METODOLOGIA

DA INSTRUO
MONTADA

METODOLOGIA DA INSTRUO MONTADA

INTRODUO
O aluno do CPMon potencialmente um instrutor, quer de seus prprios
companheiros quer futuramente, em sua prtica quotidiana.
Metodologia da Instruo Montada em suma a didtica aplicada ao ensino da
equitao, neste caso voltado ao policiamento montado.
Para compreender o que e qual o objetivo da disciplina, necessrio revisar
alguns conceitos essenciais, nos quais repousa o cerne do ensino montado.
O que Mtodo?
do Lat. methodu < Gr. mthodos, caminho para chegar a um fim
Processo racional que se segue para chegar a um fim;

Modo ordenado de proceder;

Processo;

Ordem;

Conjunto de procedimentos tcnicos e cientficos;

Ordem pedaggica na educao;

Sistema educativo ou conjunto de processos didticos;

Tratado elementar de uma cincia ou arte;

Prudncia;

Ponderao;

Circunspeo.

Logo, mtodos de ensino so o conjunto de aes utilizadas intencionalmente para

dirigir e estimular o processo de aprendizagem, visando o objetivo que se quer atingir.
necessria muita disciplina para desenvolver qualquer mtodo e em se tratando de
equitao, trabalho lento, progressivo, constante no qual cada passo pr-requisito para
os demais, a disciplina fator preponderante.
Metodologia da instruo Montada o estudo do conjunto de procedimentos mais
adequados para se ensinar o uso do cavalo como processo de policiamento.
O objetivo da Metodologia da Instruo Montada desenvolver nos alunos
procedimentos e comportamentos que os possibilitem ministrar com eficcia a instruo
necessria formao de Policiais aptos ao cumprimento do Policiamento Montado.

A INSTRUO VOLTADA PARA O CAVALEIRO

A finalidade da instruo montada formar cavaleiros capazes de conduzir seus
cavalos em quaisquer circunstncias, terrenos e em competies desportivas.
Em conseqncia, a instruo eqestre comporta a prtica dos princpios
indispensveis equitao dos cavaleiros mais inexperientes.
FORMAO DO CAVALEIRO
A formao do cavaleiro s admite o cavalo adestrado. Esta parte compreende o
estudo do que interessa especialmente ao homem, descreve as qualidades do instrutor e
o mtodo a seguir para desenvolver as aptides do cavaleiro.
QUALIDADES DO INSTRUTOR
Uma doutrina sem mestre voltada de antemo esterilidade. O instrutor ,
pois, chave do ensino eqestre e a alma da sua escola de instruo.
Alm dos predicados de homem de cavalo, deve possuir uma resistncia a toda
prova elevao e firmeza de carter e manter sempre condio de exemplos nos trajes,
atitudes e aes precisas.
Sua palavra, ao servio de um real saber, sempre medida e severamente livre
de impropriedades, pois um homem destitudo de autodomnio no digno de ensinar
outros homens.
O instrutor deve ser benvolo, para irradiar confiana, enrgico a fim de
exigir a execuo necessria, prudente para evitar acidentes, audacioso para tornar a
audcia um hbito, paciente para suportar a lentido do progresso e pertinaz para
atingir os objetivos.
Conforme as circunstncias, de tempo e local, estabelecem para o seu trabalho
uma progresso lgica, acorde com os preceitos clssicos, assegura a sucesso normal
das etapas prefixadas e prende a ateno dos alunos pela variedade no ensino,
enriquecido dia a dia com um elemento novo e previsto.
As explicaes a dar durante o trabalho montado sero reduzidas ao estritamente
necessrio, formuladas com preciso e enunciadas de maneira e localizao tais que
todos os alunos as ouam; so infrutferas nas andaduras vivas, e por isso proscritas. De
outro lado imprescindvel no deixar sem observao qualquer erro individual relativo
posio do cavaleiro e governo do cavalo, pois, s a crtica incessante dos mesmos
erros lograr corrigi-los.
Em resumo, o instrutor dever decompor cada dificuldade em tantas partes
quantas necessrias para venc-la; conduz metodicamente o trabalho seriando as
exigncias.
Ter sempre em mente que o progresso no uma conseqncia do movimento,
porm, da maneira como o movimento executado.
O conjunto destas prescries constitui a essncia do mtodo, este o esqueleto
e no a alma da instruo.
O instrutor encontrar na fertilidade da inteligncia e amor profisso, idias a
introduzir e palavras a empregar para impressionar a imaginao, recrear, persuadir e
treinar seus alunos.

