Diplomatura

Superior en
Anlisis y
Prctica
Docente
Contemporne
a
Trabajo de
Intercurso
Localidad: San Roque- Corrientes
Profesor: Meza Sal
Fecha de Cursado: 18 de Mayo

Integrantes:

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1- Sntesis de los Textos Las certezas perdidas. Padre y maestros

ante los desafos del presente Juan Vasen
La subjetividad podramos definirla como aquello que creemos, o la forma de
pensar y actuar de cada individuo.
La educacin y la crianza de los nios han sido parecidas en todas las pocas,
lo que ha variado es la forma de vida, el trabajo y los afectos. Y a la vez, el
sujeto se adapta de acuerdo a las distintas pocas y sociedades.
A continuacin realizaremos un recorrido sobre las distintas concepciones del
nio a lo largo de la historia:
En los tiempos prehistricos, la crianza se trataba ms de acto de
supervivencia, no estaba presente al amor y cuidado por parte de los padres
hacia hijos.
Con el sedentarismo, y el surgimiento de las agrcolas y ganaderas (netamente
para consumo propio), nace una nueva denominacin del nio con carcter de
hijo. Entonces,

el trabajo de los padres era transmitir sus habilidades y

conocimientos, gracias a ello la constitucin de los mismos y los hijos era una
relacin recproca, donde existan afectos entre ellos. En otras palabras, los
nios fueron destinatarios de educacin, material, simblica e inclusive de lo
placentero. En esta poca exista una marcada diferencia entre nios y nias,
los primeros se dedicaban a la caza y las nias a la casa.
En la antigua Grecia, el cristianismo reemplazo al politesmo, y aparece una
religin del hijo. Recin el ao 374 d.C. el infanticidio merece la pena capital.
En ese siglo, los nios comenzaron a tener alma, y el Estado se ocup de ellos.
En la edad medieval, la sociedad crea en brujas y demonios. Por esta razn a
los nios se los ataban o fajaban por largo tiempo. Ni hablar de los nios con
alguna discapacidad fsica y mental que se los denominaban engendro
(pequeos demonios). Estos no reciban ningn tipo de tratamiento, al contrario
eran maltratados. En muchos casos abandonados y en otros se les daba
muerte por considerarlos anormales.
A partir del Renacimiento, el nio dejo de ser un adulto en miniatura. Se cambi
la concepcin de infancia, por ello en el siglo XVIII, en Europa empieza a tener
su espacio propio, como ser: plazas, parques y el cuarto del nio.

En la edad moderna, la familia cra y la escuela educa, para insertar a los nios
en el futuro al mundo laboral. Esto era restringido para algunas personas, ya
que no todos podan acceder a ella.
Acercndose a la posmodernidad, la familia tena como ideales Dios, Patria y
Hogar. Actualmente, esta ocupa un lugar decreciente en relacin a otros
agentes socializadores (escuela, medios de comunicacin) .
La familia ha perdido su funcin de socializacin primaria porque los medios
invaden nuestras vidas. Dicha institucin y la escuela estn determinadas por
el contexto cultural y de la poca.
La globalizacin movimiento cultural y econmico afecta naturalmente a la
economa de los pases debido a los elevados capitales que circulan. Por ello
podrimos decir que el nio actual se caracteriza por ser consumista.
En la escuela, ya no se moldea (forma) a los nios, de acuerdo a los ideales
de ciudadanos, sino ms bien

son estructurados por los medios masivos de

comunicacin.
El consumo genera una desigualdad entre las personas, ya que no todos
poseen la misma cantidad de recursos econmicos para acceder a los
productos. Dicha prctica nunca acabara porque cada das surgen nuevos
productos, el hombre es esclavo del consumo; porque todo lo que ve quiere.
El medio por el cual se muestra todo los productos que ofrece el mercado es la
publicidad proveniente de distintos medios (radio, tv, Internet)
La relacin entre padres e hijos se ve afectada por este mundo globalizado
porque existen disputas por las adquisiciones de los productos. Muchos padres
se desviven y trabajan todo el da para satisfacer las demandas de sus hijos,
por tener la mejor ropa y el calzado, el ultimo telfono celular, entre otros.
La infancia entre el guardapolvo y la compu
La subjetividad de la infancia ha variado a lo largo del tiempo, ya que fue
irrupcionada por las nuevas tecnologas y medios.
En la modernidad liquida urbana, las interacciones entre las personas no son
de manera directa, debido a que utilizan diversos medios como: mensajes de
texto por celular, chat, blog, Facebook, mails, publicidad todos los das no
saturan e invaden.
Con el debilitamiento de los soportes modernos, trajo como consecuencia la
redistribucin de viene y servicios que produjo mayor consumo.

