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2014/ 2015

Grado en Magisterio Infantil 4A.


Universidad de Cantabria.

La influencia de la publicidad navidea televisiva en


el comportamiento materialista de los nios del
segundo ciclo de Educacin Infantil en Cantabria.
Publicidad navidea: La fbrica de ilusiones materialistas.

GRUPO 7
Alonso Sanz, Sonia.
Fernndez Fernndez, Carlota.
Gmez Brcena, Noelia.
Oa Gutirrez, Carmen.
Usl Fernndez, Alicia.

Publicidad navidea: La fbrica de ilusiones materialistas

ndice

Resumen

Pg. 2

Introduccin...

Pg. 2

Justificacin.......

Pg. 4

Marco terico........

Pg. 5

Objetivos

Pg. 9

Seleccin

justificacin

de

metodologa:

mtodo

diseo

de

la

investigacin..

Pg. 9

Seleccin y justificacin de la muestra o sujetos participantes.....

Pg. 10

Tcnicas o Instrumentos de Recogida de informacin. Seleccin o elaboracin de


Pg. 11

Programas y procedimiento para el anlisis de datos

Pg. 12

Resultados esperados.

Pg.12

Conclusiones..

Pg. 13

Bibliografa / Webgrafa........

Pg. 14

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herramientas, materiales, dinmicas, recursos, etc

Publicidad navidea: La fbrica de ilusiones materialistas

Nota: A lo largo del documento, en vez de nombrar a ambos sexos, por las reglas de
economa del lenguaje, se utilizar el gnero gramatical masculino, de forma genrica,
para referirse a colectivos mixtos.

Resumen
Los anuncios de televisin en la campaa de Navidad juegan un papel trascendental
en la vida de los nios a la hora de decidir qu y cuntos juguetes quieren tener. Por ello,
nos planteamos la necesidad de llevar a cabo una investigacin correlacional, cuyo
objetivo principal sea conocer la influencia de la publicidad navidea televisiva en el
comportamiento materialista de los nios de entre 3 y 6 aos de la comunidad autnoma
de Cantabria. Esta investigacin tendr un carcter no experimental y se llevar a cabo
desde un enfoque cuantitativo y cualitativo. Para la recogida de informacin se realizar
un visionado de los anuncios televisivos de juguetes, se recogern las cartas de los nios
a los reyes magos y se entregar un cuestionario a las familias de stos. Al tratarse de una
poblacin elevada, utilizaremos un muestreo no probabilstico por cuotas en el que vamos
a escoger 200 alumnos que acuden a colegios del mbito rural de entre 3 y 6 aos de la
poblacin de Cantabria, y 200 alumnos del mbito urbano que cumplan las mismas
caractersticas. Este proyecto, no ser llevado a cabo, por ello, las conclusiones a las que
hemos llegado son que el comportamiento materialista de los educandos de ambos
contextos estar influenciado en los dos casos y que este problema se agravar en los
nios del mbito urbano.
Palabras clave: Materialismo, Alfabetizacin meditica, Publicidad.

Introduccin
Este documento recoge un proyecto de investigacin en el que se exponen las
distintas caractersticas y procedimientos que se llevaran a cabo para estudiar la relacin

se genera en los nios. La alfabetizacin meditica es un tema actual que consideramos


muy interesante y sobre el que hemos querido investigar, ya que valoramos de vital
importancia ensear a los nios para que sean capaces de observar con una mirada crtica

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existente entre la alfabetizacin meditica y el posible comportamiento materialista que

los anuncios televisivos.

