Huac Huas Educacion Inicial Final PDF

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE HUAC - HUAS
UBICACIN
MONTO DE INVERSIN S/.

HUAC HUAS PER
2014
MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS
PRESENTACIN
El presente Perfil de Proyecto Mejoramiento de los Servicios Educativos del nivel
Inicial en las localidades de Huac-Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y
Pate, del distrito de Huac Huas, provincia de Lucanas Regin Ayacucho, fue
elaborado en concordancia con la Ley N 27293 Ley del Sistema Nacional de Inversin
Pblica, publicada en el diario oficial El Peruano el 28 de junio del 2000, modificada por
las leyes N 28522 y 28802, publicadas el 25 de mayo del 2005 y el 21 de julio del 2006
respectivamente y por el decreto legislativo N 1005 y 1091, y ahora ultimo mediante la
Aprobacin de su Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica N 0012011-EF/68.01 mediante R.D. N 003-2011-EF y publicada en el Diario Oficial El Peruano
el 09 de abril del 2011 en la que se dispone la publicacin de los anexos y formatos
relativos a la Directiva aprobada por la presente Resolucin en el portal institucional del
Ministerio de Economa y Finanzas. Asimismo el PIP fue elaborado en concordancia con la
Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (2014),
y es compatible con los lineamientos de poltica del sector educativo en materia de
inversiones.
Todo ello con la finalidad de priorizar el desarrollo de la Educacin Bsica Regular (EBR)
en el mbito del presente proyecto, el gobierno local en coordinacin con los
representantes como: Director(a), docente, APAFA y autoridades de cada zona de las
Instituciones Educativas de los niveles Iniciales: N 173 de Huac-Huas, N 175 de Santa
Rosa, N 216 de Sayhua, N 217 de Socos, N 218 de Payllihua y N 271 de Pate,
identifican la Inadecuada prestacin del servicio educativo que reciben la poblacin escolar
principalmente de los nios de 3 a 5 aos de edad, como consecuencia de la inadecuada
infraestructura, escasos equipos y mobiliarios y escasa actualizacin de los docentes que
no reciben continua y adecuada capacitacin para fortalecer sus capacidades, conforme
exige la modernidad del sistema educativo, segn constancia emitida por la Unidad de
Gestin Educativa Local UGEL Lucanas.
Esto afecta directamente a los nios de 03 a 05 aos de edad y como consecuencia a toda
la poblacin del Distrito de Huac-Huas en su conjunto.
Huac Huas, Mayo del 2014
PIP: MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL INICIAL EN LAS LOCALIDADES
DE HUAC-HUAS, SANTA ROSA, SAYHUA, SOCOS, PAYLLIHUA Y PATE, DEL DISTRITO DE HUAC
HUAS, PROVINCIA DE LUCANAS REGIN AYACUCHO
NDICE
I.
1.
RESUMEN EJECUTIVO
INFORMACIN GENERAL.
1.1. Nombre del Proyecto.
1.2. Localizacin.
1.3. Institucionalidad.
1.3.1.
Unidad Formuladora (U.F.)
1.3.2.
Unidad Ejecutora (U.E)
1.3.3.
rgano Tcnico responsable de la ejecucin.
1.3.4.
rgano responsable de la operacin y mantenimiento.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO.
2.1. Objetivo del Proyecto.
2.2. Medios Fundamentales.
2.3. Alternativas de Solucin.
3. Determinacin de la brecha oferta y demanda.
3.1. Balance oferta y demanda de los servicios del PIP
4. ANLISIS TCNICO DEL PIP
5. COSTOS DEL PIP.
6. EVALUACIN SOCIAL.
6.1. Beneficios del PIP.
6.2. Resultados de evaluacin social.
6.3. Sensibilidad.
7. SOSTENIBILIDAD
8. IMPACTO AMBIENTAL.
9. GESTIN DEL PROYECTO.
10. MARCO LGICO.
II.
ASPECTOS GENERALES
2.1. Nombre del proyecto y localizacin.
2.2. Institucionalidad.
2.3. Marco de Referencia.
III. IDENTIFICACIN
3.1. Diagnstico
3.1.1. rea de estudio y rea de influencia.
3.1.2. Diagnstico de los servicios.
3.1.3. Diagnstico de los involucrados.
3.2. Definicin del problema, sus causas y efectos.
3.2.1. Definicin del problema central.

3.2.2. Causas del problema Central.
3.2.3. Efectos del Problema Central.
3.2.4. rbol de causa efecto.
3.3. Planteamiento del Proyecto.
3.3.1. Definicin del objetivo central.
3.3.2. Anlisis de medios.
3.3.3. Anlisis de fines.
3.3.4. rbol de Medios Fines.
3.3.5. Alternativas de Solucin.
3.3.5.1. Clasificacin de los medios fundamentales.
3.3.5.2. Planteamiento de acciones.
3.3.5.3. Definicin de los proyectos alternativos.
IV. FORMULACIN
4.1. Horizonte de evaluacin del proyecto.
4.2. Determinacin de la Brecha Oferta Demanda.
4.2.1. Anlisis de la demanda.
4.2.2. Anlisis de la oferta.
4.2.2.1. Oferta en la situacin actual.
4.2.2.2. Oferta Real.
4.2.2.3. Oferta Optimizada.
4.2.3. Determinacin de la brecha (balance oferta-demanda).
4.2.4. Proyeccin de la poblacin.
4.3. Anlisis tcnico de las alternativas.
4.3.1. Localizacin.
4.3.2. Tamao.
4.3.3. Tecnologa.
4.3.4. El momento.
4.3.5. Anlisis de riesgo de desastres.
4.3.6. Programa de requerimientos.
4.3.7. Componentes de cada proyecto alternativo.
4.4. Costos a precios de mercado
4.4.1. Costos en la situacin Sin Proyecto a precios de mercado
4.4.1.1. Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto.
4.4.2. Costos en la situacin Con Proyecto a precios de mercado.
4.4.2.1. Costos de inversin.
4.4.2.2. Costos de operacin y mantenimiento Con Proyecto.
4.4.3. Flujo de Costos incrementales a precios de mercado.
V.
EVALUACIN
5.1. Evaluacin social
5.1.1. Beneficios sociales.
5.1.2. Costos Sociales.
5.1.3. Indicadores de Rentabilidad Social.
5.1.4. Anlisis de Sensibilidad.
5.2. Anlisis de Sostenibilidad
5.3.1. Financiamiento de la inversin y de la operacin y
mantenimiento.
5.3.2. Arreglos institucionales para la ejecucin del PIP y operacin del
servico.
5.3.3. Capacidad de gestin de la organizacin encargada del proyecto
en su etapa de inversin.
5.3.4. Adecuacin de la oferta a las caractersticas de la demanda del
servicio educativo.
5.3.5. Participacin de los padres de familia.
5.3.6. Costos de operacin y mantenimiento.
5.3.7. Los probables conflictos durante la operacin y mantenimiento
del PIP.
5.3. Impacto ambiental
5.4. Gestin del proyecto.
5.5. Seleccin de alternativas
5.6. Plan de implementacin.
5.7. Matriz del Marco Lgico (MML)
VI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
6.1. Conclusiones.
6.2. Recomendaciones.
VII. ANEXOS
RESUMEN
EJECUTIVO
1. INFORMACIN GENERAL
1.1. Nombre del proyecto.
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL NIVEL
INICIAL EN LAS LOCALIDADES DE HUAC-HUAS, SANTA ROSA,
SAYHUA, SOCOS, PAYLLIHUA Y PATE, DEL DISTRITO DE HUACHUAS, PROVINCIA DE LUCANAS REGIN AYACUCHO.
1.2. Localizacin
El estudio del proyecto de inversin pblica est ubicado en las
localidades de Huac-Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y Pate
del distrito de Huac Huas, provincia de Lucanas, Departamento de
Ayacucho. Es all donde se encuentran las 06 Instituciones educativas del
nivel inicial, que presta el servicio escolarizado a nivel del distrito.
Regin
Provincia
Distrito
Localidades
Pate.
Zona
Regin Natural
Altitud
:
:
:
:
Ayacucho
Lucanas
Huac Huas
Huac huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y
: Urbano - Rural
: Sierra
: 3,180 msnm
Cuadro N 1.01:
Instituciones educativas del mbito de estudio
N
1
2
3
4
5
6
Distrito
Localidad
Huac Huas
Santa Rosa
Sayhua
Huac Huas
Socos
Payllihua
Pate
Numero de Nombre de la
Codigo Local
Codigo Modular
Caracteristica
la I.E.I.
I.E.I.
del ME
173
175
216
217
218
271
Huac Huas
Santa Rosa
Sayhua
Socos
Payllihua
Pate
0554212
1146711
0717009
0717017
0717025
1371681
085221
654877
085235
085240
085259
533437
Polidocente
Unidocente
Unidocente
Unidocente
Unidocente
Unidocente
Turno
Maana
Maana
Maana
Maana
Maana
Maana
Fuente: Elaboracion Consultor
Cuadro N 1.02:
Datos de la ubicacin de cada institucin educativa
N
Distrito
Localidad
UTM WGS 84
la I.E.I.
I.E.I.
Huac Huas
173
Huac Huas
Santa Rosa
175
Santa Rosa
Sayhua
216
Sayhua
Socos
217
Socos
Payllihua
218
Payllihua
Pate
271
Pate
Huac Huas
506025 E
8437780 S
506050 E
8435570 S
505030 E
8432800 S
502350 E
8436800 S
496965 E
8439690 S
498630 E
8444190 S
Altitud msnm
Huso/ Zona
UTM
Codigo de
Ubigeo
3200
18L / zona sur
127279
3152
18L / zona sur
510520
3394
18L / zona sur
110448
2345
18L / zona sur
224244
1620
18L / zona sur
113467
1721
18L / zona sur
547116
Grafico N 1.01:
Macro localizacin del proyecto
Departamento
de Ayacucho
FUENTE: Consultor, Carta Nacional del Instituto Geogrfico Nacional.
Grafico N 1.02:
Mapa de la provincia de Lucanas
Provincia de
Lucanas
10
Grafico N 1.03:
Micro localizacin del proyecto
Distrito de
Huac-Huas
FUENTE: Carta Nacional del Instituto Geogrfico Nacional
11
Grafico N 1.04:
PATE
PAYLLIHUA
HUAC-HUAS
SOCOS
SANTA ROSA
SAYHUA
FUENTE: Consultor, Carta Nacional del Instituto Geogrfico Nacional
12
1.3. Institucionalidad
1.3.1. Unidad Formuladora (U.F)
La municipalidad distrital de Huac-Huas no est suscrito en el SNIP;
para lo cual se propone como Unidad formuladora a la Municipalidad
Distrital de Ocaa, provincia de Lucanas, la misma que se encuentra
adscrita al SNIP y por lo tanto tiene convenio mediante el Anexo SNIP
12 con la Municipalidad distrital de Huac-Huas, para la evaluacin de
proyectos de inversin pblica, segn el modelo de convenio a que se
refiere el numeral 35.2 del artculo 35 de la Directiva General del
Sistema Nacional de Inversin Pblica, Directiva N 001-2011-EF-68.01.,
Por otro lado segn la Ley N 27972 Ley Orgnica de Municipalidades,
Art N 82, numeral 5, indica que los gobiernos locales tienen la
competencia de gestionar la atencin bsica en educacin del nivel
inicial en las localidades y centros poblados que los necesiten.
La Unidad Formuladora, cuenta con profesionales que tienen la
experiencia y competencias necesarias para poder elaborar y evaluar los
Proyectos de Inversin Pblica del sector educacin.
En la ltima gestin, se realizaron estudios a nivel perfil por intermedio
de consultoras, lo cual garantiza la capacidad tcnica y financiera de la
Unidad Formuladora.
El presente estudio es elaborado por la empresa Servicios Generales
IYAPA E.I.R.L. a travs de procesos de seleccin que ha sido
convocado por la municipalidad distrital de Huac-Huas en el sistema
electrnico de adquisiciones y contrataciones del estado (SEACE).
Unidad Formuladora:
Sector
Pliego
Responsable de la UF
Direccin
Persona de Elaboracin
Gerencia de desarrollo territorial, Obras Publicas

y proyectos.
Gobiernos Locales.
Municipalidad Distrital de Ocaa (convenio
Anexo SNIP 12).
Eleuterio Sadot Cceres Vera.
Calle progreso S/N plaza de armas Ocaa.
Contratista: Servicios Generales IYAPA E.I.R.L.
Ing. Sergio A. Choccechanca Cuadro.
Ing. Ronald Domnguez Pea.
13
1.3.2. Unidad Ejecutora (U. E.)

Se propone a la Municipalidad Distrital de Huac Huas, a travs del rea
de la Gerencia Municipal; como la unidad ejecutora del presente
proyecto; porque cuenta con experiencia, capacidad tcnica, operativa,
competencias y funciones facultativas para la ejecucin de proyectos
por la modalidad de Contrata, en cumplimiento al Plan de Desarrollo
Concertado y el logro de los objetivos y metas del mismo, as mismo
cuenta con disponibilidad de recursos fsicos y humanos con experiencia
en ejecucin de obras menores, as como con equipos tcnicos y
operativos necesarios para la buena marcha en el momento de la
ejecucin del proyecto.
Unidad Ejecutora:
Municipalidad Distrital de Huac Huas.
Sector
Gobiernos Locales.
Pliego
Responsable de la UE
Jhonny Quintanilla Yalle

Alcalde de la Municipalidad de Huac-Huas.
quintanillayjhonny@hotmail.com
Plaza principal S/N Huac Huas.
Correo electrnico
Direccin
1.3.3. rgano tcnico responsable de la ejecucin.

El rgano tcnico que se har cargo de la ejecucin ser la
Municipalidad Distrital de Huac-Huas como ejecutora del proyecto
designa esta labor a la Gerencia Municipal. En vista de que la propuesta
de ejecucin es por la modalidad de contrata.
Debemos resaltar que estas instancias de esta institucin disponen de
recursos humanos suficientes, calificados y con experiencia para llevar a
cabo el proceso de seleccin de la firma ejecutora y supervisora del
proyecto. As mismo el rea de Infraestructura y Obras dispone de
profesionales capacitados para vigilar la correcta ejecucin del proyecto.
1.3.4. rgano responsable de la operacin y mantenimiento .
Por funcin la Entidad responsable de los gastos y administracin de la

Operacin y mantenimiento de las instituciones educativas del nivel
inicial es la Direccin Regional de Educacin Ayacucho a travs de la
UGEL-LUCANAS, para lo cual ha emitido una constancia de Operacin y
Mantenimiento. En la cual describe que ella es la entidad competente de
14
realizar dichas operaciones. As mismo, la direccin y los de APAFA de

las instituciones educativas del nivel inicial, conjuntamente con la UGEL
Lucanas, sern los encargados del mantenimiento de las instalaciones
de cada plantel. Dichos compromisos se encuentra en los anexos.
Los gastos de operacin (remuneraciones del personal docente,
administrativo y de servicio) estn cubiertos por las asignaciones
presupuestales del Ministerio de Educacin.
En cuanto al pago de los servicios bsicos (agua, luz) son pagados por
la UGEL Lucanas, las acciones de mantenimiento (instalaciones
elctricas, sanitaria, mantenimiento de pisos, muros y techos,
conservacin de la carpintera, conservacin de equipos de las
Instituciones educativas; estos deben ser asumidos por los integrantes
de la APAFA, a travs de su Comit de Mantenimiento de la
Infraestructura Educativa.
2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO.
2.1. Objetivo del proyecto.
"LA POBLACIN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DEL NIVEL INICIAL N 173 DE HUAC-HUAS, N 175 DE SANTA
ROSA, N 216 DE SAYHUA, N 217 DE SOCOS, N 218 DE
PAYLLIHUA Y N 271 DE PATE, DEL DISTRITO DE HUAC-HUAS,
RECIBEN EL SERVICIO EDUCATIVO EN CONDICIONES
ADECUADAS Y DE BUENA CALIDAD"
2.2. Medios Fundamentales.
MEDIOS DE PRIMER NIVEL
MEDIOS FUNDAMENTALES
Adecuada Infraestructura pedaggica, complementaria y existente

Adecuada y suficiente infraestructura infraestructura Administrativa y servicios generales.
educativa
Adecuada y existencia de obras exteriores (cerco perimetrico)
Adecuado equipamiento, mobiliario Equipamiento, mobiliario y materiales educativos adecuados y en buen
escolar y materiales educativos.
estado
Adecuado conocimiento pedagogico del
docente y mayor participacin de los Adecuada capacitacin a docentes y padres de familia con talleres y
padres de familia en la educacin de charlas de motivacin.
sus hijos.
15
2.3. Alternativas de solucin.

Se tiene dos alternativas de solucin.
ALTERNATIVA I:
En la alternativa 01, comprende el Mejoramiento de los Servicios
Educativos del nivel Inicial; que consta de la accin 01 + accin 02a +
accin 03 + accin 04.
Infraestructura
Construccin y mejoramiento de Infraestructura educativa como:

ambientes pedaggicos, complementarias, administrativos, y
Servicios generales; de acuerdo a la Norma Tcnica para el diseo
de locales de EBR nivel inicial 2014 y de acuerdo a los
requerimientos del MINEDU por tipologa, en el terreno de cada
una de las Instituciones Educativas, cuyo principal elemento
constructivo sea de concreto armado con techo de concreto
aligerado a dos aguas y con cobertura de teja decorativa.
Construccin del cerco perimtrico con muros de panel de acero.
Equipamiento
Adquisicin de equipos, mobiliario y materiales educativos e

implementacin de juegos infantiles; para todas las instituciones
educativas acorde a las necesidades segn tipologa, de la
normativa del Ministerio de Educacin.
Capacitacin
Desarrollo de capacitacin y asistencia tcnica a los docentes, para

mejorar su prctica pedaggica.
Talleres de socializacin y charlas de motivacin a los padres de

familia. Sobre el apoyo de la enseanza educativa de sus menores
hijos.
ALTERNATIVA II:
Educativos del nivel Inicial; que consta de la accin 01 + accin 02b +
16
Infraestructura

Construccin del cerco perimtrico con muros de ladrillo caravista.

Equipamiento

Capacitacin


hijos.
3. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA.
3.1. Balance oferta y demanda de los servicios del PIP.
Los resultados se muestran los siguientes cuadros.
Cuadro 1.03:
Balance de oferta demanda de alumnos I.E.I. de Huac-Huas
Poblacin
segn edad
I.E.I. N 173 de HUACHUAS
I.E.I.
OFERTA
OPTMIZADA
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
DEMANDA CON
PROYECTO
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
BRECHA OFERTA - DEMANDA
2014
0
16
13
13
42
16
13
13
42
0
2015
1
16
13
13
42
16
13
13
42
0
2016
2
16
12
13
41
16
12
13
41
0
2017
3
15
12
13
40
15
12
13
40
0
2018
4
15
12
13
40
15
12
13
40
0
AOS
2019
5
15
12
13
40
15
12
13
40
0
2020
6
15
12
13
40
15
12
13
40
0
2021
7
15
11
12
39
15
11
12
39
0
2022
8
15
11
12
38
15
11
12
38
0
2023
9
15
11
12
38
15
11
12
38
0
2024
10
15
11
12
38
15
11
12
38
0
Fuente: Consultor
17
El balance demanda oferta de infraestructura del nivel inicial determina un dficit

de cero aulas, esto debido a la optimizacin del recurso existente.
Cuadro 1.04:
Balance de oferta demanda de alumnos I.E.I. de Santa Rosa
Poblacin
segn edad
I.E.I. N 175 de SANTA

ROSA
I.E.I.
03 aos
04 aos
05 aos
OFERTA
OPTMIZADA
TOTAL
03 aos
04 aos
05 aos
DEMANDA CON
PROYECTO
TOTAL
2014
0
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2015
1
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2016
2
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2017
3
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2018
4
4
3
3
10
4
3
3
10
0
AOS
2019
5
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2020
6
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2021
7
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2022
8
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2023
9
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2024
10
4
3
3
10
4
3
3
10
0
Fuente: Consultor

Cuadro 1.05:
Balance de oferta demanda de alumnos I.E.I. de Sayhua
Poblacin
segn edad
I.E.I. N 216 de SAYHUA
I.E.I.
03 aos
04 aos
05 aos
OFERTA
OPTMIZADA
TOTAL
03 aos
04 aos
05 aos
DEMANDA CON
PROYECTO
TOTAL
2014
0
6
5
5
16
6
5
5
16
0
2015
1
6
5
5
16
6
5
5
16
0
2016
2
6
5
5
16
6
5
5
16
0
2017
3
6
4
5
15
6
4
5
15
0
2018
4
6
4
5
15
6
4
5
15
0
AOS
2019
5
6
4
5
15
6
4
5
15
0
2020
6
6
4
5
15
6
4
5
15
0
2021
7
6
4
5
14
6
4
5
14
0
2022
8
6
4
5
14
6
4
5
14
0
2023
9
6
4
4
14
6
4
4
14
0
2024
10
6
4
4
14
6
4
4
14
0
Fuente: Consultor

Cuadro 1.06:
Balance de oferta demanda de alumnos I.E.I. de Socos
Poblacin
segn edad
I.E.I. N 217 de SOCOS
I.E.I.
OFERTA
OPTMIZADA
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
DEMANDA CON
PROYECTO
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
2014
0
0
0
0
0
7
5
6
18
-18
2015
1
0
0
0
0
7
5
6
18
-18
2016
2
0
0
0
0
7
5
6
18
-18
2017
3
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
2018
4
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
AOS
2019
5
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
2020
6
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
2021
7
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
2022
8
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
2023
9
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
2024
10
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
Fuente: Consultor
18
Al finalizar el ao 10 del horizonte de evaluacin la brecha es de 17 alumnos, para

lo cual se requiere la pronta intervencin.
Cuadro 1.07:
Balance de oferta demanda de alumnos I.E.I. de Payllihua
Poblacin
segn edad
I.E.I. N 218 de
PAYLLIHUA
I.E.I.
03 aos
04 aos
05 aos
OFERTA
OPTMIZADA
TOTAL
03 aos
04 aos
05 aos
DEMANDA CON
PROYECTO
TOTAL
2014
0
0
0
0
0
4
4
4
12
-12
2015
1
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
2016
2
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
2017
3
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
2018
4
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
AOS
2019
5
0
0
0
0
4
3
3
11
-11
2020
6
0
0
0
0
4
3
3
11
-11
2021
7
0
0
0
0
4
3
3
11
-11
2022
8
0
0
0
0
4
3
3
11
-11
2023
9
0
0
0
0
4
3
3
11
-11
2024
10
0
0
0
0
4
3
3
11
-11
Fuente: Consultor

Cuadro 1.08:
Balance de oferta demanda de alumnos I.E.I. de Pate
Poblacin
segn edad
I.E.I. N 271 de PATE
I.E.I.
OFERTA
OPTMIZADA
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
DEMANDA CON
PROYECTO
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
2014
0
0
0
0
0
5
4
4
13
-13
2015
1
0
0
0
0
5
4
4
13
-13
2016
2
0
0
0
0
5
4
4
12
-12
2017
3
0
0
0
0
5
4
4
12
-12
2018
4
0
0
0
0
5
4
4
12
-12
AOS
2019
5
0
0
0
0
5
3
4
12
-12
2020
6
0
0
0
0
5
3
4
12
-12
2021
7
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
2022
8
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
2023
9
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
2024
10
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
Fuente: Consultor

Balance oferta demanda de los servicios educativos.
Los servicios educativos que se pretende brindar a travs de los
proyectos alternativos planteados, estn vinculados con la mejora de
los servicios educativos de las instituciones educativas del nivel inicial;
en tal sentido se ha analizado las fuerzas de la oferta y demanda de
los tres aspectos que consisten en infraestructura, recursos fsicos y
recursos humanos; que contribuirn a mejorar la oferta educativa en
las instituciones educativas.
19
Infraestructura:
En las actividades anteriores se ha determinado la infraestructura
educativa necesario para atender la demanda de servicios educativos
para cada una de las instituciones educativas; la infraestructura
proyectada deber cumplir las exigencias y recomendaciones tcnica
dadas por el Ministerio de Educacin a travs de la Norma Tcnica de
Diseo de Locales Escolares para el Nivel Inicial 2014, el punto de
partida para determinar las reas, dimensiones, cantidades y otras
cuestiones tcnicas; son las consideraciones dadas por la mencionada
norma.
Con los resultados obtenidos se realiza el balance de oferta y demanda
de los alumnos que demandarn los servicios educativos, el cual se
muestra los cuadros siguientes.
Cuadro 1.09:
Balance de oferta demanda de la infraestructura I.E.I. de Huac-Huas
I.E.I. N 173 DE HUAC - HUAS
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
BALANCE O - D
Unidad de
Medida
DEMANDA
OFERTA
OPTIMIZADA
Demanda de alumnos con proyecto
ESPACIOS EXTERIORES
ESPACIOS INTERIORES
Actividad y juego del

nio (Ambientes
Pedaggicos)
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
HORIZONTE DEL PROYECTO (AOS)

2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
16
15
15
17
19
21
22
24
25
27
29
Aula integrada
Aula
Aula de Psicomotriz (Urbana)
Aula
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
Ambiente
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Deposito de materiales Educativos Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
SS.HH. Para adultos
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
162
162.37
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
SS.HH. Para nios

SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
Ambiente
Espacio Libre para el contacto con

Glb.
la naturaleza
Bateria
Area de Juego
Glb.
Patio
ml
cerco perimetrico
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
Fuente: Consultor, Norma tecnica para el diseo de locales de educacion Basica Regular - Nivel Inicial, 2014
20
Cuadro 1.10:
Balance de oferta demanda de la infraestructura I.E.I. de Santa Rosa
I.E.I. N 175 DE SANTA ROSA
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
BALANCE O - D
Unidad de
Medida
DEMANDA
OFERTA
OPTIMIZADA
Aula integrada
SS.HH. Para nios
Cuidado (Ambientes SS.HH. Para nias
complementarias) Cocina
Comedor
Direccion
ESPACIOS INTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
Aula
Ambiente
Ambiente
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
SS.HH. Para adultos
Glb.
la naturaleza
Bateria
Area de Juego
Glb.
Patio
nio (Servicios
Generales y Obras cerco perimetrico
ml
exteriores)
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
54
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pedaggicos
ESPACIOS EXTERIORES

2014
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
-54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05
-1
Cuadro 1.11:
Balance de oferta demanda de la infraestructura I.E.I. de Sayhua
I.E.I. N 216 DE SAYHUA
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
BALANCE O - D
Unidad de
Medida
DEMANDA
OFERTA
OPTIMIZADA
Aula integrada
SS.HH. Para nios
complementarias)
Cocina
Comedor
Direccion
ESPACIOS INTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
10
10
11
11
12
13
14
14
Aula
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
SS.HH. Para adultos
Glb.
la naturaleza
Actividad y juego del Area de Juego
Bateria
nio (Servicios
ml
cerco
perimetrico
Generales y Obras
exteriores)
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pedaggicos
ESPACIOS EXTERIORES

2014
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
32
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91
21
Cuadro 1.12:
Balance de oferta demanda de la infraestructura I.E.I. de Socos
I.E.I. N 217 DE SOCOS
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
BALANCE O - D
Unidad de
Medida
DEMANDA
OFERTA
OPTIMIZADA
ESPACIOS INTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
10
11
10
10
11
12
13
13
14
15
Aula
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
SS.HH. Para adultos

Vivienda para docente incluye
Ambiente
SS.HH
Glb.
la naturaleza
Bateria
nio (Servicios
ml
Cerco
perimetrico
Generales y Obras
exteriores)
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pedaggicos
ESPACIOS EXTERIORES
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion

2014
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
Ambiente
31
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53
Cuadro 1.13:
Balance de oferta demanda de la infraestructura I.E.I. de Payllihua
BALANCE O - D
I.E.I. N 218 DE PAYLLIHUA
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Unidad de
Medida
DEMANDA
OFERTA
OPTIMIZADA
Aula integrada
SS.HH. Para nios
complementarias)
Cocina
Comedor
Direccion
ESPACIOS INTERIORES
ESPACIOS
EXTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
10
11
Aula
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Bateria
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
ml
24
unid.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
unid.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
unid.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pedaggicos
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
2014
SS.HH. Para adultos

Area de Juego
Actividad y juego del cerco perimetrico
nio (Servicios
Generales y Obras Area de ingreso
exteriores)
Lavadero
Tanque elevado
-24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3
22
Cuadro 1.14:
Balance de oferta demanda de la infraestructura I.E.I. de Pate
I.E.I. N 271 DE PATE
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
BALANCE O - D
Unidad de
Medida
DEMANDA
OFERTA
OPTIMIZADA
Aula integrada
SS.HH. Para nios
complementarias)
Cocina
Comedor
Direccion
ESPACIOS INTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
10
11
Aula
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
SS.HH. Para adultos
Glb.
la naturaleza
Bateria
nio (Servicios
ml
exteriores)
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pedaggicos
ESPACIOS EXTERIORES

2014
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
38
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32
Recursos Fsicos:
As mismo el balance oferta demanda de los recursos fsicos est
determinado por la brecha entre la cantidad de oferta optimizada frente a los
requerimientos de demanda en la situacin con proyecto de mobiliarios,
equipos y otros materiales pedaggicos.
23
Cuadro 1.15:
Balance de oferta demanda de los Equipos/mobiliarios I.E.I. de Huac-Huas
I.E.I. N 173 DE HUAC-HUAS
Unidad
EQUIPO/MOBILIARIO ESCOLAR
Medida
Demanda Alumnos con proyecto
AULA PEDAGGICAS
Mesa circular para nios
Ud.
Silla para nios
Ud.
Escritorio
Ud.
Silla para docente
Ud.
Pizarra Acrilica 3.60mx1.20m
Ud.
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
Ud.
Modulo para equipos
Ud.
TV + DVD + parlantes
Ud.
Kit de materiales sector comunicacinModulo
Kit de materiales sector matematica Modulo
Kit de mat. sector Ciencia y AmbienteModulo
Kit de materiales sector biblioteca
Modulo
AULA DE PSICOMOTRICIDAD
Estante
Ud.
Mesa y silla docente
Ud.
Kit de mater. sector Psicomotricidad Modulo
DIRECCION
Escritorio
Ud.
Silla docente
Ud.
Silla para adultos
Ud.
Estante
Ud.
Anaqueles (Archivadores)
Ud.
DEPOSITO DE MAT. EDUCATIVO
Anaqueles
Ud.
Estante
Ud.
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
Sillas
Ud.
Repostero, anaqueles
Ud.
Despensa para viveres
Ud.
Cocina a gas
Ud.
Balon de gas
Ud.
Cocina mejorada
Ud.
Utensilios (Ollas, Sarten, etc)
Glb
Utensilios (Taza, platos, cucharas,
Glb
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
Balanza de metal (sube y baja)
Ud.
Resbaladora
Ud.
Pasamanos juegos infantiles
Ud.
HORIZONTE DEL PROYECTO

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
19
21
22
24
1
2015
15
2
2016
15
3
2017
17
8
2022
25
9
2023
27
10
2024
29
0
-5
-1
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
0
-5
-1
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-7
-1
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-9
-1
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-5
-21
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-5
-22
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-5
-24
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-6
-25
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-6
-27
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-6
-29
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-2
-1
-1
-2
-1
-1
-2
-1
-1
-3
-2
-1
-3
-2
-1
-3
-2
-1
-3
-2
-1
-3
-2
-1
-3
-2
-1
-1
0
0
-1
-1
-1
0
0
-1
-1
-1
0
0
-1
-1
-1
0
0
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
0
0
0
0
0
0
0
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
1
0
-1
-1
0
0
-1
-1
1
0
-1
-1
0
0
-1
-1
0
-2
-1
-1
0
0
-1
-1
0
-4
-1
-1
0
0
-1
-1
-5
-21
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-5
-22
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-5
-24
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-6
-25
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-6
-27
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-6
-29
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Fuente: EICOS SRL
24
Cuadro 1.16:
Balance de oferta demanda de los Equipos/mobiliarios I.E.I. de Santa Rosa
Unidad
Medida
AULA PEDAGGICAS
Ud.
Silla para nios
Ud.
Escritorio
Ud.
Silla para docente
Ud.
Ud.
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
Ud.
Modulo para equipos
Ud.
Ud.
Kit de materiales sector comunicacin Modulo
Kit de mat. sector Ciencia y Ambiente Modulo
Modulo
DIRECCION
Escritorio
Ud.
Silla docente
Ud.
Silla para adultos
Ud.
Estante
Ud.
Ud.
Anaqueles
Ud.
Estante
Ud.
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
Sillas
Ud.
Ud.
Ud.
Cocina a gas
Ud.
Balon de gas
Ud.
Cocina mejorada
Ud.
Glb
Glb
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
Ud.
Resbaladora
Ud.
Ud.

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
7
7
8
8
1
2015
7
2
2016
6
3
2017
7
8
2022
8
9
2023
9
10
2024
9
0
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-7
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
0
0
0
0
0
0
0
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-7
-1
-1
-1
-1
-1
0
0
-6
-1
-1
-1
-1
-1
0
0
-7
-1
-1
-1
-1
-1
0
0
-7
-1
-1
-1
-1
-1
0
-2
-7
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Fuente: EICOS SRL
25
Cuadro 1.17:
Balance de oferta demanda de los Equipos/mobiliarios I.E.I. de Sayhua
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
Kit de materiales sector comunicacin
Kit de materiales sector matematica
Kit de mat. sector Ciencia y Ambiente
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
10
11
11
12
Unidad
Medida
1
2015
7
2
2016
8
3
2017
10
8
2022
13
9
2023
14
10
2024
14
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
-2
-7
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-10
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-10
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-12
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-13
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-14
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-14
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
Ud.
Ud.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
0
-7
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-10
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-10
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-12
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-13
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-14
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-14
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Glb
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Fuente: EICOS SRL
26
Cuadro 1.18:
Balance de oferta demanda de los Equipos/mobiliarios I.E.I. de Socos
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
10
11
12
13
Unidad
Medida
1
2015
11
2
2016
8
3
2017
10
8
2022
13
9
2023
14
10
2024
15
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
-3
-3
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
0
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-2
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-12
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-13
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-13
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-14
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-4
-15
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
Ud.
Ud.
0
0
0
0
0
0
0
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-12
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-13
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-13
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-14
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-4
-15
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Glb
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Fuente: EICOS SRL
27
Cuadro 1.19:
Balance de oferta demanda de los Equipos/mobiliarios I.E.I. de
Payllihua
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
7
8
8
9
Unidad
Medida
1
2015
5
2
2016
5
3
2017
6
8
2022
9
9
2023
10
10
2024
11
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
0
-2
-1
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-4
-1
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-10
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
Ud.
Ud.
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-3
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-4
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-10
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Glb
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Fuente: EICOS SRL
28
Cuadro 1.20:
Balance de oferta demanda de los Equipos/mobiliarios I.E.I. de Pate
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
7
8
8
9
Unidad
Medida
1
2015
6
2
2016
5
3
2017
6
8
2022
9
9
2023
10
10
2024
11
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
-2
-6
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-5
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-6
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-7
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-10
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
Ud.
Ud.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-10
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Glb
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Fuente: EICOS SRL
Recursos Humanos:
El balance de oferta - demanda, para los recursos humanos est determinado
por la diferencia en la cantidad de alumnos que se puede atender dada la
oferta optimizada de los recursos humanos frente a la poblacin demandante
efectiva en la situacin con proyecto. Los resultados se muestran en el
siguiente cuadro:
29
Cuadro 1.21:
Balance de oferta demanda Recursos Humanos
OPTIMIZADA
0
2014
1
2015
2
2016

3
4
5
6
7
2017 2018 2019 2020 2021
BALANCE O - D
RECURSOS HUMANOS
Director y docente
Docente
Director y docente
Director y docente
Director y docente
Director y docente
Director y docente
Unidad de
Medida DEMANDA
OFERTA
8
2022
9
2023
10
2024
Personal
Personal
1
1
1
1
16
0
0
15
0
0
15
0
0
17
0
0
19
0
0
21
0
0
22
0
0
24
0
0
25
0
0
27
0
0
29
0
0
Personal
5
0
7
0
6
0
7
0
7
0
7
0
8
0
8
0
8
0
9
0
9
0
Personal
8
0
7
0
8
0
10
0
10
0
11
0
11
0
12
0
13
0
14
0
14
0
Personal
10
0
11
0
8
0
10
0
10
0
11
0
12
0
13
0
13
0
14
0
15
0
Personal
6
0
5
0
5
0
6
0
7
0
8
0
8
0
9
0
9
0
10
0
11
0
Personal
9
0
6
0
5
0
6
0
7
0
8
0
8
0
9
0
9
0
10
0
11
0
Fuente: EICOS SRL
4. ANLISIS TCNICO DEL PIP.

ALTERNATIVA I:
La alternativa 01, consta de 04 componentes, que comprende el
Mejoramiento de los Servicios Educativos del nivel Inicial y son los siguientes:
a) Adecuada Infraestructura pedaggica, complementaria y
existente infraestructura Administrativa y servicios generales.
Accin 01: Construccin y mejoramiento de Infraestructura educativa
como: ambientes pedaggicos, complementarias, administrativos, y
Servicios generales; de acuerdo a la Norma Tcnica para el diseo de
locales de EBR nivel inicial 2014 y de acuerdo a los requerimientos del
MINEDU por tipologa, en el terreno de cada una de las Instituciones
Educativas, cuyo principal elemento constructivo sea de concreto armado
con techo de concreto aligerado a dos aguas y con cobertura de teja
artesanal.
Este mdulo est constituido por los siguientes:
30
I.E.I. N 173 de Huac Huas

Rehabilitacin de 02 aulas de 42.90 m2 c/u, que consta de la refaccin
del techo con tijeral de madera con cobertura de teja artesanal con la
finalidad de asegurar la correcta evacuacin de las aguas pluviales, las
cuales son muy frecuentes en la zona y que son muy perjudiciales para
la infraestructura, as mismo se instalara el cielo raso con triplay, piso
de madera machihembrada que ser instalado sobre un falso piso.
para el pintado del ambiente se emplear pintura ltex lavable para
interiores y acrlico satinado para exteriores, los colores se definirn en
la etapa de elaboracin del estudio definitivo.
Construccin de 01 ambiente de Psicomotricidad con un rea neta
interior de 59 m2; dicha construccin ser con sistema estructural
aporticado de concreto armado, muros de ladrillo King Kong arcilla, el
techo ser con losa aligerada inclinada cubierta con teja artesanal.
Rehabilitacin del SS.HH. de 20.94 m2, techo con tijeral de madera
con cobertura de teja artesanal, adquisicin de nuevos inodoros de
acuerdo a la antropometra de los nios, cambio del piso con cermico
antideslizante, pintado del ambiente con pintura ltex lavable para
Construccin de 01 cocina y comedor de 20m2, con estructura
aporticada de concreto armado, muros de ladrillo King Kong arcilla,
techo con losa aligerada inclinada cubierta con teja artesanal.
Construccin de 01 direccin de 12 m2, con estructura aporticada de
concreto armado, muros de ladrillo King Kong arcilla, techo con losa
aligerada inclinada cubierta con teja artesanal.
Construccin de 01 depsito de materiales educativos de 6m2, con
estructura aporticada de concreto armado, muros de ladrillo King Kong
arcilla, techo con losa aligerada inclinada cubierta con teja artesanal.
Construccin de 01 SS.HH. para docentes de 3m2, con estructura
Instalacin del rea de juego (implementado con juegos infantiles
columpio de metal, balanza de metal sube y baja, resbaladora y
pasamanos), tal como figura en el diseo de planos.
Instalacin de 01 tanque elevado (fabricados con materiales de resinas
de polietileno, capa antibacterial).
31
I.E.I. N 175 de Santa Rosa

Rehabilitacin de 01 aulas de 64.0 m2, que consta de la refaccin del
techo con tijeral de madera con cobertura de teja artesanal con la
de madera machihembrada que ser instalado sobre un falso piso,
pintado de todo el ambiente con pintura ltex lavable para interiores y
acrlico satinado para exteriores, los colores se definirn en la etapa de
elaboracin del estudio definitivo.
con cobertura de teja artesanal, cambio de la tubera del sistema de
alcantarillado, cambio de los inodoros de acuerdo a la antropometra
de los nios, cambio del piso con cermico antideslizante, pintado del
ambiente con pintura ltex lavable para interiores y acrlico satinado
para exteriores, los colores se definirn en la etapa de elaboracin del
estudio definitivo.
Construccin de 01 cocina y comedor de 20m2.
Construccin de 01 direccin de 12 m2.
Construccin de 01 depsito de materiales educativos de 6m2.
Construccin de 01 SS.HH. para docentes de 3m2.
I.E.I. N 216 de Sayhua
32

Construccin de 02 SS.HH. de 9.00 m2 c/u, instalacin de los inodoros
de acuerdo a la antropometra de los nios, pintado del ambiente con
pintura ltex lavable para interiores y acrlico satinado para exteriores,
los colores se definirn en la etapa de elaboracin del estudio
definitivo.
Mejoramiento de los SS.HH. para docentes de 9.22 m2, que consta de
la refaccin del techo con cobertura de teja andina con la finalidad de
asegurar la correcta evacuacin de las aguas pluviales, las cuales son
muy frecuentes en la zona y que son muy perjudiciales para el
concreto, se mejorara los inodoros de acuerdo a la antropometra de
los nios, cambio del piso con cermico antideslizante que ser
instalado sobre un falso piso. Para el pintado del ambiente se
emplear pintura ltex lavable para interiores y acrlico satinado para
exteriores, los colores se definirn en la etapa de elaboracin del
estudio definitivo.
Rehabilitacin del SS.HH. de docente de 9.22 m2, techo con tijeral de
madera con cobertura de teja artesanal, instalacin y adquisicin del
inodoro, cambio del piso con cermico antideslizante, pintado del
estudio definitivo.
I.E.I. N 217 de Socos

Construccin de 01 aula de 48.0 m2, dicha construccin ser con
sistema estructural aporticado de concreto armado, muros de ladrillo
King Kong arcilla, el techo ser con losa aligerada inclinada cubierta
con teja artesanal.
Construccin de 02 SS.HH. de 4.50 m2 c/u, la instalacin de los
33
inodoros ser de acuerdo a la antropometra de los nios. Para el

pintado del ambiente se emplear pintura ltex lavable para interiores
y acrlico satinado para exteriores, los colores se definirn en la etapa
de elaboracin del estudio definitivo.
Construccin de 01 vivienda para docente incluye SS.HH. de 25m2
I.E.I. N 218 de Payllihua

con teja artesanal.
I.E.I. N 271 de Pate
34
con teja artesanal.
b) Adecuada y existencia de obras exteriores.

Accin 02: Construccin del cerco perimtrico con muros de panel de
acero.
La institucin cuenta con cerco perimtrico en buen estado construido
por la municipalidad distrital de Huac-Huas en el ao 2010, por ello no
es necesario la intervencin.
Construccin del cerco perimtrico con muros de panel de malla de
acero h=3.00m, con una longitud 54.05 ml.
Instalacin de la puerta general (puerta metlica 2.40x3.00m).
Construccin de graderas de concreto ciclpeo, veredas de concreto
simple fc= 140kg/cm2.
35

c) Equipamiento, mobiliario y materiales educativos adecuados y
en buen estado.
Accin 03: Adquisicin de equipos, mobiliario y materiales educativos e
educativas acorde a las necesidades segn tipologa, de la normativa del
Ministerio de Educacin.
El recurso fsico corresponde para cada ambiente proyectada en la
demanda de cada I.E.
36
Cuadro 1.22:
Adquisicin de equipos/mobiliarios escolares
EQUIPO/ MOBILIARIO
ESCOLAR
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
Estante
Kit de mater. sector Psicomotricidad
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
Utensilios
(Taza,
platos,
cucharas,
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora
Horizonte
(01 - 10 aos)
U.M.
TOTAL
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
31
124
13
14
13
14
21
14
14
14
12
12
12
12
Ud.
Ud.
Modulo
5
3
2
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
12
11
33
12
12
Ud.
Ud.
9
8
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
23
119
12
12
11
11
12
11
Glb
11
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
12
12
12
12
Fuente: Cons ultor
d) Adecuada capacitacin a docentes y padres de familia con

talleres y charlas de capacitacin.
Desarrollo de capacitacin y asistencia tcnica a los docentes. Talleres de
socializacin y charlas de motivacin a los padres de familia. Sobre el
apoyo de la enseanza educativa de sus menores hijos.
37
Capacitacin a los docentes:

Lugar: capital del distrito de Huac-Huas
Talleres: 04 talleres.
Programacin: 02 das por taller/mes.
Asistentes: todos los docentes de las Instituciones educativas
iniciales.
Duracin: 04 meses.
Responsable: a cargo de un especialista en educacin inicial
que se contratara con el presente proyecto.
Temas a tratar: nuevas estrategias metodolgicas de
enseanza, elaboracin de materiales didcticos, rutas de
aprendizaje, nutricin y prevencin de enfermedades infectas
contagiosas, gestiones administrativas y charla sobre el
mantenimiento de la infraestructura y equipamiento, entre otros.
Capacitacin a los padres de familia.
Lugar: en cada localidad de intervencin.
Asistentes: Beneficiarios del proyecto de las 06 I.E.I.
Duracin: 04 meses.
Responsable: El proyecto contratara a los especialistas en el
tema.
Temas a tratar: Se realizara charlas sobre los fundamentos
bsicos para la atencin de los problemas de aprendizaje,
alimentacin, valores y principios de una familia, forjar una
mayor participacin en las actividades acadmicas sociales
hacia el logro de la calidad educativa y otros, con la ponencia de
un especialista.
ALTERNATIVA II:
Mejoramiento de los Servicios Educativos del nivel Inicial:
Por otro lado el componente a), c) y d) de la alternativa 01 es igual a la
alternativa 02; pero con respecto al componente b) son diferentes el cual se
detalla a continuacin:
38

Accin 02: Construccin del cerco perimtrico con muros de ladrillo
caravista.
Construccin del cerco perimtrico con soga caravista de ladrillo King
Kong m: 1:5 junta 1.5cm h=3.00m, con una longitud 54.05 ml.
39

Luego de haber realizado el anlisis para el planteamiento tcnico de las
alternativas para solucionar el problema, se ha planteado 02 alternativas con
04 componentes cada una. La alternativa I se diferencia de la alternativa II,
nicamente en el componente 2, ya que la tecnologa del proceso
constructivo es diferente para cada uno. Mientras que los otros componentes
son iguales para ambas alternativas.
5. COSTOS DEL PIP.
Costos de inversin global a precios de mercado alternativa I:
La inversin total de la Alternativa I asciende a S/. 2, 892,035.86 cuyo
detalle de la estimacin de los costos unitarios se puede observar
detalladamente en el Anexo 09.
Costos de inversin global a precios de mercado alternativa II
La inversin total de la Alternativa II asciende a S/. 2, 993,341.30 cuyo
40
Cuadro 1.23: Costos de Inversin Global Con Proyecto Alternativa 01

DESCRIPCION
I.E.I. N 173
DE HUACHUAS
I.E.I. N 175
DE SANTA
ROSA
I.E.I. N 216
DE SAYHUA
I.E.I. N 217
DE SOCOS
I.E.I. N 218
DE
PAYLLIHUA
I.E.I. N 271
DE PATE
COSTO
TOTAL S/.
COSTO DIRECTO
325,365.99
224,131.36
260,403.01
344,284.49
297,416.36
340,325.70 1,791,926.90
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria y existente infraestructura
Adm inistrativa y servicios generales.
262,803.01
150,795.74
182,406.69
267,487.94
223,302.11
232,309.02 1,319,104.50
AULA
18,601.91
10,546.58
92,127.38
94,503.63
334,683.09
3,470.16
2,125.71
13,662.22
2,647.54
105,241.37
MANO DE OBRA CALIFICADA
14,574.90
15,048.07
15,069.44
52,935.82
MANO DE OBRA NO CALIFICADA
2,068.02
1,432.24
2,036.32
14,242.37
13,425.20
13,516.32
46,720.47
INSUMOS NACIONAL
13,063.73
6,988.63
8,978.37
76,424.10
63,654.11
65,917.86
235,026.80
AULA DE PSICOMOTRIZ
131,480.61
0.00
0.00
0.00
131,480.61
21,466.86
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
21,466.86
19,501.45
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
19,501.45
INSUMOS NACIONAL
90,512.30
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
90,512.30
SS.HH. NIOS Y NAS
3,621.61
7,811.87
26,870.14
21,184.10
24,273.54
122,557.05
675.61
1,574.52
38,795.79
7,187.47
3,721.25
4,307.06
4,355.60
21,821.51
402.62
1,060.87
6,687.89
3,636.36
3,909.03
6,196.12
21,892.88
2,543.38
5,176.48
24,920.43
19,512.54
12,968.01
13,721.82
78,842.66
41,051.94
41,051.94
41,489.51
41,471.94
42,914.04
249,031.31
8,463.54
8,463.51
41,051.94
8,463.51
8,463.54
8,463.54
8,470.40
50,788.04
6,841.46
6,841.45
6,841.45
6,841.41
6,841.46
6,848.30
41,055.53
25,746.94
25,746.98
25,746.98
26,184.56
26,166.94
27,595.34
157,187.74
INSUMOS NACIONAL
COCINA COMEDOR
INSUMOS NACIONAL
DIRECCION
27,455.39
40,791.63
27,638.21
28,351.09
181,609.63
5,344.53
5,344.53
38,098.47
4,721.34
19,274.85
3,744.94
4,514.41
4,520.83
28,190.57
4,878.04
4,878.06
4,457.90
3,395.31
4,027.56
4,054.90
25,691.77
17,232.82
30,569.04
28,919.23
12,134.60
19,096.23
19,775.36
127,727.29
INSUMOS NACIONAL
DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO
13,727.70
20,395.81
13,819.11
14,175.55
100,329.45
2,672.24
2,672.26
28,573.85
3,541.01
9,637.42
1,872.47
2,257.21
2,260.42
15,275.61
2,439.05
2,439.03
3,343.42
1,697.65
2,013.78
2,027.45
13,960.39
INSUMOS NACIONAL
8,616.41
15,284.52
21,689.42
6,067.30
9,548.12
9,887.68
71,093.45
6,863.85
10,197.91
4,818.71
7,061.37
8,091.18
39,257.42
1,336.12
1,336.13
2,224.42
431.06
936.24
1,435.65
1,451.87
6,927.07
1,219.52
1,219.52
331.54
848.83
1,303.01
2,065.33
6,987.75
INSUMOS NACIONAL
4,308.21
7,642.26
1,461.81
3,033.64
4,322.71
4,573.98
25,342.61
SS.HH PARA DOCENTE
VIVIENDA PAR DOCENTE
0.00
0.00
0.00
0.00
40,155.93
0.00
0.00
0.00
0.00
40,155.93
7,801.95
0.00
0.00
7,801.95
0.00
0.00
0.00
7,073.56
0.00
0.00
7,073.56
INSUMOS NACIONAL
0.00
0.00
0.00
25,280.42
0.00
0.00
25,280.42
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
120,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
120,000.00
0.00
19,315.46
21,593.15
21,599.75
19,332.73
52,406.61
134,247.70
0.00
19,315.46
21,599.75
19,332.73
52,406.61
134,247.70
0.00
2,227.68
21,593.15
2,236.19
2,236.16
3,127.79
6,901.26
16,729.08
0.00
2,970.68
3,762.45
3,762.48
3,055.58
9,196.62
22,747.81
INSUMOS NACIONAL
0.00
14,117.10
15,594.51
15,601.11
13,149.36
36,308.73
94,770.81
41,993.18
36,612.76
38,995.77
37,789.40
37,374.12
38,202.67
230,967.90
41993.18
36612.76
38995.77
37789.40
37374.12
38202.67
230967.90
41,993.18
36,612.76
38,995.77
37,789.40
37,374.12
38,202.67
230,967.90
20,569.80
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
107,606.80
MITIGACION AMBIENTAL
Adecuada y existencia de obras exteriores
(cerco perim etrico)
CERCO PERIMETRICO
Equipam iento,
m obiliario
y
m ateriales
educativos adecuados y en buen estado
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ESCOLAR
INSUMOS NACIONAL
Adecuada capacitacin a docentes y padres
de fam ilia con talleres y charlas de
m otivacin.
CAPAC. A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA
20569.80
17407.40
17407.40
17407.40
17407.40
17407.40
107606.80
20,569.80
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
107,606.80
61,819.54
42,584.96
49,476.57
65,414.06
56,509.11
64,661.88
340,466.11
GASTOS GENERALES
39,043.92
26,895.76
31,248.36
41,314.14
35,689.96
40,839.08
215,031.23
UTILIDAD
22,775.62
15,689.20
18,228.21
24,099.92
20,819.14
23,822.80
125,434.88
387,185.52
266,716.32
309,879.58
409,698.55
353,925.46
COSTO INDIRECTOS
SUB TOTAL (A+B)

IGV
404,987.58 2,132,393.01
69,693.39
48,008.94
55,778.32
73,745.74
63,706.58
456,878.92
314,725.26
365,657.91
483,444.28
417,632.05
GASTOS DE SUPERVISION
22,843.95
15,736.26
18,282.90
24,172.21
20,881.60
23,894.27
125,811.19
EXPEDIENTE TECNICO
45,393.48
31,269.72
36,330.16
48,032.90
41,494.08
47,480.58
250,000.92
525,116.34
361,731.23
420,270.96
555,649.40
480,007.73
COSTO DE OBRA ( C+IGV)
PRESUPUESTO TOTAL
72,897.76
383,830.74
477,885.34 2,516,223.76
549,260.19 2,892,035.86
Fuente: Equipo Consultor
41

DESCRIPCION
I.E.I. N 173
DE HUACHUAS
I.E.I. N 175
DE SANTA
ROSA
I.E.I. N 216
DE SAYHUA
I.E.I. N 217
DE SOCOS
I.E.I. N 218
DE
PAYLLIHUA
I.E.I. N 271
DE PATE
COSTO
TOTAL S/.
COSTO DIRECTO
325,365.99
232,129.00
268,931.50
352,812.98
297,416.36
347,948.73 1,824,604.55
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
262,803.01
150,795.74
182,406.69
267,487.94
223,302.11
232,309.02 1,319,104.50
AULA
18,601.91
10,546.58
92,127.38
94,503.63
334,683.09
3,470.16
2,125.71
13,662.22
2,647.54
105,241.37
14,574.90
15,048.07
15,069.44
52,935.82
2,068.02
1,432.24
2,036.32
14,242.37
13,425.20
13,516.32
46,720.47
INSUMOS NACIONAL
13,063.73
6,988.63
8,978.37
76,424.10
63,654.11
65,917.86
235,026.80
AULA DE PSICOMOTRIZ
131,480.61
0.00
0.00
0.00
131,480.61
21,466.86
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
21,466.86
19,501.45
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
19,501.45
INSUMOS NACIONAL
90,512.30
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
90,512.30
SS.HH. NIOS Y NAS
3,621.61
7,811.87
26,870.14
21,184.10
24,273.54
122,557.05
675.61
1,574.52
38,795.79
7,187.47
3,721.25
4,307.06
4,355.60
21,821.51
402.62
1,060.87
6,687.89
3,636.36
3,909.03
6,196.12
21,892.88
2,543.38
5,176.48
24,920.43
19,512.54
12,968.01
13,721.82
78,842.66
41,051.94
41,051.94
41,489.51
41,471.94
42,914.04
249,031.31
8,463.54
8,463.51
41,051.94
8,463.51
8,463.54
8,463.54
8,470.40
50,788.04
6,841.46
6,841.45
6,841.45
6,841.41
6,841.46
6,848.30
41,055.53
25,746.94
25,746.98
25,746.98
26,184.56
26,166.94
27,595.34
157,187.74
INSUMOS NACIONAL
COCINA COMEDOR
INSUMOS NACIONAL
DIRECCION
27,455.39
40,791.63
27,638.21
28,351.09
181,609.63
5,344.53
5,344.53
38,098.47
4,721.34
19,274.85
3,744.94
4,514.41
4,520.83
28,190.57
4,878.04
4,878.06
4,457.90
3,395.31
4,027.56
4,054.90
25,691.77
17,232.82
30,569.04
28,919.23
12,134.60
19,096.23
19,775.36
127,727.29
INSUMOS NACIONAL
13,727.70
20,395.81
13,819.11
14,175.55
100,329.45
2,672.24
2,672.26
28,573.85
3,541.01
9,637.42
1,872.47
2,257.21
2,260.42
15,275.61
2,439.05
2,439.03
3,343.42
1,697.65
2,013.78
2,027.45
13,960.39
INSUMOS NACIONAL
8,616.41
15,284.52
21,689.42
6,067.30
9,548.12
9,887.68
71,093.45
SS.HH PARA DOCENTE
6,863.85
10,197.91
4,818.71
7,061.37
8,091.18
39,257.42
1,336.12
1,336.13
2,224.42
431.06
936.24
1,435.65
1,451.87
6,927.07
1,219.52
1,219.52
331.54
848.83
1,303.01
2,065.33
6,987.75
INSUMOS NACIONAL
4,308.21
7,642.26
1,461.81
3,033.64
4,322.71
4,573.98
25,342.61
0.00
0.00
0.00
0.00
40,155.93
0.00
0.00
0.00
0.00
40,155.93
7,801.95
0.00
0.00
7,801.95
0.00
0.00
0.00
7,073.56
0.00
0.00
7,073.56
INSUMOS NACIONAL
0.00
0.00
0.00
25,280.42
0.00
0.00
25,280.42
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
120,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
120,000.00
0.00
27,313.10
30,121.64
30,128.24
19,332.73
60,029.64
166,925.35
CERCO PERIMETRICO
0.00
27,313.10
19,332.73
60,029.64
166,925.35
0.00
4,059.18
30,121.64
4,232.10
30,128.24
4,232.10
3,127.79
9,105.95
24,757.12
0.00
3,741.80
4,596.20
4,596.20
3,055.58
10,194.78
26,184.56
INSUMOS NACIONAL
0.00
19,512.12
21,293.34
21,299.94
13,149.36
40,728.91
115,983.67
41,993.18
36,612.76
38,995.77
37,789.40
37,374.12
38,202.67
230,967.90
Equipam iento,
m obiliario
y
m ateriales
INSUMOS NACIONAL
m otivacin.
41993.18
36612.76
38995.77
37789.40
37374.12
38202.67
230967.90
41,993.18
36,612.76
38,995.77
37,789.40
37,374.12
38,202.67
230,967.90
20,569.80
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
107,606.80
20569.80
17407.40
17407.40
17407.40
17407.40
17407.40
107606.80
20,569.80
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
107,606.80
69,465.64
49,559.54
57,416.88
75,325.57
63,498.39
74,287.05
389,553.07
GASTOS GENERALES
46,690.02
33,310.51
38,591.67
50,628.66
42,679.25
49,930.64
261,830.75
UTILIDAD
22,775.62
16,249.03
18,825.21
24,696.91
20,819.14
24,356.41
127,722.32
394,831.63
281,688.54
326,348.38
428,138.55
360,914.75
COSTO INDIRECTOS
SUB TOTAL (A+B)

IGV
422,235.78 2,214,157.63
71,069.69
50,703.94
58,742.71
77,064.94
64,964.65
465,901.32
332,392.48
385,091.08
505,203.49
425,879.40
23,295.07
16,619.62
19,254.55
25,260.18
21,293.97
24,911.91
130,635.30
EXPEDIENTE TECNICO
44,580.34
31,805.38
36,847.92
48,341.02
40,750.80
47,674.54
250,000.00
533,776.73
380,817.49
441,193.55
578,804.69
487,924.17
PRESUPUESTO TOTAL
76,002.44
398,548.37
498,238.22 2,612,706.00
570,824.67 2,993,341.30
42
6. EVALUACIN SOCIAL.
6.1. BENEFICIOS DEL PIP
Los beneficios sociales son los siguientes:
Mayor comodidad de los alumnos, docentes y padres de familia de

cada una de las I.E. por estudiar en ambientes adecuados y seguros.
Adecuado desarrollo de la actividad acadmica, administrativa y
complementaria.
Mayor rendimiento acadmico en logros de aprendizaje.
Mayor logro de aprendizaje de los nios y nias al finalizar el nivel
inicial.
Disminucin del riesgo de accidentes de la poblacin escolar.
Mejor calidad y cobertura de los servicios educativos del nivel inicial
en el distrito de Huac Huas.
Incremento de la tasa de escolaridad en el distrito.
Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por ende,
sus prximos ingresos.
Ahorro de los padres de familia en las cuotas de la APAFA al darse la
integracin de las I.E. con el proyecto.
Mejores condiciones de infraestructura, mobiliario y materiales
educativos para la prestacin de servicios educativos.
6.2. Resultados de Evaluacin Social.

Cuadro N 1.25:
Evaluacin Social Global - Alternativa I
Alternativa
VACS
IE
CE
Alternativa I
S/. 2,346,532.30
730
3216.00
Fuente: Consultor
43
Cuadro N 1.26:
Evaluacion Social de cada I.E. Alternativa I
Institucin Educativa
VACS
IE
CE
I.E.I. N 173 de HUAC-HUAS
S/. 435,773.01
230
1891.78
I.E.I. N 175 de SANTA ROSA
S/. 315,365.52
82
3863.71
S/. 322,398.42
118
2738.95
S/. 438,690.11
127
3447.33
I.E.I. N 218 de PAYLLIHUA
S/. 393,837.44
84
4680.57
S/. 442,098.53
89
4991.86

Fuente: Consultor
Cuadro N 1.27:
Evaluacin Social Global - Alternativa II
Alternativa
VACS
IE
CE
Alternativa II
S/. 2,422,084.83
730
3319.54
Fuente: Consultor
Cuadro N 1.28:
Evaluacion Social de cada I.E. Alternativa II
VACS
IE
CE
S/. 442,394.91
230
1920.53
S/. 329,514.78
82
4037.06
S/. 337,919.91
118
2870.81
S/. 455,918.78
127
3582.72
S/. 399,890.50
84
4752.51
S/. 458,076.68
89
5172.27

Fuente: Consultor
44
Cuadro N 1.29:
Resumen de la Evaluacin Social Global - Alternativa I y II
Alternativa
VACS
IE
CE
Alternativa I
S/. 2,346,532.30
730
3216.00
Alternativa II
S/. 2,422,084.83
730
3319.54
Fuente: Consultor
Segn los resultados obtenidos en el ratio costo efectividad, el
proyecto ms viable es la alternativa 01, a pesar de que ambas
alternativas atendern a la misma poblacin objetivo, esto se
sustenta por el menor costo de inversin en todo el horizonte de
evaluacin del proyecto por unidad beneficiada, a comparacin con la
segunda alternativa.
6.3. Sensibilidad.
Sensibilidad ante cambios en la inversin:
El anlisis de sensibilidad para ambas alternativas se realiz tomando en
cuenta uno de los factores crticos de inversin entre ellos los materiales
de construccin; se ha considerado este factor por ser uno de los rubros
de mayor incidencia en la inversin, en este sentido, se utiliz variaciones
porcentuales de la inversin, con un rango de -20 %, y +20% a
intervalos de 05 puntos porcentuales.
VARIACION
-20%
-15%
-10%
-5%
0%
5%
10%
15%
20%
Cuadro 1.30:
Anlisis de sensibilidad alternativa 01 y 02 ante
VARIACIONES EN EL COSTO DE INVERSIN
ALTERNATIVA 01
ALTERNATIVA 02
VACS
IE
CE
VACS
IE
S/. 1,926,579.32
730
2640.44 S/. 1,987,021.35
730
S/. 2,031,567.56
730
2784.33 S/. 2,095,787.22
730
S/. 2,136,555.81
730
2928.22 S/. 2,204,553.09
730
S/. 2,241,544.05
730
3072.11 S/. 2,313,318.96
730
S/. 2,346,532.30
730
3216.00 S/. 2,422,084.83
730
S/. 2,451,520.54
730
3359.89 S/. 2,530,850.70
730
S/. 2,556,508.79
730
3503.78 S/. 2,639,616.58
730
S/. 2,661,497.03
730
3647.67 S/. 2,748,382.45
730
S/. 2,766,485.27
730
3791.55 S/. 2,857,148.32
730
CE
2723.28
2872.34
3021.41
3170.48
3319.54
3468.61
3617.68
3766.74
3915.81
Fuente: Consultor
45
Grafico 1.05:
Fuente: Consultor
En el cuadro y grafico anterior se muestra la variacin de ICE para ambas

alternativa, donde se observa que la alternativa I es menor con respecto a
la alternativa II; es decir que la alternativa I es ms efectiva; as mismo se
observa que la diferencia de alternativas es mnima ante una variacin de
la inversin.
Sensibilidad ante cambios del nmero de beneficiarios
Cuadro 1.31:
VARIACION DEL N DE BENEFICIARIOS

ALTERNATIVA 01
ALTERNATIVA 02
VARIACION
IE
CE
IE
CE
-20%
584
4020.00
584
4149.43
-15%
620
3783.52
620
3905.35
-10%
657
3573.33
657
3688.38
-5%
693
3385.26
693
3494.26
0%
730
3216.00
730
3319.54
5%
766
3062.85
766
3161.47
10%
803
2923.63
803
3017.77
15%
839
2796.52
839
2886.56
20%
876
2680.00
876
2766.29
Fuente: Consultor
46
Grafico 1.06:
Fuente: Consultor
El grafico anterior muestra la variacin del ICE para ambas alternativas ante
la variacin del nmero de beneficiarios, de donde se observa que la
alternativa I es menos sensible.
En conclusin se puede deducir que ante variaciones de la inversin y el
nmero de beneficiarios el anlisis de sensibilidad indicado en los cuadros
anteriores, presenta mejores indicadores la alternativa N 01, en este
sentido, esta alternativa es la elegida para la ejecucin del proyecto,
respectivamente.
7. SOSTENIBILIDAD DEL PIP
a) Financiamiento
Mantenimiento.
de
la
Inversin
de
la
Operacin
Financiamiento en la etapa de inversin:

El proyecto nace de la preocupacin de sus autoridades locales como es el
caso del alcalde de la Municipalidad Distrital de Huac Huas, quien a su vez
est a cargo de la elaboracin del presente estudio de pre inversin a nivel
de perfil, todo ello con la finalidad de poder buscar financiamiento, debido
47
que la entidad no dispone con suficiente recurso econmico para ejecutar

este proyecto en su integridad; para ello con el presente proyecto se
presentara a la convocatoria del Fondo de Promocin a la Inversin Pblica
Regional y Local (FONIPREL), con cofinanciamiento de la Municipalidad
Distrital de Huac-Huas. As mismo la entidad se compromete en buscar el
financiamiento de la inversin y cofinanciar con el 1% del presupuesto
total del PIP.
Financiamiento en la etapa de operacin y mantenimiento.
El financiamiento de los costos de Operacin del Proyecto conforme lo
establece las normas legales vigentes del sector educacin (Reglamento de
Gestin del Sistema Educativo RGSE) en Instituciones educativas
pblicas de gestin directa; esta funcin le corresponde al Ministerio de
Educacin, a travs de la Direccin Regional de Educacin Ayacucho a
cargo de la UGEL Lucanas. Para lo cual se cuenta con las actas de
compromiso respectivo que se adjunta en el Anexo.
En cuanto al mantenimiento de la infraestructura, de equipos y mobiliarios
de las instituciones educativas iniciales, esta responsabilidad es compartida
entre el Ministerio de Educacin a travs del Programa de Mantenimiento
de Institucin Educativa y de la Asociacin de Padres de Familia (APAFA)
de cada una de las I.E., donde reafirman su compromiso en las tareas de
mantenimiento del local escolar en forma documentada, para lo cual se
cuenta con las actas de compromiso respectivo que se adjunta en el
Anexo.
b) Arreglos institucionales requeridos en las fases de inversin y
postinversin del PIP.
La Municipalidad distrital de Huac-Huas se encargara de gestionar el
financiamiento de la inversin ante las diferentes instituciones pblicas,
tales como el Ministerio de Educacin - OINFE o al Ministerio de
Economa y Finanzas a travs de los fondos concursables del FONIPREL.
La UGEL Lucanas garantiza el compromiso de continuar con los gastos
operativos referidos al pago de los docentes de cada I.E. de donde para
el presente proyecto ha emitido un documento sobre la opinin favorable
respecto a la prioridad y pertinencia del PIP. Cabe mencionar que las
Instituciones Educativas estn en funcionamiento, los gastos de
operacin (remuneraciones de docentes) estn cubiertos por las
asignaciones presupuestales existentes. Dicho documento se adjunta en
48
el anexo.
Las 06 I.E. del nivel inicial cuentan con el saneamiento fsico legal
respectivo a favor del Ministerio de Educacin, ya sea ttulo de propiedad
y/o acta de donacin, dichos documentos se adjunta en el anexo.
La Direccin, los representantes de la APAFA, los padres de familia, y las
Autoridades de cada comunidad de intervencin del presente proyecto,
asumen el compromiso de aportar con mano de obra no calificada en 1%
durante la ejecucin del proyecto; as mismo se comprometen tambin a
realizar las acciones de mantenimiento de los ambientes y equipos una
vez ejecutado el proyecto. Dichos documentos se adjunta en el anexo.
Los Profesores asumen el compromiso de participar de los talleres para
recibir la asistencia tcnica, se comprometen tambin a emplear los
ambientes, equipos y materiales educativos responsablemente y en
beneficio de los alumnos. As mismo asumieron el compromiso esforzarse
para que los alumnos logren los aprendizajes al finalizar el horizonte del
proyecto.
c) Conflictos sociales.
Durante la visita de campo y la elaboracin del proyecto se pudo
observar la predisposicin de los pobladores, docentes y autoridades de
las localidades intervenidas, donde se observa que NO existe ningn
conflicto social entre los actores e instituciones involucradas, que impidan
la ejecucin del proyecto habindose propuesto el proyecto por amplio
consenso en forma participativa con la poblacin, pues toda la poblacin
se beneficia con la ejecucin del proyecto. Por otro lado los terrenos
donde se construir cuentan con documentos saneados, ttulos de
propiedad y/o acta de donacin segn corresponda.
d) Los riesgos de desastres.
En el presente estudio los riesgos de desastres son la presencia de
lluvias, vientos y sismos, para ello se ha planteado que los sistemas
constructivos sean con materiales nobles, resistentes a los cambios
climticos, las estructuras y los procesos constructivos son antissmicos,
de llegar a ocurrir un sismo y afectar considerablemente a las I.E., se
propone medidas de mitigacin y zonas de resguardo dentro de las
nuevas estructuras.
49
As mismo luego de haber realizado el informe de anlisis de gestin de

riesgo de desastres se ha concluido que la ejecucin del proyecto es de
bajo riesgo; pero por situaciones de seguridad es necesario adoptar
medidas para la gestin de riesgos. Por ello se ha considerado un
presupuesto de mitigaciones ambientales en cada institucin educativa.
8. IMPACTO AMBIENTAL
Identificacin de los probables impactos positivos y/o negativos
Impactos positivos:
Etapa de ejecucin.
- La ejecucin del PIP a intervenir posibilitara la generacin de empleo
directo a la poblacin que radica en la zona de influencia. Este impacto es
considerado temporal.
- Incremento de venta de materiales y/o productos de la zona.
Etapa de operacin y mantenimiento.
- Acceso al servicio educativo en condiciones adecuados
- Poblacin escolar beneficiada en infraestructura y equipamiento
adecuados.
- Mejor nivel de preparacin y formacin de los nios de 03 a 05 aos de
edad.
- Incremento del desarrollo socio econmico.
- Mayor autoestima de los alumnos y poblacin.
Impactos negativos:
Etapa de ejecucin.
- Movimiento de tierras.
- Riesgos de accidentes.
- Contaminacin del aire.
- Aumento de ruidos en la zona de influencia.
- Contaminacin del suelo.
- Paisaje natural afectado por la explotacin de canteras.
50
- Molestias en el libre trnsito de la poblacin escolar. Este impacto es

- El proyecto no genera impactos negativos considerables, por el contrario
una vez ejecutado el proyecto mejora las condiciones ambientales en la
Localidad beneficiando a toda la poblacin, por ello es que la viabilidad
ambiental est garantizada.
Identificacin de medios (Fsico, Biolgico y social)
En el caso que el proyecto de inversin deteriora la salud del ecosistema, a
pesar de su alta rentabilidad econmica y social no puede ser declarada
como viable. En tal sentido en el presente estudio tambin se ha
considerado importante realizar y evaluar los impactos negativos que puede
tener el proyecto en perjuicio de los diferentes medios; para ello se ha
considerado importante analizar dichos impactos en los Medios Fsicos,
Biolgicos y Socioeconmico.
CUADRO N 1.32:
MATRIZ DE IMPACTOS AMBIENTALES
Etapa
FISICO
BIOLOGICO
PREINVERSION
SOCIAL
Gran Expectativa de la
poblacin beneficiaria
Coordinacin con las

autoridades
EJECUCION
Proliferacin de
mosquitos y
zancudos
Generacin de empleo de
mano de obra no calificada
temporal
Almacn
Movimiento de tierras y ocupacin

de suelos
Excavaciones/
Emisin de polvos, contaminacin

del aire, agua, cambio de uso de
suelo, alteracin de su capacidad de
retencin y escorrenta superficial.
Requerimiento de servicios
locales (alimentacin y
materiales)
Construcciones
Cambio de uso de suelo.
Riesgos y accidentes del

personal de obras
OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
Mejora el nivel de vida de la

poblacin estudiantil
Fuente: Consultor.
51
Medidas de Mitigacin.
Mencionado los posibles efectos, se concluye que el proyecto no tendr
efectos negativos significativos que deteriora al medio ambiente. Los
impactos pequeos sern fciles de mitigar. Para determinar los posibles
impactos se ha identificado las acciones que impactan y los factores
impactables que se detallan a continuacin.
ETAPA
CUADRO N 1.33:
MEDIDAS DE MITIGACIN
IMPACTOS NEGATIVOS
MEDIDAS DE MITIGACION
PREINVERSION
EJECUCION
Riesgos de accidentes de trabajo
Tomar mximas medidas de seguridad y contar con

un equipo de primeros auxilios
Movimiento de tierras
Adecuada disposicin de materiales excedentes
Eliminacin de vegetales a lugares

destinados como botaderos
La ejecucin de esta actividad deber ser mnimo

para evitar la deforestacin
Inspeccin permanente durante la ejecucin de las
Peligro de accidentes en general
obras. Exigir el cumplimiento normas de
por construcciones inadecuadas
seguridad.
Vulnerabilidad de la zona
Chequeo constante de los puntos ms crticos
Degradacin de la calidad por falta Preparar mecanismos de contingencia.
MANTENIMIENTO
de limpieza y desinfeccin de los
dispositivos de almacenamiento Establecer un programa de limpieza y desinfeccin.
Fuente: Consultor.
9. GESTIN DEL PROYECTO.
52
CUADRO N 1.34:
Plan de implementacin del PIP
FASES
DESCRIPCION
AO 0
AO 1
TRIMESTRES
TRIMESTRES
T1 T2 T3 T4 T1 T2 T3 T4
Ter. De Referencia Expediente Tecnico
Proceso de seleccin y Adj. Exp.Tecnico
AOS.
METAS
2
RESPONSABLE
RECURSOS
10
Ex pediente
Tcnico Municipalidad
Aprobado
Distrital
de Huac Huas
Elaboracion del Expediente Tecnico

Supervisin
expediente
del
desarrollo
del
Elaboracin de los trminos de referencia

y bases ejecucin de obra
Trminos de referencia
Licitacin y contratacin de la obra
Firma del contrato
Construccin de ambientes educativos
INVERSION
Informe de conformidad
Municipalidad
Municipalidad
Municipalidad
Infraestructura educativ a Municipalidad
Construccin de reas de espacios

complementarios
Infraestructura
Municipalidad
culminada y operativ a
de Huac Huas
Construccion de reas administrativas y

servicios generales
Infraestructura
Municipalidad
de Huac Huas
Infraestructura
Municipalidad
de Huac Huas
Adquisicin
mobiliario
Distrital
de Huac Huas
de Huac Huas
Adquisicin de Mobiliario y Equipamiento
Distrital
de Huac Huas
Construccion de obras exteriores
Distrital
de Huac Huas
de
escolar, y
equipamiento
Municipalidad
2 profesionales
1 profesional
Distrital
Distrital
Distrital
Distrital
Distrital
de Huac Huas
El 90% de docentes con

Capacitacin
mejor
capacidad
de
conocimeinto
UGEL Puquio Lucanas
pedagogico
Proc. Selec. Adjudicacion Supervisin de
Obra
Contratacin
Supervisin de la obra
Informe de Superv isin
Liquidacin Final de la Obra
POST
INVERSION
Informe de evaluacin culminacin del PIP
Operacin y Mantenimiento
de
un Municipalidad
superv isor
Municipalidad
Distrital
de Huac Huas
Informe de liquidacin Municipalidad

de obras aprobado
Distrital
de Huac Huas
1 profesional
Distrital
de Huac Huas
Informe de PIP aprobado Unidad Ejecutora

Infraestructura educativ a Ministerio de Educacin
en ptimas condiciones UGEL Puquio
Evaluacin ExPost
Ministerio de Educacin
UGEL Puquio
10. MARCO LGICO

El matriz del marco lgico se presenta en el siguiente cuadro:
53
CUADRO N 1.35:
MATRIZ DEL MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
ITEM
OBJETIVOS
INDICADORES
COMPONENTE
PROPSITO
"MEJOR DESARROLLO DE CAPACIDADES

Y APTITUDES EN LOS NIOS Y NIAS AL
FINALIZAR LA EDUCACIN INICIAL EN LAS Mejora el rendimiento escolar de los alumnos (03 a 05 aos)
FIN
LOCALIDADES DE HUAC-HUAS, SANTA
del nivel inicial en un 30%.
ROSA, SAYHUA, SOCOS, PAYLLIHUA Y
PATE EN EL DISTRITO DE HUAC-HUAS"
MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS
Que todos los componentes
del proyecto se ejecuten
eficientemente.
Estadistica de la calidad educativa

anual - ESCALE.
Leyes y polticas del estado

que priorizan a educacin
bsica regular hacia la
poblacin ms vulnerable.
Nominas de matricula de las 06 I.E.I. La motivacion de los padres

"LA POBLACIN ESCOLAR DE LAS
Garantizar
la
atencin
de
90
alumnos
entre
las
edades
de
3
a
5
familia para enviar a sus
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL
INICIAL N 173 DE HUAC-HUAS, N 175 DE aos, al termino de 10 aos de ejecutado el PIP.
Datos estadisticos de la UGEL - hijos a las I.E.I. del area de
influencia.
SANTA ROSA, N 216 DE SAYHUA, N 217
Lucanas.
DE SOCOS, N 218 DE PAYLLIHUA Y N 271
La tasa de crecimiento se
finales
de resultados
DE PATE, DEL DISTRITO DE HUAC-HUAS, Atencion a 730 nios y nias de 03 a 05 aos en los 10 aos Actas
mantiene de acuerdo a las
RECIBEN EL SERVICIO EDUCATIVO EN del horizonte del proyecto en optimas condiciones en cada ao. academicos en las 06 I.E.I.
proyecciones realizadas
CONDICIONES ADECUADAS Y DE BUENA
CALIDAD"
Mejora de infraestructura educativa en un 90%.
Se cuenta con los recurso
Adecuada
Infraestructura
pedaggica, El 100% de las Instituciones educativas del area de influencia Acta de recepcion de obra de la financieros
para
la
complementaria y existente infraestructura del proyecto cuentan con ambientes pedaggicas, infraestructura construida con el construccion
e
Administrativa y servicios generales.
administrativas, complementarias, servicios generales y obras proyecto.
implementacion
de
la
exteriores seguras y confortables, con adecuacion a la Norma
infraestructura.
Tecnica para el diseo de locales de educacion basica regular Informe tecnico sobre la situacion de Cumplimiento
de
los
Adecuada y existencia de obras exteriores nivel inicial, 2014.
la
nueva
infraestructura compromisos y normas
(cerco perimetrico)
implementada.
tecnicas de construccion
Informe de evaluacion del mobiliario y
El 100% de las Instituciones educativas del area de influencia
La UGEL - Lucanas
equipos escolares e informe de
Equipamiento, mobiliario y materiales del proyecto cuentan con equipamiento, mobiliario y material
considera dentro de su
evaluacion del uso adecuado y
educativo implementado y adecuado a la Norma Tecnica y a las
programa de su operacin y
oportuno
de
los
materiales
politicas del sector educativo.
mantenimiento de las I.E.I.
educativos.
Los docentes y alumnos
Adecuada capacitacin a docentes y padres El 90% de profesores con mejor capacidad de conocimiento
Informe de capacitacion y evaluacion utilizan correctamente los
de familia con talleres y charlas de pedagogico y el 80% de padres de familia son capacitados
docente.
recursos educativos en las
motivacin.
adecuadamente.
sesiones de clase.
54
Elaboracion y aprobacion del Expediente

Presupuesto Expediente Tcnico: S/.
Tecnico
Construccin
y
mejoramiento
de
Infraestructura educativa como: ambientes
pedaggicos,
complementarias,
administrativos, y Servicios generales; de
acuerdo a la Norma Tcnica para el diseo de
locales de EBR nivel inicial 2014 y de acuerdo
a los requerimientos del MINEDU por
tipologa, en el terreno de cada una de las
Instituciones Educativas, cuyo principal
elemento constructivo sea de concreto
armado con techo de concreto aligerado a dos
aguas y con cobertura de teja decorativa.
262,803.01
Infraestructura I.E.I. N175 de Santa Rosa S/.
150,795.74
Infraestructura I.E.I. N 216 de Sayhua S/.
182,406.69 Registro de publicacion de Tdr y Transferencia de fondos para

convocatoria
la ejecucion de actividades
267,487.94 Registro de revisicion y entrega de en forma oportuna.
expediente tecnico
Infraestructura I.E.I. N 217 de Socos S/.