En la dcada del 90, ciertas instituciones que organizaban la vida social,

perdieron credibilidad poltica y social. a esto no escaparon padres, docentes y
representantes

justicia, predominaron el mercado y las relaciones de

consumo.
La infancia es un conjunto que siempre debi escribirse en puntual. Pero, no
encontramos con nios, que son hijos de marcas y monopolios. Aqu surge el
trmino postmocosos,

que hace referencia a la potmodernidad, donde la

familia se ve desbordada. Con respecto a lo educativo, la escuela es moderna

y el alumno es posmoderno volviendo a la relacin entre padres e hijos, los
primeros se encuentran en enormes dificultades frente a los nuevos hbitos de
consumo de sus hijos.
El consumismo u los procesos de mercantilizacin han desestabilizado a la
institucin primaria, que es la familia.
Hoy en da no se habla de infancia si de infancias; es mas muchas veces hay
nios que no atraviesan una infancia por que la proteccin y resguardo que
caracterizaba a la infancia moderna no se presenta a la infancia actual.
Otra caracterstica de la postmodernidad que atraviesa a nuestros nios es la
cultura de la imagen que hace referencia, que se quieren parecer a dolos
deportivos, musicales o artsticos. Aqu se presenta una dificultad en la
identificacin por que incluye la imitacin a dichos personajes. Los nios estn
influenciados por la masiva publicidad que abunda nuestras vidas.
Hasta el juego a cambiado su connotacin, debido a que, si el nio no posee el
ultimo juguete lanzado al mercado no puede jugar, es decir, crea una
insatisfaccin de lo que tiene y la estimulacin del deseo de la novedad. Esto
se debe a que la niez se ve atrado por los avisos publicitarios, los cuales
generan nuevas cosas en la sociedad de consumo, hacen que las cosas
viejas no sean importantes.
Retomando el tema de los juguetes que adquieren los nios hoy, maana ya
sern obsoletos.
Realizando un anlisis mas profundo, en nuestros tiempos, no existe una
diferenciacin entre los objetos que utilizan los nios y aquellos que usan los
adultos, debido a que los productos tecnolgicos cada da tienen ms diseo

infantil. En otras palabras, los juguetes de los chicos son los mismos
juguetes de los adultos.
En conclusin, los nios de hoy se caracterizan por ser consumidores y cuando
es a temprana edad es mejor para el mercado, para enriquecerse sin pensar en
las consecuencias que producen en ellos.
B) teniendo en cuenta las caractersticas de la comunidad y la sociedad en la
que se encuentran insertos, los nios como los jvenes podemos decir que en
gran medida se asemejan bastante a los nios y adolescentes descriptos por el
autor. Por que estn afectados por infancias desrrealizadas, hiperadaptados e
hiperealizados, chicos que se creen cada vez mas adultos; con una supuesta
subjetividad propia o del momento mismo en la que tiene gran influencia la
televisin el Internet, es decir, (los medios masivos de comunicacin), en
donde se ven cada vez mas afectados por una sociedad consumista.
Tambin se puede destacar en los jvenes de dicha sociedad que son victimas
de una produccin de consumo y de la globalizacin. Esto se puede ver en el
aula por ejemplo: a travs de las computadoras o de los famosos celulares
conectados a Internet, con los cuales el alumno tiene accesos a innumerables
sistemas o canales de informacin y mas all de que el profesor este dando
una clase el nio busca o enlaza siempre otro tema aparte del que se est
dando, sea cual fuera su inters. No solo del punto de vista de los medios
masivos de comunicacin, sino de su comportamiento. Ala hora de realizar una
actividad no hay predisposicin para hacerlo, dicen yo no hago.tampoco se
ven los buenos modales con sus pares, en donde ellos creen saber todo y son
dueos de la verdad. Es por eso que hoy en da el docente tiende a adaptarse
y crear nuevas metodologas y estrategias de enseanza para as incorporarse
a la postmodernidad.
Tanto los padres como los docentes han perdido su rol a la hora de marcar una
manera de pensar. Porque compiten constantemente

con las nuevas

modalidades inscriptas por los adolescentes, que da a da tienen al alcance de

sus manos y ellos lo van consumiendo.
Se trata de buscar algo ms firme y flexible en la sociedad a la hora de educar.
Tambin se dice que se pas de una modernidad lquida a una modernidad
lquida, ms frgil y deteriorable, en la que los chicos les cuesta mucho tener

una manera de pensar propia. En base a estos aspectos y caractersticas nos

basamos en decir que los jvenes y nios de esta comunidad se asemejan a
los descriptos por el autor.
C) Considerando las caractersticas de la comunidad y la sociedad en la que
nos encontramos insertos, creemos que las realidades de los padres y
maestros que describe el autor se asemejan con los padres y docentes de
dicha comunidad en los siguientes aspectos:

El escenario familiar, en la posmodernidad, ya no es el mismo que en la

modernidad, que adems ocupa un lugar decreciente con respecto a
otros agentes socializadores como ser la escuela y los medios de
comunicacin. En esa sociabilizacin los nios de hoy han abandonado
por completo el mbito familiar, dejando de ser institucin para
convertirse en un lugar de encuentros de vidas privadas. Esto se ve
reflejado en ocasiones donde los docentes solicitan la colaboracin o
apoyo por parte del hogar en cuestiones que tienen que ver con la
educacin de los alumnos y no hay respuesta de ello, es comn que los
padres y/o tutores demuestren desinters por asistir en reuniones, actos

o algn otro acontecimiento escolar.