Uma boa instruo conduzida com alegria e eficincia. O bom humor dos
alunos, franqueza do olhar, empenho perspicaz, atrao pelo cavalo so as provas de sua
confiana e o penhor da rapidez dos progressos.
Bem mais alto, acima de todas as virtudes do instrutor h um sentimento
fundamental a iluminar seu ensino: a f depositada em sua misso.
OBJETIVOS A ATINGIR

Na equitao elementar os objetivos sucessivos a atingir pelo instrutor so:

Tornar o aluno confiante, atravs da aquisio da confiana;
Capacit-Io com os meios para se manter a cavalo, atravs da colocao na sela;
Lev-lo a adquirir a independncia das ajudas, atravs da Escola das ajudas;
Dar-Ihe a posio regular do cavaleiro a cavalo;
AQUISIO DA CONFIANA

A instruo eqestre entrevada no comeo pela reao involuntria e instintiva do

sistema nervoso e muscular, causadora da contrao do aluno.
Corrige-se esse defeito geral pelo volteio conduzido alegremente, pelas conversas
mantidas entre os prprios alunos durante os passeios no exterior, ou mesmo, se
necessrio, com cavaleiros cabresteando os cavalos dos mais desajeitados. Os cnticos
em tom lento so tambm meios de obter a distrao, estado psquico fundamental a
alcanar.
As contraes particulares surgidas desde o comeo do trabalho individual,
desaparecem pela prtica dos flexionamentos indicados na Escola do cavaleiro. Para no
perder nenhum dos seus efeitos teis, necessrio seguir uma lgica: Comear pelo
assento, regio renal, espduas e braos e a cabea. Somente iniciar a execuo dos
movimentos das coxas e das pernas depois do desembarao da cabea, tronco e braos.
Mas os melhores flexionamentos so o bom humor e a alegria a conduzirem rpida e
definitivamente aquisio de confiana. necessrio a eles juntar os complementos
que desenvolvem o amor-prprio e em seguida a autoconfiana, como poderosas
alavancas na explorao do cavalo.
OS FLEXIONAMENTOS
Do que ficou dito acima se conclui o papel importantssimo dos flexionamentos
na instruo e bem assim a ateno e senso particular exigidos para seu emprego.
Bem explorada pelo instrutor essa ginstica transforma com xito e rapidez os
alunos, mesmo os mais desajeitados, ao passo que quando conduzia sem ordem e
mtodo produz apenas resultados medocres.
Encarados de maneira geral, os flexionamentos visam trs finalidades, pois
servem para obter:
1) A descontrao geral;
2) A independncia sumria das ajudas;
3) A regularidade da posio;

O instrutor escolhe e agrupa, para cada uma dessas trs finalidades, os

flexionamentos julgados mais apropriados para atingi-las.
Nos dois primeiros casos os flexionamentos comandados se destinam a toda a turma
porque encaram finalidades gerais, no ltimo caso conveniente, ao contrrio,
prescrever para cada aluno o flexionamento a executar, uma vez que os defeitos a
corrigir so individuais.
Alm disso, interessante ressaltar que alguns desses flexionamentos se contrariam,
motivo pelo qual se torna importante saber exatamente o que se tem em vista alcanar.
A elevao das coxas, por exemplo, particularmente favorvel aquisio do
assento, destri, evidentemente, o beneficio da rotao da coxa destinado a acomod-la
de chapa na sela e a descer a perna.
No fim de algumas semanas de instruo bem conduzida, haver confiana e as
contraes diminuem; os alunos comeam a sentir o fundo da sela e a nela se manter;
suas articulaes adquirem liberdade e, por conseqncia, eles ficam senhores dos seus
movimentos. , pois, este o momento certo para abordar incisivamente o governo do
cavalo e os princpios correspondentes, pois a prpria posio do cavaleiro j se
delineia.
MEIOS DE FIRMEZA (colocao na sela)
Estabelecido um primeiro grau de confiana preciso dar aos alunos os meios de
firmeza que permitam o prosseguimento de sua instruo. O cavaleiro se mantm na
sela pelo assento e pelos estribos.
a) O assento - a qualidade que permite ao cavaleiro permanecer senhor do seu
equilbrio em todas as circunstncias, sejam quais forem s reaes do cavalo. a
principal qualidade a buscar, pois constitui a base da solidez em seguimento obteno
da confiana e garantia da boa mo de rdea, sem a qual no h conduta do cavalo
nem adestramento possveis.
O assento resulta de uma descontrao geral e, em particular, da
flexibilidade da regio renal que permitem o equilbrio e a aderncia na sela. Prepara-se
por uma ginstica racional das articulaes e adquirido e aperfeioado com o tempo
pelo trote e galope executados sem estribos, assim como pelo nmero e diversidade dos
cavalos montados. S o assento liga realmente o cavaleiro ao cavalo. Para consegui-lo,
porm, preciso longa prtica, e por isso procurar grande perfeio desde o trabalho
preparatrio, traz o risco de comprometer o objetivo a atingir, devido s escoriaes e
fadigas.
b)Os estribos - necessrio, portanto, para dar rapidamente confiana aos
cavaleiros principiantes, lanar mo de um segundo meio de firmeza, recurso
insuficiente por si s, porm til: Os estribos que permitem manter os alunos mais
tempo montados e progredir sem se ferirem e causar danos boca do cavalo.
Os estribos esto bem ajustados, quando o aluno, bem colocado na sela,
deixa cair naturalmente as pernas, de modo que a soleira das estribos fique na altura
dos calcanhares.
A ajustagem normalmente feita a p, antes de montar, e para isso se
torna necessrio que cada aluno conhea a extenso do brao comparada a que marca a
unidade de medida do comprimento do lro.
Quando a cavalo, a ajustagem dos estribos se faz pela maior ou menor
extenso dada aos loros e deve ser tal que permita ao aluno, em boa posio, com os

