Stratégies Lecture

Stratgies de lecture
pour comprendre ce que tu lis

Centre FORA, 2013
Intention de lecture
Avant de commencer lire, demande-toi toujours
pourquoi tu lis. Cest lintention de lecture.
Est-ce que tu lis pour :
Trouver des informations?

Te renseigner?
Acqurir des connaissances?
Te divertir?
Communiquer avec les autres?
Construire ou fabriquer quelque chose?
Est-ce que tu lis pour dautres raisons?
Exemple
Tu lis une recette. Dans quel but : A ou B?
A. Tu veux connatre les ingrdients, car tu dois
acheter certains ingrdients.
B. Tu veux prparer la recette.
Ce sont deux intentions diffrentes, et tu ne liras
pas la recette de la mme faon. Ton intention
de lecture dtermine la faon dont tu vas lire.
Stratgies de lecture
Tu peux appliquer des stratgies de lecture :
au niveau des ides
au niveau des mots
au niveau du style
Partie 1 - Stratgies
au niveau des ides
au niveau des mots
au niveau du style
Partie 1 - Stratgies au niveau des ides

Repre les ides
Survole le texte
Trouve les ides importantes
Trouve lide principale
Trouve les ides secondaires
Trouve la conclusion
Rflchis linformation
Fais des dductions et des infrences
Tire des conclusions
Active tes connaissances antrieures
Reconnais les valeurs
Distingue les faits des opinions
Raconte et reformule linformation

Raconte linformation dans tes
propres mots
Reformule linformation pour la
visualiser
Rsume le texte
Rsume les lments visuels
Fais des liens

Fais des prdictions
Applique ta lecture des situations relles
Interprte les lments visuels
Interprte les caricatures
Fais des liens avec ton vcu
Trouve les ressemblances et les diffrences
Analyse les causes et les effets
au niveau des ides
au niveau des mots
au niveau du style
Partie 2 - Stratgies au niveau des mots

Comprends les mots inconnus
Identifie et cherche comprendre les mots inconnus
Pense la formation du mot
Remplace le mot inconnu par un mot que tu comprends
Utilise une autre langue
Comprends le sens de la phrase
Segmente la phrase
Trouve les liens entre les ides
Identifie les marqueurs de relation
Ressources marqueurs de relation
au niveau des ides
au niveau des mots
au niveau du style
Partie 3 - Stratgies au niveau du style

Reconnais la plume de lauteur
Reconnais lintention de lauteur
Reconnais le point de vue de lauteur
Reconnais le style de lauteur
Reconnais les figures de style
Reconnais le ton
Ressources figures de style
au niveau des ides
au niveau des mots
au niveau du style
Partie 1
Stratgies au niveau des ides
au niveau des ides
au niveau des mots
au niveau du style
Repre les ides
Survole le texte
Parcours rapidement le texte.
Lis seulement les gros titres et les sous-titres.
Lis aussi les mots mis en vidence dans
le texte :
les mots surligns, souligns, en gras, etc.
Remarque lorganisation du texte,

p. ex., les dcoupures en paragraphes.
Repre les ides
10
Exemple
Source : Mon Journal, volume 57, hiver 2010, p. 1.
Lis les gros titres et les sous-titres seulement pour te familiariser avec le contenu.
Remarque les dcoupures en paragraphes.
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Partie 1
Repre les ides
Trouve les ides importantes

Pour apprendre quelque chose, ou ten rappeler,
dtermine les ides importantes dun texte en
te posant les questions suivantes :
De quoi parle-t-on?
De qui sagit-il?
Quand est-ce que a sest pass?
O est-ce que a sest pass?
Pourquoi?
Comment le droulement est-il survenu?
Quelles sont les consquences?
11
Repre les ides
12
Exemple
Quest-ce que la plaque dentaire?
La plaque dentaire est un film transparent compos de dbris alimentaires et
de bactries qui collent la surface des dents. Les bactries contenues dans
la plaque forment un acide qui attaque les dents. Cet acide cause la carie
dentaire. Plus on mange daliments qui contiennent du sucre, plus la formation
dacide est grande. Si on nenlve pas la plaque dentaire chaque jour, celle-ci
durcit et forme du tartre. Le tartre peut causer des maladies de gencives.
Source : Mon Journal, volume 61, printemps 2011, p. 1.
Quoi :
Qui :
Quand :
O :
Pourquoi :
Cet extrait parle de la plaque dentaire.

Il ny a pas de qui .
Le temps nest pas dfini; il est continu.
La plaque se forme sur les dents.
On mange des aliments qui contiennent du sucre et
on nenlve pas la plaque dentaire chaque jour.
Comment :
On explique comment la plaque se forme et ses effets.
Consquences : Le tartre peut causer des maladies de gencives.
Repre les ides
Trouve lide principale

Lide principale est une phrase qui exprime
linformation cl du texte. Cest le fil commun,
ou le sujet.
Trouver lide principale dun texte permet de
comprendre ce que lauteur tente de communiquer.
Pose les questions : De quoi parle lauteur?
Quel est le sujet?
Le titre aide souvent dterminer lide principale.
13
Repre les ides
14
Lide principale peut tre implicite, ou sous-entendue.*

Cela signifie quelle se trouve dans le texte, mais nest pas
formellement exprime. Il faut la trouver selon
les ides prsentes dans le texte.
Lide principale peut tre explicite. Cela signifie quelle est

directement et clairement exprime dans le texte.
*Consulte la stratgie Fais des dductions et des infrences pour en savoir plus.
Repre les ides
Pour trouver lide principale :

