Jill Riewer

A1
Cycle 2.1
Kode:
SCI1.C2

EVEIL AUX SCIENCES

Observation dune situation, dun phnomne, dun processus, dinterrelations des
mondes vivant et non-vivant, du temps, de lespace ou de la technologie et collection
dlments y relatifs en vue dune exploitation structure
I. Didaktische Analyse
1. Sachanalyse
Die Eulen sind Vgel, zu der ungefhr 200 Arten gezhlt werden. In Luxemburg gibt es 5
Eulenarten :

Waldkauz
(Bschkauz)

Uhu

Schleiereule
(Tuermeil)

Steinkauz
(Steekauz)

Waldohreule
(Huereil)

Whrend dem Praktikum werde ich mich auf den Waldkauz konzentrieren, den Kindern jedoch
auch anhand eines Plakates erklren, dass es andere Eulenarten gibt.
Der Waldkauz (Bschkauz)
Krperbau & Kennzeichen
Gre : zwischen 40 und 42 cm
Gewicht : zwischen 300 und 700 g
Groer runder Kopf, der sich bis zu 270 drehen kann
Schwarze Teleobjektivaugen schaffen wie ein Fernrohr den ntigen Weitblick
Gut entwickeltes Gehr mit dem sie Muse aus 20 m Entfernung hrt
Flgelspannweite : von 93 100 cm
Tritt bei uns in 2 Farbvariantes auf : mit mehr Grau- oder mehr Brauntnen im Gefieder (als
Tarnung)
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Nahrung & Fressverhalten

Beuteart : Muse, Ratten, Wiesel, Maulwrfe, Jungkaninchen, Rabenkrhen, Sperlinge, Elstern,
Dohlen, Kfer, Vgel, Frsche, Krten, usw.
Jagdart : dmmerungs- und nachtaktiv, geruschorientiert
Wenn die Eulen etwas gegessen haben kommen die nicht verdaulichen Teile als Gewlle wieder
raus. Das Gewlle kann man Fell, Federn, Knochen, Krallen, Zhne finden.
Lebensraum
Mitteleuropa
Lebensort : Wald, groe Parkanlagen, Friedhfen, Grten, Drfern, Stdten
Fortpflanzung & Lebenszyklus
Ab Februar, brtet das Weibchen 2 bis 6 Eier aus
Brtet meistens in verlassenen Baumhhlen oder in ungestrten Gebuden (Kirchtrmen,
Scheunen, Dachbden, Ruinen, usw.)
Brutzeit : 26 Tage
Nestlingsperiode : 28 33 Tage und die Junge verlassen das Nest
Die Jungen werden noch 8 10 Wochen von den Eltern weiterbetreut
Anfang August selbststndig
Alter : 22 Jahre
Wieso knnen Eulen auch im Dunkeln jagen?
Eulen haben sehr gute Augen und Ohren. Deshalb knnen sie auch in der Nacht jagen. Eulen
knnen sogar bei sehr wenig Licht noch sehen. Ihr Gehr ist so scharf, dass sie ganz genau hren
knnen, wohin sich das Beutetier bewegt. Sogar in ganz dunklen Nchten knnen sie allein mit
ihrem Gehr die Beute ausmachen. Die meisten Eulen sind nachtaktiv. Sie jagen in der Nacht und
schlafen am Tag. Eulen haben 10 x bessere Augen als Menschen und sehen in der Dmmerung 100
Mal besser. Eulen knnen die Gesichtsfedern wie eine Satellitenschssel formen und so
Gerusche besser orten. Die Fransen an den Federn dmpfen die Fluggerusche ab.
Dauer: 2x 50 Minuten
Anzahl an Kindern: 18

2. Begrndung des Themas

Es ist wichtig fr die Kinder, einheimische Tiere aus unseren Wldern kennenzulernen. Ich habe
mich fr die Eule entschieden, da ich zustzlich eine Bastelaktivitt mit dem Thema Eule machen
wollte.