estribos abandonados, e as pernas naturalmente cadas, sentir as soleiras tocarem nos

calcanhares; se a soleira corresponder parte imediatamente acima do salto da bota, o
lro est na sua maior extenso e se a correspondncia com parte imediatamente
abaixo do tornozelo, a extenso a mnima; no meio, portanto ser uma razovel
medida.
O estribo deve suportar somente o peso da perna e ser calado at o tero
do p; o calcanhar se mantm mais baixo que a ponta do p e a articulao do tornozelo
flexvel. O ramo anterior do estribo deve ficar para fora e o lro, em conseqncia de
chapa na perna do aluno.
Se o aluno no encaixa suficientemente o p no estribo, arrisca-se a
perd-lo; se o enfia demais, ter dificuldades no trote elevado, alm de ser perigoso,
pois em caso de queda, fica preso pelo estribo, sendo arrastado pelo cavalo.
O apoio excessivo nos estribos prejudica o assento e flexibilidade do
joelho, restringindo a liberdade de ao da perna. O maior apoio da sola dos ps deve
recair na parte interna da soleira para bem garantir a aderncia da barriga das pernas.
Os alunos devem ser exercitados em abandonar e retomar estribos,
inicialmente parados e ao passo e depois progressivamente em todas as andaduras.
Todo trabalho no picadeiro, includo o salto da barra, deve ser realizado
sem estribos. Em contraposio, todos os trabalhos demorados sero realizados com os
estribos. O trote sem estribos ser empregado, apenas, no picadeiro ou em pequenos
percursos no exterior como ginstica e prova de descontrao. Inicialmente sua
execuo se restringe a pequenos e freqentes tempos de trote curto para obter a descida
das coxas e ajustagem do assento.
A progresso racional do trabalho, as longas sesses no exterior, os
passeios longos, numa palavra - o tempo - acabam a tarefa esboada no trabalho
preparatrio sem estribos e consolidam, na medida do possvel, o assento, para formar
cavaleiros em curto prazo. Esse processo dar o ganho de tempo indispensvel a
consagrar segunda parte da instruo: o governo do cavalo.
INDEPENDNCIA DAS AJUDAS
O governo do cavalo exige fundamentalmente a independncia das ajudas como
base do seu futuro acordo. Esta independncia conseqente da ginstica especial a
executar com os alunos desde o trabalho preparatrio. Inicialmente surgem os reflexos
elementares do manejo das rdeas e ao das pernas para, em seguida, serem
aumentados, completados e mesmo aperfeioados.
O instrutor buscar :
a) A independncia das mos em relao aos movimentos do alto do corpo e das
pernas. Este resultado obtido pelas flexes do busto, cada vez mais pronunciadas, para
frente, retaguarda, direita, esquerda e flexionamentos da articulao da espdua etc.
Durante a execuo de qualquer destes movimentos, a mo ou as mos que seguram as
rdeas permanecem sem rigidez no seu lugar em contato com a boca do cavalo e
independentes dos movimentos do busto. preciso proceder de modo idntico com
referncia s pernas; as elevaes e rotaes das coxas e a flexo das pernas no devem