Trouve le fil commun dans les ides du texte.
Dgage lide principale de lintroduction.
Trouve un point qui appuie lide principale

dans chaque paragraphe. Cest lide
principale du paragraphe.
15
Repre les ides
16
Exemple
Octobre est le mois de la sensibilisation la cyberscurit, qui a pour but
dinformer les gens sur les risques que posent les communications en ligne et
de les inciter se protger contre les menaces. LInternet, le Web, le courriel
et les rseaux sociaux sont des moyens utiles, efficaces et rapides de
communiquer des informations. Ceci dit, il est important de se renseigner sur
les risques associs ces outils de tlcommunication afin de sen servir
en toute scurit.
Source : Mon Journal, volume 65, automne 2012, p. 3.
Lide principale de cet extrait est :

la scurit en ligne ou les risques de lInternet.
Repre les ides
Trouve les ides secondaires

Trouve les ides secondaires dans le mme
paragraphe.
Ce sont les ides qui appuient lide principale.
Trouve les exemples, les preuves,

les explications, les noncs qui aident
expliquer lide principale du paragraphe.
17
Repre les ides
18
Exemple
Octobre est le mois de la sensibilisation la cyberscurit, qui a pour but
dinformer les gens sur les risques que posent les communications en ligne et
de les inciter se protger contre les menaces. LInternet, le Web, le courriel
et les rseaux sociaux sont des moyens utiles, efficaces et rapides de
communiquer des informations. Ceci dit, il est important de se renseigner sur
les risques associs ces outils de tlcommunication afin de sen servir
en toute scurit.
Voici les ides secondaires ou exemples lappui :

lInternet, le Web, le courriel, les rseaux sociaux
Il faut se renseigner sur les outils de tlcommunication pour
connatre leurs risques.
Repre les ides
Trouve la conclusion
En gnral, la conclusion :
est le dernier paragraphe dun texte, sil y a plus
dun paragraphe
rsume le texte
reprend lide principale
peut proposer une rponse ou une solution
prsente souvent une nouvelle ide ou une question
qui porte rflexion
Parfois, certains mots indiquent quil sagit dune conclusion :
donc, somme toute, bref, pour ces raisons, en conclusion.
19
Repre les ides
20
Exemple
Si tu dois rpondre au tlphone au travail, souris lorsque tu parles, non pas
dun sourire forc, mais dun sourire cordial. Le client se sentira beaucoup
plus laise. Il entendra le plaisir que tu portes lui parler.
Un sourire produit beaucoup deffet. Il rend la tonalit de ta voix plus
agrable et dynamique. Personne naime parler une personne endormie
au tlphone.
En bref, tu dois te comporter au tlphone comme si tu tais devant le client.
La conclusion est la dernire phrase. Elle rsume larticle :

En bref, tu dois te comporter au tlphone comme si tu tais
devant le client.
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Partie 1
Raconte linformation
dans tes propres mots
Raconter linformation dans tes propres mots
peut aussi sappeler :
reformuler linformation
ou
paraphraser linformation
21
22
Quand on comprend bien linformation,

on peut la raconter dans ses propres mots.
Devant un texte difficile comprendre,
essaie de reformuler linformation.
Tu peux raconter linformation une autre
personne pour voir si tu as bien compris.
Prends des notes au besoin, dans tes propres
mots!
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Raconter linformation dans tes propres mots

est une habilet trs importante qui va taider
russir dans la vie!
Cette habilet te permet de :
trouver les ides importantes
comprendre ce que tu lis
valuer ta comprhension
rsumer brivement linformation importante
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Exemple
Quest-ce que la plaque dentaire?
La plaque dentaire est un film transparent compos de dbris alimentaires et de
bactries qui collent la surface des dents. Les bactries contenues dans
la plaque forment un acide qui attaque les dents. Cet acide cause la carie
dentaire. Plus on mange daliments qui contiennent du sucre, plus la formation
dacide est grande. Si on nenlve pas la plaque dentaire chaque jour, celle-ci
durcit et forme du tartre. Le tartre peut causer des maladies de gencives.
Voici ce que tu pourrais dire pour raconter le texte en tes propres mots :
Les bactries dans la plaque dentaire fabriquent de lacide qui cause
les caries. Les aliments sucrs sont mauvais pour les dents. La plaque
dentaire forme du tartre. Il faut se nettoyer les dents pour enlever
la plaque.
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Reformule linformation
pour la visualiser
Tu peux organiser linformation sous forme de :
diagramme
graphique
tableau
formule
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Exemple
Lundi, Jin achte trois cafs. Mardi, elle en achte six,
puis mercredi, huit et enfin, jeudi, elle en achte quatre.
Elle nen achte aucun vendredi.
Voici linformation organise dans un tableau :

Jour
Nombre de cafs
Lundi
Mardi
Mercredi
Jeudi
Vendredi
Rsume le texte
Rsumer les ides dun texte, cest rdiger un texte court
et prcis dans tes propres mots.
Ton rsum :
donne un aperu des ides principales
suit brivement lordre du passage
prsente les ides de faon objective
ninclut pas de rflexion personnelle, de commentaire
ni de jugement
reprsente environ 20 % 25 % de la longueur du texte
27
28
Exemple
Le Canada est le premier pays au monde avoir dclar le bisphnol A
toxique. Ce produit chimique est trs utilis dans la production de plastiques,
de revtements intrieurs de botes de conserve et de beaucoup dautres
produits. Le Canada a aussi t le premier pays au monde interdire
les biberons contenant du bisphnol A. Par la suite, dautres pays ont fait
la mme chose.
Voici un rsum du texte :

Le bisphnol A est toxique. Au Canada et dans dautres pays, il est interdit
de vendre des biberons qui contiennent du bisphnol A.
Rsume les lments visuels

Pour rsumer les lments visuels (graphiques, cartes, tableaux,
diagrammes), analyse chaque lment, par exemple :
le titre gnral
les donnes
les titres lintrieur du diagramme (axes, colonnes, etc.)
la lgende
Devant un lment visuel, pose la question :

Quest-ce que lauteur essaie de communiquer
dans ce diagramme, ce tableau ou ce graphique?
Trouve une rponse brve cette question.
29
30
Exemple
Quest-ce que lauteur essaie de communiquer dans ce tableau?