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Al mismo tiempo, nos ha llamado la atencin que la publicidad se sigue rigiendo por
una normativa desactualizada que data de 1993 como es el Cdigo Deontolgico de la
Publicidad Infantil. Si bien es cierto, la Comisin de Seguimiento de la Publicidad Infantil
de Juguetes del 19 de diciembre de 2010 se encarga de velar por el cumplimiento de las
normas ticas estipuladas por el cdigo anterior.
A pesar de sto, algunos requisitos solicitados por la mencionada ley (por ejemplo,
especificar las piezas que incluye el juguete; mostrar las dimensiones del mismo a escala
real; prescindir de la figura de un psiclogo, educador o similar para promocionar el
producto; etc.), no son cumplidos. Sin embargo, como sustentan Rom y Sabat (2005),
a medida que aumenta la normativizacin de los anuncios, se reduce la capacidad
retrica del mensaje, la creatividad se diluye y todos los productos adoptan el tono de un
catlogo.
Quizs por ello, dentro del marco europeo hemos hallado otras posturas ante esta
misma casustica y hemos observado que hay diversos pases, como por ejemplo, Blgica,
donde tienen impuesta una ley que regula que inmediatamente despus de un programa
infantil, no pueden preceder anuncios dirigidos a nios. Asimismo, en Grecia tienen
prohibidos los anuncios de juguetes entre las 7 de la maana a las 10 de la noche (Buijzen
& Valkenburg, 2003).
El materialismo es una tendencia que ha estado presente a lo largo de la historia y
que en la actualidad sigue teniendo vigencia, hecho que nos preocupa, especialmente en
la infancia. En base a lo expuesto, los problemas que nos hemos planteado son: La
publicidad navidea televisiva fomenta el comportamiento materialista de los nios del
segundo ciclo de Educacin Infantil de Cantabria? En caso afirmativo, Existen
diferencias entre los nios del 2 ciclo de Educacin Infantil del mbito urbano frente al
rural, en la Comunidad Autnoma de Cantabria?
Para llevar a cabo nuestra investigacin, hemos empleado una metodologa
correlacional, no experimental y trascendental, cuya muestra est formada por 200 nios

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del mbito rural y 200 del mbito urbano, de la Comunidad Autnoma de Cantabria.

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Justificacin
Hemos elegido este tema para nuestra investigacin, porque se trata de una
problemtica actual, cercana y de suma importancia e inters social, ya que nos afecta a
todos.
Adems, nos va a permitir conocer la posible influencia de los anuncios de televisin
navideos a la hora de fomentar un comportamiento materialista en los nios de la edad
seleccionada. As como apreciar las diferencias existentes entre el contexto urbano y el
rural en torno a dicho tema.
Hemos decidido enfocar este estudio en el segundo ciclo de Educacin Infantil (3-6
aos) basndonos en las ideas de Roedder John (1999) que propuso un modelo, basado
en las teoras Piagetianas, para entender cmo los nios actan ante la recepcin de
anuncios publicitarios. En relacin a este modelo y a la Teora de Piaget, slo a partir de
los 7-8 aos (Estadio de las Operaciones Concretas), los nios son capaces de llegar a
comprender que el fin de los anuncios es el de vender el producto. Tambin hay otros
profesionales que sostienen esos datos: los menores de siete aos no distinguen
claramente las apelaciones a la compra de un producto. (Rom & Sabat, 2005). A partir
de los 6 aos se considera que los menores comienzan a adquirir el pensamiento crtico.
(Bono & Prats, 2013)
Sin embargo, hay otros autores, como por ejemplo Tur (2004) que nos indica, que
incluso a los 5 aos, el nio es capaz de apreciar sus marcas favoritas y desconfa de las
imitadoras y desconocidas. Adems, es fundamental para los nios memorizar nombres
de juegos y marcas, pues tendrn que pedirlos a sus padres correctamente para conseguir
los que quieren. Como se puede observar, hoy en da "el culto a la etiqueta adquiere
suma importancia en una sociedad en la que el arte de vender y consumir es lo esencial"
(Martnez Pastor, Prez, Salas, 2010)
Considerar tambin que nuestra investigacin ha sido vinculada al mbito televisivo,
ya que como indican Rom y Sabat (2005) ste es el principal medio por el que reciben

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un mayor influjo de la publicidad de juguetes.

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Por otro lado, consideramos de elevada relevancia el presente estudio, ya que no
hemos encontrado investigaciones previas que combinen las variables propuestas en este
proyecto con una muestra similar a la aqu empleada, lo que le otorga un pice de
originalidad.
Por todo ello, podra resultar de gran utilidad para futuros investigadores a la hora de
realizar nuevos estudios sobre este tema, as como a las propias familias y docentes a la
hora de reflexionar sobre la alfabetizacin meditica. Lo que pretendemos es que tanto
familias como docentes despierten un sentido crtico y acten en consecuencia sobre los
efectos negativos del marketing navideo velando por los Derechos y el bienestar de los
nios y favoreciendo el desarrollo integral y armnico de los menores.

