LAS PRUEBAS DE RENDIMIENTO

Daremos a conocer tcnicas que nos permiten obtener informacin respecto al

rendimiento acadmico de los estudiantes; es, un campo que se refiere bsicamente a
la constatacin de la adquisicin de conocimientos, habilidades, destrezas.
Esta informacin puede conseguirse a travs de los exmenes orales; escritos y las
pruebas objetivas.
LOS EXMENES
Los exmenes permiten a los estudiantes elaborar sus respuestas de acuerdo con sus
conocimientos y estilo personales. Gracias a ellos se puede comprobar directamente la
calidad y las caractersticas de las respuestas, su profundidad y los procesos mentales
implcitos en ellas. Puede detectarse aspectos tales como: dominio terminolgico, la
fluidez verbal, el nivel lxico, la sistematizacin del discurso las estructuras
conceptuales, las fuentes de conocimiento, el manejo de tcnicas, la originalidad y
creatividad.
LAS VENTAJAS
Radican en la facilidad de su elaboracin y bajo costo, en permitir una elaboracin de
respuestas personales, en la gran cantidad de informacin que puede recogerse, y en
que permiten preguntar a todos los alumnos las mismas cuestiones (en el caso de
exmenes escritos)
Todo buen examen debe poseer las siguientes caractersticas:

Fiabilidad para asegurar la permanencia y la constancia de las informaciones.

Validez en tanto en cuanto pueda cumplir con el objeto o fin para el que fue
realizado. Que tenga relacin con los objetivos que se intenta evaluar.
Objetividad en la correccin.
Amplitud, que sea lo suficientemente extenso y comprensivo para que sea
capaz de evaluar los contenidos que se intentan evaluar.
Practicidad, de manejo fcil tanto para el profesor como para el alumno.
Integralidad, que se pongan de manifiesto una amplia gama de factores que
intervienen en el hecho educativo. (Hechos, conceptos, principios,
procedimientos, actitudes, etc.).

LOS EXMENES ORALES

Pueden presentar un mayor o menor nivel de estructuracin, pinsese en un examen
oral que consiste en dar contestaciones a un cuestionario cerrado previamente
preparado por el docente; o en la evaluacin de un debate participativo.
Las formas de un examen oral son:
a) Desarrollo oral de un tema sacado a suerte o elegido por el profesor.
b) Tema elegido por el alumno.

Ambas formas pueden permitir su realizacin con tiempo de preparacin o sin l.

Realizarse de forma autnoma y enteramente personal o con realizacin de preguntas
por parte del profesor
c) Interrogatorio efectuado por el profesor.
d) Debate entre alumnos, tanto individuales como grupales.
e) Entrevistas con diferentes grados de estructuracin.
f) Ponencias o presentacin de trabajos preparados previamente.
Puede ser til desde el punto de vista de manifestacin directa entre lo que domina el
estudiante y lo que escucha el docente y permite, analizar en l otros rasgos como la
seguridad, la claridad de expresin del alumno. Si el examen debe realizarse en un
tiempo corto, no se alcanzarn a realizar preguntas que abarque el contenido.
Si al estudiante le toca preguntas sobre lo que ms domina, tendr una gran actuacin,
pero no en el caso contrario. Se corre el riesgo de que por nerviosismo, el alumno no
logre manifestar el verdadero grado de dominio que tiene sobre el conocimiento.
Interviene demasiado la apreciacin subjetiva del maestro, basndose en las
respuestas tendr que emitir un juicio de valor definitivo. Cuando el juicio de valor que
se emite como resultado de un examen oral, se toma en cuenta tambin los
antecedentes y el resultado de otras evaluaciones.

RECOMENDACIONES
El docente debe poner en prctica una estrategia dinmica e interactiva,
donde el estudiante sienta confianza al ser interrogado para evitar que
se distorsionen las respuestas.
Elaborar un instrumento (Escala de estimacin) que permita registrar la
informacin obtenida, minimizando la subjetividad en la evaluacin.
El docente debe poner en prctica una estrategia dinmica e interactiva,
donde el estudiante sienta confianza al ser interrogado para evitar que
se distorsionen las respuestas.
Elaborar un instrumento (Escala de estimacin) que permita registrar la
informacin obtenida, minimizando la subjetividad en la evaluacin.

PRUEBAS DE ENSAYO
Las pruebas de ensayo son evaluaciones escritas donde el estudiante es indagado a
travs de preguntas o que desarrolle un tema, durante un tiempo determinado; en
donde no solo muestre sus conocimientos tericos, sino que los organice,
ejemplifique, compare puntos de vista, seleccione la solucin ms acertada y la
justifique.

En este tipo de evaluacin es necesario detallar con anticipacin los criterios que se
tomara en cuenta al momento de calificar. La valoracin cuidadosa de un ensayo
requiere para su calificacin 15 o 20 minutos.
Distintas modalidades de pruebas de ensayo:
a) Tema propuesto por el profesor en el momento del examen.
b) Tema elegido entre varios propuestos.
c) Tema propuesto a sorteo.
d) Preguntas propuestas por el profesor.
f) Tema propuesto, permitindose el uso de material.
g) Cuestin tcnica o problema a resolver sin material.
b) Cuestin tcnica o problema a resolver con material.
i) Tema elegido y preparado por el alumno fuera del aula y desarrollado
sin material.
j) Comentario de texto.
k) Bosquejo esquemtico de cuestiones amplias.
COMO ELABORAR UN ENSAYO
Se lo realiza en base a conceptos y razones, al realizar un ensayo se debe realzar
expresando una perspectiva personal acerca del tema, para a travs de ello persuadir a
otros de lo que uno piensa o dice del tema examinado.
Plan de ensayo
Tiene por objetivo dar una estructura y una secuencia a las ideas y al proceso reflexivo
que se desarrolla en torno al tema.
El ensayo debe ser realizado con:

* Claridad
* Precisin conceptual y lingstica
*Coherencia argumental
*Pertinencia de los ejemplos y de los contraejemplos

Un ensayo debe tener:

INTRODUCCION
En el cual se plantea el tema, su importancia y se anticipa el punto de vista que
adoptara para su examen
DESARROLLO
Se examina el tema, se expone el modo de su tratamiento que se considere
vlido, planteado los pro y los contra

CONCLUSION
Se establece lo que se estima, es la posicin correcta que se debe asumir con
respecto al asunto examinado

TIPOS DE PREGUNTAS DE ENSAYO

Respuesta Restringida

Impone lmites estrictos

Mide niveles de comprension, aplicacin y anlisis.
Ejemplos: Defina, enumere, d razones.

Respuesta Libre

Provee gran libertad en cuanto a la respuesta.

EJEMPLO
ENSAYO BREVE O RESPUESTA RESTRINGIDA: El alumno desarrolla la respuesta
propuesta pero con ciertas restricciones en la forma y contenido de la
respuesta.
Ejemplo: Describe en tres lneas.
Qu quiere decir la frmula del H2O?

ENSAYO DE RESPUESTA EXTENSA: el alumno desarrolla la pregunta propuesta

sin ningn tipo de restriccin.
Ejemplo: Analice las caractersticas implicadas.

LAS PRUEBAS OBJETIVAS

Son uno de los instrumentos ms empleados en la evaluacin del aprendizaje porque
solventan los graves problemas que afectan a los exmenes en cuestiones de
objetividad, fiabilidad y validez.
Su construccin es compleja y costosa, ya que exige la redaccin de muchos tems y de
diferente formato; que los tems sean discriminativos, con diferentes niveles de
dificultad.
Sin embargo, este esfuerzo se ve recompensado por la facilidad, precisin y
objetividad en la correccin, la posibilidad de comparacin de datos y el tratamiento
estadstico.

 En las pruebas objetivas el alumno no elabora respuestas casi nunca, su

principal tarea consiste en discriminar las opciones verdaderas, correctas, de
las que no lo son.
VENTAJAS
Compresin de los contenidos al ser muy numerosas las preguntas, a la
capacidad de evaluar distintas operaciones mentales:
memoria, atencin, discriminacin, razonamiento, aprendizajes bien
asimilados... suelen ser agradables de resolver.
INCOVENIENTES
No todos los contenidos o actividades pueden fcilmente incluirlas en
tems; aspectos actitudinales de enjuiciamiento, creatividad, actividades
prcticas, criticidad, etc.
difcilmente pueden ser de esta forma evaluados; se evalan resultados,
no procesos o desarrollos.

CLASES DE PRUEBAS OBJETIVAS

DE EVOCACIN
Respuesta breve
Complementacin (en una frase o texto que faltan palabras incluir esas
palabras)
Texto incompleto (completar un texto incompleto con otra parte del texto)
Grficas (Realizar un grfico o dibujo como respuesta. Eje., dibujo de ngulo
agudo).

EJEMPLOS
RESPUESTA BREVE: contestar con una palabra, frase o smbolo
Ejemplo:
Cuntos metros cuadrados tiene una habitacin con un suelo de 30 baldosas
de 25 cm de lado?
TEXTO INCOMPLETO: la respuesta es una palabra o palabras que se han de insertar en
el texto presentado.
Ejemplo: El ngulo .................... Mide 90

tems de completar:
En el espacio en blanco de la derecha, escriba la palabra que completa el texto:

Desplazarse hacia lo alto varas veces en una hamaca, produce energa

llamada ___________
La enfermedad provocada por el mosquito se denomina ____________
En su primer viaje Cristbal Coln sali del puerto de.......en el ao.....
Despus de navegar por las costas de frica lleg hasta las Islas.

DE DISCRIMINACIN
Dos opciones (verdadero-falso)
Opciones mltiples
Justificacin de la opcin (Justificar la opcin elegida).

EJEMPLOS

DE RECONOCIMIENTO
Seleccin mltiple (Ejem.: seleccionar familias de palabras, tiempo, temporal,
temporalidad, etc.).
Eleccin de la mejor respuesta (De varias respuestas buenas elegir la ms
adecuada).
Asociacin (Ejem.: asociar dos palabras en idiomas distintos).

EJEMPLOS:
SELECCIN MLTIPLE: Consiste en la eleccin de una respuesta vlida entre varias
alternativas que le presentan a los participantes.
Ejemplo: Sealar con un crculo la respuesta correcta:
La mquina que transforma energa mecnica en electricidad se llama:

Generador
Transformador
Rectificador
Voltmetro

Ejemplo: Coloque al lado de cada elemento qumico el smbolo que le corresponde,

seleccionado de la lista siguiente:
Zn Pb H S Fe

Hidrgeno

Hierro

Azufre

Plomo

Zinc

DE IDENTIFICACIN
Ordenacin (Ordenar nmeros de mayor a menor)
Localizacin (Ejem.: localizar el error en una prueba de atencin o
discriminacin)
De pruebas mltiples (Ejem.: dados operaciones de matemticas
identificar aquella o aquellas errneas).

EJEMPLOS
ORDENAMIENTO
Seguidamente se da una lista de aspectos en el orden en que deben ir incluidos en un
acta de sesin; coloca dichos aspectos en el orden en que deben ir incluidos en el acta.

Lugar y fecha
Firma del secretario
Recinto especfico de la reunin
Resoluciones tomadas
Objeto de la reunin
Hora de apertura
Hora de clausura
Propuestas presentadas
Cierre de actas
Firma de los participantes
Personas participantes