Ce tableau prsente les heures de sommeil (0 16) dont ont besoin
les diffrents groupes dge. Par exemple, un bb a besoin de 16 heures
de sommeil par jour; un adolescent a besoin de 9 heures.
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Partie 1
Fais des dductions et des infrences

Parfois, lide principale ou certaines informations sont
implicites, ou sous-entendues : elles ne sont pas prsentes
clairement. Dans ce cas, il faut dduire linformation ou
faire des infrences.
Trouve les ides, les faits, les explications.

Dtermine les liens entre ces ides.
Utilise tes connaissances pour comprendre linformation.
Cela permet de trouver un fil commun entre les ides.
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Dduire, ou faire une dduction, cest reprer les indices

dans le texte pour faire ressortir de linformation qui nest
pas prsente dans le texte de faon explicite.
Infrer, ou faire une infrence, cest tirer une conclusion
daprs linformation dans le texte; cest lire entre les lignes.
Note : Les mots dduire et infrer sont souvent utiliss de
faon interchangeable.
33
Exemple
En moyenne, nous sommes assis 8 heures par jour. Or, tre
assis de faon prolonge augmente les risques de maladies
du cur, qui affectent plus de 17 millions de personnes
chaque anne. Les principaux facteurs de risque associs
aux maladies cardiovasculaires sont : lobsit, le manque
dexercice, les mauvaises habitudes alimentaires et
le tabagisme.
Voici une dduction possible :

Cet extrait parle des maladies du cur et des facteurs de risque.
Nous sommes assis longtemps chaque jour.
Pour viter ceci, je dois faire plus dexercice, bien manger et ne pas fumer.
Tire des conclusions

Analyse linformation prsente,
p. ex., les faits, les exemples, les dtails, etc.
Note tes observations.
Utilise tes connaissances et tes expriences.
Trouve une explication qui convient ce que
tu as lu.
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35
Exemple 1
Tu arrives la maison et a sent un peu la fume.
Dans la cuisine, il y a une marmite qui trempe dans
lvier. Le fond de la marmite est noirci.
Tu conclus que ton frre a brl ce quil prparait.

Justement, il arrive avec un souper pour deux et
tannonce quil avait oubli de surveiller le ragot
quil cuisinait.
Comment es-tu arriv la bonne conclusion?

1. Tu as analys tous les faits devant toi.
2. Tu as fait des liens avec tes expriences et
tes connaissances.
3. Tu as trouv une explication qui semblait convenir
la situation.
Fais la mme chose quand tu lis.

Tirer des conclusions taidera comprendre
le texte!
36
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Exemple 2
La jeune dame crit son nom en grosses lettres sur le tableau lavant
de la salle. Elle y indique aussi la date. Elle se retourne en souriant, et
regarde chacun des enfants assis dans la salle : Bonjour les amis, a me
fait plaisir de me prsenter aujourdhui.
De qui parle-t-on? Analyse les faits :
Elle crit son nom sur le tableau.
Elle sadresse des enfants dans la salle.
Cest leur enseignante!
quel temps de lanne sommes-nous?
Elle se prsente au groupe.
Cela suppose que cest la premire fois quelle rencontre les enfants.
Cest probablement la rentre scolaire en septembre.
Ou elle est une supplante!
Active tes connaissances antrieures

Parfois, lauteur suppose que tu connais dj
certaines choses : des faits, des actualits, le sujet.
Parfois, le texte ne prsente pas toute linformation
ncessaire pour comprendre.
Avant et pendant la lecture, demande-toi :
Quest-ce que je connais dj du sujet?
Ceci active tes connaissances antrieures et
te permet de faire des liens avec ce que tu lis.
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39
Tu dois reconnatre les suppositions que fait

lauteur. Parfois, tu nas pas les connaissances
ncessaires. Dans ce cas, tu peux :
faire dautres lectures

visionner des clips ou des missions sur le sujet
faire des recherches
discuter avec dautres ou leur poser des questions
40
Exemple 1
Si tu travailles dans un chantier ou dans une mine, tu dois porter
un casque de scurit et des bottes embouts dacier. Si tu es
soudeur, tu dois porter des lunettes. Il faut penser avant tout
ta scurit et la scurit des autres.
Dans ce texte, lauteur suppose que tu sais ce que sont :

un chantier
une mine
un soudeur
Il suppose aussi que tu sais pourquoi la scurit est importante
ces endroits.
Exemple 1 (suite)
Si tu ne sais pas pourquoi la scurit est importante dans
un chantier ou une mine, ou dans le mtier de soudeur :
fais des recherches
pose des questions
discute avec dautres
Tu apprendras quon peut se faire trs mal dans une mine ou
un chantier, parce que lquipement peut tre lourd ou
spcialis, et quil peut y avoir des lments ou produits
dangereux (p. ex., des clous rouills sur le sol). Un soudeur utilise
aussi de lquipement et des produits dangereux; il risque de
se brler la peau et les yeux.
41
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Exemple 2
Tu roules sur la route. Tu vois une enseigne :
Lenseigne suppose que tu sais que km/h

reprsente kilomtres par heure.
Source de limage : http://www.mto.gov.on.ca/french/safety/topics/speed.shtml
Reconnais les valeurs