repercutir na boca do cavalo, bem como sofrerem ou causarem reflexos em relao ao

alto do corpo.
b) A independncia mtua de mo e pernas.
Tal desiderato alcanado pela execuo de todos os flexionamentos que
permitam isolar ou liberar os movimentos de uma das mos ou pernas em relao s
demais.
Os exerccios mais apropriados a esse fim so a rotao do brao para trs, os
socos de revs, acariciar com uma das mos a anca oposta do cavalo, afrouxar e
reajustar a cilha, usar uma das mos para gestos normais como tirar um objeto do bolso
ou gorro e recoloc-lo, e praticar exerccios com uma perna isolada.
A execuo de todos esses movimentos deve ser cuidadosa e vigiada para que o
deslocamento de uma parte do corpo no altere a posio ou tranqilidade das demais.
Constatam-se os resultados do trabalho nos alargamentos de andadura, trote
sentado ou sem estribo. Se a ginstica for bem dirigida e praticada, as articulaes
adquirem flexibilidade e os membros, independncia, a tal ponto, que as reaes do
cavalo refletidas na coluna vertebral do cavaleiro, nenhuma repercusso ocasionam na
mo deste, por isso mantida ao mesmo tempo fixa e leve.
Desde o incio necessrio levar os alunos compreenso sobre a importncia
desses exerccios, como tambm zelar para que nunca deixem seus cavalos no vazio,
nem abusem da prpria fora, e assim se lhes possa, em sntese, incutir o sentimento da
boca do cavalo. Sentimento que, desenvolvido, permitir pouco a pouco chegarem os
alunos no governo do cavalo, ao princpio das rdeas tensas e contato suave da sua mo
com a boca do cavalo, cuja aplicao se lhes deve, desde cedo, inculcar .
ESCOLA DAS AJUDAS
A escola das ajudas tem por finalidade dar aos alunos as noes e prticas
iniciais sobre o emprego das pernas e rdeas. Essa instruo comea desde que o aluno,
habituado aos movimentos do cavalo em todas as andaduras, possui suficiente
desembarao. Orientando-a o instrutor no perde de vista a necessidade de aperfeioar
incessantemente o assento do aluno.
As primeiras lies devem ser ministradas com os cavalos de brido. Em
princpio os alunos
utilizam os estribos.
O trabalho se executa de preferncia no picadeiro coberto ou descoberto e
excepcionalmente no exterior em grandes retngulos, cujas dimenses sejam
suficientemente cmodas, para que os alunos se conduzam vontade embora sob as
vistas do instrutor e ao alcance da sua voz.
O governo do cavalo limita-se, em sntese, em mudar de andadura e velocidade e
nas mudanas de direo. Seu estudo comporta uma sucesso de lies cuja instruo
deve ser encarada com nitidez, dentro das seguintes indicaes:
a) O instrutor comea por fazer o aluno executar mudana de andadura e de velocidade;
emprego das duas pernas para conduzir o movimento para frente ou acelerar a sua
velocidade, parar e mesmo recuar.
b) O mecanismo das mudanas da andadura permite ao aluno regular as andaduras, isto
, manter o seu cavalo numa andadura ou velocidade determinada.

c) Uma vez saiba o aluno agir com as duas pernas e as duas rdeas o momento de
ensin-lo a mudar a direo e para isso comear, ento, por volver largo; emprego de
uma rdea isolada.
d) Quando o aluno sabe perfeitamente se servir da rdea de abertura e da rdea de
apoio, o instrutor lhe ensina a volver no mesmo lugar; emprego da perna isolada.
e) O instrutor ensina enfim o emprego simultneo da ao da perna e de uma rdea
isolada; volver curto.
f) O mecanismo das mudanas de direo permite ao aluno pr o seu cavalo direito e
marchar direito, isto , colocar e manter o cavalo numa direo determinada.
O instrutor limita-se inicialmente a mostrar ao aluno as ajudas a empregar; o ensino
deve ser mais demonstrativo do que verbal.
Quando o aluno adquire uma certa prtica das ajudas ensinadas na lio, o instrutor,
ento, explica e o leva a sentir os diferentes efeitos que elas produzem.
ento a oportunidade de comandar freqentemente o trabalho vontade: o aluno
circulando no interior do picadeiro se exercita por iniciativa prpria no movimento que
acaba de aprender .
MUDANA DE ANDADURA OU DE VELOCIADE (Mecanismo das ajudas)
para passar do alto ao passo,
para alargar o passo,
para alongar o trote,
para passar do trote ao galope e
para alongar o galope, fazer agir as pernas com maior ou menor intensidade, conforme
o resultado que se deseja obter e de acordo com a sensibilidade do cavalo; baixar as
mos para permitir que a acelerao do movimento se produza.
Esses movimentos so executados aos comandos:
Mar...che! - Alargar!
Tro...te! - Alargar!
Ga...lo...pe! - Alargar!
A ao das pernas se faz sentir pela presso da barriga das perna, dosada, porm,
sempre ntida, transformando-se em batida quando o resultado obtido tenha sido
insuficiente. Tais aes se devem produzir, atrs e perto da cilha. A espora destinada a
reforar, se necessrio, a potncia dessas aes.
para encurtar o galope,
para passar do galope ao trote,
para passar do trote ao passo,
para encurtar o passo,
para fazer alto e
para recuar, aumentar a tenso das rdeas, sentando fundo na sela com leve inclinao
do busto para trs.
Esses movimentos se executam aos comandos:
Encurtar!
Trote....

