SECRETARA DE EDUCACIN EL GOBIERNO DEL ESTADO

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR

PLANEACIN MENSUAL
Esc. Preparatoria: General Leandro Snchez Salazar

Asignatura: LITERATURA I

Docente: Mtro. Efran ngeles Martnez

Grupo(s): A

Semestre: III

Mes: Noviembre 2014-2015

Bloque: II CUENTO

Periodo: IV
Sesiones: 11

Propsito: Redactar reseas crticas y propuestas de cuento, a travs de la lectura placentera y analtica de modelos universales que le permitan reconocer su valor como gnero narrativo breve intenso y su trascendencia
artstica y social, con una ampliacin de su visin del mundo que le rodea, contribuyendo a generar un ambiente escolar de libertad de expresin, respeto y armona.
Competencias genricas
1.
2.
3.
4.
5.
6.

Competencias disciplinares de Literatura I

Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue.
Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos
gneros.
Elige y practica estilos de vida saludables.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de
medios, cdigos y herramientas apropiados.
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

1.Analiza y evala la importancia de la filosofa en su formacin personal y colectiva

X

2. Caracteriza las cosmovisiones de su comunidad.

3. Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando
su dignidad, libertad y autodireccin.
4. Distingue la importancia de la ciencia y la tecnologa y su trascendencia en el desarrollo de su comunidad con fundamentos filosficos.
5. Construye, evala y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana de acuerdo con los principios lgicos.
6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.

7.

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

8.

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

9.

Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera
crtica y justificada.
9. Evala la solidez de la evidencia para llegar a una conclusin argumentativa a travs del dilogo.

7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

10. Asume una posicin personal (crtica, respetuosa y digna) y objetiva, basada en la razn (lgica y epistemolgica), en la tica y en los
valores frente a las diversas manifestaciones del arte.
11. Analiza de manera reflexiva y crtica las manifestaciones artsticas a partir de consideraciones histricas y filosficas para
reconocerlas como parte del patrimonio cultural.

Nota: Marcar con una (X) las competencias genricas y disciplinares a desarrollar en el presente bloque.

12. Desarrolla su potencial artstico, como una manifestacin de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos objetivos de
apreciacin esttica.
13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad en su vida
cotidiana.
14. Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.

X
X
X

15. Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.
16. Asume responsablemente la relacin que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y
tolerancia.

Sesin/
Fecha

Objeto de
aprendizaje
(Conocimientos)

1
29/10

Cuento
Estructura del texto:
Historia o argumento:
_Secuencias bsicas:
-Situacin inicial.
-Ruptura del

2
30/10

Atributos
2.1 Valora el arte como
manifestacin de la belleza
y expresin de ideas,
Sensaciones y emociones.

Habilidades
Actitudes y valores
Distingue los elementos
de la comunicacin que
se presente en diversos
cuentos de inters
comn.

Actividades de enseanza
-Explicar a los alumnos la
importancia de ste subgnero del
gnero narrativo, sus
caractersticas, su estructura, sus
personajes, su lenguaje.

Actividades de aprendizaje
_Comprenda el origen y la

Recursos didcticos

Libro de literatura I

importancia del cuento.

_Cuadernillo de trabajo

_Identifique los elementos

que estructuran al cuento.

Evaluacin
Producto de evidencia Ponderacin
_Reporte de anlisis del
tema
5%

equilibrio, desarrollo o
nuevo equilibrio.
-Desenlace o
resolucin.
*Tema
*Narrador
*Personajes
*Espacio
*Tiempo
*Ambiente
Nivel retrico:

3
5/11
4
6/11
5
8/11

6
12/11

7
13/11

8
15/11

9
19/11

Comparacin
Metfora
Onomatopeya
Eptetos
Y las que contengan el
texto seleccionado.

Contexto de
produccin
*Biografa del autor
*Caractersticas de la
sociedad en que vivi.
_Sociales
_Polticas
_Econmicas
_Artsticas

_Identificar los elementos y cada

una de las caractersticas del
cuento.
_Importancia y clasificacin de su
personajes

2.3 Participa en prcticas

relacionadas con el arte.

2.3 Participa en prcticas

relacionadas con el arte. Selecciona en un teto
4.3 Identifica las ideas
clave en un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir de
ellas.

2.2 Experimenta el arte

como un hecho histrico
compartido que permite la
comunicacin entre
individuos y culturas en el
tiempo y el espacio a la vez
que se desarrolla un sentido
de identidad.

2.3 Participa en prcticas

relacionadas con el arte.