Quand on lit un texte, il faut lire attentivement pour
pouvoir identifier les valeurs qui y sont exprimes.
Ces valeurs sont souvent implicites,
ou sous-entendues.
Une valeur peut reprsenter :
une croyance
une conviction
une idologie
les murs dune personne ou dun groupe
43
44
Voici des exemples de valeurs :

lhonntet
lgalit
lquit
la loyaut
la famille
le professionnalisme
Les tres humains agissent souvent selon

leurs valeurs ou leurs idologies.
En observant leurs actions, il est possible de
reconnatre les valeurs qui les motivent.
45
Exemple
Un individu est motiv par sa croyance dans
lquit lorsquil lutte pour les droits des autres.
Cest le cas de Martin Luther King

qui a lutt contre la sgrgation.
46
Pour identifier les valeurs associes un texte,

pose les questions suivantes :
Quest-ce qui a motiv les gens agir?
Quest-ce qui est le plus important
pour les gens ou lauteur?
47
Exemple
Aujourdhui, je suis heureux. Jai une femme que jaime.
Jai des enfants et des petits-enfants que jaime. Jai une famille
que jaime. Jai des amis que jaime et un travail que jaime.
Je suis riche.
Source : Jacques Demers : En toutes lettres, version adapte, Centre FORA, 2008.
Quest-ce qui est le plus important ici pour le narrateur?

Cest la famille.
Distingue les faits des opinions

Un fait est un nonc tangible, rel et vrifiable.
Cest un lment dinformation qui existe vraiment.
Il fait 30 degrs Celsius aujourdhui. (Ceci est un fait.)
Une opinion est un jugement personnel,

une expression de la pense de quelquun.
Lopinion dune personne est influence
par ses attitudes et ses croyances.
Il fait trs chaud dehors. (Cette opinion est subjective.)
48
49
Fait ou opinion?
Est-ce quun nonc :

peut-tre prouv ou vrifi?
montre un jugement ou
interprte un fait?
fait
opinion
Voici des mots parfois utiliss pour indiquer

une opinion :
sembler, croire, penser, pouvoir, devrait, intressant,
ennuyeux, probablement, certainement, le plus gros,
mieux, pire, le meilleur, mon avis.
50
Exemple
Le premier ministre a donn une confrence.
Cest un fait, la confrence a eu lieu.
Le premier ministre ne sait pas ce quil fait.
Cest une opinion, pas un fait.
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Partie 1
Fais des liens
Fais des prdictions

Pendant que tu lis :
Prdis ce qui va se passer dans le texte.
Utilise tes connaissances et tes expriences,
pour prdire ce qui se trouve dans le texte.
De quoi parle ce texte?
Que va-t-il se passer?
Qui seront les personnages?
Quels vnements vont avoir lieu?
51
Fais des liens
52
Exemple
Ce texte parle de lapne du sommeil. Voici des prdictions possibles :

Le texte va probablement expliquer ce que cest et nous dire ce que
a cause. Peut-tre va-t-il aussi expliquer comment traiter ce trouble?
Fais des liens
Applique ta lecture
des situations relles
Au quotidien, on lit souvent quelque chose
pour faire une action :
installer un logiciel
brancher un systme
assembler une tagre
prparer un nouveau plat, etc.
On applique la lecture des situations relles.
53
Fais des liens
54
Exemple 1
Tu consultes Google MapsMC pour savoir
comment te rendre chez un ami.
Fais des liens
55
Exemple 2
Tu lis une recette pour prparer un plat.
Source : Activits Mon Journal, volume Nol 2010, p. 3,

http://centrefora.on.ca/sites/default/files/Ressources/Mon_Journal/activits_nol_2010.pdf
Fais des liens
56
Interprte les lments visuels

Les lments visuels transmettent de linformation
qui na pas besoin dtre exprime par crit.
Ils peuvent aussi appuyer de linformation dans
le texte.
Voici des exemples dlments visuels :
graphique
carte
tableau
diagramme
Fais des liens
57
Les graphiques sont utiliss pour dmontrer

des relations, des proportions, des changements.
Pour dcoder linformation qui se trouve dans
un graphique, analyse :
le titre (cest souvent lide principale)

les donnes
les axes verticaux et horizontaux
les lgendes
les units de mesure
la date, la source, lauteur du graphique (pour dterminer
la pertinence des informations)
Fais des liens
58
Le titre indique lide

principale
les dpenses de Liam
Exemple
Dpenses de Liam - pourcentage du revenu net
Loyer
Les chiffres
reprsentent
le pourcentage
du revenu net
pour chaque
catgorie de
dpenses
13 %
Nourriture
Transport
12 %
42 %
33 %
Autre
La lgende prsente
les catgories de dpenses
chaque couleur correspond
une tranche du graphique
Fais des liens
Interprte les caricatures

Une caricature :
est une illustration humoristique dun personnage ou dun sujet
illustre les dfauts physiques dun individu de manire grotesque
utilise aucun ou trs peu de mots pour transmettre un message
Une caricature politique :

illustre de faon humoristique un vnement reli lactualit
permet au lecteur de rire tout en le stimulant rflchir sur
ce qui est prsent
59
Fais des liens
60
Pour dcoder ce que le caricaturiste veut

communiquer :
observe les dtails, qui sont des indices :
gestes
expressions faciales et physiques
habit
objets (souvent symboliques)
prends connaissance des questions politiques

de la priode durant laquelle le dessin a t cr
fais appel tes connaissances antrieures
Fais des liens
61
Exemple
Voici des caricatures politiques expliques :
http://www.ocol-clo.gc.ca/html/dejavu_f.php
Fais des liens
Fais des liens avec ton vcu

Avant et pendant ta lecture, pense
tes expriences.
Fais des liens avec tes expriences et tes sens :
Est-ce que tu as dj vu, touch, got, senti
ou connu ce dont il est question?
Lesquelles de tes expriences se rapportent
ce sujet?
62
Fais des liens
63
Exemple
Prendre un bon petit djeuner quilibr te permet de commencer la journe
de travail du bon pied. Le matin, il est ncessaire de remplacer lnergie
dpense en dormant. Commencer la journe sans manger, cest comme
entreprendre un voyage en voiture sans essence. Aprs peu de temps,
ton moteur ralentira. Il faut donner au corps et au cerveau les lments
nutritifs dont ils ont besoin.
Fais un lien avec ton vcu :
Quest-ce que jai mang ce matin?