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3. Kompetenzen und Lehr/Lernziele

Kompetenzen
Explorer des phnomnes
(S. 144)
Sinformer de faon cible e
exploiter linformation
recueillie (S. 144)

Lehr/Lernziele
Erklrung
Poser des questions sur les Die Kinder sollen sich Fragen
tres vivants et la diversit de zum Thema Eule stellen.
la nature
Die
Kinder
sollen
die
Eigenschaften
der
Eule
Dcrire
quelques
caractristiques essentielles kennenlernen.
danimaux ainsi que leurs
stratgies dadapatation leur
milieu de vie

Ministre de lducation Nationale et de la Formation professionnelle (2011). Plan dtudes cole fondamentale.
Luxembourg.

Nach dieser Unterrichtsstunde sollten die Kinder in der Lage sein :

Die Eigenschaften einer Eule zu kennen

4. Ressourcen der Kinder

Die meisten Kinder drften schon eine Eule in ihrem natrlichem Umfeld, in Zeitschriften oder im
Fernsehen gesehen haben. Auerdem habe ich vor eine ausgestopfte Eule mitzubringen, um meine
Erklrungen zu veranschaulichen. Wir werden auerdem die Pflegestation in Ddelingen besuchen,
die Eulen, Igel und weitere kranke Tiere pflegt.
Wir entdecken zusammen die Eule. Die Kinder, die schon einiges ber Eulen wissen, teilen der
Klasse ihr Wissen mit.
Mit Hilfe von Arbeitsblttern berprfe ich ob die Kinder meine Erklrungen zum Thema Eule
verstanden haben.

5. Methodische Planung
1. Gewhlte Unterrichtsform
Da es sich um die Entdeckung der Eule handelt, habe ich mich fr einen Frontalunterricht
entschieden. Um den Kindern nur die ntigen Informationen zu geben, bringe ich eine ausgestopfte
Eule mit. Das Visuelle festigt sich eher bei den Kindern als zu viele mndliche Informationen.
Anhand der ausgestopften Eulen, knnen die Kinder sich manche ihrer Fragen selbst beantworten:
Wie gro ist eine Eule?, Welche Augenfarbe hat sie?, Welche Farben hat ihr Gefieder?, usw.
Auch sollte diese Eule das Interesse der Kinder wecken und dazu fhren, dass diese mir zustzliche
Fragen ber die Eule stellen: Was fressen die Eulen?, Wo wohnen sie?, usw. Anhand von
Bildern werde ich ihnen dann diese Fragen beantworten.
Mit einigen der 5 Sinne, zeige ich den Kindern warum Eulen abends fliegen knnen (weil sie gut
hren und gut sehen).

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2. Gewhlte Lehr/Lernmethoden
Lehrmethoden
Einleitung mit einer ausgestopften Eule um die Inhalte zu vermitteln
Arbeitsbltter: berprfen ob die Erklrungen zum Thema Eule gefestigt sind
Lernmethoden
Entdeckendes Lernen bedeutet, dass die Kinder ihr Wissen selbst erarbeiten. Dies erschafft einen
eigenen Zugang zum Erlernten und strkt die Erfahrungen des Kindes. Die Kinder finden die
Antworten/Lsungen zur ihren Fragen/Problemen:
Entdeckung der Eule : kollektiv
Arbeitsbltter : berprfen ob die Kinder sich ihre Fragen beantworten konnten
Plakat (kollektiv) : das Erlernte in einem Plakat festhalten/verewigen
3. Fragen der Klassenfhrung
Die Kinder sitzen wie blich auf ihren Sthlen. Die Eule stelle ich auf einen Tisch, damit jedes
Kind sie gut sehen kann.