Infraestructura I.E.I. N 218 de Payllihua S/.
Infraestructura I.E.I. N 271 de Pate S/.
Obras exterior I.E.I. N175 de Santa Rosa S/.
ACCIONES
Resolucion de aprobacion del estudio

definitivo del proyecto.
Infraestructura I.E.I. N 173 de Huac-Huas S/.
Obras exterior I.E.I. N 173 de Huac-Huas S/.
Construccin del cerco perimetrico con muros Obras exteriores I.E.I. N 216 de Sayhua S/.
de ladrillo caravista.
Obras exteriores I.E.I. N 217 de Socos S/.
Adquisicin de equipos,
mobiliario y
materiales educativos e implementacion de
juegos infantiles; para todas las instituciones
educativas acorde a las necesidades segn
tipologa, de la normativa del Ministerio de
Educacion.
250,000.92
223,302.11 Cuaderno de obra y tareas
Costos de materiales de
construccion se mantienen
Informe de Supervision de obras con sin mayor variacion.
232,309.02
periodicidad indicada.
0.00 Informe de liquidaion de obra y
comprobantes
de
compra
de Las condiciones climticas
19,315.46 materiales de construccion.
son favorables y no dificultan
transporte
de
los
21,593.15 Acta de entrega y recepcin de el
materiales, bienes y servicio
obras.
21,599.75
necesarios para el proyecto
Obras exteriores I.E.I. N 218 de Payllihua S/.
19,332.73
Obras exteriores I.E.I. N 271 de Pate S/.
52,406.61
Equipamiento I.E.I. N 173 de Huac-Huas S/.
41,993.18 Comprobantes
de
36,612.76 mobiliarios y equipos
Equipamiento I.E.I. N175 de Santa Rosa S/.

Equipamiento I.E.I. N 216 de Sayhua S/.
compra
de
Equipamiento I.E.I. N 218 de Payllihua S/.
38,995.77 Actas de entrega de mobiliarios,

equipos y materiales educativos a la
37,789.40
entidad encargada de prestar el
37,374.12 servicio.
Equipamiento I.E.I. N 271 de Pate S/.
38,202.67
Equipamiento I.E.I. N 217 de Socos S/.
TDR para la contratacion de capacitadores.

Desarrollo de capacitacion y asistencia
tcnica a los docentes. Talleres de Elaboracion de TDR y contratos de servicio de
socializacin y charlas de motivacion a los capacitacion por un monto de S/.
padres de familia. Sobre el apoyo de la
enseanza educativa de sus menores hijos.
Gastos Generales S/.
Utilidad S/.
IGV (18%) S/.
Supervisicion S/.
PRESUPUESTO TOTAL S/.
La UGEL-Lucanas asigna el
presupuesto de operacin en
forma oportuna.
La comunidad educativa
implicadas
(autoridades,
docentes y padres de
familia)
participan
activamente en la ejecucion
del proyecto.
Registro de asistencia a las

107,606.80 capacitaciones de docentes y padres
de familia.
215,031.23 Informes Financieros del Proyecto.

125,434.88 Facturas y boletas de los gastos
383,830.74 Informe de Liquidacion de obra.
125,811.19
2,892,035.86
Fuente: Elaboracion Consultor.
55
II
ASPECTOS
GENERALES
56
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO Y LOCALIZACIN

2.1.1. Nombre del proyecto.
Para definir el nombre del presente proyecto se toma en cuenta los
instrumentos metodolgicos de las Pautas para la identificacin, formulacin
y evaluacin de inversin pblica a nivel de perfil, y la gua para la
formulacin de proyectos de Educacin Bsica Regular, de donde se
considera 3 caractersticas y son los siguientes:
Naturaleza de la Intervencin.
Servicio Objeto de la Intervencin.
Localizacin Geogrfica.
Con las tres caractersticas mencionadas procedemos a definir el nombre del
presente proyecto.
Cuadro N 2.01:
Matriz para definir el nombre del proyecto
NATURALEZA DE
INTERVENCION
SERVICIO OBJETO DE LA
INTERVENCIN
Qu se va hacer? Cul es el servicio a proveer?
LOCALIZACION GEOGRAFICA
NOMBRE DEL PROYECTO
Dnde se va ejecutar?
Se va Mejorar
En la localidad de HuacMejoramiento del servicio educativo del

El servicio educativo del nivel Huas, distrito de Huac-Huas, nivel inicial en la localidad de Huac-Huas,
Inicial
distrito de Huac-Huas, provincia de
Provincia de Lucanas,
Lucanas, departamento de Ayacucho.
Departamento de Ayacucho.
Se va Mejorar
En la localidad de Santa
Mejoramiento del servicio educativo del
El servicio educativo del nivel Rosa, distrito de Huac-Huas, nivel inicial en la localidad de Santa Rosa,
Inicial
Lucanas, departamento de Ayacucho
Se va Mejorar
El servicio educativo del nivel

Inicial
En la localidad de Sayhua,
distrito de Huac-Huas,

nivel inicial en la localidad de Sayhua,
Se va Mejorar

Inicial
En la localidad de Socos,

nivel inicial en la localidad de Socos,
Se va Mejorar

Inicial
En la localidad de Payllihua,

nivel inicial en la localidad de Payllihua,
Se va Mejorar

Inicial
En la localidad de Pate,
nivel inicial en la localidad de Pate, distrito
de Huac-Huas, provincia de Lucanas,
departamento de Ayacucho
FUENTE: Consultor, en base a la Gua para la formulacion de proyectos de inversion exitosos de Educacion Basica Regular
57
Del cuadro anterior la naturaleza de la intervencin del presente proyecto

est orientada a mejorar uno o ms factores que afectan la calidad de la
prestacin del servicio educativo. El objeto de la intervencin precisa el nivel
educativo a ser brindado en este caso viene a ser el nivel inicial en el mbito
del proyecto, con respecto a la localizacin el proyecto se ubica en las
localidades de Huac-Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y Pate, del
distrito de Huac-Huas, Provincia de Lucanas, Regin Ayacucho.
En resumen el nombre del proyecto planteado se denomina:
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL
NIVEL INICIAL EN LAS LOCALIDADES DE HUAC-HUAS,
SANTA ROSA, SAYHUA, SOCOS, PAYLLIHUA Y PATE,
DEL DISTRITO DE HUAC-HUAS, PROVINCIA DE
LUCANAS REGIN AYACUCHO.
2.1.2. Localizacin:
El estudio del proyecto de inversin pblica est ubicado en las
localidades de Huac-Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y
Pate
del distrito de Huac Huas, provincia de Lucanas,
Departamento de Ayacucho. Es all donde se encuentran las 06
Instituciones educativas del nivel inicial, que presta el servicio
escolarizado a nivel del distrito.
Regin
Provincia
Distrito
Localidades
Zona
Regin Natural
Altitud
:
:
:
:
Ayacucho
Lucanas
Huac Huas
Huac huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y
Pate.
: Urbano - Rural
: Sierra
: 3,180 msnm
58
Cuadro N 2.02:
Instituciones educativas del mbito de estudio
N
1
2
3
4
5
6
Distrito
Localidad
Huac Huas
Santa Rosa
Sayhua
Huac Huas
Socos
Payllihua
Pate
Codigo Local
Codigo Modular
Caracteristica
la I.E.I.
I.E.I.
del ME
173
175
216
217
218
271
Huac Huas
Santa Rosa
Sayhua
Socos
Payllihua
Pate
0554212
1146711
0717009
0717017
0717025
1371681
085221
654877
085235
085240
085259
533437
Polidocente
Unidocente
Unidocente
Unidocente
Unidocente
Unidocente
Turno
Maana
Maana
Maana
Maana
Maana
Maana
Cuadro N 2.03:
Datos de la ubicacin de cada institucin educativa
N
Distrito
Localidad
UTM WGS 84
la I.E.I.
I.E.I.
Huac Huas
173
Huac Huas
Santa Rosa
175
Santa Rosa
Sayhua
216
Sayhua
Socos
217
Socos
Payllihua
218
Payllihua
Pate
271
Pate
Huac Huas
506025 E
8437780 S
506050 E
8435570 S
505030 E
8432800 S
502350 E
8436800 S
496965 E
8439690 S
498630 E
8444190 S
Altitud msnm
Huso/ Zona
UTM
Codigo de
Ubigeo
3200
18L / zona sur
127279
3152
18L / zona sur
510520
3394
18L / zona sur
110448
2345
18L / zona sur
224244
1620
18L / zona sur
113467
1721
18L / zona sur
547116
59
Grafico N 2.01:
Macro localizacin del proyecto
Departamento
de Ayacucho
60
Grafico N 2.02:
Mapa de la provincia de Lucanas
Provincia de
Lucanas
61
Grafico N 2.03:
Distrito de
Huac-Huas
FUENTE: Carta Nacional del Instituto Geogrfico Nacional
62
Grafico N 2.04:
PATE
PAYLLIHUA
HUAC-HUAS
SOCOS
SANTA ROSA
SAYHUA
FUENTE: Consultor, Carta Nacional del Instituto Geogrfico Nacional
2.2. INSTITUCIONALIDAD.
2.2.1. UNIDAD FORMULADORA (U.F)
La municipalidad distrital de Huac-Huas no est suscrito en el SNIP; para lo

cual se propone como Unidad formuladora a la Municipalidad Distrital de
63
Ocaa, provincia de Lucanas, la misma que se encuentra adscrita al SNIP y

por lo tanto tiene convenio mediante el Anexo SNIP 12 con la Municipalidad
distrital de Huac-Huas, para la evaluacin de proyectos de inversin pblica,
segn el modelo de convenio a que se refiere el numeral 35.2 del artculo 35
de la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica, Directiva
N 001-2011-EF-68.01., Por otro lado segn la Ley N 27972 Ley Orgnica
de Municipalidades, Art N 82, numeral 5, indica que los gobiernos locales
tienen la competencia de gestionar la atencin bsica en educacin del nivel
inicial en las localidades y centros poblados que los necesiten.
La Unidad Formuladora, cuenta con profesionales que tienen la experiencia y
competencias necesarias para poder elaborar y evaluar los Proyectos de
Inversin Pblica del sector educacin.
En la ltima gestin, se realizaron estudios a nivel perfil por intermedio de
consultoras, lo cual garantiza la capacidad tcnica y financiera de la Unidad
Formuladora.
El presente estudio es elaborado por la empresa Servicios Generales IYAPA
E.I.R.L. a travs de procesos de seleccin que ha sido convocado por la
municipalidad distrital de Huac-Huas en el sistema electrnico de
adquisiciones y contrataciones del estado (SEACE).
Unidad Formuladora:
Sector
Pliego
Responsable de la UF
Direccin
Persona de Elaboracin
Gerencia de desarrollo territorial, Obras Publicas

y proyectos.
Gobiernos Locales.
Municipalidad Distrital de Ocaa (convenio
Anexo SNIP 12).
Eleuterio Sadot Cceres Vera.
Calle progreso S/N plaza de armas Ocaa.
Contratista: Servicios Generales IYAPA E.I.R.L.
Ing. Sergio A. Choccechanca Cuadro.
Ing. Ronald Domnguez Pea.
2.2.2. UNIDAD EJECUTORA (U. E.)

Unidad Ejecutora:
Sector
Gobiernos Locales.
Pliego
Responsable de la UE
Jhonny Quintanilla Yalle

Alcalde de la Municipalidad de Huac-Huas.
quintanillayjhonny@hotmail.com
Plaza principal S/N Huac Huas.
Correo electrnico
Direccin
64
Se propone a la Municipalidad Distrital de Huac Huas, a travs del rea de la

Gerencia Municipal; como la unidad ejecutora del presente proyecto; porque
cuenta con experiencia, capacidad tcnica, operativa, competencias y
funciones facultativas para la ejecucin de proyectos por la modalidad de
Contrata, en cumplimiento al Plan de Desarrollo Concertado y el logro de los
objetivos y metas del mismo, as mismo cuenta con disponibilidad de recursos
fsicos y humanos con experiencia en ejecucin de obras menores, as como
con equipos tcnicos y operativos necesarios para la buena marcha en el
momento de la ejecucin del proyecto.
Para el presente Proyecto se propone la modalidad de ejecucin INDIRECTA
O POR CONTRATA, debido a que la Municipalidad distrital de Huac-Huas no
cuenta con la capacidad tcnica operativa y personal calificado requerido
para la ejecucin del presente proyecto, se determina la modalidad de
ejecucin por Contrata, para la ejecucin de obras de infraestructura
educativa y equipamiento en coordinacin directa con las dependencias
sectoriales como es la UGEL Lucanas, y las Instituciones Educativas Iniciales
beneficiadas, a fin de concordar arreglos inter institucionales en aspectos
tcnicos, normativos y administrativos sectoriales correspondientes.
Es necesario mencionar que la entidad se encuentra en concordancia con las
competencias del gobierno local que se enmarca en la Nueva Ley Orgnica de
Municipalidades N 27972, que estipula lo siguiente: Ejecutar directamente o
proveer la ejecucin de obras de infraestructura urbana o rural que sean
indispensables para mejorar la calidad de vida de la poblacin beneficiaria.
El equipo formulador del presente estudio realizo una bsqueda exhaustiva
en el Banco de Proyectos para descartar las IEI que ya hayan recibido
intervencin por parte de alguna entidad del estado ya sea Municipalidades
Distritales, Provinciales o el Gobierno Regional.
A continuacin se detalla algunos proyectos ejecutados con xito por la
municipalidad:
65
Cuadro N 2.04:
Estudios en la fase de inversin de la MD de Huac-Huas
Codigo
SNIP
252246
252251
236000
252145
226498
226100
179750
NOMBRE DEL PROYECTO
Monto de
inversion (S/.)
Creacion de losa multideportiva en el

anexo Payllihua, distrito de Huac-Huas 189,829.81
Lucanas - Ayacucho
Creacion de losa multideportiva en HuacHuas, distrito de Huac-Huas - Lucanas - 192,672.24
Ayacucho
Instalacion del servicio de agua del
sistema de riego culebra, distrito de
11,786,782.12
Huac-Huas - Lucanas - Ayacucho.
Creacion de losa multideportiva en el
anexo de Socos, distrito de Huac-Huas - 209,794.89
Lucanas - Ayacucho.
Mejoramiento de la plazuela del anexo de
Yuraccancha, distrito de Huac-Huas 392,711.92
Lucanas - Ayacucho.
Mejoramiento de la plazuela del anexo de
Yuraccancha, distrito de Huac-Huas 420,775.73
Lucanas - Ayacucho.
Mejoramiento de la plaza de armas de
Huac-Huas, distrito de Huac-Huas 774,047.41
Lucanas - Ayacucho.
FUNCION
PLIEGO
SITUACIN
Fecha de
Viabilidad
Cultura y
Deporte
MD de HuacHuas
Viable
01/03/2013
Cultura y
Deporte
MD de HuacHuas
Viable
01/03/2013
Agropecuaria
MD de HuacHuas
Viable
02/05/2013
Cultura y
Deporte
MD de HuacHuas
Viable
28/02/2013
MD de HuacHuas
Viable
15/08/2012
MD de HuacHuas
Viable
15/08/2012
MD de HuacHuas
Viable
15/12/2011
Vivienda y
Desarrollo
Urbano
Vivienda y
Desarrollo
Urbano
Vivienda y
Desarrollo
Urbano
103942
Construccion puente carrozable

Ucuchimpana, distrito de Huac-Huas,
Provincia de Lucanas - Ayacucho
974,910.95
Transporte
MD de HuacHuas
Viable
29/04/2009
103903
Construccion puente carrozable

Pampablanca, distrito de Huac-Huas,
Provincia de Lucanas - Ayacucho
1,464,704.43
Transporte
MD de HuacHuas
Viable
13/05/2009
Salud y
Saneamiento
MD de HuacHuas
Viable
14/11/2008
103416
Mejoramiento y Ampliacion del sistema

de agua potable y alcantarillado en la
1,196,566.78
localidad de Huac-Huas, distrito de HuacHuas, Provincia de Lucanas - Ayacucho
FUENTE: CONSULTOR, Ministerio de Economia y Finanzas - Banco de proyectos.
Del cuadro anterior podemos mencionar que no existe duplicidad con el

estudio del presente proyecto; por otro lado la municipalidad distrital no ha
ejecutado proyectos del sector educacin especialmente del nivel inicial para
ello se tiene que dar prioridad al proyecto, para que de esta manera
garantizar la continuidad educativa, la calidad y concluir los estudios del nivel
inicial de las instituciones pblicas de reas rurales y en situacin de pobreza.
Cabe sealar que la Municipalidad distrital de Huac-Huas NO cuenta con la
disponibilidad operativa de recursos en logstica y personal profesional idneo
para la gestin y ejecucin de obras de infraestructura educativa. El presente
estudio propone que la ejecucin de la etapa de inversin del proyecto se
efecte por la modalidad de administracin indirecta, pues a travs de ella se
tiene una mayor posibilidad de cumplimiento de metas y objetivos, en vista
66
est regida por lo establecido en la Ley de Contrataciones y dems normas

para el estricto cumplimiento del contrato suscrito.
2.2.3. rgano tcnico de la entidad que se encargara de la ejecucin.
El rgano tcnico que se har cargo de la ejecucin ser la Municipalidad
Distrital de Huac-Huas como ejecutora del proyecto designa esta labor a la
Gerencia Municipal. En vista de que la propuesta de ejecucin es por la
modalidad de contrata.
Debemos resaltar que estas instancias de esta institucin disponen de
recursos humanos suficientes, calificados y con experiencia para llevar a cabo
el proceso de seleccin de la firma ejecutora y supervisora del proyecto. As
mismo el rea de Infraestructura y Obras dispone de profesionales
capacitados para vigilar la correcta ejecucin del proyecto.
2.2.4. rgano Responsable de la Operacin y Mantenimiento.
Por funcin la Entidad responsable de los gastos y administracin de la
Operacin y mantenimiento de las instituciones educativas del nivel inicial es
la Direccin Regional de Educacin Ayacucho a travs de la UGEL-LUCANAS,
para lo cual ha emitido una constancia de Operacin y Mantenimiento. En la
cual describe que ella es la entidad competente de realizar dichas
operaciones. As mismo, la direccin y los de APAFA de las instituciones
educativas del nivel inicial, conjuntamente con la UGEL Lucanas, sern los
encargados del mantenimiento de las instalaciones de cada plantel. Dichos
compromisos se encuentra en los anexos.
Los gastos de operacin (remuneraciones del personal docente,
administrativo y de servicio) estn cubiertos por las asignaciones
presupuestales del Ministerio de Educacin.
En cuanto al pago de los servicios bsicos (agua, luz) son pagados por la
UGEL Lucanas, las acciones de mantenimiento (instalaciones elctricas,
sanitaria, mantenimiento de pisos, muros y techos, conservacin de la
carpintera, conservacin de equipos de las Instituciones educativas; estos
deben ser asumidos por los integrantes de la APAFA, a travs de su Comit
de Mantenimiento de la Infraestructura Educativa.
67
2.3. MARCO DE REFERENCIA

2.3.1. Antecedentes del PIP
En el distrito de Huac-Huas, en total existen seis Instituciones educativas del
nivel inicial los cuales son intervenidos con el presente proyecto; dichas
instituciones han sido construido por FONCODES y por los padres de familia
en donde se especifican en las siguientes lneas:
1979
Se inicia la operacin
de la I.E.Inicial N
173 de Huac-Huas,
con resolucion de
creacion N 1345
1979
1998
2005
Se construye 02
ambientes y
COFOPRI emite el
SS.HH. Para nios Titulo de Propiedad

y nias por separado
a nombre de la
y un lavadero con
I.E.Inicial N 173
materiales de CA
de Huac-Huas
por FONCODES
2010
2010
En la actualidad se puede apreciar que
La Municipalidad
distrital de Huac-
2014
APAFA construye 01
Huas ha construido ambiente destinado para

todo el cerco
cocina con material
permetrico de la
rustico (Adobe)
I.E.I. de Huac-Huas.
cuenta con 02 ambientes (aulas), SSHH

para nios y nias, y un lavadero en
buen estado de conservacion, 01
ambiente para cocina el cual se
encuentra deteriorado y en mal estado,
no cumplen con las normas tecnicas.
Fuente: Consultor
1994
1994
La Agencia
de la I.E.Inicial N
175 de Santa Rosa,
con resolucion de
creacion: RM N
0152 con fecha 15 de
1998
Municipal de Santa
La I.E.I. funciona
Rosa dona un
como PRONOEI en terreno ubicado en

la I.E.P. N 22549 la Av. 30 de Agosto
de Santa Rosa
para la instalacion
de la I.E.I de Santa
Junio de 1994
Rosa
2000-2001
2010
FONCODES
construye 01
ambiente para aula,
SSHH para nios y
nias por separado y
un lavadero con
2014
APAFA construye 01
ambiente destinado para
cocina con material
rustico (Adobe)
material de CA
cuenta con 01 ambiente (aula), SSHH

para nios y nias, y un lavadero en
estado regular, 01 ambiente para cocina
el cual se encuentra deteriorado y en mal
estado, no cumplen con las normas
tecnicas.
Fuente: Consultor
1987
1998
2005
2000-2001
2010
2014
FONCODES
La Agencia
de la I.E.Inicial N
COFOPRI emite el
cuenta con 01 ambiente (aula), en estado
construye 01
Municipal de
APAFA construye 01
216 de Sayhua, con
Titulo de Propiedad a
bueno; cuenta con 01 SSHH para
ambiente para aula, Sayhua dona un
ambiente destinado para
resolucion de
nombre de la
alumnos y 01 ambiente para cocina el
y un SSHH para
terreno para la
cocina con material
creacion: N 0282
I.E.Inicial N 216 de
cual se encuentran deteriorados y en mal
alumnos con material construccion de la
rustico (Adobe)
con fecha 01 de abril
Sayhua
estado de conservacion, no cumplen con
de CA
I.E.I. de Sayhua
de 1987.
las normas tecnicas.
Fuente: Consultor
68

1987
1987
1997
2000
2010
2014
Autoridades, director y
de la I.E.Inicial N
217 de Socos, con
resolucion de
creacion: RDZ N
La I.E.I. funciona en
FONCODES y
poblacion en general del
padres de familia
Los padres de familia anexo de Socos, en la

construye 01
reunion concluyen que la
los ambientes de la ambiente para aula,
ambiente destinado
I.E.I. N 217 se ubica
I.E.P. N 24178 de
y un SSHH para
para almacen con
en una zona de alto
alumnos con
material rustico
peligro como:
material rustico de
(Adobe)
deslizamientos,
Socos.
Mayo de 1987.
construyen 01
la zona (adobe)
Huaycos, solicitan la

para nios y nias, y 01 ambiente para
almacen el cual se encuentran
deteriorados y en mal estado de
conservacion, no cumplen con las
normas tecnicas.
reubicacion
Fuente: Consultor
1986
1987
La Agencia Municipal
del anexo de
de la I.E.Inicial N
Payllihua dona un
218 de Payllihua,
terreno para la
con resolucion de
construccion del local
creacion: RD N
de la I.E.I. de
Payllihua, con un area
Mayo de 1987.
de 248.40 m2
Fuente: Consultor
1997
2010
2012
2014

Los Padres de Los padres de familia Los padres de familia
familia construyen
construyen 02
construyen un ambiente
para nios y nias, 02 ambientes uno
01 ambiente para ambientes destinado para el SS.HH. Para
para deposito y el otro para cocina el
aula con material
para deposito y
nios y nias por
cual se encuentran deteriorados y en mal
rustico de la zona cocina con material separado con material de
estado de conservacion, no cumplen con
(adobe)
rustico (Adobe)
concreto simple.
las normas tecnicas.
2004
La I.E.I. de Pate
funciona como
PRONOEI en el
terreno de la I.E.P.
N 24172 de Pate
2008
2008
La Agencia
Municipal del anexo
de Pate dona un
terreno a favor de la
I.E.I. de Pate, con
un area de 350.00
m2
La UGEL-Lucanas
emite la resolucion
de creacion con RD
N 0576 con fecha
01 de Abril del
2008, a favor de la
I.E.Inicial N 271
de Pate.
2010
2012
Los padres de familia

Los padres de familia
construyen 02
construyen 01 ambiente
ambientes destinado
destinado para cocina
para aula y deposito
con material rustico
con material rustico
(Adobe)
(Adobe)
2014
cuenta con 01 ambiente (aula), 02
ambientes uno para deposito y el otro
para cocina el cual se encuentran
deteriorados y en mal estado de
conservacion, no cumplen con las
normas tecnicas.
Fuente: Consultor
Las construcciones de estas instituciones educativas es el resultado del

esfuerzo conjunto de sus autoridades, docentes y padres de familia de la
comunidad, quienes en bases a faenas comunales levantaron la totalidad de
las edificaciones existentes actualmente en base a material rstico en la
mayora de los casos, con acabados precarios y sin el direccionamiento
tcnico respectivo, con el nico anhelo de que sus menores hijos accedan al
servicio de educacin del nivel inicial.
69
As mismo los ambientes existentes en las Instituciones Educativas del Nivel

Inicial se encuentran en malas condiciones e inadecuadas que no cumplen
con las especificaciones tcnicas del MINEDU dificultando la labor de
enseanza de los infantes. Se puede observar tambin que no cuentan con
infraestructura administrativa: direccin, depsito de materiales, ludotecas e
infraestructuras complementarias como: juegos recreativos infantiles, reas
verdes, cocinas para la preparacin de alimento y servicios higinicos
adecuados a la edad del tamao de los nios.
Intentos anteriores de solucin.
Ao tras ao las Autoridades, docentes y padres de familia de las
Instituciones Educativas inmersos en el estudio, han venido gestionando
ante diversas Instituciones Locales y Nacionales para el apoyo en el
Mejoramiento y Construccin de una adecuada infraestructura, e
implementar con equipamientos adecuados y capacitacin a los docentes
y padres de familia que permita realizar el proceso de enseanza
aprendizaje de una manera adecuada. Pero no han recibido ninguna
respuesta, frente a ello los mismos pobladores y padres de familia
realizaron las construcciones mediante faenas, sin ningn criterio tcnico.
As mismo el equipo formulador del presente estudio realizo una
bsqueda exhaustiva en el Banco de Proyectos del Ministerio de
Economa y Finanzas; del cual no se ha intervenido ningn tipo de
estudio para las instituciones educativas del nivel inicial hasta la
actualidad, ya sea por la Municipalidad Distrital, Provincial o el Gobierno
Regional. Tal como se muestra en el cuadro 2.04.
La Municipalidad Distrital de Huac-Huas, no ha intervenido en aos
anteriores para el mejoramiento de las I.E del nivel inicial, por no contar
con el presupuesto y con el estudio respectivo. Es por eso que en esta
oportunidad. La Municipalidad distrital de Huac-Huas ha contratado a la
empresa Servicios Generales IYAPA SRL para elaborar el presente
estudio, posteriormente para realizar las gestiones ante diversas
entidades, y ejecutar en bien de los pobladores del mbito del proyecto.
2.3.2. Anlisis de consistencia con lineamientos de poltica.
El proyecto ha sido identificado y considerado como Proyecto de
Inversin dentro del Sector Educacin, mediante el Consejo de
sesin, el cual tuvo la participacin y aprobacin de las Autoridades
70
Locales y dirigentes, donde se ha priorizado participar en el

financiamiento para la elaboracin del estudio en la convocatoria del
concurso de FONIPREL 2014, la cual la propuesta ha sido
seleccionada.
Responsabilidad Funcional del proyecto de inversin pblica
(segn anexo SNIP 01 y 04).
Funcin 22: Educacin:
Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de

las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional,
asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la
persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
Divisin Funcional 047: Educacin Bsica:
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los

niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para
facilitar la participacin de la persona en el proceso de desarrollo
socio econmico.
Grupo Funcional 0103: Educacin Inicial:
Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las

capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento
hasta los 6 aos.
A continuacin en el siguiente cuadro se muestra la matriz del
anlisis de consistencia donde el proyecto es consistente con los
lineamientos de Poltica Nacional del sector educacin que contribuye
a alcanzar los objetivos estratgicos del proyecto educativo nacional
al 2021 y del Pan Estratgico Sectorial.
As mismo el proyecto es consistente con los lineamientos de Poltica
Regional y Local.
71
Cuadro N 2.05:
Matriz de Anlisis de Consistencia
Instrumento
de Gestin
Objetivo
Estratgico
Lineamientos de
Poltica Especifica
Principales medidas vinculadas

al PIP
a) Ampliacin Ampliacin planificada de la
cobertura de la educacin formal a la
poblacin infantil de 4 y 5 aos....
Proyecto Educativo
Nacional al 2021:
Plan Estratgico
Sectorial Multianual
del Sector
Educacin
La Poltica de
Educacin 2011
2016:
Plan de Desarrollo
Regional
Concertado
Ayacucho del
2007-2024
Proyecto Educativo
Regional de
Ayacucho
Plan de Desarrollo
Concertado Local
del distrito de
Huac-Huas del
2011-2021
Oportunidades y
resultados
educativos de igual
calidad para todos
Incrementar los
niveles de calidad y
equidad de los
servicios del Sector
Educacin
Poltica 2.1: Universalizar el

acceso a la educacin inicial
formal de nios y nias de 4 y g) Implementacin de ambientes de trabajo
y recreacin para los nios, con inclusin
5 aos de edad.
de reas verdes adecuadas en todos los
centros de educacin inicial.
Poltica 3.2: Asegurar buena
infraestructura, servicios y
condiciones adecuadas de
salubridad a todos los centros
educativos que atienden a los
ms pobres.
a) Servicios de luz, agua limpia, desage

y telefona asegurados a todos los centros
pblicos de educacin bsica.
Objetivo especfico 1: Ampliar

la cobertura y la calidad de
educacin para nias y nios
menores de 06 aos
AE2: "Implementar los centros y

programas regulares de educacin inicial
atendiendo la diversidad socio cultural del
pas"
Segunda Prioridad Poltica :

Primera Infancia , nias y
Hacer realidad la
nios menores de 5 aos
Equidad con Calidad
acceden a servicios
educativos de calidad
Captulo 3.1: Retos y
Capitulo III:
Objetivos estratgicos:
Lineamientos
elevado rendimiento
Estratgicos
acadmico en todos los
niveles.
Dimensin de
Desarrollo Social
Elevado rendimiento
acadmico en todos los
niveles.
Elevar los niveles de

educacin en el mbito del
Distrito, asegurando servicios
educativos integrales y de
Desarrollo Humano y
calidad para toda la poblacin
Social
en edad escolar, enfatizando
la interculturalidad y la
inclusin, orientada a una
cultura para la vida.
b) Locales escolares en buen estado y con

accesibilidad apropiada para personas con
discapacidad.
Instituciones
educativas
dignas
(Infraestructura, equipamiento, luz, agua y
desage), Docentes capacitados y
asistidos y; Gestin eficaz
Captulo 3.3.1. Polticas Regionales
Generales: Asegurar la calidad y cobertura
de los servicios educativos.
Elevar la calidad educativa gratuita y
universal poniendo nfasis en la educacin
a nios y nias, jvenes y adultos de
menores recursos.
Promover una educacin que rescate
nuestros valores culturales y naturales con
una adecuada implementacin de
estructura curricular e infraestructura
recreativa y deportiva.
Mejoramiento
y
ampliacin
de
infraestructura de Instituciones Educativas
del Distrito.
Proyecto de Equipamiento Integral de las
I.E. del Distrito.
FUENTE: Consultor, en base a los documentos de gestin de las entidades.
72
Base legal y Marco Normativo.

El proyecto se encuentra bajo los lineamientos del Sistema Nacional de
Inversiones Publica y lo indicado en las Norma Tcnica para el Diseo
de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (Lima, 2014),
que ha sido elaborado tomando en consideracin los fundamentos
pedaggicos contenidos en el Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica
Regular; los que se han constituido como base de los criterios tcnicos que la
Oficina de Infraestructura Educativa (OINFE) ha utilizado para sustentar la
determinacin de los espacios educativos requeridos para el Nivel Inicial, la
misma obedece a las siguientes leyes y/o normativos del SNIP:
Ley N27783, Ley de Bases de la Descentralizacin

Ley N27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales
Ley N27293, Ley del Sistema Nacional de Inversiones Pblicas.
Directiva N004-2002-EF/68.01., Directiva General del Sistema Nacional
de Inversin Pblica, aprobada con Resolucin Directoral N012-2011EF/68.01
D.S.N157-2002-EF., que aprueba el Reglamento de la Ley del Sistema
Nacional de Inversin Pblica.
Resolucin Directoral N001-2009-EF/68.01. Directiva del Sistema
Nacional de Inversin Pblica para Gobiernos Regionales y Gobiernos
Locales.
Aprobada y publicada con R.D. N 002 2099 EF / 68.01.
Deja sin efecto la Resolucin Directoral N 009-2007-EF/68.01, que
aprueba la Directiva N 004-2007-EF/68.01, Directiva General del Sistema
Nacional de Inversin Pblica y sus modificatorias (Resoluciones
Directorales Nos. 010-2007-EF/68.01, 013-2007-EF/68.01, 014-2007EF/68.01 y 003-2008-EF/68.01), salvo lo dispuesto en los artculos 6 y
7 de la citada Resolucin Directoral.
Deja sin efecto el numeral 3.2 del artculo 3 as como los artculos 4 y
5 de la Resolucin Directoral N 008-2007-EF/68.01
R.M. N 372-2004-EF/15., Que, delega facultades de las Oficinas de
Programacin e Inversiones del Gobierno Nacional y Regional para
declarar la viabilidad de los Proyectos de Inversin Pblica.
El D.S. N 221 2006 EF; que delega facultades a las Oficinas de
Programacin e Inversiones del Gobierno nacional y Regional para
declarar la viabilidad de los Proyectos de Inversin Pblica.
Ley N 28044, la Nueva Ley General de Educacin: Establece los
lineamientos generales de la educacin y del sistema educativo peruano,
las atribuciones y obligaciones del estado y los derechos y
responsabilidades de las personas y la sociedad en su funcin educadora.
Ley N 28939 que crea el Fondo de Promocin a la Inversin Pblica
73
Regional y Local FONIPREL.

Ley Orgnica de Municipalidades LEY N 27972.
Decreto Legislativo N 1017 que aprueba la Ley de Contrataciones del
Estado y su Reglamento respectivamente.
Parmetros Tcnicos de las Infraestructuras Educativas.

Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica
Regular Nivel Inicial (2011) R.M. N 252-2011-ED.
Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica
Regular Nivel Inicial (2014).
Reglamento Nacional de Edificaciones 2006.
Norma Tcnica Peruana NTP 399.010-1 "seales de seguridad, colores,
smbolos, formas y dimensiones de las seales: Reglas para el diseo de
seguridad 2004.
Ministerio de Educacin, Oficina de infraestructura Educativa
documentos de trabajo sobre mobiliario educativo.
Ministerio de Educacin, secretaria de planificacin Estratgica unidad
de programacin Compendio de normas tcnicas y parmetros sobre
infraestructura educativa relacionada a proyectos de inversin en el
sector de educacin.
En trminos generales estos documentos normativos se refieren a pautas,
destinadas a orientar a los planificadores y proyectistas en la programacin y
diseo de los espacios educativos as como en su organizacin funcional.
74
III
IDENTIFICACIN
75
3.1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

3.1.1. REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA
Consideraciones Bsicas.
Enfoque territorial:
El proyecto de inversin pblica ha sido priorizado para el sector de
educacin mediante el consejo de sesin por la autoridad local (Municipalidad
Distrital de Huac-Huas), el cual est enfocado al servicio educativo del nivel
inicial en el mbito del distrito, de la localidad de Huac-Huas, Santa Rosa,
Sayhua, Socos, Payllihua y Pate; en el cual se ha identificado el problema
afectando directamente a los nios y nias de 03 a 05 aos de edad, donde
no reciben adecuadamente sus sesiones de enseanza, trayendo como
consecuencia una pobre asimilacin y estimulacin temprana.
Articulacin espacial:
Para la identificacin de la articulacin espacial, respecto al servicio educativo
de nivel Inicial, se ha acudido a fuentes primarias, secundarias, entrevistas,
encuestas a autoridades, personas beneficiarias, y observacin directa.
Del cual las localidades intervenidas de Huac-Huas, Santa Rosa, Sayhua,
Socos, Payllihua y Pate del distrito de Huac-Huas; estn articulados por los
siguientes criterios:
Tienen la misma situacin socioeconmica.

Son atendidos por la misma UGEL de Lucanas.
Cuentan con la Red Vial.
Son atendidos por el mismo servicio.
Articulacin Funcional:
Las intervenciones corresponden a un mismo grupo funcional de acuerdo al
Anexo SNIP 01 (Clasificador Funcional Programtico) y el Anexo SNIP 04
(Clasificador de Responsabilidad Funcional de SNIP).
Funcin 22: Educacin:

Divisin Funcional 047: Educacin Bsica:
Grupo Funcional 0103: Educacin Inicial:
76
a) DELIMITACIN DEL REA DE ESTUDIO

El rea de estudio est referida a toda la zona del distrito de Huac Huas,
donde se identific el problema de las instituciones educativas del nivel
inicial y a las instituciones educativas alternativas a las que los
beneficiarios pueden o podran tener acceso, el cual est delimitado por
las condiciones geogrficas, dichas instituciones educativas estn
Ubicadas en la localidad de Huac Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos,
Payllihua y Pate, jurisdiccin del Distrito de Huac Huas, Provincia de
Lucanas Ayacucho.
Para delimitar el rea de estudio se considera los siguientes factores:
i.
Ubicacin de la I.E. foco del problema en el mapa o croquis.

La ubicacin de la I.E. foco del problema se encuentran en la
localidad de Huac Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y Pate
del distrito de Huac Huas, adscritas en la UGEL Lucanas de la DRE
Ayacucho, segn la Estadstica de la calidad educativa / Escale del
Cuadro N 3.01:
Instituciones educativas del foco del problema
Localidad
Nmero de
la I.E.I.
Nombre de
la I.E.I.
Cdigo
Modular
Cdigo Local
Huac-Huas
173
Huac-Huas
0554212
085221
Santa Rosa
175
Santa Rosa
1146711
654877
Sayhua
216
Sayhua
0717009
085235
Socos
217
Socos
0717017
085240
Payllihua
218
Payllihua
0717025
085259
Pate
271
Pate
1371681
533437
3
4
Distrito
Huac-Huas
Fuente: Elaboracin Consultor
De acuerdo a lo mencionado en el prrafo anterior en la zona de

estudio solo existe 06 instituciones educativas del nivel inicial en el
mbito de proyecto, como se aprecia en la siguiente carta educativa
a nivel de la Direccin Regional de Educacin Ayacucho (DREA) y de
la Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) Lucanas.
77
Grafico N 3.01:
Sistema de informacin de las I.E. Iniciales del distrito de Huac-Huas
Distancia 32 km
Tiempo 70 min en
vehculo
Distancia 12 km
Tiempo 24 min en
vehculo
Distancia 20 km
Tiempo 46 min en
vehculo
Distancia 7.6 km
Tiempo 16 min en
vehculo
Distancia 12.4 km
Tiempo 30 min en vehculo
Distancia 4 km
Tiempo 10 min en
vehculo
Distancia 11.50 km
Tiempo 28 min en
vehculo
Distancia 7.5 km
Tiempo 18 min en
vehculo
FUENTE: Elaboracin Consultor, Ministerio de Educacin/UGEL Lucanas.
La distancia entre las localidades del rea de estudio son

considerables, por otro lado el flujo vehicular es bajo, los vehculos
acceden al lugar una o dos veces a la semana, en la imagen se
78
muestra la distancia entre la capital del distrito y las dems

comunidades donde se ubican las I.E. Iniciales.
Cuadro N 3.02:
Distancia y tiempo de las I.E. del foco del problema
N
CAPITAL DEL
DISTRITO
LOCALIDAD
Distancia de la
capital del distrito a
la localidad (km)
Tiempo (min)/
vehculo
Tiempo
(Hora)/ a pie
Huac-Huas
Huac Huas
0.00
0.00
0.00
Huac-Huas
Santa Rosa
4.00
10.00
1.0
Huac-Huas
Sayhua
11.50
28.00
3.0
Huac-Huas
Socos
12.40
30.00
3.0
Huac-Huas
Payllihua
20.00
46.00
5.0
Huac-Huas
Pate
32.00
70.00
8.0
Grafico N 3.02:
Distancia entre las Instituciones Educativas
32 km, 8 horas a pie
I.E.I. N 271 de
Pate
I.E.I. N 173 de
Huac-Huas
12 km, 3 horas
a pie
I.E.I. N 218 de
Payllihua
4 km, 1 horas
a pie
7.6 km, 2 horas

a pie
I.E.I. N 217 de
Socos
I.E.I. N 175 de
Santa Rosa
7.5 km, 2 horas a

pie
I.E.I. N 216 de
Sayhua
Fuente: Consultor, en base a campo.

79
ii.
Ubicacin de las I.E. Alternativas

En el presente proyecto no existen instituciones educativas
alternativas puesto que a nivel del Distrito, solo existen 06 I.E. del
nivel Inicial, ya que las instituciones se encuentran a distancias
considerablemente alejadas, adems debido a las caractersticas
geogrficas propias de la zona sierra.
Los alumnos de las Instituciones Educativas Iniciales de Huac Huas,
Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y Pate; provienen generalmente
de la misma localidad y anexos aledaos, as tambin se ha
constatado que los padres de familia no envan a sus hijos a otros
Distritos y/o localidades cercanos a recibir el servicio educativo,
principalmente por factores como limitada disponibilidad econmica,
largos tiempos de viaje, difcil accesibilidad por la lejana y bajo flujo
vehicular en la zona.
Por otro lado no se ha observado traslado de alumnos entre una y
otra I.E intervenidas con el PIP.
En conclusin, se tiene que no existen I.E. Alternativas en el presente
estudio de pre inversin.
iii.
Caractersticas Administrativas de los Servicios Educativos.

El tipo de administracin de las instituciones educativas en cuestin
es pblica de gestin directa con financiamiento del estado. Son I.E.
creadas y sostenidas por el Estado, son gratuitas, los inmuebles y
bienes son de propiedad estatal y el pago de remuneraciones es
asumido por el Sector Educacin.
Por lo tanto la administracin de los servicios educativos es de la
Gestin Pblica, dependiente del Ministerio de Educacin, a travs de
la UGEL Lucanas.
iv.
Limites relevantes.
Los lmites ms relevantes de las instituciones educativas de las
localidades se muestran en el siguiente cuadro:
80
Cuadro N 3.03:
Limites relevantes de las Instituciones Educativas
Nombre de la
I.E.
I.E.I N 173 de
Huac-Huas
I.E.I N 175 de
Santa Rosa
I.E.I N 216 de
Sayhua
I.E.I N 217 de
Socos
I.E.I N 218 de
Payllihua
I.E.I N 271 de
Pate
Infraestructura
(operativo/
inoperativo)
Grado de
adecuacin de
la
infraestructura
Localidad
Zona
Regin
geogrfica
Huac-Huas
Rural
Sierra
Operativo
Inadecuado
Santa Rosa
Rural
Sierra
Operativo
Inadecuado
Sayhua
Rural
Sierra
Operativo
Inadecuado
Socos
Rural
Sierra
Operativo
Inadecuado
Payllihua
Rural
Sierra
Operativo
Inadecuado
Pate
Rural
Sierra
Operativo
Inadecuado
Fuente: Consultor, en base a campo.
b) REA DE INFLUENCIA
El rea de influencia se ha determinado de acuerdo a las necesidades de
educacin bsica regular del nivel inicial y as mismo de la procedencia de
los alumnos a la institucin educativa. Segn la informacin de los
profesores y padres de familia mencionan que los alumnos asistentes a la
institucin son de la misma localidad. Esto implica que los demandantes
de servicios educativos a las instituciones educativas provienen solo de la
misma comunidad por ser las nicas I.E., en el resto de las comunidades
y/o anexos que no son intervenidos con el proyecto como es el caso de
Carmen de Pate, San Juan de Caracha, San miguel de Lima, y Yuracccancha cuenta con el programa no escolarizado (PRONOEI). Y de acuerdo
al Anexo CME 06 (Contenidos mnimos especficos de estudio de pre
inversin a nivel de perfil de PIP de instalacin de servicios escolarizados
en educacin inicial de 03 a 05 aos) menciona que no se incluye la
atencin en PRONOEI.
Por tanto, se determina que el rea de influencia es el rea
correspondiente a las localidades de Huac-Huas, Santa Rosa, Sayhua,
Socos, Payllihua y Pate, el mismo que es una porcin territorial del
Distrito de Huac-Huas.
En el siguiente cuadro se considera la distancia y el tiempo mximo a pie,
Segn la RM N 252-2011/ED, y de acuerdo al Anexo SNIP 09
Parmetros Normas Tcnicas para Formulacin y la Norma tcnica para el
81
diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial

(2014).
Cuadro N 3.04:
Distancia y tiempo mximo a pie del nivel inicial
Zona
Nivel
Educativo
Distancia
Mxima
Tiempo Max a
pie
Zona Urbana
Inicial
500 m
15 min
Zona Rural
Inicial
2000 m
30 min
Fuente: Anexo SNIP 09; parmetros y Normas tcnicas para Formulacin
En el siguiente cuadro se muestran las distancias lineales y el tiempo de

caminata desde el centro de cada localidad a las I.E., y tambin las
distancias entre cada una de estas instituciones:
Cuadro N 3.05:
Distancia y tiempo de la poblacin estudiantil a las I.E
N
NIVEL
PROCEDENCIA
1
2
3
4
5
6
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Inicial
Huac Huas
Santa Rosa
Sayhua
Socos
Payllihua
Pate
DESTINO
N 173 de Huac-Huac
N 175 de Santa Rosa
N 216 de Sayhua
N 217 de Socos
N 218 de Payllihua
N 271 de Pate
Distancia de
los alumnos a
la I.E. (m)
Tiempo
recorrido a
pie (min)
800
800
1000
1500
1500
1500
12
12
15
23
23
23
En conclusin el rea de influencia del proyecto se encuentra ubicado en

las localidades de Huac-Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y
Pate; por consiguiente podemos mencionar que las localidades
intervenidas, son las nicas I.E. del nivel inicial del radio normativo como
se puede observar en el siguiente grfico.
Sobre la base de la informacin obtenida se elabora el mapa del rea de
influencia, identificando claramente sus lmites geogrficos, vas de
acceso, instituciones educativas, distancia en tiempo entre las I.E. o entre
stas y la zona carente de estos servicios.
82
GRAFICO N 3.03:
Ubicacin de la I.E. del nivel Inicial en el distrito de Huac-Huas
FUENTE: Elaboracin Consultor, Ministerio de Educacin/UGEL Lucanas.
b.1.) Factores del rea de Influencia.

Caractersticas fsicas del rea de influencia
Creacin como Distrito:
El distrito de Huac Huas, fue creado mediante Ley No. 6612 el 08 de Abril
de 1929, en el gobierno del Presidente Augusto B. Legua.
83
Ubicacin Poltica y Geogrfica:

El distrito de Huac Huas, al igual que la comunidad campesina de Huac
Huas comparte la misma ubicacin en el espacio geogrfico, ubicado en
el lado noroeste de la Provincia de Lucanas de la Regin Ayacucho,
encontrndose en la zona y huso 18L coordenadas de 14 0754.45 de
latitud Sur y de 74 5630.86 de longitud Oeste.
El Distrito est conformado por su centros poblados las mismas que
tienen sus anexos y comunidades, para el presente proyecto se considera
a los siguientes centros poblados: Huac Huas, Santa Rosa, Sayhua,
Socos, Payllihua y Pate, que se encuentran categorizados como tal.
El rea de influencia se circunscribe en el siguiente detalle:
Regin
: Ayacucho
Provincia
: Lucanas
Distrito
: Huac Huas
Localidades : Huac Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y Pate.
Zona
: Urbano Rural.
En la imagen se observa al distrito de Huac-Huas, provincia de Lucanas.
Altitud y Extensin.
El Distrito de Huac Huas se ubica a una altitud media de 3,180 m.s.n.m.
(abarca varios pisos ecolgicos desde los 1600m.s.n.m hasta los
4,500m.s.n.m). En el piso ecolgico de la zona Quechua, donde existe un
clima templado y como todo pueblo interandino, existe una diferenciacin
marcada entre un invierno fro y un verano lluvioso cubriendo un rea
84
aproximada de 309.48 km2 (8.74 Hab/Km2), es el distrito ms pequeo a

nivel de la provincia de Lucanas, despus del Distrito de San Juan y Santa
Ana de Huaycahuacho.
Lmites:
Por el Norte
Por el Sur
Por el Este
Por el Oeste
:
:
:
:
Con
Con
Con
Con
el
el
el
el
distrito de Quirahuara (Huancavelica).

distrito de Llauta y el departamento de Ica.
distrito de Llauta.
departamento de Ica
Tipo de Zona
La zona de influencia es Urbana y Rural que involucra a todas las
comunidades y anexos pertenecientes al Distrito de Huac Huas.
Caractersticas Econmicas.
Nivel de ingreso
En el presente proyecto a travs de encuestas en campo por parte del
equipo consultor, se obtuvo que el ingreso promedio familiar dentro del
rea de estudio del proyecto es de S/. 190 nuevos soles mensuales, estos
ingresos provienen generalmente por la venta de leche fresca, queso,
ganado vacuno, ovinos, caprinos, cereales, tubrculos entre otros
productos que produce la zona, lo que indica claramente que la mayora
de la poblacin no cubre la canasta bsica familiar.
Poblacin Econmicamente Activa (PEA).
No se cuenta con informacin especfica de las comunidades de
intervencin, se presenta informacin referente del distrito de Huac Huas.
Se tiene que la PEA ocupada agrupa al 43.54% de la poblacin del
Distrito de Huac Huas, mientras la PEA desocupada agrupa al 0.59%. Se
observa que la Poblacin que no pertenece a la PEA es del orden del
55.87%.
Actividad econmica.
La actividad principal a la que se dedican los pobladores del Distrito de
Huac Huas es la agricultura y ganadera ocupando el 72.74% del total de
la PEA ocupada, en segundo lugar la actividad importante es el comercio
al por menor ocupando el 5.43%, seguidamente el 4.66% se dedica a la
enseanza, en cuarto lugar est la actividad de extraccin de minas y
85
canteras 4.17%, lo cual quiere decir que este distrito es

predominantemente agropecuario, y las condiciones de vida son similares
a las de la sierra del Per, donde la pobreza impera y es la caracterstica
principal.
Accesibilidad
Existen dos rutas de acceso a la zona de influencia del proyecto:
Cuadro N 3.06:
ACCESIBILIDAD AL DISTRITO DE HUAC-HUAS
Procendencia
Destino (Hasta)
(Desde)
PRIMERA VA
Lima
Ica
Ica
Palpa
Provincia de Palpa
Quebrada Llauta
Quebrada Llauta
Huac-Huas
SEGUNDA VA
Lima
Ica
Ica
Palpa
Provincia de Palpa Desvio Huancasancos
Desvio Huancasancos
Huac-Huas
Tipo de va
Distancia
Tiempo
Carretera Panamerica
Trocha Carrozable
Trocha Carrozable
300 km
95 km
46 km
40 km
4h
1h
1h,50min
1h,40min
Carretera pavimentada
Trocha Carrozable
300 km
95 km
46 km
38 km
4h
1h
1h,10min
1h,16min
En la actualidad los habitantes del lugar se vienen transportando en

servicios de taxis que salen desde la ciudad de Ica a Huac Huas y
viceversa, llegando a su destino en 04 a 05 horas, tambin existe
empresas de colectivos que brindan servicio de transporte a Huac Huas y
viceversa todos los das salen de Ica a medio da desde la agencia que se
encuentra en la Av. Prolongacin Grau, la misma que hace que el
transporte hacia el distrito sea frecuente, aparte de los diferentes
inconvenientes que se tienen con algunos transportistas.
86
Grafico N 3.04:
Vas de acceso al distrito y zona de influencia del proyecto.
Huac Huas
Acceso a la zona
del PIP por la
primera va
Acceso a la zona
del PIP por la
segunda va
ICA
Fuente: Consultor.
Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos.

Las condiciones de accesibilidad desde la localidad de Huac Huas,
Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y Pate a la I.E. del nivel inicial es
mediante trocha carrozable, as mismo los alumnos se movilizan a pie,
cabe mencionar que las I.E. estn ubicadas en el centro de cada
comunidad.
87
SERVICIOS BSICOS.
Abastecimiento de agua potable:
Se tienen 3 tipos de abastecimiento formales o seguros: Red pblica
dentro de la vivienda (37.60%), red pblica fuera de la vivienda
(7.73%) y piln de uso pblico (10.13%), siendo el ms relevante el
abastecimiento del agua por red pblica dentro de la vivienda. Esto
quiere decir que el 37.60% de las viviendas cuentan con una
conexin a la red pblica por tubera ubicada al interior de la vivienda
(cocina, bao u otro). Sin embargo, el 62.40% de las viviendas
manifiestan no contar con conexin alguna para el abastecimiento del
agua y recuren a los ros, acequias y/o manantiales para
suministrarse de ella, lo cual est sujeto a riesgos en la alimentacin
y en el cuidado personal.
Cuadro N 3.07:
Abastecimiento de agua potable - distrito de Huac Huas
Desage y/o Disposicin de excretas:

Segn reportes del INEI, este servicio es deficiente a nivel distrital, se
observa en el siguiente grfico que el 61.87% de las viviendas no
tienen acceso a los servicios seguros y usuales de saneamiento, el
cual incluye la eliminacin de excretas. Por otro lado, el 38.13%
restante de las viviendas si cuentan con algn tipo de servicio
higinico: red pblica dentro de la vivienda (bao dentro de la
vivienda, 11.07%), red pblica fuera de la vivienda (bao propio pero
ubicado fuera de la vivienda, pero no es de uso pblico, 3.47%),
pozo ciego o negro (letrina sin tratamiento qumico de las excretas, lo
cual pone en riesgo la salud de la poblacin, 22.40%).
88
Cuadro N 3.08:
Abastecimiento de desage - distrito de Huac Huas
Actualmente la Municipalidad Distrital de Huac Huas con apoyo de

otras entidades y la Provincial de Lucanas vienen gestionando
diversos proyectos de saneamiento para la construccin del servicio
integral a nivel del Distrito; se abastece este servicio con pozo ciego
o letrinas construidas artesanalmente y sin criterio tcnico para el
buen funcionamiento y la prevencin de enfermedades, a excepcin
de la capital del Distrito que cuenta con alcantarillado, sin embargo,
las aguas residuales desembocan en el ro del Distrito, contaminando
as la flora y fauna, por ello se requiere tambin de un sistema de
tratamiento de aguas residuales.
Energa elctrica:
En la actualidad, a nivel distrital el 90% de los anexos y comunidades
cuenta con energa elctrica, y el 10% restante no cuentan con este
servicio y estn en proceso de gestin ante entidades pblicas y
privadas para el financiamiento correspondiente.
Este servicio es de mucha ayuda para los estudiantes del lugar,
puesto permite tener mayor acceso a las tecnologas de informacin y
comunicacin.
Alfabetismo:
Las condiciones de alfabetismo en el mbito del distrito revelan que la
poblacin analfabeta es de 12.72% y 87.28% sabe leer y escribir.
ALTERNATIVAS A LA EDUCACIN PUBLICA
En la zona de influencia del proyecto, es decir en las localidades donde se
ubican las I.E. foco del problema, no existen instituciones educativas
alternativas o privadas, y adems la predisposicin de los alumnos para
89
asistir a una institucin educativa privada es muy baja, puesto que la

poblacin estudiantil aparte de considerarse de muy poca cantidad, son
de familias con bajos recursos econmicos.
CARACTERSTICAS CLIMTICAS:
El distrito de Huac Huas, no dispone de una estacin meteorolgica que
permita medir con precisin la temperatura media anual, as como las
precipitaciones promedios. Sin embargo, estudios realizados en otras
zonas similares, nos permite relacionar y aproximar la temperatura
media. Esta sufre ligeras variaciones durante los 12 meses del ao, con
rangos entre 5C a 28C. Los meses ms lluviosos son: Diciembre, Enero,
Febrero y Marzo. Y entre los meses de mayo a setiembre predomina el
frio lo cual es variable entre el da y la noche. Asimismo el calor es
variable durante el da. En esta zona el ndice de pluvialidad es muy alto.
El clima: Es templado frio con temperatura anual de 12 C, seco durante
los meses de mayo a setiembre, precipitaciones desde octubre a abril. Se
produce heladas entre los meses de mayo, junio y julio, luego el frio
disminuye.
La flora: Se cultiva los siguientes cereales: maz, trigo, haba, papa,
cebada, haba, arveja. Tambin en la zona se encuentra plantas como:
molle, eucalipto, mage, principalmente.
En cuanto a la flora natural, cuenta con bosques y montes naturales.
Entre las especies ms representativas se tiene los Huarangos, Espinos,
Molles, Sauces, Lloques, Quercco, Queual, Flor de Cantuta, Tasta y
plantas medicinales como; Sbila, Cola de Caballo, Matico, Boldo,
Retama, Culn, Mua, Menta, Paico, Llantn, Tara, Hichutuyma, Tuycca,
Conoca, Huiscatalla, entre otras. Entre los forestales cultivados se tiene el
Eucalipto, Ciprs, Granado, Algarrobo, Ua de Gato, Taras, utilizados
principalmente como defensas ribereas.
Fauna: en cuanto a la fauna tpica, encontramos ejemplares tales como
el zorzal negro, zorrillo y otros. En cuanto a la fauna silvestre, se
observan Venado, Vicua, Pumas, Parihuanas Truchas, Vizcacha Perdiz,
Chivillos, Loros, Patos Silvestre, entre otros.
90
b.2.) rea de influencia de cada localidad del presente estudio.

Sobre la base de la informacin obtenida se elabora el mapa del rea
de influencia, identificando claramente sus lmites geogrficos, vas de
acceso, instituciones educativas, entre otros.
Grafico N 3.05: REA DE INFLUENCIA
R= 2 KM
R= 2 KM
R= 2 KM
R= 2 KM
R= 2 KM
R= 2 KM
Fuente: Google Earth, 2014
91
Cuadro N 3.09:
rea de influencia de la localidad de Huac-Huas
FACTORES
Localidad
Zona y Huso
Coordenadas UTM
Altitud
Region Geografica
Tipo de zona
CONDICION
HUAC - HUAS
Zona sur - 18L
0506271.48 E, 8437696.16 S
3175 msnm
Sierra
Urbana
La actividad mas importante es la Agricultura (Se cultiva los siguientes: maz, trigo, haba,
Caracteristicas Socioeconomicas papa, cebada, haba, arveja) y la ganaderia especialmente la crianza de vacunos con fines de
produccion de leche y queso, asi mismo se dedican al comercio.
Caracteristicas demograficas
La poblacion para el ao 2014 es de 600 habitantes con un promedio de 5.0 hab/ Familia
La poblacion cuenta con el servicio de agua potable instalados en un 90%, alcantarillado
Servicios Basicos
80%, energia electrica 95%, servicio de telecomunicacion 90%.
El acceso a la localidad es mediante trocha carrozable; consta de dos vas La primera
carretera se inicia en la provincia de Palpa, por la quebrada de Llauta, ro arriba hasta los 46
Km. Que hace un desvo que conduce al casero de Carhuacucho, (Llauta), Yuraccancha,
Condiciones de accesibilidad
Sayhua, Santa Rosa y el distrito de Huac-huas (86 Km. en total). La segunda carretera se
inicia en el distrito de Ro Grande (Prov. Palpa), ro arriba hasta 59 Km. con desvo a la
derecha hacia una trocha carrozable que une los anexos de Urituhuasi, Payllihua, Socos,
San Miguel de Lima, y llega al distrito.
Alternativas a la Educacion Publica No existen instituciones educativas alternativas o privadas.
El clima es templado frio con temperatura anual de 12 C, seco durante los meses de mayo
Caracteristicas climaticas
a setiembre, precipitaciones desde octubre a abril. Se produce heladas entre los meses de
mayo, junio y julio, luego el frio disminuye.
Nivel de pobreza
Alto
Tipo de vivienda
Educacion
Salud
El 95% son de material rustico que estn elaborados con paredes a base de adobe, piedra o
tapial y con cobertura de calamina, as mismo se puede observar zonas de reciente
urbanizacin y de reemplazo de algunas construcciones antiguas, se estn construyendo
viviendas con material predominante de ladrillo o bloque de cemento. El 96.9% de viviendas
tienen piso de tierra, solamente el 2.5% cuentan con piso de cemento.
La localidad cuenta con 01 I.E. Inicial, 01 I.E.Primaria, 01 I.E del nivel Secundaria, 01
CETPRO; de acuerdo a lo verificado In Situ y en la pgina web del ministerio de educacin
(www.minedu.gob.pe/scale). Todos son conformantes de la UGEL-Lucanas. El servicio se
brinda a travs del programa escolarizado en un turno continuo solo en las maanas, el
servicio educativo a nivel superior los realizan en el departamento de Ica.
La localidad cuenta con un Centro de Salud que se encuentra en la capital del distrito.
Fuente: Consultor en base a campo
92
Grafico N 3.06:
Ubicacin de la localidad de Huac-Huas
Fuente: Earth Ministerio de Educacin UGEL Lucanas.
En la imagen se observa la plaza de Huac-Huas
En el siguiente cuadro se visualiza las caractersticas y factores

del rea de influencia de la localidad de Santa Rosa.
93
Cuadro N 3.10: rea de influencia de la localidad de SANTA ROSA

FACTORES
Localidad
Zona y Huso
Coordenadas UTM
Altitud
Region Geografica
Tipo de zona
CONDICION
SANTA ROSA
Zona sur - 18L
0505991.49 E, 8435520.42 S
3138 msnm
Sierra
Rural
La actividad mas importante es la Agricultura (Se cultiva los siguientes: papa, haba, cebada,
Caracteristicas Socioeconomicas maz, entre otros) y la ganaderia especialmente la crianza de vacunos y ovinos con fines de
produccion de leche, queso y carne.
La poblacion para el ao 2014 es de 155 habitantes con un promedio de 4.5 hab/ Familia.
La poblacion cuenta con el sistema de abastecimiento de agua pero sin el tratamiento
Servicios Basicos
adecuado de potabilizacin, instaladas en cada domicilio en un 70%, cuenta con letrinas
pozo ciego (80%), energia electrica 95%, servicio de telecomunicacion 90%.
El acceso a la localidad es mediante trocha carrozable de Sayhua a Santa Rosa 7.5km y
desde la capital del distrito a Santa Rosa 4.0 km. Aproximadamente.
El clima es templado frio con temperatura anual de 12 C, seco durante los meses de mayo
a setiembre, precipitaciones desde octubre a abril. Se produce heladas entre los meses de
mayo, junio y julio, luego el frio disminuye.
Nivel de pobreza
Alto
El 100% de las viviendas de la poblacion son de material rustico que estn elaborados con
paredes a base de adobe, piedra o tapial y con cobertura de calamina, La mayora de las
Tipo de vivienda
viviendas reflejan las condiciones de pobreza en las que viven las familias de la zona de
influencia del PIP, ello influye de alguna manera en el bajo ingreso econmico con el que
cuentan las familias.
La localidad cuenta con 01 I.E. Inicial, y 01 I.E.Primaria; de acuerdo a lo verificado In Situ y en
la pgina web del ministerio de educacin (www.minedu.gob.pe/scale). Todos son
Educacion
conformantes de la UGEL-Lucanas. El servicio se brinda a travs del programa escolarizado
en un turno continuo solo en las maanas, el servicio educativo a nivel superior los realizan
en el departamento de Ica.
La localidad de Santa Rosa no cuenta con un centro de salud, para que puedan ser
Salud
atendidos tienen que movilizarse a la capital del distrito de Huac Huas que est a 4 km de
distancia.
Grafico N 3.07:
Ubicacin de la localidad de Santa Rosa
Fuente: Ministerio de Educacin UGEL Lucanas.
94
En la imagen se observa la plaza de la localidad de Santa Rosa
Grafico N 3.08:
Ubicacin de la localidad de Sayhua
Fuente: Google Earth Ministerio de Educacin UGEL Lucanas.
95
En la imagen se observa la plaza de la localidad de Sayhua
Cuadro N 3.11:
rea de influencia de la localidad de SAYHUA
FACTORES
Localidad
Zona y Huso
Coordenadas UTM
Altitud
Region Geografica
Tipo de zona
CONDICION
SAYHUA
Zona sur - 18L
0504915.79 E, 8432679.79 S
3370 msnm
Sierra
Rural
La actividad mas importante es la Agricultura (Se cultiva los siguientes: papa, haba, cebada,
maz, trigo entre otros) y la ganaderia especialmente la crianza de vacunos, ovinos y
Caracteristicas Socioeconomicas
caprinos con fines de produccion de leche, queso y carne, asi mismo se dedican al
comercio.
Servicios Basicos
El acceso a la localidad es mediante trocha carrozable de Sayhua a Santa Rosa 7.5km y
desde la capital del distrito a Sayhua 11.50 km. Aproximadamente.
El clima es templado frio con temperatura promedio anual de 10 C, seco durante los meses
de mayo a setiembre, precipitaciones desde octubre a abril. Se produce heladas entre los
meses de mayo, junio y julio, luego el frio disminuye.
Nivel de pobreza
Alto
paredes a base de adobe, piedra o tapial y con cobertura de calamina, La mayora de las
Tipo de vivienda
viviendas reflejan las condiciones de pobreza en las que viven las familias de la zona de
influencia del PIP, ello influye de alguna manera en el bajo ingreso econmico con el que
cuentan las familias.
La localidad cuenta con 01 I.E. Inicial, 01 I.E.Primaria y 01 I.E. del nivel Secundaria; de
acuerdo a lo verificado In Situ y en la pgina web del ministerio de educacin
Educacion
La localidad de Sayhua cuenta con un centro de salud, a travs de este Centro de Salud, se
Salud
brinda servicios de atencin primaria, emergencias entre otros de primeros auxilios.
96

del rea de influencia de la localidad de Santa Rosa.
Cuadro N 3.12:
rea de influencia de la localidad de Socos
FACTORES
Localidad
Zona y Huso
Coordenadas UTM
Altitud
Region Geografica
Tipo de zona
CONDICION
SOCOS
Zona sur - 18L
0502347.34 E, 8437274.01 S
2270 msnm
Sierra
Rural
La actividad mas importante es la Agricultura (Se cultiva los siguientes: frejol, maz, trigo,
papa, naranja, palto, durazno, entre otros) y la ganaderia especialmente la crianza de
vacunos y ovinos con fines de produccion de leche, queso y carne, asi mismo se dedican al
comercio.
Servicios Basicos
El acceso a la localidad es mediante trocha carrozable de Socos a la capital del distrito
12.50 km., con un tiempo de 30min Aproximadamente.
El clima es templado con temperatura promedio anual de 12 C, seco durante los meses de
mayo a setiembre, precipitaciones desde octubre a abril, entre los meses de mayo, junio y
julio, luego el frio disminuye.
Nivel de pobreza
Alto
paredes a base de adobe, piedra y con cobertura de calamina, La mayora de las viviendas
Tipo de vivienda
reflejan las condiciones de pobreza en las que viven las familias de la zona de influencia del
PIP, ello influye de alguna manera en el bajo ingreso econmico con el que cuentan las
familias.
Educacion
Salud
La localidad de Socos cuenta con una posta, quien est a cargo de un tcnico en enfermera
, se brinda servicios de atencin primaria, emergencias entre otros de primeros auxilios.
97
Grafico N 3.09:
Ubicacin de la localidad de Socos
Fuente: Google Earth Ministerio de Educacin UGEL Lucanas.
En la imagen se observa la plaza de la localidad de Socos

del rea de influencia de la localidad de Payllihua.
98
Cuadro N 3.13: rea de influencia de la localidad de PAYLLIHUA

FACTORES
CONDICION
PAYLLIHUA
Zona sur - 18L
0497024.69 E, 8439671.48 S
1623 msnm
Sierra
Rural
La actividad mas importante es la Agricultura (Se cultiva los siguientes: garbanzo, pallar,
frejol, maz morado, palto, pltano, durazno, entre otros) y la ganaderia especialmente la
crianza de vacunos y caprino con fines de produccion de leche, queso y carne, asi mismo
se dedican al comercio.
Servicios Basicos
El acceso a la localidad es mediante trocha carrozable de Payllihua a la capital del distrito 20
km., con un tiempo de 45min Aproximadamente.
la zona pertence a la Region Yunga fluvial (1500-2300msnm), El clima es templado calido
con temperatura promedio anual de 15 C, seco durante los meses de mayo a setiembre,
precipitaciones desde octubre a abril, y entre los meses de mayo, junio y julio, luego el frio
disminuye.
Nivel de pobreza
Alto
Tipo de vivienda
familias.
Educacion
La localidad de Payllihua cuenta con un centro de salud, a travs de este Centro de Salud,
Salud
se brinda servicios de atencin primaria, emergencias entre otros de primeros auxilios.
Localidad
Zona y Huso
Coordenadas UTM
Altitud
Region Geografica
Tipo de zona
Grafico N 3.10:
Ubicacin de la localidad de Payllihua
Fuente: Ministerio de Educacin UGEL Lucanas.