Est-ce que ctait nutritif?
Suis-je fatigu(e)?
Quest-ce que je pourrais changer?
Fais des liens
Trouve les ressemblances

et les diffrences
Comparaison
Comparer des lments, cest trouver
leurs ressemblances et leurs diffrences.
Contraste
tablir un contraste entre des lments,
cest les mettre en opposition : on trouve
seulement leurs diffrences.
64
Fais des liens
65
Un auteur fait souvent des comparaisons et

des contrastes. En lisant un texte, tiens compte
des mots qui indiquent une comparaison ou
un contraste :
Comparaison
Contraste
ainsi que
tout comme
linstar
et
aussi
pareillement
en plus
de mme que
bien que
quoi que
par contre
tandis que
dun ct de lautre ct
toutefois
mais
cependant
Fais des liens
Exemple de comparaison (1)

Tu compares les mammifres aux reptiles. Tu vas
noter les ressemblances et les diffrences.
Voici les ressemblances :
ce sont des animaux
ils sont vertbrs
ils respirent par leurs poumons
ils ont des systmes internes
66
Fais des liens
Exemple de comparaison (2)

Voici les diffrences :
Mammifres
munis de pelage
endothermes (temprature interne constante)
dentition hautement spcialise
Reptiles
ont des cailles
ectothermes (temprature interne variable)
dents sans fonctions distinctes
67
Fais des liens
68
Exemple de contraste
Tu contrastes les mammifres et les reptiles.
Tu notes seulement les diffrences :
Mammifres
Reptiles
munis de pelage
ont des cailles
endothermes
(temprature interne constante)
ectothermes
(temprature interne variable)
dentition hautement spcialise
dents sans fonctions distinctes
Fais des liens
Diagramme de Venn
Tu peux aussi utiliser un diagramme de Venn pour
visualiser les ressemblances et les diffrences :
Tu mets les diffrences dans les deux cercles

(en bleu dans le diagramme) et les ressemblances
(les points communs) dans la section des cercles
qui se chevauche (en orange dans le diagramme).
69
Fais des liens
70
Exemple
diffrences
diffrences
ressemblances
Ce diagramme de Venn montre les diffrences et les ressemblances

entre les mammifres et les reptiles.
Fais des liens
71
Analyse les causes et les effets

Une cause est un vnement, une action, qui
est responsable de quelque chose.
Une cause produit un effet, ou des rsultats.
cause
effet
Fais des liens
72
Certains mots servent indiquer la cause et leffet :
car, parce que, tant donn, vu que,

puisque, cause de, grce ,
par consquent, en raison de,
etc.
Fais des liens
73
Exemple
Il y a beaucoup daccidents sur la route, car il y a
de la pluie verglaante.
Cause : la pluie verglaante
Effet : beaucoup daccidents
La pluie verglaante cause beaucoup daccidents.
Fais des liens
Pour trouver les causes et effets :

Identifie les vnements importants prsents dans le texte.
Fais le lien entre ces vnements en posant les questions
suivantes :
Qui ou quoi est responsable de lvnement
(ou de laction)? Pourquoi ceci a-t-il eu lieu?
Cest la cause.
Quest-ce qui est arriv comme rsultat de cet vnement?
Cest leffet.
74
Fais des liens
75
Exemple
Lapne du sommeil est un trouble de la respiration qui se produit
pendant le sommeil. Il sagit de pauses de respiration de
10 30 secondes au cours desquelles la concentration doxygne dans
le sang est rduite. La personne se rveille donc. Une personne qui
se rveille plusieurs fois pendant la nuit risque dtre maussade et
moins productive au travail durant la journe.
Cet extrait a plus dune cause et effet :

Cause
Effet
Lapne du sommeil
La personne dort mal
La personne dort mal
Elle est maussade et moins productive

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Partie 1
76
Partie 2
Stratgies au niveau des mots
au niveau des ides
au niveau des mots
au niveau du style
Identifie et cherche comprendre

les mots inconnus
Identifie les mots que tu ne connais pas.
Lis les mots et les phrases qui viennent avant
et aprs ces mots.
Cela te donne une ide du sens de la phrase.
Tu peux ainsi trouver la signification de ces mots.
Tu peux aussi utiliser un dictionnaire.
77
78
Les mots et les phrases qui entourent les mots

inconnus sappellent le contexte.
Si tu comprends lide gnrale du contexte,
tu devrais pouvoir deviner la signification
gnrale des mots.
79
Exemple
Ses rsultats scolaires sont toujours mdiocres. Chaque
fois que Jacques rapporte son bulletin la maison,
son pre tempte, lui donne des tapes par la tte, le prive
de sorties et lappelle des noms.
Source : Jacques Demers : En toutes lettres, version adapte, Centre FORA, 2008.
Que signifie mdiocre?