pas...so!
Encurtar!
Al...to!
Recuar!
A tenso das rdeas aumentada pelo cerramento dos dedos sobre as rdeas
ajustadas e a elevao dos punhos (punho). O aluno para isso comea pelo encurtamento
das rdeas, se estiverem longas, depois cerra os dedos e enfim eleva progressivamente
os punhos at sentir o resultado desejado, quando dever ceder francamente (sem
abandono).
Efeitos das ajudas:
A ao simultaneamente das pernas tem por efeito produzir o movimento para
frente, conserv-lo e aceler-lo.
A ao simultnea das rdeas tem por efeito: encurtar, parar e recuar.
O instrutor chama a ateno para os efeitos contrrios dessas duas aes
anteriores para bem frisar que jamais as duas pernas devem agir ao mesmo tempo que as
duas rdeas. Quando as mos agem, as pernas cedem e, ao contrrio, cedem s pernas
quando agem as mos. Esta parte da instruo uma das mais importantes. Na prtica
diria, o aluno usa mais as mudanas de andadura do que as mudanas de direo. De
outro lado pelos alargamentos e encurtamentos que o domnio se exerce sobre o
cavalo.
Quaisquer que sejam as aes das ajudas devem diminuir de intensidade, to
logo o cavalo comea a obedecer e cessar completamente assim que o resultado tenha
sido alcanado.
Trabalho com distncia determinada.
As primeiras lies de governo so sempre ministradas no picadeiro ao passo e
ao trote. O instrutor distribui os alunos na pista, prescrevendo-lhes uma distncia a ser
rigorosamente conservada. Os alunos vem-se assim na necessidade imediata de impor
a prpria vontade ao cavalo, acionando-o se ele se atrasa e contendo-o se adianta.
Este exerccio exige uma ateno que no pode ser mantida por muito tempo; s
praticado durante alguns minutos por dia sob a condio imperiosa de uma grande
exigncia do instrutor para que os alunos conservem cuidadosamente distncia,
embora s lhes imponha a execuo de movimentos bem simples.
O instrutor dedica especial ateno execuo dos seguintes movimentos:
estando parado sempre romper ao passo ou ao trote e estando em marcha fazer alto. Nos
altos necessrio que o aluno faa cessar o movimento, mantendo o cavalo direito e s
aps alguns instantes de imobilidade retome o movimento para frente.
MUDANA DE DIREO
Mecanismo das ajudas
H trs formas de mudar de direo:
pela converso larga em marcha;
pela converso cerrada em marcha;
pela converso no mesmo lugar .
A converso larga com o cavalo em marcha se executa avanando sobre um arco
de crculo bem grande. a mudana de direo normalmente empregada no exterior .
Para volver direita, deslocar um dos punhos para frente e direita e manter a andadura
pela presso das pernas.

A converso cerrada com o cavalo em marcha se executa quando o aluno deve

mudar de direo rapidamente e feita sobre um arco de crculo pequeno. empregada
freqentemente na instruo como exerccio de aplicao.
Para volver direita, deslocar um dos punhos para a direita aumentando a tenso
da rdea de acordo com a dimenso do arco de circulo descrito e impelir as ancas para
esquerda com uma presso da perna direita.
A converso no mesmo lugar se emprega quando o aluno, estando parado, quer
mudar de direo sem avanar .
MUDANAS DE DIREO DENTRO DO PICADEIRO
a) Cortar o picadeiro
Este movimento executado com dois direita ou esquerda ligados por uma
linha reta, indo de uma outra pista.
Executa-se somente no sentido de largura simultaneamente ou sucessivamente,
ou seguindo o testa, aos comandos: Escola (ou testa) - cortar o picadeiro!.
Ao comando Escola (ou testa) - cortar o picadeiro e mudar de mo!, os alunos
fazem a segunda converso em sentido contrrio primeira, para tomarem a pista na
mo oposta.

b) Meia volta
A meia volta define-se por um semicrculo seguido de uma reta oblqua pista.
O aluno descreve um semicrculo do dimetro da volta e segue uma direo paralela
diagonal do picadeiro para retomar a pista, mudando de mo. O movimento executa-se
ao comando: Meia volta!

c) Meia volta invertida

A meia volta invertida define-se por uma oblqua seguida de um semicrculo.

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O aluno, marchando mo esquerda, obliqua o cavalo esquerda, segundo uma

paralela diagonal do picadeiro, e, depois de haver marchado direito at as
proximidades da linha do centro do picadeiro, percorre um semicrculo para retomar a
pista na mo contrria.
O instrutor pode determinar um raio de crculo menor que o anterior para
execuo da meia volta.
mo direita, o movimento executa-se de modo inverso.
Esse movimento realiza-se ao comando -Invertida, meia volta!.