99
En la imagen se observa la plaza de la localidad de Payllihua
Cuadro N 3.14: rea de influencia de la localidad de PATE

FACTORES
Localidad
Zona y Huso
Coordenadas UTM
Altitud
Region Geografica
Tipo de zona
CONDICION
PATE
Zona sur - 18L
0498624.14 E, 8444191.38 S
1711 msnm
Sierra
Rural
La actividad mas importante es la Agricultura (Se cultiva los siguientes:garbanzo, pallar,
frejol, maz morado, papa, camote, entre otros) y la ganaderia especialmente la crianza de
vacunos y caprino con fines de produccion de leche, queso y carne, asi mismo se dedican al
comercio.
El 100% de la poblacin de Pate no cuenta el sistema de agua potable solo cuenta con dos
Servicios Basicos
piletas, cuenta con letrinas pozo ciego (30%), energia electrica 90%, servicio de
telecomunicacion 30%.
El acceso a la localidad es mediante trocha carrozable de Pate a la capital del distrito 30
km., con un tiempo de 1hora 20min Aproximadamente.
la zona pertence a la Region Yunga fluvial (1500-2300msnm), El clima es templado calido
con temperatura promedio anual de 15 C, seco durante los meses de mayo a setiembre,
precipitaciones desde octubre a abril, y entre los meses de mayo, junio y julio, luego el frio
disminuye.
Nivel de pobreza
Alto
Tipo de vivienda
familias.
La localidad cuenta con 01 I.E. Inicial, y 01 I.E.Primaria; de acuerdo a lo verificado In Situ y en
la pgina web del ministerio de educacin (www.minedu.gob.pe/scale). Todos son
Educacion
conformantes de la UGEL-Lucanas. El servicio se brinda a travs del programa escolarizado
en un turno continuo solo en las maanas, el servicio educativo a nivel superior los realizan
en el departamento de Ica.
Salud
La localidad de Pate no cuenta con centro de salud ni posta, para que puedan ser atendidos
tienen que movilizarse al anexo de Payllihua por ser el ms cercano caminado 01 hora.
100
Grafico N 3.11:
Ubicacin de la localidad de PATE
Fuente: Earth Ministerio de Educacin UGEL Lucanas.
En la imagen se observa la plaza del anexo de Pate
c) ANLISIS DE PELIGROS
El Peligro o amenaza es un evento fsico que tiene la probabilidad de
ocurrir y causar daos a la infraestructura educativa. El grado o nivel de
peligro est definido por su intensidad, localizacin, rea de impacto,
duracin y perodo de recurrencia.
El Instituto Nacional de Defensa Civil INDECI, viene ejecutando a travs
de la Direccin Nacional de Proyectos Especiales, el Programa de
101
Ciudades Sostenibles que tiene como fin lograr ciudades seguras,

ordenadas, saludables, atractivas, cultural y fsicamente, con respecto a
su heredad histrica, sin afectar al medio ambiente, gobernables y como
consecuencia de ello competitivas.
Uno de los objetivos del programa es:
Identificar acciones y medidas de mitigacin y prevencin ante los
peligros naturales para la reduccin de los niveles de riesgo de la ciudad.
Los peligros se pueden clasificar como:
Naturales: Asociado a fenmenos meteorolgicos, geolgicos, de
carcter extremo o fuera de lo normal.
Socios naturales: corresponde a una inadecuada relacin Hombre
Naturaleza.
Antrpicas: producidos por los cambios tecnolgicos, as como la
introduccin de tecnologa.
Peligros Naturales
Estudios y documentos tcnicos: A nivel de la Provincia de
Lucanas y a nivel del distrito de Huac-Huas no se tiene ningn
antecedente de la existencia de peligros potenciales.
Para tener mayor informacin sobre los peligros naturales se accedi al
documento denominado Centro de estudios y prevencin de desastres
- PREDES, donde dicha institucin est impulsando la gestin del
riesgo de desastres en el Per. En dicho documento menciona la
presencia de terremotos, Huaycos, Inundaciones, Sequias,
Deslizamiento, Fenmeno del nio, Friaje, Heladas y volcanes a nivel
nacional.
Conocimiento Local: De acuerdo a la visita de campo realizado se
identific que el mayor peligro del rea de influencia del proyecto est
expuesto a las precipitaciones pluviales, heladas, sismos,
deslizamientos, sequa y huaycos.
As mismo Segn la Norma Tcnica E.030 Diseo Sismo Resistente del
Reglamento Nacional de Edificaciones la regin de Ayacucho se
encuentra en la Zona Ssmica 3 que corresponde a la zona de alta
sismicidad. Por tanto el rea de influencia del proyecto se encuentra
expuesta a un posible sismo.
102
Grafico N 3.12:
Mapa de la zona ssmica del Per
Distrito de Huac-Huas
ubicado en la zona 3
Grafico N 3.13:
Mapa de distribucin de intensidades ssmicas observadas en el Per
Segn el mapa el
distrito de Huac-Huas
est ubicado con una
intensidad VII
Fuente: Atlas del peligro INDECI
En la zona de estudio, el sismo de mayor intensidad se registr el 15 de

agosto del ao 2007 que no tuvo mayores impactos en la zona de estudio
103
que fue con intensidad de VII, referidos a la escala de Mercalli

modificada. Por lo que es necesario incluir en cualquier tipo de diseo los
criterios sismo resistentes y ms aun tratndose de locales escolares.
Grafico N 3.14:
Mapa de las zonas de ocurrencia de Huaycos
Segn el mapa el
no est propenso a
Huaycos.
Fuente: Centro de estudios y prevencin de desastres -PREDES
Grafico N 3.15:
Mapa de las zonas de ocurrencia por deslizamientos
Segn el mapa el
no est propenso a los
deslizamientos.
Fuente: Atlas del peligro INDECI
104
Lluvias intensas:
En el rea de estudio no se cuenta con el registro de precipitacin;
pero podemos indicar que las variaciones de las precipitaciones se
presentan en dos perodos diferentes: lluvias fuertes en los meses de
diciembre a Abril, y sequa entre los meses de mayo a noviembre.
Construir en estos meses es un peligro puede ocasionar retrasos en la
construccin en la provisin de equipos y recursos humanos.
Por otro lado es importante mencionar que se ha realizado las
evaluaciones tcnicas respectivas a las reas destinadas para la
construccin de cada I.E. de acuerdo al estudio geotcnico.
Heladas:
Las localidades ms afectadas son: Huac-Huas, Santa Rosa y Sayhua
debido a las altitudes que varan de 3000 a 3200 m.s.n.m, en este piso
existen ocurrencias extremas de temperaturas mnimas por debajo de
6 grados, en pocas o meses consideradas de lluvias, generando
heladas a los cultivos propios de la zona ocasionando prdidas de
produccin. Por otro lado, cuando las temperaturas bajas son an ms
intensas generan la mortalidad de la poblacin pecuaria,
principalmente cras de ovinos y vacunos.
Peligros socio naturales.
De acuerdo al trabajo de campo realizado por el consultor, no se
localizaron zonas que presentes este tipo de peligro dentro del rea
donde se encuentra ubicada y se proyecta la construccin de la
infraestructura educativa.
Peligros antrpicos.
Para determinar los peligros antrpicos se hizo un diagnstico de la
poblacin principalmente referida a sus costumbres, del cual no se
observan procesos de modernizacin, industrializacin ni otros
procesos que generen aumento del peligro antrpico.
De los peligros analizados anteriormente del presente proyecto, es
necesario fortalecer en el mbito institucional, es decir en los
lineamientos de SNIP del sector educacin; para ello la DGPI a travs de
las pautas metodolgicas incorpora el anlisis de riesgos en los PIP
brindando los formatos para la identificacin de peligros y as mejorar su
105
calidad y coadyuvar al desarrollo sostenible del pas.

Segn la Gua de Identificacin, Formulacin y evaluacin Social de
Proyectos de Inversin Pblica del Sector Educacin a Nivel de Perfil,
sustentan que este anlisis es una metodologa para identificar y evaluar
el tipo y nivel de daos y prdidas probables que podran afectar una
inversin, a partir de la identificacin y evaluacin de la vulnerabilidad de
esta con respecto a los peligros a los que est expuesta. El mismo que
establece que se debe determinar si existen peligros naturales que
pueden afectar la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto, en
este caso, la zona donde se ejecutar el proyecto es la misma ubicacin
actual, por lo tanto el anlisis de riesgo se realiza sobre la ubicacin
actual de cada I.E. del nivel Inicial donde ser implementada la
Infraestructura educativa.
c.1. I.E.I. N 173 de HUAC-HUAS
CUADRO N 3.15:
Parte A: Aspectos Generales sobre la ocurrencia de peligros en la zona
Distrito:
HUAC-HUAS
Lugar:
HUAC-HUAS
1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se 2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia
pretende ejecutar el proyecto?
de peligros en la zona bajo analisis? Qu tipo de peligros?
Peligros
Inundaciones
Si
Lluvias intensas
Heladas
Friaje/ nevada
Sismos
Sequias
Huaycos
Derrumbes/
Deslizamientos
Tsunamis
Incendios urbanos
Derrames txicos
Otros
No
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Comentarios
Peligros
Inundaciones
Si
Entre los meses de

Diciembre - Abril
Lluvias intensas
Por estar ubicado mas de
3000 msnm
Heladas
Friaje/ nevada
Por estar ubicado en la
zona 3
Sismos
Sequias
Huaycos
Derrumbes/
Deslizamientos
Tsunamis
Incendios urbanos
Derrames txicos
Otros
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en

las preguntas anteriores durante la vida util del proyecto?
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es
suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin del proyecto?
No
x
Comentarios
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Si
No
Comentarios
No
Comentarios
x
Si
x
Fuente: Consultor en base a campo, Pautas metodologicas para la incorporacin del ADR de desastres en proyectos de inversion pblica.
106
Si la respuesta 4 es SI, entonces se contina con el anlisis, de acuerdo

con los resultados del siguiente formato B.
Cuadro 3.16:
Parte B: Preguntas sobre caracteristicas especificas de peligros
Distrito: HUAC-HUAS
Lugar: HUAC-HUAS
Instrucciones
a) Para definir el grado de peligro se requiere utilizar los siguientes conceptos:
Frecuencia: se define de acuerdo con el periodo de recurrencia de cada uno de los peligros identificados, lo cual se puede
realizar sobre la base de informacion historica o en estudio de prospectiva
Severidad: se define como el grado de impacto de un peligro especifico (Intensidad, area de impacto).
b) Para definir el grado de Frecuencia (a) y Severidad (b), utilizar la siguiente escala:
B = Bajo: 1; M = Medio: 2; A = Alto: 3; S.I. = Sin Informacin: 4
Frecuencia (a)
Severidad (b)
Resultado
Peligros
Si
No
B
M
A
S.I.
B
M
A
S.I.
C = a*b
Inundacin
Existen zonas con problemas de inundacion?
Existe sedimentacin en el rio o quebrada?

Cambia el flujo del rio o acequia principal que
estar involucrado con el proyecto?
Lluvias intensas
Derrumbes / Deslizamientos
Existen procesos de erosin?
Existe mal drenaje de suelos?
Existen antecedentes de inestabilidad o
fallas geolgicas en las laderas?
Existen antecedentes de deslizamientos?
Existen antecedentes de derrumbes?
Heladas
Friajes / Nevadas
Sismos
Sequias
Huaycos
Incendios urbanos
Derramens txicos
Otros
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Del cuadro anterior podemos decir que los peligros que pueden darse en
la localidad de Huac-Huas son: Lluvias intensas, Heladas, y sismos. Por lo
que es necesario incluir en cualquier tipo de diseo los criterios sismo
resistentes y ms aun tratndose de locales escolares.
c.2. I.E.I. N 175 de SANTA ROSA
En el siguiente cuadro se muestra la lista de identificacin de peligros
naturales del rea de influencia de Santa Rosa.
107
CUADRO N 3.17:
Distrito:
HUAC-HUAS
Lugar:
SANTA ROSA
Peligros
Si
No
Comentarios
Peligros
Si
No
Comentarios
Inundaciones
x
Inundaciones
x
Entre los meses de
Lluvias intensas
x
x
Diciembre - Abril
Lluvias intensas
Heladas
x
x
3000 msnm
Heladas
Friaje/ nevada
x
Friaje/ nevada
x
Sismos
x
x
zona 3
Sismos
Sequias
x
Sequias
x
Huaycos
x
Huaycos
x
Derrumbes/
Derrumbes/
x
x
Deslizamientos
Deslizamientos
Tsunamis
x
Tsunamis
x
Incendios urbanos
x
Incendios urbanos
x
Derrames txicos
x
Derrames txicos
x
Otros
Otros
No
Comentarios
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en Si
x
Si
No
Comentarios
x

108
CUADRO 3.18:
Distrito: HUAC-HUAS
Lugar: SANTA ROSA
Instrucciones
Frecuencia (a)
Severidad (b)
Resultado
Peligros
Si
No
B
M
A
S.I.
B
M
A
S.I.
C = a*b
Inundacin

Lluvias intensas
Heladas
Friajes / Nevadas
Sismos
Sequias
Huaycos
Incendios urbanos
Derramens txicos
Otros
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
la localidad de Santa Rosa son: Lluvias intensas, Heladas, y sismos. Por lo
c.3. I.E.I. N 216 de SAYHUA
naturales del rea de influencia de Sayhua.
109
CUADRO N 3.19:
Distrito:
HUAC-HUAS
Lugar:
SAYHUA
Peligros
Si
No
Comentarios
Peligros
Si
No
Comentarios
Inundaciones
x
Inundaciones
x
Entre los meses de
Lluvias intensas
x
x
Diciembre - Abril
Lluvias intensas
Heladas
x
x
3000 msnm
Heladas
Friaje/ nevada
x
Friaje/ nevada
x
Sismos
x
x
zona 3
Sismos
Sequias
x
Sequias
x
Huaycos
x
Huaycos
x
Derrumbes/
Derrumbes/
x
x
Deslizamientos
Deslizamientos
Tsunamis
x
Tsunamis
x
Incendios urbanos
x
Incendios urbanos
x
Derrames txicos
x
Derrames txicos
x
Otros
Otros
No
Comentarios
x
Si
No
Comentarios
x

110
CUADRO 3.20:
Distrito: HUAC-HUAS
Lugar: SAYHUA
Instrucciones
Frecuencia (a)
Severidad (b)
Resultado
Peligros
Si
No
B
M
A
S.I.
B
M
A
S.I.
C = a*b
Inundacin

Lluvias intensas
Heladas
Friajes / Nevadas
Sismos
Sequias
Huaycos
Incendios urbanos
Derramens txicos
Otros
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
la localidad de Sayhua son: Lluvias intensas, Heladas, y sismos. Por lo
c.4. I.E.I. N 217 de SOCOS
naturales del rea de influencia de Socos.
111
CUADRO N 3.21:
Distrito:
HUAC-HUAS
Lugar:
SOCOS
Peligros
Si
No
Comentarios
Peligros
Si
No
Comentarios
Inundaciones
x
Inundaciones
x
Entre los meses de
Lluvias intensas
x
x
Diciembre - Abril
Lluvias intensas
Heladas
x
Heladas
x
Friaje/ nevada
x
Friaje/ nevada
x
Sismos
x
x
zona 3
Sismos
Entre los meses de Mayo Sequias
x
x
Setiembre
Sequias
Huaycos
x
Por las fuertes lluvias Huaycos
x
Derrumbes/
Derrumbes/
x
Por las fuertes lluvias
x
Deslizamientos
Deslizamientos
Tsunamis
x
Tsunamis
x
Incendios urbanos
x
Incendios urbanos
x
Derrames txicos
x
Derrames txicos
x
Otros
Otros
No
Comentarios
x
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es Si
No
Comentarios
x

112
CUADRO 3.22:
Distrito: HUAC-HUAS
Lugar: SOCOS
Instrucciones
Frecuencia (a)
Severidad (b)
Resultado
Peligros
Si
No
B
M
A
S.I.
B
M
A
S.I.
C = a*b
Inundacin

Lluvias intensas
Heladas
Friajes / Nevadas
Sismos
Sequias
Huaycos
Incendios urbanos
Derramens txicos
Otros
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
3
1
3
1
9
1
x
x
x
la localidad de Socos son: Lluvias intensas, deslizamientos de tierras y
rocas, sismos, y sequias; pero ellos con una probabilidad de ocurrencia
Media Alta. Por lo que es necesario incluir en cualquier tipo de diseo
los criterios sismo resistentes y ms aun tratndose de locales escolares.
As mismo los padres de familia, directora, autoridades y poblacin en
general solicitan que se construya una nueva edificacin, y reubicacin de
la I.E.I por estar en una zona de alto riesgo debido a los deslizamientos
por tierras y rocas.
113
c.5. I.E.I. N 218 de PAYLLIHUA.

naturales del rea de influencia de Payllihua.
CUADRO N 3.23:
Distrito:
HUAC-HUAS
Lugar:
PAYLLIHUA
Peligros
Si
No
Comentarios
Peligros
Si
No
Comentarios
Inundaciones
x
Inundaciones
x
Entre los meses de
Lluvias intensas
x
x
Diciembre - Abril
Lluvias intensas
Heladas
x
Heladas
x
Friaje/ nevada
x
Friaje/ nevada
x
Sismos
x
x
zona 3
Sismos
Entre los meses de Mayo x
x
Sequias
Setiembre
Sequias
Huaycos
x
Huaycos
x
Derrumbes/
Derrumbes/
x
x
Deslizamientos
Deslizamientos
Tsunamis
x
Tsunamis
x
Incendios urbanos
x
Incendios urbanos
x
Derrames txicos
x
Derrames txicos
x
Otros
Otros
No
Comentarios
x
Si
No
Comentarios
x

114
CUADRO 3.24:
Distrito: HUAC-HUAS
Lugar: PAYLLIHUA
Instrucciones
Frecuencia (a)
Severidad (b)
Resultado
Peligros
Si
No
B
M
A
S.I.
B
M
A
S.I.
C = a*b
Inundacin

Lluvias intensas
Heladas
Friajes / Nevadas
Sismos
Sequias
Huaycos
Incendios urbanos
Derramens txicos
Otros
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
3
1
3
1
9
1
x
x
x
la localidad de Payllihua son: Lluvias intensas, sismos y sequias. Por lo
c.6. I.E.I. N 271 de PATE.
naturales del rea de influencia de Pate.
115
Cuadro N 3.25
Distrito:
HUAC-HUAS
Lugar:
PATE
Peligros
Si
No
Comentarios
Peligros
Si
No
Comentarios
Inundaciones
x
Inundaciones
x
Entre los meses de
Lluvias intensas
x
x
Diciembre - Abril
Lluvias intensas
Heladas
x
Heladas
x
Friaje/ nevada
x
Friaje/ nevada
x
Sismos
x
x
zona 3
Sismos
Entre los meses de Mayo Sequias
x
x
Setiembre
Sequias
Huaycos
x
Huaycos
x
Derrumbes/
Derrumbes/
x
x
Deslizamientos
Deslizamientos
Tsunamis
x
Tsunamis
x
Incendios urbanos
x
Incendios urbanos
x
Derrames txicos
x
Derrames txicos
x
Otros
Otros
No
Comentarios
x
4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona es Si
No
Comentarios
x

116
Cuadro N 3.26
Distrito: HUAC-HUAS
Lugar: PATE
Instrucciones
Frecuencia (a)
Severidad (b)
Resultado
Peligros
Si
No
B
M
A
S.I.
B
M
A
S.I.
C = a*b
Inundacin

Lluvias intensas
Heladas
Friajes / Nevadas
Sismos
Sequias
Huaycos
Incendios urbanos
Derramens txicos
Otros
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
3
1
3
1
9
1
x
x
x
la localidad de Pate son: Lluvias intensas, sismos y sequias. Por lo que es
necesario incluir en cualquier tipo de diseo los criterios sismo resistentes
y ms aun tratndose de locales escolares.
As mismo la identificacin de los peligros de origen natural en el rea de
influencia del Proyecto se ha realizado tomando en cuenta la informacin
Cartografa y Topografa de la zona, informacin de Mecnica de Suelos y
de Hidrologa e Hidrulica Fluvial e informacin de campo realizado por el
Equipo Tcnico del PIP.
117
Se ha determinado la capacidad portante admisible del terreno en base a

las caractersticas del subsuelo y se han propuesto dimensiones
recomendables para cimentacin. La capacidad de carga se ha
determinado en base a la frmula de Terzaghi y Peck, con los parmetros
de Vesic. De acuerdo a las dimensiones las zapatas aisladas empleadas
en los sistemas de diseo, se ha considerado un ancho de
cimentacin de 1.50 m. para la zapatas cuadradas.
De acuerdo a lo verificado In Situ, confirmado en Laboratorio, se han
obtenido los siguientes valores:
Cuadro N 3.27:
Capacidad portante de los suelos.
I.E.I.
LOCALIDAD
Capacidad
portante
I.E.I. N 173
Huac-Huas
1.24 Kg/cm2
I.E.I. N 175
Santa Rosa
1.29 Kg/cm2
I.E.I. N 216
Sayhua
1.36 Kg/cm2
I.E.I. N 217
Socos
1.20 Kg/cm2
I.E.I. N 218
Payllihua
1.04 Kg/cm2
I.E.I. N 271
Pate
1.37 Kg/cm2
Clasificacin y nombre
SUCS SC-SM (Arena
limos arcillosa)
SUCS SC-SM (Arena
limos arcillosa)
SUCS SM (Arena
limosa)
SUCS SP-SM (Grava
pobremente gradada con
limo y grava)
SUCS SC (Arena
arcillosa)
SUCS SM (Arena
limosa)
Fuente: Anlisis de estudio de mecnica de suelos
Por otro lado el anlisis de mecnica de suelo efectuado para varios

proyectos de infraestructura en el mbito del proyecto ha
evidenciado, que estos son aptos para cualquier tipo de edificacin
previa consideracin estratigrfica.
En general la formacin geolgica predominante del distrito de HuacHuas no ha presentado eventos naturales adversos en los ltimos
milenios.
118
3.1.2. Unidad Productora de bienes o servicios (UP) en los que

intervendr el PIP.
En la presente unidad se va analizar las condiciones actuales de cada
I.E.I. a intervenir.
A. Capacidad Actual
La Institucin Educativa Inicial N 173 de Huac - Huas, est ubicado en la
localidad de Huac - Huas del distrito del mismo nombre. El cual viene
funcionando con normalidad, bajo las siguientes caractersticas y/o
condiciones que se detallan a continuacin:
Saneamiento fsico legal: El predio de la institucin educativa est
siendo el uso mediante el certificado de posesin que ha sido donado por
la Municipalidad Distrital de Huac-Huas en el ao de 1998, posteriormente
a ello cuenta con Ttulo de Propiedad emitido y registrado por COFOPRI
(2005), el cual se encuentra saneado fsica legalmente a favor del
Cuadro N 3.28:
INSTITUCION EDUCATIVA EN EL AREA DE INFLUENCIA
rea de
influencia
I.E.I.
Zona
Resolucin de
Creacin
Cdigo
Modular
Cdigo
Local
Huac Huas
N 173 de
Huac-Huas
Urbano
RD N 01345 1979
0554212
085221
Caracterstica Grado/
/ Tipologa Edad
Polidocente /
J-U1
Alumnos Seccin
(2013)
(2013)
4
5
5
6
Docentes
(2013)
Gestin
Turno
Publica
Maana
Nota: Segn las normas tcnicas para el nivel inicial de la zona urbana el radio normativo del rea de influencia es de 0.5km o 15 min, entonces de lo
mencionado en el presente estudio, no existe otra institucin educativa del nivel inicial en el rea de influencia, tan solo existe la I.E.I N 173 de Huac-Huas.
Fuente: Consultor
A continuacin se detallan los aspectos ms relevantes de infraestructura,

equipamiento, mobiliario y recursos humanos a travs de los cuales se viene
brindando los servicios educativos en el nivel inicial de la localidad de HuacHuas.
a) INFRAESTRUCTURA
La I.E.I. cuenta con 03 bloques o construcciones, los mismos que estn
distribuidas dentro del predio de dicha institucin. Tal como se muestra
en el siguiente plano topogrfico, cuyo detalle a escala se encuentra en
119
los anexos del presente proyecto.

Grfico N 3.16:
Plano de distribucin actual de los ambientes de la I.E.I. N 173 de
HUAC-HUAS
UE
OQ
BL
1
03
H.
.H S
SS O .
I
2
N HH
.
S
SS A
NI
C
CO
01
2
N
LA
U
3 4
E
U
Q
O
BL
LA
AU
02
UE
OQ
A
BL
IN
DE
3
7 AS
1
HU
N
.
.I ACE
I. U
H
1
N
Fuente: Equipo consultor.
a.1. Caractersticas Arquitectnicas y Estructurales:
Puerta y cerco perimtrico: La I.E. Inicial escolarizado cuenta con puerta

de ingreso, costa de dos puertas principales construidos de metal con rejas
de color azul, colocado sobre columnas hechas de concreto armado el cual se
encuentra en estado regular, con un permetro. As mismo cuenta con la
identificacin respectiva pero actualmente se encuentra deteriorado por el
paso del tiempo y de las inclemencias de la naturaleza. Por otro lado la I.E.
cuenta con cerco perimtrico que ha sido construido actualmente por la
Municipalidad Distrital de Huac-Huas en el ao 2010; el cual no permite el
ingreso de personas ajenas y animales al predio de la institucin educativa.
Resguardando de esta manera la seguridad e integridad fsica de los nios y
docente de la Institucin. De acuerdo a lo verificado in situ todo el cerco
perimtrico est construido cuya estructura es concreto y rejillas de acero. El
120
cual se encuentra en buen estado.
Bloque 01: Es una construccin de material noble que fue construido por
FONCODES (1998) en donde que existen 02 ambientes de los cuales los dos
ambientes est funcionando como aulas, tambin tiene la funcionalidad de
(direccin, depsito de materiales educativos, entre otros) todo ello debido a
la inexistencia de ambientes, cuya medida interna son 42.90 m2 y 42.90 m2
respectivamente. Dicha infraestructura est construido de la siguiente
manera; muros de ladrillo de arcilla tipo King Kong, columnas y vigas de
concreto armado, el cual se encuentra en estado regular. El techo es de cielo
raso de triplay encintado con cobertura de calamina colocado sobre
estructuras de madera a dos aguas tal como se observa en la fotografa pero
actualmente estn deteriorados. El piso es de concreto pulido y coloreado, el
cual est deteriorado presenta rajaduras; cuentan con puerta y ventanas en
buen estado, cuenta con veredas de circulacin de losa de concreto simple
semi pulido, cuenta con instalaciones elctricas. Por otro lado los muros,
columnas se encuentran tarrajeados y pintados interna y externamente.
Actualmente en este ambiente se imparten las clases a los nios y nias de
03 a 05 aos de edad donde para el ao 2013 se matricularon 17 alumnos.
Las fotografas siguientes muestran esta infraestructura.
121
Bloque 02: Esta construido con materiales de la zona (adobe) fue construido
por los padres de familia (2010) en donde que existe un solo ambiente el cual
est destinado para rea de cocina y comedor, cuya medida interna es 33.87
m2. Dicha infraestructura es de adobe, los muros se encuentran tarrajeados
con yeso y pintados interna y externamente, el techo es de madera de
eucalipto (vigas y viguetas) cubierta con calamina, el cual se encuentra en
estado malo a punto de colapsar presenta rajadura en las paredes, techos
deteriorados, no presta un servicio adecuado, el piso y zcalo es de cemento
frotachado sin pulir. As mismo la estructura ha sido construido sin las
condiciones y/o parmetros tcnicos de acuerdo a las normas de EBR,
cuentan con puerta de madera y ventanas de metal y vidrios el cual se
encuentran en buen estado, cuenta con instalaciones elctricas. Actualmente
este ambiente no brinda las condiciones adecuadas carece de espacios
adecuados, falta de iluminacin, ventilacin etc. Solicitan una nueva
edificacin.
122
Patio.- Actualmente la I.E. Inicial cuenta con un patio construido a base de

losa de concreto, cuya medida es 57.55m2, el cual es angosto no presta un
servicio adecuado y seguridad que sirve para las actividades recreativas,
formacin de los alumnos; el cual se encuentra en estado regular, aunque
algunas partes presenta grietas, rajaduras, producto de las adversidades de
la naturaleza. Los padres de familia, directora. Solicitan la pronta
implementacin de un patio que garantiza seguridad a los nios.
123
a.2. Instalaciones Sanitarias y Elctricas:

Las instalaciones sanitarias han sido construidas por FONCODES (1998).
Lavadero:
La
institucin
educativa
cuenta
con
abastecimiento de agua entubada
que consta de dos lavaderos, cuya
estructura est construido a base
de ladrillo, cemento y enchapado
con maylica, este servicio lo
utilizan los alumnos y docentes;
antes de ingerir sus alimentos y
otras necesidades. El cual se
encuentra deteriorados por el paso
del tiempo solicitan refaccin y
mejoramiento del servicio acorde a
las medidas de los alumnos.
Bloque 03: Es una construccin de material noble fue construido por
FONCODES en el ao de 1998; en donde que existen SS.HH. para varones y
mujeres por separado, el cual tambin hacen el uso los docentes de la
institucin; cuya medida es 20.94 m2. Dicha infraestructura est instalado
con 02 inodoros para cada uno con su respectivo tanque por arrastre
hidrulico, la albailera consta con paredes de material noble y cobertura
con calamina, piso de cemento enchapado con maylica, cuentan con puerta
y ventanas el cual se encuentran en mal estado, cuenta con veredas de
circulacin de losa de concreto simple semi pulido; as mismo los muros,
columnas se encuentran tarrajeados y pintados interna y externamente,
donde que actualmente se encuentra en buenas condiciones, el cual
garantiza las condiciones de salubridad. Para brindar un servicio adecuado
solicitan la refaccin de los techos debido al deterioro por el paso del tiempo.
124
Energa elctrica: La I.E. cuenta con la instalacin elctrica, que proviene

de la red pblica, mediante una cometida monofsica area en tensin
media; esta instalacin cuenta con sus respectivos accesorios tales como:
medidor, tablero general, tomacorrientes, soquetes, interruptores, etc.; el
cual se encuentran en buen estado las 24 horas del da. Est instalado en
todos los ambientes de la I.E.
En conclusin: En el siguiente cuadro se ilustra las caractersticas de la

infraestructura y dems servicios de la institucin educativa:
Cuadro N 3.29:
Anlisis global de la infraestructura educativa de la I.E.I. de Huac-Huas
I.E.I. N 173 DE HUAC HUAS
Areas
institucionales
Ambientes
Pedaggicos
Cuidado (Ambientes
complementarias)

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
OFERTA
ACTUAL
AREA (M2)
Aula integrada
42.9
Mat. Noble Buen estado
Adecuado
Mantenimiento
SS.HH. Para nios

SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Espacio Libre para el
contacto con la naturaleza
Area de Juego
Patio
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
10.47
Adecuado
Mantenimiento
10.47
Adecuado
Mantenimiento
33.87
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
Tierra
Mal estado
Inadecuado
Proyectar
---
Tierra
Mal estado
Inadecuado
Proyectar
---
CA
Regular
Inadecuado
Sustituir
162.37
ml
CA
Buen estado
Adecuado
Ninguno
---
Metal
Buen estado
Adecuado
Ninguno
---
CA
Regular
Adecuado
Mantenimiento
Ambientes
MATERIAL
DE CONST
SITUACION
ACTUAL
GRADO DE
RECOMENDACIN
ADECUACION
Fuente: Consultor, en base a campo
Para lo cual se urge una pronta intervencin y solucin de los problemas

mencionados.
125
b) RECURSOS EDUCATIVOS (MOBILIARIO ESCOLAR).

En lo que respecta a los mobiliarios con que cuenta la Institucin Educativa,
en el siguiente cuadro se resumen las cantidades, estado de conservacin y
condicin de cada una de ellas, as como el ao de antigedad de los
mismos:
Cuadro N 3.30:
Inventario y Situacin del Mobiliario Escolar, Administrativo y Equipamiento
con que cuenta la I.E.I. N 173 de Huac-Huas
N
Tipo de mobiliario
U.M
Cantidad
Estado
Condicin
Oper
Inop
Tipo de
adquisicin
Ao
AULA 1 /DIRECCIN
01
Mesas de madera
Ud.
08
Regular
07
01
MINEDU
2006
02
Sillas de madera
Ud.
20
Regular
13
07
MINEDU
2006
03
Pupitre de madera
Ud.
01
Regular
01
---
MINEDU
2006
04
Pizarra acrlica
Ud.
01
Bueno
01
--
MINEDU
2009
05
Banderas, gallardetes
Glb.
01
Regular
01
--
APAFA
2013
06
Estante de madera 03 pisos
Ud.
02
Regular
02
--
APAFA
2009
07
Estante de metal
Ud.
01
Bueno
01
--
APAFA
2002
08
Kit de juegos infantiles.
Glb.
01
Regular
01
--
MINEDU
2009
09
Kit de literatura (cuentos)
Glb.
01
Regular
01
--
MINEDU
2009
10
Radiograbadora
Ud.
01
Regular
01
--
MINEDU
2007
11
TV a color de 21 + DVD
Ud.
02
Bueno
02
--
UGEL
2013
AULA 2
01
Sillas de madera
Ud.
18
Regular
11
07
MINEDU
2008
02
Bancas largas
Ud.
07
Regular
07
--
PRONAA
2003
03
Pupitre de madera
Ud.
01
Regular
01
---
MINEDU
2006
04
Mesas de madera
Ud.
15
Regular
11
04
PRONAA
2003
05
Ud.
01
Regular
01
--
APAFA
2010
06
Pizarra acrlica
Ud.
01
Regular
01
--
MINEDU
2003
07
Exhibidor de libros (madera)
Ud.
02
Regular
02
--
MINEDU
2007
08
Glb.
01
Regular
01
--
MINEDU
2009
09
Glb.
01
Regular
01
--
MINEDU
2009
COCINA y COMEDOR
01
Mesa de madera
Ud.
06
Regular
06
--
MINEDU
2010
02
Silla de madera
Ud.
30
Regular
10
20
MINEDU
2006
03
Repostero
Ud.
01
Bueno
01
--
APAFA
2013
04
Cocina a gas (Surge) + baln de gas
Ud.
01
Regular
01
--
APAFA
2009
05
Ollas, sartn, jarra electrica
Glb.
01
Regular
01
--
APAFA
2013
06
Utensilios (Taza, platos, cucharas, tenedor)
Glb.
01
Regular
01
--
APAFA
2010
01
Resbaladero de metal
Ud.
01
Regular
01
--
Donacin
2010
Tablero Bsquet
Ud.
01
Regular
01
--
MINEDU
2009
PATIO
02
Fuente: Informe inventario fsico de la I.E.I. N 173 de Huac-Huas - 2013
126
Del cuadro anterior se concluye que el 85% de los recurso educativos se

encuentra en estado regular y el 15% malo, pero por el transcurso del
tiempo es necesario sustituir ya que algunos equipos y mobiliarios estn a
punto de deteriorase adems cumplieron con su periodo de vida til, el cual
son inadecuados e insuficientes para brindar el servicio de acuerdo a los
estndares de calidad del sector. Por lo que se recomienda implementar y
adquirir nuevos equipos y mobiliarios acorde a las medidas antropomtricas
de los alumnos del sector.
c) RECURSOS HUMANOS:
La Institucin Educativa Inicial N 173 de Huac-Huas, cuenta con 02
secciones, el cual corresponde al prototipo identificado como J-U2 Polidocente, cuenta con 02 docentes, dichos docentes presta el servicio en la
Institucin en un turno continuo slo en la maana; cumple sus 30 horas
semanales, ms de lo establecido por las horas laborales, segn establece el
Diseo Curricular Nacional de la EBR 2009 que cada docente debe cumplir 25
horas semanales. Esta informacin se ha verificado in situ, de acuerdo a la
cantidad de alumnos matriculados y de acuerdo al informe presentado por la
directora de la Institucin Educativa.
As mismo los docentes carecen de capacitacin, esto porque la UGEL no
brinda las acciones necesarias para fortalecer a los docentes en temas
pedaggicos y administrativos, debido a que la UGEL solo les imparte temas
al inicio y al finalizar el ao escolar en el llenado de nminas de matrcula,
ficha estadstica, para la elaboracin de documentos administrativos como
son: PEI (Programa Educativo Institucional), Reglamento Interno, CONEI
(Consejo Educativo Institucional), Unidades de Aprendizaje, tal como lo
manifiesta la misma docente, en la encuesta hecha a cada uno de ellos,
quienes manifiestan que tienen dificultades en gestin pedaggica y otros en
el administrativo.
Cuadro N 3.31:
Relacin de docentes de la I.E.I. N 173 de Huac-Huas
N
Apellidos y Nombres
Cargo
Condicin
01
TAQUIRI POMA, Clorinda
Directora y docente
Contratada
02
RIVERA CUBA, Elsa
docente
Contratada
Fuente: Informe inventario fsico de la I.E.I. N 173 de Huac-Huas - 2013
El personal docente de la Institucin Educativa Inicial viene siendo solventado

127
por el Ministerio de Educacin a travs de la UGEL Lucanas, por lo que queda

garantizado los compromisos adquiridos por parte de tal entidad para con el
presente proyecto.
d) GESTIN DEL SERVICIO EDUCATIVO:
Situacin legal de la propiedad del terreno.
El predio de la institucin est siendo el uso mediante el certificado de
posesin que ha sido donado por la Municipalidad de Distrital de HuacHuas en el ao de 1998, posteriormente cuenta con Ttulo de
Propiedad emitido y registrado por COFOPRI (2005), el cual se
encuentra saneado fsica legalmente a favor del Ministerio de
Educacin.
El terreno de la Institucin Educativa; tiene la forma de un cuadrado
regular, cuya topografa es irregular con predominancia de cada de
lado Oeste a Este. El predio en mencin tiene un rea total de
1,463.50 m2; el cual carece de infraestructura, cuenta con rea con
la finalidad de proyectar construcciones que brinden un adecuado
servicio para mejorar la calidad educativa y poner al servicio de la
comunidad.
El predio de la I.E.I tiene los siguientes Linderos y colindancias:
- Norte: Con la propiedad de la Municipalidad, con 41.45 ml.
- Sur: Con la calle Los Maestros, con 43.25 ml.
- Este: Propiedad del Sr. Eusebio Fernndez, con 35 ml.
- Oeste: Con la calle Los Andes, con 35 ml.
Entidad Responsable de la Operacin y Mantenimiento.
La entidad responsable de la operacin y mantenimiento le corresponde
al Ministerio de Educacin a travs de la UGEL y la APAFA. Actualmente la
UGEL Lucanas, viene cubriendo los gastos de operacin, solo en cuanto
al pago de la remuneracin de los docentes, ms no as del
mantenimiento, segn reporte documentado del director.
As mismo se tiene una participacin activa de los padres de familia, en
cuanto al mantenimiento de la institucin educativa, tanto en la
infraestructura como el mobiliario.
Para el presente proyecto la operacin y mantenimiento de la I.E. estarn
a cargo del Ministerio de Educacin a travs de la UGEL-Lucanas quien ha
emitido una constancia donde se comprometen para la operacin y
mantenimiento, y la institucin educativa a travs de la direccin y APAFA
(compromiso de mantenimiento), quienes ponen en manifiesto realizar
las acciones y gestiones necesarias para perpetuar la prestacin de los
128
servicios educativos.
Anlisis de la capacidad de provisin de recursos para la
operacin y mantenimiento de la I.E.
Actualmente la operacin y mantenimiento es dada por la DREA a travs
de la UGEL-Lucanas por ser de su competencia, se encarga en todas las
instituciones de administrar: los gastos de mantenimiento anual as como
los pagos de profesores, pago de los servicios bsicos, as como gestionar
las capacitaciones a su personal docente. Por lo cual ha emitido una
constancia de Operacin y Mantenimiento. En la cual describe que ella es
la entidad competente de realizar dichas operaciones.
Precisa si est constituido el Consejo Educativo Institucional
CONEI.
Actualmente el CONEI est formado en la institucin educativa y
participan activamente, mas no lo pueden hacer debido a que no cuentan
con recurso econmicos, ms si participan con mano de obra y apoyo en
el cuidado de los alumnos de su centro educativo, opina sobre el balance
de los ingresos propios de la I.E. y de APAFA.
Participacin de los padres de familia.
Actualmente se tiene una participacin activa de los padres de familia, en
infraestructura como en el mobiliario.
Por tal razn la direccin, APAFA y los padres de familia manifestaron
mejorar y/o ampliar la construccin de infraestructura educativa integral.
Igualmente manifestaron que requieren de materiales educativos,
mobiliarios y equipamiento, adems de fortalecer la capacidad docente.
Apoyo a las autoridades locales.
Las Autoridades de la comunidad han gestionado ante el gobierno local
(Municipalidad distrital de Huac-Huas), la elaboracin de este estudio
para as beneficiar a su comunidad de la inversin pblica, de este modo
se ha podido ver y constatar el apoyo de sus autoridades.
Material educativo.
En cuanto al material educativo, cuenta con el apoyo de la UGEL
Lucanas; para el mismo, de acuerdo a las caractersticas de la zona, se
129
han obtenido material educativo suficiente. Pero para el horizonte del PIP
es necesario sustituir porque algunos materiales estn a punto de
deteriorase adems ya cumplieron su periodo de vida til.
Personal docente capacitado.
Al ao 2013 el personal docente no se encuentra en proceso de
capacitacin, ni han recibido capacitacin del MINEDU.
A. Capacidad Actual
La Institucin Educativa Inicial N 175 de Santa Rosa, est ubicado en la
localidad de Santa Rosa del distrito de Huac-Huas. El cual viene funcionando
con normalidad, bajo las siguientes caractersticas y/o condiciones que se
detallan a continuacin:
Saneamiento fsico legal: El predio de la institucin est siendo el uso
mediante Acta de donacin que fue otorgado por la comunidad
campesina de Santa Rosa jurisdiccin del distrito de Huac-Huas, el cual
registra con Acta de Donacin, posteriormente se ha elevado al Juez de
Paz para levantar una minuta, firmado por las autoridades competentes,
el cual se encuentra saneado fsica legalmente a favor del Ministerio de
Educacin. Existiendo un compromiso formal para concluir con dicho
trmite ante registros pblicos.
Cuadro N 3.32
rea de
I.E.I.
Zona
N 175 de
Santa Rosa
Rural
influencia
Santa Rosa
Resolucin de
Cdigo
Cdigo
Creacin
Modular
Local
Caracterstica Grado/ Alumnos Seccin Docentes

/ Tipologa
Edad
(2013)
(2013)
(2013)
RDR N 0152,
con fecha 15 de
junio de 1994
1146711
654877
Unidocente /
J-R1
3
4
5
1
0
1
Gestin
Turno
Publica
Maana
Nota: Segn las normas tcnicas para el nivel inicial de la zona rural el radio normativo del rea de influencia es de 2.0 km o 30 min, entonces de lo
mencionado en el presente estudio, no existe otra institucin educativa del nivel inicial en el rea de influencia, tan solo existe la I.E.I N 175 de Santa Rosa.
Fuente: Consultor

brindando los servicios educativos en el nivel inicial de la localidad de Santa
Rosa.
130
a) INFRAESTRUCTURA
La I.E.I. cuenta con 03 Bloques, los mismos que estn distribuidas dentro del
predio de dicha institucin. Tal como se muestra en el siguiente plano
topogrfico, cuyo detalle a escala se encuentra en los anexos del presente
proyecto.
Grfico N 3.17:
Plano de distribucin actual de los ambientes de la I.E.I N 175 de
SANTA ROSA
UE
OQ
BL
03
UE
OQ
BL
01
UE
OQ
BL
02
Fuente: Equipo consultor.
A continuacin se detalla las caractersticas arquitectnicas, estructurales,

sanitarias y elctricas de la infraestructura existente.
131
Puerta y cerco perimtrico: La I.E. Inicial escolarizado cuenta con una

puerta de ingreso, construidos de metal con rejas de color blanco, colocado
sobre columnas de concreto armado el cual se encuentra en estado malo. As
mismo cuenta con la identificacin respectiva pero actualmente se encuentra
deteriorado por el paso del tiempo y de las inclemencias de la naturaleza. Por
otro lado la I.E. cuenta con cerco perimtrico solo la parte frontal que ha sido
construido por los padres de familia con muros de concreto y por la parte de
atrs esta al aire libre sin la proteccin adecuada; el cual permite el ingreso
de personas ajenas y animales al predio de la institucin educativa. afectando
de esta manera la seguridad e integridad fsica de los nios y docente de la
Institucin. Solicitan la construccin de todo el cerco perimtrico.
FONCODES (2000) en donde que existen 01 ambiente est funcionando como
aulas, tambin tiene la funcionalidad de (direccin, depsito de materiales
educativos, entre otros) todo ello debido a la inexistencia de ambientes, cuya
medida interna son 64.00 m2. Dicha infraestructura est construido de la
siguiente manera; muros de ladrillo de arcilla tipo King Kong, columnas y
vigas de concreto armado, el cual se encuentra en estado regular. El techo es
de cielo raso de triplay encintado con cobertura de calamina colocado sobre
actualmente estn deteriorados. El piso es de concreto pulido sin colorear, el
cual est deteriorado presenta rajaduras, grietas; cuentan con puerta y
ventanas en buen estado, cuenta con veredas de circulacin de losa de
concreto simple semi pulido, cuenta con instalaciones elctricas. Por otro lado
los muros, columnas se encuentran tarrajeados y pintados interna y
externamente. Actualmente en este ambiente se imparten las clases a los
nios y nias de 03 a 05 aos de edad. Las fotografas siguientes muestran
esta infraestructura.
132
est destinado para rea de cocina y comedor, cuya medida interna es 36.92
m2. Dicha infraestructura es de adobe, los muros se encuentran tarrajeados
con cemento sin pintar, el techo es de madera de eucalipto (vigas y viguetas)
cubierta con calamina, el piso y zcalo es de cemento frotachado sin pulir, el
cual se encuentra en estado malo a punto de colapsar presenta rajadura,
humedad en las paredes, techos deteriorados, no presta un servicio
adecuado, as mismo la estructura ha sido construido sin las condiciones y/o
parmetros tcnicos de acuerdo a las normas de EBR, cuentan con puerta y
ventanas de metal y vidrios el cual se encuentran en buen estado, cuenta con
instalaciones elctricas. Actualmente este ambiente no brinda las condiciones
adecuadas carece de espacios adecuados, falta de iluminacin, ventilacin
etc. Solicitan una nueva edificacin.
133
Patio.- Actualmente la I.E. Inicial no cuenta con un patio adecuado, el

existente se encuentra en malas condiciones y no brinda la seguridad
necesaria que sirve para las actividades recreativas, formacin, entre otros de
los alumnos; presentando, baches, zanjas, rocas, producto de las
adversidades de la naturaleza. Los padres de familia, directora. Solicitan la
pronta implementacin de un patio que garantiza seguridad a los nios.
a.2. Instalaciones
Elctricas:
Sanitarias
Lavadero: La institucin educativa

cuenta con abastecimiento de agua
entubada que consta de dos
lavaderos, cuya estructura est
construido a base de ladrillo, cemento
y enchapado con maylica, dicha
infraestructura ha sido construido por
FONCODES (2000); este servicio lo
134
utilizan los alumnos y docentes; antes de ingerir sus alimentos y otras

necesidades. El cual se encuentra deteriorados por el paso del tiempo
solicitan refaccin y mejoramiento del servicio acorde a las medidas de los
alumnos. Mejorar el servicio del sistema de agua potable.
Bloque 03 (SS.HH.): este ambiente ha sido construido por FONCODES
(2000), Es una construccin de material noble en donde que existen SS.HH.
para varones y mujeres por separado, el cual tambin hacen el uso los
docentes de la institucin; cuya medida es 29.22 m2. Dicha infraestructura
est instalado con 02 inodoros para cada uno con su respectivo tanque por
arrastre hidrulico pozo sptico percolador, la albailera consta con paredes
de material noble y cobertura con calamina, piso de cemento enchapado con
maylica, cuentan con puerta y ventanas el cual se encuentran en mal
estado, cuenta con veredas de circulacin de losa de concreto simple semi
pulido; as mismo los muros, columnas se encuentran tarrajeados y pintados
interna y externamente, donde que actualmente no se encuentra en buenas
condiciones, el cual no garantiza las condiciones de salubridad. Para brindar
un servicio adecuado solicitan la refaccin de los techos debido al deterioro
por el paso del tiempo; as mismo mejorar el servicio del sistema de
alcantarillado y agua potable.

135

Cuadro N 3.33:
Anlisis global de la infraestructura educativa de la I.E.I. de Santa Rosa
Areas
institucionales
(Pedaggicos)
Cuidado (Ambientes
complementarias)

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Ambientes
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
OFERTA
ACTUAL
AREA (M2)
MATERIAL
DE CONST
SITUACION
ACTUAL
GRADO DE
RECOMENDACIN
ADECUACION
64.0
Adecuado
Mantenimiento
14.61
Adecuado
Mantenimiento
14.61
Adecuado
Mantenimiento
36.92
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
Tierra
Mal estado
Inadecuado
Proyectar
102.53
ml
Piedra
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
Fierro
Mal estado
Inadecuado
Sustituir
---
CA
Regular
Adecuado
Mantenimiento

mencionados.
b) RECURSOS EDUCATIVOS (MOBILIARIO ESCOLAR:
mismos:
136
Cuadro N 3.34:
con que cuenta la I.E.I. N 175 de Santa Rosa
Condicin
N
Tipo de mobiliario
U.M
Cantidad
Estado
Oper
Inop
Tipo de
adquisicin
Ao
AULA 1 /DIRECCIN
01
Mesas de madera
Ud.
09
Regular
07
02
MINEDU
2006
02
Sillas de madera
Ud.
15
Regular
10
05
MINEDU
2008
03
Bancas largas
Ud.
02
Regular
10
05
PRONAA
2003
04
Pupitre de madera
Ud.
01
Regular
01
---
MINEDU
2006
05
Botiqun
Ud.
01
Bueno
01
--
PRONAA
2009
06
Exhibidor de libros (madera)
Ud.
01
Regular
01
--
MINEDU
2007
07
Ud.
01
Regular
01
--
MINEDU
2007
08
Estante de madera.
Ud.
01
Regular
01
--
APAFA
2002
09
Cama y colchn
Ud.
01
Regular
01
--
APAFA
2007
10
Glb.
01
Regular
01
--
MINEDU
2009
11
Glb.
01
Regular
01
--
MINEDU
2010
12
Radiograbadora + Micrfono
Ud.
01
Regular
01
--
MINEDU
2007
13
Cesto
Ud.
01
Regular
02
--
APAFA
2009
14
Columpio de metal
Ud.
01
Regular
01
--
Donacin
2009
COCINA y COMEDOR
01
Mesa de madera
Ud.
01
Regular
01
--
MINEDU
2006
02
Silla de madera
Ud.
10
Regular
05
05
MINEDU
2008
03
Ollas, sartn.
Glb.
01
Bueno
01
--
APAFA
2012
04
Utensilios
tenedor)
Glb.
01
Bueno
01
--
APAFA
2012
(Taza,
platos,
cucharas,
Fuente: Informe inventario fsico de la I.E.I. N 175 de Santa Rosa - 2013

La Institucin Educativa Inicial N 175 de Santa Rosa, cuenta con 01 seccin,
137
el cual corresponde al prototipo identificado como J-R1 Unidocente, cuenta

con 01 docente, a la vez cumple la funcin de directora, dicho docente presta
el servicio en la Institucin en un turno continuo slo en la maana; cumple
sus 30 horas semanales, ms de lo establecido por las horas laborales, segn
establece el Diseo Curricular Nacional de la EBR 2009 que cada docente
debe cumplir 25 horas semanales. Esta informacin se ha verificado in situ,
de acuerdo a la cantidad de alumnos matriculados y de acuerdo al informe
presentado por la directora de la Institucin Educativa.
As mismo el docente carecen de capacitacin, esto porque la UGEL no brinda
las acciones necesarias para fortalecer al docente en temas pedaggicos y
administrativos, debido a que la UGEL solo les imparte temas al inicio y al
finalizar el ao escolar en el llenado de nminas de matrcula, ficha
estadstica, para la elaboracin de documentos administrativos como son: PEI
(Programa Educativo Institucional), Reglamento Interno, CONEI (Consejo
Educativo Institucional), Unidades de Aprendizaje, tal como lo manifiesta la
misma docente, en la encuesta hecha a cada uno de ellos, quienes
manifiestan que tienen dificultades en gestin pedaggica y otros en el
administrativo.
Cuadro N 3.35:
Relacin de docentes en la I.E.I. N 175 de Santa Rosa
N
Apellidos y Nombres
Cargo
Condicin
01
ALEGRA DELGADO, Mirtha Elizabeth
Directora y docente
Contratada
Fuente: Informe inventario fsico de la I.E.I. N 175 de Santa Rosa - 2013

presente proyecto.
El predio de la institucin est siendo el uso mediante Acta de
donacin que fue otorgado por la comunidad campesina de Santa
Rosa jurisdiccin del distrito de Huac-Huas, el cual registra con acta
de donacin, posteriormente se ha elevado al Juez de Paz para
levantar una minuta, firmado por las autoridades competentes, el cual
138
se encuentra saneado fsica legalmente a favor del Ministerio de

Educacin. Existiendo un compromiso formal para concluir con dicho
trmite ante registros pblicos.
El terreno de la Institucin Educativa; tiene la forma de un cuadrado
irregular, cuya topografa es irregular con predominancia de cada de
lado Este a Oeste. El predio en mencin tiene un rea total de 504.40
m2; el cual carece de toda infraestructura, cuenta con rea con la
finalidad de proyectar construcciones que brinden un adecuado
comunidad.
El
-
predio de la I.E.I tiene los siguientes Linderos y colindancias:

NORTE: Limitado con la propiedad de la comunidad de Huac-Huas
SUR: con el lote del Sr. Samuel Palomino Caldern.
ESTE: Con la propiedad de Sr. Alejandro Paucar Yauri.
OESTE: Con la calle que conduce al distrito de Huac-Huas.

139

CONEI.
Material educativo.
140
A. Capacidad Actual
La Institucin Educativa Inicial N 216 de Sayhua, est ubicado en la
localidad de Sayhua del distrito de Huac-Huas. El cual viene funcionando con
normalidad, bajo las siguientes caractersticas y/o condiciones que se detallan
a continuacin:
mediante Acta de donacin que fue otorgado por la Agencia Municipal de
Sayhua jurisdiccin del distrito de Huac-Huas, posteriormente a ello
cuenta con Ttulo de Propiedad emitido y registrado por COFOPRI
(2005), el cual se encuentra saneado fsica legalmente a favor del
Ministerio de Educacin, conforme consta en la partida Registral
correspondiente, dicho documento se encuentra en los anexos del
presente proyecto.
Cuadro N 3.36:
rea de
I.E.I.
Zona
N 216 de
Sayhua
Rural
influencia
Sayhua
Resolucin de
Cdigo
Creacin
Modular
Cdigo Caracterstica Grado/ Alumnos Seccin Docentes

Local
/ Tipologa
Edad
(2013)
(2013)
(2013)
RD N 0282,
con fecha 01 de
abril de 1987
0717009
085235
Unidocente /
J-R1
3
4
5
2
4
6
Gestin
Turno
Publica
Maana
Fuente: Consultor

brindando los servicios educativos en el nivel inicial de la localidad de Sayhua.
a) INFRAESTRUCTURA
proyecto.
141
Grfico N 3.18:
Plano de distribucin actual de ambientes de la I.E.I N 216 de
SAYHUA
CALLE GRAU
BLOQUE
01
02
BLOQUE
A


puerta de ingreso, construidos de metal con rejas de color negro, colocado
sobre columnas construido de concreto armado el cual se encuentra en
estado MALO y deteriorado. As mismo cuenta con la identificacin respectiva
pero actualmente se encuentra borrado y deteriorado por el paso del tiempo
y de las inclemencias de la naturaleza. Por otro lado la I.E. cuenta con cerco
perimtrico solo una parte que ha sido construido por los padres de familia
142
con muros de adobe y por la parte de atrs esta al aire libre sin cerco
generalmente se encuentra cubierta por ramas y arbustos; el cual no permite
el ingreso de personas ajenas y animales al predio de la institucin educativa.
resguardando la seguridad e integridad fsica de los nios, docente e
inmuebles de la Institucin. La poblacin solicita la construccin de todo el
cerco perimtrico, ya que el existente no son los adecuados.
FONCODES (1998) en donde que existen 01 ambiente est funcionando como
aulas, tambin tiene la funcionalidad de (direccin, depsito de materiales
educativos, entre otros) todo ello debido a la inexistencia de ambientes, cuya
medida interna son 48.00 m2. Dicha infraestructura est construido de la
siguiente manera; muros de ladrillo de arcilla tipo King Kong, columnas y
vigas de concreto armado, el cual se encuentra en estado regular. El techo es
de cielo raso de triplay encintado con cobertura de calamina colocado sobre
actualmente estn deteriorados. El piso es de concreto pulido sin colorear, el
cual est deteriorado presenta rajaduras; cuentan con puerta y ventanas en
buen estado, cuenta con veredas de circulacin de losa de concreto simple
semi pulido, cuenta con instalaciones elctricas. Por otro lado los muros,
columnas se encuentran tarrajeados y pintados interna y externamente.
Actualmente en este ambiente se imparten las clases a los nios y nias de
03 a 05 aos de edad. Las fotografas siguientes muestran esta
infraestructura.
143
est destinado para rea de cocina, cuya medida interna es 36.44 m2. Dicha
infraestructura es de adobe, los muros se encuentran tarrajeados con
cemento sin pintar, el techo es de madera de eucalipto (vigas y viguetas)
cubierta con calamina, el piso y zcalo es de cemento frotachado sin pulir, el
cual se encuentra en estado malo a punto de colapsar presenta rajadura,
humedad en las paredes, techos deteriorados, no presta un servicio
adecuado, as mismo la estructura ha sido construido sin las condiciones y/o
parmetros tcnicos de acuerdo a las normas de EBR, cuentan con puerta y
ventanas de metal y vidrios el cual se encuentran en buen estado, cuenta con
instalaciones elctricas. Actualmente este ambiente no brinda las condiciones
adecuadas carece de espacios adecuados, falta de iluminacin, ventilacin
etc. Solicitan una nueva edificacin.
144
Patio.- Actualmente la I.E. Inicial no cuenta con un patio adecuado, el

existente se encuentra en malas condiciones y no brinda la seguridad
necesaria que sirve para las actividades recreativas, formacin, entre otros de
los alumnos; presentando, baches, zanjas, rocas, producto de las
adversidades de la naturaleza. Los padres de familia, directora. Solicitan la
pronta implementacin de un patio que garantiza seguridad a los nios.
a.2. Instalaciones
Elctricas:
Sanitarias

cuenta con un lavadero instalado y
entubada pero carece de abastecimiento
de agua, cuya estructura est construido
a base de ladrillo, cemento, este servicio
lo utilizan los alumnos y docentes; antes
de ingerir sus alimentos y otras
necesidades. El cual se encuentra
145
deteriorados y en malas condiciones, el cual no brindan un servicio adecuado

a los alumnos, el cual son consecuencias de la presencia de enfermedades.
Solicitan una nueva construccin del lavadero acorde a las medidas de los
Para brindar adecuadamente los servicios a los alumnos es necesaria la
construccin de una nueva infraestructura; as como el tratamiento de aguas
residuales provenientes de los mismos.
Bloque 03: Es una construccin de material noble construido por
FONCODES en el ao de 1998; en donde que existen SS.HH. para varones y
mujeres por separado, el cual tambin hacen el uso el docente de la
institucin; cuya medida es 9.22 m2. Dicha infraestructura est instalado con
02 inodoros con su respectivo tanque por arrastre hidrulico pozo sptico
percolador, la albailera consta con paredes de material noble y cobertura
con calamina, piso de cemento pulido, cuentan con puerta y ventanas el cual
se encuentran en mal estado; as mismo los muros, columnas se encuentran
tarrajeados y pintados interna y externamente, donde que actualmente se
encuentra en malas condiciones, el cual no garantiza las condiciones de
salubridad. La infraestructura fue construido sin tener en cuenta criterios de
diseo arquitectnico y estructurales recomendados por la Norma E060; a
causa de ello el rea de ambientes son reducidos e incompatibles con los
requisitos arquitectnicos para edificaciones escolares. solicitan una nueva
construccin de acorde a las medidas antropomtricas de los nios, as
mismo mejorar el servicio del sistema de alcantarillado y agua potable.

146

Cuadro N 3.37:
Anlisis global de la infraestructura educativa de la I.E.I. de SAYHUA
Areas
institucionales
(Pedaggicos)
Cuidado (Ambientes
complementarias)

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Ambientes
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
OFERTA
ACTUAL
AREA (M2)
MATERIAL
DE CONST
SITUACION
ACTUAL
Mat Noble Buen estado
GRADO DE
RECOMENDACIN
ADECUACION
48
Adecuado
Mantenimiento
4.61
CA
Mal estado
Inadecuado
Construir
4.61
CA
Mal estado
Inadecuado
Construir
36.44
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
Tierra
Mal estado
Inadecuado
Proyectar
65
ml
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Sustituir
---
Metal
Mal estado
Inadecuado
Sustituir
---
Mal estado
Inadecuado
Construir

mencionados.
b) RECURSOS EDUCATIVOS (MOBILIARIO ESCOLAR):
mismos:
147
Cuadro N 3.38:
con que cuenta la I.E.I. N 216 de SAYHUA
Condicin
N
Tipo de mobiliario
U.M
Cantidad
Estado
Oper
Inop
Tipo de
adquisicin
Ao
AULA 1
01
Sillas grandes de madera.
Ud.
04
Malo
--
04
Comprado
1995
02
Sillas pequeas de madera.
Ud.
12
Regular
10
02
Donado
2009
03
Mesas rectangulares de madera.
Ud.
05
Regular
03
--
Comprado
1990
04
Ud.
03
Bueno
03
--
Donado
2009
05
Mesas redondas.
Ud.
02
Malo
--
02
Comprado
1990
06
Bancas de madera
Ud.
02
Regular
02
--
Comprado
1990
07
Pupitre de madera
Ud.
01
Regular
01
--
Comprado
1996
08
Estante de madera.
Ud.
01
Malo
--
01
Comprado
1990
09
Pizarra acrlica
Ud.
01
Regular
01
--
Comprado
2004
10
Mquina de escribir
Ud.
01
Malo
--
01
Comprado
1999
11
Reloj de pared
Ud.
01
Regular
01
--
Comprado
1998
12
Radiograbadora + Micrfono
Ud.
01
Regular
01
--
Donado
2003
13
Glb.
01
Regular
01
--
MINEDU
2009
14
Glb.
01
Regular
01
--
MINEDU
2009
COCINA
01
Mesas rectangulares e madera.
Ud.
02
Regular
02
--
Comprado
1990
02
Ud.
08
Malo
--
08
Comprado
1995
03
Ollas, sartn.
Glb.
01
Malo
--
01
Comprado
1996
04
Utensilios
tenedor)
Glb.
01
Malo
--
01
Comprado
1996
(Taza,
platos,
cucharas,
Fuente: Informe inventario fsico de la I.E.I. N 216 de Sayhua - 2013

La Institucin Educativa Inicial N 216 de Sayhua, cuenta con 01 seccin, el
148
cual corresponde al prototipo identificado como J-R1 Unidocente, cuenta

administrativo.
Cuadro N 3.39:
Relacin de docentes de la I.E.I. N 216 de Sayhua
N
Apellidos y Nombres
Cargo
Condicin
01
POMA SARMIENTO, Marizol
Directora y docente
Nombrada
Fuente: Informe inventario fsico de la I.E.I. N 216 de Sayhua - 2013

presente proyecto.
donacin que fue otorgado por la Agencia Municipal de Sayhua
jurisdiccin del distrito de Huac-Huas, posteriormente a ello cuenta con
Ttulo de Propiedad emitido y registrado por COFOPRI (2005), el cual
se encuentra saneado fsica legalmente a favor del Ministerio de
149
Educacin, conforme consta en la partida Registral correspondiente,

dicho documento se encuentra en los anexos del presente proyecto.
El terreno de la Institucin Educativa; tiene la forma de un rectngulo
regular, cuya topografa es irregular con predominancia de cada de
lado Norte a Sur. El predio en mencin tiene un rea total de 1,600
m2, con un permetro de 164ml; el cual carece de toda infraestructura,
cuenta con rea con la finalidad de proyectar construcciones que
brinden un adecuado servicio para mejorar la calidad educativa y
poner al servicio de la comunidad.
El
-
predio de la I.E.I tiene los siguientes Linderos y colindancias:

Norte: Con la propiedad del colegio Andrs Avelino Cceres, 32 ml.
Sur: con la calle Huancavelica, con 32 ml.
Este: Con la propiedad del colegio Andrs Avelino Cceres, 50 ml.
Oeste: Con la calle Calvario, con 50 ml.