Marco terico
Para llevar a cabo esta investigacin de manera fundamentada, veraz y fiable, hemos
consultado diferentes tipos de bases de datos tanto de mbito nacional como
internacional, entre las que destacamos: Dialnet, Scielo, Scopus, Google acadmico y
nico.
Adems de lo mencionado, hemos utilizado otros soportes ms populares que
reflejan el inters social ante esta temtica, como noticias de ndole periodstico o Blogs.
Uno de los aspectos que en esta investigacin nos interesa tratar es: Qu entendemos
por materialismo? A lo largo de la historia, distintos investigadores han definido dicho
concepto, como por ejemplo: Belk (1985), Holt (1995), Kasser (2002) o Shrum et al.
(2013). Frente a esta amplia variedad de percepciones, nos hemos centrado en la expuesta
por Richins & Dawson (1992) donde nos define el materialismo como un valor personal
que refleja la importancia que las personas conceden a las posesiones materiales. En este
documento, lo que queremos investigar es la conducta de los nios frente a los objetos
materiales que observan en las campaas televisivas publicitarias de juguetes y cmo
reaccionan ante ellas, ms concretamente, si desean el objeto o se muestran indiferentes

Por otro lado, es importante tener en cuenta que vivimos en un mundo globalizado,
donde como ya hemos mencionado previamente, la infancia recibe una innumerable

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ante dicha situacin.

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cantidad de mensajes por medio de diversos soportes tecnolgicos, como puede ser la
televisin.
Frente a estas situaciones, tanto los docentes como las familias y la sociedad en toda
su complejidad deben mostrar una actitud crtica y tener presente la relevancia de la
alfabetizacin meditica, con el fin de lograr el desarrollo de ciudadanos crticos,
responsables y conscientes de los mensajes que estn recibiendo en todo momento. En
relacin a lo mencionado, Mira Feuerstein (2012) cita a Renee Hobbs (2011), quien
sugiere que se trabajen con los menores dos importantes reas: Por un lado, es importante
ayudarles a crear pensamiento crtico; por otro lado, considera de especial relevancia
ensear a los ms pequeos a comunicarse de manera eficaz, teniendo en cuenta con quin
estamos en contacto, dnde, cmo, etc.
Bajo esas dos directrices, las personas pueden ser capaces de comunicarse de forma
adecuada, de darse cuenta de cmo los dems se estn dirigiendo a ellos y analizar cules
son sus verdaderas intenciones.
Sin embargo, para lograr este objetivo, es preciso que todos los responsables de la
educacin de los menores acten y trabajen en la misma lnea para lograrlo de forma
efectiva. Es por ello, por lo que es relevante que las familias despierten una actitud crtica
ante las negativas consecuencias del materialismo y el importante papel que ellas mismas
realizan como modelos, promoviendo valores y formas de actuar que vayan en esa lnea.
(A material world that knows no boundaries, 2013).
En la actualidad, podemos observar cmo empieza a surgir cierta inquietud ante esta
problemtica por parte de algunos colectivos como las familias. Por ejemplo, la
Federacin de Asociaciones de Padres y Madres de alumnos de la Escuela Pblica de
Aragn (FAPAR, 2007), la cual transmite el siguiente mensaje: Las familias (...)
entendemos que slo uniendo el esfuerzo de todos en una misma direccin, podremos
crear unos patrones de conducta, que les ayudarn a formarse como personas que se han

Para finalizar con este apartado, es esencial que nos centremos en lo que la publicidad
representa, en cmo es utilizada y el modo en el que influye en las personas. Algunos

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de insertar prximamente en una sociedad de consumo