II. Unterrichtsverlauf
Zeitangabe
Einleitung
10 Minuten

Durchfhrung
30 Minuten

Vorgehensweise
Ich stelle die Kiste mit der Eule wortlos auf einen
Tisch, sodass jedes Kind einen guten Blick auf die
Kiste hat. Im Hintergrund, werden die Kinder den Ruf
des Waldkauzes hren. Ich frage die Kinder: Was
hrt ihr?, Handelt es sich um ein Tier?. Nachdem
ich einige Antworten erhalten haben und ihre
Neugierde erweckt habe, ffne ich langsam die Kiste.
Wenn die Kinder die Eule erblickt haben, stelle ich die
Frage: ber welches Tier werden wir heute reden?.
Die erwartete Antwort wird lauten: Die Eule. Dann
antworte ich: Ja, eine Eule, die in unseren Wldern
lebt. Der Waldkauz.
Reihe fr Reihe knnen sich die Kinder die Eule etwas
genauer anschauen. Wenn jeder an der Reihe war,
frage ich die Kinder, wie die Eule aussieht. Von Kopf
bis Fu beschreiben sie mir die Eule:
- Runder Kopf: der Kopf kann sich bis zu 270 drehen.
Um dies zu erklren, habe ich ein Video mitgebracht.
- Schwarze Augen: die Eule hat einen sehr
ausgeprgten Sehsinn, der ihr das Jagen in der Nacht
ermglicht
- Federn: wir werden ber die Farbe des Gefieders
sprechen (Tarnung)
- Schnabel : Form
- Kleine Ohren : Ohren liegen unter dem Gefieder, die

Benutztes Material
- Eule (in der Kiste)
- Musik (Ruf der
Eule)

- Video
- Bilder

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Eule hat ein sehr gutes Gehr

- Krallen : um ihre Beute besser zu greifen
Falls die Kinder, das eine oder andere Wort, wie zum
Beispiel Krallen, nicht kennen, gebe ich ihnen die
ntigen Erklrungen.

Schlussfolgerung
40 Minuten

Jetzt knnen die Kinder ihre Fragen stellen, die ich

ihnen mndlich oder anhand von Bildern beantworten
werde, zum Beispiel:
- den Lebensraum
- die Nahrung
- usw.
Ich habe auch Videomaterial vorbereitet, damit die
Kinder den Waldkauz in freier Wildbahn beobachten
knnen.
Whrend der 2. Stunde, stelle ich mit den Kindern ein
Plakat ber die Eule zusammen. Dieses wird dann in
der Klasse aufgehngt. Die Klasse wird in 2 Gruppen
aufgeteilt: eine Gruppe macht mit mir das Plakat ber
die Eule und die andere Hlfte macht mit meinem
Dyade-Partner ein Plakat ber den Igel.
Auerdem werden wir die Pflegestation in Ddelingen
besuchen, in der wir unteranderem Eulen sehen
werden.

- Plakat
- Klebstoff
- Stift
- Bilder

Anhang

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III. Nachbesinnung
Diese Schlsselaktivitt ist recht gut verlaufen, da die Kinder sehr gut mitgearbeitet haben. Die
Kinder waren sehr aufgeregt, eine ausgestopfte Eule zu sehen, dass sie teilweise sehr viel in die
Klasse gesprochen haben. Jedoch habe ich sofort versucht die Kinder zu beruhigen. Dank der
ausgestopften Eule, konnten die Kinder, die zuvor noch keine Eule gesehen haben, diese entdecken.
Durch die Beobachtung der Eule, konnten sich die Kinder teilweise ihre Fragen selbst beantworten
(wie gro ist ein Waldkauz? Wie sind seine Augen? Wie ist sein Gefieder? Usw.). Da es sehr
schwierig ist, eine Eule in freier Wildbahn zu beobachten (nachtaktiv und Tarnung), habe ich den
Kindern ein paar Videos auf dem Beamer projetziert. Zum Beispiel : wie ein stling (junge Eule)
versucht einen Baum hinaufzuklettern und dabei seine Flgel und seine Krallen benutzt. Dann hatte
ich noch ein Video, um den Kindern zu illustriert wie weit die Eule ihren Kopf drehen kann (270).
Was ich nicht vorausahnen konnte ist, dass manche Kinder schon im Kindergarten ber die Eule
gesprochen habe, was ich jedoch nicht schlecht fand, da diese dann dem Rest der Klasse ihr Wissen
mitgeteilt haben und so ihr Wissen ber die Eule auch auffrischen konnten.
In der Pflegestation sahen die Kinder dann einen echten Waldkauz und 2 Igel. Der Pfleger hat die
Kinder zu den Tieren befragt, und die Kinder konnten fast alle Fragen beantworten. Auerdem
sahen sie wie die Eule mit den Flgeln schlgt und die Ohren einer Eule, die sich unter dem
Gefieder befinden.

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