150

CONEI.
Material educativo.
151
A. Capacidad Actual
La Institucin Educativa Inicial N 217 de Socos, est ubicado en la localidad
de Socos del distrito de Huac-Huas. El cual viene funcionando con
normalidad, bajo las siguientes caractersticas y/o condiciones que se detallan
a continuacin:
mediante Acta de donacin con un rea de 220 m2, que fue otorgado
por la autoridad y poblacin de Socos jurisdiccin del distrito de HuacHuas, el cual se encuentra saneado fsica legalmente a favor del
Ministerio de Educacin, Para el presente proyecto la poblacin ha
donado un terreno para la construccin de la nueva institucin educativa
N 217 de Socos, para lo cual la autoridad de la localidad en mencin ha
elaborado un certificado de posesin a nombre de la institucin educativa
Inicial con 1000 m2, dicho documento se encuentra en los anexos del
presente proyecto.
Cuadro N 3.40:
rea de
I.E.I.
influencia
Socos
N 217 de
Socos
Zona
Resolucin de
Cdigo
Creacin
Modular
Local
/ Tipologa
0717017
085240
Unidocente /
J-R1
RDZ N 0262,
Rural con fecha 18 de
mayo de 1987

Edad
(2013)
(2013)
(2013)
3
4
5
1
Gestin
Turno
Publica
Maana
Fuente: Consultor

brindando los servicios educativos en el nivel inicial de la localidad de Socos.
a) INFRAESTRUCTURA
La I.E.I. cuenta con 02 mdulos, los mismos que estn distribuidas dentro del
proyecto.
152
Grfico N 3.19: Distribucin actual de ambientes de la

I.E.I N 217 de SOCOS
Mdulo 01
SS.HH
NIOS
SS.HH
NIAS
AULA
ALMACEN
Mdulo 02
Fuente: consultor

puerta de ingreso, construidos de metal, el cual se encuentra en estado
MALO y deteriorado. As mismo cuenta con la identificacin respectiva pero
actualmente se encuentra borrado y deteriorado por el paso del tiempo y de
las inclemencias de la naturaleza. Por otro lado la I.E. cuenta con cerco
perimtrico que ha sido construido por los padres de familia con muros de
adobe; el cual no permite el ingreso de personas ajenas y animales al predio
de la institucin educativa. resguardando la seguridad e integridad fsica de
los nios, docente e inmuebles de la Institucin. La poblacin solicita la
reubicacin de la I.E.I por estar en una zona de alto riesgo debido a los
deslizamientos por los huaycos ocasionado por las fuertes lluvias, ya que el
existente no son los adecuados.
153
Mdulo 01: Es una construccin de material rustico en mal estado que fue
construido por los padres de familia (1997), financiados por el gobierno local
en donde que existen 01 ambiente y est funcionando como aula, tambin
tiene la funcionalidad de (direccin, depsito de materiales educativos, entre
otros) todo ello debido a la inexistencia de ambientes, cuya medida interna
son 44.92 m2. Los muros son de adobe acabados con yeso, La estructura del
techo es de madera tipo eucalipto (vigas y viguetas) con cobertura de
Calamina colocado sobre estructuras de madera a dos aguas tal como se
observa en la fotografa daados y deteriorados por la inclemencia de la
naturaleza. El piso es de concreto simple el cual est deteriorado presenta
grietas en todas partes; cuentan con puerta y ventanas en mal estado,
cuenta con veredas de circulacin de losa de concreto simple con rajaduras,
cuenta con instalaciones elctricas. Por otro lado las paredes se encuentran
tarrajeados y pintados interna y externamente. Actualmente en este
ambiente se imparten las clases a los nios y nias de 03 a 05 aos de edad.
Mdulo 02: Esta construido con materiales de la zona (adobe) fue

construido por los padres de familia (2000) en donde que existe un solo
154
ambiente el cual est destinado para Almacn cuya infraestructura se

encuentra en estado malo a punto de colapsar presenta rajaduras productos
del sismo de mayor intensidad que se registr el 15 de agosto del ao 2007
que tuvo mayores impactos en la localidad, pero con respecto a los techos
estn deteriorados por el paso del tiempo y las inclemencias de la naturaleza,
para lo cual los padres de familia, directora, autoridades y poblacin en
general solicitan que se construya una edificacin, y reubicacin de la I.E.I
por estar en una zona de alto riesgo debido a los deslizamiento por los
huaycos. cuya medida interna es 14.23 m2
Con respecto de la cocina no existe un ambiente pero por la necesidad se ha
adecuado en una esquina del predio de la institucin donde se ha construido
con palos de madera cubierta con calamina sin proteccin alguna, el cual son
los inadecuados para prestar este servicio.
La poblacin solicita la reubicacin de la I.E.I por estar en una zona de alto
riesgo debido a los deslizamientos por los huaycos ocasionado por las fuertes
lluvias, ya que el existente no son los adecuados.
Patio.- Actualmente la I.E. Inicial no

cuenta con un patio, el existente se
encuentra en malas condiciones y no
brinda la seguridad necesaria que
sirve para las actividades recreativas,
formacin, entre otros; presentando
grietas, rajaduras, producto de las
adversidades de la naturaleza. Los
padres de familia, directora. Solicitan
la
pronta
implementacin
para
garantizar la seguridad de los nios.
155

Lavadero: La institucin educativa cuenta con un lavadero instalado y
entubada pero carece de abastecimiento de agua, cuya estructura est
construido a base de ladrillo, cemento este servicio lo utilizan los alumnos y
docentes; antes de ingerir sus alimentos y otras necesidades. El cual se
encuentra deteriorados y en malas condiciones, el cual no brindan un servicio
adecuado, el cual son consecuencias de la presencia de enfermedades.
Solicitan la pronta implementacin y construccin del lavadero acorde a las
medidas de los alumnos.
SS.HH: Es una construccin de material rustico construido por FONCODES y

padres de familia en el ao 1997; en donde que existen SS.HH. para varones
y mujeres por separado, el cual tambin hacen el uso el docente de la
institucin; cuya medida es 16.20m2. Dicha infraestructura est instalado con
02 inodoros con su respectivo tanque por arrastre hidrulico, la albailera
consta con paredes de adobe y cobertura con calamina, piso enchapado con
maylica, cuentan con puerta y ventanas el cual se encuentran en mal
estado; as mismo los muros, columnas se encuentran tarrajeados y pintados
interna y externamente, donde se encuentra en malas condiciones, el cual no
garantiza las condiciones de salubridad. La infraestructura fue construido sin
tener en cuenta criterios de diseo arquitectnico y estructurales
recomendados por la Norma E060; a causa de ello el rea de ambientes son
reducidos e incompatibles con los requisitos arquitectnicos para
edificaciones escolares. Solicitan una nueva construccin de acorde a las
medidas antropomtricas de los nios, as mismo los padres de familia,
directora, autoridades y poblacin en general solicitan que se construya una
edificacin, y reubicacin de la I.E.I por estar en una zona de alto riesgo
debido a los deslizamientos de rocas.
156


157
Cuadro N 3.41:
Anlisis global de la infraestructura educativa de la I.E.I. de SOCOS
Areas
institucionales
(Pedaggicos)
Ambientes
complementarias
Administrativas y
Servicios Generales
nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Ambientes
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Deposito de materiales de
limpieza y mtto
Cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
OFERTA
ACTUAL
AREA (M2)
MATERIAL
DE CONST
SITUACION
ACTUAL
GRADO DE
ADECUACION
RECOMENDACIN
44.92
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
8.1
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
8.1
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
14.23
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
63.4
ml
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
Metal
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
Cemento
Mal estado
Inadecuado
Construir
En general las infraestructuras existentes fueron construidas sin tener en

cuenta los criterios de diseo arquitectnico y estructurales recomendados
por la Norma E060; a causa de ello el rea de ambientes son reducidos e
incompatibles con los requisitos arquitectnicos para edificaciones escolares.
Por otro lado la institucin educativa y la poblacin en general de Socos, son
afectadas por los deslizamientos de tierras y rocas generalmente por las
fuertes lluvias entre los meses de Noviembre Marzo, destruyendo terrenos
de la poblacin. Por ello la poblacin en la reunin en mencin del presente
proyecto y en otras reuniones de la misma poblacin han manifestado que
todos los habitantes se van a reubicar a la zona denominado NUEVO SOCOS
que est ubicada a una distancia de 2 km aproximadamente del actual Socos,
debido a los peligros naturales ya mencionados.
Para el presente proyecto la poblacin ha donado un terreno para la
construccin de la nueva institucin educativa N 217 de Socos, para lo cual
la autoridad de la Agencia municipal del anexo de Socos ha elaborado un
CERTIFICADO DE POSESIN a nombre de la institucin educativa Inicial con
1000 m2. Con los linderos siguientes.
-
Por
Por
Por
Por
el
el
el
el
norte: con la calle N 04.

sur: con la calle N 08.
este: con la calle N 03.
Oeste: con el centro de Salud.
158
Grfico N 3.20:
Plano del nuevo terreno de la I.E.I N 217 de SOCOS
Imagen se muestra el nuevo terreno de la I.E.I. de Socos

mencionados.
159
b) RECURSOS EDUCATIVOS.
mismos:
Cuadro N 3.42:
con que cuenta la I.E.I. N 217 de SOCOS
N
Tipo de mobiliario
U.M
Cantidad
Estado
Condicin
Operativo
Inoperativo
Tipo de
adquisicin
Ao
AULA 1
01
Ud.
35
Regular
30
Donado
2008
02
Sillas grandes de madera
Ud.
Regular
Donado
2009
03
Mesas rectangulares e madera.
Ud.
Bueno
--
Donado
2010
04
Mesas redondas de madera.
Ud.
Regular
Donado
2009
05
Estante pequeo de madera.
Ud.
Bueno
--
Donado
2009
06
Estante mediano de madera.
Ud.
Regular
--
Donado
2009
07
Escritorio de madera
Ud.
Regular
--
Donado
2009
08
Materiales de esritorio
Glb.
Bueno
--
Donado
2009
09
Banca larga de madera
Ud.
Regular
--
Donado
2009
10
Pizarra acrilica
Ud.
Bueno
--
APAFA
2012
11
Estante grande de madera
Ud.
Bueno
--
Comprado
2012
12
Exhibidor de libros de madera
Ud.
Bueno
--
Donado
2009
13
Radiograbadora + microfono
Ud.
Regular
--
Donado
2010
14
Kit de ciencia y ambiente
Glb.
Bueno
--
MINEDU
2011
15
Glb.
Bueno
--
MINEDU
2009
ALMACEN
01
Tablero de basket
Ud.
Regular
--
MINEDU
2011
02
Materiales de limpieza
Glb.
Regular
--
APAFA
2012
03
Materiales de construccion
Glb.
Bueno
--
APAFA
2012
04
Ollas, sartn, etc.
Glb.
Regular
--
APAFA
2011
05
Utensilios (Taza, platos, cucharas, tenedor

etc)
Glb.
Regular
--
APAFA
2011
Fuente: Informe inventario fsico de la I.E.I. N 217 de Socos - 2013

160

La Institucin Educativa Inicial N 217 de Socos, cuenta con 01 seccin, el
administrativo.
Cuadro N 3.43:
Relacin de docentes de la I.E.I. N 217 de Socos
N
Apellidos y Nombres
Cargo
Condicin
01
ORE CHOQUE, Yanett Nury
Directora y docente
Contratada
Fuente: Informe inventario fsico de la I.E.I. N 217 de Socos - 2013

presente proyecto.
161

donacin con un rea de 220 m2, que fue otorgado por la autoridad y
poblacin de Socos jurisdiccin del distrito de Huac-Huas, el cual se
encuentra saneado fsica legalmente a favor del Ministerio de
Educacin, Para el presente proyecto la poblacin ha donado un
terreno para la construccin de la nueva institucin educativa N 217
de Socos, para lo cual la autoridad de la localidad en mencin ha
elaborado un CERTIFICADO DE POSESIN a nombre de la institucin
educativa Inicial con 1000 m2, dicho documento se encuentra en los
anexos del presente proyecto.
El terreno actual de la Institucin Educativa; tiene la forma de un
cuadrado irregular, cuya topografa es irregular con predominancia de
cada de lado Norte a Sur. El predio en mencin tiene un rea total de
1,000 m2; el cual carece de toda infraestructura, cuenta con rea con
la finalidad de proyectar construcciones que brinden un adecuado
comunidad.
- Norte: Con la calle N 04
- Sur: Con la calle N 08
- Este: Con la calle N 03.
- Oeste: Con la propiedad del centro de salud.
162
CONEI.
Material educativo.
163
A. Capacidad Actual
La Institucin Educativa Inicial N 218 de Payllihua, est ubicado en la
localidad de Payllihua del distrito de Huac-Huas. El cual viene funcionando
con normalidad, bajo las siguientes caractersticas y/o condiciones que se
detallan a continuacin:
mediante Acta de donacin, que fue otorgado por la Agencia del anexo
de Payllihua jurisdiccin del distrito de Huac-Huas, el cual registra con
acta de donacin, el cual se encuentra saneado fsica legalmente a favor
del Ministerio de Educacin. Existiendo un compromiso formal para
concluir con dicho trmite ante registros pblicos.
Cuadro N 3.44:
INSTITUCION EDUCATIVA EN EL AREA DE INFLUENCIA - PAYLLIHUA

rea de
I.E.I.
influencia
Payllihua
N 218 de
Payllihua
Zona
Resolucin de Cdigo
Creacin
Modular
RDZ N 0262,
Rural con fecha 18 de 0717025
mayo de 1987

Local
/ Tipologa
Edad
(2013)
(2013)
(2013)
085259
Unidocente /
J-R1
3
4
5
0
5
4
Gestin
Turno
Publica
Maana
Fuente: Consultor

brindando los servicios educativos en el nivel inicial de la localidad de
Payllihua.
164
a) INFRAESTRUCTURA
proyecto.
Grfico N 3.21:
Plano de distribucin actual de ambientes de la I.E.I N 218 de
PAYLLIHUA

165

puerta de ingreso, cuyo material es de metal con de color negro, el cual se
encuentra en estado malo. As mismo cuenta con la identificacin respectiva
pero actualmente se encuentra deteriorado por el paso del tiempo y de las
inclemencias de la naturaleza. Por otro lado la I.E. no cuenta con cerco
perimtrico principalmente la parte frontal como se puede observar en las
siguientes fotografas, y el resto del permetro esta con cerco a base de
material rustico de la zona, el cual son precarias sin las condiciones
adecuadas que ha sido construido por los padres de familia; para el presente
proyecto Solicitan la construccin de todo el cerco perimtrico. El cual sirve
para no permitir el ingreso de personas ajenas y animales al predio de la
institucin educativa. Resguardando de esta manera la seguridad e integridad
fsica de los nios, docente y mobiliarios de la Institucin.
Bloque 01: Es una construccin de material rustico en mal estado que fue
construido por los padres de familia (1997), en donde existen 01 ambiente y
est funcionando como aula, tambin tiene la funcionalidad de (direccin,
depsito de materiales educativos, entre otros) todo ello debido a la
inexistencia de ambientes, cuya medida interna son 83.73 m2. Los muros son
de adobe acabados con yeso, La estructura del techo es de madera tipo
eucalipto (vigas y viguetas) con cobertura de Calamina colocado sobre
estructuras de madera a dos aguas tal como se observa en la fotografa
daados y deteriorados por la inclemencia de la naturaleza. El piso es de
concreto simple pulido el cual est deteriorado presenta grietas en todas
partes; cuentan con puerta y ventanas en mal estado, cuenta con veredas de
circulacin de losa de concreto simple con rajaduras, cuenta con instalaciones
elctricas. Por otro lado las paredes se encuentran tarrajeados y pintados
interna y externamente y son precarias. Actualmente en este ambiente se
166
imparten las clases a los nios y nias de 03 a 05 aos de edad. Las

fotografas siguientes muestran esta infraestructura.
por los padres de familia (2010) en donde que existe dos ambientes el cual
est destinado para rea de cocina y almacn, cuya medida interna es 10.15
m2 y 10.35 m2 respectivamente. Dicha infraestructura es de adobe, los
muros se encuentran tarrajeados con yeso y pintados, el techo es de madera
de eucalipto (vigas y viguetas) cubierta con calamina, el cual se encuentra en
estado malo a punto de colapsar presenta rajadura, techos deteriorados todo
ello por las inclemencias de la naturaleza, no presta un servicio adecuado, as
mismo la estructura ha sido construido sin las condiciones y/o parmetros
tcnicos de acuerdo a las normas de EBR, el piso de uno de los ambientes
(almacn) es de tierra y el piso de la cocina es de cemento frotachado sin
pulir, no cuentan con puertas ni ventanas no brinda la proteccin respectiva,
cuenta con instalaciones elctricas. Actualmente este ambiente no brinda las
condiciones adecuadas carece de espacios. Solicitan una nueva edificacin.
167

cuenta con un patio adecuado, el
existente se encuentra en malas
condiciones y no brinda la seguridad
necesaria
que
sirve
para
las
actividades recreativas, formacin,
entre
otros
de
los
alumnos;
presentando, baches, zanjas, rocas,
producto de las adversidades de la
naturaleza. Los padres de familia,
directora.
Solicitan
la
pronta
implementacin de un patio que
garantiza seguridad a los nios.
cuenta con abastecimiento de agua
entubada sin el tratamiento de
potabilizacin que consta de dos
lavaderos, 01 prefabricado y el otro es
una pileta construido a base de
piedras y cemento que ha sido
construido por APAFA; este servicio lo
utilizan los alumnos y docentes; antes
de ingerir sus alimentos y otras
necesidades. donde se encuentran
deteriorados y en malas condiciones,
no brindan un servicio adecuado a los
168
alumnos, el cual son consecuencias de la presencia de enfermedades.

Solicitan una nueva construccin del lavadero acorde a las medidas de los
Para brindar adecuadamente los servicios a los alumnos es necesaria la
construccin de una nueva infraestructura; as como el tratamiento de aguas
residuales provenientes de los mismos.
Bloque 03 (SS.HH): Este ambiente ha sido construido por los padres de
familia (2012), Es una construccin de material de ladrillo y cemento, en
donde que existen SS.HH. para nios y nias por separado, el cual tambin
hacen el uso los docentes de la institucin; cuya medida es 10.80 m2. Dicha
infraestructura est instalado con 02 inodoros con su respectivo tanque por
arrastre hidrulico pozo sptico percolador, la albailera consta con paredes
de adobe y cobertura con calamina, piso de cemento simple pulido y
coloreado con ocre, cuentan con puerta y ventanas, pero no brinda la
privacidad de los nios, el cual se encuentran en malas condiciones, cuenta
con veredas de circulacin de losa de concreto simple semi pulido; as mismo
los muros, se encuentran tarrajeados con yeso y pintados interna y
externamente, donde que actualmente no se encuentra en buenas
condiciones presenta rajaduras, el cual no garantiza las condiciones de
salubridad. Para brindar un servicio adecuado solicitan una nueva
construccin de acorde a las medidas antropomtricas de los nios; as
mismo mejorar el servicio del sistema de alcantarillado y agua potable.

169

Cuadro N 3.45:
Anlisis global de la infraestructura educativa de la I.E.I. de PAYLLIHUA
Areas
institucionales
Pedaggicos
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
Ambientes
Aula integrada
Sala de Psicomotricidad
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
limpieza y mtto
SS.HH
OFERTA
ACTUAL
AREA (M2)
MATERIAL
DE CONST
SITUACION
ACTUAL
GRADO DE
ADECUACION
RECOMENDACIN
83.73
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
5.4
Ladrillo
Mal estado
Inadecuado
Construir
5.4
Ladrillo
Mal estado
Inadecuado
Construir
10.15
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
10.35
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
---
Construir
No necesario

mencionados.
mismos:
170
Cuadro N 3.46:
con que cuenta la I.E.I. N 218 de Payllihua
N
Tipo de mobiliario
U.M
Cantidad
Estado
Condicin
Operativo
Inoperativo
Tipo de
adquisicin
Ao
AULA 1
01
Sillas medianas de madera.
Ud.
12
Regular
12
--
Comprado
2008
02
Sillas pequeas de madera
Ud.
12
Regular
12
--
Comprado
2008
03
Mesas rectangulares pequea de madera.
Ud.
Malo
--
Comprado
2008
04
Mesas rectangulares grande de madera.
Ud.
Bueno
--
Comprado
2010
05
Mesas circulares de madera.
Ud.
Regular
--
Comprado
2011
06
Estante de madera
Ud.
Bueno
--
Comprado
2011
07
Ud.
Bueno
--
Comprado
2011
08
Estante para libros
Ud.
Bueno
--
Comprado
2011
09
Pizarra acrilica
Ud.
Bueno
--
Comprado
2012
10
Materiales de escritorio
Glb.
Regular
--
APAFA
2011
11
Reloj de pared
Ud.
Regular
--
Comprado
2011
12
Ud.
Malo
--
APAFA
2011
13
Glb.
Regular
--
MINEDU
2013
14
Glb.
Regular
--
MINEDU
2013
COCINA
01
Ollas, sartn, etc.
Glb.
Regular
--
APAFA
2012
02

etc)
Glb.
Regular
--
APAFA
2012
03
Mesa de plastico
Ud.
Bueno
--
Donado
2012
04
Sillas de plastico
Ud.
30
Bueno
30
--
Donado
2012
ALMACEN
01
Glb.
Regular
--
APAFA
2012
02
Glb.
Regular
--
APAFA
2012
Fuente: Informe inventario fsico de la I.E.I. N 218 de Payllihua - 2013

171
La Institucin Educativa Inicial N 218 de Payllihua, cuenta con 01 seccin, el
administrativo.
Cuadro N 3.47:
Relacin de docentes EN la I.E.I. N 218 de Payllihua
N
Apellidos y Nombres
Cargo
Condicin
01
CANALES ASTOHUILLCA, Mirna Miriam
Directora y docente
Contratada
Fuente: Informe inventario fsico de la I.E.I. N 218 de Payllihua - 2013

presente proyecto.
donacin, que fue otorgado por la Agencia del anexo de Payllihua
jurisdiccin del distrito de Huac-Huas, el cual registra con acta de
172
donacin, el cual se encuentra saneado fsica legalmente a favor del

Ministerio de Educacin. Existiendo un compromiso formal para
El terreno de la Institucin Educativa; tiene la forma de un rectngulo
regular, cuya topografa es regular con predominancia de cada de lado
Este a Oeste. El predio en mencin tiene un rea total de 248.40 m2;
el cual carece de toda infraestructura, cuenta con rea con la finalidad
de proyectar construcciones que brinden un adecuado servicio para
mejorar la calidad educativa y poner al servicio de la comunidad.
- NORTE: Limitado con la calle Alfonso Ugarte, con 11.50 ml.
- SUR: con la propiedad del Sr. Alberto Berrocal, con 11.50 ml.
- ESTE: Limita con la propiedad de la Institucin Educativa
Secundaria reas Tcnicas de Payllihua, con 21.60 ml.
- OESTE: con la propiedad del Sr. Vicente Poma, con 11.50 ml.
173

CONEI.
Material educativo.
174
A. Capacidad Actual
La Institucin Educativa Inicial N 271 de Pate, est ubicado en la localidad
de Pate del distrito de Huac-Huas. El cual viene funcionando con normalidad,
bajo las siguientes caractersticas y/o condiciones que se detallan a
continuacin:
mediante Acta de donacin que fue otorgado por la Agencia municipal
de Pate jurisdiccin del distrito de Huac-Huas, el cual registra con acta de
Ministerio de Educacin. Existiendo un compromiso formal para concluir
con dicho trmite ante registros pblicos.
CUADRO N 3.48:
INSTITUCION EDUCATIVA EN EL AREA DE INFLUENCIA - PATE

rea de
I.E.I.
influencia
Pate
N 271 de
Pate
Zona
Resolucin de Cdigo
Creacin
Modular
Local
/ Tipologa
Edad
(2013)
(2013)
(2013)
RDZ N 0262,
Rural con fecha 18 de 1371681
mayo de 1987
533437
Unidocente /
J-R1
3
4
5
2
5
1
Gestin
Turno
Publica
Maana
Fuente: Consultor

brindando los servicios educativos en el nivel inicial de la localidad de Pate.
a) INFRAESTRUCTURA
proyecto.
175
Grfico N 3.22:
Plano de distribucin actual de ambientes de la I.E.I N 271 de PATE

Puerta y cerco perimtrico: La I.E. Inicial escolarizado, cuenta con la

identificacin respectiva pero actualmente se encuentra deteriorado por el
paso del tiempo y de las inclemencias de la naturaleza. Por otro lado la I.E.
NO cuenta con una puerta de ingreso as mismo no cuenta con cerco
perimtrico como se puede observar en las siguientes fotografas, el cual son
precarias sin las condiciones adecuadas; para el presente proyecto Solicitan la
construccin de todo el cerco perimtrico. El cual sirve para no permitir el
ingreso de personas ajenas y animales al predio de la institucin educativa.
Resguardando de esta manera la seguridad e integridad fsica de los nios,
docente y mobiliarios de la Institucin.
176
Bloque 01: Es una construccin de material rustico en mal estado que fue
construido por los padres de familia en el ao 2010, en donde existen 01
ambiente y est funcionando como aula, tambin tiene la funcionalidad de
(direccin, depsito de materiales educativos, entre otros) todo ello debido a
la inexistencia de ambientes, cuya medida interna es 52.51 m2. Los muros
son de adobe acabados con yeso, La estructura del techo es de madera tipo
eucalipto (vigas y viguetas) con cobertura de Calamina colocado sobre
estructuras de madera a dos aguas tal como se observa en la fotografa
daados, deteriorados por el paso del tiempo y la inclemencia de la
naturaleza. El piso es de concreto simple pulido coloread con ocre el cual est
deteriorado presenta grietas en todas partes; cuentan con puerta y ventanas
en estado regular, cuenta con veredas de circulacin de losa de concreto
simple semi pulido coloreado el cual presenta grietas y rajaduras, cuenta con
instalaciones elctricas. Por otro lado las paredes se encuentran tarrajeados y
pintados interna y externamente y son precarias. Actualmente en este
ambiente se imparten las clases a los nios y nias de 03 a 05 aos de edad.
177
Bloque 02: Est destinado para la cocina, cuya estructura es con material de
la zona (adobe), que fueron construidos por los padres de familia (2012).
Actualmente no se est utilizando debido a las malas condiciones que brinda
el ambiente. No tienen techo, puerta ni ventana, cuya medida interna es
46.08 m2, el cual se encuentra en estado malo a punto de colapsar presenta
rajadura, deteriorados todo ello por las inclemencias de la naturaleza, no
presta un servicio adecuado, as mismo la estructura ha sido construido sin
las condiciones y/o parmetros tcnicos de acuerdo a las normas de EBR, el
piso es de tierra, no cuentan con puertas ni ventanas no brinda la proteccin
respectiva, no cuenta con instalaciones elctricas. Actualmente este ambiente
no brinda las condiciones adecuadas. Solicitan una nueva edificacin.
Bloque 03: Est destinado para almacn construido con materiales de la

zona (adobe) fue construido por los padres de familia (2010), cuya medida
interna es 18.90 m2, los muros se encuentran tarrajeados con yeso y
pintados, el techo es de madera de eucalipto (vigas y viguetas) cubierta con
calamina, el cual se encuentra en estado malo a punto de colapsar presenta
rajadura, techos deteriorados todo ello por las inclemencias de la naturaleza,
178
no presta un servicio adecuado, as mismo la estructura ha sido construido

sin las condiciones y/o parmetros tcnicos de acuerdo a las normas de EBR,
el piso es de concreto simple frotachado sin pulir, cuentan con puertas y
ventanas en mal estado, cuenta con instalaciones elctricas. Actualmente
este ambiente no brinda las condiciones adecuadas carece de espacios.
Solicitan una nueva edificacin.

cuenta con un patio adecuado, el
existente se encuentra en malas
condiciones y no brinda la seguridad
necesaria que sirve para las
actividades recreativas, formacin,
entre
otros
de
los
nios;
presentando, baches, zanjas, rocas,
producto de las adversidades de la
naturaleza. Los padres de familia,
directora.
Solicitan
la
pronta
implementacin de un patio que
garantiza seguridad a los nios.
Lavadero: La institucin educativa NO cuenta con abastecimiento de agua la
comunidad en general cuenta con 02 piletas el cual acarrean; el docente y
padres de familia acarrear agua todos los das (lunes a viernes) a la I.E.I.
mediante baldes, con una distancia de 200m con un tiempo de 5min debido a
la pendiente que se encuentra el cual dificulta el traslado del lquido, este
servicio lo utilizan los alumnos y docentes; antes de ingerir sus alimentos y
otras necesidades. No brindan un servicio adecuado a los alumnos, el cual
son consecuencias de la presencia de enfermedades. Solicitan la instalacin
179
del sistema de agua potable a la I.E.I. y en general para toda la poblacin as

como el tratamiento de aguas residuales provenientes de los mismos.
SS.HH: con respecto a los SS.HH. es lamentable la I.E.I. NO cuenta con este
tipo de servicio. El docente y los alumnos para que puedan realizar sus
necesidades tienen que desplazarse a los cerros, subiendo pendientes el cual
es un riesgo para la poblacin estudiantil, donde hay presencia de rocas y
tierras movedizos por ello para evitar cualquier tipo de accidentes el docente y
la presidenta de APAFA manifestaron para la instalacin de las letrinas pero los
padres de familia y comunidad no toman el inters por ejecutarlo, es por ello
que los alumnos realizan sus necesidades al aire libre, contaminando el medio
ambiente, motivo que genera contagio directo de los alumnos ante
enfermedades drmicas y gastrointestinales, por ello con el proyecto se
pretende mejorar las condiciones necesarias con tecnologas apropiadas de la
zona para reducir el contagio directo de los alumnos ante cualquier
enfermedad que se pudiera darse en el dicho plantel.
Para brindar adecuadamente los servicios a los alumnos y docente es
necesaria la construccin de este tipo infraestructuras.
180


Cuadro N 3.49:
Anlisis global de la infraestructura educativa de la I.E.I. de PATE
Areas
institucionales
Pedaggicos
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
Ambientes
Aula integrada
Cocina
Comedor
limpieza y mtto
SS.HH
OFERTA
ACTUAL
AREA (M2)
MATERIAL
DE CONST
SITUACION
ACTUAL
GRADO DE
ADECUACION
RECOMENDACIN
52.51
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
46.08
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
18.90
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
Construir

mencionados.
181
mismos:
Cuadro N 3.50:
con que cuenta la I.E.I. N 271 de PATE
N
Tipo de mobiliario
U.M
Cantidad
Estado
Condicin
Operativo
Inoperativo
Tipo de
adquisicin
Ao
AULA 1
01
Sillas de madera.
Ud.
14
Regular
12
Comprado
2009
02
Ud.
Regular
Comprado
2009
03
Mesa circular de madera
Ud.
Malo
--
Comprado
2009
04
Banca de madera
Ud.
Regular
--
Comprado
2011
05
Estante de madera
Ud.
Regular
--
Comprado
2012
06
Ud.
Regular
--
Comprado
2011
07
Pizarra acrilica grande
Ud.
Regular
--
Comprado
2011
08
Pizarra acrilica pequea
Ud.
Malo
--
Comprado
2010
09
Glb.
Regular
--
Comprado
2011
10
Ud.
Malo
--
APAFA
2011
11
Glb.
Regular
--
MINEDU
2013
12
Glb.
Regular
--
MINEDU
2013
--
--
--
--
--
COCINA
01
NINGUNO
--
-ALMACEN
01
Glb.
Regular
--
APAFA
2012
02
Glb.
Regular
--
APAFA
2012
03
Ollas, sartn, etc.
Glb.
Regular
--
APAFA
2012
04

etc)
Glb.
Regular
--
APAFA
2012
Fuente: Informe inventario fsico de la I.E.I. N 271 de Pate - 2013

182

La Institucin Educativa Inicial N 271 de Pate, cuenta con 01 seccin, el cual
corresponde al prototipo identificado como J-R1 Unidocente, cuenta con 01
docente, a la vez cumple la funcin de directora, dicho docente presta el
servicio en la Institucin en un turno continuo slo en la maana; cumple sus
30 horas semanales, ms de lo establecido por las horas laborales, segn
administrativo.
Cuadro N 3.51:
Relacin de docentes de la I.E.I. N 271 de Pate
N
Apellidos y Nombres
Cargo
Condicin
01
TITO CCECCAO, Gloria Elvira
Directora y docente
Contratada
Fuente: Informe inventario fsico de la I.E.I. N 271 de Pate - 2013

presente proyecto
donacin que fue otorgado por la Agencia municipal de Pate
183
jurisdiccin del distrito de Huac-Huas, el cual registra con acta de

Ministerio de Educacin. Existiendo un compromiso formal para
El terreno de la I.E.I.; tiene la forma de un rectngulo irregular, cuya
topografa es irregular con predominancia de cada de lado Sur a
Norte. El predio en mencin tiene un rea total de 350.00 m2; el cual
carece de toda infraestructura, cuenta con rea con la finalidad de
proyectar construcciones que brinden un adecuado servicio para
mejorar la calidad educativa y poner al servicio de la comunidad.
- NORTE: Limitado con la Avenida Real.
- SUR: con la propiedad del Sr. Flix Muoz Caldern.
- ESTE: Con la I.E. Primaria N 24172 de Pate.
- OESTE: Con la calle Mayuri.
184

CONEI.
Material educativo.
185
B. ANLISIS
DE
IDENTIFICADOS
VULNERABILIDAD
DE
LOS
PELIGROS
Identificacin de los Peligros y Riesgos en Situacin Sin

Proyecto.
Los principales peligros o amenazas de origen natural y socio-natural que
se presentan en la zona son: Lluvias intensas, heladas, sismos, sequias,
huaycos, y deslizamientos. Estos peligros identificados en la zona del
proyecto suelen producirse por los cambios climticos extremos (intensas
lluvias) que pueden generar los deslizamientos de tierras y piedras, debido
a que el distrito de Huac-Huas est ubicado entre 1600-4000 msnm.
Elementos afectados por la ocurrencia de peligros.
En el rea del proyecto se tiene infraestructuras donde existen ambientes
pedaggicos, complementarios y administrativos, que son daados por las
fuertes lluvias, heladas y otros factores de la naturaleza ocasionando
presencia de goteras y mohos en los techos de las infraestructuras.
Anlisis de Peligros y Vulnerabilidades en Situacin Actual.
Para continuar con el anlisis de riesgo (AdR) en el PIP, se deben analizar
las condiciones de vulnerabilidad que puede tener el proyecto,
considerando los aspectos sealados:
Anlisis de la exposicin a un peligro determinado, es decir si
estara o est en el rea de probable impacto (localizacin).
Anlisis de fragilidad con la cual se enfrentara el probable
impacto de un peligro, sobre la base de la identificacin de los
elementos que podran afectarse y las causas (formas constructivas o
diseo, materiales, tecnologa).
Anlisis de resilencia, es decir cules son las capacidades
disponibles para su recuperacin (sociales, financieras, productivas,
etc.) y que alternativas existen para continuar brindando los servicios
en condiciones mnimas.
186
B.1. I.E.I N 173 de Huac-Huas

CUADRO N 3.52:
LISTA DE VERIFICACIN SOBRE LA GENERACIN DE VULNERABILIDADES POR EXPOSICIN, FRAGILIDAD O RESILENCIA
EN EL PROYECTO
PREGUNTAS
SI
NO
COMENTARIOS
La localidad de Huac Huas es vulnerable a

lluvias intensas, heladas, y sismos.
Los servicios educativos son requeridos en

esta localidad y los pobladores tienen sus
viviendas construidas a los costados del
terreno escolar. No es posible cambiar la
ubicacin en corto plazo.
A. Anlisis de vulnerabilidad por Exposicin a peligros?

1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita
su exposicin a peligros de origen natural?
2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a
situaciones de peligro, Es posible, cambiar la ubicacin del
proyecto a una zona menos expuesto?
B. Anlisis de vulnerabilidad por Fragilidad (tamao,
tecnologa).
- Reglamento Nacional de Edificaciones (junio
2006)
- Normas tcnicas para el diseo de locales de
Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (2014).
-Criterios normativos para el diseo de locales
de educacin bsica regular nivel Inicial.
- Nueva Ley General de Educacin N 28044 y
leyes relacionadas a la infraestructura del
sector pblico.
Se realizarn obras de estabilizacin de
taludes y canalizacin de las aguas de lluvia
(drenaje pluvial), as como veredas y rampas
de acceso.
1. La infraestructura va ser construida siguiendo la normatividad

vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura de que se
trate? Ejemplo: norma antissmica.
2. Los materiales de construccin consideran las caractersticas

geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
3. El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficas y

fsicas de la zona de ejecucin del proyecto?
Sigue las normas Arquitectnicas de Diseo

para la I.E. de nivel Inicial.
4. La decisin de tamao del proyecto considera las

caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del
proyecto?
La decisin de tamao est en funcin de la

demanda proyectada y de las Normas Tcnicas
de Diseo para edificaciones escolares.
5. La tecnologa propuesta para el proyecto considera las

proyecto? Ejemplo: La tecnologa propuesta considera que la
zona es propensa a movimientos telricos?
Estudio de mecnica de suelos y geologa

(INDECI).
Norma nacional antissmica.
El cronograma de ejecucin del proyecto toma

en cuenta el periodo de lluvias. La ejecucin de
la obra debe llevarse a cabo en los meses no
lluviosos (Abril - Setiembre).
A cargo de la oficina de defensa civil de la MD

de Huac-Huas.
6. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto

toman en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la
zona de ejecucin del proyecto? ? Ejemplo: Se ha tomado en
cuenta que en la poca de lluvias es mucho ms difcil construir
la infraestructura, porque se dificulta la operacin de la
maquinaria?
C. Anlisis de vulnerabilidad por Resilencia
1. En la zona de ejecucin del proyecto, Existe mecanismos
tcnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del
servicio) para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales?
187

financieros (por ejemplo, fondos para atencin de emergencia)
para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de
peligros?
organizativos (por ejemplo planes de contingencia), para hacer
frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de peligros
naturales?

de Huac huas.

de Huac huas.
Realiza cursos de capacitacin de Defensa
Civil y Simulacro para probar Plan de
Operaciones de Emergencia.
Fuente: Consultor
Los resultados del anlisis del cuadro anterior permiten verificar si en la

formulacin del proyecto se estn tomando en cuenta las condiciones de
vulnerabilidad que pueden afectar el proyecto. Asimismo es necesario
definir el grado de vulnerabilidad que enfrenta el proyecto considerando
los factores de exposicin, fragilidad y resiliencia. Para ello, se utilizar el
siguiente cuadro.
Cuadro N 3.53
IDENTIFICACIN DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE
EXPOSICIN, FRAGILIDAD Y RESILENCIA
FACTOR DE
VULNERABILIDAD
Exposicin
Fragilidad
VARIABLE
GRADO DE
VULNERABILIDAD
BAJO
(A)Localizacin del proyecto respecto de la condicin de peligro
MEDIO
(B)Caractersticas del terreno
(C)Tipo de construccin
X
X
(D)Aplicacin de normas de construccin

( E)Actividad econmica de la zona
X
X
(F)Situacin de pobreza de la zona

X
(G)Integracin Institucional de la Zona

Resilencia
(H)Nivel de organizacin de la poblacin

(I)Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la
poblacin
ALTO
X
X
(J)Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres
(K)Existencia de recursos financieros para respuestas ante desastres
Fuente: Consultor
Los resultados muestran en su mayora vulnerabilidad baja, y en menor

proporcin y en la variable fragilidad, presenta vulnerabilidad media,
entonces, el proyecto enfrenta Vulnerabilidad Media.
188
Impacto ambiental
El impacto ambiental del proyecto seleccionado ser analizado en el marco
de los tres componentes del ecosistema, es decir el medio fsico natural,
medio biolgico y el medio social; las cuales sern consideradas en cuatro
categoras: tipo de efecto, temporalidad, espacio y magnitud.
Los impactos positivos o negativos que el proyecto seleccionado puede
generar en el medio ambiente, as como las acciones de intervencin que
dichos impactos requerirn, tendrn una incidencia sobresaliente durante
la etapa pre-operativa.
CUADRO N 3.54: Evaluacin del impacto ambiental
MEDIO FSICO NATURAL

Emisiones
de
materiales
X
particulado
y
polvo.
Generacin de
aguas residuales
domsticas.
Generacin de
X
residuos slidos.
Contaminacin
de cursos de
agua.
MEDIO BIOLGICO
Incremento en los
niveles de ruido.
Cambio en el uso
del suelo.
Desplazamiento
de especies de
fauna.
Remocin
y
afectacin de la
cobertura
vegetal.
MEDIO SOCIAL
Incremento en los
niveles de ruido.
Generacin de
X
empleo
Impacto visual.
Fuente: Consultor.
Fuertes
Moderada
Corta Media Larga
MAGNITUD
Leve
Permanente
Local
Transitorios
Nacional
ESPACIALES
Regional
TEMPORALIDAD
Neutro
Negativo
VARIABLES DE
INCIDENCIA
Positivo
EFECTO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
189
En cuanto al medio Fsico Natural estos se vern afectados por ruidos,

polvo en el ambiente y desmonte propio de las obras en el rea de la
construccin del proyecto. Estos impactos tienen un efecto neutro puesto
que no perjudica el medio ambiente permitiendo solo la sostenibilidad del
mismo, su temporalidad ser transitoria y de mediano plazo, en un
espacio reducido.
En cuanto al medio biolgico no hay incidencias que afecta a la localidad.
En cuanto al medio Social tendrn un efecto positivo puesto que favorecen
para las mejoras de los ambientes, generacin de empleo; su
temporalidad es transitoria y de muy corto tiempo. El medio social por
tanto ver en la nueva infraestructura educativa una atractiva, confort,
grato ambiente de enseanza para los alumnos.
B.2. I.E.I N 175 de Santa Rosa
CUADRO N 3.55:
EN EL PROYECTO
PREGUNTAS
SI
NO
COMENTARIOS
La localidad de Santa Rosa es vulnerable a

lluvias intensas, heladas y sismos.


tecnologa).
- Reglamento Nacional de Edificaciones (junio

2006)
Educacin Bsica Regular Nivel Inicial, 2014.
sector pblico.


de acceso.



190

proyecto?



(INDECI).



de Huac huas.

peligros?

de Huac huas.

de Huac huas.

maquinaria?

naturales?
Fuente: Consultor

siguiente cuadro.
191
Cuadro N 3.56
IDENTIFICACIN DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR FACTORES DE
EXPOSICIN, FRAGILIDAD Y RESILENCIA
FACTOR DE
VULNERABILIDAD
Exposicin
Fragilidad
VARIABLE
GRADO DE
VULNERABILIDAD
BAJO
MEDIO
X
X

X
X
Resilencia
ALTO

poblacin
X
X
Fuente: Consultor
Los resultados muestran en su mayora vulnerabilidad baja, y en menor

proporcin y en la variable fragilidad presenta vulnerabilidad media,
entonces el proyecto enfrenta Vulnerabilidad Media.
Impacto ambiental
192
MEDIO FSICO NATURAL

Emisiones
de
materiales
particulado
y X
polvo.
Generacin de
aguas residuales
domsticas.
Generacin de
X
residuos slidos.
Contaminacin
de cursos de
agua.
MEDIO BIOLGICO
Incremento en los
niveles de ruido.
Cambio en el uso
del suelo.
Desplazamiento
de especies de
fauna.
Remocin
y
afectacin de la
cobertura
vegetal.
MEDIO SOCIAL
Incremento en los
niveles de ruido.
Generacin de
X
empleo
Impacto visual.
Fuente: Consultor.
Fuertes
Moderada
MAGNITUD
Leve
Corta Media Larga
Local
Transitorios
Permanente
Nacional
ESPACIALES
Regional
TEMPORALIDAD
Neutro
Negativo
VARIABLES DE
INCIDENCIA
Positivo
EFECTO
X
X
X
X
X
X
X
X
X

espacio reducido.
En cuanto al medio Social los alumnos, docentes y comunidad en general,
se vern afectados en primer lugar por la incomodidad al trasladarse y
reubicarse a otro local temporalmente. Impactos tendrn un efecto
193
positivo puesto que favorecen para las mejoras de los ambientes,

generacin de empleo; su temporalidad es transitoria y de muy corto
tiempo. El medio social por tanto ver en la nueva infraestructura
educativa una atractiva, confort, grato ambiente de enseanza para los
alumnos.
B.3. I.E.I N 216 de SAYHUA.
CUADRO N 3.58:
EN EL PROYECTO
PREGUNTAS
SI
NO
COMENTARIOS
La localidad de Sayhua es vulnerable a lluvias

intensas, heladas y sismos.


tecnologa).
- Reglamento Nacional de Edificaciones.

Educacin Bsica Regular Nivel Inicial 2014.
sector pblico.


de acceso.



proyecto?



(INDECI), Norma nacional Antissmica.



maquinaria?
194


de Huac huas.

peligros?

de Huac huas.

de Huac huas.

naturales?
Fuente: Consultor

siguiente cuadro.
Cuadro 3.59: Identificacin del grado de vulnerabilidad por factores de
Exposicin, Fragilidad y Resilencia
FACTOR DE
VULNERABILIDAD
Exposicin
Fragilidad
VARIABLE
GRADO DE
VULNERABILIDAD
BAJO
MEDIO
X
X

X
X
Resilencia
ALTO

poblacin
X
X
Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres
Fuente: Consultor
Los resultados muestran en su mayora vulnerabilidad baja.
195
Impacto ambiental
MEDIO FSICO NATURAL

Emisiones
de
materiales particulado X
y polvo.
Generacin de aguas
residuales
domsticas.
Generacin
de
X
residuos slidos.
Contaminacin
de
cursos de agua.
MEDIO BIOLGICO
Incremento en los
niveles de ruido.
Cambio en el uso del
X
suelo.
Desplazamiento de
especies de fauna.
Remocin
y
afectacin de la
cobertura vegetal.
MEDIO SOCIAL
Incremento en los
niveles de ruido.
Generacin
de
X
empleo
Impacto visual.
Fuente: Consultor.
Fuertes
Moderada
MAGNITUD
Leve
Corta Media Larga
Local
Transitorios
Permanente
Nacional
ESPACIALES
Regional
TEMPORALIDAD
Neutro
Negativo
VARIABLES DE
INCIDENCIA
Positivo
EFECTO
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X

espacio reducido.
196

tendrn un efecto positivo puesto que favorecen para las mejoras de los
ambientes, generacin de empleo; su temporalidad es transitoria y de
muy corto tiempo. El medio social por tanto ver en la nueva
infraestructura educativa una atractiva, confort, grato ambiente de
enseanza para los alumnos.
B.4. I.E.I N 217 de Socos.
CUADRO N 3.61:
EN EL PROYECTO
PREGUNTAS
SI
NO
COMENTARIOS
La localidad de Socos es vulnerable a lluvias

intensas, sismos, sequias, Huaycos y
deslizamientos.

Reubicar a una zona libre de peligros. Para el

presente proyecto se reubica a la zona
denominado Nuevo Socos.

tecnologa).
sector pblico.
de acceso.





proyecto?



(INDECI).

lluviosos (Abril - setiembre).

maquinaria?
197

peligros?
naturales?

de Huac huas.

de Huac huas.

de Huac huas.
Fuente: Consultor

siguiente cuadro.
FACTOR DE
VULNERABILIDAD
Exposicin
Fragilidad
VARIABLE
GRADO DE
VULNERABILIDAD
BAJO
MEDIO

X
X
Resilencia
ALTO

poblacin
X
X
Fuente: Consultor
Cabe mencionar el anlisis del cuadro anterior es sobre el nuevo terreno

que ha sido donado a la I.E. del nivel inicial, de donde los resultados
muestran en su mayora vulnerabilidad baja.
198
Impacto ambiental
MEDIO FSICO NATURAL

Emisiones
de
materiales particulado y X
polvo.
Generacin de aguas
residuales domsticas.
Generacin de residuos
X
slidos.
Contaminacin
de
cursos de agua.
MEDIO BIOLGICO
Incremento en los
niveles de ruido.
Cambio en el uso del
X
suelo.
Desplazamiento
de
especies de fauna.
Remocin y afectacin
X
de la cobertura vegetal.
MEDIO SOCIAL
Incremento en los
niveles de ruido.
Generacin de empleo
X
Impacto visual.
Fuente: Consultor.
Fuertes
Moderada
Corta Media Larga
MAGNITUD
Leve
Permanente
Local
Transitorios
Nacional
ESPACIALES
Regional
TEMPORALIDAD
Neutro
Negativo
VARIABLES DE
INCIDENCIA
Positivo
EFECTO
X
X
X
X
X
X
X
X

199

espacio reducido.
tendrn un efecto positivo puesto que favorecen para las mejoras de los
ambientes, generacin de empleo; su temporalidad es transitoria y de
muy corto tiempo. El medio social por tanto ver en la nueva
infraestructura educativa una atractiva, confort, grato ambiente de
enseanza para los alumnos.
B.5. I.E.I N 218 de PAYLLIHUA.

CUADRO N 3.64:
EN EL PROYECTO
PREGUNTAS
SI
NO
COMENTARIOS


La localidad de Payllihua es vulnerable a lluvias

intensas, sismos, sequias.

tecnologa).




proyecto?

de educacin bsica regular nivel Inicial).
sector pblico.
de acceso.


(INDECI). Norma nacional antissmica.
200

maquinaria?
peligros?
naturales?


de Huac huas.

de Huac huas.

de Huac huas.
Fuente: Consultor

siguiente cuadro.
FACTOR DE
VULNERABILIDAD
Exposicin
Fragilidad
VARIABLE
GRADO DE
VULNERABILIDAD
BAJO
MEDIO

X
X
Resilencia
ALTO

poblacin
X
X
Fuente: Consultor
201
Los resultados muestran en su mayora vulnerabilidad baja.

Impacto ambiental
MEDIO FSICO NATURAL

Emisiones
de
materiales
X
particulado y polvo.
Generacin
de
aguas residuales
domsticas.
Generacin
de
X
residuos slidos.
Contaminacin de
cursos de agua.
MEDIO BIOLGICO
Incremento en los
niveles de ruido.
Cambio en el uso
del suelo.
Desplazamiento de
especies de fauna.
Remocin
y
afectacin de la
cobertura vegetal.
MEDIO SOCIAL
Incremento en los
niveles de ruido.
Generacin
de
X
empleo
Impacto visual.
Fuente: Consultor.
Fuertes
Moderada
MAGNITUD
Leve
Corta Media Larga
Local
Transitorios
Permanente
Nacional
ESPACIALES
Regional
TEMPORALIDAD
Neutro
Negativo
VARIABLES DE
INCIDENCIA
Positivo
EFECTO
X
X
X
X
X
X
X
X
X

202

espacio reducido.
alumnos.
B.6. I.E.I N 271 de PATE.
CUADRO N 3.67:
EN EL PROYECTO
PREGUNTAS
SI
NO
COMENTARIOS
La localidad de Pate es vulnerable a lluvias

intensas, sismos, y sequias.


tecnologa).
de educacin bsica regular nivel Inicial).
sector pblico.
de acceso.




proyecto?



(INDECI). Norma nacional antissmica.
203

maquinaria?


de Huac huas.

de Huac huas.

de Huac huas.

peligros?
naturales?
Fuente: Consultor

siguiente cuadro.
FACTOR DE
VULNERABILIDAD
Exposicin
Fragilidad
VARIABLE
GRADO DE
VULNERABILIDAD
BAJO
MEDIO
X
X

X
X
Resilencia
ALTO

poblacin
X
X
Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres
Fuente: Consultor
204
Los resultados muestran en su mayora vulnerabilidad menor, y en menor

proporcin y en la variable fragilidad presenta vulnerabilidad media
entonces, el proyecto enfrenta Vulnerabilidad Media.
Impacto ambiental
MEDIO FSICO NATURAL

Emisiones
de
materiales
X
particulado y polvo.
Generacin
de
aguas residuales
domsticas.
Generacin
de
X
residuos slidos.
Contaminacin de
cursos de agua.
MEDIO BIOLGICO
Incremento en los
niveles de ruido.
Cambio en el uso
del suelo.
Desplazamiento de
especies de fauna.
Remocin
y
afectacin de la
cobertura vegetal.
MEDIO SOCIAL
Incremento en los
niveles de ruido.
Generacin
de
X
empleo
Impacto visual.
Fuente: Consultor.
Fuertes
Moderada
Corta Media Larga
MAGNITUD
Leve
Permanente
Local
Transitorios
Nacional
ESPACIALES
Regional
TEMPORALIDAD
Neutro
Negativo
VARIABLES DE
INCIDENCIA
Positivo
EFECTO
X
X
X
X
X
X
X
X
X

205

espacio reducido.
alumnos.
3.1.3. LOS INVOLUCRADOS EN EL PIP.
3.1.3.1. Diagnstico de la poblacin afectada por el problema.
ASPECTOS DEMOGRFICAS
Para realizar el anlisis de la poblacin afectada de la zona en estudio se ha
tomado en cuenta las caractersticas demogrficas de la poblacin del distrito
de Huac-Huas.
a) Poblacin de Referencia.
Es la poblacin localizada en el rea de influencia es decir del distrito de
Huac Huas puesto que en ella se ubican las instituciones educativas
materia del presente estudio.
Considerando que los censos no se realizan frecuentemente, se tienen
datos del Censo de poblacin y Vivienda del ao 1993 y del ao 2007,
para actualizar la poblacin de referencia al ao actual, es necesario
definir una tasa de crecimiento anual de la poblacin de referencia (tasa
intercensal).
Para efectos de clculo se utiliza la siguiente formula:
206
Cuadro N 3.70:
Poblacin Total y Tasa de Crecimiento Intercensal
Poblacin Censal
Poblacin
1993
2007
Tasa de
crecimiento
HUAC HUAS
2216
2704
1.43%
2987
TOTAL
2216
2704
1.43%
2987
Distrito
2014
Fuente: Consultor, INEI - Censo Nacional 1993 - Censo Nacional 2007.
Del cuadro anterior se obtiene que la tasa de crecimiento intercensal es

1.43%, dicha tasa sirve para las proyeccin del horizonte del proyecto,
de donde para el ao 2014 se obtuvo 2987 habitantes.
Por consiguiente la poblacin de referencia est compuesta por las
localidades de Huac Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y Pate,
el cual para el ao 2,014 es de 1,570 habitantes conformando un total de
338 familias (Obtenida de la encuesta socio econmico in situ), el que se
considerara para las proyecciones, proyectndose para el ao 2024 a
1,810 habitantes.
Cuadro N 3.71:
Poblacin Afectada del Proyecto
Poblacin Afectada, ao 2014
Localidad
N de
Habitantes
Promedio
Hab/Familia
N de familias
HUAC HUAS
600
5.0
120
SANTA ROSA
155
4.5
34
SAYHUA
220
4.0
55
SOCOS
255
4.5
57
PAYLLIHUA
165
4.5
37
PATE
175
5.0
35
TOTAL
1,570
338
207
Cuadro N 3.72:
Proyeccin de la poblacin de referencia en el horizonte del proyecto
N
AOS
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2,014
2,015
2,016
2,017
2,018
2,019
2,020
2,021
2,022
2,023
2,024
LOCALIDAD / POBLACION (HAB)

HUAC HUAS SANTA ROSA
SAYHUA
SOCOS
PAYLLIHUA
600
609
617
626
635
644
653
663
672
682
692
155
157
159
162
164
166
169
171
174
176
179
220
223
226
230
233
236
240
243
246
250
254
255
259
262
266
270
274
278
282
286
290
294
165
167
170
172
175
177
180
182
185
188
190
PATE
175
178
180
183
185
188
191
193
196
199
202
TOTAL
1,570
1,592
1,615
1,638
1,662
1,686
1,710
1,734
1,759
1,784
1,810
TC:
1.43%
b) Poblacin Demandante Potencial.

Para estimar la poblacin demandante potencial se identifica aquella
poblacin que tiene las caractersticas para acceder a los servicios
educativos del nivel Inicial de las localidades.
Los grupos de edades para recibir la Educacin Bsica Regular, segn
nivel educativo son:
Cuadro N 3.73:
EBR segn el nivel educativo
Fuente: Gua para la formulacin de proyectos

de inversinexitosos-2012
Composicin de la poblacin por edad.

Los resultados censales para el distrito de Huac-Huas revelan que la
poblacin menor a 15 aos representa ms de la cuarta parte de la
poblacin total (811 hab.), esto refleja la necesidad de desarrollar
208
actividades en beneficio de la estabilidad social y econmica que permita

la permanencia de poblacin en su rea de residencia.
Cuadro N 3.74:
Poblacin por grupo de edades
Distrito de
Huac Huas
TOTAL
Menores a 1 ao
De 01 a 04 aos
De 05 a 09 aos
De 10 a 14 aos
De 15 a 19 aos
De 20 a 24 aos
De 25 a 29 aos
De 30 a 34 aos
De 35 a 39 aos
De 40 a 44 aos
De 45 a 49 aos
De 50 a 54 aos
De 55 a 59 aos
De 60 a 64 aos
De 65 a mas aos
TOTAL
2704
45
231
252
283
241
238
192
159
138
156
123
125
102
99
320
Poblacion, 2007
Hombres Mujeres
1418
1286
28
17
127
104
120
132
154
129
124
117
125
113
97
95
87
72
68
70
82
74
67
56
65
60
51
51
54
45
169
151
TOTAL
705
8
52
57
81
66
61
48
43
38
43
32
37
33
23
83
URBANA
Hombres Mujeres
373
332
5
3
33
19
27
30
44
37
35
31
36
25
30
18
18
25
18
20
24
19
19
13
18
19
14
19
8
15
44
39
TOTAL
1999
37
179
195
202
175
177
144
116
100
113
91
88
69
76
237
RURAL
Hombres Mujeres
1045
954
23
14
94
85
93
102
110
92
89
86
89
88
67
77
69
47
50
50
58
55
48
43
47
41
37
32
46
30
125
112
Fuente: Consultor - INEI-Censos Nacionales 2007: XI de poblacion y VI de Vivienda
La poblacin demandante potencial para el nivel Inicial se calcula en base

a todos los pobladores del distrito que por su edad demandaran servicio
de educacin bsica en el nivel inicial. En el cuadro siguiente se muestra
que el 6.95% de la poblacin se encuentran entre los grupos de edades
de 03 a 05 aos, segn el boletn del censo INEI 2007.
Cuadro 3.75:
Poblacin demandante potencial del distrito

Distrito de
Huac Huas
TOTAL
2007
Poblacin, 2007
Porcentaje
%
03 aos
70
Hombres
39
Mujeres
31
2.59%
04 aos
58
26
32
2.14%
05 aos
60
30
30
2.22%
TOTAL
188
95
93
6.95%
Fuente: Consultor - INEI-Censos Nacionales 2007
209
Cuadro 3.75:
Poblacin demandante potencial del rea de influencia

AOS
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
LOCALIDAD / POBLACION DEMANDANTE POTENCIAL
Huac Huas
Santa Rosa
Sayhua
Socos
Payllihua
Pate
16
13
13
41
4
3
3
11
6
5
5
16
7
5
6
18
4
4
4
11
5
4
4
12
TOTAL
41
34
35
109
c) Poblacin Demandante Efectiva.

Es la poblacin que busca el servicio educativo. Una aproximacin de sta
poblacin en la situacin sin proyecto son los matriculados en las
instituciones educativas a las que la poblacin del rea de influencia tiene
acceso. Para ello se analiza la tendencia de la matrcula de los ltimos 5
aos, dicha informacin ha sido posible gracias a los docentes quienes
facilitaron las nminas y actas de los ltimos 5 aos los mismos que se
adjuntan en el anexo del presente estudio.
Por otro lado, investigando el nmero de traslados (desde las I.E. foco
del problema a otras I.E. y viceversa), en este sentido, se ha encontrado
que no se han registrado traslados en el ao 2013, que podra darse por
problemas en otras I.E. Esta informacin es til para determinar la
demanda sin proyecto y su proyeccin.
Cuadro 3.75:
Distancia y tiempo de los alumnos en llegar a la I.E.

Localidad
(Procedencia)
Huac Huas
Santa Rosa
Sayhua
Socos
Payllihua
Pate
I.E.I. (Destino)
N 173 de Huac-Huac
N 175 de Santa Rosa
N 216 de Sayhua
N 217 de Socos
N 218 de Payllihua
N 271 de Pate
Distancia de los
alumnos a la I.E.
(m)
800
800
1000
1500
1500
1500
Tiempo
recorrido a
pie (min)
12
12
15
23
23
23
La poblacin demandante efectiva incluye tambin a la poblacin de los

poblados o sectores que acceden a las I.E por su cercana y cuyas
distancias son aproximadamente de 2 Km. Los alumnos que asisten a la
institucin educativa son de la misma localidad.
210
A continuacin se muestra la demanda efectiva histrica de cada una de

las I.E.
C.1. I.E.I. N 173 de Huac Huas:
Cuadro 3.76: Poblacin demandante efectiva
Sin Proyecto Huac Huas.
Fuente: Ministerio de Educacin/Escale /UGEL Lucanas - 2013
Del cuadro anterior se puede observar que ha disminuido el alumnado

debido a las malas condiciones de prestacin de servicio.
C.2. En la I.E.I. N 175 de Santa Rosa.
Sin Proyecto Santa Rosa.
211

debido a las malas condiciones de prestacin de servicio, por lo que
actualmente este servicio se cataloga como emergente.
C.3. En la I.E.I. N 216 de Sayhua.
Sin Proyecto Sayhua.
Fuente: Ministerio de Educacin/Escale /UGEL Lucanas 2013
C.4. En la I.E.I. N 217 de Socos.

Sin Proyecto Socos.

debido a las malas condiciones de prestacin de servicio.
212
C.5. En la I.E.I. N 218 de Payllihua.

Sin Proyecto Payllihua.
C.6. En la I.E.I. N 271 de Pate.

Sin Proyecto Pate.
Como se registra en los cuadros anteriores, el nmero de matriculados

mantiene una tendencia relativamente creciente en algunos aos y
decreciente en otros.
213
d) Poblacin Afectada
Se considera poblacin afectada a los nios y nias de 03 a 05 aos de
edad que son atendidos por la Institucin Educativa del nivel inicial, que
en la actualidad brindan el Servicio Educativo en ambientes que estn en
deterioro y en mal estado de conservacin, por lo cual no cumple con los
estndares sectoriales del Ministerio de Educacin. As mismo no cuenta
con ambientes administrativos, complementarios, servicios generales y
obras exteriores de acuerdo a las normas tcnicas del ministerio de
educacin.
Estas condiciones, no permite ofertar una Educacin de calidad, debido a
que genera una inseguridad generalizada en los alumnos, docentes, y
padres de familia, y por la inexistencia de instituciones educativas
alternativas cercanas no existe otra opcin ms que matricular a sus hijos
en la Institucin Educativa Inicial focos del problema. En otros casos
ocasiona bsicamente factores de migracin de la poblacin a la costa.
Estas son algunas de las razones por lo que los padres de familia optan
por no matricularlos en las I.E. y optan por tenerlos con ellos en sus
casas o estancias, ya que consideran que all estn mejor cuidados y
cerca de sus padres.
3.1.3.2. Diagnstico de los involucrados.
La Formulacin del presente proyecto se ha elaborado con la participacin
activa de las autoridades de la Municipalidad distrital de Huac Huas, las
autoridades de la poblacin, director(a), docente, la plana directiva de la
UGEL Lucanas, APAFA y poblacin de cada zona de intervencin del proyecto,
las cuales se plasman en los respectivos documentos de gestin y opinin
que se adjuntan en los anexos correspondiente (documentos de
sostenibilidad), quienes vienen gestionando la propuesta de este proyecto de
manera reiterada, constituyendo una necesidad primordial que permita una
adecuada infraestructura, equipamiento, y capacitacin que propicie el
desarrollo acadmico acorde a las exigencias establecidas en la normatividad
vigente, social y cultural.
As mismo en campo se ha observado que no existen grupos que pudiesen
oponerse en la elaboracin del estudio ni a la cristalizacin del mismo, puesto
que se trata de un servicio gratuito que beneficia a toda la poblacin en edad
escolar.
Por otro lado cabe mencionar que las localidades de Huac Huas, Santa Rosa,
Sayhua, Socos, Payllihua, Pate y general el distrito de Huac-Huas, se
214
encuentran localizados en zonas de extrema pobreza; Por ello es primordial la

formulacin de un proyecto que permita dar solucin a los problemas
mencionados, con la unificacin y lograr un mejor aprestamiento educativo.
Las entidades involucradas son.
Gobierno Regional de Ayacucho.
Como entidad mxima de la Regin, conoce la problemtica educativa por lo
que realiza esfuerzos para cambiar esta realidad de la educacin en todo el
mbito de la Regin. Considera que para elevar el nivel educativo deben
participar de forma coordinada y articulada, las instituciones pblicas y
privadas, padres de familia y alumnos con la intencin de mejorar las
condiciones de la educacin en la provincia de Lucanas. Y as garantizar las
condiciones para satisfacer las necesidades bsicas de aprendizaje.
Direccin Regional de Educacin Ayacucho - DREA
LA DREA es la institucin rectora del destino de la educacin en la Regin, es
la responsable de promover, coordinar y evaluar el desarrollo de la
educacin, ciencia y tecnologa, la cultura, la recreacin y el deporte en la
jurisdiccin regional, con participacin de los diferentes actores sociales, a fin
de asegurar los servicios educativos y programas de atencin integral de
calidad y con equidad en las Instituciones Educativas del mbito regional,
teniendo en cuenta sus distintos niveles y modalidades, caractersticas de
cada una de ellas conforme se encuentran reglamentadas y su distribucin
educativa agrupadas en las Unidades de Gestin Educativas Locales. Para dar
sustento, los documentos y actas firmados, se adjuntan en el anexo:
- Acta de opinin favorable respecto a la prioridad y pertinencia de la
intervencin del proyecto.
- Acta de compromiso de operacin y mantenimiento de la intervencin del
proyecto.
Unidad de Gestin Educativa Local - UGEL Lucanas.
Amparados en el artculo 77 de la Ley General de Educacin; tiene entre sus
funciones identificar prioridades de inversin que propendan a un desarrollo
armnico y equitativo de la infraestructura educativa en su mbito, y
gestionar su financiamiento, con la finalidad de brindar una educacin de
calidad. La DREA acta a travs de las Unidades de Gestin Educativas
Locales en su mbito de influencia. Adems se comprometen en asumir los
215
costos de operacin y mantenimiento del presente proyecto el cual

representan deficiencias en la oferta educativa para la adecuada prestacin
de servicios educativos en las I.E. del nivel Inicial en el distrito de Huac Huas.
Para dar sustento, los documentos y actas firmados, se adjuntan en el anexo
los siguientes:
- Acta de priorizacin del Proyecto.
- Presupuesto Analtico de Personal - PAP.
- Compromiso de operacin y mantenimiento del PIP
Municipalidad distrital de Huac Huas
Segn la Ley N 27972 Ley Orgnica de Municipalidades, las
municipalidades ejercen funciones especficas con carcter compartido con el
Gobierno Nacional y el Gobierno Regional, en materia de servicios pblicos
locales; Educacin, cultura, deporte y recreacin. Como Gobierno Local tiene
la responsabilidad de velar por el desarrollo sostenible de la poblacin dentro
de su jurisdiccin. Por ello el presente estudio viene siendo liderado por la
Municipalidad Distrital de Huac Huas, as inici con la contratacin del
consultor para la elaboracin del presente estudio de preinversin, luego el
mismo ser presentado a diferentes instituciones o fondos concursales para
concretar la ejecucin del proyecto.
Para dar sustento, los documentos y actas firmados, se adjuntan en el anexo
y son los siguientes:
- Acta de priorizacin del Proyecto en el Presupuesto de Inversin Anual
2014 entre otros.
Director y Docentes de las I.E. en estudio
Los directores y docentes de las instituciones educativas en las reuniones
realizadas con el equipo consultor han mostrado su preocupacin y han
brindado facilidades y apoyo para mejorar la actual prestacin del servicio
educativo, con la finalidad que permita contar con una infraestructura
pedaggica adecuada, acondicionada y segura para la integridad fsica de los
alumnos. Por ello solicita priorizar el mejoramiento de la infraestructura
educativa en vista de que es necesario brindar una educacin de calidad con
buenos ambientes.
Asociacin de padres de familia (APAFA).
Existe una preocupacin por parte de los padres de familia, quienes desean
216
mejores condiciones de calidad de vida para sus hijos y por lo tanto exigen
un servicio educativo adecuado, con una infraestructura educativa
confortable y segura; y con docentes nombrados y capacitados.
As mismo la APAFA se comprometen a realizar el cuidado y mantenimiento
de la infraestructura en coordinacin permanente con la direccin del plantel,
tambin se cuenta con la opinin respectiva de la Direccin del Plantel en dar
sostenibilidad al proyecto y de la misma manera de la UGEL Lucanas.
Los documentos y actas firmados por la APAFA, se adjuntan en el anexo y
son los siguientes:
- Acta de compromiso de mantenimiento de la nueva infraestructura
educativa, por parte de las Asociaciones de Padres de Familia de cada una
de las I.E. del nivel Inicial.
Poblacin y Autoridades de cada localidad.
Las autoridades de la localidad de Huac Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos,
Payllihua y Pate, han participado en la fase de identificacin y formulacin del
proyecto. Desde el inicio de la realizacin del estudio de pre inversin han
mostrado inters, participando activamente en los talleres para la
identificacin y diagnstico de la situacin actual del servicio educativo de la
Institucin Educativa a intervenir. Las reuniones, talleres, encuestas y
trabajos de campo realizados en cada comunidad han permitido identificar el
problema central as como las causas y efectos que se describirn a detalle
ms adelante.
As mismo la poblacin de Huac Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y
Pate, quienes a pesar de no contar con recursos econmicos y financieros se
comprometen a apoyar en todos los trabajos de conservacin y
mantenimiento durante el periodo de operacin del proyecto, mediante acta
de compromiso representado por las autoridades de cada centro poblado a
intervenir.
Los documentos y actas firmados la poblacin, se adjuntan en el anexo y son
los siguientes:
- Acta de compromiso de la operacin y mantenimiento de la I.E. una vez
ejecutada.
- Acta de compromiso de aportacin de mano de obra no calificada por
parte de cada comunidad en la fase de ejecucin del PIP.
- Acta de priorizacin de obra en cada localidad intervenida con el PIP.
217
En la imagen se visualiza la participacin de la poblacin de HUAC-HUAS
En la imagen se visualiza la participacin de la poblacin de SANTA ROSA
En la imagen se visualiza la participacin de la poblacin de SAYHUA
218
En la imagen se visualiza la participacin de la poblacin de SOCOS
En la imagen se visualiza la participacin de la poblacin de PAYLLIHUA
En la imagen se visualiza la participacin de la poblacin de PATE
219
En el siguiente cuadro se resumen la participacin de los involucrados:

Cuadro N 3.82: Matriz de Involucrados
GRUPO
INVOLUCRADOS
PROBLEMAS
INTERESES
ESTRATEGIA
COMPROMISOS
Gobierno Regional
de Ayacucho.
Retraso educativo
por
condiciones
Inadecuadas
de
prestacin
del
servicio educativo.
Promover
el
incremento de nivel
cultural en la Regin y
Mejorar el servicio
educativo
Apoyar en la fase
de pre inversin e
inversin.
Buscar
financiamiento para
el proyecto.
Direccin Regional
de
Educacin
Ayacucho - DREA
Baja calidad
servicios
educativos.
Mejorar la calidad de la
educacin
bsica
regular establecido en
el Plan Educativo
Regional
Cumplir las metas

regionales en la
calidad
y
formacin
del
educando en la
Regin.
Constancia
de
operacin
y
mantenimiento de
infraestructura,
a
travs de la UGEL.
UGEL Lucanas
Deficiente servicio
educativo.
Bajo
logro
de
aprendizaje
de
alumnos.
Garantizar
servicios
educativos de calidad.
Brindar
el
equipamiento,
seguridad y comodidad
al alumno.
Lograr que la
UGEL priorice la
solucin
del
problema.
Asumir el costo de
operacin
y
mantenimiento del
proyecto.
Municipalidad
Distrital de Huac
Huas.
Deficientes
servicios educativos
en las comunidades
de estudio.
Mejorar la cobertura de
los servicios educativos
del nivel inicial y
primario.
Elaboracin del
estudio
de
inversin pblica,
expediente
Tcnico.
Gestionar
presupuesto para la
adecuada atencin
escolar.
Desercin escolar,
Bajos rendimientos
por
inadecuadas
condiciones de la
I.E.
Inadecuadas
condiciones
de
seguridad y confort
de la poblacin
estudiantil.
Condiciones
inadecuadas para el
desarrollo
de
actividades
educativas.
Contar
con
una
infraestructura
de
acuerdo
a
los
estndares del sector
educacin.
Que sus hijos terminen
el nivel inicial y
primario y continen
sus
estudios
secundarios.
Mejorar la calidad
de la enseanza
Compromiso
participar en
cursos
capacitacin.
Gestionar
la
dotacin de aulas
y equipamiento de
acuerdo a los
estndares.
Cooperar con mano

de obra.
Director y Docente
APAFA
Poblacin de la
localidad de Huac
Huas, Santa Rosa,
Sayhua,
Socos,
Pallihua y Pate.
Poblacin
estudiantil
Inadecuados
espacios
aprendizaje
de
de
Contar
infraestructura
adecuada.
con
Contar con adecuados

espacios de aprendizaje
Participacin
conjunta en la
gestin
del
proyecto.
Dotar
adecuados
espacios
aprendizaje
con
de
de
los
de
Apoyar con faenas

y mano de obra no
calificada durante la
vida
til
del
proyecto.
Compromiso
de
cuidar y mantener
la infraestructura y
bienes de la I.E.
Fuente: Consultor.
220
3.2. DEFINICIN DEL PROBLEMA, SUS CAUSAS Y EFECTOS.

