La importancia de

la higiene para mi
salud

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

Introduccin

La higiene es un concepto que va mucho ms all de La limpieza del propio

cuerpo. Comprende otra serie de aspectos como el ejercicio fsico, la alimentacin,
el sueo. La limpieza no debe ser una obsesin para los padres y madres ni para
los educadores que puedan tener influencia en los ms pequeos, ms que
sealarles a no ensuciarse, es importante ensear a los nios y las nias a
limpiarse y a mantener el entorno limpio.
La infancia es la etapa de la vida en las que las personas estn ms predispuestas
a aprender. Las actitudes y hbitos adquiridos en este periodo se mantendrn,
con alta probabilidad, a lo largo de su vida adulta y sern transmitidos a su
descendencia.
La adopcin de hbitos higinicos es una tarea en la que deben implicarse tanto la
familia como los centros educativos, donde los nios y nias pasan la mayor parte
del da. La familia tiene una gran responsabilidad en la adopcin de estos hbitos,
dando ejemplos positivos y motivando a los nios y nias para que incorporen
conductas higinicas en su da a da. Los centros escolares pueden reforzar esos
hbitos a travs de educacin para la salud
Como en todos los aspectos de la vida, la enseanza de los hbitos higinicos
debe darse con la mayor naturalidad posible, sin que los nios y nias vean la
limpieza como un deber ingrato. Padres, madres y educadores deben tener la
habilidad necesaria para transmitir al nio que el cuidado de la higiene personal es
algo que le dar mayor comodidad y le ayudara en sus relaciones sociales y su
integracin en el medio. No se puede bombardear a los nios con mensajes
sobre conductas deseables, si no que facilitarse que experimenten las diversas
sensaciones; ensuciarse puede ser agradable, pero limpiarse despus, tambin.

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

Estudio de caso

El 7ao A de la escuela rural Parga de la misma localidad, consta de 15

alumnos, en donde estos se encuentran en un rango de edad entre los 12 a 15
aos de edad.
Edad en donde se manifiestan los primeros cambios hormonales asociados a la
pubertad, lo cual trae consigo consecuencias negativas en el mbito higinico
corporal.
Y en el caso de este curso no es la excepcin, por lo tal el objetivo de este
proyecto es crear hbitos de higienes en estos alumnos, con el fin de que su
desarrollo fsico, social y emocional no se vea atascado por malos ratos
producidos por las dificultades higinicas que puedan presentar, y hacer as que
vean la pubertad como una edad positiva y significativa, y no que esta le traiga
malos recuerdos en su futuro, y a la vez evitar problemas de salud que se puedan
dar post pubertad.

Objetivo General: Crear hbitos de higiene en los alumnos del 7 A de la escuela

rural Parga.
Objetivo Especifico:

Prevenir la aparicin y desarrollo de enfermedades

Facilitar las relaciones interpersonales.
Contribuir a la formacin de una imagen positiva de ellos
mismos

Temporizacin:

una semana (Semana del higiene y aseo personal)

Fecha:

A partir del 24/11/2014 hasta el 28/11/2014

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

ACTIVIDADES
1) Lenguaje y comunicacin:
Horas: 2 horas pedaggicas (90 minutos)
Fecha:

INICIO

DESARROLLO

CIERRE

EVALUACION

Se realiza una lluvia

de ideas, en donde
los alumnos instalan
una
conversacin
entre ellos y con el
profesor en donde
se
dialoga
si
conocen el termino
higiene, si lo han
escuchado antes, y
si
saben
que
significa el higiene

Se verifica si los
De modo grupal a
alumnos se
escala de
relacionaron con la observacin
historia del texto
entregado,
realizando una
carta en donde le
escriben al
personaje
principal, dndole
recomendaciones
a este para mejorar
su higiene.

Temporizacin:
minutos

Temporizacin: 40
minutos

El
profesor
hace
entrega de un texto
breve, el cual cuenta la
historia de un nio de
su misma edad (12 a
15
aos
aproximadamente), en
donde el personaje
seala lo mal que lo
pasa en su colegio por
no cuidar de su higiene
personal, luego de
ledo el texto, alumnos
y profesor lo comentan,
relacionando
lo
sucedido en el texto,
con lo que les sucede
diariamente a ellos
mismos
30
20 Temporizacin:
minutos

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

2) Artes visuales:
Horas: 2 horas pedaggicas (90 minutos)
Fecha:
INICIO

Se le pregunta a los
nios
las
consecuencias
negativas que trae el
mal higiene para su
salud, anotando cada
opinin
en
el
pizarrn.

EVALUACION

Se les ensea las

principales
enfermedades
provocadas por un mal
cuidado en el higiene
personal, tanto en:

El lavado de manos
Ducha
Los ojos
Los odos
Los dientes
La nariz
Ropa y calzado

Temporizacin:
minutos

CIERRE

DESARROLLO

10 Temporizacin:
minutos

Se agrupan a los De modo grupal a

alumnos de 5 nios escala
de
cada
grupo,
en observacin.
donde cada grupo
contara
con
un
papelografo
y
plumones, con el fin
de
que
estos
dibujen una silueta
de algn nio
y
pinten en la silueta
las
partes
del
cuerpo que ms
estn expuestas a
enfermedades por
un
mal
higiene
sealando los tipos
de problemas que
pueda
presentar
cada
parte
del
cuerpo pintado en la
50 silueta dibujada.
Temporizacin:
minutos

30

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

3) Artes musicales
Horas: 2 Horas pedaggicas (90 minutos)
Fecha:
INICIO

DESARROLLO

CIERRE

EVALUACION

En esta instancia se
le pregunta a los
alumnos
que
recuerdan
del
cuento que se les
fue presentado en la
asignatura
de
lenguaje
y
comunicacin y del
dibujo realizado en
la clases de artes
visuales
Escribiendo en la
pizarra todos los
detalles recordados
por los alumnos.

Se les presenta a los

alumnos una serie de
canciones
familiares
para ellos, ya sea
reggaetn, cumbia, hiphop, etc., en modo de
karaoke, con el fin de
que agrupados de 5
alumnos por grupo
inventen
una
letra
relacionada
a
la
higiene y el cuidado
que merece esta, en
cuanto
a
lo
que
trabajado
en
las
asignaturas anteriores
con la cancin elegida
por ellos mismos

Cada grupo
expone su cancin
a sus dems
compaeros

De modo grupal a
escala de observacin

Temporizacin:
minutos

20 Temporizacin:
minutos

30 Temporizacin: 40
minutos

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

RECOMENDACIONES

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

FIRMA

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno

ANEXOS
Materiales:

5 cuentos, 1 por grupo.

5 papelografo, 1 por grupo.
15 plumones de variados colores, 3 por grupo.
5 Scotch, 1 por grupo.
1 computador.
Un equipo sonoro ( parlantes ).

Carlos Mansilla Sepulveda nivel 600

psicopedagoga diurno