_Proyector

caractersticas del cuento.

_Recrear de manera
escrita y oral los
elementos del cuento.

_Pizarrn electrnico

_Diversos cuentos

Ambiente: escenario, tiempo,

espacio y relacin.

Niveles de contenido
Social, poltico,
econmico, religioso,
otros
Corriente literaria:
Romanticismo
Realismo y sus
variantes
Modernismo
Vanguardismo

_Reconocer la estructura externa e

interna del cuento.
_Analizar los elementos y

2.2 Experimenta el arte

como un hecho histrico
compartido que permite la
comunicacin entre
individuos y culturas en el
tiempo y el espacio.

-Dar a conocer el nivel retrico del _Que en binas identifiquen

figuras literarias de alguna de
los cuentos que se les asign _Libro de literatura I
que leyeran.
_Cuadernillo de trabajo
_Distinguir las figuras
-Ejemplificar figuras literarias e
literarias en diferentes textos _Mapa conceptual
identificar de manera grupal alguna
indicados.
de ellas.
_Dar a conocer los niveles de
contenido social, poltico,
econmico, religioso, otros.

los elementos
cuento.
comunicativos literarios
a travs de un
-Exponer el contenido y la utilidad
organizador grfico.
de cada figura literaria.
Contrasta la correcta
aplicacin de los
elementos de la
comunicacin literaria
que se presentan
durante la clase
Contrasta la correcta
aplicacin de los
elementos de la
comunicacin literaria
que se presentan
durante la clase

_Explicar en el grupo mediante

material visual los cuentos que
aparecieron en las diferentes
corrientes literarias, y autores.

Redacta el anlisis de
textos modelo,
destacando la
importancia de la
correcta aplicacin de
los elementos que la
conforman.

_ Que el grupo reconozca que los

cuentos ofrecen en su produccin
contenidos que son tomados
desde una perspectiva del contexto
de autor y de acuerdo a las
caractersticas de las que la
sociedad vivi.

_Conozcan las caractersticas

y principios de cada corriente _Libro de literatura I
literaria.
_Cuadernillo de trabajo
-Realicen la lectura y anlisis
de un cuento.
_Internet
_Realicen un reporte
enfatizando el mensaje que
ofrece el texto con su
opinin personal.

_Libro de literatura I

_Elaboracin de un
mapa conceptual del
nivel retrico

5%

_Anlisis escrito

5%

_Produccin de texto
individualmente.

5%

_Narracin de un cuento

5%

_Cuadernillo de trabajo
_Pintarrn

10
20/11

11
22/11

Caractersticas de su
obra:
_Temtica
_Estilo

Practica la aplicacin de
los diferentes niveles
estructurales de la
novela en la redaccin
Contexto de recepcin: 4.3 Identifica las ideas clave de textos sencillos.
2.3 Participa en prcticas
relacionadas con el arte.

en un texto o discurso oral e

_Impacto personal de la infiere conclusiones a partir
lectura
de ellas.
_Relacin con su
realidad

Instrumentos de
evaluacin

_Cerrar la parte del contexto de

recepcin del cuento teniendo
presente que es una expresin
artstica, donde la fantasa
prevalece ms que la realidad,
adems de ser considerada como
parte del gnero narrativo fue y ha
sido parte importante en la
didctica.

-Promover la lectura de
nuevos textos como un
acercamiento al arte.
-Proporcionarles ttulos de
cuentos populares, literarios
con sus respectivos autores.

Vo. Bo. Subdirector del Plantel

Lic. Dolores Galvn Ramrez

5%

_Cuadernillo de trabajo

_Cuentos

Productos de Aprendizaje: Radiocuento 50%, cuaderno 10%, cuadernillo 10% y trabajos 30 %

Mtro. Samuel Prez Ramrez

_Guin de radiocuento

_Radiocuento

_Redacten un cuento
inventado individualmente y
despus por equipo
seleccionar uno agregndole
dialogo., que se utilizar para
el producto final.

Registro de actividades realizadas. Investigaciones, tareas cuaderno, cuadernillo, trabajos en

clase.

Vo. Bo. Director del Plantel

_Libro de literatura I

50%

Observaciones:

_Se har un ajuste en la sesin 11 para revisin y conteo de trabajos

realizados durante el cuarto periodo.
_Por acuerdo de academia se decidi abordar el tema del cuento en el
cuarto periodo por presentacin de trabajo final, el radiocuento.

Profesor de la Asignatura
Mtro. Efran ngeles Martnez