POSIO DO CAVALEIRO A CAVALO

A posio do cavaleiro a cavalo varia com as andaduras, a forma do terreno de

trabalho e a natureza do exerccio que executa. Entretanto, as diversas atitudes que as
circunstncias podem impor ao aluno devem, todas, derivar da posio descrita abaixo,
que corresponde s condies mais favorveis ao equilbrio e emprego das ajudas.
O cavaleiro deve estar sentado e aprumado, o mais adiante possvel;
a regio renal e os quadris flexveis;
as coxas voltadas sem esforo, de chapa e fixas;
os joelhos ligeiramente dobrados, sem rigidez;
as pernas caindo normalmente;
o tronco desembaraado, livre e ereto;
os ombros direitos e igualmente cados;
o punho na altura do cotovelo e no prolongamento do antebrao, o polegar para
cima;
a cabea direita, livre e desembaraada dos ombros, olhar para frente;

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A boa posio do cavaleiro depende sobretudo da direo do olhar e colocao

dos punhos, ndegas e joelhos.
Esta posio no exige nenhuma contrao muscular e pode ser conservada por
muito tempo, sem fadiga. Requer trs qualidades que o aluno deve adquirir
sucessivamente e sem as quais o emprego das ajudas se toma impreciso: a flexibilidade,
a fixidez e o desembarao.
A flexibilidade a descontrao das articulaes.
A fixidez a ausncia de movimentos involuntrios ou inteis.
O desembarao a liberdade de corpo e de esprito que permite ao cavaleiro agir
com justeza, medida e oportunidade. O cavaleiro que no fixo no tem desembarao
algum; s poder ser fixo, se for flexvel; por isso o instrutor se preocupa em primeiro
lugar com a flexibilidade. Flexionando-se, o cavaleiro se toma cada vez mais fixo; o que
adquire em fixidez reverte em desembarao.
Um cavaleiro est assentado, quando tem as ndegas impelidas o mais possvel
para frente, o peso do corpo cado inteiro sobre a sela, guardando com esta um
contato suave e ligado aos movimentos do cavalo.
O aluno que se apiam fortemente nos joelhos ou nos estribos, desliga-se do
cavalo e perde a estabilidade. Esta, ao contrrio, aumenta, quando o aluno est
assentado, por se multiplicarem os pontos de contato.
Um cavaleiro est aprumado, quando seu busto, estando na vertical, os ombros,
os braos e as pernas caem naturalmente. Esta posio equilibrada a que d maior
desembarao. O aluno que tem o tronco curvado para frente no senhor de seu
equilbrio e no tem, por conseguinte, nenhuma independncia de movimentos. Aquele
que recua os ombros fica com a regio renal cavada e rgida.
A flexibilidade da regio renal e dos quadris a condio principal de um bom
assento. Amortecendo as reaes, permite ao aluno guardar um contato suave com o
cavalo e conversar sempre o aprumo. Assentando-se o mais para frente possvel, o aluno
facilita o jogo da regio renal, sem entretanto ocasionar o encurvamento exagerado da
coluna vertebral.
As coxas, abarcando o cavalo igualmente e s se alongando pelo prprio peso.
Seu valor resulta da localizao que impe s ajudas superiores e inferiores, para
permitir s mos e pernas intervirem com a mxima presteza e oportunidade (a
propsito) e com a intensidade ou fineza desejadas.
Certos flexionamentos facilitam o jogo das articulaes, corrigem as
imperfeies fsicas e anulam as contraes decorrentes.
Obtida a flexibilidade geral, um novo mister se apresenta, qual seja o de colocar
o aluno e depois fixar sua posio em todas as andaduras e em qualquer cavalo e
terreno.
To logo o instrutor comece a ter em vista a posio, aproveita os tempos de
passo para bem colocar individualmente os alunos antes de comandar o trote. Assim que
comeam os mesmos a desajustar a posio, faz retomar o passo, corrige-os e prossegue
na mesma alternncia indicada. Por isso impe-se o cuidado, no incio, de tempos de
trote freqentes e curtos e que constitui um processo seguro para a aquisio das boas e
elegantes atitudes.
A fixidez a cavalo a ausncia de qualquer movimento involuntrio ou intil
e a reduo ao estritamente necessrio dos que so indispensveis. um oposto do
oscilante e garante a possibilidade da interveno das ajudas com preciso e
oportunidade para gerar a calma do cavalo e contribuir para a justeza. Fica bem
entendido que a regularidade da posio cede diante da necessidade de ligar-se ao
cavalo, ou seja, harmonizar-se com suas atitudes e movimentos. Estar com o seu

