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Estilos de aprendizaje
El estilo de aprendizaje es la forma preferida de pensar, procesar y entender la informacin de una
persona.
Las personas que aprenden y que son independientes del rea y tienen un estilo reflexivo, son
frecuentemente las que tienen xito ben los mtodos de enseanza tradicional.
El cerebro humano no tiene solamente un estilo de aprender, sino diferentes estilos dependiendo
de las circunstancias y las necesidades de sobrevivencia que tiene.
Se deben tomar en cuenta las siguientes definiciones:
Contexto: Las circunstancias que rodean a la persona que aprende.
Entrada: toda persona necesita una va de entrada para iniciar el aprendizaje , debido a que
tenemos 5 sentidos, las vas ms comunes son y frecuentes son la visual auditiva y kinestsica, la
olfatoria y la gustativa.
Visual externo: Mantiene contacto visual con las personas la posicin de su cuerpo es
erecta, crea imgenes mentales y usa terminologa relacionada con las imgenes. Se
distrae poco con el ruido externo.
Visual interno: Prefieren ver atreves del ojo del cerebro, tienden a soar despiertos,
imaginan y permiten que su cerebro elabore mltiples fotografas mentales antes de
aprender formalmente.
Auditivo externo: prefieren las seales que ingresan por la va auditiva, hablan constante
mente con ellos mismos o con otras personas, se distraen fcilmente.
Tctil Kinestsico: prefieren informacin de tipo fsico, les gusta aprender haciendo y
probar constantemente, entran en contacto con sus sentimientos fsicos, relacin fsica,
manifiestan poca expresin facial, hablan poco, tienen la tendencia a ser dominantes en
su cerebro derecho, facilitndoles haci aprender haciendo las cosas ms que leyndolas.
Global contextual: Prefieren imgenes generales, la visin general de las cosas, conceptos
clave, son holsticos, les gusta tener una visin temtica y entender el propsito primero,
aunque trabajen en dos cosas a l mismo tiempo, son personas que interfieren y son
intuitivos, tienden sensaciones sobre el contenido de la informacin que reciben,
aprenden con el cerebro derecho predominante: imgenes, smbolos, iconos y temas.
Secuencial, detallista, lineal: prefieren las cosas secuenciales poco a poco, realizan una
cosa y despus la siguiente, gustan de tener eventos que se van a desarrollar, formulas,
mens, materiales que se usan, son personas habitualmente de dominancia cerebral
izquierda, prefieren los textos, palabras escritas, informacin detallada , clases
estructuradas, tienden a focalizarse en s mismos
Conceptual (abstracto): gustan del mundo de los libros, palabras computadoras, ideas,
conversaciones, son personas que les gusta platicar pero hacen poco manualmente.
Concreto: les gusta lo concreto, lo que se puede tocar, brincar encima de, manipular, etc.
Aprenden haciendo las cosas, tratando con ellas, jugando, movindolas.
Tambin es importante saber que hay tres tipos de memoria: de trabajo fugaz, que dura solo
instantes, otra que es memoria de trabajo que mantiene los presentes los datos suficientes para
realizar una labor y finalmente la memoria permanente que permite recordar a largo plazo, las
dos ltimas dependen enormemente del control emocional.
Biolgica mdica: hay factores como nutricin inadecuada, uso de drogas, enfermedades
que pueden afectar la educacin de las personas.
Cultural Social: estas barreras incluyen tradiciones culturales, timidez y costumbres
tnicas.
Institucional Fsico: la presencia de la burocracia, rechazo a la autoridad a las normas o
institucin.
Pensamiento negativo: todos los estudiantes tienen pensamientos negativos sobre algn
aspecto en particular y expresan la imposibilidad de aprender algo, que sea
extremadamente difcil, que sea aburrido.
Para contra restar este tipo de pensamiento se deben realizar cartelones, banderolas, dibujos y
mensajes como: las matemticas son fciles.
Tcnicas de aprendizaje
Las mejores tcnicas para el aprendizaje son las siguientes: tomar apuntes para leer y memorizar,
las tcnicas de lectura rpida nos ayudan no solo a mejorar nuestra velocidad de lectura si no
tambin el porcentaje de comprensin , diferentes textos se leen con diferentes propsitos y
acabe mencionar que adems de leer rpido, la tcnica comprende varios pasos que nos permiten
tener una idea general , despus de una alta captacin del material de lectura y finalmente
resumir de manera adecuada para repasar fcilmente.
Para recordar eficientemente por lo tanto incluiremos en nuestras asociaciones para memorizar
las siguientes reglas:
Imaginacin: cuando ms intenso se use ms vivo ser el recurso, hay que exagerar,
ridiculizar, deformar, cambiarlas de tamao, hacerlas de nuestras imagines mentales algo
fuera de la realidad inolvidables.
Usar todos los sentidos: multicolor, aromtico, audible, etc.
Dar ritmo y movimiento: en especial la imagines, definitivamente las hace ms vivas.
Repeticin inmediata dentro del tiempo en que se encuentra en memoria de corto plazo.
Un examen despus de pocos minutos.
Revisin de la primera hora.
Una revisin corta despus del descanso nocturno (debido a que el sueo aparentemente
refuerza la memoria).
Un repaso despus de una semana.
Un repaso despus de un mes.
Con este esquema se puede recordar un 88% cuatro veces mejor que la curva normal de
olvido.
Reflexin:
El elegir este tema realmente fue muy fcil ya que lo aplique de acuerdo a mis necesidades de
explorar nuevas tcnicas de aprendizaje para optimizar el mayor desarrollo intelectual y
acadmico, el tema bsicamente se trata de cmo utilizar el aprendizaje acelerado en la vida
cotidiana y escolar, parte prcticamente de los anteriores temas que se han desarrollado en el
curso, es un libro maravilloso del cual te lleva a conocer cada una de las tcnicas para aprender a
utilizar nuestro cerebro a su mximo potencial y lograr los objetivos satisfactoriamente