Regarde le texte qui entoure le mot inconnu.
Lis les phrases.
Peux-tu deviner le sens du mot par le contexte?
80
Rponse
Comme le pre de Jacques lui donne
des tapes et lappelle des noms, on devine
que les rsultats ne sont pas bons.
On peut dduire, par le contexte,
que mdiocre signifie mauvais.
En effet, la dfinition de mdiocre, dans
le Petit Robert, est :
assez mauvais; pauvre, pitre.
Pense la formation du mot

Lis le mot inconnu.
Analyse le mot pour trouver :
un prfixe (anti-, de-, d-, in-, re-, sous-, sur-, para-)
impoli = im + poli = pas poli
un suffixe (-ment, -ette, -ime, -ier)
usinage = usine + age = fabrication dans une usine
un mot que tu reconnais lintrieur du mot
ameublement = meuble = ensemble de meubles
81
82
Exemple
Le compostage est un procd de dcomposition naturelle.
Durant ce procd, les dchets organiques se transforment en
terreau pour nourrir le sol.
Voici lanalyse du mot dcomposition.

Mot
Prfixe
Suffixe
dcomposition
d-ition
(signifie : sparer)
Mot connu
lintrieur
compos
(signifie : lment
qui est form de
parties diffrentes)
On peut dduire que dcomposition signifie : sparation en petits lments.
Remplace le mot inconnu par

un mot que tu comprends
Essaie de remplacer le mot inconnu par un mot
que tu comprends.
Utilise le contexte pour taider trouver un mot
qui convient.
83
84
Exemple
force de chercher, Chen a dnich
un emploi dans son domaine.
Le contexte dit que Chen a beaucoup cherch.
Lexpression force de implique gnralement
la russite. Cela signifie donc quil a trouv un emploi.
Remplace le mot dnich par le mot trouv.
Est-ce que a fonctionne?
Chen a trouv un emploi dans son domaine.
Oui, a fonctionne!
Utilise une autre langue

Tu connais une autre langue?
Il y a peut-tre un mot qui ressemble au mot
inconnu.
Utilise la dfinition de ce mot pour
comprendre le contexte.
Est-ce que a fonctionne?
85
86
Exemple
Certains mots se ressemblent dans les langues
latines : amis, amigos (espagnol), amici (italien).
Dautres sont semblables dans les langues
germaniques : allgeance, allegiance (anglais).
Retour au menu
Partie 2
Segmente la phrase
Parfois une phrase est trs longue et contient
beaucoup dinformation. Elle est difficile
comprendre. Dans ce cas :
Enlve premirement linformation qui nest
pas importante.
Divise la phrase en petits blocs.
Essaie de comprendre chaque petit bloc.
87
88
Exemple
Louise, la tante de Jean, se promne
tranquillement dans la rue avec son chien fidle,
Russo, ses cts, tout en buvant une tasse de
caf.
89
Enlve linformation qui nest pas importante, pour

garder seulement lessentiel :
Louise, la tante de Jean, se promne tranquillement
dans la rue avec son chien fidle, Russo, ses cts,
tout en buvant une tasse de caf.
Voici ce qui reste. Cest lessentiel :
Louise se promne dans la rue avec son chien.
90
Divise linformation en blocs :
Louise, la tante de Jean,

se promne tranquillement
dans la rue
avec son chien fidle, Russo, ses cts,
tout en buvant une tasse de caf.
91
Maintenant que tu comprends la phrase,

tu peux intgrer les autres dtails que
tu as enlevs :
Louise se promne dans la rue avec son chien.
Louise est la tante de Jean.
Elle se promne tranquillement.
Son chien sappelle Russo. Il est fidle.
Elle marche en buvant du caf.
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Partie 2
92
Identifie les marqueurs de relation

Identifie les marqueurs de relation, comme :
mais, pourtant, cependant, premirement,
plutt que, ds que, etc.
Note lide que ces marqueurs introduisent,

par exemple :
lalternance
lopposition
la cause
la concession
lajout
Cela va taider mieux comprendre ce que tu lis.
93
Exemple
Liam sourit parce que sa femme a gagn une auto.
Marqueur de relation : parce que
Il indique une cause : La femme de Liam a gagn
une auto. Cela rend Liam heureux.
Marta veut dner, mais elle na pas le temps.
Marqueur de relation : mais
Il indique une opposition : Dun ct, Marta veut manger.
Dun autre ct, elle na pas le temps de manger.
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Partie 2
Ressources
94
Ressources marqueurs de relation

http://fr.tsedryk.ca/grammaire/redaction/Marqueurs_de_relation.htm
Explications sur les marqueurs de relation avec exemples
http://www.ccdmd.qc.ca/media/rubri_m_54Marqueurs.pdf
Explications sur les marqueurs de relation
http://www.ccdmd.qc.ca/fr/jeux_pedagogiques/?id=1084&action=animer
Activit sur les marqueurs de relation
http://www.ccdmd.qc.ca/media/rubri_o_55Organisateurs.pdf
Explications sur les organisateurs textuels
http://enseignement.reginaassumpta.qc.ca/baileyi/contenu/theorie/etape_2/marqueurs_de_relation.htm
Exemples de marqueurs de relation
http://bv.alloprof.qc.ca/francais/la-grammaire-du-texte/les-marqueurs-de-relation.aspx
http://bv.alloprof.qc.ca/f1031.aspx
Retour au menu
Partie 2
95
Partie 3
Stratgies au niveau du style
au niveau des ides
au niveau des mots
au niveau du style
Reconnais lintention de lauteur

Avant de lire, tu devrais connatre ton intention de lecture.
Avant dcrire, lauteur devrait connatre son intention
dcriture, par exemple :
informer, expliquer
divertir
pousser laction
faire rflchir
exprimer son accord ou son dsaccord, ses sentiments
Pour reconnatre lintention de lauteur, pose les questions :
Quest-ce lauteur vise faire dans ce texte?

