METODOLOGA DE LA

INVESTIGACIN

GUA DIDCTICA No. 3

ELABORACIN DE UN MARCO
DE REFERENCIA

INDICE

INTRODUCCION.........

MARCO TERICO....

FUNCIONES DEL MARCO TERICO....

REVISIN DE LA LITERATURA. FUENTES PRIMARIAS,

SECUNDARIAS. ESQUEMA CONCEPTUAL..

TEORA: FUNCIONES. CONSTRUCCIN..............

12

ESTRATEGIA DE ELABORACIN DEL MARCO

TERICO.

12

MARCO CONCEPTUAL..

13

BIBLIOGRAFIA.

14

I.-

II.III.-

IV.V.-

VI.-

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITCNICA DE LA
FUERZA
ARMADA BOLIVARIANA
(UNEFA)
VICERRECTORADO ACADMICO

ASIGNATURA: METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

UNIDAD: 3
OBJETIVO ESPECFICO: ELABORACIN DE UN MARCO DE REFERENCIA.
CONTENIDO:
IDENTIFICAR CUALES SON LAS ACTIVIDADES QUE DEBE
REALIZAR PARA REVISAR LA LITERATURA PERTINENTE A UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIN CIENTFICA.
AUTOR DE LA GUIA: PROF. ESTELA CASTILLO.

RECOMENDACIONES:

EFECTA LECTURAS COMPRENSIVAS DEL TEMA.

REALIZA LAS ACTIVIDADES SUGERIDAS DENTRO DE CADA
SUB TEMA.

AMPLA EL CONTENIDO MEDIANTE LA INVESTIGACIN
DOCUMENTAL.

INTRODUCCION

Durante el proceso de investigacin se hace necesario reflexionar acerca del

papel de la teora en el estudio que se efecta. En este sentido, el marco terico
conforma las bases sobre las cuales se sustenta la construccin global del trabajo y el
anlisis correspondiente de los resultados obtenidos.
Es por ello que el punto de vista de autores es fundamental, ya que expresan
sus experiencias, enfoques y resultados alcanzados en investigaciones cuyo tpico es
comn al nuestro, logrando obtener dichos estudios de textos, ensayos, revistas
cientficas, pginas de internet, entre otros.
En consecuencia, al consultar el material escrito se requiere de un adecuado
reporte, organizacin y sistematizacin de los contenidos con la finalidad de plasmar
aquellos directamente vinculados o pertinentes a nuestro trabajo, efectuando la
aportacin personal correspondiente a objeto de alcanzar la vinculacin de la teora
con el estudio.

ELABORACIN DE UN MARCO DE REFERENCIA

I.- MARCO TERICO

Luego de planteado el problema de estudio, considerado su relevancia y

factibilidad, el siguiente paso es sustentar tericamente el estudio, denominada la
etapa de elaboracin del marco terico.
En general, el marco terico es el captulo del trabajo en el cual se encuentran
los antecedentes y las bases o fundamentacin terica, considerndose adems los
elementos legales que lo sustentan.
Hernndez y otros, (2004), sealan que las bases tericas constituyen el
corazn del trabajo de investigacin, pues es sobre ste que se construye todo el
trabajo. Una buena base terica formar la plataforma sobre la cual se construye el
anlisis de los resultados obtenidos en el trabajo, sin ella no se puede analizar los
resultados. La base terica presenta una estructura sobre la cual se disea el estudio,
con ella se sabe cuales elementos se pueden tomar en cuenta, y cuales no. Sin una
buena base terica todo instrumento diseado o seleccionado, o tcnica empleada en
el estudio, carecer de validez.

Es importante sealar en todo estudio, la estrecha relacin entre teora, el

proceso de investigacin y la realidad o entorno. La investigacin puede iniciar una
teora nueva, reformar una existente o simplemente definir con ms claridad
conceptos o variables ya existentes. Por tanto los fundamentos tericos o el marco de
referencia, es donde se condensara todo lo pertinente a la literatura que se tiene sobre
el tema a investigar. Debe ser una bsqueda detallada y concreta donde el tema y la
temtica del objeto a investigar tengan un soporte terico, que se pueda debatir,
ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigacin debe privarse de un
fundamento o marco terico o de referencia.
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El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de

dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y
proposiciones que permitan abordar el problema. Trata de integrar al problema
dentro de un mbito donde ste cobre sentido, incorporando los conocimientos
previos relativos al mismo y ordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra
tarea.
El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema dentro de
un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca
una conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos.
El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituyen
nuestros conocimientos previos de los fenmenos que abordamos, as como las
enseanzas

que

extraigamos

del

trabajo

de

revisin

bibliogrfica

que

obligatoriamente tenemos que hacer. El marco terico responde a la pregunta: qu

antecedentes existen? Por ende, tiene como objeto dar a la investigacin un sistema
coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que permita
obtener una visin completa del sistema terico y del conocimiento cientfico que se
tiene acerca del tema.
Se expresan las proposiciones tericas generales, las teoras especficas, los
postulados, los supuestos, categoras y conceptos que han de servir de referencia para
ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo
de estudio e investigacin. En este sentido, todo marco terico se elabora a partir de
un cuerpo terico ms amplio, o directamente a partir de una teora. Para esta tarea se
supone que se ha realizado la revisin de la literatura existente sobre el tema de
investigacin.
Pero con la sola consulta de una referencia existente no se elabora un marco
terico, hay que ampliar, ste podra llegar a ser una mezcla eclctica de diferentes
perspectivas tericas, en algunos casos, hasta contrapuestas. El marco terico que

utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones apriorsticas, es

decir, de la teora desde la cual interpretamos la realidad".
De ah, las funciones de los conceptos, que pueden sintetizarse en las siguientes:

Son instrumentos mediante los cuales se realiza la operacin de pensar.

En este sentido, se incorporan a conjuntos de pensamientos.

Son la base sobre la cual se desarrolla la comunicacin.

Permiten organizar la informacin y percibir relaciones entre los datos.

En la construccin de conceptos en las ciencias sociales hay que tener presentes:

 La diversidad de los objetos de los que pueden ocuparse.
 La diversidad de concepciones metatericas a partir de las cuales se procede a
la construccin de conceptos.
 La diversidad de teoras y paradigmas en las distintas disciplinas".
Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos y a los hechos que
representan, por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen
a una investigacin conozcan perfectamente el significado con el que se va a utilizar el
trmino o concepto a travs de toda la investigacin.
El problema que nos lleva a la definicin de conceptos es el de que muchos de
los trminos que se utilizan en las ciencias sociales son tomados del lenguaje comn y,
generalmente, el investigador los utiliza en otro sentido.
La definicin conceptual es necesaria para unir el estudio a la teora y las
definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier
investigacin, ya que los datos deben ser recogidos en trminos de hechos
observables.

Las definiciones empricas anuncian cmo se va a observar o medir el concepto

en el mundo real, o en la emprica. Dado que la definicin explica las operaciones para
la observacin, es llamada a veces definicin operacional.
Una definicin operacional de un concepto, consiste en un enunciado de las
operaciones necesarias para producir el fenmeno. Una vez que el mtodo de registro
y de medicin de un fenmeno se ha especificado, se dice que ese fenmeno se ha
definido operacionalmente. Por tanto, cuando se define operacionalmente un trmino,
se pretende sealar los indicadores que van a servir para la realizacin del fenmeno
que nos ocupa; de ah que, en lo posible, se deban utilizar trminos con posibilidad de
medicin. Las definiciones operacionales establecen un puente entre los conceptos o
construcciones hipotticas y las observaciones, comportamientos y actividades reales.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
 Lee con atencin el contenido.
 Define: Qu es un Marco Terico?

II.- FUNCIONES DEL MARCO TERICO

Entre las funciones que cumple el marco terico dentro de una investigacin se
destacan:

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes,
nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de
investigacin, qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos,
cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu
diseos se han utilizado).


Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su

problema, evitando desviaciones del planteamiento original.

Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn
de someterse a prueba en la realidad.

Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.

Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
En general, se podra afirmar que el marco terico tiene tambin como
funciones:
Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir
las relaciones de un problema con las teoras ya existentes.
Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del
conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia cientfica.
Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la
investigacin, as como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad.
Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que
potencialmente podran generar sesgos no deseados.
Orientar la bsqueda e interpretacin de datos.
Para integrar, se considera, que la informacin a plantear en un trabajo de
investigacin debe guardar relacin clara con los objetivos del estudio, en caso
contrario no es necesaria.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
 Expresa en base a tu prctica investigativa las funciones que consideras de
mayor importancia en el Marco Terico.
III.- REVISIN DE LA LITERATURA. FUENTES PRIMARIAS, SECUNDARIAS. ESQUEMA
CONCEPTUAL

Un inevitable paso previo a la elaboracin del marco terico es la bsqueda y

revisin bibliogrfica. Con las modernas bibliotecas y los actuales recursos
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informticos, esta tarea se ha tornado un tanto difcil, por el volumen de contenidos

que a veces nos confunde,

se hace necesario encarar esta tarea en una forma

adecuada para ahorrar esfuerzos y tiempo.

Se distinguen dos tipos fundamentales de fuentes de informacin:
a. Fuentes primarias (o directas): Son los datos obtenidos "de primera mano", por
el propio investigador o, en el caso de bsqueda bibliogrfica, por artculos
cientficos, monografas, libros o artculos de revistas especializadas originales,
no interpretados. Es aquella que provee un testimonio o evidencia directa
sobre el tema de investigacin.
b. Fuentes secundarias: Una fuente secundaria interpreta y analiza fuentes
primarias. Consisten en resmenes, compilaciones o listados de referencias,
preparados en base a fuentes primarias. Es informacin ya procesada. Algunos
tipos de fuentes secundarias son: libros de texto, artculos de revistas, crtica
literaria y comentarios, enciclopedias, biografas.
Para quienes se inician en la actividad investigativa, se recomienda comenzar por
la bsqueda en fuentes secundarias, ya que intentar recurrir a fuentes primarias de
entrada sin estar familiarizados con la localizacin de las mismas es una tarea
riesgosa por consumir mucho tiempo. Los pasos correctos seran: primero, consultar a
expertos, seguidamente recurrir a fuentes secundarias y recin despus acudir a
fuentes primarias.
La consulta de la bibliografa (fuente primaria) debe estar orientada por el
problema concreto que hemos elegido; con frecuencia encontraremos citas o textos
que aparentemente son tiles, pero podemos descubrir que no estn enfocados desde
el punto de vista previamente establecido por el alumno autor del proyecto. En otras
palabras, se trata de un texto que "est fuera de contexto".
Una manera rpida de detectar la utilidad o no de un libro o artculo es
consultando previamente el ndice temtico o analtico en el primero y el resumen en
10

el segundo caso. De cada obra consultada en la que se ubique informacin til, debe
anotarse ordenadamente el autor, la ubicacin de la obra y otros datos de referencia
para ubicar el texto rpidamente y evitar nuevas bsquedas. Tambin se pueden
fotocopiar las pginas tiles y armar una carpeta de antecedentes bibliogrficos.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
 Seala el tipo de fuente consultada para la realizacin de tu Trabajo de
Investigacin.

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIN
Son las indagaciones previas que sustentan el estudio, tratan sobre el mismo
problema o se relacionan con otros. Sirven de gua al investigador y la permiten hacer
comparaciones y tener ideas de cmo se trat el problema en esa oportunidad. Los
antecedentes estn representados por tesis de grado, postgrado, doctorales y otros
trabajos de investigacin de cualquier casa de estudios universitaria u organizacin
empresarial.
Se refiere a qu se ha escrito o investigado sobre el particular, o lo que es lo
mismo, se trata de la revisin de investigaciones previas; se incluyen los trabajos
realizados previamente relacionados con el tema o problema tratado en la
investigacin. De

igual manera,

contiene

las opiniones, conclusiones

recomendaciones realizadas por otros autores que han tratado la problemtica que
constituye el ncleo, centro u objeto de la investigacin que se ha abordado.
En pocas palabras, lo que se realiza en esta seccin es una sntesis conceptual
de las investigaciones o de trabajos realizados sobre el problema formulado, con el fin
de determinar el enfoque metodolgico de las investigaciones realizadas con
anterioridad. Por lo general como antecedentes de la investigacin sirven los
siguientes: trabajos de grado, monografas, ensayos, informes, entre otros. De los
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antecedentes interesa considerar los siguientes aspectos: ttulo de la investigacin,

autor o autores, ao de publicacin, resumen, propsito o finalidad de la investigacin
(objetivos), metodologa empleada, conclusiones y aportes que deja la investigacin
analizada.