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ciudadanos consideran que la publicidad es un instrumento til, que informa de los
beneficios de los productos del mercado y que ayuda al consumidor en sus decisiones.
Sin embargo, otros piensan que es un medio que deforma la realidad y que conduce a
valores materialistas (Ferrer, 2007). En Navidad, la publicidad televisiva de juguetes
cobra gran relevancia en el mundo infantil, donde las fuentes de informacin que este
colectivo revisa para conocer datos acerca de diversos recursos ldicos y de
entretenimiento son la televisin en un 32,4%, la tienda en un 16,5% y los catlogos en
un 13,8%. (Rom & Sabat, 2005).
Una de las grandes caractersticas de la publicidad es que, "es una comunicacin
persuasiva que debe ser especialmente cautelosa y cuidadosa con los menores en la
atencin a su vulnerabilidad" (Martnez, Prez & Salas, 2010). Sin embargo, como bien
sealan Rom y Sabat (2005), la publicidad de juguetes es un cuento cuyo protagonista
es el juguete. Es el tpico producto que destaca por la fascinacin, no del anuncio, sino
del propio producto. Lo cual hace del juguete un objeto de deseo que se ha de
conseguir. Hoy en da, la sociedad se ha dado cuenta de ello y se ha creado un gran debate
en torno a la publicidad infantil y a su cuestionada proteccin de los nios como
consumidores, en muchos casos indirectos, donde ellos ni siquiera adquieren los
productos, sino que lo hacen los adultos que los rodean atendiendo a sus peticiones. (Rom
& Sabat, 2005). Asimismo los juguetes, aparentemente, se relacionan con la realidad
que observan los nios, pero tambin son producto de lo que los adultos le obsequian o
compran. Los programas periodsticos suelen presentar en las semanas cercanas a la
Navidad informes sobre las ltimas novedades de juguetes. Estos reportajes (emitidos
desde un medio considerado serio) proponen qu comprar, qu pedir y cunto invertir
en los regalos para los nios (Mendoza, 2013).
Igualmente, los creativos emiten mensajes que hacen que los pequeos se interesen
en los juguetes y as les pidan a sus padres que les compren dichos objetos. (Mendoza,
2013). Adems de esa tcnica, en lo que se refiere a la publicidad navidea, se aprovechan
de la poca del ao en la que todo puede hacerse realidad y donde los lmites marcados
por los progenitores a la hora de solicitar sus regalos, es ms difusa para mantener la
Magos, Pap Noel u otras figuras surgidas a lo largo de la historia. (Bono y Prats,
2013).

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magia de esas fechas junto con las de personalidades propias de ellas, como los Reyes

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Algunos investigadores han descubierto que muchos nios estn altamente
influenciados por los programas y los anuncios publicitarios que ven en la televisin
(Auguste, 2014). Aunque bien es cierto que an no hay consenso al respecto (Buijzen &
Valkenburg, 2003) y que otros defienden que la influencia que ejerce este medio est
condicionada por el tiempo de exposicin a la misma (Nakamuro, Inui, Senoh &
Hiromatsu, 2014) y por la autoestima de los menores (Estudio toma rara mirada a cmo
el materialismo se desarrolla en los jvenes, 2014). Adems, tal y como se expone en el
blog Paperblog la supervisin y el cuidado de los padres es fundamental para evitar la
manipulacin de los mensajes publicitarios ofrecidos en televisin a los nios (Qu
juguetes quieren los nios para Navidad?, 2011).
Llegados a este punto, es preciso tener presente que, como seala Lan Nguyen y se
recoge en el blog Casa bonita y amplia, existe poca informacin sobre cmo los valores
materialistas se desarrollan en la infancia ya que gran parte de las investigaciones que se
han realizado se centraban en los adultos y no en los nios. (Estudio toma rara mirada a
cmo el materialismo se desarrolla en los jvenes, 2014).
Es por todo ello por lo que nos hemos planteado dos posibles posturas. Por un lado,
creemos que la publicidad navidea televisiva ejerce una influencia sobre el
comportamiento materialista de los nios del segundo ciclo de Educacin Infantil en la
Comunidad Autnoma de Cantabria. Asimismo, consideramos que este tipo de
publicidad afecta en mayor medida a los infantes del mbito urbano frente a los del mbito
rural de Cantabria, ya que estos estn expuestos a un mayor nmero de horas de televisin

Objetivos
El objetivo general del presente estudio es conocer el efecto de los anuncios de
televisin navideos en el comportamiento materialista de nios de entre 3 a 6 aos.

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, y por lo tanto de publicidad.

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Especficamente, nos proponemos conocer las diferencias entre el comportamiento
materialista de los nios en las zonas rurales y los de las zonas urbanas del segundo ciclo
de Educacin Infantil, identificar otras posibles variables que influyen en el
comportamiento materialista de estos nios, as como despertar una actitud reflexiva, por
parte de las familias, ante los mensajes subliminales y persuasivos que pudiera transmitir
este tipo de publicidad.