Quelle est son intention?
96
97
Exemple
Le savais-tu?
Singapour, il est interdit dimporter, de vendre ou mme de mcher
de la gomme sous peine damende! Ceci sapplique aux citoyens
et aux touristes.
Source : Mon Journal, volume 59, p. 4.
Quelle est lintention de lauteur dans ce texte?

Lauteur vise informer le lecteur, tout en lintressant
au sujet, car il commence par demander : Le savais-tu?
Lintention de ce texte est de prsenter, au lecteur,
de linformation non essentielle, mais de faon intressante.
Reconnais le point de vue de lauteur

Lauteur prsente souvent son point de vue.
Son point de vue peut tre vident : mon avis...
Il peut tre discret, en posant des questions qui
font rflchir : Combien daccidents y aura-t-il
avant que
Mme dans un texte neutre, la perspective de
lauteur a un effet sur la faon dont le texte est
crit et prsent.
98
99
Point de vue texte non romanesque

Pour connatre le point de vue de lauteur dans
un texte non romanesque (bibliographie, article, etc.) :
Relve les indices :

le vocabulaire
utilis
lattitude
le ton
la
prsentation
des ides
Pose les questions :

Quel est le point de vue de lauteur?
Comment veut-il influencer ma rflexion?
100
Exemple
David Suzuki a pass sa vie promouvoir le respect de lenvironnement.
Cest un grand scientifique et un cologiste de renomme internationale.
Il est lauteur de plusieurs livres. Il a reu de nombreux prix ainsi que
la mdaille de lenvironnement des Nations Unies. Il anime lmission
The Nature of Things sur les ondes de la CBC.
Quel est le point de vue de lauteur?

Comment veut-il influencer ma rflexion?
Lauteur parle de David Suzuki de faon favorable.
Il mentionne ses accomplissements. Il utilise les mots grand,
renomme internationale, nombreux prix. Il semble vouloir
que jaie la mme excellente opinion de David Suzuki.
101
Point de vue texte romanesque

Pour connatre le point de vue de lauteur dans
un texte romanesque (uvre de fiction, nouvelle,
pice de thtre, posie) :
Analyse :
les
personnages
lintrigue
les actions
le temps
Pose la question :
Comment lauteur exprime-t-il sa pense, ses proccupations,
sa rflexion par rapport la vie ou la nature humaine?
102
Exemple
M. Jourdain : Vous ntes point gentilhomme, vous naurez pas ma fille.
Mme Jourdain : Que voulez-vous donc dire avec votre gentilhomme? Est-ce que
nous sommes, nous autres, de la cte de saint Louis?
M. Jourdain : Taisez-vous, ma femme; je vous vois venir.
Mme Jourdain : Descendons-nous tous deux que de bonne bourgeoisie?
M. Jourdain : Voil pas le coup de langue!
Mme Jourdain : Et votre pre ntait-il pas marchand aussi bien que le mien?
Source : Bourgeois gentilhomme, Paris, Larousse, 1933 (uvre de Molire), reproduit dans Russir les tests du GED, ditions dAcadie, 1992, p. 626.
Comment lauteur exprime-t-il sa pense, sa rflexion

par rapport la nature humaine?
Lauteur critique les gens qui se croient suprieurs
aux autres.
103
Reconnais le style de lauteur

Le style est la faon de rdiger un texte.
Chaque auteur a son propre style.
Certains auteurs aiment donner des descriptions;
dautres aiment se rendre droit au but.
Voici certains lments de style :

le registre (soign,
familier, etc.)
la ponctuation
le vocabulaire
la prsentation
du texte
les figures de style

lorganisation des phrases
et des paragraphes
104
Exemple
Voici trois styles diffrents. Lis chaque texte et dcouvre ce qui te plat et
te dplat. Cest une question de got.
Selon un article paru dans La Presse (2010), les employeurs

ne se satisfont plus de connaissances, de certificats ou de diplmes
lorsquils embauchent de nouveaux employs.
Source : Mon Journal, volume 64, printemps 2012
Il tait une fois une course de grenouilles dont

lobjectif tait de finir en haut dune grande tour.
Source : Mon Journal, volume 64, printemps 2012
Mais le plus souvent, son image dansait devant mes yeux, dans lair
enflamm. Le bruit des vagues tait encore plus paresseux, plus tale
qu midi. Ctait le mme soleil, la mme lumire sur le sable qui
se prolongeait ici. Il y avait dj deux heures que la journe navanait
plus, quelle avait jet lancre dans un ocan de mtal bouillant.
Source : Ltranger, Paris, ditions Gallimard, 1957, p. 92-95, reproduit dans Russir les tests du GED, ditions dAcadie, 1992, p. 622.
105
Reconnais les figures de style

Les figures de style sont utilises pour enrichir
le texte et le rendre plus intressant.
Voici des exemples de figures de style :
la mtaphore
la comparaison
la personnification
lhyperbole (exagration)
106
Exemple
Comparaison :
Il court comme un livre.
(Il court vite.)
Mtaphore :
Ma tante est une sorcire.
(Elle est vilaine.)
Personnification :
Le ruisseau gambade
dans les prs.
(Le ruisseau est personnifi.)
Hyperbole :
Jai attendu des sicles en ligne.
(La ligne tait trs lente.)
Reconnais le ton
La tonalit, ou le ton, dmontre comment
lauteur se sent par rapport au sujet. Pour
trouver le ton, remarque le vocabulaire utilis.
Le tableau suivant numre les tons utiliss
dans les textes romanesques. Il sapplique
aussi dautres genres dcrits.
107
Le ton
Comique
108
Les tons
Description
Pour amuser et faire rire.
Effet de surprise, raisonnement absurde
comdies, caricatures
Explique, instruit
Didactique textes explicatifs, modes d'emploi,
recettes...
Comment reprer le ton