3.2.1. Definicin del Problema Central
El problema identificado en las seis Instituciones Educativas del nivel
inicial, est asociado a diferentes factores, no slo involucra la
inadecuada y escasa infraestructura, sino tambin concurren factores
administrativos como deficientes capacidades de los docentes y
padres de familia, escaso material didctico - pedaggico, deficiente
acceso a los diversos servicios bsicos, etc. Este hecho genera
malestar de los diferentes actores agentes educativos de las
Instituciones en mencin, como se ha contrastado en el diagnstico
de la situacin actual.
De acuerdo al diagnstico identificado se desprende lo siguiente:
PROBLEMA CENTRAL
INDICADORES
"LA POBLACIN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DEL NIVEL INICIAL N 173 DE HUACHUAS, N 175 DE SANTA ROSA, N 216 DE SAYHUA,
N 217 DE SOCOS, N 218 DE PAYLLIHUA Y N 271 DE
PATE, DEL DISTRITO DE HUAC-HUAS, RECIBEN EL
SERVICIO EDUCATIVO EN CONDICIONES
INADECUADAS Y DE BAJA CALIDAD"
Ambientes inadecuados e insuficinte infraestructura

educativa, deficiente equipamiento/ mobiliario escolar y
materiales educativos. con respecto a los recurso
humanos se tiene escasa capacitacion a los docentes y
padres de familia para el aprendizaje de la poblacion
escolar de 03 a 05 aos de edad.
Este problema viene generando a los alumnos de las instituciones

educativas donde no reciben adecuadamente sus sesiones de
enseanza, trayendo como consecuencia una pobre asimilacin y
estimulacin temprana.
3.2.2. Causas del Problema Central
Las causas estn vinculadas a las caractersticas de la demanda y de
la oferta del servicio educativo. La identificacin y el sustento de las
causas se basarn en el diagnstico realizado tanto de la poblacin
afectada como de los servicios.
En el siguiente cuadro se presenta las causas consolidadas
221
Cuadro N 3.83:
Causas consolidadas del problema central
CAUSA
DIRECTA
CAUSA INDIRECTA
SUSTENTO
I.E.I. N 173 de Huac-Huas: cuenta con 02 aulas pedagogicas 01 SS.HH. para alumnos donde el
techo son de calamina, el cual se encuentra deteriorados. cuenta con cocina con material rustico
(adobe), presenta deterioro los cuales estan al borde de colapso, no se cuenta con ambientes
admnistrativos.
I.E.I. N 175 de Santa Rosa: cuenta con 01 aula pedagogica, 01 SS.HH. para alumnos donde el
techo son de calamina, el cual se encuentra deteriorados. cuenta con cocina con material rustico
(adobe), presenta deterioro los cuales estan al borde de colapso, no se cuenta con ambientes
admnistrativos.
Inadecuada
Infraestructura
pedaggica,
complementaria e
Inexistente
infraestructura
Administrativa y
servicios generales.
Inadecuada e
insuficiente
infraestructura
educativa
I.E.I. N 216 de Sayhua: cuenta con 01 aula pedagogica con techo de calamina, el cual presenta
deteriro y goteras, cuenta 01 SS.HH. para alumnos en malas condiciones no cumplen las normas
tecnicas. cuenta con cocina con material rustico (adobe), presenta deterioro los cuales estan al
borde de colapso, no se cuenta con ambientes admnistrativos.
I.E.I. N 217 de Socos: no cuenta con ningun tipo de infraestructura debido que la I.E. se ha
reubicado a la zona denominado el Nuevo Socos, por otro la I.E.I. actualmente esta funcionando en
situaciones precarias aula, SS.HH. almacen con muros de adobe, techo con calamina, presenta
deterioro los cuales estan al borde de colapso, no se cuenta con ambientes admnistrativos. cabe
mencionar que la I.E.I. actualmente esta ubicada en una zona de peligro por los deslizamientos por
esta razon surge la reubicacion.
I.E.I. N 218 de Paylihua: cuenta con 01 aula pedagogica , 01 SS.HH. para alumnos, almacen y
cocina con material rustico (adobe), presenta deterioro los cuales estan al borde de colapso en
malas condiciones no cumplen las normas tecnicas. no se cuenta con ambientes admnistrativos.
I.E.I. N 271 de Pate: cuenta con 01 aula pedagogica, almacen y cocina con material rustico
(adobe), presenta deterioro los cuales estan al borde de colapso en malas condiciones no cumplen
las normas tecnicas. no se cuenta con ambientes admnistrativos.
I.E.I. N 173 de Huac-Huas: cuenta con cerco perimetrico en estado regular
I.E.I. N 175 de Santa Rosa: cuenta con cerco perimetrico en situaciones precarias a base de piedra,
no garantiza la seguridad de los nios, docentes e inmuebles con que cuenta la I.E.
Inadecuada e
inexistencia de obras
exteriores (cerco
perimetrico)
I.E.I. N 216 de Sayhua: cuenta con el 50% de cerco perimetrico construdio a base de adobe, y el
resto no existe, el cual no garantiza la seguridad de los nios, docentes e inmuebles con que cuenta
la I.E.
I.E.I. N 217 de Socos: No cuenta con el cerco perimetrico, el cual no garantiza la seguridad de los
nios, docentes e inmuebles con que cuenta la I.E.
I.E.I. N 218 de Paylihua: No cuenta con cerco perimetrico tan solo esta cercado con los ambientes
de la poblacion, ocasionando inseguridad a los nios y docentes de la I.E.
I.E.I. N 271 de Pate: No cuenta con cerco perimetrico, ocasionando inseguridad a los nios y
docentes de la I.E.
Deficiente
Equipamiento,
De acuerdo al inventario presentado por los directores de cada I.E. se concluye que el 82% de los
equipamiento,
mobiliario y materiales recurso educativos se encuentra en estado regular y el 18% malo, pero por el transcurso del tiempo
mobiliario escolar y
educativos inadecuados es necesario sustituir ya que algunos equipos y mobiliarios estn a punto de deteriorase adems
materiales
y deteriorados
cumplieron con su periodo de vida til.
educativos.
Limitado
conocimiento
pedagogico del
Limitada capacitacin a
docente y baja docentes y ausencia de
participacin de los charlas de motivacin a
padres de familia
los padres de familia
en la educacin de
sus hijos.
En la entrevista realizada manifiesta que el 100% de los docentes de las I.E., en el ultimo ao no
recibieron capacitacion alguna ni acompaamiento pedagogico, debido a que la UGEL-Lucanas no
realiza este tipo de servicio, asi mismo los docentes por la situacion economica, distancia y lejania
de las zonas intervenidas donde se encuentran no tienen la posibilidad de actualizarse. El 80% de
padres de familia encuestadas solo reconocen que participan en la I.E. a traves de aporte
economicos, los padres de familia cumplen diversas actividades para poder obtener ingresos para el
sustento de su familia como es la agricultura y ganaderia, descuidando la educacion de sus hijos
como es la alimentacion, asistencia, comportamiento, calificacion entre otros.
222
3.2.3. Efectos del Problema Central.

Al igual como se procedi para la identificacin de las causas,
tambin se han identificado los efectos a partir del problema central,
cuya presencia va a permitir visualizar la situacin actual y futura de
las localidades.
Cuadro N 3.83:
Efectos del problema central
EFECTO DIRECTO E INDIRECTO
SUSTENTO
El aprendizaje de los nios se ve afectado de forma negativa por la inadecuada prestacin del
Reducido logro de aprendizaje de los nios y servicio educativo, ya que no se llega a cumplir los objetivos para la estimulacin y desarrollo del
nias al finalizar el nivel inicial
nio, tomando en cuenta que en esta etapa los nios adoptan formacin de gran importancia para su
futuro.
La incomodidad de la poblacion escolar (alumnos, docentes, padres de familia) se debe a que

Incomodidad de los alumnos por estudiar en
existen condiciones inadecuadas para realizar sus actividades educativas en vista de que estas no
ambientes inadecuados e inseguros
brindan un servicio de calidad y la expectativa resulta casi nula.
Incumplimiento de metas educaticas

programadas
La poblacion escolar al no contar con el equipamiento, mobiliarios escolar y materiales educativos

en condiciones adecuadas no cumplen las metas educativas el cual se ven afectados, asi mismo no
cumplen con los objetivos propuestos por el MINEDU para la estimulacin y aprendizaje de los
nios.
Bajo rendimiento escolar
El limitado conocimiento y actualizacion pedagogica de los docentes y el descuido de los padres de

familia en apoyar a sus hijos en la enseanza aprendizaje hacen que genere un efecto en la
disminucin en los resultados de la eficiencia educativa.
Efecto Final
Los efectos del problema conlleva a tener como efecto final lo
siguiente
"DEFICIENTE
DESARROLLO
DE
CAPACIDADES
Y
APTITUDES EN LOS NIOS Y NIAS AL FINALIZAR LA
EDUCACIN INICIAL EN LAS LOCALIDADES DE HUACHUAS, SANTA ROSA, SAYHUA, SOCOS, PAYLLIHUA Y PATE
EN EL DISTRITO DE HUAC-HUAS"
A continuacin en el siguiente grafico se muestra el rbol de Causa
Efecto.
223
3.2.4. rbol De Causa Efecto

Grafico N 3.23:
rbol De Causa Efecto
EFECTO FINAL
"DEFICIENTE DESARROLLO DE CAPACIDADES Y APTITUDES EN

LOS NIOS Y NIAS AL FINALIZAR LA EDUCACIN INICIAL EN LAS
LOCALIDADES DE HUAC-HUAS, SANTA ROSA, SAYHUA, SOCOS,
PAYLLIHUA Y PATE EN EL DISTRITO DE HUAC-HUAS"
Reducido logro de aprendizaje de los nios y nias al

finalizar el nivel inicial
EFECTO
INDIRECTO
EFECTO
DIRECTO
PROBLEMA
CENTRAL
CAUSA
DIRECTA
CAUSA
INDIRECTA
Incomodidad de los alumnos por

estudiar en ambientes
inadecuados e inseguros
Incumplimiento de metas
educaticas programadas
"LA POBLACIN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL INICIAL N

173 DE HUAC-HUAS, N 175 DE SANTA ROSA, N 216 DE SAYHUA, N 217 DE SOCOS, N
218 DE PAYLLIHUA Y N 271 DE PATE, DEL DISTRITO DE HUAC-HUAS, RECIBEN EL
SERVICIO EDUCATIVO EN CONDICIONES INADECUADAS Y DE BAJA CALIDAD"
Inadecuada e insuficiente
infraestructura educativa
Inadecuada Infraestructura
pedaggica, complementaria
e Inexistente infraestructura
Administrativa y servicios
generales.
Inadecuada e inexistencia
de obras exteriores (cerco
perimetrico)
Deficiente equipamiento,
materiales educativos.
Equipamiento, mobiliario
y materiales educativos
inadecuados y
deteriorados
Limitado conocimiento
pedagogico del docente y
baja participacin de los
padres de familia en la
educacin de sus hijos.
Limitada capacitacin
a docentes y ausencia
de charlas de
motivacin a los
padres de familia
FUENTE: EICOS SRL
3.3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO.

Teniendo como base el rbol de causas efectos, se construye el rbol de
Objetivos o rbol de Medios Fines, que muestra la situacin positiva que se
produce cuando se soluciona el problema central.
224
3.3.1. Objetivo Central.

El objetivo principal del proyecto se formula a partir del problema
central del mismo, entonces tenemos:
PROBLEMA CENTRAL
OBJETIVO CENTRAL

EDUCATIVAS DEL NIVEL INICIAL N 173 DE HUAC- EDUCATIVAS DEL NIVEL INICIAL N 173 DE HUAC-HUAS,
HUAS, N 175 DE SANTA ROSA, N 216 DE SAYHUA, N 175 DE SANTA ROSA, N 216 DE SAYHUA, N 217 DE
N 217 DE SOCOS, N 218 DE PAYLLIHUA Y N 271 DE SOCOS, N 218 DE PAYLLIHUA Y N 271 DE PATE, DEL
PATE, DEL DISTRITO DE HUAC-HUAS, RECIBEN EL
DISTRITO DE HUAC-HUAS, RECIBEN EL SERVICIO
SERVICIO EDUCATIVO EN CONDICIONES
EDUCATIVO EN CONDICIONES ADECUADAS Y DE
INADECUADAS Y DE BAJA CALIDAD"
BUENA CALIDAD"
3.3.2. Anlisis De Medios

Los medios para solucionar el problema central se obtienen
transformando cada una de las causas que lo ocasionan en la situacin
solucionada, siendo los siguientes:
MEDIOS DE PRIMER NIVEL

Adecuada y suficiente infraestructura infraestructura Administrativa y servicios generales.
educativa
Adecuado equipamiento, mobiliario Equipamiento, mobiliario y materiales educativos adecuados y en buen
escolar y materiales educativos.
estado
Adecuado conocimiento pedagogico del
docente y mayor participacin de los Adecuada capacitacin a docentes y padres de familia con talleres y
padres de familia en la educacin de charlas de motivacin.
sus hijos.
3.3.3. Anlisis De Fines

A continuacin se expone una descripcin de los fines las mismas que
se observaran de manera resumida en el rbol de medios y fines.
225
EFECTO INDIRECTO
FIN INDIRECTO
Reducido logro de aprendizaje de los Eficiente logro de aprendizaje de los nios y nias al finalizar el nivel
nios y nias al finalizar el nivel inicial
inicial
EFECTO DIRECTO
FIN DIRECTO
Incomodidad de los alumnos por

Comodidad de los alumnos por estudiar en ambientes adecuados y
estudiar en ambientes inadecuados e
seguros
inseguros
Incumplimiento de metas educaticas
Cumplimiento de metas educaticas programadas
programadas
Mayor rendimiento escolar
FIN LTIMO
"MEJOR DESARROLLO DE CAPACIDADES Y APTITUDES EN LOS
NIOS Y NIAS AL FINALIZAR LA EDUCACIN INICIAL EN LAS
Con los correspondientes medios y fines formulados, se ha elaborado
el rbol de medios y fines.
3.3.4. rbol De Medios Fines
El siguiente grafico se presenta el rbol de medios y fines.
226
Grafico N 3.28:
rbol de Medios Fines
"MEJOR DESARROLLO DE CAPACIDADES Y APTITUDES EN LOS
NIOS Y NIAS AL FINALIZAR LA EDUCACIN INICIAL EN LAS
FIN ULTIMO
Eficiente logro de aprendizaje de los nios y nias al

finalizar el nivel inicial
FIN INDIRECTO
Comodidad de los alumnos por

estudiar en ambientes adecuados
y seguros
FIN DIRECTO
Cumplimiento de metas
educaticas programadas
Mayor rendimiento escolar
"LA POBLACIN ESCOLAR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL INICIAL N

173 DE HUAC-HUAS, N 175 DE SANTA ROSA, N 216 DE SAYHUA, N 217 DE SOCOS, N
218 DE PAYLLIHUA Y N 271 DE PATE, DEL DISTRITO DE HUAC-HUAS, RECIBEN EL
SERVICIO EDUCATIVO EN CONDICIONES ADECUADAS Y DE BUENA CALIDAD"
OBJETIVO
CENTRAL
MEDIOS DE
PRIMER NIVEL
Adecuada y suficiente
infraestructura educativa
Adecuada Infraestructura
pedaggica, complementaria
y existente infraestructura
Administrativa y servicios
generales.
MEDIOS
FUNDAMENTALES
Adecuada y existencia de
obras exteriores (cerco
perimetrico)
Adecuado equipamiento,
materiales educativos.
Equipamiento, mobiliario
y materiales educativos
adecuados y en buen
estado
Adecuado conocimiento
pedagogico del docente y
mayor participacin de
los padres de familia en la
educacin de sus hijos.
Adecuada
capacitacin a
familia con talleres y
charlas de motivacin.
FUENTE: EICOS SRL
3.3.5. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Las alternativas de solucin, se hallarn de acuerdo a las
combinaciones de las acciones de aquellos medios fundamentales que
sean imprescindibles, complementarias, mutuamente excluyentes e
independientes.
Segn su relacin, los medios fundamentales son:
-
Complementarios:
es
conveniente
llevarlos
a
cabo
conjuntamente, por lo que pueden ser agrupados en un nico
medio fundamental.
227
Independientes: no se interrelacionan con otros medios.

Mutuamente excluyentes: no pueden ser llevados a cabo al
mismo tiempo.
3.3.5.1. Clasificacin de los Medios Fundamentales.

Los medios fundamentales pueden ser imprescindibles o no
imprescindibles. Un medio fundamental es imprescindible
cuando constituye el eje de la solucin y es necesario que se
lleve a cabo al menos una accin para realizarlo.
De acuerdo al diagnstico realizado se ha llegado a la
conclusin que todos los Medios son Fundamentales y
pueden ser clasificados como imprescindibles.
CANTIDAD
Medio Fundamental 01

infraestructura Administrativa y servicios generales.
Equipamiento, mobiliario y materiales educativos adecuados y en

buen estado
Adecuada capacitacin a docentes y padres de familia con talleres

y charlas de motivacin.
Todos los medios identificados

complementarios entre s.
son
imprescindibles
3.3.5.2. PLANTEAMIENTO DE ACCIONES.

Para Cumplir con el objetivo Central y con los medios
fundamentales se deben concretar a travs de las acciones,
que conlleve al planteamiento de las alternativas de solucin
al problema planteado:
228
GRAFICO N 3.29:
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental 1:
Medio
Fundamental 2:
Medio Fundamental
3:
Medio Fundamental
4:
Adecuada Infraestructura pedaggica,

complementaria y existente
infraestructura Administrativa y servicios
generales.
Adecuada y
existencia de obras
exteriores (cerco
perimetrico)
Equipamiento,
mobiliario y
materiales
educativos
adecuados y en
buen estado
Adecuada
capacitacin a
docentes y padres
de familia con
talleres y charlas de
motivacin.
Accin02-a:
Construccin del
cerco perimetrico
con muros de panel
de acero.
Accin 03:
Adquisicin de
equipos, mobiliario y
materiales educativos
e implementacion de
juegos infantiles; para
todas las instituciones
educativas acorde a
las necesidades
segn tipologa, de la
normativa del
Ministerio de
Educacion.
Accin 04:
Desarrollo de
capacitacion y
asistencia tcnica a
los docentes. Talleres
de socializacin y
charlas de motivacion
a los padres de
familia. Sobre el
apoyo de la
enseanza educativa
de sus menores hijos.
Accin 01: Construccin y mejoramiento de

pedaggicos, complementarias,
acuerdo a la Norma Tcnica para el diseo
de locales de EBR nivel inicial 2014 y de
acuerdo a los requerimientos del MINEDU
por tipologa, en el terreno de cada una de
las Instituciones Educativas, cuyo principal
armado con techo de concreto aligerado a
dos aguas y con cobertura de teja
decorativa.
Accin 02-b:
Construccin del
cerco perimetrico
con muros de ladrillo
caravista.
DEL GRAFICO SE CONCLUYE:
ALTERNATIVA 01: ACCIONES (01, 02a, 03, y 04)

ALTERNATIVA 02: ACCIONES (01, 02b, 03, y 04)
Acciones complementarias
Acciones Mutuamente Excluyentes

Fuente: EICOS S.R.L.
3.3.5.3. Planteamiento de las alternativas de solucin.

Antes de describir las alternativas se tiene en cuenta los siguientes
aspectos:
Tcnico: Que los alumnos de las instituciones educativas del nivel
inicial del distrito de Huas Huas del presente proyecto, que en forma
oportuna y continua, reciban todas las comodidades durante el
229
desarrollo de las clases, que les permita asimilar los conceptos

impartidos en clase.
Comodidad: Comodidad referida, que los ambientes pedaggicos,
administrativos, complementarios, servicios generales y obras
exteriores estn debidamente equipadas con mobiliarios, que tengan la
dimensin, iluminacin y ventilacin adecuada, limpieza, orden,
disponibilidad permanente y gratuita.
Satisfaccin General: Satisfaccin en los mismos alumnos y
docentes, en los padres de familia y las autoridades en general.
A continuacin se describen las alternativas de solucin para el presente
proyecto.
ALTERNATIVA I:
Educativos del nivel Inicial; que consta de la accin 01 + accin 02a +
Infraestructura

Construccin del cerco perimtrico con muros de panel de acero.
Equipamiento

230
Capacitacin


hijos.
ALTERNATIVA II:
Educativos del nivel Inicial; que consta de la accin 01 + accin 02b +
Infraestructura

Construccin del cerco perimtrico con muros de ladrillo caravista.
Equipamiento

Capacitacin


hijos.
231
IV
FORMULACIN
232
4.1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO

4.1.1. Ciclo del proyecto:
La Directiva N 003-2011-EF/68.01 Directiva General del Sistema Nacional
de Inversin Pblica, ha determinado el ciclo de los proyectos de inversin
pblica, que incluye bsicamente tres fases: Pre inversin, Inversin y Post
inversin.
La determinacin de las fases y etapas de cada proyecto alternativo y su
duracin es importante por dos razones: en primer lugar, porque permitir
definir las metas parciales (de avance) de los proyectos alternativos; en
segundo lugar, para determinar el horizonte de ejecucin de cada uno, sobre
la base del cual se proyectarn la oferta, la demanda y las necesidades de
inversin respectivas.
Grafico N 4.01:
Esquema del Ciclo del Proyecto
A)
Fase de Pre Inversin.

El proyecto se inicia con el estudio de pre inversin a nivel de perfil. El
perfil de proyecto es muy importante, en el cual se analizan a mayor
profundidad con informacin primaria y secundaria la idea del proyecto
por medio de un diagnstico, se define el problema central, las causas y
los efectos, se define el objetivo, los medios y fines del proyecto, las
alternativas de solucin, se establecen los servicios, la demanda y oferta
de cada uno de ellos, las brechas de los servicios y los costos, y las
evaluaciones econmicas y sociales. Esta fase es realizada por el
233
proyectista, para el presente proyecto se estima en 02 meses y

dependiendo de la magnitud del proyecto.
B)
Fase de Inversin.
La fase de inversin incorpora las actividades necesarias para generar la
capacidad fsica de ofrecer los servicios del proyecto y finaliza con la
puesta en marcha del proyecto; las actividades que se han considerado
en esta fase incluyen:
Estudio Definitivo/Expediente Tcnico, se ha estimado una duracin

de 02 meses.
Expediente Tcnico: Este estudio definitivo es requerido a fin de
efectuar detalladamente cada uno de los trabajos a efectuarse en el
momento de la ejecucin de la obra. Adems estos estudios, deber
incluir estudios detallados de impacto ambiental.
EJECUCIN DE LA OBRA, se ha estimado una duracin de 06 meses

que incluye los componentes: infraestructura, sensibilizacin y
mitigacin ambiental.
Infraestructura: consiste en la construccin de los mdulos de
ambientes pedaggicos, administrativas, complementarios, servicios
generales y obras exteriores.
Mitigacin ambiental: esta etapa constituye la mitigacin
ambiental de los componentes que hayan sido afectados en la etapa
de construccin.
C)
Fase de Post Inversin

Esta fase del proyecto presentar las etapas de operacin
mantenimiento y evaluacin ex post.
Operacin Mantenimiento:
Esta fase se efectuar a partir del primer ao de operacin del
proyecto, siendo la UGEL Lucanas responsable en asumir los costos
de operacin y mantenimiento de la infraestructura de las
instituciones educativas en estudio. As mismo APAFA, CONEI,
poblacin entre otros se comprometen en el mantenimiento y
cuidado de la infraestructura.
La fase de post inversin para este tipo de proyectos es de diez
aos.
234
Evaluacin ex post:
Es la evaluacin que se efectuar al final de la vida til del proyecto
que ser a los 10 aos de instalada.
4.1.2. Horizonte de Evaluacin del Proyecto:
El horizonte del proyecto es de 10 aos de acuerdo a lo estipulado en
el Anexo SNIP-10 parmetros de evaluacin, aprobada con
Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01. El proyecto puede
generar beneficios a lo largo de la vida til, que incluso sera superior
a la vida til del activo principal que vendra a ser la infraestructura
educativa, pero en la medida que el tiempo es mayor, la
incertidumbre y dificultad para cuantificarlos es grande, generando
mayores costos de mantenimiento y conservacin de las aulas, y
malestar a los alumnos, docentes y administrativos prestadoras del
servicio educativo, por lo que 10 aos representa un periodo de
tiempo apropiado para evaluar el proyecto.
Las fases del ciclo y su duracin se muestran en el siguiente cuadro.
CUADRO N 4.01:
Duracin de las Fases del Ciclo del Proyecto alternativa 01 Y 02
ETAPA PRE OPERATIVA
ETAPA OPERATIVA
ACTIVIDADES
AOS
3
4
..
10
PREINVERSION
Estudios de pre inversin (perfil)
INVERSION
Estudios definitivos (Expediente Tcnico)
Construccin de Infraestructura
Capacitacin a los docentes y padres de fam.
Mobiliario, equipos y material educativo
Mitigacin Ambiental
POST INVERSION
2 meses
2 meses
6 meses
2 meses
2 meses
3 meses
10 aos
Fuente: Estimacin propia consultor
235
4.2. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA DEMANDA.

Territorialmente la zona de intervencin del proyecto corresponde a las
localidades de Huac Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y Pate del
distrito de Huac Huac, donde est ubicado las 06 Instituciones Educativas del
nivel inicial y son las nicas que imparte el nivel inicial en el distrito.
Por lo tanto el anlisis de la demanda tiene por objetivo analizar el
comportamiento actual y futuro de la poblacin escolar en las localidades de
Huac Huas, Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y Pate del distrito de Huac
Huac y teniendo en consideracin los servicios que el proyecto busca ofrecer.
4.2.1. ANLISIS DE LA DEMANDA.
a) Poblacin de Referencia
La tasa de crecimiento de la provincia de Lucanas es 1.08% y La

tasa de crecimiento del distrito de Huac-Huas es 1.43%, obtenida
en el anlisis del crecimiento estacional de la poblacin, periodos
1993 2007, boletn Especial del INEI.
El equipo consultor realizo un trabajo exhaustivo sobre la cantidad
de habitantes existentes en cada poblacin como: encuestas a la
poblacin, conteo de viviendas, nmero de habitantes por familia,
entre otros. cabe mencionar que los datos obtenidos no son tan
precisos, pero se toma un margen de error de +-10 habitantes.
CUADRO N 4.02:
Poblacin de referencia en el mbito del proyecto
Poblacin, ao 2014
Localidad
N de
Habitantes
Promedio
Hab/Familia
N de familias
HUAC HUAS
600
5.0
120
SANTA ROSA
155
4.5
34
SAYHUA
220
4.0
55
SOCOS
255
4.5
57
PAYLLIHUA
165
4.5
37
PATE
175
5.0
35
TOTAL
1,570
338
236
b) Poblacin Demandante Potencial y su Proyeccin.

La poblacin demandante potencial, est constituido por aquella
fraccin de la poblacin referencial que est en edad normativa para
asistir al nivel inicial. Para ello el Ministerio de Educacin ha
establecido la edad normativa de 03 a 05 aos de edad.
En el siguiente cuadro se resume la informacin relevante a la
distribucin por edades, fuente boletn Especial del INEI (2007).
CUADRO N 4.03:
Distribucin de edades
EDAD
N DE
HABITANTES
03 aos
70
2.59%
04 aos
58
2.14%
05 aos
60
2.22%
TOTAL
188
6.95%
Fuente: INEI-Censos Nacionales 2007
Del cuadro anterior el 6.95% de la poblacin del distrito de Huac Huas se encuentran entre los grupos de edades de 03 a 05 aos.
Con esta informacin se proceder a proyectar la poblacin
demandante potencial del rea de influencia. Para ello, en primer lugar
se multiplica el porcentaje de la distribucin de edades del distrito, por
la cantidad de habitantes existente en cada localidad de Huac Huas,
Santa Rosa, Sayhua, Socos, Payllihua y Pate; donde para el ao 2014;
111 habitantes se encuentran entre los 03 a 05 aos de edad en el
rea de influencia.
En el siguiente cuadro se visualiza la poblacin demandante potencial
por cada localidad del rea de influencia.
237
CUADRO N 4.04:
Poblacin demandante potencial del rea de influencia
Distribucin
Poblacin
de edad 2007 potencial ao
(b)
2014 (c=a*b)
Poblacin de
Referencia (a)
Poblacin
segn edad
HUAC HUAS
600
03 aos
04 aos
05 aos
2.59%
2.14%
2.22%
SUBTOTAL
600
SANTA ROSA
155
03 aos
04 aos
05 aos
2.59%
2.14%
2.22%
SUBTOTAL
155
SAYHUA
220
03 aos
04 aos
05 aos
2.59%
2.14%
2.22%
SUBTOTAL
220
03 aos
04 aos
05 aos
2.59%
2.14%
2.22%
03 aos
04 aos
05 aos
2.59%
2.14%
2.22%
03 aos
04 aos
05 aos
2.59%
2.14%
2.22%
LOCALIDAD
SOCOS
255
SUBTOTAL
255
PAYLLIHUA
165
SUBTOTAL
165
PATE
175
SUBTOTAL
TOTAL
175
1,570
16
13
13
42
4
3
3
10
6
5
5
16
7
5
6
18
4
4
4
12
5
4
4
13
111
Fuente: Consultor, base de datos INEI, 2007
Para proyectar la poblacin demandante potencial, en primer lugar se

calcula la tasa de crecimiento de la poblacin de los grupos de edades.
CUADRO N 4.05:
Tasa de crecimiento poblacional por edades
Poblacin
segn edad
Ao/ Poblacin censal
Tasa
Tasa de
intercensal crecimiento
1993
2007
03 aos
71
70
-0.001
-0.10%
04 aos
73
58
-0.016
-1.63%
-0.010
-0.99%
69
60
05 aos
Fuente: INEI-Censos Nacionales 1993 2007.
238
Sobre la base de los resultados obtenidos, procedemos a proyectar la

demanda potencial de la poblacin con edad escolar referencial por
edades.
En el cuadro siguiente se muestra la proyeccin de la poblacin
demandante potencial.
Cuadro N 4.06:
Proyeccin de la poblacin demandante potencial
Institucion
Educativa
Poblacin
segn edad
03 aos
04 aos
05 aos
SUBTOTAL
03 aos
I.E.I. N 175 de
04 aos
SANTA ROSA
05 aos
SUBTOTAL
03 aos
I.E.I. N 216 de
04 aos
SAYHUA
05 aos
SUBTOTAL
03 aos
I.E.I. N 217 de
04 aos
SOCOS
05 aos
SUBTOTAL
03 aos
I.E.I. N 218 de
04 aos
PAYLLIHUA
05 aos
SUBTOTAL
03 aos
I.E.I. N 271 de
04 aos
PATE
05 aos
SUBTOTAL
TOTAL
I.E.I. N 173 de
HUAC-HUAS
AOS
T.C.
-0.10%
-1.63%
-0.99%
-0.10%
-1.63%
-0.99%
-0.10%
-1.63%
-0.99%
-0.10%
-1.63%
-0.99%
-0.10%
-1.63%
-0.99%
-0.10%
-1.63%
-0.99%
2014
0
16
13
13
42
4
3
3
10
6
5
5
16
7
5
6
18
4
4
4
12
5
4
4
13
111
2015
1
16
13
13
42
4
3
3
10
6
5
5
16
7
5
6
18
4
3
4
11
5
4
4
13
110
2016
2
16
12
13
41
4
3
3
10
6
5
5
16
7
5
6
18
4
3
4
11
5
4
4
12
108
2017
3
15
12
13
40
4
3
3
10
6
4
5
15
7
5
5
17
4
3
4
11
5
4
4
12
105
2018
4
15
12
13
40
4
3
3
10
6
4
5
15
7
5
5
17
4
3
4
11
5
4
4
12
106
2019
5
15
12
13
40
4
3
3
10
6
4
5
15
7
5
5
17
4
3
3
11
5
3
4
12
105
2020
6
15
12
13
40
4
3
3
10
6
4
5
15
7
5
5
17
4
3
3
11
5
3
4
12
104
2021
7
15
11
12
39
4
3
3
10
6
4
5
14
7
5
5
17
4
3
3
11
4
3
4
11
103
2022
8
15
11
12
38
4
3
3
10
6
4
5
14
7
5
5
17
4
3
3
11
4
3
4
11
101
2023
9
15
11
12
38
4
3
3
10
6
4
4
14
7
5
5
17
4
3
3
11
4
3
4
11
101
2024
10
15
11
12
38
4
3
3
10
6
4
4
14
7
5
5
17
4
3
3
11
4
3
4
11
101
Fuente: Consultor
Como se ve en el cuadro anterior la poblacin entre las edades de 3 a

5 aos en el ao 2014 es de 111, al finalizar el horizonte de evaluacin
ser de 101 nios. As mismo cabe mencionar que la poblacin
demandante potencial incluye a los caseros, sectores que acceden a
las I.E. del nivel inicial por su cercana y por ser las nicas instituciones
en el rea de influencia, cuyas distancias son aproximadamente de 1 a
2km.
239
c) Poblacin Demandante Efectiva y su Proyeccin.

c.1. Demanda efectiva Sin Proyecto
La poblacin demandante efectiva, viene a ser parte de la
poblacin demandante potencial que viene accediendo a los
servicios educativos en el nivel inicial de cada una de las
instituciones educativas a las que la poblacin del rea de
influencia tiene acceso.
Para determinar la poblacin demandante efectiva sin proyecto
se considera la poblacin de matriculados en las instituciones
educativas materia del presente proyecto; en este caso particular
correspondera a la poblacin matriculada en las I.E. del nivel
inicial N 173 de Huac-Huas, N 175 de Santa Rosa, N 216 de
Sayhua, N 217 de Socos, N 218 de Payllihua y N 271 de Pate.
As mismo se ha analizado la tendencia histrica de matriculados,
dicha informacin se ha obtenido de la UGEL Lucanas y de la
directora de cada una de las Instituciones Educativas, quien han
brindado las nminas de matrcula de los ltimos cinco aos,
documentos debidamente visados que se adjuntan en los anexos
del presente proyecto.
En el cuadro siguiente se muestra la poblacin matriculada desde
el 2009 hasta el 2014, segn corresponda es como sigue.
240
Cuadro 4.07:
Poblacin matriculada por grado/edad del Nivel Inicial Sin Proyecto
MATRICULA DEL NIVEL INCIAL EN LOS ULTIMOS 06 AOS
Institucion
Educativa
GRADO/
EDAD
I.E.I. N 173 de
HUAC-HUAS
03 aos
04 aos
05 aos
SECCIN
Unica
Unica
SUBTOTAL
I.E.I. N 175 de
SANTA ROSA
03 aos
04 aos
05 aos
Unica
03 aos
04 aos
05 aos
Unica
03 aos
04 aos
05 aos
Unica
03 aos
04 aos
05 aos
Unica
03 aos
04 aos
05 aos
Unica
SUBTOTAL
I.E.I. N 216 de
SAYHUA
SUBTOTAL
I.E.I. N 217 de
SOCOS
SUBTOTAL
I.E.I. N 218 de
PAYLLIHUA
SUBTOTAL
I.E.I. N 271 de
PATE
SUBTOTAL
TOTAL
AOS
2009
8
12
12
32
4
7
2
13
3
4
5
12
2
8
5
15
2
5
2
9
5
5
3
13
94
2010
8
9
12
29
5
4
8
17
5
3
4
12
1
2
12
15
5
2
3
10
4
2
5
11
94
2011
8
8
9
25
3
5
5
13
2
5
5
12
1
4
2
7
5
3
4
12
3
4
2
9
78
2012
6
5
5
16
0
1
3
4
4
3
4
11
2
1
1
4
4
3
2
9
5
1
4
10
54
2013
6
5
6
17
1
0
1
2
2
4
6
12
5
1
2
8
0
5
4
9
2
5
1
8
56
2014
4
6
6
16
2
3
0
5
2
2
4
8
2
6
2
10
1
2
3
6
1
3
5
9
54
Fuente: Elaboracin Consultor, Nominas de matricula (2009-2014)
De acuerdo al cuadro anterior, se observa que ao tras ao existe

disminucin de alumnos matriculados, situacin que se da debido a la
inadecuada infraestructura, deficiente mobiliario escolar y escasa
capacitacin a los docentes, ha hecho que los padres de familia de las
I.E.I. prefieran no enviar a sus hijos a estudiar.
En base a la matrcula de los ltimos 05 aos, utilizando el mtodo de
tendencia histrica, se calcula la tasa de crecimiento anual por cada
IEI., el cual sirve para determinar la proyeccin de la poblacin
demandante efectiva sin proyecto. En el cuadro siguiente se muestra
las tasas de crecimiento por edad.
241
Cuadro 4.08:
Tasa de crecimiento de la poblacin escolar matriculada Sin Proyecto
TASA DE CRECIMIENTO DE LA POBLACION ESCOLAR MATRICULADA
Institucion
Educativa
GRADO/
EDAD
I.E.I. N 173 de
HUAC-HUAS
03 aos
04 aos
05 aos
2010
0%
-25%
0%
2011
0%
-11%
-25%
2012
-25%
-38%
-44%
2013
0%
0%
20%
2014
-33%
20%
0%
03 aos
04 aos
05 aos
25%
-43%
300%
-40%
25%
-38%
-100%
-80%
-40%
0%
-100%
-67%
100%
0%
-100%
03 aos
04 aos
05 aos
67%
-25%
-20%
-60%
67%
25%
100%
-40%
-20%
-50%
33%
50%
I.E.I. N 217 de
SOCOS
03 aos
04 aos
05 aos
-50%
-75%
140%
0%
100%
-83%
100%
-75%
-50%
I.E.I. N 218 de
PAYLLIHUA
03 aos
04 aos
05 aos
150%
-60%
50%
0%
50%
33%
I.E.I. N 271 de
PATE
03 aos
04 aos
05 aos
-20%
-60%
67%
-25%
100%
-60%
I.E.I. N 175 de
SANTA ROSA
I.E.I. N 216 de
SAYHUA
AOS
PROMEDIO
(TC
estudiantil)
TC
ASUMIDO
-11.7%
0.00%
-10.7%
0.00%
-9.9%
0.00%
-3.0%
0.00%
-39.6%
0.00%
11.2%
1.43%
0%
-50%
-33%
11.3%
1.43%
-3.0%
0.00%
0.3%
0.00%
150%
0%
100%
-60%
500%
0%
28.0%
1.43%
90.0%
1.43%
21.3%
1.43%
-20%
0%
-50%
-100%
67%
100%
0%
-60%
-25%
67%
-75%
100%
-60%
400%
-75%
-50%
-40%
400%
6.0%
1.43%
-0.7%
0.00%
21.7%
1.43%
-17.7%
0.00%
65.0%
1.43%
86.3%
1.43%
Fuente: Elaboracin Consultor, Nominas de matricula (2009-2014)
Los resultados estimados que se muestran en el cuadro anterior,

presentan tasas de crecimiento promedio negativo y positivos muy
altos para los grados de 3, 4 y 5 aos. Por lo que al utilizar dicha tasa
de crecimiento se estara sesgando la proyeccin, para proyectar la
poblacin demandante efectiva sin proyecto se utiliza el siguiente
criterio.
1) Si la Tasa de crecimiento estudiantil (TCE) es negativo, se utiliza tasa
igual a cero (TC = 0.0%)
TCE<0; 0.0%
2) Si la Tasa de crecimiento estudiantil es mayor que la tasa de

crecimiento poblacional (TCP), se utilizar la tasa de crecimiento
poblacional (Tc = Tcp), en este caso ser igual a (TCP=1.43%).
TCE>TCP; TCP
3) Si la tasa de crecimiento estudiantil es mayor que cero, pero menor

que la tasa de crecimiento poblacional, en este caso se utilizara la tasa
de crecimiento estudiantil.
0<TCE<TCP; TCE
Fuente: Consultor
242
Para todas las I.E.I. analizadas la proyeccin se realiz con los

criterios expuestos anteriormente, exclusivamente para el grado
de 03 aos y no para los grados de 04 y 05 aos, teniendo en
cuenta que los matriculados del 2014 van a continuar en el 2015
y los matriculados del 2015 van a continuar en el 2016 y as
sucesivamente para todos los aos. Tal como se muestra en el
siguiente cuadro:
Cuadro 4.09:
Proyeccin de la poblacin demandante efectiva - Sin Proyecto
Institucion
Educativa
GRADO/
EDAD
TC
ASUMIDO
I.E.I. N 173 de
HUAC-HUAS
03 aos
04 aos
05 aos
0.00%
0.00%
0.00%
03 aos
04 aos
05 aos
0.00%
0.00%
1.43%
03 aos
04 aos
05 aos
1.43%
0.00%
0.00%
03 aos
04 aos
05 aos
1.43%
1.43%
1.43%
03 aos
04 aos
05 aos
1.43%
0.00%
1.43%
03 aos
04 aos
05 aos
0.00%
1.43%
1.43%
SUBTOTAL
I.E.I. N 175 de
SANTA ROSA
SUBTOTAL
I.E.I. N 216 de
SAYHUA
SUBTOTAL
I.E.I. N 217 de
SOCOS
SUBTOTAL
I.E.I. N 218 de
PAYLLIHUA
SUBTOTAL
I.E.I. N 271 de
PATE
SUBTOTAL
TOTAL

2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
0
4
6
6
16
2
3
0
5
2
2
4
8
2
6
2
10
1
2
3
6
1
3
5
9
54
1
4
4
6
14
2
2
3
7
2
2
2
6
2
2
6
10
1
1
2
4
1
1
3
5
46
2
4
4
4
12
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
6
1
1
1
3
1
1
1
3
36
3
4
4
4
12
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
6
1
1
1
3
1
1
1
3
36
4
4
4
4
12
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
6
1
1
1
3
1
1
1
3
36
5
4
4
4
12
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
6
1
1
1
3
1
1
1
3
36
6
4
4
4
12
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
6
1
1
1
3
1
1
1
3
36
7
4
4
4
12
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
6
1
1
1
3
1
1
1
3
36
8
4
4
4
12
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
6
1
1
1
3
1
1
1
3
36
9
4
4
4
12
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
6
1
1
1
3
1
1
1
3
36
10
4
4
4
12
2
2
2
6
2
2
2
6
2
2
2
6
1
1
1
3
1
1
1
3
36
Como se puede observar en el cuadro anterior, la demanda de

alumnos en las 06 instituciones educativas del nivel Inicial en el
horizonte del proyecto ao tras ao existe disminucin y en
algunos aos se mantiene constantes. Todo ello debido a la
inadecuada Infraestructura ya que en su mayora fueron
construidas con material de la zona por los padres de Familia sin
asesoramiento Tcnico y no acorde a las Normas tcnicas del
243
sector; con referencia a los equipos y mobiliarios es deficiente y

obsoletos, por otro lado no se realizan capacitaciones
permanentes a las docentes en aspectos tcnico- pedaggicas
que coadyuven a mejorar la calidad educativa.
El deficiente Servicio Educativo con que cuenta, no permite que
los nios de las localidades de Huac-Huas, Santa Rosa, Sayhua,
Socos, Payllihua y Pate puedan aprender adecuadamente las
lecciones de aprendizaje. Por ello con el presente proyecto se
pretende mejorar el Servicio Educativo que beneficiara a los
alumnos que actualmente vienen cursando el nivel inicial en el
mbito del Distrito de Huac-Huas.
c.2. Demanda efectiva Con Proyecto
La demanda efectiva con proyecto se refiere a la poblacin
escolar que una vez que se implemente el proyecto
efectivamente van a demandar los servicios educativos del nivel
inicial.
Entonces la demanda efectiva con proyecto es diferente a la
demanda sin proyecto, se calcula si es que en el proyecto se
consideran intervenciones para modificar las actitudes de la
poblacin afectada en relacin con la demanda efectiva del
servicio.
A continuacin se plantea algunos efectos.
-
Que alguna proporcin de la poblacin afectada que antes no

demandaba los servicios decida hacerlo, por lo que la
poblacin demandante con proyecto ser mayor que sin
proyecto (cambios en la magnitud de uso).
Que el promedio de unidades de servicios demandadas por

persona se incremente con respecto a la situacin sin
proyecto (cambios en la intensidad de uso).
Reducir traslados a otras I.E.
En el cuadro siguiente se muestra la tasa de desercin de la

poblacin matriculada.
244
Cuadro 4.10:
Tasa de desercin de la poblacin escolar matriculada (2013)
Sin Proyecto
Instituciones
Educativas
I.E.I. N 173 de
HUAC-HUAS
I.E.I. N 175 de
SANT A ROSA
I.E.I. N 216 de
SAYHUA
I.E.I. N 217 de
SOCOS
I.E.I. N 218 de
PAYLLIHUA
I.E.I. N 271 de
PAT E
GRADO/
EDAD
03 aos
04 aos
05 aos
03 aos
04 aos
05 aos
03 aos
04 aos
05 aos
03 aos
04 aos
05 aos
03 aos
04 aos
05 aos
03 aos
04 aos
05 aos
PORCENTAJE
Matriculados Aprobados Desaprobados
2013 (%)
(%)
(%)
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
0%
0%
0.00%
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
0%
0%
0.00%
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
100%
100%
0.00%
Retirados
(%)
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
0.00%
Concluyeron
(%)
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
0.00%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
0.00%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
100.00%
Como se puede observar del cuadro anterior las tasas de

desaprobacin y retirados, no tienen una incidencia significativa, para
lo cual se considera cero.
De lo mencionado la proyeccin de la demanda efectiva con proyecto
se realiza para cada una de las instituciones educativas iniciales de 3,
4 y 5 aos, tomando como punto de partida la demanda sin proyecto
del ao base, los alumnos que estn matriculados en la edad de 3
aos, continuaran al ao siguiente en la edad de 4 aos y as
sucesivamente.
Para ello primero calculamos la tasa crecimiento promedio anual para
utilizarla en la proyeccin de la poblacin estudiantil del grado de 03
aos para el horizonte del proyecto:
Por ejemplo para la I.E.I. N 173 de Huac-Huas, en promedio solo el
25.75% de alumnos de 3 aos estn matriculados en el 2014 y el
74.25% no estn matriculados en el nivel Inicial de acuerdo a los
datos estadsticos que tenemos segn la demanda potencial.
Segn se muestra en el siguiente cuadro:
245
Cuadro 4.11: Porcentaje de incremento anual

Ao
INSTITUCIN EDUCATIVA
Fuente: Consultor
2014
2024
% Alumnos de 3 % Alumnos de 3
aos
aos
matriculados
matriculados
25.75%
96%
49.84%
100%
35.12%
95%
30.30%
98%
23.41%
100%
22.07%
100%
01 - 10.
% incremento
anual
7.00%
5.00%
6.00%
6.80%
7.66%
7.79%
Con fines de proyeccin se asumi que, al ao 2024 el 100% de la

poblacin demandante potencial se matricular como consecuencia de
la ejecucin del PIP, ya que segn los resultados de las encuestas los
padres estaban dispuestos a enviar a sus hijos si se mejoraba las
condiciones del servicio educativo.
Cuadro 4.12
Proyeccin de la poblacin demandante efectiva Con Proyecto
Institucion
Educativa
GRADO/
EDAD
I.E.I. N 173
de HUACHUAS
03 aos
04 aos
05 aos

2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
0
4
6
6
16
2
3
0
5
2
2
4
8
2
6
2
10
1
2
3
6
1
3
5
9
54
1
5
4
6
15
2
2
3
7
3
2
2
7
3
2
6
11
2
1
2
5
2
1
3
6
51
2
6
5
4
15
2
2
2
6
3
3
2
8
3
3
2
8
2
2
1
5
2
2
1
5
48
3
6
6
5
17
2
2
2
7
3
3
3
10
3
3
3
10
2
2
2
6
2
2
2
6
56
4
7
6
6
19
2
2
2
7
4
3
3
10
4
3
3
10
2
2
2
7
3
2
2
7
61
5
7
7
6
21
3
2
2
7
4
4
3
11
4
4
3
11
3
2
2
8
3
3
2
8
65
6
8
7
7
22
3
3
2
8
4
4
4
11
4
4
4
12
3
3
2
8
3
3
3
8
69
7
8
8
7
24
3
3
3
8
4
4
4
12
4
4
4
13
3
3
3
9
3
3
3
9
74
8
9
8
8
25
3
3
3
8
5
4
4
13
5
4
4
13
3
3
3
9
3
3
3
9
79
9
10
9
8
27
3
3
3
9
5
5
4
14
5
5
4
14
4
3
3
10
4
3
3
10
84
10
10
10
9
29
3
3
3
9
5
5
5
14
5
5
5
15
4
4
3
11
4
4
3
11
90
SUBTOTAL
I.E.I. N 175
de SANTA
ROSA
03 aos
04 aos
05 aos
SUBTOTAL
I.E.I. N 216
de SAYHUA
03 aos
04 aos
05 aos
SUBTOTAL
I.E.I. N 217
de SOCOS
03 aos
04 aos
05 aos
SUBTOTAL
I.E.I. N 218
de
PAYLLIHUA
03 aos
04 aos
05 aos
SUBTOTAL
I.E.I. N 271
de PATE
03 aos
04 aos
05 aos
SUBTOTAL
TOTAL
246
La poblacin demandante efectiva Con Proyecto en el rea de

influencia es de 54 alumnos 2014 y 90 alumnos (2024), la misma que
dicha poblacin representa el 100% de la poblacin estudiantil del
nivel Inicial.
Comparacin entre la demanda potencial y demanda efectiva
Con Proyecto para cada una de las I.E. del nivel inicial.
Grafico N 4.02:
Comparacin de la demanda potencial y demanda
efectiva "Con Proyecto" - I.E.I. DE HUAC-HUAS
50
POBLACIN
40
30
20
DEMANDA POTENCIAL
10
DEMANDA EFECTIVA
AOS
Fuente: Consultor.
Grafico N 4.03:
efectiva "Con Proyecto" - I.E.I. DE SANTA ROSA
12
POBLACIN
10
8
6
4
DEMANDA
POTENCIAL
2
0
AOS
Fuente: Consultor.
247
Grafico N 4.04:
POBLACIN
Comparacin de la demanda potencial y

demanda efectiva "Con Proyecto" - I.E.I. DE
SAYHUA
20
15
10
5
0
DEMANDA POTENCIAL
DEMANDA EFECTIVA
AOS
Fuente: Consultor.
Grafico N 4.05:
POBLACIN

SOCOS
20
15
10
5
0
DEMANDA POTENCIAL
DEMANDA EFECTIVA
AOS
Fuente: Consultor.
Grafico N 4.06:
PAYLLIHUA
POBLACIN
15
10
DEMANDA POTENCIAL
DEMANDA EFECTIVA
AOS
Fuente: Consultor.
248
Grafico N 4.07:
efectiva "Con Proyecto" - I.E.I. DE PATE
POBLACIN
15
10
DEMANDA POTENCIAL
DEMANDA EFECTIVA
AOS
Fuente: Consultor.
DEMANDA DE SERVICIOS EDUCATIVOS CON PROYECTO

La cantidad de servicios demandados con proyecto se refiere a la
poblacin escolar que una vez que se implemente el proyecto
efectivamente van a demandar los servicios educativos del nivel inicial.
Por lo tanto los servicios ofrecidos en la situacin actual sern el punto
de partida para determinar los servicios demandados con el proyecto,
para ello se tipificarn en tres rubros y son: infraestructura, recursos
fsicos (mobiliario y equipamiento) y recursos humanos.
La normatividad indica que segn las tipologas las instituciones
educativas deben contar con las reas pedaggicas, administrativas,
complementarias, servicios generales y obras exteriores que se
detallan en el cuadro siguiente:
Asignacin de espacios para la atencin del nivel inicial.
Se considera los siguientes espacios requeridos en funcin al
quehacer pedaggico. A estos espacios se pueden adicionar
ambientes compatibles con los requerimientos de cada caso.
Para Educacin Inicial Escolarizada
Los espacios requeridos por la institucin educativa son:
249
Cuadro 4.13:
Espacios Obligatorios y No Obligatorios
Fuente: Norma tcnica para el diseo de locales de EBR Nivel Inicial, 2014
250
Tipologas de locales para educacin inicial por nivel de

atencin.
Se desarrollan tipologas de instituciones educativas dependiendo de la
dimensin del servicio que prestan, teniendo en cuenta la capacidad
mxima de atencin de alumnos, nmero de aulas y secciones por turno.
En base a la capacidad de atencin se han desarrollado tipologas para
Instituciones educativas para el Nivel Inicial Escolarizado.
Para Educacin Inicial Escolarizada
Para el nivel inicial, las instituciones educativas requieren de edificaciones
para Cunas (C), Jardines (J) y Cunas-Jardn (CJ). Para zonas rurales la
atencin escolarizada Inicial se da solo en el Ciclo II: Jardines. Se han
establecido tipologas para los medios urbanos y periurbano con las
denominaciones (C-U), (J-U) y (CJ-U); y para el caso de zona rural
tipologas para Inicial-Jardn (J-R).
Cuadro 4.14:
251
Cuadro 4.15:
Fuente: Normas tcnicas para el diseo de locales de EBR Nivel Inicial -2011
Cuadro 4.16:
Capacidad mxima de atencin por tipo de aula y zona
Fuente: Norma tcnica para el diseo de locales de EBR Nivel Inicial, 2014
Los servicios demandados en la situacin Con Proyecto estn

determinados por los siguientes:
Segn se muestra en los siguientes cuadros:
252
INFRAESTRUCTURA:
Demanda de ambientes pedaggicos
De los resultados del tem anterior y las recomendaciones de las Norma
Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel
Inicial 2014, ha sido posible estimar la demanda de ambientes
educativos (aulas), de acuerdo a la poblacin efectiva en la situacin con
proyecto, los mismos que permitirn atender la creciente demanda
efectiva de la poblacin estudiantil.
La carga educativa de atencin por aula ser la mxima recomendable
por tipo de zona, para asegurar el nivel de calidad de atencin
pedaggica requerida, no se recomienda un nmero mayor de nios que
la sealada; en zonas urbanas es de 25 alumnos y zonas rurales de 20
alumnos como mximo, para aulas independientes o integradas por
diferentes grupos etarios; es decir de 3, 4 y 5 aos de edad.
Cabe mencionar que a cada institucin educativa, se ha querido dar
todos los servicios necesarios, que estipula la norma tcnica de educacin
bsica regular, pero por cuestiones del dimensionamiento del terreno, y
escasa poblacin efectiva con proyecto se han obviado algunos
ambientes.
El siguiente cuadro muestra la demanda de ambientes pedaggicos en la
situacin con proyecto.
Cuadro 4.17:
Demanda de aulas pedaggicas Con Proyecto
Institucin
Educativa
Max. n de (**)Demanda
N de aulas
alumnos( *) Efectiva (b)
(c = b/a)
2024
(a)
I.E.I. N 173 de
HUAC-HUAS
25
29
I.E.I. N 175 de
SANTA ROSA
20
I.E.I. N 216 de
SAYHUA
20
14
I.E.I. N 217 de
SOCOS
20
15
I.E.I. N 218 de
PAYLLIHUA
20
11
I.E.I. N 271 de
PATE
20
11
ndice de
ocupacin
( ***) (d)
1.24 m2/alumno
+ (7 rincones de
4m2 c/u)
1.24 m2/alumno
+ (7 rincones de
4m2 c/u)
1.24 m2/alumno
+ (7 rincones de
4m2 c/u)
1.24 m2/alumno
+ (7 rincones de
4m2 c/u)
1.24 m2/alumno
+ (7 rincones de
4m2 c/u)
1.24 m2/alumno
+ (7 rincones de
4m2 c/u)
Situacin Actual
META PROPUESTA
rea calculada
Ambiente rea neta Material de
rea
(m2) (e = b*d)
Ambiente
Recomendacin
existente
(m2)
construc
m2/aula
63.90
85.8
Mat. Noble
42.9
Mantenimiento
39.55
64.0
Mat. Noble
64.0
Mantenimiento
45.81
48.0
Mat Noble
48.0
Mantenimiento
46.92
44.92
Adobe
46.92
Construir
41.45
83.73
Adobe
40.00
Construir
41.59
52.51
Adobe
40.00
Construir
Fuente: Consultor
(*) Mnimo y mximo N de alumnos en zona urbana (20-25) y zona rural (15-20), segn el anexo SNIP 09 (Parmetros y Normas Tcnicas para formulacin).
(**) Para el diseo de ambientes de aula se recomienda utilizar el numero mximo de alumnos de la capacidad de atencin, de acuerdo a la NT para el diseo de EBR - nivel inicial, 2014
(***) Coeficiente de ocupacin, segn el anexo SNIP 09 (Parmetros y Normas Tcnicas para formulacin).
253
En base a la poblacin efectivamente demandante se calcula el nmero

de ambientes requeridos para cada institucin educativa del nivel inicial.
Tal como se muestra en los siguientes cuadros:
1) I.E.I. N 173 DE HUAC-HUAS
Cuadro 4.18:
Demanda de servicios en Infraestructura - Con Proyecto
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Segn la NT
EBR
(obigatorio)
Cantidad
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
(*)
10
16
15
15
17
19
21
22
24
25
27
29
ESPACIOS EXTERIORES
ESPACIOS INTERIORES

nio (Ambientes
Pedaggicos)
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
U.M./
Area m2
Aula integrada
SI
42.9
SI
59.0
SS.HH. Para nios

SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
SI
10.45
SI
10.45
20.0
SI
12.0
Deposito de materiales Educativos
SI
6.0
SS.HH. Para adultos

la naturaleza
Area de Juego
Patio
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
SI
3.0
SI
Glb.
SI
NO
SI
Bateria
NO
Glb.
---
162.37
ml
---
Unid.
---
Unid.
---
Unid.
162.37 162.37 162.37 162.37 162.37 162.37 162.37 162.37 162.37 162.37 162.37
Fuente: Consultor
(*) Norma tecnica para el diseo de locales de educacion Basica Regular - Nivel Inicial, 2014
Del cuadro anterior la capacidad actual se calcula en funcin de las

condiciones actuales en la que se brinda el servicio educativo, de donde
la infraestructura de los ambientes pedaggicos (02 aulas), SS.HH., se
encuentran en buen estado, pero se requiere el mantenimiento del piso y
techo; con respecto de los otros servicios son inadecuados e inexistentes,
dichos ambientes y/o servicios se ha determinado como ambientes
necesarios de acuerdo a las recomendaciones de la Norma Tcnica para
el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial 2014, los
mismo que permitirn atender la creciente demanda efectiva de alumnos
de acuerdo a los requerimientos del Ministerio de Educacin.
254
2) I.E.I. N 175 DE SANTA ROSA

Cuadro 4.19:
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Segn la NT
Cantidad
EBR (obigatorio)
Area m2
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
(*)
10
ESPACIOS EXTERIORES
ESPACIOS INTERIORES
Pedaggicos
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
SS.HH. Para adultos
la naturaleza
Area de Juego
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
SI
64
SI
12
SI
12
20
SI
12
SI
SI
SI
Glb.
SI
Bateria
---
54.05
ml
---
Unid.
---
Unid.
---
Unid.
SI
NO
54.05 54.05 54.05 54.05 54.05 54.05 54.05 54.05 54.05 54.05 54.05
Fuente: Consultor
3) I.E.I. N 216 DE SAYHUA

Cuadro 4.20:
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Segn la NT
Cantidad
EBR (obigatorio)
Area m2
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
(*)
10
10
10
11
11
12
13
14
14
ESPACIOS EXTERIORES
ESPACIOS INTERIORES
Pedaggicos
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
SS.HH. Para adultos
la naturaleza
Area de Juego
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
SI
48
SI
SI
20
SI
12
SI
SI
SI
Glb.
SI
Bateria
---
31.91
ml
---
Unid
---
Unid
---
Unid
SI
NO
31.91 31.91 31.91 31.91 31.91 31.91 31.91 31.91 31.91 31.91 31.91
Fuente: Consultor
255
4) I.E.I N 217 DE SOCOS

Cuadro 4.21:
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Segn la NT
Cantidad
EBR (obigatorio)
Area m2
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
(*)
10
10
11
10
10
11
12
13
13
14
15
ESPACIOS EXTERIORES
ESPACIOS INTERIORES
Pedaggicos
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
SS.HH. Para adultos
SS.HH
la naturaleza
Area de Juego
Cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
SI
46.92
SI
SI
20
SI
12
SI
SI
NO
25
SI
Glb.
SI
Bateria
---
30.53
ml
---
Unid
---
Unid
---
Unid
2023
2024
SI
NO
30.53 30.53 30.53 30.53 30.53 30.53 30.53 30.53 30.53 30.53 30.53
Fuente: Consultor
5) I.E.I N 218 DE PAYLLIHUA

Cuadro 4.22:
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Segn la NT
Cantidad
EBR (obigatorio)
Area m2
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
(*)
10
10
11
Aula integrada
SS.HH. Para nios
complementarias)
Cocina
Comedor
Direccion
Actividades
Administrativas y Deposito de materiales Educativos
Servicios Generales
SS.HH. Para adultos
Area de Juego
nio (Servicios
exteriores)
Lavadero
Tanque elevado
ESPACIOS
EXTERIORES
ESPACIOS INTERIORES
Pedaggicos
SI
40.00
SI
4.5
SI
4.5
20
SI
12
SI
SI
SI
Bateria
---
24.3
ml
24.3
24.3
24.3
24.3
24.3
24.3
24.3
24.3
24.3
24.3
24.3
---
Unid
---
Unid
---
Unid
SI
NO
Fuente: Consultor
256
6) I.E.I N 271 DE PATE

Cuadro 4.23:
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes

Segn la NT
Cantidad
EBR (obigatorio)
Area m2
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
(*)
10
10
11
ESPACIOS EXTERIORES
ESPACIOS INTERIORES
Pedaggicos
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
SS.HH. Para adultos
la naturaleza
Area de Juego
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
SI
40.00
SI
4.5
SI
4.5
20
SI
12
SI
SI
SI
Glb.
SI
Bateria
---
38.32
ml
---
Unid.
---
Unid.
---
Unid.
SI
NO
38.32 38.32 38.32 38.32 38.32 38.32 38.32 38.32 38.32 38.32 38.32
Fuente: Consultor
De los cuadros anteriores de la demanda de servicios en infraestructura;

se calcula en funcin de las condiciones actuales en la que se brinda el
servicio educativo, de donde la infraestructura de los ambientes
pedaggicos, complementarios, administrativos, servicios generales y
obras exteriores son inadecuados e inexistentes, dichos ambientes y/o
servicios se ha determinado como ambientes necesarios de acuerdo a las
recomendaciones de la Norma Tcnica para el Diseo de Locales de
Educacin Bsica Regular Nivel Inicial 2014, los mismo que permitirn
atender la creciente demanda efectiva de alumnos de acuerdo a los
requerimientos del Ministerio de Educacin.
RECURSOS FSICOS:
La demanda de recursos fsicos est constituida por los bienes que
permiten el uso eficiente de los ambientes; por ello son un complemento
indispensable en la tarea educativa.
Para ello se debe considerar que el mobiliario sea flexible y permeable a
las actividades que se desarrollan dentro del aula y a las necesidades
especficas de cada alumno, sean stas de carcter grupal o dirigido.
Se debe considerar la normativa tcnica vigente para el diseo del
257
mobiliario educativo correspondiente, as mismo debe cumplir lo

establecido en la RM N 252-2011/ED.
Fuente: Anexo SNIP 09 (parmetros y normas tcnicas para formulacin)
La demanda de mobiliario escolar y equipamiento para cada uno de los

ambientes que contemplan los proyectos alternativos; en primer lugar
estn supeditados por la demanda proyectada de la poblacin escolar,
para brindar eficientemente los servicios educativos, se ha previsto la
construccin
de
ambientes
pedaggicos,
administrativos
y
complementarios; los cuales deben ser implementados con mobiliarios y
equipos de acuerdo a las actividades y funciones que se llevarn a cabo
en sus recintos, adems de ser compatible con las recomendaciones
dados en la Norma Tcnica para el Diseo de Locales de Educacin
Bsica Regular Nivel Inicial 2014.
Asimismo; para que la poblacin demandante efectiva con proyecto
pueda recibir adecuadamente los servicios educativos que los proyectos
alternativos ofrecen; es imprescindible implementar los ambientes
educativos con material didctico para cada sector en cada aula, as
como el mobiliario escolar para los ambientes educativos,
complementarios, administrativos y reas de espacio y servicio, y brindar
el confort a los nios y docentes.
En los siguientes cuadros se detallan los requerimientos de mobiliarios y
equipos, segn la demanda efectiva con proyecto, obtenemos el siguiente
anlisis para cada I.E.I.
258
I.E.I N 173 DE HUAC HUAS

Cuadro 4.24:
Demanda de Equipos/Mobiliarios Escolares - Con Proyecto
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
Estante
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora
Unidad
de
Medida

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
19
21
22
24
1
2015
15
2
2016
15
3
2017
17
8
2022
25
9
2023
27
10
2024
29
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
3
15
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
3
15
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
4
17
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
4
19
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
5
21
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
5
22
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
5
24
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
6
25
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
6
27
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
6
29
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
Ud.
Ud.
Modulo
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
3
15
1
1
1
1
1
1
3
15
1
1
1
1
1
1
4
17
1
1
1
1
1
1
4
19
1
1
1
1
1
1
5
21
1
1
1
1
1
1
5
22
1
1
1
1
1
1
5
24
1
1
1
1
1
1
6
25
1
1
1
1
1
1
6
27
1
1
1
1
1
1
6
29
1
1
1
1
1
1
Glb
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Fuente: EICOS SRL
259
I.E.I N 175 DE SANTA ROSA

Cuadro 4.25:
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora
Unidad
de
Medida

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
7
7
8
8
1
2015
7
2
2016
6
3
2017
7
8
2022
8
9
2023
9
10
2024
9
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
2
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
2
7
1
1
1
1
1
1
2
6
1
1
1
1
1
1
2
7
1
1
1
1
1
1
2
7
1
1
1
1
1
1
2
7
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
1
1
Glb
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Fuente: Consultor
260
I.E.I N 216 DE SAYHUA

Cuadro 4.26:
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora
Unidad
de
Medida

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
10
11
11
12
1
2015
7
2
2016
8
3
2017
10
8
2022
13
9
2023
14
10
2024
14
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
2
7
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
10
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
10
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
12
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
13
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
14
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
14
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
2
7
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
2
10
1
1
1
1
1
1
3
10
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
1
1
3
12
1
1
1
1
1
1
3
13
1
1
1
1
1
1
3
14
1
1
1
1
1
1
3
14
1
1
1
1
1
1
Glb
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Fuente: Consultor
261
I.E.I N 217 DE SOCOS

Cuadro 4.27:
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora
Unidad
de
Medida

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
10
11
12
13
1
2015
11
2
2016
8
3
2017
10
8
2022
13
9
2023
14
10
2024
15
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
3
11
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
10
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
10
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
12
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
13
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
13
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
14
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
4
15
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
3
11
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
2
10
1
1
1
1
1
1
3
10
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
1
1
3
12
1
1
1
1
1
1
3
13
1
1
1
1
1
1
3
13
1
1
1
1
1
1
3
14
1
1
1
1
1
1
4
15
1
1
1
1
1
1
Glb
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Fuente: Consultor
262
I.E.I N 218 DE PAYLLIHUA

Cuadro 4.28:
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora
Unidad
de
Medida

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
7
8
8
9
1
2015
5
2
2016
5
3
2017
6
8
2022
9
9
2023
10
10
2024
11
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
1
5
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
5
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
6
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
7
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
10
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
1
5
1
1
1
1
1
1
2
5
1
1
1
1
1
1
2
6
1
1
1
1
1
1
2
7
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
1
1
3
10
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
1
1
Glb
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Fuente: Consultor
263
I.E.I N 271 DE PATE

Cuadro 4.29:
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora
Unidad
de
Medida

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
7
8
8
9
1
2015
6
2
2016
5
3
2017
6
8
2022
9
9
2023
10
10
2024
11
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
2
6
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
5
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
6
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
7
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
10
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
2
6
1
1
1
1
1
1
2
5
1
1
1
1
1
1
2
6
1
1
1
1
1
1
2
7
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
2
8
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
1
1
3
10
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
1
1
Glb
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Fuente: Consultor
Con respecto a los mdulos de comunicacin, matemtica, ciencia y

ambiente, biblioteca de aula, entre otros, son entregados por parte de la
UGEL Lucanas, para ello se solicita una acta de compromiso para el
abastecimiento del bien para todas las I.E. intervenidas. As mismo se
recomienda a la UGEL-Lucanas que en la zona de intervencin del
proyecto, la lengua materna predominante es el castellano, adems de
ello, todos los docentes de las 06 instituciones educativas proceden de la
264
costa. Por lo tanto todos (docentes y alumnos) tienen la misma lengua

materna al 100%, para ello los mdulos tiene que ser de acorde a la
zona.
RECURSOS HUMANOS:
El requerimiento de recursos humanos (personal docente y
administrativo) de los servicios demandados en la situacin con proyecto
est supeditado a la demanda escolar.
En el nivel de educacin inicial escolarizada las horas de las diferentes
reas curriculares se distribuye de acuerdo al desarrollo de los Planes de
Estudio de cada Institucin Educativa en forma integrada, cumpliendo 25
horas semanales para realizar sus funciones, lo cual es ptimo y mnimo
al mismo tiempo.
Fuente: Anexo SNIP 09 (parmetros y normas tcnicas para formulacin)
En el siguiente cuadro se ilustra la demanda de personal docente y

administrativo para cada una de las Instituciones Educativas del nivel
inicial que se viene analizando:
265
Cuadro 4.30:
Demanda de Recursos Humanos - Con Proyecto
RECURSOS HUMANOS
Caracteristica Cantidad

Director y docente
Polidocente
Docente
Director y docente
Unidocente
Director y docente
Unidocente
Director y docente
Unidocente
Director y docente
Unidocente
Director y docente
Unidocente
Unidad de
Medida
0
2014
1
2015
2
2016
3
2017

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
8
2022
9
2023
10
2024
1
1
Personal
Personal
16
1
1
15
1
1
15
1
1
17
1
1
19
1
1
21
1
1
22
1
1
24
1
1
25
1
1
27
1
1
29
1
1
Personal
5
1
7
1
6
1
7
1
7
1
7
1
8
1
8
1
8
1
9
1
9
1
Personal
8
1
7
1
8
1
10
1
10
1
11
1
11
1
12
1
13
1
14
1
14
1
Personal
10
1
11
1
8
1
10
1
10
1
11
1
12
1
13
1
13
1
14
1
15
1
Personal
6
1
5
1
5
1
6
1
7
1
8
1
8
1
9
1
9
1
10
1
11
1
Personal
9
1
6
1
5
1
6
1
7
1
8
1
8
1
9
1
9
1
10
1
11
1
Fuente: EICOS SRL
Por otro lado para brindar eficientemente los servicios educativos

necesario el fortalecimiento y capacitacin a los docentes en
siguientes aspectos como es el proceso educativo, a sugerencia de
mismos docentes de las diferentes I.E.I., quienes carecen
capacitaciones en estos temas por parte de la UGEL Lucanas.
es
los
los
de
1. Nuevas estrategias metodolgicas de enseanza.