Con respecto a los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas
se puede decir que este es otro rasgo donde tanto padres y escuela son
reacios a inmiscuir, ya sea por desconocimiento, inters o simplemente
miedo a no estar a la altura de las circunstancias. Fuera cual fuera el
motivo, es comn ver que todos los nios acceden a dichas tecnologas
sin supervisin y lmite alguno a ellas.

2a) Las caractersticas sociales y culturales ligadas a la globalizacin, que

podemos identificar en las que ejercemos:

Caractersticas sociales y culturales

La familia contempornea ya no es un cambio tiende ahora a privilegiar

la construccin de la identidad personal. (individualismo)

Pocas familias nucleares, mayor cantidad de hijos; viven con uno solo se
su progenitores ,Ausencia de la figura paterna y cambio de dicha figura
(padre biolgico y padre psicolgico)

Los valores no son los mismos o no se transmiten de la misma manera.

Religin (el hombre no cree en nada
Fiesta patrias, acto no son los mismos.
Padres o tutores no participan en las actividades que realizan la
institucin. Ejemplo: Padres que tienen muchas ocupaciones, trabajos,
desinters por partes de ellos.

b) Pocas responsabilidad por partes de los alumnos a diferencia de aos

anteriores, debido que cambio el contexto cultural (hoy en das los
chicos son consumistas) .A pesar que nuececita comunidad es pequea
cada vez aumenta el consumo

de diversos productos provenientes

principalmente del extranjero (ropa, computadoras, celulares, tv, internet)

Encabezado:
La escuela hoy en da busca incluir al alumno. Por esta razn el sistema
educativo crea ms posibilidades para otros (las escuelas de verano, invierno,
los recupera torios, becas, plan fines, etc.)

La asistencia a clases es ms

flexible, todo para que permanezcan en la escuela.

Debido a todas estas oportunidades que le brindan, muchos alumnos no
asuman la responsabilidad con la escuela.
Otro aspecto negativo que obstaculiza la prctica docente a la utilizacin de
productos tecnolgicos (celulares, mp3, Tablet), ya que dispersan y distraen la
concentracin al contenido dados en la clase. Por esta razn, es conveniente
incluir las nuevas tecnologas como recursos didcticos dentro de las
propuestas de enseanza, debido a que estos son elementos de inters para
los alumnos.
El beneficio que tiene la globalizacin es que gracia a ella se puede acceder a
cualquier tipo de informacin (pero debemos tener cuidado con la libre
circulacin de la informacin a la cual nuestros nios y adolescentes estn
expuestos y las personas con quienes tienen contacto). Adems, podemos
tener comunicacin con personas con distintas parte del mundo.
C) Una de las caractersticas culturales que no se corresponden con el
proceso de globalizacin es el idioma guaran (lengua nativa de nuestra
regin), ya que en algunos sectores sociales todava se sigue hablando,
principalmente en las zonas rurales. Tambin podemos nombrar ciertas

costumbres que aun siguen vigentes en nuestra comunidad como ser: tomar
mate, comidas tpicas (locro, torta frita).
D) Consideramos que las caractersticas culturales antes mencionadas, el
idioma guaran, afecta ms que nada en la prctica docente, ya que muchos
maestros no estn capacitados para entender dicha lengua. En muchos casos
los alumnos la utilizan cotidianamente por que es un idioma que fue adquirido
en su seno familiar.
En cambio, con respecto a las costumbres podemos decir que favorecen para
la subsistencia de la cultura autctona de la regin.
3- Las 5 formas de la globalizacin en la que la globalizacin ha afectado o
afecta en nuestra vida personal y / o desempeo laboral son las
siguientes:
Las nuevas tecnologas computadoras, telfonos celulares, entre otros
actualmente se consideran necesarias, debido a que si no se aprende a
manejarlas uno queda excluido. Adems, es importante sealar que se
podra utilizar como herramienta educativas por que son canales
motivadores y de inters para los alumnos.
La excesiva cantidad de informacin y publicidades transmitidas por
diversos medios (Internet, programas de TV), que saturan nuestras
vidas. A la vez, como docentes tenemos la tarea de capacitar y
actualizar nuestros conocimientos constantemente. Otra caracterstica
relevante es que tambin dichas informaciones y publicidades circulan
libremente, por ende estn al alcance de todos, principalmente de
nuestro sujeto de aprendizaje (nios, adolescentes).
El consumo, caracterstica de la sociedad posmoderna, crea la
necesidad de adquirir bienes y servicios constantemente para mejorar
nuestra calidad de vida.
Las relaciones interpersonales ya no son de manera directa (cara a
cara), sino que se realizan por los distintos medios disponibles (mails,
facebook, twitter).
El cambio fundamental que se ha producido es la disociacin entre la
conyugalidad y la filiacin, esta ultima se mantiene como un vinculo

natural en cambio la conyugalidad perdi su carcter indisoluble, es

decir, que la vida privada esta expuesto por los medios de comunicacin
y se convierte en un show.