Practica pre- profesional es aquella propuesta incluida en el diseo

programtico de las materias de aplicacin ,que estn con acreditacin

curricular en el plan de estudios de la Licenciatura en Trabajo Social y son
de realizacin obligatoria por parte de los estudiantes en forma presencial y
bajo el rgimen promocional.
Programa Institucional de PFP
El Programa Institucional de Prcticas de Formacin Profesional requiere de la
construccin permanente de criterios comunes para una mejor implementacin
de las propuestas de intervencin que comprendan:
1.- Una caracterizacin general del territorio y de las Instituciones,
Organizaciones y/o Programas que se configuran como Centros de Prcticas,
que exprese: a) localizacin geogrfica y breve historizacin de su creacin; b)
servicios que presta y alcance de los mismos o rea programtica -si
correspondiere-; c) jurisdiccin y/o dependencia a la que pertenece en caso
de ser instituciones o programas estatales; d) resea acerca de la vinculacin
inter institucional con la Facultad; entre otras.
2.- Una explicitacin de los objetivos y contenidos terico-metodolgicos e
instrumentales de las asignaturas que orientan la Prctica de Formacin
Profesional del nivel.
3.- La elaboracin de proyectos que concreticen las lneas estratgicas, de
carcter bianual y/o trianual que contenga: a) fundamentacin y explicitacin
de la integracin de estudiantes de las diferentes asignaturas; b) acuerdos
formalizados y responsabilidades de los sujetos involucrados: docentes,
referentes institucionales, estudiantes; c) dispositivos de seguimiento y
evaluacin de las experiencias de formacin en el marco de las PFP; d)
estrategia de comunicacin y difusin hacia otros actores acadmicos e
institucionales.
Cada lnea estratgica deber articular:
Estudiantes de diferentes niveles
Centros de prctica en un territorio o por Temtica
Profesores, JTP, Auxiliares de diferentes niveles
Docentes Extensionistas o Investigadores.
Referentes institucionales de los Centros de Prcticas
El Programa Institucional de Prcticas de Formacin Profesional ser
implementado de manera transversal al desarrollo de los aprendizajes en el
marco del trayecto en que se inscribe, as como respecto de la formacin de
grado en general; y ser coordinado por la Secretara Acadmica de la Facultad
junto al Equipo Docente integrado por Profesores Titulares, Profesores
Adjuntos y Jefes de Trabajos Prcticos de las asignaturas del Trayecto de
Fundamentos de la Formacin Disciplinar.
Su implementacin se organiza a partir de:

4.1 Una estrategia terico-metodolgica por Nivel

Esta instancia prev la realizacin de las siguientes acciones:
Concurrencia semanal de estudiantes al Centro de Prcticas (territorioinstitucin-organizacin-programa social) en carga horaria a determinar de
acuerdo a los requerimientos del Nivel (de 3 a 6 hs. semanales)
Concurrencia mensual a terreno de docentes a cargo de los
Talleres/Seminarios y/o de los miembros del equipo coordinador del Programa
de las prcticas.
Asistencia semanal al Taller o Seminario ulico de Anlisis de las Prcticas
con una duracin de 2 hs.
Realizacin de supervisiones, grupales y/o individuales, ulicas o en terreno,
enmarcadas en los objetivos de la asignatura en particular y del Programa
Institucional de PFP en general.
Elaboracin y socializacin de las producciones acadmicas individuales y/o
colectivas, requeridas segn el programa de cada asignatura.
Una estrategia terico-metodolgica de integracin/articulacin internivel
Esta instancia se conforma a partir de las siguientes acciones:
Planificacin pedaggica de Seminarios de integracin inter-nivel con
estudiantes, agrupados en los dos bloques, de 2 a 3, y de 4 y 5, segn
criterios territoriales y/o temticos, con una duracin anual y encuentros
mensuales de 3 hs. Asimismo se prev que la coordinacin y el trabajo de
intercambio, profundizacin y anlisis a realizarse en los Seminarios, est a
cargo de docentes de las asignaturas que integran el trayecto disciplinar,
propiciando tambin la participacin y el intercambio con docentes de
asignaturas de otros trayectos.
Organizacin de Encuentros inter-ctedras con una frecuencia trimestral
que favorezcan la articulacin inter-nivel mediante un trabajo colectivo entre
profesores, jefes de trabajos prcticos y ayudantes diplomados a cargo de la
supervisin de las prcticas de formacin profesional. Este dispositivo permite
planificar estrategias que, enmarcadas en las propuestas pedaggicas de cada
asignatura y de cada proyecto de prcticas, retroalimenten su integracin y
sustentabilidad en el marco de Proyectos Institucionales. Asimismo, estos
espacios de integracin permiten compartir preocupaciones y propuestas
acerca de la formacin en Trabajo Social; y construir criterios comunes para:
Planificar y evaluar las experiencias de prcticas, definiendo claramente las
funciones de cada integrante tanto del equipo docente, como de los
estudiantes de cada nivel y del referente del Centro de Prcticas.
Clarificar los aprendizajes que se espera que los estudiantes alcancen en el
marco de la prctica del nivel, y los dispositivos pedaggicos que cada ctedra
propone para tal fin.

 Sistematizar los recursos metodolgicos y tcnicos, as como los tiempos que

cada equipo escoge para orientar y supervisar los aprendizajes en el espacio
curricular de las prcticas de formacin profesional.
Establecer acuerdos entre las ctedras respecto de cmo sostener un proceso
evaluativo integrado, continuo y formativo de las prcticas de escritura
producidas durante las instancias de aprendizaje en el marco de la prctica de
formacin profesional. Al respecto es importante destacar la funcin de un
sistema de registro -como la escritura- reconociendo que el mismo tiene
implicancias cognitivas en el trabajo de integrar ideas y conocimientos, y que
debe ser abordado a fin de optimizar la elaboracin de informes que
documenten y comuniquen las experiencias realizadas.
Realizacin de Encuentros trimestrales de trabajo entre docentes y
referentes de los Centros de Prcticas que favorezcan la articulacin interinstitucional a travs de un trabajo colectivo -del cual podrn participar
tambin investigadores y/o extensionistas- a fin de enriquecer la
implementacin y evaluacin de los proyectos de PFP. La evaluacin en esta
instancia procura, adems de dar cuenta de los aprendizajes alcanzados por
los estudiantes y los reajustes necesarios de las propuestas, conocer algunos
aspectos vinculados al impacto del Programa Institucional de Prcticas en la
ciudad y la regin, brindando la posibilidad a los colegas y/o referentes de las
prcticas, de acceder a espacios de formacin o actualizacin profesional
organizados desde la Facultad