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cavalo a primeira das qualidades do cavaleiro e algumas conformaes muito

perderiam, se violentadas pelo academismo da posio sem esquecer que estar bem
colocado leva geralmente a estar com seu cavalo.
O fato de manter os olhos atentos e de abarcar franca e naturalmente o horizonte
com o olhar, obriga o aluno a conservar a cabea erguida, o busto ereto e as ndegas no
fundo da sela. Assim, desde o comeo, os alunos se habituam a observar tudo o que
passa em tomo deles.
Se os punhos so mantidos bem colocados, devidamente separados com as unhas
se defrontando, os cotovelos se aproximam naturalmente do corpo e, em conseqncia,
as espduas se endireitam, o peito se salienta e a cabea fica desembaraada.
Se ao contrrio, as unhas se voltam para baixo, os cotovelos se afastam, as
espduas avanam e o peito se retrai, a cabea se abaixa, o olhar desce enquanto as
ndegas tendem a deslizar para trs.
Se os joelhos esto com suficiente aderncia sela, os msculos da coxa ficam
no seu lugar sob o fmur e a coxa se acomoda naturalmente de chapa na sela. A posio
do joelho determina a do p que cai normalmente.
TRABALHO AO GALOPE EM CRCULO
Nenhum exerccio d tanta segurana e flexibilidade ao aluno como tempos
prolongados de galope, em um cavalo calmo e distendido. O galope deve ser empregado
cedo sem abandonar, todavia o trote curto, sentado, que desenvolve a flexibilidade da
regio renal e deve ser considerado como andadura de instruo por excelncia. A
variedade das andaduras e em seu ritmo, levando o aluno a equilbrios diferentes,
favorece a colocao na sela.
O trabalho a galope se executa, primeiramente, em grande crculo. De comeo, o
instrutor no explica aos alunos nem os mecanismos do galope nem os meios para
mant-lo certo. Permite o uso dos estribos aos que no adquiriram completa confiana.
Estando os alunos em escola, ao comando Em ...crculo! o monitor descreve
um grande crculo entre as duas pistas.
Ao comando Ga...lo...pe! o monitor toma a andadura indicada: os alunos o
acompanham, impulsionando os cavalos com as pernas, at que tomem contato suave
com a sela, ligando-se aos movimentos do cavalo.
O instrutor manda freqentemente agarrar patilha com uma e outra mo, afim
de assegurar esse contato. Comanda os flexionamentos mais apropriados para
desembaraar o aluno. Determina principalmente, de vez em quando, a inclinao sobre
o pescoo ou para o flanco, acariciando o cavalo, em cadncia com ritmo do galope.
Para retomar o trote o instrutor comanda: tro...te! - o monitor diminui o
dimetro do crculo, tomando a andadura indicada. Os alunos firmam o assento e
aumentam a tenso das rdeas, firmando tambm os punhos.
Ao comando Todo o picadeiro! o monitor retoma a pista, na mo em que
marchava.
O galope iniciado em crculo pelos seguintes motivos:
a) O cavalo est naturalmente preparado para partir no p certo.
b) Estando curvado, tem menos tendncia a forar a mo do aluno.
c) Habitua-se, muito rapidamente, a se cadenciar numa andadura lenta, cujo ritmo o
aluno segue facilmente.
d) O aluno no sofre as mudanas de equilbrio, consequentemente da passagem pelos
cantos.

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HABILITAO FSICA SUMRIA - trabalho no exterior