2. Elaboracin de materiales didcticos.
3. Rutas del aprendizaje.
4. Nutricin y prevencin de enfermedades infecto contagiosas.
5. Gestin administrativa.
6. Entre otros.
Por otro lado se tiene que realizar talleres de capacitacin y/o charlas de
motivacin a los padres de familia para sensibilizarlos de la importancia
de la educacin inicial para sus hijos para el desarrollo de su familia y de
la poblacin.
266
4.2.2. ANLISIS DE LA OFERTA

El punto de partida de este anlisis es la determinacin de la oferta
optimizada, calculada bajo el supuesto de que no se realiza el
proyecto. La oferta optimizada es la capacidad de oferta de la que se
puede disponer ptimamente con los recursos disponibles y
efectivamente utilizables (que no incluyen aquellos provenientes del
proyecto que se evala). Es decir, se debe calcular cul es el volumen
de servicios que es posible ofrecer con los actuales proveedores si
stos mejoran la distribucin y utilizacin de sus recursos, eliminando
y/o reduciendo deficiencias en la operacin de sus actividades, gracias
a intervenciones menores o acciones administrativas que no impliquen
mayores costos. Por esta razn, la situacin actual optimizada ser
estimada a partir de los recursos fsicos y humanos disponibles, sin
considerar inversiones adicionales a las ya programadas.
4.2.2.1. OFERTA EN LA SITUACIN ACTUAL
La oferta en la situacin actual de los servicios educativos

que se viene analizando, se realizar para cada una de las 06
Instituciones Educativas Inciales que forman parte de la
intervencin.
Para organizar el anlisis de la oferta se dividir la oferta
actual en tres partes: infraestructura, recursos fsicos y
recursos humanos.
INFRAESTRUCTURA:
En los siguientes cuadros se evidencia las principales
caractersticas (distribucin, dimensiones, situacin actual,
grado de adecuacin y recomendaciones del caso) de la
infraestructura educativa, en cada una de las instituciones
educativas inciales que se viene analizando.
267
Cuadro 4.31:
Caractersticas de la Infraestructura de la I.E.I. de Huac Huas - Oferta Actual
Areas
institucionales
Ambientes
Pedaggicos
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
OFERTA
ACTUAL
AREA (M2)
Aula integrada
42.9
---
---
SS.HH. Para nios

SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
Deposito
de
materiales
Educativos
SS.HH. Para adultos
10.47
10.47
33.87
Adobe
---
---
---
Ambientes
Espacio Libre para el contacto

con la naturaleza
Area de Juego
Patio
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
MATERIAL
DE CONST
SITUACION
ACTUAL
GRADO DE
ADECUACION
RECOMENDACIN
Adecuado
Mantenimiento
Construir
Adecuado
Mantenimiento
Adecuado
Mantenimiento
Mal estado
Inadecuado
Construir
Construir
---
Construir
---
---
Construir
---
---
---
---
---
Proyectar
---
Tierra
Mal estado
Inadecuado
Proyectar
---
CA
Regular
Inadecuado
Sustituir
162.37
ml
CA
Buen estado
Adecuado
Ninguno
---
Metal
Buen estado
Adecuado
Ninguno
---
CA
Regular
Adecuado
Mantenimiento
---
---
Proyectar

0
Cuadro 4.32:
Caractersticas de la Infraestructura de la I.E.I. de Santa Rosa - Oferta Actual
Areas
institucionales
(Pedaggicos)
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Ambientes
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
Deposito
de
materiales
Educativos
SS.HH. Para adultos
con la naturaleza
Area de Juego
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
OFERTA
ACTUAL
AREA (M2)
MATERIAL
DE CONST
64
1
1
1
36.92
Adobe
---
---
---
SITUACION
ACTUAL
GRADO DE
ADECUACION
RECOMENDACIN
Adecuado
Mantenimiento
14.61
Adecuado
Mantenimiento
14.61
Adecuado
Mantenimiento
Mal estado
Inadecuado
Construir
Construir
---
Construir
---
---
Construir
---
---
---
---
---
Proyectar
---
---
Tierra
Mal estado
Inadecuado
Proyectar
102.53
ml
Piedra
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
Fierro
Mal estado
Inadecuado
Sustituir
---
CA
Regular
Adecuado
Mantenimiento
---
---
Proyectar
268
Cuadro 4.33:
Caractersticas de la Infraestructura de la I.E.I. de Sayhua - Oferta Actual
Areas
institucionales
(Pedaggicos)
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
OFERTA
ACTUAL
Ambientes
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
Deposito de materiales
Educativos
SS.HH. Para adultos
con la naturaleza
Area de Juego
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
AREA (M2)
MATERIAL
DE CONST
SITUACION
ACTUAL
Mat Noble Buen estado
GRADO DE
ADECUACION
RECOMENDACIN
48
Adecuado
Mantenimiento
4.61
CA
Mal estado
Inadecuado
Construir
4.61
CA
Mal estado
Inadecuado
Construir
36.44
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
---
Construir
---
---
Construir
---
---
Construir
---
---
---
---
---
Proyectar
---
---
Proyectar
65
ml
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Sustituir
---
Metal
Mal estado
Inadecuado
Sustituir
---
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
---
Proyectar
Cuadro 4.34:
Caractersticas de la Infraestructura de la I.E.I. de Socos - Oferta Actual
Areas
institucionales
(Pedaggicos)
Ambientes
complementarias
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Ambientes
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
Deposito de materiales
Educativos
SS.HH. Para adultos
SS.HH
con la naturaleza
Area de Juego
Cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
OFERTA
ACTUAL
AREA (M2)
MATERIAL
DE CONST
SITUACION
ACTUAL
GRADO DE
ADECUACION
RECOMENDACIN
44.92
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
8.1
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
8.1
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
---
Construir
---
---
Construir
---
---
Construir
---
---
Construir
---
---
Construir
---
---
Proyectar
---
---
Proyectar
63.4
ml
Adobe
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
Metal
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
Cemento
Mal estado
Inadecuado
Construir
---
---
Proyectar
269
Cuadro 4.35:
Caractersticas de la Infraestructura de la I.E.I. de Payllihua - Oferta Actual
Areas
institucionales
Pedaggicos
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Ambientes
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
Deposito
de
materiales
Educativos
SS.HH. Para adultos
Area de Juego
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
OFERTA
ACTUAL
AREA (M2)
MATERIAL
DE CONST
SITUACION
ACTUAL
GRADO DE
ADECUACION
1
1
1
83.73
5.4
5.4
Adobe Mal estado Inadecuado

Ladrillo Mal estado Inadecuado
Ladrillo Mal estado Inadecuado
Construir
Construir
Construir
10.15
Adobe
Construir
---
---
Construir
---
---
Construir
-------------
-------------
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Construir
Proyectar
Construir
Proyectar
Construir
Proyectar
Mal estado Inadecuado
RECOMENDACIN
Cuadro 4.36:
Caractersticas de la Infraestructura de la I.E.I. de Pate - Oferta Actual
Areas
institucionales
Pedaggicos
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Ambientes
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
Deposito
de
materiales
Educativos
SS.HH. Para adultos
con la naturaleza
Area de Juego
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
OFERTA
ACTUAL
AREA (M2)
MATERIAL
DE CONST
SITUACION
ACTUAL
GRADO DE
ADECUACION
1
-----
52.51
-----
Adobe
0
0

0
0
0
0
Construir
Construir
Construir
46.08
Adobe
Construir
---
---
Construir
---
---
Construir
---
---
Construir
---
---
Proyectar
-----------
-----------
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Construir
Construir
Construir
Construir
Proyectar
RECOMENDACIN
Segn lo descrito anteriormente, podemos decir que la mayor parte

de los ambientes son de material rustico, construido por los padres
de familia y/o comunidad, el cual no rene las condiciones tcnicas.
270
RECURSOS FSICOS:
Los recursos fsicos estn compuestos por los mobiliarios,
equipos y material pedaggico con que disponen actualmente
las instituciones educativas en cada uno de los ambientes
pedaggicos y complementarios. Del trabajo de campo e
Informe de evaluacin, se tiene las cantidades y estado de
conservacin de los recursos fsicos.
En el siguiente cuadro se consigna los recursos fsicos con que
cuentan cada una de las instituciones educativas.
Cuadro 4.37:
Oferta Actual de equipos/mobiliarios escolares de las I.E.I. de Huac-Huas,
Santa Rosa y Sayhua
U. M.
AULAS PEDAGGICAS
Ud.
Silla para nios
Ud.
Escritorio
Ud.
Silla para docente
Ud.
Ud.
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
Ud.
Modulo para equipos
Ud.
Ud.
Modulo
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
Sillas
Ud.
Ud.
Ud.
Cocina a gas
Ud.
Balon de gas
Ud.
Cocina mejorada
Ud.
Glb
Glb
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
Ud.
Resbaladora
Ud.
Ud.

Condicin
Condicin
Condicin
Cantidad
Cantidad
Cantidad
Operativo Inoperativo
23
38
2
2
2
18
24
2
2
2
0
4
0
0
2
1
1
1
1
5
14
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
9
15
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
10
6
30
1
0
1
1
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
2
1
1
1
1
6
30
1
1
1
7
10
1
1
0
0
2
1
0
1
1
1
1
1
2
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
10
16
1
0
5
0
0
0
0
0
0
2
8
1
5
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
2
1
1
1
1
1
1
2
10
1
0
1
0
0
0
0
1
1
1
1
1
8
6
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
8
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
Fuente: EICOS SRL
271
Cuadro 4.38:
Oferta Actual de equipos/mobiliarios escolares de las I.E.I. de Socos, Payllihua
y Pate
U. M.
AULA PEDAGGICAS
Ud.
Silla para nios
Ud.
Escritorio
Ud.
Silla para docente
Ud.
Ud.
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
Ud.
Modulo para equipos
Ud.
Ud.
Modulo
DEPOSITO DE MAT. LIMPIEZA
Anaqueles
Ud.
Glb
Insumos de limpieza
Glb
Estante de metal
Ud.
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
Sillas
Ud.
Ud.
Ud.
Cocina a gas
Ud.
Balon de gas
Ud.
Cocina mejorada
Ud.
Glb
Glb
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
Ud.
Resbaladora
Ud.
Ud.

Condicin
Condicin
Condicin
Cantidad
Cantidad
Cantidad
7
41
1
2
35
1
0
1
0
2
0
0
1
1
1
1
1
5
6
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
30
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
1
1
1
1
1
7
24
4
24
0
0
1
0
2
0
0
1
1
1
1
1
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
2
30
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
2
1
1
1
1
1
8
14
6
12
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
1
1
2
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
Fuente: EICOS SRL
RECURSOS HUMANOS:
La oferta actual de los recursos humanos, est constituido por
el personal docente, que labora en cada una de las 06
Instituciones Educativas Iniciales, que se vienen analizando,
las respectivas direcciones han brindado el cuadro del personal
docente y administrativo, los mismos que se adjuntan en los
anexos del presente estudio, donde se consigna su cargo,
condicin laboral, monto y entidad que paga sus honorarios.
En el siguiente cuadro se ilustra la disponibilidad actual de
docentes de las Instituciones Educativas Iniciales, mientras
272
que en todas las instituciones educativas, el MINEDU; a travs

de la UGEL asume los costos remunerativos del personal
directivo, docente y administrativo, siendo stos nombrados y
contratados.
Cuadro 4.39:
Oferta Actual de los recursos humanos del nivel inicial
RECURSOS HUMANOS
Director y docente
Docente
Director y docente
Director y docente
Director y docente
Director y docente
Director y docente
Caracteristica Cantidad
Unidad de
Medida
Condicin
Oferta
Capacitado No capacitado Actual
Polidocente
1
1
Personal
Personal
0
0
1
1
1
1
Unidocente
Personal
Unidocente
Personal
Unidocente
Personal
Unidocente
Personal
Unidocente
Personal
Fuente: EICOS SRL
4.2.2.2. OFERTA OPTIMIZADA
La oferta optimizada implica la reorganizacin de la demanda en funcin a la

disponibilidad de la infraestructura, esto vale decir, con la existencia de aulas
en condiciones adecuadas de habitabilidad, confort, diseo arquitectnico
adecuado, orientacin de asoleamiento, seguridad y antropometra adecuada,
se ha considerado como oferta optimizada igual a la capacidad total de la
infraestructura en las condiciones actuales, considerando reorganizacin, es
decir aulas grandes para secciones grandes, adems de aprovechar todos los
espacios disponibles para atender a la poblacin estudiantil de manera
adecuada.
En el caso que los servicios educativos se encuentran en mal estado y no
cumpla lo establecido en la normas tcnicas no se optimizara se considera
cero o nulo.
En el cuadro siguiente se ilustra la oferta optimizada de acuerdo al anlisis de
la infraestructura de cada una de las instituciones educativas que se viene
evaluando.
273
INFRAESTRUCTURA:
Para calcular la oferta optimizada de ambientes, se considera solo aquellos
que estn en condiciones adecuadas para el uso de enseanza aprendizaje
considerando su capacidad de utilizacin ptima de acuerdo a su rea y
teniendo en cuenta el ndice de ocupacin normativo por alumno, para el
Nivel inicial segn la Norma Tcnica de diseo de locales escolares inicial,
2014 (capacidad mxima: 25 alumnos/aula en zona urbana y 20
alumnos/aula en zona rural) es de 1.24 m2/Alumnos + 7 rincones c/u de
4m2.
Cuadro 4.40:
Oferta Optimizada de las infraestructuras existentes en la I.E.I. de Huac-Huas
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Unidad de
Medida

OFERTA
ACTUAL
OFERTA
OPTIMIZADA
ESPACIOS INTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
16
15
15
17
19
21
22
24
25
27
29
Aula integrada
Aula
Aula
---
Ambiente
Ambiente
Ambiente
Ambiente
---
---
Ambiente
SS.HH. Para adultos
Glb.
la naturaleza
Glb.
Area de Juego
Glb.
Patio
nio (Servicios
ml
exteriores)
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
---
---
162.37
162.37
---

nio (Ambientes
Pedaggicos)
ESPACIOS EXTERIORES
2014
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
SS.HH. Para nios

SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
162.37 162.37 162.37 162.37 162.37 162.37 162.37 162.37 162.37 162.37 162.37
274
Cuadro 4.41:
Oferta Optimizada de las infraestructuras existentes en la I.E.I. de Santa Rosa
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Unidad de
Medida

OFERTA
ACTUAL
OFERTA
OPTIMIZADA
Aula integrada
SS.HH. Para nios
Comedor
Direccion
ESPACIOS INTERIORES
ESPACIOS
EXTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
Aula
Ambiente
Ambiente
Ambiente
Ambiente
---
---
---
---
102.53
---
2022
2023
2024
Pedaggicos
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
2014

Ambiente
la naturaleza
Glb.
Area de Juego
ml
nio (Servicios
unid.
Area
de
ingreso
Generales y Obras
exteriores)
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
Cuadro 4.42:
Oferta Optimizada de las infraestructuras existentes en la I.E.I. de Sayhua
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Unidad de
Medida
OFERTA
ACTUAL
OFERTA
OPTIMIZADA
Aula integrada
SS.HH. Para nios
Comedor
Direccion
Actividades
Servicios Generales
SS.HH. Para adultos
la naturaleza
Area de Juego
nio (Servicios Patio
exteriores)
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
ESPACIOS EXTERIORES
ESPACIOS INTERIORES
Pedaggicos
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
10
10
10
11
11
12
13
14
14
Aula
Ambiente
Ambiente
Ambiente
1
0
Ambiente
---
Ambiente
---
Ambiente
---
Glb.
---
Glb.
---
Glb.
---
ml
65
unid.
unid.
unid.
---
275
Cuadro 4.43:
Oferta Optimizada de las infraestructuras existentes en la I.E.I. de Socos
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Unidad de
Medida
OFERTA
ACTUAL
OFERTA
OPTIMIZADA
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
10
11
10
10
11
12
13
13
14
15
Ambiente
Ambiente
Ambiente
---
Ambiente
---
---
Ambiente
SS.HH. Para adultos
Ambiente
SS.HH
Glb.
la naturaleza
Glb.
nio (Servicios
ml
Cerco
perimetrico
Generales y Obras
exteriores)
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
---
---
---
Cuidado (Ambientes
complementarias)
ESPACIOS INTERIORES
2015
Aula
Pedaggicos
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
ESPACIOS EXTERIORES
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
2014
---
63.4
---
2023
2024
Cuadro 4.44:
Oferta Optimizada de las infraestructuras existentes en la I.E.I. de Payllihua
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Unidad de
Medida
OFERTA
ACTUAL
OFERTA
OPTIMIZADA
Aula integrada
SS.HH. Para nios
complementarias)
Cocina
Comedor
Direccion
Actividades
Servicios Generales
SS.HH. Para adultos
Area de Juego
Patio
nio (Servicios cerco perimetrico
Generales y Obras
Area de ingreso
exteriores)
Lavadero
Tanque elevado
ESPACIOS
EXTERIORES
ESPACIOS INTERIORES
Pedaggicos
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
10
10
11
Aula
Ambiente
Ambiente
Ambiente
Ambiente
---
Ambiente
---
Ambiente
---
Glb.
---
Glb.
---
ml
---
unid.
---
unid.
---
unid.
---
276
Cuadro 4.45:
Oferta Optimizada de las infraestructuras existentes en la I.E.I. de Pate
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Unidad de
Medida
OFERTA
ACTUAL
OFERTA
OPTIMIZADA
Aula integrada
SS.HH. Para nios
Comedor
Direccion
ESPACIOS INTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
10
11
Aula
Ambiente
---
Ambiente
---
Ambiente
Ambiente
---
---
Ambiente
SS.HH. Para adultos
Glb.
la naturaleza
Glb.
nio (Servicios
ml
exteriores)
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
---
---
---
---
---
---
---
Pedaggicos
ESPACIOS EXTERIORES
2014
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
RECURSOS FSICOS:
La oferta optimizada est constituido por los recursos fsicos cuyo estado de
conservacin es bueno; adems de cumplir con los estndares de uso de
acuerdo a las necesidades y actividades propias del nivel inicial de educacin
bsica regular; es decir que estn de acuerdo a las edades y requerimientos
de uso (medidas antropomtricas de los nios), en tal sentido la oferta
optimizada de los recursos fsicos est constituido por los mobiliarios,
equipos, utensilios, etc. operativo (estado bueno).
En los siguientes cuadros se detalla la oferta optimizada de mobiliarios y
dems recursos fsicos, indicando las cantidades y condicin de cada uno de
ellos y por institucin educativa:
277
Cuadro 4.46:
Oferta Optimizada de los equipos/mobiliarios I.E.I. de Huac-Huas
Unidad
Medida
AULA PEDAGGICAS
Ud.
Silla para nios
Ud.
Escritorio
Ud.
Silla para docente
Ud.
Ud.
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
Ud.
Modulo para equipos
Ud.
Ud.
Modulo
Estante
Ud.
Ud.
DIRECCION
Escritorio
Ud.
Silla docente
Ud.
Silla para adultos
Ud.
Estante
Ud.
Ud.
Anaqueles
Ud.
Estante
Ud.
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
Sillas
Ud.
Ud.
Ud.
Cocina a gas
Ud.
Balon de gas
Ud.
Cocina mejorada
Ud.
Glb
Glb
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
Ud.
Resbaladora
Ud.
Ud.

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
19
21
22
24
1
2015
15
2
2016
15
3
2017
17
8
2022
25
9
2023
27
10
2024
29
3
10
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
10
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
10
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
10
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
3
0
0
0
1
3
0
0
0
1
3
0
0
0
1
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
15
0
0
1
1
0
0
4
15
0
0
1
1
0
0
4
15
0
0
1
1
0
0
4
15
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Fuente: EICOS SRL
278
Cuadro 4.47:
Oferta Optimizada de los equipos/mobiliarios I.E.I. de Santa Rosa
Unidad
Medida
AULA PEDAGGICAS
Ud.
Silla para nios
Ud.
Escritorio
Ud.
Silla para docente
Ud.
Ud.
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
Ud.
Modulo para equipos
Ud.
Ud.
Modulo
DIRECCION
Escritorio
Ud.
Silla docente
Ud.
Silla para adultos
Ud.
Estante
Ud.
Ud.
Anaqueles
Ud.
Estante
Ud.
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
Sillas
Ud.
Ud.
Ud.
Cocina a gas
Ud.
Balon de gas
Ud.
Cocina mejorada
Ud.
Glb
Glb
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
Ud.
Resbaladora
Ud.
Ud.

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
7
7
8
8
1
2015
7
2
2016
6
3
2017
7
8
2022
8
9
2023
9
10
2024
9
2
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
1
2
0
0
0
0
0
0
1
2
0
0
0
0
0
0
1
2
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Fuente: EICOS SRL
279
Cuadro 4.48:
Oferta Optimizada de los equipos/mobiliarios I.E.I. de Sayhua
Unidad
Medida
AULA PEDAGGICAS
Ud.
Silla para nios
Ud.
Escritorio
Ud.
Silla para docente
Ud.
Ud.
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
Ud.
Modulo para equipos
Ud.
Ud.
Modulo
DIRECCION
Escritorio
Ud.
Silla docente
Ud.
Silla para adultos
Ud.
Estante
Ud.
Ud.
Anaqueles
Ud.
Estante
Ud.
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
Sillas
Ud.
Ud.
Ud.
Cocina a gas
Ud.
Balon de gas
Ud.
Cocina mejorada
Ud.
Glb
Glb
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
Ud.
Resbaladora
Ud.
Ud.

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
10
11
11
12
1
2015
7
2
2016
8
3
2017
10
8
2022
13
9
2023
14
10
2024
14
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Fuente: EICOS SRL
280
Cuadro 4.49:
Oferta Optimizada de los equipos/mobiliarios I.E.I. de Socos
Unidad
Medida
AULA PEDAGGICAS
Ud.
Silla para nios
Ud.
Escritorio
Ud.
Silla para docente
Ud.
Ud.
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
Ud.
Modulo para equipos
Ud.
Glb
Modulo
DIRECCION
Escritorio
Ud.
Silla docente
Ud.
Silla para adultos
Ud.
Estante
Ud.
Ud.
Anaqueles
Ud.
Estante
Ud.
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
Sillas
Ud.
Ud.
Ud.
Cocina a gas
Ud.
Balon de gas
Ud.
Cocina mejorada
Ud.
Glb
Glb
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
Ud.
Resbaladora
Ud.
Ud.

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
10
11
12
13
1
2015
11
2
2016
8
3
2017
10
8
2022
13
9
2023
14
10
2024
15
0
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
8
0
0
0
0
0
0
2
8
0
0
0
0
0
0
2
8
0
0
0
0
0
0
2
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Fuente: EICOS SRL
281
Cuadro 4.50:
Oferta Optimizada de los equipos/mobiliarios I.E.I. de Payllihua
Unidad
Medida
AULA PEDAGGICAS
Ud.
Silla para nios
Ud.
Escritorio
Ud.
Silla para docente
Ud.
Ud.
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
Ud.
Modulo para equipos
Ud.
Glb
Modulo
DIRECCION
Escritorio
Ud.
Silla docente
Ud.
Silla para adultos
Ud.
Estante
Ud.
Ud.
Anaqueles
Ud.
Estante
Ud.
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
Sillas
Ud.
Ud.
Ud.
Cocina a gas
Ud.
Balon de gas
Ud.
Cocina mejorada
Ud.
Glb
Glb
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
Ud.
Resbaladora
Ud.
Ud.

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
7
8
8
9
1
2015
5
2
2016
5
3
2017
6
8
2022
9
9
2023
10
10
2024
11
1
3
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
3
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
3
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
1
3
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
3
0
0
0
0
0
0
2
3
0
0
0
0
0
0
2
3
0
0
0
0
0
0
2
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Fuente: EICOS SRL
282
Cuadro 4.51:
Oferta Optimizada de los equipos/mobiliarios I.E.I. de Pate
Unidad
Medida
AULA PEDAGGICAS
Ud.
Silla para nios
Ud.
Escritorio
Ud.
Silla para docente
Ud.
Ud.
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
Ud.
Modulo para equipos
Ud.
Glb
Modulo
DIRECCION
Escritorio
Ud.
Silla docente
Ud.
Silla para adultos
Ud.
Estante
Ud.
Ud.
Anaqueles
Ud.
Estante
Ud.
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
Sillas
Ud.
Ud.
Ud.
Cocina a gas
Ud.
Balon de gas
Ud.
Cocina mejorada
Ud.
Glb
Glb
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
Ud.
Resbaladora
Ud.
Ud.

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
7
8
8
9
1
2015
6
2
2016
5
3
2017
6
8
2022
9
9
2023
10
10
2024
11
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
5
0
0
0
0
0
0
2
5
0
0
0
0
0
0
2
5
0
0
0
0
0
0
2
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Fuente: EICOS SRL
RECURSOS HUMANOS:
La oferta optimizada del personal docente y administrativo determinada en la
tarea anterior, constituye la oferta optimizada, esto se sustenta en el firme
compromiso que tiene la UGEL Lucanas de continuar brindando los recursos
283
humanos necesarios a cada una de las instituciones educativas que se viene

analizando, segn costa en el Acta de Compromiso emitido por la UGEL
Lucanas, as como el Compromiso de Operacin y Mantenimiento, para dotar
de personal docente y administrativo por el incremento de la demanda
estudiantil durante el horizonte de evaluacin, el cual se adjunta en los
anexos del presente estudio.
En cuanto a la formacin y capacitacin de los docentes, stos adolecen en
su preparacin, siendo indispensable el fortalecimiento de los mismos.
Cuadro 4.52:
Oferta Optimizada de los Recursos Humanos
RECURSOS HUMANOS
Director y docente
Docente
Director y docente
Director y docente
Director y docente
Director y docente
Director y docente
Unidad de OFERTA OFERTA

Medida ACTUAL OPTIMIZADA
0
2014
1
2015
2
2016

3
4
5
6
7
2017
2018
2019
2020
2021
8
2022
9
2023
10
2024
Personal
Personal
1
1
1
1
16
1
1
15
1
1
15
1
1
17
1
1
19
1
1
21
1
1
22
1
1
24
1
1
25
1
1
27
1
1
29
1
1
Personal
5
1
7
1
6
1
7
1
7
1
7
1
8
1
8
1
8
1
9
1
9
1
Personal
8
1
7
1
8
1
10
1
10
1
11
1
11
1
12
1
13
1
14
1
14
1
Personal
10
1
11
1
8
1
10
1
10
1
11
1
12
1
13
1
13
1
14
1
15
1
Personal
6
1
5
1
5
1
6
1
7
1
8
1
8
1
9
1
9
1
10
1
11
1
Personal
9
1
6
1
5
1
6
1
7
1
8
1
8
1
9
1
9
1
10
1
11
1
Fuente: EICOS SRL
4.2.3. DETERMINACIN
DEMANDA).
DE
LA
BRECHA
(BALANCE
OFERTA
Balance oferta demanda de los alumnos de las 06 I.E.I.

El balance total se estima como la diferencia entre la oferta optimizada
proyectada y la demanda efectiva proyectada medida en nmero de
alumnos.
Los resultados se muestran los siguientes cuadros.
284
Cuadro 4.53:
Balance de oferta demanda de alumnos I.E.I. de Huac-Huas
Poblacin
segn edad
I.E.I. N 173 de HUACHUAS
I.E.I.
03 aos
04 aos
05 aos
OFERTA
OPTMIZADA
TOTAL
03 aos
04 aos
05 aos
DEMANDA CON
PROYECTO
TOTAL
2014
0
16
13
13
42
16
13
13
42
0
2015
1
16
13
13
42
16
13
13
42
0
2016
2
16
12
13
41
16
12
13
41
0
2017
3
15
12
13
40
15
12
13
40
0
2018
4
15
12
13
40
15
12
13
40
0
AOS
2019
5
15
12
13
40
15
12
13
40
0
2020
6
15
12
13
40
15
12
13
40
0
2021
7
15
11
12
39
15
11
12
39
0
2022
8
15
11
12
38
15
11
12
38
0
2023
9
15
11
12
38
15
11
12
38
0
2024
10
15
11
12
38
15
11
12
38
0
Fuente: Consultor

Cuadro 4.54:
Balance de oferta demanda de alumnos I.E.I. de Santa Rosa
Poblacin
segn edad
I.E.I. N 175 de SANTA

ROSA
I.E.I.
03 aos
04 aos
05 aos
OFERTA
OPTMIZADA
TOTAL
03 aos
04 aos
05 aos
DEMANDA CON
PROYECTO
TOTAL
2014
0
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2015
1
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2016
2
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2017
3
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2018
4
4
3
3
10
4
3
3
10
0
AOS
2019
5
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2020
6
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2021
7
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2022
8
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2023
9
4
3
3
10
4
3
3
10
0
2024
10
4
3
3
10
4
3
3
10
0
Fuente: Consultor

Cuadro 4.55:
Balance de oferta demanda de alumnos I.E.I. de Sayhua
Poblacin
segn edad
I.E.I.
OFERTA
OPTMIZADA
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
DEMANDA CON
PROYECTO
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
2014
0
6
5
5
16
6
5
5
16
0
2015
1
6
5
5
16
6
5
5
16
0
2016
2
6
5
5
16
6
5
5
16
0
2017
3
6
4
5
15
6
4
5
15
0
2018
4
6
4
5
15
6
4
5
15
0
AOS
2019
5
6
4
5
15
6
4
5
15
0
2020
6
6
4
5
15
6
4
5
15
0
2021
7
6
4
5
14
6
4
5
14
0
2022
8
6
4
5
14
6
4
5
14
0
2023
9
6
4
4
14
6
4
4
14
0
2024
10
6
4
4
14
6
4
4
14
0
Fuente: Consultor

285
Cuadro 4.56:
Balance de oferta demanda de alumnos I.E.I. de Socos
Poblacin
segn edad
I.E.I.
03 aos
04 aos
05 aos
OFERTA
OPTMIZADA
TOTAL
03 aos
04 aos
05 aos
DEMANDA CON
PROYECTO
TOTAL
2014
0
0
0
0
0
7
5
6
18
-18
2015
1
0
0
0
0
7
5
6
18
-18
2016
2
0
0
0
0
7
5
6
18
-18
2017
3
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
2018
4
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
AOS
2019
5
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
2020
6
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
2021
7
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
2022
8
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
2023
9
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
2024
10
0
0
0
0
7
5
5
17
-17
Fuente: Consultor

Cuadro 4.57:
Balance de oferta demanda de alumnos I.E.I. de Payllihua
Poblacin
segn edad
I.E.I. N 218 de
PAYLLIHUA
I.E.I.
03 aos
04 aos
05 aos
OFERTA
OPTMIZADA
TOTAL
03 aos
04 aos
05 aos
DEMANDA CON
PROYECTO
TOTAL
2014
0
0
0
0
0
4
4
4
12
-12
2015
1
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
2016
2
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
2017
3
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
2018
4
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
AOS
2019
5
0
0
0
0
4
3
3
11
-11
2020
6
0
0
0
0
4
3
3
11
-11
2021
7
0
0
0
0
4
3
3
11
-11
2022
8
0
0
0
0
4
3
3
11
-11
2023
9
0
0
0
0
4
3
3
11
-11
2024
10
0
0
0
0
4
3
3
11
-11
Fuente: Consultor

Cuadro 4.58:
Balance de oferta demanda de alumnos I.E.I. de Pate
Poblacin
segn edad
I.E.I.
OFERTA
OPTMIZADA
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
DEMANDA CON
PROYECTO
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
2014
0
0
0
0
0
5
4
4
13
-13
2015
1
0
0
0
0
5
4
4
13
-13
2016
2
0
0
0
0
5
4
4
12
-12
2017
3
0
0
0
0
5
4
4
12
-12
2018
4
0
0
0
0
5
4
4
12
-12
AOS
2019
5
0
0
0
0
5
3
4
12
-12
2020
6
0
0
0
0
5
3
4
12
-12
2021
7
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
2022
8
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
2023
9
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
2024
10
0
0
0
0
4
3
4
11
-11
Fuente: Consultor

286
Balance oferta demanda de los servicios educativos.

Los servicios educativos que se pretende brindar a travs de los
proyectos alternativos planteados, estn vinculados con la mejora de
los servicios educativos de las instituciones educativas del nivel inicial;
en tal sentido se ha analizado las fuerzas de la oferta y demanda de
los tres aspectos que consisten en infraestructura, recursos fsicos y
recursos humanos; que contribuirn a mejorar la oferta educativa en
las instituciones educativas.
La premisa para este punto es determinar la
interpretacin es:
brecha, cuya
Si, la Oferta Optimizada - Demanda con proyecto > 0; entonces

existe supervit de servicios ofertados.
Si, la Oferta Optimizada - Demanda con proyecto < 0; entonces
hay dficit de los servicios ofertados, con la poblacin demandante
insatisfecha.
En este paso es importante establecer el nmero de alumnos que el
proyecto efectivamente demandar los servicios educativos que se
pretende brindar con los proyectos alternativos; para ello es necesario
ponderar las fuerzas de oferta optimizada con los servicios
demandados con el proyecto.
Para el anlisis del balance de la oferta - demanda de los servicios
educativos se dividir en tres partes: infraestructura, recursos fsicos y
recursos humanos.
Infraestructura:
En las actividades anteriores se ha determinado la infraestructura
educativa necesario para atender la demanda de servicios educativos
para cada una de las instituciones educativas; la infraestructura
proyectada deber cumplir las exigencias y recomendaciones tcnica
dadas por el Ministerio de Educacin a travs de la Norma Tcnica de
Diseo de Locales Escolares para el Nivel Inicial 2014, el punto de
partida para determinar las reas, dimensiones, cantidades y otras
cuestiones tcnicas; son las consideraciones dadas por la mencionada
norma.
287
En el cuadro se muestra los servicios demandados en la situacin con

proyecto frente a la oferta optimizada en materia de infraestructura
pedaggica, administrativa, complementaria, servicios generales y
obras exteriores; donde se puede evidenciar la existencia de una
importante poblacin escolar con demanda insatisfecha de los servicios
que debe prestar cada I.E.I.
Con los resultados obtenidos se realiza el balance de oferta y demanda
de los alumnos que demandarn los servicios educativos, el cual se
muestra los cuadros siguientes.
Cuadro 4.59:
Balance de oferta demanda de la infraestructura I.E.I. de Huac-Huas
I.E.I. N 173 DE HUAC - HUAS
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
BALANCE O - D
Unidad de
Medida
DEMANDA
OFERTA
OPTIMIZADA
ESPACIOS EXTERIORES
ESPACIOS INTERIORES

nio (Ambientes
Pedaggicos)
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Aula integrada

2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
16
15
15
17
19
21
22
24
25
27
29
Aula
Aula
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
Ambiente
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
SS.HH. Para adultos
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
162
162.37
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
SS.HH. Para nios

SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
Ambiente

Glb.
la naturaleza
Bateria
Area de Juego
Glb.
Patio
ml
cerco perimetrico
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
288
Cuadro 4.60:
Balance de oferta demanda de la infraestructura I.E.I. de Santa Rosa
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
BALANCE O - D
Unidad de
Medida
DEMANDA
OFERTA
OPTIMIZADA
Aula integrada
SS.HH. Para nios
Comedor
Direccion
ESPACIOS INTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
Aula
Ambiente
Ambiente
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
SS.HH. Para adultos
Glb.
la naturaleza
Bateria
Area de Juego
Glb.
Patio
nio (Servicios
ml
exteriores)
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
54
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pedaggicos
ESPACIOS EXTERIORES

2014
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
-54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05 -54.05
-1
Cuadro 4.61:
Balance de oferta demanda de la infraestructura I.E.I. de Sayhua
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
BALANCE O - D
Unidad de
Medida
DEMANDA
OFERTA
OPTIMIZADA
Aula integrada
SS.HH. Para nios
complementarias)
Cocina
Comedor
Direccion
ESPACIOS INTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
10
10
11
11
12
13
14
14
Aula
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
SS.HH. Para adultos
Glb.
la naturaleza
Bateria
nio (Servicios
ml
cerco
perimetrico
Generales y Obras
exteriores)
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pedaggicos
ESPACIOS EXTERIORES

2014
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
32
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91 -31.91
289
Cuadro 4.62:
Balance de oferta demanda de la infraestructura I.E.I. de Socos
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
BALANCE O - D
Unidad de
Medida
DEMANDA
OFERTA
OPTIMIZADA
ESPACIOS INTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
10
11
10
10
11
12
13
13
14
15
Aula
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
SS.HH. Para adultos

Ambiente
SS.HH
Glb.
la naturaleza
Bateria
nio (Servicios
ml
Cerco
perimetrico
Generales y Obras
exteriores)
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pedaggicos
ESPACIOS EXTERIORES
Aula integrada
SS.HH. Para nios
SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion

2014
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
Ambiente
31
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53 -30.53
Cuadro 4.63:
Balance de oferta demanda de la infraestructura I.E.I. de Payllihua
BALANCE O - D
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
Unidad de
Medida
DEMANDA
OFERTA
OPTIMIZADA
Aula integrada
SS.HH. Para nios
complementarias)
Cocina
Comedor
Direccion
ESPACIOS INTERIORES
ESPACIOS
EXTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
10
11
Aula
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Bateria
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
ml
24
unid.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
unid.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
unid.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pedaggicos
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
2014
SS.HH. Para adultos

Area de Juego
nio (Servicios
exteriores)
Lavadero
Tanque elevado
-24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3 -24.3
290
Cuadro 4.64:
Balance de oferta demanda de la infraestructura I.E.I. de Pate
Tipo
Areas
institucionales
Ambientes
BALANCE O - D
Unidad de
Medida
DEMANDA
OFERTA
OPTIMIZADA
Aula integrada
SS.HH. Para nios
complementarias)
Cocina
Comedor
Direccion
ESPACIOS INTERIORES
2015
2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
10
11
Aula
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ambiente
SS.HH. Para adultos
Glb.
la naturaleza
Bateria
nio (Servicios
ml
exteriores)
unid.
Area de ingreso
unid.
Lavadero
unid.
Tanque elevado
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Pedaggicos
ESPACIOS EXTERIORES

2014
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales
38
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32 -38.32
Recursos Fsicos:
As mismo el balance oferta demanda de los recursos fsicos est
determinado por la brecha entre la cantidad de oferta optimizada frente a los
requerimientos de demanda en la situacin con proyecto de mobiliarios,
equipos y otros materiales pedaggicos.
291
Cuadro 4.65:
Balance de oferta demanda de los Equipos/mobiliarios I.E.I. de Huac-Huas
Unidad
Medida
AULA PEDAGGICAS
Ud.
Silla para nios
Ud.
Escritorio
Ud.
Silla para docente
Ud.
Ud.
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
Ud.
Modulo para equipos
Ud.
Ud.
Modulo
Estante
Ud.
Ud.
DIRECCION
Escritorio
Ud.
Silla docente
Ud.
Silla para adultos
Ud.
Estante
Ud.
Ud.
Anaqueles
Ud.
Estante
Ud.
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
Sillas
Ud.
Ud.
Ud.
Cocina a gas
Ud.
Balon de gas
Ud.
Cocina mejorada
Ud.
Glb
Glb
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
Ud.
Resbaladora
Ud.
Ud.

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
19
21
22
24
1
2015
15
2
2016
15
3
2017
17
8
2022
25
9
2023
27
10
2024
29
0
-5
-1
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
0
-5
-1
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-7
-1
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-9
-1
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-5
-21
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-5
-22
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-5
-24
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-6
-25
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-6
-27
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-6
-29
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-2
-1
-1
-2
-1
-1
-2
-1
-1
-3
-2
-1
-3
-2
-1
-3
-2
-1
-3
-2
-1
-3
-2
-1
-3
-2
-1
-1
0
0
-1
-1
-1
0
0
-1
-1
-1
0
0
-1
-1
-1
0
0
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
0
0
0
0
0
0
0
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
1
0
-1
-1
0
0
-1
-1
1
0
-1
-1
0
0
-1
-1
0
-2
-1
-1
0
0
-1
-1
0
-4
-1
-1
0
0
-1
-1
-5
-21
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-5
-22
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-5
-24
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-6
-25
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-6
-27
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-6
-29
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Fuente: EICOS SRL
292
Cuadro 4.66:
Balance de oferta demanda de los Equipos/mobiliarios I.E.I. de Santa Rosa
Unidad
Medida
AULA PEDAGGICAS
Ud.
Silla para nios
Ud.
Escritorio
Ud.
Silla para docente
Ud.
Ud.
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
Ud.
Modulo para equipos
Ud.
Ud.
Modulo
DIRECCION
Escritorio
Ud.
Silla docente
Ud.
Silla para adultos
Ud.
Estante
Ud.
Ud.
Anaqueles
Ud.
Estante
Ud.
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
Sillas
Ud.
Ud.
Ud.
Cocina a gas
Ud.
Balon de gas
Ud.
Cocina mejorada
Ud.
Glb
Glb
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
Ud.
Resbaladora
Ud.
Ud.

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
7
7
8
8
1
2015
7
2
2016
6
3
2017
7
8
2022
8
9
2023
9
10
2024
9
0
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-7
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
0
0
0
0
0
0
0
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-7
-1
-1
-1
-1
-1
0
0
-6
-1
-1
-1
-1
-1
0
0
-7
-1
-1
-1
-1
-1
0
0
-7
-1
-1
-1
-1
-1
0
-2
-7
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Fuente: EICOS SRL
293
Cuadro 4.67:
Balance de oferta demanda de los Equipos/mobiliarios I.E.I. de Sayhua
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
10
11
11
12
Unidad
Medida
1
2015
7
2
2016
8
3
2017
10
8
2022
13
9
2023
14
10
2024
14
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
-2
-7
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-10
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-10
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-12
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-13
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-14
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-14
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
Ud.
Ud.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
0
-7
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-10
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-10
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-12
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-13
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-14
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-14
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Glb
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Fuente: EICOS SRL
294
Cuadro 4.68:
Balance de oferta demanda de los Equipos/mobiliarios I.E.I. de Socos
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
10
11
12
13
Unidad
Medida
1
2015
11
2
2016
8
3
2017
10
8
2022
13
9
2023
14
10
2024
15
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
-3
-3
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
0
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-2
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-2
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-12
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-13
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-13
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-14
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-4
-15
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
Ud.
Ud.
0
0
0
0
0
0
0
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-12
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-13
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-13
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-14
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-4
-15
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Glb
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Fuente: EICOS SRL
295
Cuadro 4.69:
Balance de oferta demanda de los Equipos/mobiliarios I.E.I. de
Payllihua
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
7
8
8
9
Unidad
Medida
1
2015
5
2
2016
5
3
2017
6
8
2022
9
9
2023
10
10
2024
11
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
0
-2
-1
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-4
-1
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-10
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
Ud.
Ud.
-1
0
-1
0
-1
0
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-3
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-4
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-10
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Glb
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Fuente: EICOS SRL
296
Cuadro 4.70:
Balance de oferta demanda de los Equipos/mobiliarios I.E.I. de Pate
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora

4
5
6
7
2018
2019
2020
2021
7
8
8
9
Unidad
Medida
1
2015
6
2
2016
5
3
2017
6
8
2022
9
9
2023
10
10
2024
11
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
-2
-6
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-5
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-6
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-7
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-10
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
-1
-1
-3
-1
-1
Ud.
Ud.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
0
-2
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-8
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-2
-9
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-10
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-3
-11
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Glb
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
Fuente: EICOS SRL
Recursos Humanos:
El balance de oferta - demanda, para los recursos humanos est determinado
por la diferencia en la cantidad de alumnos que se puede atender dada la
oferta optimizada de los recursos humanos frente a la poblacin demandante
efectiva en la situacin con proyecto. Los resultados se muestran en el
siguiente cuadro:
297
Cuadro 4.71:
Balance de oferta demanda Recursos Humanos
OPTIMIZADA
0
2014
1
2015
2
2016

3
4
5
6
7
2017 2018 2019 2020 2021
BALANCE O - D
RECURSOS HUMANOS
Director y docente
Docente
Director y docente
Director y docente
Director y docente
Director y docente
Director y docente
Unidad de
Medida DEMANDA
OFERTA
8
2022
9
2023
10
2024
Personal
Personal
1
1
1
1
16
0
0
15
0
0
15
0
0
17
0
0
19
0
0
21
0
0
22
0
0
24
0
0
25
0
0
27
0
0
29
0
0
Personal
5
0
7
0
6
0
7
0
7
0
7
0
8
0
8
0
8
0
9
0
9
0
Personal
8
0
7
0
8
0
10
0
10
0
11
0
11
0
12
0
13
0
14
0
14
0
Personal
10
0
11
0
8
0
10
0
10
0
11
0
12
0
13
0
13
0
14
0
15
0
Personal
6
0
5
0
5
0
6
0
7
0
8
0
8
0
9
0
9
0
10
0
11
0
Personal
9
0
6
0
5
0
6
0
7
0
8
0
8
0
9
0
9
0
10
0
11
0
Fuente: EICOS SRL
4.3. ANLISIS TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

Para la seleccin de la alternativa, es necesario tener en cuenta una serie de
factores de orden tcnico, econmico social y cultural. El conocimiento cabal
de estos factores resulta vital para la seleccin de la alternativa ms
conveniente.
4.3.1. ASPECTOS TCNICOS
a) Localizacin:
Para la localizacin y ubicacin de los terrenos de la I.E.I. se ha
planteado de acuerdo al Anexo SNIP 09 y la norma tcnica para el diseo
de locales de EBR nivel inicial (2014).
De lo mencionado la localizacin escogida para la ubicacin del proyecto
se plantean en los propios terrenos de cada institucin educativa, a
excepcin de la I.E.I. N217 de Socos que ser reubicada en la zona
denominada Nuevo Socos; el mismo que se encuentra en una zona de
bajo peligro y su exposicin es de bajo grado de vulnerabilidad.
298
As mismo la localizacin del proyecto responde principalmente a factores

de accesibilidad de modo que los servicios a brindarse con el proyecto
estn al alcance de los beneficiarios (alumnos).
En el siguiente cuadro se resumen los aspectos fsicos del terreno.
Cuadro 4.72:
Aspectos Fsicos de la ubicacin del terreno
HUAC-HUAS
La I.E. cuenta con Ttulo de El alumno

Propiedad emitido y registrado accede a la
por COFOPRI, el cual se I.E. a pie - Tro.
encuentra
saneado
fsica carrozable y
legalmente a favor del Ministerio camino de
de Educacin.
herradura
1.24
Kg/cm2;
SUCS SC-SM
(Arena
limos
arcillosa)
Tiene la forma de un
cuadrado regular, cuya
topografa es irregular
con predominancia de
cada de lado Oeste a
Este.
Segn antecedentes de riesgos la

zona no est propenso a riesgos,
tampoco existi ningn desastre
natural, se recomienda de todas
maneras prevenir y plantear una
estructura antissmica
SANTA ROSA
La I.E. cuenta con Acta de El alumno

Donacin que fue otorgado por la accede a la
comunidad campesina de Santa I.E. a pie - Tro.
Rosa, el cual se encuentra carrozable y
saneado fsica legalmente a favor camino de
del Ministerio de Educacin.
herradura
1.29
Kg/cm2;
SUCS SC-SM
(Arena
limos
arcillosa)
cuadrado
irregular,
cuya topografa es
irregular
con
predominancia de cada
de lado Este a Oeste.

SAYHUA
La I.E. cuenta con Ttulo de El alumno

Propiedad emitido y registrado accede a la
1.36
Kg/cm2;
por COFOPRI, el cual se I.E. a pie - Tro.
SUCS SM
encuentra
saneado
fsica carrozable y
(Arena limosa)
legalmente a favor del Ministerio camino de
de Educacin.
herradura
rectngulo
regular,
cuya topografa es
irregular
con
de lado Norte a Sur.

SOCOS
Peligros existentes

comunidad campesina de Socos, I.E. a pie - Tro.
el cual se encuentra saneado carrozable y
fsica legalmente a favor del camino de
herradura
1.20
Kg/cm2;
SUCS SP-SM
(Grava
pobremente
gradada
con
limo y grava)
cuadrado
irregular,
cuya topografa es
irregular
con
de lado Norte a Sur.

PAYLLIHUA
Caracteristicas del
terreno

1.04
Kg/cm2;
Agencia del anexo de Payllihua, I.E. a pie - Tro.
SUCS SC
el cual se encuentra saneado carrozable y
(Arena arcillosa)
fsica legalmente a favor del camino de
herradura
rectngulo
regular,
cuya topografa es
regular
con
de lado Este a Oeste.

PATE
HUAC-HUAS
HUAC-HUAS
HUAC-HUAS
HUAC-HUAS
HUAC-HUAS
Ubicacin Politica Saneamiento Fisico Legal del

Resistencia y
Accesibilidad
Distrito Localidad
terreno
tipo de suelo
HUAC-HUAS
I.E.I. N 271 de
PATE
I.E.I. N 218 de
PAYLLIHUA
I.E.I. N 217 de
SOCOS
I.E.I. N 216 de
SAYHUA
I.E.I. N 175 de
SANTA ROSA
I.E.I. N 173 de
HUAC-HUAS
I.E.I.

1.37
Kg/cm2;
Agencia municipal del anexo de I.E. a pie - Tro.
SUCS SM
Pate, el cual se encuentra carrozable y
(Arena limosa)
saneado fsica legalmente a favor camino de
del Ministerio de Educacin.
herradura
rectngulo
irregular,
cuya topografa es
irregular
con
de lado Sur a Norte.

Fuente: Consultor
299
b) La tecnologa:
La tecnologa utilizada para el presente proyecto tanto para la
infraestructura y equipamiento; ser de acuerdo a las condiciones
geogrficas (clima, tipo de suelo, topografa del terreno) del rea donde
se propone el proyecto, para lo cual el diseo de infraestructura y
equipamiento se proyecta en concordancia a las normas vigentes como
son: las normas del Ministerio de Educacin, Norma Tcnica de Diseo de
Locales de EBR del Nivel inicial 2014 y normas del Reglamento Nacional
de Edificaciones, de acuerdo a la zona de cada I.E. del proyecto. Para
mayor detalle se adjunta en anexos las especificaciones tcnicas por cada
uno ellos.
A continuacin se describe algunas normas son los siguientes:
Norma Tcnica A-040 Educacin.
Las Estructuras de los mdulos cumplen con las normas del Reglamento
Nacional de Edificaciones.
Norma
Norma
Norma
Norma
Norma
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
Tcnica
E-020
E-030
E-050
E-060
E-070
Cargas
Diseo Sismo Resistente
Suelos y Cimentaciones
Concreto Armado
Albailera.
Las Instalaciones Elctricas cumplen con las Normas.

Cdigo nacional de electricidad y suministro - 2001
Norma Tcnica EM-010 Instalaciones Elctricas Interiores (RNE).
Las Instalaciones Sanitarias cumplen con las Normas del Reglamento
Nacional de Edificaciones.
IS-010 Instalaciones sanitarias para edificaciones.
IS-020 Tanques Spticos.
c) Tamao ptimo.
El tamao del presente estudio se ha determinado a partir de la brecha
de Oferta y Demanda, de donde el resultado de la brecha se denomina
tamao del proyecto; en efecto, en la actualidad la poblacin atendida
recibe el servicio educativo en situaciones inadecuadas no acorde a los
estndares y normas tcnicas arquitectnicas, constructivas y
300
pedaggicas vigente. Por otro lado el recurso fsico es deficiente, lo que

ha permitido organizar el programa de requerimientos.
El dimensionamiento de la infraestructura est en funcin al balance de
oferta y demanda de servicios educativos, polticas y normas tcnicas del
MINEDU y a las normas tcnicas arquitectnicas y constructivas del
reglamento nacional de edificaciones.
d) El momento:
los momentos de inicio y fin del proyecto obedecen a criterios tcnicos y
econmicos (por ejemplo, la inversin requiere el movimiento de
materiales a obra, este ser ms costoso realizarlo en pocas de lluvia
(noviembre abril) por las dificultades propias de las vas de acceso al
lugar, mientras que en pocas de estiaje (mayo octubre) los costos de
transporte sern menores, de forma similar, construir en pocas de lluvia
implica mayores gastos operativos y menores rendimientos, mientras que
en pocas de estiaje los gastos operativos son menores y los
rendimientos son mayores).
El momento sugerido para la ejecucin del proyecto es a partir del mes
de abril hasta el mes de setiembre, pocas donde no existe la presencia
de lluvias. Para ver ms a detalle se adjunta el cronograma en el
presente anexo.
e) Anlisis de riesgo de desastres.
Como ya se mencion en prrafos anteriores respecto a la localizacin del
proyecto, el actual terreno se encuentra en una zona de resguardo
topogrfico, como tambin se ha planteado que los sistemas
nuevas estructuras.
A continuacin se presenta un cuadro de resumen de los peligros ms
relevantes y del anlisis de vulnerabilidad teniendo en cuenta la manera
adecuada de mitigarlos o minimizarlos para las infraestructuras nuevas y
existentes de cada I.E. intervenidas, segn los riesgos potenciales
identificados en el diagnstico.
301
Cuadro 4.73:
Anlisis de vulnerabilidad
Peligros
relevantes
Lluvias intensas
vientos
Sismos
Evaluacin de Factores de Vulnerabilidad

Pisos y
Cobertura de techo
Servicios Bsicos
Pavimentos
Soportan inundaciones
Nueva red de
Sistema integrados
y aniegos, canales en
servicios de agua y
de canales pluviales
techos.
desage
Menor polucin
Tejas andinas
Tejas andinas pesadas escaso material y/o
pesadas que
que soportan el viento.
partculas en el
soportan el viento
aire.
Menor colapso de
Menor rajadura de
Construccin
techos
pisos.
antissmica
Fuente: Consultor
4.3.2. METAS DE PRODUCTOS.

Para la determinacin de las metas de productos o magnitud de cada una de
las alternativas, se ha tenido en consideracin la brecha oferta-demanda, el
anlisis tcnico sealado en el tem anterior, el anexo SNIP 09 de la Directiva
del Sistema Nacional de Inversin Pblica, y las normas tcnicas para el
diseo de locales de educacin bsica regular nivel inicial 2014.
a) Metas en infraestructura.
Las metas de infraestructura est en funcin de la capacidad mxima de
alumnos que efectivamente demandaran el servicio educativo en el
horizonte de proyecto; para ello se realiz la proyeccin de la poblacin
escolar, considerando que la capacidad mxima en zona urbana es de 25
alumnos/aula y en la zona rural es 20 alumnos/aula.
As mismo las metas en infraestructura est acorde a la Norma Tcnica
para el diseo de locales de educacin bsica regular-Nivel inicial, 2014 y
de acuerdo al programa arquitectnico para locales de atencin
escolarizada de zonas rurales; segn la R.M. N-252-2011-ED.
En los siguientes cuadros se observa los requerimientos para cada
institucin educativa del nivel inicial.
302
En el cuadro siguiente se muestra los requerimientos de infraestructura

educativa por ambientes, todos estos ambientes se plantean en cada
terreno de cada institucin educativa.
Cuadro 4.74:
Requerimientos de infraestructura educativa Ambientes
PAYLLIHUA
PATE
Aula integrada
Aula
Aula
SS.HH. Para nios

SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
Direccion
Deposito
de
materiales
Educativos
SS.HH. Para adultos
SS.HH (**)
con la naturaleza
Area de Juego
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
Ambiente
Ambiente
Ambiente
Ambiente
Ambiente
Ambiente
Ambiente
Glb.
Bateria
ml
unid.
unid.
unid.
Unidad de
Medida
SOCOS
TOTAL
SERVICIOS
SAYHUA
Areas
institucionales
SANTA ROSA
Tipo
HUAC-HUAS
HORIZONTE DE EVALUACIN 01 - 10 AOS
AMBIENTES
ESPACIOS EXTERIORES
ESPACIOS INTERIORES

nio (Ambientes
Pedaggicos)
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
54.05 31.91 30.53 24.3 38.32 179.11
Fuente: Consultor
(**) En areas urbanas no corresponde vivienda para docentes, se considera solo en zona rural
En el cuadro siguiente se muestra los requerimientos de infraestructura

educativa por dimensiones.
303
Cuadro 4.75:
Requerimientos de infraestructura educativa Dimensiones
PATE
PAYLLIHUA
SOCOS
SAYHUA
SERVICIOS
Unidad
de
SANTA ROSA
Tipo
Areas
institucionales
HUAC-HUAS
TOTAL
40.0
126.92
---
---
59
4.5
4.5
27
4.5
4.5
27
20
20
20
20
120
12
12
12
12
12
72
36
m2
---
15
m2
---
---
---
25
---
---
25
Glb.
Bateria
ml
unid.
unid.
unid.
Medida
(*)
DIMENSIONES
ESPACIOS EXTERIORES
ESPACIOS INTERIORES

nio (Ambientes
Pedaggicos)
Cuidado (Ambientes
complementarias)
Actividades
Administrativas y
Servicios Generales

nio (Servicios
Generales y Obras
exteriores)
Aula integrada
m2
---
---
---
m2
59
---
---
---
SS.HH. Para nios

SS.HH. Para nias
Cocina
Comedor
m2
---
---
m2
---
---
m2
20
20
Direccion
Deposito
de
materiales
Educativos
SS.HH. Para adultos
SS.HH (**)
con la naturaleza
Area de Juego
cerco perimetrico
Area de ingreso
Lavadero
Tanque elevado
m2
12
m2
46.92 40.0
54.05 31.91 30.53 24.3 38.32 179.11
Fuente: Consultor
(**) En areas urbanas no corresponde vivienda para docentes, se considera solo en zona rural
Con respecto a las obras exteriores del cerco perimtrico, la construccin

ser con muros de ladrillo cara vista, adaptado al terreno con una altura
de 3.20 m. y longitud variable, con cimentacin corrida, muros de
ladrillos corriente de arcilla y arriostrados con columnas a cada 3.5 ml
entre sus ejes, las columnas y vigas sern concreto armado fc= 175
kg/cm2. Cabe mencionar que No se cubrir todo el permetro con muros
de ladrillo, se considera solamente la parte de los ambientes construido,
pero el resto del permetro y/o cerco perimtrico ser de material rustico.
Metas de riesgo
En el presente estudio las metas de riesgo son la presencia de lluvias,
vientos y sismos, para ello se ha planteado que los sistemas constructivos
304
sean con materiales nobles, resistentes a los cambios climticos, las

estructuras y los procesos constructivos son antissmicos, se propone
medidas de mitigacin y zonas de resguardo dentro de las nuevas
estructuras.
Metas de impactos ambientales
En el anlisis de impactos ambientales se ha realizado un anlisis por
cada institucin educativa, por ello se ha considerado un presupuesto de
mitigaciones ambientales en cada institucin educativa.
b) Metas en equipos/mobiliarios escolares.
De acuerdo al diagnstico los recursos fsicos se encuentran en estado
regular a malo, pero por el transcurso del tiempo es necesario sustituir ya
que algunos equipos y mobiliarios estn a punto de deteriorase adems
cumplieron con su periodo de vida til, el cual son inadecuados y escasos
para brindar el servicio de acuerdo a los estndares de calidad del sector.
Por lo tanto para las 06 instituciones educativas en general se ha
implementado los mobiliarios y equipos necesarios teniendo en cuenta los
requerimientos mnimos para que funcionen los ambientes y se lleven a
cabo las labores educativas.
Cabe mencionar que los recursos fsicos ser implementado en dos
periodos, debido a que los recurso en mencin tienen un periodo de vida
til de 4 aos, por esta razn en el presente proyecto se considera que el
requerimiento ser en dos etapas (01 a 04 aos) y (05 a 10 aos), y
todos ellos acorde a las medidas antropomtricas de los alumnos del
sector.
En el siguiente cuadro se presenta con mayor detalle la brecha de
equipamiento educativo:
305
Cuadro 4.76:
Requerimientos de equipos/mobiliarios escolares (01-04 aos)
SAYHUA
SOCOS
PAYLLIHUA
PATE
TOTAL
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
Estante
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora
Fuente: Consultor
Unidad de
Medida
SANTA ROSA
EQUIPO/ MOBILIARIO ESCOLAR
HUAC-HUAS
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
1
9
1
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
0
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
10
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
7
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
10
35
6
7
6
7
10
7
7
7
6
6
6
6
Ud.
Ud.
Modulo
2
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
1
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
0
0
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
6
5
15
6
6
Ud.
Ud.
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
1
3
2
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
0
4
1
1
0
0
1
1
0
7
1
1
1
1
1
0
1
10
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
0
4
1
1
1
1
1
1
0
2
1
1
1
1
1
1
2
30
6
6
5
5
6
5
Glb
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
6
6
306
Cuadro 4.77:
Requerimientos de equipos/mobiliarios escolares (05-10 aos)
SOCOS
PAYLLIHUA
PATE
TOTAL
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora
SAYHUA
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
Estante
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
etc.)
Unidad de
Medida
SANTA ROSA
HUAC-HUAS
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
6
29
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
14
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
4
15
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
21
90
7
7
7
7
11
7
7
7
6
6
6
6
Ud.
Ud.
Modulo
3
2
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
2
1
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
1
1
3
1
1
6
6
18
6
6
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
6
29
1
1
1
1
1
1
2
9
1
1
1
1
1
1
3
14
1
1
1
1
1
1
4
15
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
1
1
3
11
1
1
1
1
1
1
21
90
6
6
6
6
6
6
Glb
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
6
6
Fuente: Consultor
307
c) Metas en Recursos Humanos.

La I.E.I. 173 de Huac-Huas cuenta con 02 docentes uno de ellos asume
la direccin, la I.E.I. 175 de Santa Rosa cuenta con 01 docente incluye
direccin, la I.E.I. 216 de Sayhua cuenta con 01 docente incluye
direccin, la I.E.I. 217 de Socos cuenta con 01 docente incluye direccin,
la I.E.I. 218 de Payllihua cuenta con 01 docente incluye direccin, y la
I.E.I. 271 de Pate cuenta con 01 docente incluye direccin. Se concluye
que para el presente proyecto no es necesario el requerimiento del
recurso humano, puesto que el nmero de docentes con que cuenta
cubrir la demanda esperada; Los mismos que debe ser contratado por la
UGEL-Lucanas Para cumplir con el objetivo del proyecto.
En el siguiente cuadro se presenta las cifras de la brecha del recurso
humano.
SAYHUA
SOCOS
PAYLLIHUA
PATE
TOTAL
DOCENTES
DIRECTOR Y DOCENTE
DOCENTES
AUXILIAR
Unidad de
Medida
SANTA ROSA
RECURSOS HUMANOS
HUAC-HUAS
Cuadro 4.78:
Requerimientos Recursos Humanos
Ud.
Ud.
Ud.
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Fuente: Consultor
Metas de capacitacin
El plan de capacitacin esta orientado a capacitar a los docentes y padres
de familia de las instituciones educativas intervenidas.
Talleres al personal docente; a cargo de especialistas de Educacin
Inicial, Con los siguientes temas:
Nuevas estrategias metodolgicas de enseanza.
Elaboracin de materiales didcticos.
Rutas del aprendizaje.
Nutricin y prevencin de enfermedades infecto contagiosas.
Gestin administrativa.
Charlas sobre el mantenimiento de la infraestructura y
equipamiento, entre otros.
308

Se realizara charlas sobre los fundamentos bsicos para la atencin
de los problemas de aprendizaje, alimentacin, valores y principios de
una familia, forjar una mayor participacin en las actividades
acadmicas sociales hacia el logro de la calidad educativa y otros,
con la ponencia de un especialista.
4.3.3. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS:
A continuacin se describe los recursos a utilizarse en el proyecto para cada
alternativa.
ALTERNATIVA I:
Mejoramiento de los Servicios Educativos del nivel Inicial y son los siguientes:
a) Adecuada Infraestructura pedaggica, complementaria y
existente infraestructura Administrativa y servicios generales.
Accin 01: Construccin y mejoramiento de Infraestructura educativa
como: ambientes pedaggicos, complementarias, administrativos, y
Servicios generales; de acuerdo a la Norma Tcnica para el diseo de
locales de EBR nivel inicial 2014 y de acuerdo a los requerimientos del
MINEDU por tipologa, en el terreno de cada una de las Instituciones
Educativas, cuyo principal elemento constructivo sea de concreto armado
con techo de concreto aligerado a dos aguas y con cobertura de teja
artesanal.
Este mdulo est constituido por los siguientes:
Rehabilitacin de 02 aulas de 42.90 m2 c/u, que consta de la refaccin
del techo con tijeral de madera con cobertura de teja artesanal con la
309
de madera machihembrada que ser instalado sobre un falso piso.

para el pintado del ambiente se emplear pintura ltex lavable para
Construccin de 01 ambiente de Psicomotricidad con un rea neta
interior de 59 m2; dicha construccin ser con sistema estructural
aporticado de concreto armado, muros de ladrillo King Kong arcilla, el
techo ser con losa aligerada inclinada cubierta con teja artesanal.
con cobertura de teja artesanal, adquisicin de nuevos inodoros de
acuerdo a la antropometra de los nios, cambio del piso con cermico
antideslizante, pintado del ambiente con pintura ltex lavable para
Construccin de 01 cocina y comedor de 20m2, con estructura
Construccin de 01 direccin de 12 m2, con estructura aporticada de
concreto armado, muros de ladrillo King Kong arcilla, techo con losa
aligerada inclinada cubierta con teja artesanal.
Construccin de 01 depsito de materiales educativos de 6m2, con
estructura aporticada de concreto armado, muros de ladrillo King Kong
arcilla, techo con losa aligerada inclinada cubierta con teja artesanal.
Construccin de 01 SS.HH. para docentes de 3m2, con estructura

310

con cobertura de teja artesanal, cambio de la tubera del sistema de
alcantarillado, cambio de los inodoros de acuerdo a la antropometra
de los nios, cambio del piso con cermico antideslizante, pintado del
estudio definitivo.

Construccin de 02 SS.HH. de 9.00 m2 c/u, instalacin de los inodoros
de acuerdo a la antropometra de los nios, pintado del ambiente con
pintura ltex lavable para interiores y acrlico satinado para exteriores,
los colores se definirn en la etapa de elaboracin del estudio
definitivo.
311

Mejoramiento de los SS.HH. para docentes de 9.22 m2, que consta de
la refaccin del techo con cobertura de teja andina con la finalidad de
asegurar la correcta evacuacin de las aguas pluviales, las cuales son
muy frecuentes en la zona y que son muy perjudiciales para el
concreto, se mejorara los inodoros de acuerdo a la antropometra de
los nios, cambio del piso con cermico antideslizante que ser
instalado sobre un falso piso. Para el pintado del ambiente se
emplear pintura ltex lavable para interiores y acrlico satinado para
exteriores, los colores se definirn en la etapa de elaboracin del
estudio definitivo.
Rehabilitacin del SS.HH. de docente de 9.22 m2, techo con tijeral de
madera con cobertura de teja artesanal, instalacin y adquisicin del
inodoro, cambio del piso con cermico antideslizante, pintado del
estudio definitivo.
con teja artesanal.
312

Construccin de 01 vivienda para docente incluye SS.HH. de 25m2
con teja artesanal.
con teja artesanal.
313


Accin 02: Construccin del cerco perimtrico con muros de panel de
acero.
314

c) Equipamiento, mobiliario y materiales educativos adecuados y
en buen estado.
Accin 03: Adquisicin de equipos, mobiliario y materiales educativos e
educativas acorde a las necesidades segn tipologa, de la normativa del
El recurso fsico corresponde para cada ambiente proyectada en la
demanda de cada I.E.
315
Cuadro 4.79:
Adquisicin de equipos/mobiliarios escolares
EQUIPO/ MOBILIARIO
ESCOLAR
AULA PEDAGGICAS
Silla para nios
Escritorio
Silla para docente
Casillero
Estante
Botiquin
Modulo para equipos
Estante
DIRECCION
Escritorio
Silla docente
Silla para adultos
Estante
Anaqueles
Estante
COCINA y COMEDOR
Mesas
Sillas
Cocina a gas
Balon de gas
Cocina mejorada
Utensilios
(Taza,
platos,
cucharas,
tenedor etc.)
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Resbaladora
Horizonte
(01 - 10 aos)
U.M.
TOTAL
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Modulo
Modulo
Modulo
Modulo
31
124
13
14
13
14
21
14
14
14
12
12
12
12
Ud.
Ud.
Modulo
5
3
2
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
12
11
33
12
12
Ud.
Ud.
9
8
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
Glb
23
119
12
12
11
11
12
11
Glb
11
Ud.
Ud.
Ud.
Ud.
12
12
12
12
Fuente: Cons ultor
d) Adecuada capacitacin a docentes y padres de familia con

talleres y charlas de capacitacin.
Desarrollo de capacitacin y asistencia tcnica a los docentes. Talleres de
socializacin y charlas de motivacin a los padres de familia. Sobre el
apoyo de la enseanza educativa de sus menores hijos.
316

Lugar: capital del distrito de Huac-Huas
Asistentes: todos los docentes de las Instituciones educativas
iniciales.
Duracin: 04 meses.
Responsable: a cargo de un especialista en educacin inicial
que se contratara con el presente proyecto.
Temas a tratar: nuevas estrategias metodolgicas de
enseanza, elaboracin de materiales didcticos, rutas de
aprendizaje, nutricin y prevencin de enfermedades infectas
contagiosas, gestiones administrativas y charla sobre el
mantenimiento de la infraestructura y equipamiento, entre otros.
Lugar: en cada localidad de intervencin.
Asistentes: Beneficiarios del proyecto de las 06 I.E.I.
Duracin: 04 meses.
Responsable: El proyecto contratara a los especialistas en el
tema.
Temas a tratar: Se realizara charlas sobre los fundamentos
bsicos para la atencin de los problemas de aprendizaje,
alimentacin, valores y principios de una familia, forjar una
mayor participacin en las actividades acadmicas sociales
hacia el logro de la calidad educativa y otros, con la ponencia de
un especialista.
ALTERNATIVA II:
Mejoramiento de los Servicios Educativos del nivel Inicial:
Por otro lado el componente a), c) y d) de la alternativa 01 es igual a la
alternativa 02; pero con respecto al componente b) son diferentes el cual se
detalla a continuacin:
317
c) Adecuada y existencia de obras exteriores.