Seleccin y justificacin de metodologa: mtodo y diseo de la


investigacin.
Teniendo en cuenta el anlisis y el alcance de los resultados, hemos propuesto una
metodologa correlacional, ya que mide el grado de relacin entre diversas variables. Por
un lado, relacionamos la publicidad navidea con el comportamiento materialista, y por
otro, y en funcin de dichos resultados, establecemos una comparativa en torno a los
nios del contexto urbano y al rural.
El diseo de nuestra investigacin tiene un carcter no experimental, puesto que
como investigadoras nos vamos a limitar a observar situaciones que ya existen, sin influir
sobre las variables y sus efectos. Es decir, en ningn momento vamos a manejar las
variables a travs de una manipulacin directa, sino que lo haremos a travs de varios
apartados, en las que la variable a analizar ya tiene presencia por s misma, como es la
publicidad navidea en televisin.
En definitiva, no manipulamos la variable independiente (publicidad navidea en
televisin) tal y como ocurrira en una investigacin experimental por ejemplo, porque
los cambios en la variable independiente ya han sucedido y por lo tanto, observamos las
cosas tal y como se dan.
En torno a esto, sealamos tambin que es de tipo transeccional o transversal. Esto
se debe a que los datos que vamos a recoger, se hacen en un momento determinado, es
decir, en un solo momento, concretamente en el periodo navideo.

su relacin en un determinado momento.

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Nuestro objetivo con ello, es describir las variables y analizar su influencia as como

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Por otro lado, destacamos que nuestro estudio sigue un mtodo inductivo al obtener
unas conclusiones o resultados generales, a partir de una idea particular o especfica. Es
decir, partimos de unos hechos, para poder llegar a una generalizacin.
En este sentido, partimos de una idea particular, que sera la observacin y anlisis
de la muestra de 400 alumnos repartidos en colegios tanto del mbito rural como del
urbano de Cantabria, llegando a lo general, puesto que lo ampliamos a todos los nios del
segundo ciclo de Educacin Infantil pertenecientes a diferentes colegios de Cantabria.
Segn la tendencia de la investigacin y la forma en la que va a ser abordada, hemos
decidido llevar a cabo un enfoque tanto cuantitativo como cualitativo.
Por un lado, cuantitativo ya que vamos a usar magnitudes numricas en el caso de la
carta de regalos que pediremos a los alumnos que realicen, en la que debern escribir los
juguetes que quieren pedir por Navidad y con ello, haremos un recuento numrico para
contrastar el nmero de juguetes que piden los nios de mbito urbano frente a los del
rural y poder observar si hay diferencias o no.
Y por otro lado, cualitativo, ya que tambin haremos una observacin directa de los
anuncios navideos que salen en la televisin, adems de un cuestionario que pasaremos
a los padres para conocer otros aspectos y poder determinar as, si otras variables influyen
en nuestro objetivo principal a analizar.
Hemos decidido emplear tambin el enfoque cualitativo, porque nos va a resultar til
a la hora de responder a las preguntas de nuestro cuestionario, pues al ser un tema
demasiado complejo, las respuestas cerradas del tipo s-no, no nos ofreceran unos
resultados amplios ni fiables para nuestro propsito.

Seleccin y justificacin de la muestra o sujetos participantes


La poblacin del presente estudio estar conformada por 16.538 alumnos del
segundo ciclo de Educacin Infantil, que es el nmero de educandos que acuden a los

Por ello, el tamao de la muestra ms adecuado es de unas 400 personas


aproximadamente.

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centros de Cantabria.

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Por consiguiente, vamos a emplear un muestreo no probabilstico por cuotas en el
que vamos a escoger 200 alumnos que acuden a colegios del mbito rural de entre 3 y 6
aos de la poblacin de Cantabria, y 200 alumnos que cumplan las mismas caractersticas,
con la diferencia de que estn matriculados en colegios del mbito urbano.
Algunos ejemplos de colegios de mbito rural podran ser: Casimiro Sainz
(Matamorosa), Valdeolea (Mataporquera), Virgen Velilla (Polientes), CRA Ro Pisuea
(Santibaez), CRA Asn (Limpias), Marqus de Viluma (San Pantalen de Aras), Doctor
Madrazo (Vega de Pas), etc.
Otros posibles colegios de mbito urbano son: Kotska (Santander), La Salle
(Santander), Compaa de Mara (Santander), Cisneros (Santander), Los Viveros
(Santander), etc.