O trabalho no exterior deve comear sem receio de acidentes, logo que o cavalo
esteja habituado ao peso do cavaleiro e tenha noo suficiente das ajudas. Este trabalho
deve perdurar por toda vida til do eqino.
Este trabalho deve ser executado paralelamente ao trabalho no picadeiro ou na
pista (ensino sumrio da ajudas).
Objetivos:
- Acalmar;
- Equilibrar;
- Desenvolver os msculos;
- Desenvolver o flego;
Principais objetivos: acalmar e equilibrar.
1. Acalmar
O trabalho ao passo no exterior um elemento importante para o desenvolvimento
da calma do cavalo. uma andadura que pode ser mantida durante muito tempo sem
fadiga e prpria para os primeiros passeios no exterior.
O cavalo dever habituar-se a passar por tudo e no ter medo de nada. O cavaleiro
durante as primeiras sesses dever estar atento e agir com calma e pacincia para que o
animal se habitue aos objetos exteriores e no adquira reflexos ocasionados por falta de
tato do cavaleiro.
Assim, se o cavalo mostrar-se vacilante ou temeroso diante de um objeto que lhe
parea estranho, por sua forma ou aspecto, o cavaleiro dever acalm-lo com a voz,
incentivando-o no movimento para frente, pela ao das pernas. Ele readquirir, assim,
a confiana e o afago facilitar o retorno calma.
Se o cavalo durante o deslocamento assustar-se com um objeto e atirar-se para o
lado ou volver para o sentido contrrio o melhor empregar uma rdea contrria, o
cavaleiro dever manter a cabea do animal voltado para o lado contrrio ao objeto que
lhe causa medo. Desta forma o cavalo ultrapassar o objeto e o cavaleiro dever agir
com as pernas energicamente, sem, no entanto, afob-lo ou precipit-lo.
sempre interessante variar o passeio e no regressar pelo caminho da ida.
2. Equilibrar
Passeio em terreno ondulado, acidentado e lamacento, subida e descida de rampas
suaves, passagem de taludes e pequenas valas contribuem, sobremodo, nesse trabalho.
Os acidentes do terreno devero ser abordados com um contato bem suave para
que o cavalo possa desenvolver a iniciativa e utilizar livremente o pescoo e procurar
por si mesmo o equilbrio que lhe falta.
3. Desenvolvimento Muscular
O trabalho no exterior altamente proveitoso para o desenvolvimento muscular.

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Permite submeter o animal a uma ginstica racional e progressiva capaz de

desenvolver, sem desgaste demasiado, os seus msculos.
O treinamento muscular ser alcanado com o trabalho ao passo, dever ser
demorado e lento para depois ser associado ao trote.
O trabalho na estrada e atravs campo, em terreno variado, com ou sem
obstculos, obriga o cavalo a uma ginstica funcional que, pondo em ao todos os seus
msculos, permite o completo desenvolvimento das massas musculares que lhe iro
permitir a produo dos grandes esforos a que ir ser submetidos.
Os aproveitamentos judiciosos dos acidentes do terreno, das rampas ascendentes e
descendentes, permitiro que esse desenvolvimento muscular se torne to completo
quanto possvel.
As rampas ascendentes, colocando o animal francamente sobre as espduas, iro
facilitar o desenvolvimento dos msculos das espduas, do peito e do balanceiro.
As rampas descendentes colocam o animal sobre as ancas obrigando-o a engajarse e assim arredondar seu dorso-rim, sendo, portanto, francamente favorveis ao
desenvolvimento dos msculos da garupa, do dorso-rim e dos msculos abdominais.
O trabalho na estrada ou atravs campo, com ou sem obstculos, ao passo, ao trote
e ao galope curto so eminentemente favorveis ao desenvolvimento muscular do
animal. A alterao das andaduras nesse trabalho permite obter grande rendimento de
trabalho sem usura exagerada.
O trabalho no exterior dever ser explorado em todos os seus aspectos. Os
terrenos lamacentos e pegajosos so de grande valia para os cavalos lerdos ou de
andaduras medocres. Ao serem levados ao terreno normal com a mesma intensidade de
perna do cavaleiro, desenvolvem uma maior energia impulsiva.
A volta s baias dever tambm ser apreciada no sentido de alongamento das
andaduras pois o cavalo na nsia de chegar ao seu local de repouso desenvolve a
impulso. No entanto, o cavaleiro no dever esquecer que o retorno uma recompensa
para o cavalo.
4.Desenvolvimento do Flego
Outro objetivo importante que ser atingido, facilmente, por intermdio do
trabalho no exterior, o desenvolvimento da capacidade respiratria do cavalo.
A alternncia do passo, trote e galope permitiro obter um desenvolvimento
muscular, alm de ser uma excelente ginstica para o desenvolvimento da capacidade
respiratria, pulmonar e torcica do cavalo.
Tempos, mais ou menos prolongados, ao galope curto e em linhas retas permitiro
ensinar ao animal a respirar, levando-o a cadenciar a respirao com a andadura,
realizando a inspirao e expirao completas e coincidentes com os lances do galope,
com este trabalho, o animal aprender a dosar seus pulmes num ritmo varivel com a
velocidade do galope, perfeitamente cadenciado, o que torna a respirao, sobretudo
facilitada.
Os alongamentos, sem tirar o animal do ritmo, foram-no a realizar inspiraes
profundas para levar aos seus pulmes a quantidade do oxignio necessrio ao
desenvolvimento do mesmo e a capacidade torcica do cavalo.
Os tempos sero aumentados gradativamente de modo que ao final do 2 perodo
de trabalho o cavalo dever galopar 1500 a 1800 metros (5 a 6 min) sem se fadigar. Esse
treinamento dever continuar at conseguir, ao final do 3 perodo, com que o cavalo
galope 2500m (7 a 8 min) em perfeitas condies fsicas.

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