Accin 02: Construccin del cerco perimtrico con muros de ladrillo
caravista.
318

Luego de haber realizado el anlisis para el planteamiento tcnico de las
alternativas para solucionar el problema, se ha planteado 02 alternativas con
04 componentes cada una. La alternativa I se diferencia de la alternativa II,
nicamente en el componente 2, ya que la tecnologa del proceso
constructivo es diferente para cada uno. Mientras que los otros componentes
son iguales para ambas alternativas.
4.4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO PARA CADA ALTERNATIVA
4.4.1. Costos de Inversin.
En funcin a las actividades y metas descritas para cada componente del
proyecto, se ha valorado los costos de cada una de las actividades de las
alternativas propuestas. Se han considerado como costo todos aquellos
insumos, bienes o recursos en lo que es necesario incurrir para ejecutar el
proyecto y poner en operacin la alternativa planteada con el fin de lograr el
propsito del proyecto.
Los costos de inversin estn constituidos por los costos que demanda la
formulacin del expediente tcnico, los costos de ejecucin de la
infraestructura planteada, costos de implementacin con mobiliarios, equipos,
costos de capacitacin y costos de mitigacin ambiental, etc.; de acuerdo a
las caractersticas tcnicas especificadas para cada alternativa, as como los
gastos generales, utilidades y los gastos de supervisin, para cada una de las
instituciones educativas del presente estudio.
En los siguientes cuadros se exhiben el consolidado de los presupuestados a
precios de mercado para cada uno de los proyectos alternativos planteados
en el presente estudio.
Costos de inversin global a precios de mercado alternativa I:
La inversin total de la Alternativa I asciende a S/. 2, 892,035.86 cuyo
319

DESCRIPCION
I.E.I. N 173
DE HUACHUAS
I.E.I. N 175
DE SANTA
ROSA
I.E.I. N 216
DE SAYHUA
I.E.I. N 217
DE SOCOS
I.E.I. N 218
DE
PAYLLIHUA
I.E.I. N 271
DE PATE
COSTO
TOTAL S/.
COSTO DIRECTO
325,365.99
224,131.36
260,403.01
344,284.49
297,416.36
340,325.70 1,791,926.90
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
262,803.01
150,795.74
182,406.69
267,487.94
223,302.11
232,309.02 1,319,104.50
AULA
18,601.91
10,546.58
92,127.38
94,503.63
334,683.09
3,470.16
2,125.71
13,662.22
2,647.54
105,241.37
14,574.90
15,048.07
15,069.44
52,935.82
2,068.02
1,432.24
2,036.32
14,242.37
13,425.20
13,516.32
46,720.47
INSUMOS NACIONAL
13,063.73
6,988.63
8,978.37
76,424.10
63,654.11
65,917.86
235,026.80
AULA DE PSICOMOTRIZ
131,480.61
0.00
0.00
0.00
131,480.61
21,466.86
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
21,466.86
19,501.45
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
19,501.45
INSUMOS NACIONAL
90,512.30
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
90,512.30
SS.HH. NIOS Y NAS
3,621.61
7,811.87
26,870.14
21,184.10
24,273.54
122,557.05
675.61
1,574.52
38,795.79
7,187.47
3,721.25
4,307.06
4,355.60
21,821.51
402.62
1,060.87
6,687.89
3,636.36
3,909.03
6,196.12
21,892.88
2,543.38
5,176.48
24,920.43
19,512.54
12,968.01
13,721.82
78,842.66
41,051.94
41,051.94
41,489.51
41,471.94
42,914.04
249,031.31
8,463.54
8,463.51
41,051.94
8,463.51
8,463.54
8,463.54
8,470.40
50,788.04
6,841.46
6,841.45
6,841.45
6,841.41
6,841.46
6,848.30
41,055.53
25,746.94
25,746.98
25,746.98
26,184.56
26,166.94
27,595.34
157,187.74
INSUMOS NACIONAL
COCINA COMEDOR
INSUMOS NACIONAL
DIRECCION
27,455.39
40,791.63
27,638.21
28,351.09
181,609.63
5,344.53
5,344.53
38,098.47
4,721.34
19,274.85
3,744.94
4,514.41
4,520.83
28,190.57
4,878.04
4,878.06
4,457.90
3,395.31
4,027.56
4,054.90
25,691.77
17,232.82
30,569.04
28,919.23
12,134.60
19,096.23
19,775.36
127,727.29
INSUMOS NACIONAL
13,727.70
20,395.81
13,819.11
14,175.55
100,329.45
2,672.24
2,672.26
28,573.85
3,541.01
9,637.42
1,872.47
2,257.21
2,260.42
15,275.61
2,439.05
2,439.03
3,343.42
1,697.65
2,013.78
2,027.45
13,960.39
INSUMOS NACIONAL
8,616.41
15,284.52
21,689.42
6,067.30
9,548.12
9,887.68
71,093.45
6,863.85
10,197.91
4,818.71
7,061.37
8,091.18
39,257.42
1,336.12
1,336.13
2,224.42
431.06
936.24
1,435.65
1,451.87
6,927.07
1,219.52
1,219.52
331.54
848.83
1,303.01
2,065.33
6,987.75
INSUMOS NACIONAL
4,308.21
7,642.26
1,461.81
3,033.64
4,322.71
4,573.98
25,342.61
SS.HH PARA DOCENTE
0.00
0.00
0.00
0.00
40,155.93
0.00
0.00
0.00
0.00
40,155.93
7,801.95
0.00
0.00
7,801.95
0.00
0.00
0.00
7,073.56
0.00
0.00
7,073.56
INSUMOS NACIONAL
0.00
0.00
0.00
25,280.42
0.00
0.00
25,280.42
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
120,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
120,000.00
0.00
19,315.46
21,593.15
21,599.75
19,332.73
52,406.61
134,247.70
0.00
19,315.46
21,599.75
19,332.73
52,406.61
134,247.70
0.00
2,227.68
21,593.15
2,236.19
2,236.16
3,127.79
6,901.26
16,729.08
0.00
2,970.68
3,762.45
3,762.48
3,055.58
9,196.62
22,747.81
INSUMOS NACIONAL
0.00
14,117.10
15,594.51
15,601.11
13,149.36
36,308.73
94,770.81
41,993.18
36,612.76
38,995.77
37,789.40
37,374.12
38,202.67
230,967.90
41993.18
36612.76
38995.77
37789.40
37374.12
38202.67
230967.90
41,993.18
36,612.76
38,995.77
37,789.40
37,374.12
38,202.67
230,967.90
20,569.80
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
107,606.80
CERCO PERIMETRICO
Equipam iento,
m obiliario
y
m ateriales
INSUMOS NACIONAL
m otivacin.
20569.80
17407.40
17407.40
17407.40
17407.40
17407.40
107606.80
20,569.80
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
107,606.80
61,819.54
42,584.96
49,476.57
65,414.06
56,509.11
64,661.88
340,466.11
GASTOS GENERALES
39,043.92
26,895.76
31,248.36
41,314.14
35,689.96
40,839.08
215,031.23
UTILIDAD
22,775.62
15,689.20
18,228.21
24,099.92
20,819.14
23,822.80
125,434.88
387,185.52
266,716.32
309,879.58
409,698.55
353,925.46
COSTO INDIRECTOS
SUB TOTAL (A+B)

IGV
404,987.58 2,132,393.01
69,693.39
48,008.94
55,778.32
73,745.74
63,706.58
456,878.92
314,725.26
365,657.91
483,444.28
417,632.05
22,843.95
15,736.26
18,282.90
24,172.21
20,881.60
23,894.27
125,811.19
EXPEDIENTE TECNICO
45,393.48
31,269.72
36,330.16
48,032.90
41,494.08
47,480.58
250,000.92
525,116.34
361,731.23
420,270.96
555,649.40
480,007.73
PRESUPUESTO TOTAL
72,897.76
383,830.74
477,885.34 2,516,223.76
549,260.19 2,892,035.86
320
Costos del componente Recursos Fsicos

Cuadro 4.82:
Costos de los mobiliarios (01-04 aos) Con Proyecto Alternativa 01 y 02
COSTOS DE EVALUACION 01-04 AOS
U.M.
P.UNIT
AULA PEDAGGICAS
HUAC-HUAS
75
14,062.58
75.00
Ud.
40
Ud.
209
Silla para docente
Ud.
SANTA ROSA
SAYHUA
11,594.05
0.00
12,418.95
225.00
371.58
78.05
209.00
209.00
84
168.00
Ud.
180
Casillero
Ud.
Estante
Ud.
Botiquin
SOCOS
PAYLLIHUA
PATE
TOTAL
12,105.22
225.00
11,569.68
75.00
12,218.39
150.00
73,968.86
750.00
404.95
91.22
158.68
279.39
1,383.86
209.00
209.00
209.00
209.00
1,254.00
84.00
84.00
84.00
84.00
84.00
588.00
360.00
180.00
180.00
180.00
0.00
180.00
1,080.00
150
300.00
150.00
150.00
150.00
150.00
150.00
1,050.00
273
546.00
273.00
546.00
546.00
273.00
546.00
2,730.00
Ud.
150
300.00
150.00
150.00
150.00
150.00
150.00
1,050.00
Modulo para equipos
Ud.
163
326.00
163.00
163.00
163.00
163.00
163.00
1,141.00
Ud.
1,100
2,200.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
7,700.00
Modulo
1,858
1,858.00
1,858.00
1,858.00
1,858.00
1,858.00
1,858.00
11,148.00
Modulo
1,937
1,937.00
1,937.00
1,937.00
1,937.00
1,937.00
1,937.00
11,622.00
Modulo
2,755
2,755.00
2,755.00
2,755.00
2,755.00
2,755.00
2,755.00
16,530.00
Modulo
2,657
2,657.00
2,657.00
2,657.00
2,657.00
2,657.00
2,657.00
Ud.
Silla para nios

Escritorio
Estante
Ud.
273
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Ud.
293
293.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
293.00
2,220
2,220.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
2,220.00
958.00
209.00
958.00
209.00
958.00
209.00
958.00
209.00
958.00
209.00
5,523.00
1,254.00
420.00
Modulo
0.00
0.00
0.00
0.00
15,942.00
3,059.00
546.00
0.00
3,059.00
546.00
Escritorio
Ud.
209
733.00
209.00
Silla docente
Ud.
84
0.00
84.00
84.00
84.00
84.00
84.00
Silla para adultos
Ud.
47
0.00
141.00
141.00
141.00
141.00
141.00
705.00
Estante
Ud.
273
273.00
273.00
273.00
273.00
273.00
273.00
1,638.00
Ud.
251
DIRECCION
251.00
0.00
251.00
0.00
251.00
251.00
251.00
251.00
1,506.00
524.00
251.00
1,299.00
753.00
Anaqueles
Ud.
251
0.00
0.00
Estante
Ud.
273
0.00
0.00
273.00
0.00
0.00
273.00
546.00
2,726.18
210.00
2,595.44
0.00
2,502.28
0.00
15,118.03
420.00
2,138.60
0.00
Mesas
Ud.
210
0.00
0.00
3,094.82
210.00
Sillas
Ud.
47
201.60
326.71
475.82
107.18
186.44
93.28
1,391.03
Ud.
640
640.00
640.00
640.00
640.00
640.00
640.00
3,840.00
Ud.
322
322.00
322.00
322.00
322.00
322.00
322.00
1,932.00
Cocina a gas
Ud.
360
0.00
360.00
360.00
360.00
360.00
360.00
1,800.00
Balon de gas
Ud.
112
0.00
112.00
112.00
112.00
112.00
112.00
560.00
Cocina mejorada
Ud.
300
300.00
300.00
300.00
300.00
300.00
300.00
1,800.00
Glb
380
380.00
0.00
380.00
380.00
380.00
380.00
1,900.00
Utensilios (Taza, platos, cucharas, tenedor etc.)Glb
295
295.00
0.00
295.00
295.00
295.00
295.00
1,475.00
22,000.00
5,500.00
22,000.00
5,500.00
22,000.00
5,500.00
22,000.00
5,500.00
22,000.00
5,500.00
132,000.00
33,000.00
COCINA y COMEDOR
2,060.71
0.00
251.00
251.00
524.00
251.00
Columpio de metal
Ud.
5,500
22,000.00
5,500.00
Ud.
5,500
5,500.00
5,500.00
5,500.00
5,500.00
5,500.00
5,500.00
33,000.00
Resbaladora
Ud.
6,200
6,200.00
6,200.00
6,200.00
6,200.00
6,200.00
6,200.00
37,200.00
Ud.
4,800
4,800.00
4,800.00
4,800.00
4,800.00
4,800.00
4,800.00
28,800.00
41,993.18
36,612.76
38,995.77
37,789.40
AREA DE JUEGOS
TOTAL
37,374.12 38,202.66 230,967.89
Fuente: Consultor
Del cuadro anterior el costo de equipamiento a precios de mercado es de

S/.230,967.89, el cual corresponde de 01 04 aos, debido al periodo de
vida til de los mobiliarios.
321
Cuadro 4.83:
Costos de los mobiliarios (05-10 aos) Con Proyecto Alternativa 01 y 02
COSTOS DE EVALUACION 05-10 AOS
Unidad de
Medida
P.UNIT
AULA PEDAGGICAS
HUAC-HUAS
SANTA ROSA
SAYHUA
SOCOS
PAYLLIHUA
PATE
TOTAL
75.00
15,432.93
450.00
12,038.61
150.00
12,588.43
225.00
12,699.24
300.00
12,447.91
225.00
12,452.27
225.00
77,659.39
1,575.00
Ud.
40.00
1,157.93
372.61
574.43
610.24
433.91
438.27
3,587.39
Ud.
209.00
418.00
209.00
209.00
209.00
209.00
209.00
1,463.00
Silla para docente
Ud.
84.00
168.00
84.00
84.00
84.00
84.00
84.00
588.00
Ud.
180.00
360.00
180.00
180.00
180.00
180.00
180.00
1,260.00
Casillero
Ud.
150.00
300.00
150.00
150.00
150.00
150.00
150.00
1,050.00
Estante
Ud.
273.00
546.00
273.00
546.00
546.00
546.00
546.00
3,003.00
Botiquin
Ud.
150.00
300.00
150.00
150.00
150.00
150.00
150.00
1,050.00
Modulo para equipos
Ud.
163.00
326.00
163.00
163.00
163.00
163.00
163.00
1,141.00
Ud.
1,100.00
2,200.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
1,100.00
7,700.00
Modulo
1,858.00
1,858.00
1,858.00
1,858.00
1,858.00
1,858.00
1,858.00
11,148.00
Modulo
1,937.00
1,937.00
1,937.00
1,937.00
1,937.00
1,937.00
1,937.00
11,622.00
Modulo
2,755.00
2,755.00
2,755.00
2,755.00
2,755.00
2,755.00
2,755.00
16,530.00
Modulo
2,657.00
2,657.00
2,657.00
2,657.00
2,657.00
2,657.00
2,657.00
Ud.
Silla para nios

Escritorio
Estante
Ud.
273.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
Ud.
293.00
586.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
586.00
2,220.00
2,220.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
2,220.00
958.00
209.00
958.00
209.00
958.00
209.00
958.00
209.00
958.00
209.00
958.00
209.00
5,748.00
1,254.00
504.00
Modulo
DIRECCION
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
15,942.00
3,625.00
819.00
3,625.00
819.00
Escritorio
Ud.
209.00
Silla docente
Ud.
84.00
84.00
84.00
84.00
84.00
84.00
84.00
Silla para adultos
Ud.
47.00
141.00
141.00
141.00
141.00
141.00
141.00
846.00
Estante
Ud.
273.00
273.00
273.00
273.00
273.00
273.00
273.00
1,638.00
Ud.
251.00
251.00
251.00
251.00
251.00
251.00
251.00
1,506.00
524.00
251.00
524.00
251.00
524.00
251.00
524.00
251.00
524.00
251.00
524.00
251.00
3,144.00
1,506.00

Anaqueles
Ud.
251.00
Estante
Ud.
273.00
273.00
273.00
273.00
273.00
273.00
273.00
1,638.00
3,266.82
420.00
3,713.96
630.00
3,966.03
840.00
3,548.84
630.00
3,553.96
630.00
23,079.18
4,410.00
Mesas
Ud.
210.00
5,029.56
1,260.00
Sillas
Ud.
47.00
1,360.56
437.82
674.96
717.03
509.84
514.96
4,215.18
Ud.
640.00
640.00
640.00
640.00
640.00
640.00
640.00
3,840.00
Ud.
322.00
322.00
322.00
322.00
322.00
322.00
322.00
1,932.00
Cocina a gas
Ud.
360.00
360.00
360.00
360.00
360.00
360.00
360.00
2,160.00
Balon de gas
Ud.
112.00
112.00
112.00
112.00
112.00
112.00
112.00
672.00
Cocina mejorada
Ud.
300.00
300.00
300.00
300.00
300.00
300.00
300.00
1,800.00
Glb
380.00
380.00
380.00
380.00
380.00
380.00
380.00
2,280.00
295.00
295.00
295.00
295.00
295.00
295.00
295.00
1,770.00
22,000.00
5,500.00
22,000.00
5,500.00
22,000.00
5,500.00
22,000.00
5,500.00
COCINA y COMEDOR
Columpio de metal
Ud.
5,500.00
22,000.00
5,500.00
Ud.
5,500.00
5,500.00
5,500.00
5,500.00
5,500.00
5,500.00
5,500.00
33,000.00
Resbaladora
Ud.
6,200.00
6,200.00
6,200.00
6,200.00
6,200.00
6,200.00
6,200.00
37,200.00
Ud.
4,800.00
4,800.00
4,800.00
4,800.00
4,800.00
4,800.00
4,800.00
28,800.00
47,569.49
38,787.44
AREA DE JUEGOS
TOTAL
39,784.40 40,147.27
22,000.00
132,000.00
5,500.00
33,000.00
39,478.75 39,488.23 245,255.57
Fuente: Consultor
Del cuadro anterior el costo de equipamiento a precios de mercado es de

S/.245,255.57, el cual corresponde de 05 10 aos, debido al periodo de
vida til de los mobiliarios.
322
Cuadro 4.84:
Costos Global de mobiliarios (01-10 aos) Con Proyecto
Alternativa 01 y 02
Horizonte (01 - 10 aos)

U.M.
P.UNIT
COSTO TOTAL
S/.
TOTAL
AULA PEDAGGICAS
Ud.
31
75.0
2,325.00
Silla para nios
Ud.
124
40.0
4,971.25
Escritorio
Ud.
13
209.0
2,717.00
Silla para docente
Ud.
14
84.0
1,176.00
Ud.
13
180.0
2,340.00
Casillero
Ud.
14
150.0
2,100.00
Estante
Ud.
21
273.0
5,733.00
Botiquin
Ud.
14
150.0
2,100.00
Modulo para equipos
Ud.
14
163.0
2,282.00
Ud.
14
1,100.0
15,400.00
Modulo
12
1,858.0
22,296.00
Modulo
12
1,937.0
23,244.00
Modulo
12
2,755.0
33,060.00
Modulo
12
2,657.0
31,884.00
Estante
Ud.
273.0
1,365.00
Ud.
293.0
879.00
Modulo
2,220.0
4,440.00
Escritorio
Ud.
12
209.0
2,508.00
Silla docente
Ud.
11
84.0
924.00
Silla para adultos
Ud.
33
47.0
1,551.00
Estante
Ud.
12
273.0
3,276.00
Ud.
12
251.0
3,012.00
Anaqueles
Ud.
251.0
2,259.00
Estante
Ud.
273.0
2,184.00
210.0
4,830.00
47.0
5,606.22

DIRECCION
COCINA y COMEDOR
Mesas
Ud.
23
Sillas
Ud.
119
Ud.
12
640.0
7,680.00
Ud.
12
322.0
3,864.00
Cocina a gas
Ud.
11
360.0
3,960.00
Balon de gas
Ud.
11
112.0
1,232.00
Cocina mejorada
Ud.
12
300.0
3,600.00
Glb
11
380.0
4,180.00
11
295.0
3,245.00
AREA DE JUEGOS
Columpio de metal
Ud.
12
5,500.0
66,000.00
Ud.
12
5,500.0
66,000.00
Resbaladora
Ud.
12
6,200.0
74,400.00
Ud.
12
4,800.0
57,600.00
TOTAL
476,223.47
Fuente: Consultor
Del cuadro anterior el costo Global de equipamiento a precios de mercado es

de S/. 476,223.47, el cual corresponde de 01 10 aos.
323
Cuadro 4.85:
Costos de Capacitacin para docentes Con Proyecto Alternativa 01 y 02
Descripcion
Recursos Humanos
Capacitador especialista (incluye pasaje,
alimentacion, hotel).
Personal de apoyo (incluye pasaje,
alimentacion, hotel).
Materiales de capacitacion
Plumones
Lapiceros
Folder manila
Papelotes
Papel bond
Textos y folletos de capacitacion para
asistentes.
Otros materiales
Equipos
Alquiler de data show
Alquiler de Laptop
Refrigerios
U. M.
Cantidad
N de
Costo
P. U. (S/.)
talleres *
Total (S/.)
8,800.00
Personal
1,400.00
5,600.00
Personal
800.00
3,200.00
Unidad
Unidad
Unidad
Unidad
Millar
9
9
9
50
0.5
4
4
4
4.00
1.00
0.50
0.50
30.00
980.80
144.00
36.00
18.00
25.00
15.00
Modulo
5.10
142.80
Global
150.00
Unidad
Unidad
1
1
4
4
120.00
120.00
600.00
960.00
480.00
480.00
2,556.00
Unidad
18
4
25.00 1,800.00
Alimentacion (desayuno, almuerzo y cena)
Break tarde
Unidad
18
4
8.00
576.00
Break tarde
Unidad
18
4
2.50
180.00
Transporte y Hospedaje
4,500.00
Alquiler de vehiculo para movilizacion de
Global
1
4
1,000.00 4,000.00
docentes **
Hospedaje para docentes
Unidad
5
4
25.00
500.00
COSTO TOTAL DE CAPACITACION
17,796.80
Fuente: Consultor
(*) Con el proyecto se realizara 4 talleres del cual c/taller consta de 2 dias/mes
(**) Se alquilara una camioneta para el traslado de docentes desde c/localidad a la capital y viceversa.
Del cuadro anterior el costo total a precios de mercado para la capacitacin de

docentes es S/. 17,796.80, cabe mencionar que la capacitacin se va realizar
en la capital del distrito de Huac-Huas, que cosnta de 04 talleres es decir 02
das por taller/mes.
324
Cuadro 4.86:
Costos de Capacitacin para padres de familia Con Proyecto
Alternativa 01 y 02
Descripcion
U. M.
N de
talleres *
Recursos Humanos
Capacitador especialista (incluye
Personal
pasaje, alimentacion, hotel).
Personal de apoyo (incluye
Personal
Plumones
Unidad
Lapiceros
Unidad
Folder manila
Unidad
Papelotes
Unidad
Papel bond
Millar
Textos y folletos de capacitacion
Modulo
para asistentes.
Otros materiales
Global
Equipos
Unidad
Alquiler de Laptop
Unidad
Refrigerios
Break maana
Unidad
Break tarde
Unidad
COSTO TOTAL DE
P. U.
(S/.)
I.E.I. N 173 DE
HUAC-HUAS
Cant.
I.E.I. N 175 DE
SANTA ROSA
Parcial S/.
Cant.
I.E.I. N 216 DE
SAYHUA
Parcial S/.
12,000.00
Cant.
Parcial S/.
12,000.00
12,000.00
2,000.00
1.00
8,000.00
1.00
8,000.00
1.00
8,000.00
1,000.00
1.00
4,000.00
1.00
4,000.00
1.00
4,000.00
4
4
4
4.00
1.00
0.50
0.50
30.00
15.00
30.00
30.00
50.00
1.00
1,085.00
240.00
120.00
60.00
25.00
30.00
10.00
20.00
20.00
50.00
1.00
945.00
160.00
80.00
40.00
25.00
30.00
10.00
20.00
20.00
50.00
1.00
945.00
160.00
80.00
40.00
25.00
30.00
2.50
1.00
10.00
1.00
10.00
1.00
10.00
150.00
1.00
1.00
120.00
120.00
1.00
1.00
4
4
6.00
6.00
30.00
30.00
600.00
960.00
480.00
480.00
960.00
480.00
480.00
14,865.00
1.00
4
4
600.00
960.00
480.00
480.00
1,440.00
720.00
720.00
15,485.00
600.00
960.00
480.00
480.00
960.00
480.00
480.00
14,865.00
1.00
1.00
20.00
20.00
1.00
1.00
20.00
20.00
Contina.
Descripcion
U. M.
N de
talleres *
P. U.
(S/.)
I.E.I. N 217 DE
SOCOS
Cant.
Parcial S/.
Recursos Humanos
12,000.00
Capacitador especialista (incluye
Personal
4
2,000.00
1.00 8,000.00
Personal de apoyo (incluye
Personal
4
1,000.00
1.00 4,000.00
945.00
Plumones
Unidad
4
4.00
10.00
160.00
Lapiceros
Unidad
4
1.00
20.00
80.00
Folder manila
Unidad
4
0.50
20.00
40.00
Papelotes
Unidad
0.50
50.00
25.00
Papel bond
Millar
30.00
1.00
30.00
Textos y folletos de capacitacion
Modulo
4
2.50
1.00
10.00
para asistentes.
Otros materiales
Global
4
150.00
1.00
600.00
Equipos
960.00
Unidad
4
120.00
1.00
480.00
Alquiler de Laptop
Unidad
4
120.00
1.00
480.00
Refrigerios
960.00
Break maana
Unidad
4
6.00
20.00
480.00
Break tarde
Unidad
4
6.00
20.00
480.00
COSTO TOTAL DE
14,865.00
Fuente: Consultor
(*) Con el proyecto se realizara 4 talleres del cual c/taller consta de 2 dias/mes
I.E.I. N 218 DE
PAYLLIHUA
Cant.
Parcial S/.
I.E.I. N 271 DE
PATE
Cant.
12,000.00
Parcial S/.
COSTO
TOTAL S/.
12,000.00
72,000.00
1.00
8,000.00
1.00
8,000.00
48,000.00
1.00
4,000.00
1.00
4,000.00
24,000.00
10.00
20.00
20.00
50.00
1.00
945.00
160.00
80.00
40.00
25.00
30.00
10.00
20.00
20.00
50.00
1.00
945.00
160.00
80.00
40.00
25.00
30.00
5,810.00
1,040.00
520.00
260.00
150.00
180.00
1.00
10.00
1.00
10.00
60.00
1.00
600.00
960.00
480.00
480.00
960.00
480.00
480.00
14,865.00
1.00
600.00
960.00
480.00
480.00
960.00
480.00
480.00
14,865.00
3,600.00
5,760.00
2,880.00
2,880.00
6,240.00
3,120.00
3,120.00
89,810.00
1.00
1.00
20.00
20.00
1.00
1.00
20.00
20.00
325
Del cuadro anterior el costo total a precios de mercado para la capacitacin de

padres de familia es S/. 89,810.00, cabe mencionar que la capacitacin se va
realizar en cada localidad de intervencin, que consta de 04 talleres es decir 02
das por taller/mes.
Se propone la capacitacin, sensibilizacin y motivacin a los padres de familia,
en vista de que muchos de ellos no se involucran en la educacin de sus hijos,
consideran que es el docente quien debe encargarse de la educacin de sus
hijos. Muchos de ellos maltratan a sus hijos fsica y verbalmente lo que ocasiona
la perdida de la autoestima de los nios y por consiguiente bajos niveles de
aprendizajes. Pero todos ellos sienten un gran cario y amor por sus hijos, por
lo tanto requieren de talleres de sensibilizacin, motivacin y capacitacin para
lograr armonizar la familia y entiendan que ellos son parte de la solucin al
problema de los aprendizajes de los alumnos. Para que esta propuesta sea
sostenible, se plantea capacitar a los docentes en tcnicas para la sensibilizacin
y motivacin a los padres de familia con esta propuesta y con la ejecucin del
proyecto los docentes dispondrn de medios audiovisuales y ambientes
cmodos para dar las charlas y sensibilizar a los padres de familia
permanentemente.
Costos de inversin a precios de mercado para cada Institucin Educativa
Alternativa 01
Costos
Costos
Costos
Costos
Costos
Costos
de
de
de
de
de
de
inversin de
inversin de
inversin de
inversin de
inversin de
inversin de
la I.E.I. N 173 de
la I.E.I. N 175 de
la I.E.I. N 216 de
la I.E.I. N 217 de
la I.E.I. N 218 de
la I.E.I. N 271 de
Huac-Huas.
Santa Rosa.
Sayhua.
Socos.
Payllihua.
Pate.
A continuacin detallamos el presupuesto de la alternativa I para cada

Institucin educativa:
326
Cuadro 4.87:
Costos de inversin a precios de mercado I.E.I. N 173 de Huac-Huas Con
Proyecto Alternativa 01
ITEM
A.
DESCRIPCION
UNIDAD CANTIDAD
P.UNIT
COSTO DIRECTO
325,365.99
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
01.00.00 com plem entaria y existente infraestructura
01.01.00
262,803.01
GLB
1.00
01.01.01
GLB
1.00
18,601.91
3,470.16
01.01.02
GLB
1.00
2,068.02
2,068.02
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
13,063.73
13,063.73
01.02.00
REHABILITACION DE AMBIENTES AULAS
PARCIAL
3,470.16
M2
59.00
GLB
1.00
2,228.48
21,466.86
131,480.61
01.02.01
01.02.02
GLB
1.00
19,501.45
19,501.45
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
90,512.30
90,512.30
GLB
1.00
3,621.61
01.03.00
AULA PSICOMOTRIZ
18,601.91
01.03.01
GLB
1.00
3,621.61
675.61
01.03.02
GLB
1.00
402.62
402.62
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
2,543.38
2,543.38
41,051.94
01.04.00
REHABILITACION DE AMBIENTE SS.HH.
21,466.86
M2
20.00
01.04.01
GLB
1.00
2,052.60
8,463.54
01.04.02
GLB
1.00
6,841.46
6,841.46
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
25,746.94
25,746.94
27,455.39
01.05.00
COCINA COMEDOR
675.61
M2
12.00
01.05.01
GLB
1.00
2,287.95
5,344.53
01.05.02
GLB
1.00
4,878.04
4,878.04
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
17,232.82
17,232.82
01.06.00
DIRECCION
8,463.54
5,344.53
M2
6.00
GLB
1.00
2,287.95
2,672.24
13,727.70
01.06.01
01.06.02
GLB
1.00
2,439.05
2,439.05
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
8,616.41
8,616.41
01.07.00
SS.HH PARA DOCENTES
M2
3.00
6,863.85
1,219.52
2,672.24
01.07.01
GLB
1.00
2,287.95
1,336.12
01.07.02
GLB
1.00
1,219.52
01.07.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
4,308.21
4,308.21
01.08.00
GLB
1.00
20,000.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
20,000.00
01.08.01
Equipam iento, m obiliario y m ateriales educativos

03.00.00 adecuados y en buen estado
03.01.00
03.01.01
INSUMOS NACIONAL
41,993.18
GLB
1.00
41,993.18
41993.18
GLB
1.00
41,993.18
41,993.18
Adecuada capacitacin a docentes y padres de
04.00.00 fam ilia con talleres y charlas de m otivacin.

04.01.00
CAPACITACION A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA
04.01.01
B.
C.
GLB
1.00
20,569.80
20569.80
GLB
1.00
20,569.80
20,569.80
61,819.54
GASTOS GENERALES
12%
39,043.92
UTILIDAD
7%
22,775.62
SUB TOTAL (A+B)
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
39,043.92
22,775.62
387,185.53
18%

E.
20,569.80
COSTO INDIRECTOS
IGV
D.
1,336.12
69,693.39
456,878.92
5%
13.95%
22,843.95
45,393.48
525,116.35
327
Cuadro 4.88:
Costos de inversin a precios de mercado I.E.I. N 175 de Santa Rosa Con
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
UNIDAD CANTIDAD
P.UNIT
PARCIAL
COSTO DIRECTO
224,131.36
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
150,795.74
GLB
1.00
GLB
1.00
10,546.58
2,125.71
10,546.58
01.01.01
01.01.02
GLB
1.00
1,432.24
1,432.24
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
6,988.63
6,988.63
GLB
1.00
7,811.87
1,060.87
01.02.00
REHABILITACION DE AMBIENTE AULA
01.02.01
GLB
1.00
7,811.87
1,574.52
01.02.02
GLB
1.00
1,060.87
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
5,176.48
5,176.48
M2
20.00
41,051.94
01.03.00
REHABILITACION DEL SS.HH.
2,125.71
01.03.01
GLB
1.00
2,052.60
8,463.51
01.03.02
GLB
1.00
6,841.45
6,841.45
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
25,746.98
25,746.98
40,791.63
01.04.00
COCINA COMEDOR
1,574.52
M2
12.00
01.04.01
GLB
1.00
3,399.30
5,344.53
01.04.02
GLB
1.00
4,878.06
4,878.06
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
30,569.04
30,569.04
20,395.81
01.05.00
DIRECCION
8,463.51
M2
6.00
01.05.01
GLB
1.00
3,399.30
2,672.26
01.05.02
GLB
1.00
2,439.03
2,439.03
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
15,284.52
15,284.52
01.06.00
5,344.53
SS.HH PARA ADULTOS
2,672.26
M2
3.00
GLB
1.00
3,399.30
1,336.13
10,197.91
01.06.01
01.06.02
GLB
1.00
1,219.52
1,219.52
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
7,642.26
7,642.26
01.07.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
20,000.00
01.07.01
02.00.00
02.01.00

Adecuada y existencia de obras exteriores (cerco
perim etrico)
CERCO PERIMETRICO
1,336.13
20,000.00
19,315.46
ML
36.41
02.01.01
GLB
1.00
530.50
2,227.68
02.01.02
GLB
1.00
2,970.68
2,970.68
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
14,117.10
14,117.10

03.01.00
03.01.01
04.00.00
04.01.00

INSUMOS NACIONAL
fam ilia con talleres y charlas de m otivacin.
04.01.01
B.
C.
1.00
36,612.76
36612.76
GLB
1.00
36,612.76
36,612.76
GLB
1.00
17,407.40
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
17,407.40
17,407.40
42,584.96
12%
26,895.76
UTILIDAD
7%
15,689.20
SUB TOTAL (A+B)
PRESUPUESTO TOTAL
26,895.76
15,689.20
18%
266,716.32
48,008.94
314,725.26
5%
15,736.26

EXPEDIENTE TECNICO
E.
GLB
GASTOS GENERALES
2,227.68
36,612.76
COSTO INDIRECTOS
IGV
D.
19,315.46
13.95%
31,269.72
361,731.23
328
Cuadro 4.89:
Costos de inversin a precios de mercado I.E.I. N 216 de Sayhua Con
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
UNIDAD CANTIDAD
P.UNIT
PARCIAL
COSTO DIRECTO
260,403.01
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
182,406.69
UND
1.00
GLB
1.00
13,662.22
2,647.54
13,662.22
01.01.01
01.01.02
GLB
1.00
2,036.32
2,036.32
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
8,978.37
8,978.37
M2
12.00
38,795.79
01.02.00
01.02.01
GLB
1.00
3,232.98
7,187.47
01.02.02
GLB
1.00
6,687.89
6,687.89
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
24,920.43
24,920.43
41,051.94
01.03.00
SS.HH PARA NIAS Y NIOS
2,647.54
M2
20.00
01.03.01
GLB
1.00
2,052.60
8,463.51
01.03.02
GLB
1.00
6,841.45
6,841.45
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
25,746.98
25,746.98
38,098.47
01.04.00
COCINA COMEDOR
7,187.47
M2
12.00
01.04.01
GLB
1.00
3,174.87
4,721.34
01.04.02
GLB
1.00
4,457.90
4,457.90
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
28,919.23
28,919.23
28,573.85
01.05.00
DIRECCION
8,463.51
M2
9.00
01.05.01
GLB
1.00
3,174.87
3,541.01
01.05.02
GLB
1.00
3,343.42
3,343.42
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
21,689.42
21,689.42
2,224.42
01.06.00
4,721.34
REHABILITACION DE AMBIENTE SS.HH DOCENTE
3,541.01
UND
1.00
01.06.01
GLB
1.00
2,224.42
431.06
01.06.02
GLB
1.00
331.54
331.54
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
1,461.81
1,461.81
01.07.00
GLB
1.00
1.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
GLB
01.07.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
CERCO PERIMETRICO
431.06
20,000.00
21,593.15
ML
35.92
02.01.01
GLB
1.00
601.15
2,236.19
02.01.02
GLB
1.00
3,762.45
3,762.45
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
15,594.51
15,594.51

03.01.00
03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL
B.
C.
1.00
38,995.77
38995.77
GLB
1.00
38,995.77
38,995.77
17,407.40
GLB
1.00
17,407.40
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
17,407.40
49,476.57
GASTOS GENERALES
12%
31,248.36
UTILIDAD
7%
18,228.21
SUB TOTAL (A+B)
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
31,248.36
18,228.21
309,879.58
18%

E.
GLB
COSTO INDIRECTOS
IGV
D.
2,236.19
38,995.77

04.01.01
21,593.15
55,778.32
365,657.91
5%
13.95%
18,282.90
36,330.16
420,270.96
329
Cuadro 4.90:
Costos de inversin a precios de mercado I.E.I. N 217 de Socos Con Proyecto
Alternativa 01
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
UNIDAD CANTIDAD
P.UNIT
PARCIAL
COSTO DIRECTO
344,284.50
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
267,487.95
M2
47.00
GLB
1.00
2,239.18
14,574.90
105,241.38
01.01.01
01.01.02
GLB
1.00
14,242.37
14,242.37
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
76,424.10
76,424.10
M2
12.00
26,870.14
01.02.00
AULA INTEGRADA
01.02.01
GLB
1.00
2,239.18
3,721.25
01.02.02
GLB
1.00
3,636.36
3,636.36
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
19,512.54
19,512.54
41,489.51
01.03.00
14,574.90
M2
20.00
01.03.01
GLB
1.00
2,074.48
8,463.54
01.03.02
GLB
1.00
6,841.41
6,841.41
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
26,184.56
26,184.56
19,274.85
01.04.00
COCINA COMEDOR
3,721.25
M2
12.00
01.04.01
GLB
1.00
1,606.24
3,744.94
01.04.02
GLB
1.00
3,395.31
3,395.31
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
12,134.60
12,134.60
01.05.00
DIRECCION
8,463.54
M2
6.00
GLB
1.00
1,606.24
1,872.47
9,637.42
01.05.01
01.05.02
GLB
1.00
1,697.65
1,697.65
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
6,067.30
6,067.30
M2
3.00
4,818.71
01.06.00
3,744.94
01.06.01
GLB
1.00
1,606.24
936.24
01.06.02
GLB
1.00
848.83
848.83
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
3,033.64
3,033.64
40,155.93
01.07.00
SS.HH PARA DOCENTE
1,872.47
VIVIENDA PARA DOCENTE
936.24
M2
25.00
01.07.01
GLB
1.00
1,606.24
7,801.95
01.07.02
GLB
1.00
7,073.56
7,073.56
01.07.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
25,280.42
25,280.42
01.08.00
GLB
1.00
20,000.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
20,000.00
ML
35.92
01.08.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
21,599.75
02.01.01
GLB
1.00
601.33
2,236.16
02.01.02
GLB
1.00
3,762.48
3,762.48
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
15,601.11
15,601.11
03.00.00
03.01.01
CERCO PERIMETRICO
7,801.95

adecuados y en buen estado
03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL
04.01.01
B.
UTILIDAD
C.
37,789.40
37789.40
1.00
37,789.40
37,789.40
GLB
1.00
17,407.40
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
17,407.40
17,407.40
65,414.06
12%
41,314.14
7%
24,099.92
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
41,314.14
24,099.92
409,698.56
18%

E.
1.00
GLB
SUB TOTAL (A+B)

IGV
D.
GLB
COSTO INDIRECTOS
GASTOS GENERALES
2,236.16
37,789.40

21,599.75
73,745.74
483,444.29
5%
13.95%
24,172.21
48,032.90
555,649.41
330
Cuadro 4.91:
Costos de inversin a precios de mercado I.E.I. N 218 de Payllihua Con
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
UNIDAD CANTIDAD
P.UNIT
PARCIAL
COSTO DIRECTO
297,416.35
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
223,302.10
M2
40.00
GLB
1.00
2,303.18
15,048.07
92,127.38
01.01.01
01.01.02
GLB
1.00
13,425.20
13,425.20
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
63,654.11
63,654.11
M2
9.00
21,184.10
01.02.00
AULA INTEGRADA
01.02.01
GLB
1.00
2,353.79
4,307.06
01.02.02
GLB
1.00
3,909.03
3,909.03
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
12,968.01
12,968.01
41,471.94
01.03.00
15,048.07
M2
20.00
01.03.01
GLB
1.00
2,073.60
8,463.54
01.03.02
GLB
1.00
6,841.46
6,841.46
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
26,166.94
26,166.94
27,638.21
01.04.00
COCINA COMEDOR
4,307.06
M2
12.00
01.04.01
GLB
1.00
2,303.18
4,514.41
01.04.02
GLB
1.00
4,027.56
4,027.56
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
19,096.23
19,096.23
01.05.00
DIRECCION
8,463.54
M2
6.00
GLB
1.00
2,303.18
2,257.21
13,819.11
01.05.01
01.05.02
GLB
1.00
2,013.78
2,013.78
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
9,548.12
9,548.12
M2
3.00
7,061.37
1,303.01
01.06.00
4,514.41
SS.HH PARA DOCENTE
2,257.21
01.06.01
GLB
1.00
2,353.79
1,435.65
01.06.02
GLB
1.00
1,303.01
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
4,322.71
4,322.71
01.07.00
GLB
1.00
20,000.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
20,000.00
01.07.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
19,332.73
ML
24.30
02.01.01
GLB
1.00
795.59
3,127.79
02.01.02
GLB
1.00
3,055.58
3,055.58
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
13,149.36
13,149.36
GLB
1.00
37,374.12
37374.12
GLB
1.00
37,374.12
37,374.12
03.00.00
03.01.00
CERCO PERIMETRICO
1,435.65

03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL
B.
C.
GLB
1.00
17,407.40
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
17,407.40
56,509.11
GASTOS GENERALES
12%
35,689.96
UTILIDAD
7%
20,819.14
SUB TOTAL (A+B)
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
35,689.96
20,819.14
353,925.46
18%

E.
17,407.40
COSTO INDIRECTOS
IGV
D.
3,127.79
37,374.12

04.01.01
19,332.73
63,706.58
417,632.04
5%
13.95%
20,881.60
41,494.08
480,007.72
331
Cuadro 4.92: Costos de inversin a precios de mercado I.E.I. N 271 de Pate

Con Proyecto Alternativa 01
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
UNIDAD CANTIDAD
P.UNIT
PARCIAL
COSTO DIRECTO
340,325.69
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
232,309.01
M2
40.00
GLB
1.00
2,362.59
15,069.44
94,503.63
01.01.01
01.01.02
GLB
1.00
13,516.32
13,516.32
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
65,917.86
65,917.86
M2
9.00
24,273.54
01.02.00
AULA INTEGRADA
01.02.01
GLB
1.00
2,697.06
4,355.60
01.02.02
GLB
1.00
6,196.12
6,196.12
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
13,721.82
13,721.82
42,914.02
01.03.00
15,069.44
M2
20.00
01.03.01
GLB
1.00
2,145.70
8,470.40
01.03.02
GLB
1.00
6,848.30
6,848.30
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
27,595.34
27,595.34
28,351.09
01.04.00
COCINA COMEDOR
4,355.60
M2
12.00
01.04.01
GLB
1.00
2,362.59
4,520.83
01.04.02
GLB
1.00
4,054.90
4,054.90
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
19,775.36
19,775.36
01.05.00
DIRECCION
8,470.40
M2
6.00
GLB
1.00
2,362.59
2,260.42
14,175.55
01.05.01
01.05.02
GLB
1.00
2,027.45
2,027.45
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
9,887.68
9,887.68
M2
3.00
8,091.18
2,065.33
01.06.00
4,520.83
SS.HH PARA DOCENTE
2,260.42
01.06.01
GLB
1.00
2,697.06
1,451.87
01.06.02
GLB
1.00
2,065.33
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
4,573.98
4,573.98
01.07.00
GLB
1.00
20,000.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
01.07.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
20,000.00
52,406.61
ML
38.32
02.01.01
GLB
1.00
1,367.60
6,901.26
02.01.02
GLB
1.00
9,196.62
9,196.62
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
36,308.73
36,308.73
03.00.00
03.01.00
CERCO PERIMETRICO
1,451.87

03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL
04.01.01
B.
UTILIDAD
C.
1.00
38,202.67
38,202.67
GLB
1.00
17,407.40
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
38202.67
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
17,407.40
38,202.67
17,407.40
64,661.88
12%
40,839.08
7%
23,822.80
40,839.08
23,822.80
404,987.57
18%

E.
1.00
GLB
SUB TOTAL (A+B)

IGV
D.
GLB
COSTO INDIRECTOS
GASTOS GENERALES
6,901.26
38,202.67

52,406.61
72,897.76
477,885.33
5%
13.95%
23,894.27
47,480.58
549,260.18
Costos de inversin global a precios de mercado alternativa II

La inversin total de la Alternativa II asciende a S/. 2, 993,341.30 cuyo
332

DESCRIPCION
I.E.I. N 173
DE HUACHUAS
I.E.I. N 175
DE SANTA
ROSA
I.E.I. N 216
DE SAYHUA
I.E.I. N 217
DE SOCOS
I.E.I. N 218
DE
PAYLLIHUA
I.E.I. N 271
DE PATE
COSTO
TOTAL S/.
COSTO DIRECTO
325,365.99
232,129.00
268,931.50
352,812.98
297,416.36
347,948.73 1,824,604.55
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
262,803.01
150,795.74
182,406.69
267,487.94
223,302.11
232,309.02 1,319,104.50
AULA
18,601.91
10,546.58
92,127.38
94,503.63
334,683.09
3,470.16
2,125.71
13,662.22
2,647.54
105,241.37
14,574.90
15,048.07
15,069.44
52,935.82
2,068.02
1,432.24
2,036.32
14,242.37
13,425.20
13,516.32
46,720.47
INSUMOS NACIONAL
13,063.73
6,988.63
8,978.37
76,424.10
63,654.11
65,917.86
235,026.80
AULA DE PSICOMOTRIZ
131,480.61
0.00
0.00
0.00
131,480.61
21,466.86
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
21,466.86
19,501.45
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
19,501.45
INSUMOS NACIONAL
90,512.30
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
90,512.30
SS.HH. NIOS Y NAS
3,621.61
7,811.87
26,870.14
21,184.10
24,273.54
122,557.05
675.61
1,574.52
38,795.79
7,187.47
3,721.25
4,307.06
4,355.60
21,821.51
402.62
1,060.87
6,687.89
3,636.36
3,909.03
6,196.12
21,892.88
2,543.38
5,176.48
24,920.43
19,512.54
12,968.01
13,721.82
78,842.66
41,051.94
41,051.94
41,489.51
41,471.94
42,914.04
249,031.31
8,463.54
8,463.51
41,051.94
8,463.51
8,463.54
8,463.54
8,470.40
50,788.04
6,841.46
6,841.45
6,841.45
6,841.41
6,841.46
6,848.30
41,055.53
25,746.94
25,746.98
25,746.98
26,184.56
26,166.94
27,595.34
157,187.74
INSUMOS NACIONAL
COCINA COMEDOR
INSUMOS NACIONAL
DIRECCION
27,455.39
40,791.63
27,638.21
28,351.09
181,609.63
5,344.53
5,344.53
38,098.47
4,721.34
19,274.85
3,744.94
4,514.41
4,520.83
28,190.57
4,878.04
4,878.06
4,457.90
3,395.31
4,027.56
4,054.90
25,691.77
17,232.82
30,569.04
28,919.23
12,134.60
19,096.23
19,775.36
127,727.29
INSUMOS NACIONAL
13,727.70
20,395.81
13,819.11
14,175.55
100,329.45
2,672.24
2,672.26
28,573.85
3,541.01
9,637.42
1,872.47
2,257.21
2,260.42
15,275.61
2,439.05
2,439.03
3,343.42
1,697.65
2,013.78
2,027.45
13,960.39
INSUMOS NACIONAL
8,616.41
15,284.52
21,689.42
6,067.30
9,548.12
9,887.68
71,093.45
SS.HH PARA DOCENTE
6,863.85
10,197.91
4,818.71
7,061.37
8,091.18
39,257.42
1,336.12
1,336.13
2,224.42
431.06
936.24
1,435.65
1,451.87
6,927.07
1,219.52
1,219.52
331.54
848.83
1,303.01
2,065.33
6,987.75
INSUMOS NACIONAL
4,308.21
7,642.26
1,461.81
3,033.64
4,322.71
4,573.98
25,342.61
0.00
0.00
0.00
0.00
40,155.93
0.00
0.00
0.00
0.00
40,155.93
7,801.95
0.00
0.00
7,801.95
0.00
0.00
0.00
7,073.56
0.00
0.00
7,073.56
INSUMOS NACIONAL
0.00
0.00
0.00
25,280.42
0.00
0.00
25,280.42
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
120,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
20,000.00
120,000.00
0.00
27,313.10
30,121.64
30,128.24
19,332.73
60,029.64
166,925.35
CERCO PERIMETRICO
0.00
27,313.10
19,332.73
60,029.64
166,925.35
0.00
4,059.18
30,121.64
4,232.10
30,128.24
4,232.10
3,127.79
9,105.95
24,757.12
0.00
3,741.80
4,596.20
4,596.20
3,055.58
10,194.78
26,184.56
INSUMOS NACIONAL
0.00
19,512.12
21,293.34
21,299.94
13,149.36
40,728.91
115,983.67
41,993.18
36,612.76
38,995.77
37,789.40
37,374.12
38,202.67
230,967.90
Equipam iento,
m obiliario
y
m ateriales
INSUMOS NACIONAL
m otivacin.
41993.18
36612.76
38995.77
37789.40
37374.12
38202.67
230967.90
41,993.18
36,612.76
38,995.77
37,789.40
37,374.12
38,202.67
230,967.90
20,569.80
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
107,606.80
20569.80
17407.40
17407.40
17407.40
17407.40
17407.40
107606.80
20,569.80
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
17,407.40
107,606.80
69,465.64
49,559.54
57,416.88
75,325.57
63,498.39
74,287.05
389,553.07
GASTOS GENERALES
46,690.02
33,310.51
38,591.67
50,628.66
42,679.25
49,930.64
261,830.75
UTILIDAD
22,775.62
16,249.03
18,825.21
24,696.91
20,819.14
24,356.41
127,722.32
394,831.63
281,688.54
326,348.38
428,138.55
360,914.75
COSTO INDIRECTOS
SUB TOTAL (A+B)

IGV
422,235.78 2,214,157.63
71,069.69
50,703.94
58,742.71
77,064.94
64,964.65
465,901.32
332,392.48
385,091.08
505,203.49
425,879.40
23,295.07
16,619.62
19,254.55
25,260.18
21,293.97
24,911.91
130,635.30
EXPEDIENTE TECNICO
44,580.34
31,805.38
36,847.92
48,341.02
40,750.80
47,674.54
250,000.00
533,776.73
380,817.49
441,193.55
578,804.69
487,924.17
PRESUPUESTO TOTAL
76,002.44
398,548.37
498,238.22 2,612,706.00
570,824.67 2,993,341.30
333
4.4.2. Costos de Reposicin

Para el presente proyecto se considera el costo de reposicin para el
componente (c) Equipamiento, mobiliario y materiales educativos
adecuados y en buen estado; debido al periodo de vida til de los
mobiliarios que tiene una durabilidad de 4 aos, para lo cual se
proyecta el costo de equipamiento a precios de mercado que
asciende a S/.245,255.57, el cual corresponde de 05 10 aos, tal
como se muestra en el cuadro N 4.83.
4.4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento.
Costos de operacin y mantenimiento Sin Proyecto
Los costos en la situacin sin proyecto, estn constituidos por los
costos de operacin y mantenimiento de las I.E., que se vienen
analizando a travs del presente estudio.
Los costos de operacin estn referidos al pago de
remuneraciones del personal docente, administrativo y de servicio, el
mismo que incluye las asignaciones de escolaridad y los beneficios de
aguinaldo por fiestas patrias y navidad. As mismo incluyen los costos
por el concepto de pago de los servicios de agua, desage, energa
elctrica etc.
Por otro lado los costos de mantenimiento estarn orientados
nicamente a los trabajos de mantenimiento de la infraestructura y a
los trabajos de mantenimiento de los equipos y mobiliarios con que
cuentan cada una de las instituciones educativas, los mismos que son
efectuados con recursos propios provenientes de las matrculas y
diversas actividades.
Lneas ms abajo se detallan los costos correspondientes a la
operacin y mantenimiento de las I.E. sin considerar la
implementacin del proyecto.
334
Cuadro 4.94: Costos de Operacin y Mantenimiento I.E.I. N 173 DE HUACHUAS Sin Proyecto
Descripcion
C.U
Unidad de
BonificaCantidad mensual
medida
ciones
(S/.)
1.- Costos de Operacin

1.1 Remuneraciones
Director y docente
Personal
Docente
Personal
1.2 Servicios e insumos
Servicio basicos (agua, luz, desague)
Global
Global
Global
2.- Costos de Mantenimiento
Refaccin de mobiliarios
Global
Refaccin de techos
Global
Refaccin de pisos y muros.
Global
Refaccin de puertas, ventan y vidri
Global
Refaccion del SS.HH.
Global
Refaccion del Servicio electrico
Global
Pintado de paredes
Global
Pintado de puertas
Global
otros
Global
COSTO TOTAL DE O Y M (S/.)
1
1
1356.77
1356.77
1
1
1
15.00
10.00
10.00
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7.17
0.00
0.00
26.67
19.00
30.50
61.29
9.50
4.00
600
600
Costo Anual (S/.)

Precios
Factor de
Privados Correccion
34,182.48
33,762.48
16,881.24
16,881.24
420.00
180.00
120.00
120.00
1,897.56
86.04
0.00
0.00
320.04
228.00
366.00
735.48
114.00
48.00
36080.04
0.909
0.909
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
0.847
Precios
Sociales
31,045.83
30,690.09
15,345.05
15,345.05
355.74
152.46
101.64
101.64
1,607.23
72.88
0.00
0.00
271.07
193.12
310.00
622.95
96.56
40.66
32,653.07
Fuente: EICOS SRL
Cuadro 4.95: Costos de Operacin y Mantenimiento I.E.I. N 175 DE SANTA

ROSA Sin Proyecto
C.U
Costo Anual (S/.)
Unidad de
Precios
Factor de
Precios
medida
ciones
(S/.)
Privados Correccion Sociales
17,133.24
15,558.49
1.1 Remuneraciones
16,881.24
15,345.05
Director y docente
Personal
1
1,356.77
600
16,881.24
0.909
15,345.05
Docente
Personal
0
0.00
0
0.00
0.909
0.00
252.00
213.44
Servicio basicos (agua, luz, desague) Global
1
10.00
120.00
0.847
101.64
Global
1
6.00
72.00
0.847
60.98
Global
1
5.00
60.00
0.847
50.82
606.00
513.28
Global
1
4.00
48.00
0.847
40.66
Refaccin de techos
Global
1
0.00
0.00
0.847
0.00
Global
1
0.00
0.00
0.847
0.00
Global
1
0.00
0.00
0.847
0.00
Global
1
17.00
204.00
0.847
172.79
Global
1
2.50
30.00
0.847
25.41
Pintado de paredes
Global
1
17.00
204.00
0.847
172.79
Pintado de puertas
Global
1
6.00
72.00
0.847
60.98
otros
Global
1
4.00
48.00
0.847
40.66
17,739.24
16,071.77
Descripcion
Fuente: EICOS SRL
335
Cuadro 4.96: Costos de Operacin y Mantenimiento I.E.I. N 216 DE SAYHUA

Sin Proyecto
Descripcion
C.U
Unidad de
medida
ciones
(S/.)

1.1 Remuneraciones
Director y docente
Personal
Docente
Personal
Global
Global
Global
Global
Refaccin de techos
Global
Global
Global
Global
Global
Pintado de paredes
Global
Pintado de puertas
Global
otros
Global
1
0
1,356.77
0.00
1
1
1
10.00
7.00
6.00
1
1
1
1
1
1
1
1
1
25.00
0.00
193.38
44.17
480.00
10.83
43.42
0.00
4.00
600
0
Costo Anual (S/.)

Precios
Factor de
Precios
17,157.24
15,578.82
16,881.24
15,345.05
16,881.24
0.909
15,345.05
0.00
0.909
0.00
276.00
233.77
120.00
0.847
101.64
84.00
0.847
71.15
72.00
0.847
60.98
9,609.60
8,139.33
300.00
0.847
254.10
0.00
0.847
0.00
2,320.56
0.847
1,965.51
530.04
0.847
448.94
5,760.00
0.847
4,878.72
129.96
0.847
110.08
521.04
0.847
441.32
0.00
0.847
0.00
48.00
0.847
40.66
26,766.84
23,718.15
Fuente: EICOS SRL
Cuadro 4.97: Costos de Operacin y Mantenimiento I.E.I. N 217 DE SOCOS

Sin Proyecto
Descripcion
C.U
Unidad de
medida
ciones
(S/.)

1.1 Remuneraciones
Director y docente
Personal
Docente
Personal
Global
Global
Global
Global
Refaccin de techos
Global
Global
Global
Global
Global
Pintado de paredes
Global
Pintado de puertas
Global
otros
Global
1
0
1,455.45
0.00
1
1
1
12.00
7.00
6.00
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11.50
0.00
0.00
18.96
0.00
11.33
199.00
0.00
4.00
600
0
Costo Anual (S/.)

Precios
Factor de
Precios
18365.4
16,675.55
18,065.40
16,421.45
18,065.40
0.909
16,421.45
0.00
0.909
0.00
300.00
254.10
144.00
0.847
121.97
84.00
0.847
71.15
72.00
0.847
60.98
2,937.48
2,488.05
138.00
0.847
116.89
0.00
0.847
0.00
0.00
0.847
0.00
227.52
0.847
192.71
0.00
0.847
0.00
135.96
0.847
115.16
2,388.00
0.847
2,022.64
0.00
0.847
0.00
48.00
0.847
40.66
21,302.88
19,163.59
Fuente: EICOS SRL
336
Cuadro 4.98: Costos de Operacin y Mantenimiento I.E.I. N 218 DE

PAYLIHUA Sin Proyecto
Descripcion
C.U
Unidad de
medida
ciones
(S/.)

1.1 Remuneraciones
Director y docente
Personal
Docente
Personal
Global
Global
Global
Global
Refaccin de techos
Global
Global
Global
Global
Global
Pintado de paredes
Global
Pintado de puertas
Global
otros
Global
1
1
1,455.45
0.00
1
1
1
12.00
7.00
6.00
1
1
1
1
1
1
1
1
1
20.80
0.00
0.00
0.00
10.83
19.08
7.60
0.00
4.00
600
0
Costo Anual (S/.)

Precios
Factor de
Precios
18,365.40
16,675.55
18,065.40
16,421.45
18,065.40
0.909
16,421.45
0.00
0.909
0.00
300.00
254.10
144.00
0.847
121.97
84.00
0.847
71.15
72.00
0.847
60.98
747.72
633.32
249.60
0.847
211.41
0.00
0.847
0.00
0.00
0.847
0.00
0.00
0.847
0.00
129.96
0.847
110.08
228.96
0.847
193.93
91.20
0.847
77.25
0.00
0.847
0.00
48.00
0.847
40.66
19,113.12
17,308.87
Fuente: EICOS SRL
Cuadro 4.99:
Costos de Operacin y Mantenimiento I.E.I. N 271 DE PATE Sin Proyecto
C.U
Costo Anual (S/.)
Unidad de
Precios Factor de
Precios
medida
ciones
(S/.)
18,365.40
16,675.55
1.1 Remuneraciones
18,065.40
16,421.45
Director y docente
Personal
1
1,455.45
600
18,065.40
0.909
16,421.45
Docente
Personal
0
0.00
0
0.00
0.909
0.00
300.00
254.10
1
10.00
120.00
0.847
101.64
Global
1
8.00
96.00
0.847
81.31
Global
1
7.00
84.00
0.847
71.15
747.60
633.22
Global
1
20.80
249.60
0.847
211.41
Refaccin de techos
Global
1
0.00
0.00
0.847
0.00
Global
1
0.00
0.00
0.847
0.00
Global
1
0.00
0.00
0.847
0.00
Global
1
0.00
0.00
0.847
0.00
Global
1
0.00
0.00
0.847
0.00
Pintado de paredes
Global
1
37.50
450.00
0.847
381.15
Pintado de puertas
Global
1
0.00
0.00
0.847
0.00
otros
Global
1
4.00
48.00
0.847
40.66
19,113.00
17,308.77
Descripcion
Fuente: EICOS SRL
337
El resultado de los cuadros anteriores del costo de operacin y

mantenimiento a precios de mercado y sociales en la situacin sin
proyecto sern los mismos para los dos proyectos alternativos a lo
largo del horizonte de evaluacin del proyecto.
El costo de operacin es asumido por el Ministerio de Educacin a
travs de la UGEL-Lucanas y el costo de mantenimiento es asumido
por la Direccin y la APAFA de las I.E. iniciales en estudio.
Costos de operacin y mantenimiento Con Proyecto
Los costos de operacin y mantenimiento con proyecto, se estima
para las dos alternativas propuestas.
Los gastos de operacin estn dados por las remuneraciones del
personal directivo y/o docentes, personal de servicio, as como los
gastos por los servicios con que cuenta la institucin educativa.
Mientras que los gastos de mantenimiento estn dados por el
mantenimiento de los bienes e inmuebles, equipos y mobiliarios de
cada una de las instituciones educativas.
El resumen de dichos costos se presenta en los cuadros siguientes:
Cuadro 4.100: Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto
alternativa 01 y 02 - I.E.I. N 173 DE HUAC-HUAS
C.U
Costo Anual (S/.)
Unidad de
Precios
Factor de
Precios
medida
ciones
(S/.)
35,082.48
31,808.13
1.1 Remuneraciones
33,762.48
30,690.09
Director y docente
Personal
1
1356.77
600
16,881.24
0.909
15,345.05
Docente
Personal
1
1356.77
600
16,881.24
0.909
15,345.05
1,320.00
1,118.04
1
30.00
360.00
0.847
304.92
Global
1
40.00
480.00
0.847
406.56
Global
1
40.00
480.00
0.847
406.56
6,180.00
5,234.46
Global
1
90.00
1,080.00
0.847
914.76
Refaccin de techos
Global
1
45.00
540.00
0.847
457.38
Global
1
50.00
600.00
0.847
508.20
Global
1
40.00
480.00
0.847
406.56
Global
1
45.00
540.00
0.847
457.38
Global
1
10.00
120.00
0.847
101.64
Pintado de paredes
Global
1
90.00
1,080.00
0.847
914.76
Pintado de puertas
Global
1
45.00
540.00
0.847
457.38
otros
Global
1
100.00
1,200.00
0.847
1,016.40
41,262.48
37,042.59
Descripcion
Fuente: EICOS SRL
338
Cuadro 4.101:Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto

alternativa 01 y 02 - I.E.I. N 175 DE SANTA ROSA
Descripcion
C.U
Unidad de
medida
ciones
(S/.)

1.1 Remuneraciones
Director y docente
Personal
Docente
Personal
Global
Global
Global
Global
Refaccin de techos
Global
Global
Global
Global
Global
Pintado de paredes
Global
Pintado de puertas
Global
otros
Global
1
0
1,356.77
0.00
1
1
1
25.00
25.00
25.00
1
1
1
1
1
1
1
1
1
80.00
35.00
40.00
35.00
35.00
10.00
80.00
35.00
90.00
600
0
Costo Anual (S/.)

Precios
Factor de
Precios
17,781.24
16,107.35
16,881.24
15,345.05
16,881.24
0.909
15,345.05
0.00
0.909
0.00
900.00
762.30
300.00
0.847
254.10
300.00
0.847
254.10
300.00
0.847
254.10
5,280.00
4,472.16
960.00
0.847
813.12
420.00
0.847
355.74
480.00
0.847
406.56
420.00
0.847
355.74
420.00
0.847
355.74
120.00
0.847
101.64
960.00
0.847
813.12
420.00
0.847
355.74
1,080.00
0.847
914.76
23,061.24
20,579.51
Fuente: EICOS SRL

alternativa 01 y 02 - I.E.I. N 216 DE SAYHUA
C.U
Costo Anual (S/.)
Unidad de
Precios
Factor de
Precios
medida
ciones
(S/.)
17,961.24
16,259.81
1.1 Remuneraciones
16,881.24
15,345.05
Director y docente
Personal
1
1,356.77
600
16,881.24
0.909
15,345.05
Docente
Personal
0
0.00
0
0.00
0.909
0.00
1,080.00
914.76
Global
1
30.00
360.00
0.847
304.92
Global
1
30.00
360.00
0.847
304.92
Global
1
30.00
360.00
0.847
304.92
7,740.00
6,555.78
Global
1
90.00
1,080.00
0.847
914.76
Refaccin de techos
Global
1
60.00
720.00
0.847
609.84
Global
1
90.00
1,080.00
0.847
914.76
Global
1
80.00
960.00
0.847
813.12
Global
1
60.00
720.00
0.847
609.84
Global
1
15.00
180.00
0.847
152.46
Pintado de paredes
Global
1
90.00
1,080.00
0.847
914.76
Pintado de puertas
Global
1
60.00
720.00
0.847
609.84
otros
Global
1
100.00
1,200.00
0.847
1,016.40
25,701.24
22,815.59
Descripcion
Fuente: EICOS SRL
339

alternativa 01 y 02 - I.E.I. N 217 DE SOCOS
Descripcion
C.U
Unidad de
medida
ciones
(S/.)

1.1 Remuneraciones
Director y docente
Personal
Docente
Personal
Global
Global
Global
Global
Refaccin de techos
Global
Global
Global
Global
Global
Pintado de paredes
Global
Pintado de puertas
Global
otros
Global
1
0
1,455.45
0.00
1
1
1
30.00
30.00
30.00
1
1
1
1
1
1
1
1
1
50.00
35.00
45.00
35.00
35.00
10.00
50.00
35.00
80.00
600
0
Costo Anual (S/.)

Precios
Factor de
Precios
19,145.40
17,336.21
18,065.40
16,421.45
18,065.40
0.909
16,421.45
0.00
0.909
0.00
1,080.00
914.76
360.00
0.847
304.92
360.00
0.847
304.92
360.00
0.847
304.92
4,500.00
3,811.50
600.00
0.847
508.20
420.00
0.847
355.74
540.00
0.847
457.38
420.00
0.847
355.74
420.00
0.847
355.74
120.00
0.847
101.64
600.00
0.847
508.20
420.00
0.847
355.74
960.00
0.847
813.12
23,645.40
21,147.71
Fuente: EICOS SRL

alternativa 01 y 02 - I.E.I. N 218 DE PAYLLIHUA
Descripcion
C.U
Unidad de
medida
ciones
(S/.)

1.1 Remuneraciones
Director y docente
Personal
Docente
Personal
Global
Global
Global
Global
Refaccin de techos
Global
Global
Global
Global
Global
Pintado de paredes
Global
Pintado de puertas
Global
otros
Global
1
1
1,455.45
0.00
1
1
1
25.00
25.00
25.00
1
1
1
1
1
1
1
1
1
50.00
35.00
45.00
35.00
35.00
10.00
50.00
35.00
80.00
600
0
Costo Anual (S/.)

Precios
Factor de
Precios
18,965.40
17,183.75
18,065.40
16,421.45
18,065.40
0.909
16,421.45
0.00
0.909
0.00
900.00
762.30
300.00
0.847
254.10
300.00
0.847
254.10
300.00
0.847
254.10
4,500.00
3,811.50
600.00
0.847
508.20
420.00
0.847
355.74
540.00
0.847
457.38
420.00
0.847
355.74
420.00
0.847
355.74
120.00
0.847
101.64
600.00
0.847
508.20
420.00
0.847
355.74
960.00
0.847
813.12
23,465.40
20,995.25
Fuente: EICOS SRL
340
Cuadro 4.105:
Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto alternativa 01 y 02 I.E.I. N 271 DE PATE
C.U
Costo Anual (S/.)
Unidad de
Precios Factor de
Precios
medida
ciones
(S/.)
19,025.40
17,234.57
1.1 Remuneraciones
18,065.40
16,421.45
Director y docente
Personal
1
1,455.45
600
18,065.40
0.909
16,421.45
Docente
Personal
0
0.00
0
0.00
0.909
0.00
960.00
813.12
1
25.00
300.00
0.847
254.10
Global
1
25.00
300.00
0.847
254.10
Global
1
30.00
360.00
0.847
304.92
4,500.00
3,811.50
Global
1
50.00
600.00
0.847
508.20
Refaccin de techos
Global
1
35.00
420.00
0.847
355.74
Global
1
45.00
540.00
0.847
457.38
Global
1
35.00
420.00
0.847
355.74
Global
1
35.00
420.00
0.847
355.74
Global
1
10.00
120.00
0.847
101.64
Pintado de paredes
Global
1
50.00
600.00
0.847
508.20
Pintado de puertas
Global
1
35.00
420.00
0.847
355.74
otros
Global
1
80.00
960.00
0.847
813.12
23,525.40
21,046.07
Descripcion
Fuente: EICOS SRL
4.4.4. Flujo de costos incrementales a precios de mercado

Los costos incremntales estn determinados por la diferencia entre
los costos de mantenimiento en la situacin sin proyecto y costos en
la situacin con proyecto.
341
Cuadro 4.106:
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO - CON PROYECTO
GLOBAL - ALTERNATIVA 01
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS MERCADO - GLOBAL - ALTERNATIVA 01
RUBRO
A) COSTO DE INVERSION
PERIODO EN AOS
0
10
2,892,036
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
0
0
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
Adecuada Infraestructura pedaggica, complementaria

y ex istente infraestructura Administrativ a y serv icios
1,319,105
generales.
Adecuada y ex istencia de obras ex teriores (cerco
134,248
perimetrico)
Equipamiento, mobiliario y materiales educativ os
230,968
Adecuada capacitacin a docentes y padres de familia

con talleres y charlas de motiv acin.
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IGV(18%)
SUPERVISION
EXPEDIENTE TECNICO
107,607
1,791,927
215,031
125,435
383,831
125,811
250,001
COSTOS POR REPOSICION
B) COSTOS DE O Y M CON PROYECTO

COSTOS DE OPERACIN
COSTOS DE MANTENIMIENTO
C) COSTO TOTAL CON PROYECTO (A+B)
245256
2,892,036
160,661
160,661
160,661
160,661
405,917
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
D) COSTO DE O Y M SIN PROYECTO
140,115
140,115
140,115
140,115
140,115
140,115
140,115
140,115
140,115
140,115
COSTOS DE OPERACIN
0
0
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
2,892,036
20,546
20,546
20,546
20,546 265,802
20,546
20,546
20,546
20,546
20,546
E) TOTAL COSTOS INCREMENTALES (C-D)

Fuente: EICOS SRL
342
Cuadro 4.107:
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO - CON PROYECTO
GLOBAL - ALTERNATIVA 02
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS PRIVADOS - GLOBAL - ALTERNATIVA 02
PERIODO EN AOS
RUBRO
Adecuada
2,993,341
Infraestructura
complementaria
ex istente
10
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
pedaggica,
infraestructura
Administrativ a y serv icios generales.

1,319,105
perimetrico)
166,925
230,968

familia con talleres y charlas de motiv acin.
COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IGV(18%)
SUPERVISION
EXPEDIENTE TECNICO
107,607
1,824,605
261,831
127,722
398,548
130,635
250,000
245256
0.0
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
0.0
0.0
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
127,961
32,700
2,993,341
160,661
160,661
160,661
160,661
405,917
160,661
160,661
160,661
160,661
160,661
0.0
140,115
140,115
140,115
140,115
140,115
140,115
140,115
140,115
140,115
140,115
COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
123,569
16,546
COSTOS DE OPERACIN
2,993,341 20,546 20,546 20,546 20,546 265,802 20,546 20,546 20,546 20,546 20,546
Fuente: EICOS SRL
343
EVALUACIN
344
5.1. EVALUACIN SOCIAL

5.1.1. BENEFICIOS SOCIALES
Los beneficios del presente proyecto es imposible cuantificar en
trminos monetarios ya sea a precios de mercado o sociales debido a
la naturaleza eminentemente social del presente proyecto. Sin
embargo los beneficios logrados con su ejecucin son evidentes y
esenciales para el desarrollo de la persona, genera impactos positivos
sobre el bienestar de la poblacin estudiantil tanto en la I.E. como en
la familia. Los beneficios son de naturaleza social de tipo cualitativo
que mejora la calidad humana.
Beneficios en la situacin Sin Proyecto.
Los beneficios en la situacin sin proyecto estn dados por la
demanda en las condiciones actuales, es decir; el nmero de alumnos
atendidos inadecuadamente, situacin que genera:
Incomodidad de los alumnos, docentes y padres de familia de

cada una de las I.E. por estudiar en ambientes inadecuados e
inseguros.
Inadecuado
desarrollo
de
la
actividad
acadmica,
administrativa y complementaria.
Bajo rendimiento acadmico en logros de aprendizaje.
Menor logro de aprendizaje de los nios y nias al finalizar el
nivel inicial.
Riesgo de accidentes de los nios que actualmente estudian.
Como podemos ver en la situacin sin proyecto no cambian en

absoluto la inadecuada atencin escolarizada, los beneficios resultan
ser muy deficientes o casi nulos.
Cuadro 5.01:
Beneficios Sin Proyecto optimizada
Institucion
Educativa
GRADO/
EDAD
06 I.E.I.
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
2014
2015
2016

2017
2018
2019
2020
2021
2022
2023
2024
10
12
22
20
54
12
12
22
46
12
12
12
36
12
12
12
36
12
12
12
36
12
12
12
36
12
12
12
36
12
12
12
36
12
12
12
36
12
12
12
36
12
12
12
36
345
Beneficios en la situacin Con Proyecto.

Con el presente proyecto de mejoramiento de los servicios educativos
de las Instituciones Educativa intervenidas, por tratarse de un
proyecto de inversin pblica y debido a la tipologa y nivel del
proyecto, los beneficios que se obtendrn despus de su
implementacin no pueden ser valorizados monetariamente, donde el
clculo de los beneficios se hace dificultoso, por lo tanto, se admite
que los beneficios del presente proyecto se reflejan en el nmero de
beneficiarios durante el horizonte de vida del proyecto (10 aos) que
vendran a ser los alumnos de dichas instituciones educativa,
contribuyendo con el tiempo a un desarrollo del capital humano y una
mejor calidad de vida de la poblacin que concluyeron sus estudios
de educacin bsica regular satisfactoriamente.
Los beneficios sociales son los siguientes:
Mayor comodidad de los alumnos, docentes y padres de familia

de cada una de las I.E. por estudiar en ambientes adecuados y
seguros.
Adecuado desarrollo de la actividad acadmica, administrativa y
complementaria.
Mayor rendimiento acadmico en logros de aprendizaje.
Mayor logro de aprendizaje de los nios y nias al finalizar el
nivel inicial.
Disminucin del riesgo de accidentes de la poblacin escolar.
Mejor calidad y cobertura de los servicios educativos del nivel
inicial en el distrito de Huac Huas.
Incremento de la tasa de escolaridad en el distrito.
Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por
ende, sus prximos ingresos.
Ahorro de los padres de familia en las cuotas de la APAFA al
darse la integracin de las I.E. con el proyecto.
Mejores condiciones de infraestructura, mobiliario y materiales
educativos para la prestacin de servicios educativos.
En el siguiente cuadro se muestra a los beneficiarios del presente

proyecto es decir a la demanda objetivo:
346
Cuadro 5.02:
Beneficios Con Proyecto
Institucion
Educativa
GRADO/
EDAD

2017
2018
2019
2020
2021
2014
2015
2016
2022
2023
2024
10
03 aos
12
06 I.E.I.
04 aos
22
05 aos
20
TOTAL
54
17
12
22
51
19
17
12
48
20
19
17
56
22
20
19
61
23
22
20
65
25
23
22
69
26
25
23
74
28
26
25
79
30
28
26
84
32
30
28
90
Beneficios incrementales
Los beneficios incrementales vienen a ser el resultado de la diferencia
entre los beneficiarios estimados en la situacin Con Proyecto
frente a la situacin actual sin proyecto. Es decir los beneficios
incrementales vienen a ser todos los beneficios que se reportan en la
situacin con proyecto, como la comodidad de los alumnos y
docentes, mayores niveles de aprendizaje que se alcanzarn, el
incremento de la poblacin escolar adecuadamente atendido durante
el horizonte de evaluacin.
Cuadro 5.03:
Beneficios incrementales - alternativa 01 y 02
Institucion
Educativa
GRADO/
EDAD
2015
2016
2022
2023
2024
10
0
0
0
0
5
0
0
5
7
5
0
12
8
7
5
20
10
8
7
25
11
10
8
29
13
11
10
33
14
13
11
38
16
14
13
43
18
16
14
48
20
18
16
54
03 aos
04 aos
05 aos
TOTAL
06 I.E.I.

2017
2018
2019
2020
2021
2014
5.1.2. COSTOS SOCIALES.