Noms invents, exagrations, jeux de mots,
rptitions, comparaisons drles
Utilisation du deux-points; explications, exemples,

vocabulaire spcialis...
Ironique
Critique ou dnonce de faon indirecte

comdies, critiques
Mots ngatifs, propos moqueurs, contraires,

noms invents...
Lyrique
veille des sentiments que se partagent tous

les tres humains.
Vocabulaire parlant des sentiments (regret,

joie...), texte personnel (je, tu, vous), expressif...
Oratoire
Interpelle, veut persuader, pousser laction

articles de presse, discours...
Impratif, langage imag, trs personnel (je, nous,

vous)...
Cherche attendrir ou faire appel la

Pathtique compassion; inspire la piti
tragdies, textes romantiques...
Polmique
Tragique
Critique vivement
textes argumentatifs
Vocabulaire parlant des larmes, de la douleur,

comparaisons avec beaucoup dmotions,
perspective de la victime...
Oppositions, ressemblances
Pessimiste, motif, convaincu quil ny a pas de

Vocabulaire parlant de mort, souffrance,
sortie, quil y a un destin fatal
sentiments destructeurs (amour, jalousie)
Tragdies
109
Exemple
M. Jourdain : Vous ntes point gentilhomme, vous naurez pas ma fille.
Mme Jourdain : Que voulez-vous donc dire avec votre gentilhomme? Est-ce que
nous sommes, nous autres, de la cte de saint Louis?
M. Jourdain : Taisez-vous, ma femme; je vous vois venir.
Mme Jourdain : Descendons-nous tous deux que de bonne bourgeoisie?
M. Jourdain : Voil pas le coup de langue!
Mme Jourdain : Et votre pre ntait-il pas marchand aussi bien que le mien?
Source : Bourgeois gentilhomme, Paris, Larousse, 1933 (uvre de Molire), reproduit dans Russir les tests du GED, ditions dAcadie, 1992, p. 626.
Quel est le ton du texte?

Le ton du texte est ironique. Lauteur utilise les rpliques
de Mme Jourdain pour se moquer de M. Jourdain.
Retour au menu
Partie 3
Ressources
110
Ressources figures de style

http://66.46.185.79/bdl/gabarit_bdl.asp?Th=1&Th_id=286
Articles sur les figures de style (OQLF)
http://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/bibliotheque/dictionnaires/terminologie_figuresdestyle/lex_figuresdestyle.html
Liste de figures de style cliquer sur chaque lien pour une explication et des exemples
http://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/divertissements/corresp/corresp_20041022.html
Activit sur les figures de style
http://www.oqlf.gouv.qc.ca/ressources/divertissements/mots_croises/motscroises_20041104.html
Grille de mots croiss sur les figures de style
http://www.ccdmd.qc.ca/fr/jeux_pedagogiques/?id=1062&action=animer
Activit interactive reconnatre les figures de style
http://fclass.vaniercollege.qc.ca/~janserm/FOV1-0002C820/Les%20figures%20de%20style.htm?FCItemID=S0019CDDD
Liste de plusieurs figures de style
Retour au menu
Partie 3
111
Bonne aventure
en lecture!
au niveau des ides
au niveau des mots
au niveau du style

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Stratgies de lecture

pour comprendre ce que tu lis

Trouver des informations?

Est-ce que tu lis pour dautres raisons?

Partie 1 - Stratgies au niveau des ides

Raconte et reformule linformation

Fais des liens

Partie 2 - Stratgies au niveau des mots

Partie 3 - Stratgies au niveau du style

Repre les ides

Remarque lorganisation du texte,

Repre les ides

Source : Mon Journal, volume 57, hiver 2010, p. 1.

Repre les ides

Trouve les ides importantes

Repre les ides

Cet extrait parle de la plaque dentaire.

Repre les ides

Trouve lide principale

Repre les ides

Lide principale peut tre implicite, ou sous-entendue.*

Lide principale peut tre explicite. Cela signifie quelle est

Repre les ides

Pour trouver lide principale :

Dgage lide principale de lintroduction.

Trouve un point qui appuie lide principale

Repre les ides

Lide principale de cet extrait est :

Repre les ides

Trouve les ides secondaires

Trouve les exemples, les preuves,

Repre les ides

Voici les ides secondaires ou exemples lappui :

Repre les ides

Repre les ides

La conclusion est la dernire phrase. Elle rsume larticle :

Raconte et reformule linformation

Raconte et reformule linformation

Quand on comprend bien linformation,

Raconte et reformule linformation

Raconter linformation dans tes propres mots

Raconte et reformule linformation

Raconte et reformule linformation

Raconte et reformule linformation

Voici linformation organise dans un tableau :

Raconte et reformule linformation

Raconte et reformule linformation

Voici un rsum du texte :

Raconte et reformule linformation

Rsume les lments visuels

Devant un lment visuel, pose la question :

Raconte et reformule linformation

Source : Mon Journal, volume 56, automne 2009, p. 2.

Quest-ce que lauteur essaie de communiquer dans ce tableau?

Fais des dductions et des infrences

Trouve les ides, les faits, les explications.

Dduire, ou faire une dduction, cest reprer les indices

Voici une dduction possible :

Tire des conclusions

Tu conclus que ton frre a brl ce quil prparait.

Comment es-tu arriv la bonne conclusion?

Fais la mme chose quand tu lis.

Active tes connaissances antrieures

Tu dois reconnatre les suppositions que fait