Universidad de Puerto Rico

Recinto de Humacao
Departamento de Ciencias Sociales
Psic 3005 003
Profesora Margarita Aponte

El Condicionamiento Operante de la Sonrisa

Natalia Muler Mndez

# est. 801-03-5061

Resultados y Anlisis
1. Aument la frecuencia de la sonrisa de cada sujeto (fueron ms que las observadas a lo
largo del periodo de la lnea base) durante el periodo de reforzamiento y disminuy (se
acerc a la frecuencia del periodo de lnea base) durante el periodo de extincin?
En mi primer sujeto s hubo un leve aumento en la frecuencia de la sonrisa durante el
periodo de reforzamiento y hubo una disminucin durante el periodo de extincin. En
mi segundo sujeto no hubo ni aumento ni dismunicin en la frecuencia de la sonrisa
durante el periodo de reforzamiento, pero s hubo una disminucin durante el periodo
de extincin. En mi tercer sujeto, en vez de aumento, hubo disminucin en la frecuencia
de la sonrisa durante el periodo de reforzamiento y hubo ms disminucin durante el
periodo de extincin.
2. Cmo explicar los resultados?
Segn mis resultados, no siempre hay un aumento en la frecuencia de la sonrisa durante
el periodo de reforzamiento, pero s siempre va a haber una disminucin durante el
periodo de extincin.
3. Habr factores distintos del condicionamiento que hayan infludo en el nmero de
veces que sonri el sujeto? Explquese detalladamente. (Considrese la longitud de las
frases, su contenido, la fatiga del sujeto, el sisgo del experimentador, etctera.) Cmo
podran controlarse estos factores en un estudio ms cuidadoso?
Con relacin a mi primer sujeto, es una persona que siempre se est sonriendo, casi
todo le da risa y por eso tiene una alta frecuencia de sonrisa durante la lnea base.
Durante el periodo de reforzamiento tuvo solo un leve aumento en la frecuencia, pero s
la fuerza de la sonrisa era ms fuerte cada vez que yo le sonrea para atrs. Este primer
sujeto tambin le causaba mucha risa cada vez que haba una oracin larga y no se
acordaba de la mitad de ella.
En relacin a mi segundo sujeto, tambin esta persona es bastante sonriente, pero no
tanto como el primer sujeto, por eso su frecuencia de sonrisa fue menos que el primer
sujeto. A este sujeto tambin le causaba sonrisa cuando la oracin era larga y no se
acordaba de ella.
Mi tercer sujeto es una persona totalmente contraria a los primeros dos sujetos, es una
persona demasiado seria y cuando la oracin era muy larga en vez de sonrer se pona
ms seria, y entiendo que por esto su sonrisa en vez de aumentar, disminua.

En conclusin, puedo decir que en mis tres sujetos la longitud de las oraciones afect su
frecuencia de sonrisa, causando ms sonrisa a dos de los sujetos y ms seriedad a uno
de ellos. Adems, otra cosa que pude observar fue que al ser la historia tan triste, esto
no ayudaba mucho al aumento en la frecuencia de la sonrisa durante el periodo de
reforzamiento.
4. Advirtieron los sujetos que se les someta a condicionamiento? En tal caso, qu afecto
aparente tuvo el que se dieran cuenta?
En el caso de mis sujetos, yo me asegur de que ninguno de los tres tuviera un
conocimiento previo de psicologa por lo que ninguno advirti que se les someta a
condicionamiento.
5. Cmo diferira el condicionamiento operante en la vida real, de esta versin de
laboratorio?
El condicionamiento operante tanto en la vida real como en el laboratorio, su meta es
provocar el aumento o la disminucin de una conducta deseada. Entiendo que la
diferencia sera que en la vida real se toma ms tiempo el poder llevar a cabo con gran
efectividad el cambio en una conducta, mientras que en este experimento de
laboratorio solo se estuvo 15 minutos para tratar de condicionar a una persona. Otra
gran diferencia de ambos sera el que en esta versin de laboratorio fue algo ya
planificado y en cierto modo calculado, mientras que la mayora de los
condicionamientos de la vida real, se dan inconcientemente; queriendo decir que la
mayora de las casos (por no decir todos) de condicionamiento operante, la persona que
lo est haciendo ni siquiera sabe que lo est haciendo.
6. Se present algn problema? Cmo hubieran podido evitarse?
El nico problema que yo experiment fue que mi segundo sujeto lo coj al finalizar un
examen y aunque el pasillo estaba completamente vaco, cuando otros dos estudiantes
salieron del examen nos interrumpieron para hacernos preguntas sobre el examen. Este
problema se hubiera podido evitar si, a pesar de que el pasillo estaba completamente
vaco, no me hubiera quedado all y hubiera llevado al sujeto a otra parte donde me
asegurara que no ibamos a ser interrumpidos.

7. Piensa el investigador que este proyecto presentaba algn problema tico? Explquese
con argumentacin.
Entiendo que este proyecto no presentaba ningn problema tico, debido a que cada
sujeto fue tomado con consentimiento voluntario, el investigador fue un estudiante y no
un profesor, por lo que el sujeto que sea estudiante no se siente obligado a decir que
s. Por otra parte, no hubo ningn tipo de dao fsico ni emocional al sujeto. Adems,
aunque no hubo un consentimiento informado antes del experimento, donde se le
informara al sujeto a que tipo de experimento iba a ser sometido, s una vez acabado
el experimeto, se les explicaba al sujeto sobre el propsito del experimento y que fue lo
que se le evalu.

Grfica de Datos
14
12
10
8

Sujeto #1
Sujeto #2

Sujeto #3

4
2
0
Lnea Base

Refuerzo

Extincin