Tcnicas o Instrumentos de Recogida de informacin. Seleccin o


elaboracin de herramientas, materiales, dinmicas, recursos, etc.
Para la recogida de informacin utilizaremos diferentes instrumentos.
En primer lugar, comenzaremos con una observacin de los anuncios de juguetes que
aparecen en la televisin en la franja horaria comprendida entre el medioda y la noche,
ya que consideramos que este periodo de tiempo son las horas clave del visionado de la
televisin por parte de los nios.
De esta manera, podremos obtener informacin mediante la percepcin intencionada
de los propios anuncios, adems de conocer los juguetes ms publicitados. Dicha
observacin ser participante ya que como investigadoras, vamos a interactuar con lo
observado.
En segundo lugar, acudiremos a los centros educativos seleccionados, durante los
meses de noviembre y diciembre, con motivo de recoger las cartas escritas a los Reyes
Magos, por parte de los sujetos de la muestra. Dichas cartas, nos permitirn identificar
tanto los juguetes solicitados como la cantidad de los mismos. Estos datos son aspectos

diferencias entre ambos contextos (urbano y rural). Antes de la recogida de las cartas, los
investigadores debern familiarizarse con los nios para que stos no les vean como
sujetos extraos. Como se trata de alumnos de Educacin Infantil, es probable que la

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claves para detectar un comportamiento que tiende al materialismo, as como las

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mayora no sepa escribir, por lo que los adultos anotarn los juguetes que los nios van
mencionando.
Por ltimo, elaboraremos un cuestionario de preguntas abiertas, destinado a las
familias de los alumnos, a fin de comprobar otras variables que puedan incidir en el
comportamiento materialista de los nios. En este cuestionario, las lneas de trabajo sern:
el nmero de horas frente al televisor por parte de los nios, si el visionado se realiza
acompaados o no de adultos, el grado de conocimiento del nio sobre los efectos nocivos
de la televisin, la opinin y formacin de las familias respecto a la educacin meditica,
etc. Al tratarse de un cuestionario realizado por nosotras mismas, utilizaremos la tcnica
Delphi para que un grupo de expertos validen la herramienta.

Programas y procedimiento para el anlisis de datos.


Para analizar los datos cualitativos, obtenidos de los cuestionarios, utilizaremos el
programa informtico atlas.ti.
Por el contrario, los datos cuantitativos de nuestra investigacin, sern analizados
mediante el programa estadstico IBM SPPS Stadistics.

Resultados esperados
Cabe destacar que estos resultados son los que esperamos en funcin de nuestros
objetivos e hiptesis, ya que no hemos encontrado ninguna investigacin como tal, que
resuelva nuestras cuestiones y pueda encaminarnos.
Nuestro proyecto aportar un conocimiento y un anlisis sobre la influencia que
ejerce la publicidad televisiva en la poca navidea, sobre los nios de entre 3 y 6 aos,
en cuanto a su posible comportamiento materialista.
Del mismo modo, permitir conocer las diferencias sobre dicha temtica existente en
torno a los alumnos que viven en un contexto urbano, frente a los que lo hacen en uno

El estudio expuesto invita tambin a las familias a repensar sobre la alfabetizacin


meditica, as como su influencia en los nios en cuanto a la publicidad navidea de la
televisin.

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rural.

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Finalmente, dicho estudio nos ofrecer una identificacin de otras variables que
pueden llegar a influir en el comportamiento materialista de los nios, a partir del
cuestionario solicitado a las familias. Algunas de ellas podran ser: el grado de
consumismo por parte de los padres, el nmero de horas que los nios pasan frente al
televisor, si lo hacen solos o acompaados, etc.

Conclusiones
La alfabetizacin meditica y el comportamiento materialista son aspectos clave que
debemos tener presentes en nuestra sociedad actual, caracterizada por la globalizacin, y
que por lo tanto, nos van a acabar afectando e influyendo a todos de una manera u otra.
Creemos, que la campaa publicitaria navidea de televisin influye a la hora de
tener un comportamiento materialista en los nios del segundo ciclo de Educacin
infantil, apreciando a su vez diferencias en torno a la misma, en cuanto a los nios
pertenecientes a un contexto urbano y los que pertenecen a uno rural.
Sin embargo, dado que se trata de un proyecto no llevado a cabo, consideramos que
puede haber otras respuestas a nuestra hiptesis y problemas, de modo que una
investigacin ms exhaustiva pudiera dar ms explicaciones al tema tratado.
Es decir, dicho proyecto no bastar para poder determinar el grado de influencia que
la publicidad navidea televisiva ejerce sobre el comportamiento materialista de los
nios, porque hay que tener en cuenta otras variables, otro tipo de muestra, otros lugares
o regiones, etc.
Del mismo modo, tampoco podemos extrapolizar a otras comunidades, ya que las
caractersticas de cada una son diferentes. Por este motivo, invitamos a realizar otros
estudios en relacin con nuestra temtica.

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Bibliografa / Webgrafa

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2014-2015

target. (Tesis indita de doctorado). Universidad de Alicante, Alicante, Espaa.

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