IV.- TEORA: FUNCIONES. CONSTRUCCIN

Palella y Martins (2004), expresan que todo investigador debe hacer uso de
conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos.
Establece que para construir el Marco Terico se encuentra:

Delimitacin el rea de la investigacin; para ello habr que seleccionar los hechos

que tengan relacin entre s, mediante una teora que d respuesta al problema en
cuestin.

Sugerir guas de investigacin, para encontrar nuevas alternativas de solucin del

problema.

Compendiar conocimientos existentes en el rea que se est investigando.

Expresar proposiciones tericas generales, postulados, leyes que habrn de servir

como base para la formulacin mas "adecuada" de la hiptesis, su operacionalizacin,
e incluso para la determinacin de los indicadores.
Los puntos antes referidos se pueden conjuntar para decir que la funcin
principal del Marco Terico la constituye el propsito de dar consistencia, unidad y
coherencia a las teoras con la investigacin en proceso. Es pues un instrumento
conceptual metodolgico que se construye sobre la base de la informacin pertinente
al problema de investigacin, ms precisamente con la o las teoras que dieron
sustento a otras investigaciones.

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V.- ESTRATEGIA DE ELABORACIN DEL MARCO TERICO

Es fundamental en toda investigacin que el autor incorpore sus propias ideas,

crticas o conclusiones con respecto tanto al problema como al material recopilado.
Tambin es importante que se relacionen las cuestiones ms sobresalientes, yendo de
lo general a lo concreto, es decir, mencionando primero generalidades del tema, hasta
llegar a lo que especficamente est relacionado con nuestra investigacin.
En cuanto a la literatura, sta debe ser selectiva, requirindose de la claridad
de ideas del investigador para tomar de todas las fuentes, aquellas que renan las
caractersticas de pertinencia al tema de estudio.

VI.- MARCO CONCEPTUAL

Hay muchos modos de definir un marco conceptual, algunas definiciones son

las siguientes:
 Una serie de ideas o conceptos coherentes organizados de tal manera
que sean fciles de comunicar a los dems.
 Una manera organizada de pensar en el cmo y el porqu de la realizacin
de un proyecto, y en cmo entendemos sus actividades.
 La base de pensamiento sobre lo que hacemos y lo que ello significa,
con la influencia de otras ideas e investigaciones.
 Una visin de conjunto de las ideas y las prcticas que conforman
el modo en que se lleva a cabo el trabajo de un proyecto.
 Una serie de suposiciones, valores, y definiciones que todo el equipo
adopta para un trabajo conjunto.
Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos y a los hechos que

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representan, por eso, cuando se define se busca asegurar en las personas que lleguen
a una investigacin, conozcan perfectamente el significado con que el autor va a
utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
 Conceptualiza uno de los trminos utilizados dentro de tu trabajo.
 Sintetiza las estrategias que debes utilizar al momento de elaborar un Marco
Terico.

BIBLIOGRAFA

Hernndez R. y otros. 2004. Metodologa de la investigacin. Mxico. Mc-Hill

Interamericana.
Palella, S y Martins, F. 2004. Metodologa de la Investigacin Cuantitativa. Caracas.
Fondo Editorial de la Universidad Pedaggica Experimental Libertador
FEDEUPEL
REFERENCIAS EN LNEA
El Marco Terico de una investigacin. [Documento en lnea]. Disponible:
http://www.fhumyar.unr.edu.ar/escuelas/3/materiales%20de%20catedras/trabajo
%20de%20campo/marco_teorico.htm. [Consulta: 2012, Marzo 6]
Fundacin Centro Nacional de Innovacin Tecnolgica. (s.f.). Fundamentacin Terica.
[Documento en lnea]. Disponible:
http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/fundamentacionTeorica.html.

[Consulta: 2012, Abril 8]

Alva, A. (s.f.). Marco Conceptual. [Documento en lnea]. Disponible:
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1177276473154_2125936129_5021/marcoco.

[Consulta: 2012, Marzo 7]

Universidad del Turabo. (s.f.). Programa de instruccin al usuario. Seleccionando
entre fuentes primarias o secundarias. [Documento en lnea]. Disponible:
14

http://bibliotecavirtualut.suagm.edu/Instruccion/fuentes.htm. [Consulta:
2012, Marzo 7].

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