Los costos a precios sociales se determinan excluyendo los impuestos
a los costos a precios de mercado. Para ello se usan los factores de
correccin:
Para calcular los costos sociales se utiliza la siguiente relacin:
347
Factor de correccin:
Para la conversin de los costos de mercado a costos sociales, se ha
empleado los factores de correccin sealados en el Anexo SNIP 10
Parmetros y Normas Tcnicas para la Evaluacin de PIPs de la
Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica.
Para bienes y servicios nacionales = 1/(1+0.18) = 0.847.
Para mano de obra calificada
= 1/(1+0.10) = 0.909.
Para mano de obra no calificada = 0.41
(Segn Anexo SNIP 10 para Sierra zona rural)
a) Costos de inversin a precios sociales - Con Proyecto
En los siguientes cuadros se exhiben el consolidado de los
presupuestados a precios sociales para cada uno de los proyectos
alternativos planteados en el presente estudio.
348
Cuadro 5.04: Costos de Inversin Global a precios sociales Alternativa 01

DESCRIPCION
I.E.I. N 173
DE HUACHUAS
I.E.I. N 175
DE SANTA
ROSA
I.E.I. N 216
DE SAYHUA
I.E.I. N 217
DE SOCOS
I.E.I. N 218
DE
PAYLLIHUA
I.E.I. N 271
DE PATE
COSTO
TOTAL S/.
COSTO DIRECTO
264,571.90
184,593.39
212,774.47
278,590.35
241,641.10
274,162.63 1,456,333.84
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
210,284.64
122,533.93
147,111.11
213,943.76
178,903.45
185,147.98 1,057,924.86
15,073.54
8,442.25
10,850.53
83,855.47
73,128.56
75,103.78
266,454.12
3,154.69
1,932.47
2,406.85
13,249.91
13,680.06
13,699.49
48,123.48
847.89
587.22
834.89
5,839.37
5,504.33
5,541.69
19,155.39
INSUMOS NACIONAL
11,070.96
5,922.56
7,608.78
64,766.19
53,944.16
55,862.59
199,175.25
AULA DE PSICOMOTRIZ
104,216.26
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
104,216.26
19,515.33
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
19,515.33
7,995.59
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
7,995.59
INSUMOS NACIONAL
76,705.34
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
76,705.34
SS.HH. NIOS Y NAS
AULA

2,934.67
6,253.19
30,395.11
21,409.91
16,508.05
18,128.71
95,629.63
614.19
1,431.38
6,534.06
3,382.96
3,915.51
3,959.64
19,837.74
165.08
434.95
2,742.03
1,490.91
1,602.70
2,540.41
8,976.08
2,155.41
4,386.85
21,119.01
16,536.05
10,989.84
11,628.66
66,815.82
INSUMOS NACIONAL
COCINA COMEDOR
32,318.57
32,318.57
32,318.57
32,689.41
32,674.50
33,894.05
196,213.66
7,694.13
7,694.10
7,694.10
7,694.13
7,694.13
7,700.36
46,170.95
2,805.00
2,804.99
2,804.99
2,804.98
2,805.00
2,807.80
16,832.77
21,819.44
21,819.47
21,819.47
22,190.31
22,175.37
23,385.88
133,209.95
INSUMOS NACIONAL
DIRECCION
21,462.74
32,764.63
30,627.69
15,080.13
21,938.56
22,531.13
144,404.88
4,858.66
4,858.66
4,292.13
3,404.49
4,104.01
4,109.85
25,627.79
2,000.00
2,000.01
1,827.74
1,392.08
1,651.30
1,662.51
10,533.62
14,604.09
25,905.97
24,507.82
10,283.56
16,183.25
16,758.78
108,243.46
INSUMOS NACIONAL
10,731.36
16,382.32
22,970.77
7,540.06
10,969.28
11,265.57
79,859.37
2,429.31
2,429.33
3,219.10
1,702.25
2,052.01
2,054.93
13,886.92
1,000.01
1,000.00
1,370.80
696.04
825.65
831.25
5,723.76
INSUMOS NACIONAL
7,302.04
12,952.98
18,380.87
5,141.78
8,091.62
8,379.39
60,248.69
5,365.68
8,191.16
1,766.63
3,770.03
5,502.68
6,042.92
30,639.10
1,214.65
1,214.66
391.87
851.13
1,305.14
1,319.88
6,297.33
500.00
500.00
135.93
348.02
534.23
846.79
2,864.98
3,651.02
6,476.49
1,238.83
2,570.88
3,663.31
3,876.25
21,476.79
SS.HH PARA DOCENTE

INSUMOS NACIONAL
0.00
0.00
0.00
31,416.93
0.00
0.00
31,416.93
0.00
0.00
0.00
7,092.68
0.00
0.00
7,092.68
0.00
0.00
0.00
2,900.16
0.00
0.00
2,900.16
INSUMOS NACIONAL
0.00
0.00
0.00
21,424.09
0.00
0.00
21,424.09
18,181.82
18,181.82
18,181.82
18,181.82
18,181.82
18,181.82
109,090.91
18,181.82
18,181.82
18,181.82
18,181.82
18,181.82
18,181.82
109,090.91
0.00
15,206.79
16,791.19
16,796.77
15,239.76
40,814.60
104,849.10
CERCO PERIMETRICO
0.00
15,206.79
16,791.19
16,796.77
15,239.76
40,814.60
104,849.10
0.00
2,025.16
2,032.90
2,032.87
2,843.45
6,273.87
15,208.25
0.00
1,217.98
1,542.60
1,542.62
1,252.79
3,770.61
9,326.60
INSUMOS NACIONAL
0.00
11,963.64
13,215.69
13,221.28
11,143.53
30,770.11
80,314.25
35,587.44
31,027.76
33,047.26
32,024.92
31,672.98
32,375.14
195,735.51
35587.44
31027.76
33047.26
32024.92
31672.98
32375.14
195735.51
35,587.44
31,027.76
33,047.26
32,024.92
31,672.98
32,375.14
195,735.51
18,699.82
15,824.91
15,824.91
15,824.91
15,824.91
15,824.91
97,824.36
Equipam iento,
m obiliario
y
m ateriales
INSUMOS NACIONAL
m otivacin.
18699.82
15824.91
15824.91
15824.91
15824.91
15824.91
97824.36
18,699.82
15,824.91
15,824.91
15,824.91
15,824.91
15,824.91
97,824.36
54,795.84
37,746.62
43,855.24
57,981.97
50,088.76
57,315.25
301,783.68
GASTOS GENERALES
35,494.47
24,450.69
28,407.60
37,558.31
32,445.42
37,126.44
195,482.93
UTILIDAD
19,301.37
13,295.93
15,447.64
20,423.66
17,643.34
20,188.81
106,300.75
319,367.74
222,340.01
256,629.71
336,572.32
291,729.87
COSTO INDIRECTOS
SUB TOTAL (A+B)

IGV
331,477.88 1,758,117.52
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
319,367.74
222,340.01
256,629.71
336,572.32
291,729.87
20,767.22
14,305.69
16,620.81
21,974.74
18,983.27
21,722.06
114,373.81
EXPEDIENTE TECNICO
41,266.80
28,427.01
33,027.42
43,666.27
37,721.89
43,164.17
227,273.56
381,401.77
265,072.72
306,277.94
402,213.33
348,435.03
PRESUPUESTO TOTAL
0.00
0.00
331,477.88 1,758,117.52
396,364.10 2,099,764.89
349
Cuadro 5.05: Costos de Inversin Global a precios sociales alternativa 02

DESCRIPCION
I.E.I. N 173
DE HUACHUAS
I.E.I. N 175
DE SANTA
ROSA
I.E.I. N 216
DE SAYHUA
I.E.I. N 217
DE SOCOS
I.E.I. N 218
DE
PAYLLIHUA
I.E.I. N 271
DE PATE
COSTO
TOTAL S/.
COSTO DIRECTO
264,571.90
191,146.60
219,760.29
285,576.18
241,641.10
280,322.05 1,483,018.12
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
210,284.64
122,533.93
147,111.11
213,943.76
178,903.45
185,147.98 1,057,924.86
15,073.54
8,442.25
10,850.53
83,855.47
73,128.56
75,103.78
266,454.12
3,154.69
1,932.47
2,406.85
13,249.91
13,680.06
13,699.49
48,123.48
847.89
587.22
834.89
5,839.37
5,504.33
5,541.69
19,155.39
INSUMOS NACIONAL
11,070.96
5,922.56
7,608.78
64,766.19
53,944.16
55,862.59
199,175.25
AULA DE PSICOMOTRIZ
104,216.26
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
104,216.26
19,515.33
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
19,515.33
7,995.59
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
7,995.59
INSUMOS NACIONAL
76,705.34
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
76,705.34
SS.HH. NIOS Y NAS
AULA

2,934.67
6,253.19
30,395.11
21,409.91
16,508.05
18,128.71
95,629.63
614.19
1,431.38
6,534.06
3,382.96
3,915.51
3,959.64
19,837.74
165.08
434.95
2,742.03
1,490.91
1,602.70
2,540.41
8,976.08
2,155.41
4,386.85
21,119.01
16,536.05
10,989.84
11,628.66
66,815.82
INSUMOS NACIONAL
COCINA COMEDOR
32,318.57
32,318.57
32,318.57
32,689.41
32,674.50
33,894.05
196,213.66
7,694.13
7,694.10
7,694.10
7,694.13
7,694.13
7,700.36
46,170.95
2,805.00
2,804.99
2,804.99
2,804.98
2,805.00
2,807.80
16,832.77
21,819.44
21,819.47
21,819.47
22,190.31
22,175.37
23,385.88
133,209.95
INSUMOS NACIONAL
DIRECCION
21,462.74
32,764.63
30,627.69
15,080.13
21,938.56
22,531.13
144,404.88
4,858.66
4,858.66
4,292.13
3,404.49
4,104.01
4,109.85
25,627.79
2,000.00
2,000.01
1,827.74
1,392.08
1,651.30
1,662.51
10,533.62
14,604.09
25,905.97
24,507.82
10,283.56
16,183.25
16,758.78
108,243.46
INSUMOS NACIONAL
10,731.36
16,382.32
22,970.77
7,540.06
10,969.28
11,265.57
79,859.37
2,429.31
2,429.33
3,219.10
1,702.25
2,052.01
2,054.93
13,886.92
1,000.01
1,000.00
1,370.80
696.04
825.65
831.25
5,723.76
INSUMOS NACIONAL
7,302.04
12,952.98
18,380.87
5,141.78
8,091.62
8,379.39
60,248.69
5,365.68
8,191.16
1,766.63
3,770.03
5,502.68
6,042.92
30,639.10
1,214.65
1,214.66
391.87
851.13
1,305.14
1,319.88
6,297.33
500.00
500.00
135.93
348.02
534.23
846.79
2,864.98
3,651.02
6,476.49
1,238.83
2,570.88
3,663.31
3,876.25
21,476.79
SS.HH PARA DOCENTE

INSUMOS NACIONAL
0.00
0.00
0.00
31,416.93
0.00
0.00
31,416.93
0.00
0.00
0.00
7,092.68
0.00
0.00
7,092.68
0.00
0.00
0.00
2,900.16
0.00
0.00
2,900.16
INSUMOS NACIONAL
0.00
0.00
0.00
21,424.09
0.00
0.00
21,424.09
18,181.82
18,181.82
18,181.82
18,181.82
18,181.82
18,181.82
109,090.91
18,181.82
18,181.82
18,181.82
18,181.82
18,181.82
18,181.82
109,090.91
0.00
21,760.00
23,777.01
23,782.60
15,239.76
46,974.02
131,533.39
CERCO PERIMETRICO
0.00
21,760.00
23,777.01
23,782.60
15,239.76
46,974.02
131,533.39
0.00
3,690.16
3,847.36
3,847.36
2,843.45
8,278.14
22,506.47
0.00
1,534.14
1,884.44
1,884.44
1,252.79
4,179.86
10,735.67
INSUMOS NACIONAL
0.00
16,535.69
18,045.20
18,050.80
11,143.53
34,516.03
98,291.25
35,587.44
31,027.76
33,047.26
32,024.92
31,672.98
32,375.14
195,735.51
Equipam iento,
m obiliario
y
m ateriales
INSUMOS NACIONAL
m otivacin.
35587.44
31027.76
33047.26
32024.92
31672.98
32375.14
195735.51
35,587.44
31,027.76
33,047.26
32,024.92
31,672.98
32,375.14
195,735.51
18,699.82
15,824.91
15,824.91
15,824.91
15,824.91
15,824.91
97,824.36
18699.82
15824.91
15824.91
15824.91
15824.91
15824.91
97824.36
18,699.82
15,824.91
15,824.91
15,824.91
15,824.91
15,824.91
97,824.36
61,746.84
44,052.65
51,036.90
66,955.64
56,442.66
66,032.52
346,267.21
GASTOS GENERALES
42,445.47
30,282.28
35,083.34
46,026.06
38,799.31
45,391.49
238,027.96
UTILIDAD
19,301.37
13,770.36
15,953.56
20,929.58
17,643.34
20,641.03
108,239.25
326,318.74
235,199.24
270,797.19
352,531.83
298,083.76
COSTO INDIRECTOS
SUB TOTAL (A+B)

IGV
346,354.57 1,829,285.33
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
326,318.74
235,199.24
270,797.19
352,531.83
298,083.76
21,177.33
15,108.75
17,504.14
22,963.80
19,358.15
22,647.19
118,759.36
EXPEDIENTE TECNICO
40,527.58
28,913.99
33,498.11
43,946.38
37,046.18
43,340.49
227,272.73
388,023.66
279,221.98
321,799.44
419,442.00
354,488.09
PRESUPUESTO TOTAL
0.00
0.00
346,354.57 1,829,285.33
412,342.25 2,175,317.42
350
A continuacin detallamos el presupuesto de la alternativa I y II para

cada Institucin educativa:
Cuadro N 5.06: Costo de inversin a precios sociales I.E.I. N 173 de
Huac-Huas Alternativa 01
ITEM
A.
DESCRIPCION
UNIDAD
CANTIDAD
COSTO DIRECTO
Infraestructura
pedaggica,
y
existente
infraestructura
Costo
privado S/.
325,365.99
F.C.
Costo Social
S/.
264,571.90
Adecuada
01.00.00 com plem entaria

01.01.00
210,284.64
GLB
1.00
18,601.91
01.01.01
GLB
1.00
3,470.16
0.909
01.01.02
GLB
1.00
2,068.02
0.410
847.89
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
13,063.73
0.847
11070.96
01.02.00
262,803.01
3154.69
M2
59.00
131,480.61
01.02.01
GLB
1.00
21,466.86
0.909
01.02.02
GLB
1.00
19,501.45
0.410
7995.59
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
90,512.30
0.847
76705.34
01.03.00
AULA PSICOMOTRIZ
15073.54
19515.33
GLB
1.00
3,621.61
01.03.01
GLB
1.00
675.61
0.909
01.03.02
GLB
1.00
402.62
0.410
165.08
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
2,543.38
0.847
2155.41
01.04.00
104216.26
614.19
M2
20.00
41,051.94
01.04.01
GLB
1.00
8,463.54
0.909
01.04.02
GLB
1.00
6,841.46
0.410
2805.00
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
25,746.94
0.847
21819.44
01.05.00
COCINA COMEDOR
2934.67
7694.13
M2
12.00
27,455.39
01.05.01
GLB
1.00
5,344.53
0.909
01.05.02
GLB
1.00
4,878.04
0.410
2000.00
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
17,232.82
0.847
14604.09
01.06.00
DIRECCION
32318.57
21462.74
4858.66
M2
6.00
13,727.70
01.06.01
GLB
1.00
2,672.24
0.909
2429.31
01.06.02
GLB
1.00
2,439.05
0.410
1000.01
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
8,616.41
0.847
7302.04
01.07.00
SS.HH PARA DOCENTES
M2
3.00
6,863.85
10731.36
5365.68
01.07.01
GLB
1.00
1,336.12
0.909
01.07.02
GLB
1.00
1,219.52
0.410
500.00
01.07.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
4,308.21
0.847
3651.02
01.08.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
41993.18
GLB
1.00
41,993.18
GLB
1.00
20569.80
GLB
1.00
20,569.80
01.08.01
03.00.00
03.01.00

03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL
04.01.01
B.
C.
35587.44
0.847
18699.82
0.909
18699.82
61,819.54
54795.84
12%
39,043.92
0.909
7%
22,775.62
0.847
18%
387,185.53
69,693.39
456,878.92
0.00
5%
22,843.95
0.909
13.95%
45,393.48
0.909
SUB TOTAL (A+B)

PRESUPUESTO TOTAL
35587.44
18699.82
UTILIDAD
EXPEDIENTE TECNICO
E.
35587.44
GASTOS GENERALES
18181.82
20,569.80
COSTO INDIRECTOS
IGV
D.
18181.82
0.909
41,993.18

1214.65
525,116.35
35494.47
19301.37
319367.74
0.00
319367.74
20767.22
41266.80
381,401.77
351
Cuadro N 5.07
Costo de inversin a precios sociales I.E.I. N 173 de Huac-Huas
Alternativa 02
ITEM
A.
DESCRIPCION
UNIDAD CANTIDAD
COSTO DIRECTO
Infraestructura
pedaggica,
y
existente
infraestructura
Costo
privado S/.
325,365.99
F.C.
Costo Social
S/.
264,571.90
Adecuada
01.00.00 com plem entaria

01.01.00
210,284.64
GLB
1.00
18,601.91
01.01.01
GLB
1.00
3,470.16
0.909
01.01.02
GLB
1.00
2,068.02
0.410
847.89
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
13,063.73
0.847
11070.96
01.02.00
262,803.01
3154.69
M2
59.00
131,480.61
01.02.01
GLB
1.00
21,466.86
0.909
01.02.02
GLB
1.00
19,501.45
0.410
7995.59
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
90,512.30
0.847
76705.34
01.03.00
AULA PSICOMOTRIZ
15073.54
19515.33
GLB
1.00
3,621.61
01.03.01
GLB
1.00
675.61
0.909
01.03.02
GLB
1.00
402.62
0.410
165.08
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
2,543.38
0.847
2155.41
01.04.00
104216.26
614.19
M2
20.00
41,051.94
01.04.01
GLB
1.00
8,463.54
0.909
01.04.02
GLB
1.00
6,841.46
0.410
2805.00
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
25,746.94
0.847
21819.44
01.05.00
COCINA COMEDOR
2934.67
7694.13
M2
12.00
27,455.39
01.05.01
GLB
1.00
5,344.53
0.909
01.05.02
GLB
1.00
4,878.04
0.410
2000.00
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
17,232.82
0.847
14604.09
01.06.00
DIRECCION
32318.57
21462.74
4858.66
M2
6.00
13,727.70
01.06.01
GLB
1.00
2,672.24
0.909
2429.31
01.06.02
GLB
1.00
2,439.05
0.410
1000.01
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
8,616.41
0.847
7302.04
01.07.00
SS.HH PARA DOCENTES
M2
3.00
6,863.85
10731.36
5365.68
01.07.01
GLB
1.00
1,336.12
0.909
01.07.02
GLB
1.00
1,219.52
0.410
500.00
01.07.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
4,308.21
0.847
3651.02
01.08.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
01.08.01

03.01.00
03.01.01
INSUMOS NACIONAL
1.00
41993.18
GLB
1.00
41,993.18

04.00.00 fam ilia con talleres y charlas de m otivacin.
04.01.00
04.01.01
B.
UTILIDAD
C.
20569.80
1.00
20,569.80
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
35587.44
0.847
18699.82
0.909
18699.82
61746.84
14.35%
46,690.02
0.909
7%
22,775.62
0.847
18%
394,831.63
71,069.69
465,901.32
0.00
5%
23,295.07
0.909
13.70%
44,580.34
0.909
533,776.73
35587.44
18699.82
69,465.64

E.
1.00
GLB
SUB TOTAL (A+B)

IGV
D.
GLB
18181.82
35587.44
20,569.80
COSTO INDIRECTOS
GASTOS GENERALES
18181.82
0.909
41,993.18
GLB
1214.65
42445.47
19301.37
326318.74
0.00
326318.74
21177.33
40527.58
388,023.66
352
Cuadro N 5.08
Costo de inversin a precios sociales I.E.I. N 175 de Santa Rosa
Alternativa 01
ITEM
A.
DESCRIPCION
UNIDAD CANTIDAD
COSTO DIRECTO
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
01.01.00
150,795.74
122,533.93
F.C.
GLB
1.00
10,546.58
01.01.01
GLB
1.00
2,125.71
0.909
01.01.02
GLB
1.00
1,432.24
0.410
587.22
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
6,988.63
0.847
5,922.56
01.02.00
224,131.36
Costo Social
S/.
184,593.39
PARCIAL
1,932.47
GLB
1.00
7,811.87
01.02.01
GLB
1.00
1,574.52
0.909
01.02.02
GLB
1.00
1,060.87
0.410
434.95
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
5,176.48
0.847
4,386.85
01.03.00
8,442.25
1,431.38
M2
20.00
41,051.94
01.03.01
GLB
1.00
8,463.51
0.909
01.03.02
GLB
1.00
6,841.45
0.410
2,804.99
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
25,746.98
0.847
21,819.47
01.04.00
COCINA COMEDOR
6,253.19
7,694.10
M2
12.00
40,791.63
01.04.01
GLB
1.00
5,344.53
0.909
01.04.02
GLB
1.00
4,878.06
0.410
2,000.01
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
30,569.04
0.847
25,905.97
01.05.00
DIRECCION
32,318.57
4,858.66
M2
6.00
20,395.81
01.05.01
GLB
1.00
2,672.26
0.909
01.05.02
GLB
1.00
2,439.03
0.410
1,000.00
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
15,284.52
0.847
12,952.98
01.06.00
32,764.63
SS.HH PARA ADULTOS
16,382.32
2,429.33
M2
3.00
10,197.91
01.06.01
GLB
1.00
1,336.13
0.909
01.06.02
GLB
1.00
1,219.52
0.410
500.00
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
7,642.26
0.847
6,476.49
01.07.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
01.07.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
CERCO PERIMETRICO
8,191.16
1,214.66
18,181.82
0.909
19,315.46
18,181.82
15,206.79
ML
36.41
19,315.46
02.01.01
GLB
1.00
2,227.68
0.909
02.01.02
GLB
1.00
2,970.68
0.410
1,217.98
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
14,117.10
0.847
11,963.64

03.01.00
03.01.01
INSUMOS NACIONAL
04.00.00
04.01.00
04.01.01
B.
C.
GLB
1.00
36612.76
GLB
1.00
36,612.76
31,027.76
0.847
17,407.40
GLB
1.00
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
15,824.91
0.909
12%
26,895.76
0.909
7%
15,689.20
0.847
18%
266,716.32
48,008.94
314,725.26
0.00
5%
15,736.26
0.909
13.95%
31,269.72
0.909
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
361,731.23
15,824.91
37,746.62
UTILIDAD
31,027.76
15,824.91
42,584.96
SUB TOTAL (A+B)
2,025.16
31,027.76
GASTOS GENERALES
E.
36,612.76
COSTO INDIRECTOS
IGV
D.
15,206.79
24,450.69
13,295.93
222,340.01
0.00
222,340.01
14,305.69
28,427.01
265,072.72
353
Cuadro N 5.09
Costo de inversin a precios sociales I.E.I. N 175 de Santa Rosa
Alternativa 02
ITEM
A.
DESCRIPCION
UNIDAD CANTIDAD
COSTO DIRECTO
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
01.01.00
150,795.74
122,533.93
F.C.
GLB
1.00
10,546.58
01.01.01
GLB
1.00
2,125.71
0.909
01.01.02
GLB
1.00
1,432.24
0.410
587.22
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
6,988.63
0.847
5,922.56
01.02.00
232,129.00
Costo Social
S/.
191,146.60
PARCIAL
1,932.47
GLB
1.00
7,811.87
01.02.01
GLB
1.00
1,574.52
0.909
01.02.02
GLB
1.00
1,060.87
0.410
434.95
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
5,176.48
0.847
4,386.85
01.03.00
8,442.25
1,431.38
M2
20.00
41,051.94
01.03.01
GLB
1.00
8,463.51
0.909
01.03.02
GLB
1.00
6,841.45
0.410
2,804.99
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
25,746.98
0.847
21,819.47
01.04.00
COCINA COMEDOR
6,253.19
7,694.10
M2
12.00
40,791.63
01.04.01
GLB
1.00
5,344.53
0.909
01.04.02
GLB
1.00
4,878.06
0.410
2,000.01
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
30,569.04
0.847
25,905.97
01.05.00
DIRECCION
32,318.57
4,858.66
M2
6.00
20,395.81
01.05.01
GLB
1.00
2,672.26
0.909
01.05.02
GLB
1.00
2,439.03
0.410
1,000.00
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
15,284.52
0.847
12,952.98
01.06.00
32,764.63
SS.HH PARA ADULTOS
16,382.32
2,429.33
M2
3.00
10,197.91
01.06.01
GLB
1.00
1,336.13
0.909
01.06.02
GLB
1.00
1,219.52
0.410
500.00
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
7,642.26
0.847
6,476.49
01.07.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
ML
36.41
27,313.10
01.07.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
CERCO PERIMETRICO
8,191.16
1,214.66
18,181.82
0.909
27,313.10
18,181.82
21,760.00
21,760.00
02.01.01
GLB
1.00
4,059.18
0.909
02.01.02
GLB
1.00
3,741.80
0.410
1,534.14
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
19,512.12
0.847
16,535.69

03.01.00
03.01.01
INSUMOS NACIONAL
04.00.00
04.01.00
04.01.01
B.
UTILIDAD
36612.76
1.00
36,612.76
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
31,027.76
31,027.76
0.847
17,407.40
GLB
1.00
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
15,824.91
0.909
15,824.91
44,052.65
14.35%
33,310.51
0.909
7%
16,249.03
0.847
18%
281,688.54
50,703.94
332,392.48
0.00
5%
16,619.62
0.909
13.70%
31,805.38
0.909
380,817.49
31,027.76
15,824.91
49,559.54

E.
1.00
GLB
SUB TOTAL (A+B)

IGV
D.
GLB
COSTO INDIRECTOS
GASTOS GENERALES
C.
36,612.76
3,690.16
30,282.28
13,770.36
235,199.24
0.00
235,199.24
15,108.75
28,913.99
279,221.98
354
Cuadro N 5.10
Costo de inversin a precios sociales I.E.I. N 216 de Sayhua
Alternativa 01
COSTO DIRECTO
260,403.01
Costo Social
S/.
212,774.47
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
182,406.69
147,111.11
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
PARCIAL
F.C.
UND
1.00
13,662.22
01.01.01
GLB
1.00
2,647.54
0.909
01.01.02
GLB
1.00
2,036.32
0.410
834.89
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
8,978.37
0.847
7,608.78
01.02.00
UNIDAD CANTIDAD
2,406.85
M2
12.00
38,795.79
01.02.01
GLB
1.00
7,187.47
0.909
01.02.02
GLB
1.00
6,687.89
0.410
2,742.03
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
24,920.43
0.847
21,119.01
01.03.00
10,850.53
6,534.06
M2
20.00
41,051.94
01.03.01
GLB
1.00
8,463.51
0.909
01.03.02
GLB
1.00
6,841.45
0.410
2,804.99
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
25,746.98
0.847
21,819.47
01.04.00
COCINA COMEDOR
30,395.11
7,694.10
M2
12.00
38,098.47
01.04.01
GLB
1.00
4,721.34
0.909
01.04.02
GLB
1.00
4,457.90
0.410
1,827.74
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
28,919.23
0.847
24,507.82
01.05.00
DIRECCION
32,318.57
4,292.13
M2
9.00
28,573.85
01.05.01
GLB
1.00
3,541.01
0.909
01.05.02
GLB
1.00
3,343.42
0.410
1,370.80
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
21,689.42
0.847
18,380.87
01.06.00
30,627.69
22,970.77
3,219.10
UND
1.00
2,224.42
01.06.01
GLB
1.00
431.06
0.909
01.06.02
GLB
1.00
331.54
0.410
135.93
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
1,461.81
0.847
1,238.83
01.07.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
01.07.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
CERCO PERIMETRICO
1,766.63
391.87
18,181.82
0.909
21,593.15
18,181.82
16,791.19
ML
35.92
21,593.15
02.01.01
GLB
1.00
2,236.19
0.909
02.01.02
GLB
1.00
3,762.45
0.410
1,542.60
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
15,594.51
0.847
13,215.69

03.01.00
03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL
B.
C.

1.00
38995.77
GLB
1.00
38,995.77
33,047.26
0.847
17,407.40
GLB
1.00
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
15,824.91
0.909
12%
31,248.36
0.909
7%
18,228.21
0.847
18%
309,879.58
55,778.32
365,657.91
0.00
5%
18,282.90
0.909
13.95%
36,330.16
0.909
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
420,270.96
15,824.91
43,855.24
UTILIDAD
33,047.26
15,824.91
49,476.57
SUB TOTAL (A+B)
2,032.90
33,047.26
GASTOS GENERALES
E.
GLB
COSTO INDIRECTOS
IGV
D.
38,995.77

04.01.01
16,791.19
28,407.60
15,447.64
256,629.71
0.00
256,629.71
16,620.81
33,027.42
306,277.94
355
Cuadro N 5.11
Costo de inversin a precios sociales I.E.I. N 216 de Sayhua
Alternativa 02
COSTO DIRECTO
268,931.50
Costo Social
S/.
219,760.29
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
182,406.69
147,111.11
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
PARCIAL
F.C.
UND
1.00
13,662.22
01.01.01
GLB
1.00
2,647.54
0.909
01.01.02
GLB
1.00
2,036.32
0.410
834.89
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
8,978.37
0.847
7,608.78
01.02.00
UNIDAD CANTIDAD
2,406.85
M2
12.00
38,795.79
01.02.01
GLB
1.00
7,187.47
0.909
01.02.02
GLB
1.00
6,687.89
0.410
2,742.03
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
24,920.43
0.847
21,119.01
01.03.00
10,850.53
6,534.06
M2
20.00
41,051.94
01.03.01
GLB
1.00
8,463.51
0.909
01.03.02
GLB
1.00
6,841.45
0.410
2,804.99
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
25,746.98
0.847
21,819.47
01.04.00
COCINA COMEDOR
30,395.11
7,694.10
M2
12.00
38,098.47
01.04.01
GLB
1.00
4,721.34
0.909
01.04.02
GLB
1.00
4,457.90
0.410
1,827.74
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
28,919.23
0.847
24,507.82
01.05.00
DIRECCION
32,318.57
4,292.13
M2
9.00
28,573.85
01.05.01
GLB
1.00
3,541.01
0.909
01.05.02
GLB
1.00
3,343.42
0.410
1,370.80
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
21,689.42
0.847
18,380.87
01.06.00
30,627.69
22,970.77
3,219.10
UND
1.00
2,224.42
01.06.01
GLB
1.00
431.06
0.909
01.06.02
GLB
1.00
331.54
0.410
135.93
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
1,461.81
0.847
1,238.83
01.07.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
ML
35.92
30,121.64
01.07.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
CERCO PERIMETRICO
1,766.63
391.87
18,181.82
0.909
30,121.64
18,181.82
23,777.01
23,777.01
02.01.01
GLB
1.00
4,232.10
0.909
02.01.02
GLB
1.00
4,596.20
0.410
1,884.44
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
21,293.34
0.847
18,045.20

03.01.00
03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL

UTILIDAD
38,995.77
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
33,047.26
33,047.26
0.847
17,407.40
GLB
1.00
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
15,824.91
0.909
15,824.91
51,036.90
14.35%
38,591.67
0.909
7%
18,825.21
0.847
18%
326,348.38
58,742.71
385,091.08
0.00
5%
19,254.55
0.909
13.70%
36,847.92
0.909
441,193.55
33,047.26
15,824.91
57,416.88

E.
38995.77
1.00
SUB TOTAL (A+B)

IGV
D.
1.00
GLB
COSTO INDIRECTOS
GASTOS GENERALES
C.
GLB

04.01.01
B.
38,995.77
3,847.36
35,083.34
15,953.56
270,797.19
0.00
270,797.19
17,504.14
33,498.11
321,799.44
356

SOCOS Alternativa 01
COSTO DIRECTO
344,284.50
Costo Social
S/.
289,907.08
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
267,487.95
213,943.76
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
PARCIAL
F.C.
M2
47.00
105,241.38
01.01.01
GLB
1.00
14,574.90
0.909
01.01.02
GLB
1.00
14,242.37
0.410
5,839.37
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
76,424.10
0.847
64,766.19
01.02.00
AULA INTEGRADA
UNIDAD CANTIDAD
13,249.91
M2
12.00
26,870.14
01.02.01
GLB
1.00
3,721.25
0.909
01.02.02
GLB
1.00
3,636.36
0.410
1,490.91
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
19,512.54
0.847
16,536.05
01.03.00
83,855.47
3,382.96
M2
20.00
41,489.51
01.03.01
GLB
1.00
8,463.54
0.909
01.03.02
GLB
1.00
6,841.41
0.410
2,804.98
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
26,184.56
0.847
22,190.31
01.04.00
COCINA COMEDOR
21,409.91
7,694.13
M2
12.00
19,274.85
01.04.01
GLB
1.00
3,744.94
0.909
01.04.02
GLB
1.00
3,395.31
0.410
1,392.08
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
12,134.60
0.847
10,283.56
01.05.00
DIRECCION
32,689.41
15,080.13
3,404.49
M2
6.00
9,637.42
01.05.01
GLB
1.00
1,872.47
0.909
01.05.02
GLB
1.00
1,697.65
0.410
696.04
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
6,067.30
0.847
5,141.78
01.06.00
SS.HH PARA DOCENTE
7,540.06
1,702.25
M2
3.00
4,818.71
01.06.01
GLB
1.00
936.24
0.909
01.06.02
GLB
1.00
848.83
0.410
348.02
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
3,033.64
0.847
2,570.88
01.07.00
3,770.03
851.13
M2
25.00
40,155.93
01.07.01
GLB
1.00
7,801.95
0.909
01.07.02
GLB
1.00
7,073.56
0.410
2,900.16
01.07.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
25,280.42
0.847
21,424.09
01.08.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
ML
35.92
21,599.75
01.08.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
CERCO PERIMETRICO
31,416.93
7,092.68
18,181.82
0.909
21,599.75
18,181.82
28,113.49
28,113.49
02.01.01
GLB
1.00
3,762.48
0.909
02.01.02
GLB
1.00
15,594.52
0.410
6,393.75
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
21,593.18
0.847
18,299.31
03.00.00
03.01.01

03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL
C.

37789.40
1.00
37,789.40
32,024.92
32,024.92
0.847
17,407.40
GLB
1.00
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
15,824.91
0.909
65,414.06
12%
41,314.14
0.909
7%
24,099.92
0.847
18%
409,698.56
73,745.74
483,444.29
5%
24,172.21
0.909
13.95%
48,032.90
0.909

EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
555,649.41
15,824.91
57,981.97
UTILIDAD
SUB TOTAL (A+B)
32,024.92
15,824.91
GASTOS GENERALES
E.
1.00
GLB
COSTO INDIRECTOS
IGV
D.
GLB

04.01.01
B.
37,789.40
3,420.44
37,558.31
20,423.66
347,889.04
347,889.04
21,974.74
43,666.27
413,530.05
357

Socos Alternativa 02
COSTO DIRECTO
352,812.99
Costo Social
S/.
285,576.18
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
267,487.95
213,943.76
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
CANTIDAD
PARCIAL
F.C.
M2
47.00
105,241.38
01.01.01
GLB
1.00
14,574.90
0.909
01.01.02
GLB
1.00
14,242.37
0.410
5,839.37
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
76,424.10
0.847
64,766.19
01.02.00
AULA INTEGRADA
UNIDAD
13,249.91
M2
12.00
26,870.14
01.02.01
GLB
1.00
3,721.25
0.909
01.02.02
GLB
1.00
3,636.36
0.410
1,490.91
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
19,512.54
0.847
16,536.05
01.03.00
83,855.47
3,382.96
M2
20.00
41,489.51
01.03.01
GLB
1.00
8,463.54
0.909
01.03.02
GLB
1.00
6,841.41
0.410
2,804.98
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
26,184.56
0.847
22,190.31
01.04.00
COCINA COMEDOR
21,409.91
7,694.13
M2
12.00
19,274.85
01.04.01
GLB
1.00
3,744.94
0.909
01.04.02
GLB
1.00
3,395.31
0.410
1,392.08
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
12,134.60
0.847
10,283.56
01.05.00
DIRECCION
32,689.41
15,080.13
3,404.49
M2
6.00
9,637.42
01.05.01
GLB
1.00
1,872.47
0.909
01.05.02
GLB
1.00
1,697.65
0.410
696.04
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
6,067.30
0.847
5,141.78
01.06.00
SS.HH PARA DOCENTE
7,540.06
1,702.25
M2
3.00
4,818.71
01.06.01
GLB
1.00
936.24
0.909
01.06.02
GLB
1.00
848.83
0.410
348.02
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
3,033.64
0.847
2,570.88
01.07.00
3,770.03
851.13
M2
25.00
40,155.93
01.07.01
GLB
1.00
7,801.95
0.909
01.07.02
GLB
1.00
7,073.56
0.410
2,900.16
01.07.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
25,280.42
0.847
21,424.09
01.08.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
01.08.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
7,092.68
18,181.82
0.909
30,128.24
18,181.82
23,782.60
ML
35.92
30,128.24
02.01.01
GLB
1.00
4,232.10
0.909
02.01.02
GLB
1.00
4,596.20
0.410
1,884.44
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
21,299.94
0.847
18,050.80
03.00.00
03.01.01
CERCO PERIMETRICO
31,416.93

03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL
04.01.01
B.
UTILIDAD
37789.40
1.00
37,789.40
GLB
1.00
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
32,024.92
0.847
32,024.92
15,824.91
15,824.91
0.909
75,325.57
15,824.91
66,955.64
14.35%
50,628.66
0.909
7%
24,696.91
0.847
18%
428,138.56
77,064.94
505,203.50
5%
25,260.18
0.909
13.70%
48,341.02
0.909
578,804.70
3,847.36
32,024.92
17,407.40

E.
1.00
GLB
SUB TOTAL (A+B)

IGV
D.
GLB
COSTO INDIRECTOS
GASTOS GENERALES
C.
37,789.40

23,782.60
46,026.06
20,929.58
352,531.83
352,531.83
22,963.80
43,946.38
419,442.00
358
Cuadro N 5.14:
Costo de inversin a precios sociales I.E.I. N 218 de Payllihua
Alternativa 01
COSTO DIRECTO
297,416.35
Costo Social
S/.
241,641.10
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
223,302.10
178,903.45
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
PARCIAL
F.C.
M2
40.00
92,127.38
01.01.01
GLB
1.00
15,048.07
0.909
01.01.02
GLB
1.00
13,425.20
0.410
5,504.33
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
63,654.11
0.847
53,944.16
01.02.00
AULA INTEGRADA
UNIDAD CANTIDAD
13,680.06
M2
9.00
21,184.10
01.02.01
GLB
1.00
4,307.06
0.909
01.02.02
GLB
1.00
3,909.03
0.410
1,602.70
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
12,968.01
0.847
10,989.84
01.03.00
73,128.56
3,915.51
M2
20.00
41,471.94
01.03.01
GLB
1.00
8,463.54
0.909
01.03.02
GLB
1.00
6,841.46
0.410
2,805.00
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
26,166.94
0.847
22,175.37
01.04.00
COCINA COMEDOR
16,508.05
7,694.13
M2
12.00
27,638.21
01.04.01
GLB
1.00
4,514.41
0.909
01.04.02
GLB
1.00
4,027.56
0.410
1,651.30
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
19,096.23
0.847
16,183.25
01.05.00
DIRECCION
32,674.50
21,938.56
4,104.01
M2
6.00
13,819.11
01.05.01
GLB
1.00
2,257.21
0.909
01.05.02
GLB
1.00
2,013.78
0.410
825.65
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
9,548.12
0.847
8,091.62
01.06.00
SS.HH PARA DOCENTE
10,969.28
2,052.01
M2
3.00
7,061.37
01.06.01
GLB
1.00
1,435.65
0.909
01.06.02
GLB
1.00
1,303.01
0.410
534.23
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
4,322.71
0.847
3,663.31
01.07.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
01.07.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
1,305.14
18,181.82
0.909
19,332.73
18,181.82
15,239.76
ML
24.30
19,332.73
02.01.01
GLB
1.00
3,127.79
0.909
02.01.02
GLB
1.00
3,055.58
0.410
1,252.79
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
13,149.36
0.847
11,143.53
GLB
1.00
37374.12
GLB
1.00
37,374.12
03.00.00
03.01.00
CERCO PERIMETRICO
5,502.68

03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL
B.
C.

31,672.98
0.847
1.00
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
15,824.91
0.909
56,509.11
12%
35,689.96
0.909
7%
20,819.14
0.847
18%
353,925.46
63,706.58
417,632.04
0.00
5%
20,881.60
0.909
13.95%
41,494.08
0.909

EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
480,007.72
15,824.91
50,088.76
UTILIDAD
SUB TOTAL (A+B)
31,672.98
15,824.91
GASTOS GENERALES
E.
GLB
2,843.45
31,672.98
17,407.40
COSTO INDIRECTOS
IGV
D.
37,374.12

04.01.01
15,239.76
32,445.42
17,643.34
291,729.87
0.00
291,729.87
18,983.27
37,721.89
348,435.03
359
Cuadro N 5.15:
Costo de inversin a precios sociales I.E.I. N 218 de Payllihua
Alternativa 02
COSTO DIRECTO
297,416.35
Costo Social
S/.
241,641.10
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
223,302.10
178,903.45
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
PARCIAL
F.C.
M2
40.00
92,127.38
01.01.01
GLB
1.00
15,048.07
0.909
01.01.02
GLB
1.00
13,425.20
0.410
5,504.33
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
63,654.11
0.847
53,944.16
01.02.00
AULA INTEGRADA
UNIDAD CANTIDAD
13,680.06
M2
9.00
21,184.10
01.02.01
GLB
1.00
4,307.06
0.909
01.02.02
GLB
1.00
3,909.03
0.410
1,602.70
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
12,968.01
0.847
10,989.84
01.03.00
73,128.56
3,915.51
M2
20.00
41,471.94
01.03.01
GLB
1.00
8,463.54
0.909
01.03.02
GLB
1.00
6,841.46
0.410
2,805.00
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
26,166.94
0.847
22,175.37
01.04.00
COCINA COMEDOR
16,508.05
7,694.13
M2
12.00
27,638.21
01.04.01
GLB
1.00
4,514.41
0.909
01.04.02
GLB
1.00
4,027.56
0.410
1,651.30
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
19,096.23
0.847
16,183.25
01.05.00
DIRECCION
32,674.50
21,938.56
4,104.01
M2
6.00
13,819.11
01.05.01
GLB
1.00
2,257.21
0.909
01.05.02
GLB
1.00
2,013.78
0.410
825.65
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
9,548.12
0.847
8,091.62
01.06.00
SS.HH PARA DOCENTE
10,969.28
2,052.01
M2
3.00
7,061.37
01.06.01
GLB
1.00
1,435.65
0.909
01.06.02
GLB
1.00
1,303.01
0.410
534.23
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
4,322.71
0.847
3,663.31
01.07.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
ML
24.30
19,332.73
01.07.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
CERCO PERIMETRICO
5,502.68
1,305.14
18,181.82
0.909
19,332.73
18,181.82
15,239.76
15,239.76
02.01.01
GLB
1.00
3,127.79
0.909
02.01.02
GLB
1.00
3,055.58
0.410
1,252.79
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
13,149.36
0.847
11,143.53
03.00.00
03.01.00

03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL

UTILIDAD
37,374.12
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
31,672.98
31,672.98
0.847
17,407.40
GLB
1.00
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
15,824.91
0.909
15,824.91
56,442.66
14.35%
42,679.25
0.909
7%
20,819.14
0.847
18%
360,914.74
64,964.65
425,879.39
0.00
5%
21,293.97
0.909
13.70%
40,750.80
0.909
487,924.16
31,672.98
15,824.91
63,498.39

E.
37374.12
1.00
SUB TOTAL (A+B)

IGV
D.
1.00
GLB
COSTO INDIRECTOS
GASTOS GENERALES
C.
GLB

04.01.01
B.
37,374.12
2,843.45
38,799.31
17,643.34
298,083.76
0.00
298,083.76
19,358.15
37,046.18
354,488.09
360
Cuadro N 5.16: Costos de inversin a precios sociales I.E.I. N 271 de

Pate Alternativa 01
COSTO DIRECTO
340,325.69
Costo Social
S/.
274,162.63
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
232,309.01
185,147.98
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
PARCIAL
F.C.
M2
40.00
94,503.63
01.01.01
GLB
1.00
15,069.44
0.909
01.01.02
GLB
1.00
13,516.32
0.410
5,541.69
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
65,917.86
0.847
55,862.59
01.02.00
AULA INTEGRADA
UNIDAD CANTIDAD
13,699.49
M2
9.00
24,273.54
01.02.01
GLB
1.00
4,355.60
0.909
01.02.02
GLB
1.00
6,196.12
0.410
2,540.41
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
13,721.82
0.847
11,628.66
01.03.00
75,103.78
3,959.64
M2
20.00
42,914.02
01.03.01
GLB
1.00
8,470.40
0.909
01.03.02
GLB
1.00
6,848.30
0.410
2,807.80
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
27,595.34
0.847
23,385.88
01.04.00
COCINA COMEDOR
18,128.71
7,700.36
M2
12.00
28,351.09
01.04.01
GLB
1.00
4,520.83
0.909
01.04.02
GLB
1.00
4,054.90
0.410
1,662.51
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
19,775.36
0.847
16,758.78
01.05.00
DIRECCION
33,894.05
22,531.13
4,109.85
M2
6.00
14,175.55
01.05.01
GLB
1.00
2,260.42
0.909
01.05.02
GLB
1.00
2,027.45
0.410
831.25
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
9,887.68
0.847
8,379.39
01.06.00
SS.HH PARA DOCENTE
11,265.57
2,054.93
M2
3.00
8,091.18
01.06.01
GLB
1.00
1,451.87
0.909
01.06.02
GLB
1.00
2,065.33
0.410
846.79
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
4,573.98
0.847
3,876.25
01.07.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
01.07.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
1,319.88
18,181.82
0.909
52,406.61
18,181.82
40,814.60
ML
38.32
52,406.61
02.01.01
GLB
1.00
6,901.26
0.909
02.01.02
GLB
1.00
9,196.62
0.410
3,770.61
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
36,308.73
0.847
30,770.11
03.00.00
03.01.00
CERCO PERIMETRICO
6,042.92

03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL
B.
C.

1.00
38202.67
GLB
1.00
38,202.67
32,375.14
0.847
17,407.40
GLB
1.00
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
15,824.91
0.909
12%
40,839.08
0.909
7%
23,822.80
0.847
18%
404,987.57
72,897.76
477,885.33
0.00
5%
23,894.27
0.909
13.95%
47,480.58
0.909
EXPEDIENTE TECNICO
PRESUPUESTO TOTAL
549,260.18
15,824.91
57,315.25
UTILIDAD
32,375.14
15,824.91
64,661.88
SUB TOTAL (A+B)
6,273.87
32,375.14
GASTOS GENERALES
E.
GLB
COSTO INDIRECTOS
IGV
D.
38,202.67

04.01.01
40,814.60
37,126.44
20,188.81
331,477.88
0.00
331,477.88
21,722.06
43,164.17
396,364.10
361
Cuadro N 5.17: Costos de inversin a precios sociales I.E.I. N 271 de

Pate Alternativa 02
COSTO DIRECTO
347,948.72
Costo Social
S/.
280,322.05
Adecuada
Infraestructura
pedaggica,
com plem entaria
y
existente
infraestructura
232,309.01
185,147.98
ITEM
A.
01.00.00
01.01.00
DESCRIPCION
PARCIAL
F.C.
M2
40.00
94,503.63
01.01.01
GLB
1.00
15,069.44
0.909
01.01.02
GLB
1.00
13,516.32
0.410
5,541.69
01.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
65,917.86
0.847
55,862.59
01.02.00
AULA INTEGRADA
UNIDAD CANTIDAD
13,699.49
M2
9.00
24,273.54
01.02.01
GLB
1.00
4,355.60
0.909
01.02.02
GLB
1.00
6,196.12
0.410
2,540.41
01.02.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
13,721.82
0.847
11,628.66
01.03.00
75,103.78
3,959.64
M2
20.00
42,914.02
01.03.01
GLB
1.00
8,470.40
0.909
01.03.02
GLB
1.00
6,848.30
0.410
2,807.80
01.03.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
27,595.34
0.847
23,385.88
01.04.00
COCINA COMEDOR
18,128.71
7,700.36
M2
12.00
28,351.09
01.04.01
GLB
1.00
4,520.83
0.909
01.04.02
GLB
1.00
4,054.90
0.410
1,662.51
01.04.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
19,775.36
0.847
16,758.78
01.05.00
DIRECCION
33,894.05
22,531.13
4,109.85
M2
6.00
14,175.55
01.05.01
GLB
1.00
2,260.42
0.909
01.05.02
GLB
1.00
2,027.45
0.410
831.25
01.05.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
9,887.68
0.847
8,379.39
01.06.00
SS.HH PARA DOCENTE
11,265.57
2,054.93
M2
3.00
8,091.18
01.06.01
GLB
1.00
1,451.87
0.909
01.06.02
GLB
1.00
2,065.33
0.410
846.79
01.06.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
4,573.98
0.847
3,876.25
01.07.00
GLB
1.00
20,000.00
GLB
1.00
20,000.00
01.07.01
02.00.00
02.01.00

perim etrico)
1,319.88
18,181.82
0.909
18,181.82
60,029.64
46,974.02
ML
38.32
60,029.64
02.01.01
GLB
1.00
9,105.95
0.909
02.01.02
GLB
1.00
10,194.78
0.410
4,179.86
02.01.03
INSUMOS NACIONAL
GLB
1.00
40,728.91
0.847
34,516.03
03.00.00
03.01.00
CERCO PERIMETRICO
6,042.92

03.01.01
04.00.00
04.01.00
INSUMOS NACIONAL
B.
C.
1.00
38202.67
GLB
1.00
38,202.67
32,375.14
32,375.14
0.847
GLB
1.00
17407.40
GLB
1.00
17,407.40
15,824.91
15,824.91
0.909
66,032.52
14%
49,930.64
0.909
7%
24,356.41
0.847
18%
422,235.77
76,002.44
498,238.21
0.00
5%
24,911.91
0.909
13.70%
47,674.54
0.909
SUB TOTAL (A+B)

PRESUPUESTO TOTAL
15,824.91
74,287.05
UTILIDAD
EXPEDIENTE TECNICO
32,375.14
17,407.40
GASTOS GENERALES
E.
GLB
COSTO INDIRECTOS
IGV
D.
8,278.14
38,202.67

04.01.01
46,974.02
570,824.66
45,391.49
20,641.03
346,354.57
0.00
346,354.57
22,647.19
43,340.49
412,342.25
362
b) Costos de Operacin y Mantenimiento a precios Sociales

b.1. Costos de operacin y mantenimiento Sin Proyecto
En los siguientes cuadros se muestran las proyecciones de los costos
de operacin y mantenimiento en la situacin Sin Proyecto; a
precios sociales para ambos proyectos alternativos.
Cuadro 5.18:
Costos de OP y MTTO Sin Proyecto a Precios Sociales
GLOBAL - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
HORIZONTE DEL PROYECTO (Aos)
a precios
1
2
3
4
5
6
7
sociales
112,210 112,210 112,210 112,210 112,210 112,210 112,210 112,210
110645 110645 110645 110645 110645 110645 110645 110645
95299 95299 95299 95299 95299 95299 95299 95299
15345 15345 15345 15345 15345 15345 15345 15345
1565
1565
1565
1565
1565
1565
1565
1565
701
701
701
701
701
701
701
701
457
457
457
457
457
457
457
457
407
407
407
407
407
407
407
407
14,014 14,014 14,014 14,014 14,014 14,014 14,014 14,014
907
907
907
907
907
907
907
907
0
0
0
0
0
0
0
0
1966
1966
1966
1966
1966
1966
1966
1966
913
913
913
913
913
913
913
913
5355
5355
5355
5355
5355
5355
5355
5355
755
755
755
755
755
755
755
755
3718
3718
3718
3718
3718
3718
3718
3718
158
158
158
158
158
158
158
158
244
244
244
244
244
244
244
244
126,224 126,224 126,224 126,224 126,224 126,224 126,224 126,224
10
112,210 112,210 112,210

110645 110645 110645
95299 95299 95299
15345 15345 15345
1565
1565
1565
701
701
701
457
457
457
407
407
407
14,014 14,014 14,014
907
907
907
0
0
0
1966
1966
1966
913
913
913
5355
5355
5355
755
755
755
3718
3718
3718
158
158
158
244
244
244
126,224 126,224 126,224
Fuente: EICOS SRL
363
Cuadro 5.19:
I.E.I. N 173 DE HUAC-HUAS - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
sociales
31,046
30690
15345
15345
356
152
102
102
1,607
73
0
0
271
193
310
623
97
41
32,653

1
31,046
30690
15345
15345
356
152
102
102
1,607
73
0
0
271
193
310
623
97
41
32,653
2
31,046
30690
15345
15345
356
152
102
102
1,607
73
0
0
271
193
310
623
97
41
32,653
3
31,046
30690
15345
15345
356
152
102
102
1,607
73
0
0
271
193
310
623
97
41
32,653
4
31,046
30690
15345
15345
356
152
102
102
1,607
73
0
0
271
193
310
623
97
41
32,653
5
31,046
30690
15345
15345
356
152
102
102
1,607
73
0
0
271
193
310
623
97
41
32,653
6
31,046
30690
15345
15345
356
152
102
102
1,607
73
0
0
271
193
310
623
97
41
32,653
7
31,046
30690
15345
15345
356
152
102
102
1,607
73
0
0
271
193
310
623
97
41
32,653
8
31,046
30690
15345
15345
356
152
102
102
1,607
73
0
0
271
193
310
623
97
41
32,653
9
31,046
30690
15345
15345
356
152
102
102
1,607
73
0
0
271
193
310
623
97
41
32,653
10
31,046
30690
15345
15345
356
152
102
102
1,607
73
0
0
271
193
310
623
97
41
32,653
Fuente: EICOS SRL
Cuadro 5.20:
I.E.I. N 175 DE SANTA ROSA - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
sociales
15,558
15345
15345
0
213
102
61
51
513
41
0
0
0
173
25
173
61
41
16,072

1
15,558
15345
15345
0
213
102
61
51
513
41
0
0
0
173
25
173
61
41
16,072
2
15,558
15345
15345
0
213
102
61
51
513
41
0
0
0
173
25
173
61
41
16,072
3
15,558
15345
15345
0
213
102
61
51
513
41
0
0
0
173
25
173
61
41
16,072
4
15,558
15345
15345
0
213
102
61
51
513
41
0
0
0
173
25
173
61
41
16,072
5
15,558
15345
15345
0
213
102
61
51
513
41
0
0
0
173
25
173
61
41
16,072
6
15,558
15345
15345
0
213
102
61
51
513
41
0
0
0
173
25
173
61
41
16,072
7
15,558
15345
15345
0
213
102
61
51
513
41
0
0
0
173
25
173
61
41
16,072
8
15,558
15345
15345
0
213
102
61
51
513
41
0
0
0
173
25
173
61
41
16,072
9
15,558
15345
15345
0
213
102
61
51
513
41
0
0
0
173
25
173
61
41
16,072
10
15,558
15345
15345
0
213
102
61
51
513
41
0
0
0
173
25
173
61
41
16,072
Fuente: EICOS SRL
364
Cuadro 5.21:
I.E.I. N 216 DE SAYHUA - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
sociales
15,579
15345
15345
0
234
102
71
61
8,139
254
0
1966
449
4879
110
441
0
41
23,718

1
15,579
15345
15345
0
234
102
71
61
8,139
254
0
1966
449
4879
110
441
0
41
23,718
2
15,579
15345
15345
0
234
102
71
61
8,139
254
0
1966
449
4879
110
441
0
41
23,718
3
15,579
15345
15345
0
234
102
71
61
8,139
254
0
1966
449
4879
110
441
0
41
23,718
4
15,579
15345
15345
0
234
102
71
61
8,139
254
0
1966
449
4879
110
441
0
41
23,718
5
15,579
15345
15345
0
234
102
71
61
8,139
254
0
1966
449
4879
110
441
0
41
23,718
6
15,579
15345
15345
0
234
102
71
61
8,139
254
0
1966
449
4879
110
441
0
41
23,718
7
15,579
15345
15345
0
234
102
71
61
8,139
254
0
1966
449
4879
110
441
0
41
23,718
8
15,579
15345
15345
0
234
102
71
61
8,139
254
0
1966
449
4879
110
441
0
41
23,718
9
15,579
15345
15345
0
234
102
71
61
8,139
254
0
1966
449
4879
110
441
0
41
23,718
10
15,579
15345
15345
0
234
102
71
61
8,139
254
0
1966
449
4879
110
441
0
41
23,718
Fuente: EICOS SRL
Cuadro 5.22:
I.E.I. N 217 DE SOCOS - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
sociales
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
2,488
117
0
0
193
0
115
2023
0
41
19,164

1
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
2,488
117
0
0
193
0
115
2023
0
41
19,164
2
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
2,488
117
0
0
193
0
115
2023
0
41
19,164
3
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
2,488
117
0
0
193
0
115
2023
0
41
19,164
4
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
2,488
117
0
0
193
0
115
2023
0
41
19,164
5
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
2,488
117
0
0
193
0
115
2023
0
41
19,164
6
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
2,488
117
0
0
193
0
115
2023
0
41
19,164
7
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
2,488
117
0
0
193
0
115
2023
0
41
19,164
8
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
2,488
117
0
0
193
0
115
2023
0
41
19,164
9
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
2,488
117
0
0
193
0
115
2023
0
41
19,164
10
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
2,488
117
0
0
193
0
115
2023
0
41
19,164
Fuente: EICOS SRL
365
Cuadro 5.23:
I.E.I. N 218 DE PAYLLIHUA - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
sociales
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
633
211
0
0
0
110
194
77
0
41
17,309

1
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
633
211
0
0
0
110
194
77
0
41
17,309
2
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
633
211
0
0
0
110
194
77
0
41
17,309
3
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
633
211
0
0
0
110
194
77
0
41
17,309
4
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
633
211
0
0
0
110
194
77
0
41
17,309
5
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
633
211
0
0
0
110
194
77
0
41
17,309
6
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
633
211
0
0
0
110
194
77
0
41
17,309
7
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
633
211
0
0
0
110
194
77
0
41
17,309
8
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
633
211
0
0
0
110
194
77
0
41
17,309
9
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
633
211
0
0
0
110
194
77
0
41
17,309
10
16,676
16421
16421
0
254
122
71
61
633
211
0
0
0
110
194
77
0
41
17,309
Fuente: EICOS SRL
Cuadro 5.24:
I.E.I. N 271 DE PATE - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
sociales
16,676
16421
16421
0
254
102
81
71
633
211
0
0
0
0
0
381
0
41
17,309

1
16,676
16421
16421
0
254
102
81
71
633
211
0
0
0
0
0
381
0
41
17,309
2
16,676
16421
16421
0
254
102
81
71
633
211
0
0
0
0
0
381
0
41
17,309
3
16,676
16421
16421
0
254
102
81
71
633
211
0
0
0
0
0
381
0
41
17,309
4
16,676
16421
16421
0
254
102
81
71
633
211
0
0
0
0
0
381
0
41
17,309
5
16,676
16421
16421
0
254
102
81
71
633
211
0
0
0
0
0
381
0
41
17,309
6
16,676
16421
16421
0
254
102
81
71
633
211
0
0
0
0
0
381
0
41
17,309
7
16,676
16421
16421
0
254
102
81
71
633
211
0
0
0
0
0
381
0
41
17,309
8
16,676
16421
16421
0
254
102
81
71
633
211
0
0
0
0
0
381
0
41
17,309
9
16,676
16421
16421
0
254
102
81
71
633
211
0
0
0
0
0
381
0
41
17,309
10
16,676
16421
16421
0
254
102
81
71
633
211
0
0
0
0
0
381
0
41
17,309
Fuente: EICOS SRL
366
b.2. Costos de operacin y mantenimiento Con Proyecto

En los siguientes cuadros se muestran las proyecciones de los costos
de operacin y mantenimiento en la situacin Con Proyecto; a
precios sociales para ambos proyectos alternativos.
Cuadro 5.25: Costos de OP y MTTO Con Proyecto a Precios Sociales
GLOBAL - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
1
2
3
4
5
6
7
sociales
115,930 115,930 115,930 115,930 115,930 115,930 115,930 115,930
110645 110645 110645 110645 110645 110645 110645 110645
95299 95299 95299 95299 95299 95299 95299 95299
15345 15345 15345 15345 15345 15345 15345 15345
5285
5285
5285
5285
5285
5285
5285
5285
1677
1677
1677
1677
1677
1677
1677
1677
1779
1779
1779
1779
1779
1779
1779
1779
1830
1830
1830
1830
1830
1830
1830
1830
27,697 27,697 27,697 27,697 27,697 27,697 27,697 27,697
4167
4167
4167
4167
4167
4167
4167
4167
2490
2490
2490
2490
2490
2490
2490
2490
3202
3202
3202
3202
3202
3202
3202
3202
2643
2643
2643
2643
2643
2643
2643
2643
2490
2490
2490
2490
2490
2490
2490
2490
661
661
661
661
661
661
661
661
4167
4167
4167
4167
4167
4167
4167
4167
2490
2490
2490
2490
2490
2490
2490
2490
5387
5387
5387
5387
5387
5387
5387
5387
143,627 143,627 143,627 143,627 143,627 143,627 143,627 143,627
10
115,930 115,930 115,930

110645 110645 110645
95299 95299 95299
15345 15345 15345
5285
5285
5285
1677
1677
1677
1779
1779
1779
1830
1830
1830
27,697 27,697 27,697
4167
4167
4167
2490
2490
2490
3202
3202
3202
2643
2643
2643
2490
2490
2490
661
661
661
4167
4167
4167
2490
2490
2490
5387
5387
5387
143,627 143,627 143,627
Fuente: EICOS SRL
Cuadro 5.26: Costos de OP y MTTO Con Proyecto a Precios Sociales

I.E.I. N 173 DE HUAC-HUAS - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
sociales
31,808
30690
15345
15345
1118
305
407
407
5,234
915
457
508
407
457
102
915
457
1016
37,043

1
31,808
30690
15345
15345
1118
305
407
407
5,234
915
457
508
407
457
102
915
457
1016
37,043
2
31,808
30690
15345
15345
1118
305
407
407
5,234
915
457
508
407
457
102
915
457
1016
37,043
3
31,808
30690
15345
15345
1118
305
407
407
5,234
915
457
508
407
457
102
915
457
1016
37,043
4
31,808
30690
15345
15345
1118
305
407
407
5,234
915
457
508
407
457
102
915
457
1016
37,043
5
31,808
30690
15345
15345
1118
305
407
407
5,234
915
457
508
407
457
102
915
457
1016
37,043
6
31,808
30690
15345
15345
1118
305
407
407
5,234
915
457
508
407
457
102
915
457
1016
37,043
7
31,808
30690
15345
15345
1118
305
407
407
5,234
915
457
508
407
457
102
915
457
1016
37,043
8
31,808
30690
15345
15345
1118
305
407
407
5,234
915
457
508
407
457
102
915
457
1016
37,043
9
31,808
30690
15345
15345
1118
305
407
407
5,234
915
457
508
407
457
102
915
457
1016
37,043
10
31,808
30690
15345
15345
1118
305
407
407
5,234
915
457
508
407
457
102
915
457
1016
37,043
Fuente: EICOS SRL
367
Cuadro 5.27:
Costos de OP y MTTO Con Proyecto a Precios Sociales
I.E.I. N 175 DE SANTA ROSA - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
sociales
16,107
15345
15345
0
762
254
254
254
4,472
813
356
407
356
356
102
813
356
915
20,580

1
16,107
15345
15345
0
762
254
254
254
4,472
813
356
407
356
356
102
813
356
915
20,580
2
16,107
15345
15345
0
762
254
254
254
4,472
813
356
407
356
356
102
813
356
915
20,580
16,107
15345
15345
0
762
254
254
254
4,472
813
356
407
356
356
102
813
356
915
20,580
16,107
15345
15345
0
762
254
254
254
4,472
813
356
407
356
356
102
813
356
915
20,580
5
16,107
15345
15345
0
762
254
254
254
4,472
813
356
407
356
356
102
813
356
915
20,580
6
16,107
15345
15345
0
762
254
254
254
4,472
813
356
407
356
356
102
813
356
915
20,580
7
16,107
15345
15345
0
762
254
254
254
4,472
813
356
407
356
356
102
813
356
915
20,580
8
16,107
15345
15345
0
762
254
254
254
4,472
813
356
407
356
356
102
813
356
915
20,580
9
16,107
15345
15345
0
762
254
254
254
4,472
813
356
407
356
356
102
813
356
915
20,580
10
16,107
15345
15345
0
762
254
254
254
4,472
813
356
407
356
356
102
813
356
915
20,580
Fuente: EICOS SRL
Cuadro 5.28:
I.E.I. N 216 DE SAYHUA - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
sociales
16,260
15345
15345
0
915
305
305
305
6,556
915
610
915
813
610
152
915
610
1016
22,816

1
16,260
15345
15345
0
915
305
305
305
6,556
915
610
915
813
610
152
915
610
1016
22,816
2
16,260
15345
15345
0
915
305
305
305
6,556
915
610
915
813
610
152
915
610
1016
22,816
3
16,260
15345
15345
0
915
305
305
305
6,556
915
610
915
813
610
152
915
610
1016
22,816
4
16,260
15345
15345
0
915
305
305
305
6,556
915
610
915
813
610
152
915
610
1016
22,816
5
16,260
15345
15345
0
915
305
305
305
6,556
915
610
915
813
610
152
915
610
1016
22,816
6
16,260
15345
15345
0
915
305
305
305
6,556
915
610
915
813
610
152
915
610
1016
22,816
7
16,260
15345
15345
0
915
305
305
305
6,556
915
610
915
813
610
152
915
610
1016
22,816
8
16,260
15345
15345
0
915
305
305
305
6,556
915
610
915
813
610
152
915
610
1016
22,816
9
16,260
15345
15345
0
915
305
305
305
6,556
915
610
915
813
610
152
915
610
1016
22,816
10
16,260
15345
15345
0
915
305
305
305
6,556
915
610
915
813
610
152
915
610
1016
22,816
Fuente: EICOS SRL
368
Cuadro 5.29:
I.E.I. N 217 DE SOCOS - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
sociales
17,336
16421
16421
0
915
305
305
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,148

1
17,336
16421
16421
0
915
305
305
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,148
2
17,336
16421
16421
0
915
305
305
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,148
17,336
16421
16421
0
915
305
305
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,148
17,336
16421
16421
0
915
305
305
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,148
5
17,336
16421
16421
0
915
305
305
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,148
6
17,336
16421
16421
0
915
305
305
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,148
7
17,336
16421
16421
0
915
305
305
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,148
8
17,336
16421
16421
0
915
305
305
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,148
9
17,336
16421
16421
0
915
305
305
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,148
10
17,336
16421
16421
0
915
305
305
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,148
Fuente: EICOS SRL
Cuadro 5.30:
I.E.I. N 218 DE PAYLLIHUA - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
sociales
17,184
16421
16421
0
762
254
254
254
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
20,995

1
17,184
16421
16421
0
762
254
254
254
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
20,995
2
17,184
16421
16421
0
762
254
254
254
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
20,995
3
17,184
16421
16421
0
762
254
254
254
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
20,995
4
17,184
16421
16421
0
762
254
254
254
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
20,995
5
17,184
16421
16421
0
762
254
254
254
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
20,995
6
17,184
16421
16421
0
762
254
254
254
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
20,995
7
17,184
16421
16421
0
762
254
254
254
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
20,995
8
17,184
16421
16421
0
762
254
254
254
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
20,995
9
17,184
16421
16421
0
762
254
254
254
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
20,995
10
17,184
16421
16421
0
762
254
254
254
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
20,995
Fuente: EICOS SRL
369
Cuadro 5.31:
I.E.I. N 271 DE PATE - Alternativa 01 y 02
Descripcion
1.1 Remuneraciones
Director y docente
Docente
Refaccin de techos
Pintado de paredes
Pintado de puertas
otros
Costo anual
a precios
sociales
17,235
16421
16421
0
813
254
254
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,046

1
17,235
16421
16421
0
813
254
254
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,046
2
17,235
16421
16421
0
813
254
254
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,046
17,235
16421
16421
0
813
254
254
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,046
17,235
16421
16421
0
813
254
254
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,046
17,235
16421
16421
0
813
254
254
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,046
17,235
16421
16421
0
813
254
254
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,046
7
17,235
16421
16421
0
813
254
254
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,046
8
17,235
16421
16421
0
813
254
254
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,046
9
17,235
16421
16421
0
813
254
254
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,046
10
17,235
16421
16421
0
813
254
254
305
3,812
508
356
457
356
356
102
508
356
813
21,046
Fuente: EICOS SRL
c) Flujo de costos incrementales a precios sociales

Los costos incrementales para las dos alternativas, provienen de la
diferencia entre los costos en la situacin con proyecto menos los costos
en la situacin sin proyecto, cuyo mayor porcentaje est representado
por los gastos de inversin para cada alternativa, conforme a las
caractersticas tcnicas seleccionadas para cada alternativa.
FLUJO DE
COSTOS CON
PROYECTO
FLUJO DE
COSTOS SIN
PROYECTO
FLUJO DE COSTOS
INCREMENTALES
En los siguientes cuadros se muestran los costos incrementales Global y

por institucin educativa a precios sociales para la alternativa I y II.
370
Cuadro N 5.32:
Costos Incrementales a precios Sociales GLOBAL Alternativa 01
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES - GLOBAL - ALTERNATIVA 01
PERIODO EN AOS
RUBRO
Adecuada
2,099,765
Infraestructura
complementaria
ex istente
10
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
pedaggica,
infraestructura
1,057,925

perimetrico)
104,849

195,736

COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IGV(18%)
SUPERVISION
EXPEDIENTE TECNICO
97,824
1,456,334
195,483
106,301
0
114,374
227,274
0.0
COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
2,099,765
17,402

COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
0.0
2,099,765
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
207844
143,627
115,930
27,697
351,470
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
17,402
17,402
17,402 225,246
17,402
17,402
17,402
17,402
17,402
Fuente: EICOS SRL
371
Cuadro N 5.33: Costos Incrementales a precios Sociales I.E.I. N 173 DE

HUAC HUAS - Alternativa 01
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES - I.E.I. 173 DE HUAC HUAS - ALTERNATIVA 01
PERIODO EN AOS
RUBRO
Adecuada
381,401.8
Infraestructura
complementaria
ex istente
10
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
37,043
31,808
5,234
37,043
32,653
31,046
1,607
37,043
31,808
5,234
37,043
32,653
31,046
1,607
37,043
31,808
5,234
37,043
32,653
31,046
1,607
40313
37,043
31,808
5,234
77,356
32,653
31,046
1,607
37,043
31,808
5,234
37,043
32,653
31,046
1,607
37,043
31,808
5,234
37,043
32,653
31,046
1,607
37,043
31,808
5,234
37,043
32,653
31,046
1,607
37,043
31,808
5,234
37,043
32,653
31,046
1,607
37,043
31,808
5,234
37,043
32,653
31,046
1,607
4,390
4,390
4,390
44,703
4,390
4,390
4,390
4,390
4,390
pedaggica,
infraestructura

210,284.6
perimetrico)
0.0

35,587.4

COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IGV(18%)
SUPERVISION
EXPEDIENTE TECNICO
18,699.8
264,571.9
35,494.5
19,301.4
0.0
20,767.2
41,266.8
0.0
COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
37,043
31,808
5,234
37,043
32,653
31,046
1,607
381,401.8
4,390
0.0
COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
381,401.8
Fuente: EICOS SRL

SANTA ROSA - Alternativa 01
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES - I.E.I. 175 DE SANTA ROSA - ALTERNATIVA 01
PERIODO EN AOS
RUBRO
Adecuada
265,072.7
Infraestructura
complementaria
ex istente
10
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
20,580
16,107
4,472
20,580
16,072
15,558
513
20,580
16,107
4,472
20,580
16,072
15,558
513
20,580
16,107
4,472
20,580
16,072
15,558
513
32871
20,580
16,107
4,472
53,450
16,072
15,558
513
20,580
16,107
4,472
20,580
16,072
15,558
513
20,580
16,107
4,472
20,580
16,072
15,558
513
20,580
16,107
4,472
20,580
16,072
15,558
513
20,580
16,107
4,472
20,580
16,072
15,558
513
20,580
16,107
4,472
20,580
16,072
15,558
513
4,508
4,508
4,508
37,378
4,508
4,508
4,508
4,508
4,508
pedaggica,
infraestructura
122,533.9

perimetrico)
15,206.8

31,027.8

COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IGV(18%)
SUPERVISION
EXPEDIENTE TECNICO
15,824.9
184,593.4
24,450.7
13,295.9
0.0
14,305.7
28,427.0
0.0
COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
20,580
16,107
4,472
20,580
16,072
15,558
513
265,072.7
4,508

COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
0.0
265,072.7
Fuente: EICOS SRL
372

SAYHUA - Alternativa 01
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES - I.E.I. 216 DE SAYHUA - ALTERNATIVA 01
PERIODO EN AOS
RUBRO
Adecuada
306,277.9
Infraestructura
complementaria
ex istente
10
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
22,816
16,260
6,556
22,816
23,718
15,579
8,139
22,816
16,260
6,556
22,816
23,718
15,579
8,139
22,816
16,260
6,556
22,816
23,718
15,579
8,139
33716
22,816
16,260
6,556
56,531
23,718
15,579
8,139
22,816
16,260
6,556
22,816
23,718
15,579
8,139
22,816
16,260
6,556
22,816
23,718
15,579
8,139
22,816
16,260
6,556
22,816
23,718
15,579
8,139
22,816
16,260
6,556
22,816
23,718
15,579
8,139
22,816
16,260
6,556
22,816
23,718
15,579
8,139
-903
-903
-903
32,813
-903
-903
-903
-903
-903
pedaggica,
infraestructura
147,111.1

perimetrico)
16,791.2

33,047.3

COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IGV(18%)
SUPERVISION
EXPEDIENTE TECNICO
15,824.9
212,774.5
28,407.6
15,447.6
0.0
16,620.8
33,027.4
0.0
COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
22,816
16,260
6,556
22,816
23,718
15,579
8,139
306,277.9
-903
0.0
COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
306,277.9
Fuente: Consultor

SOCOS - Alternativa 01
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES - I.E.I. 217 DE SOCOS - ALTERNATIVA 01
PERIODO EN AOS
RUBRO
Adecuada
402,213.3
Infraestructura
complementaria
ex istente
10
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
21,148
17,336
3,812
21,148
18,909
16,421
2,488
21,148
17,336
3,812
21,148
18,909
16,421
2,488
21,148
17,336
3,812
21,148
18,909
16,421
2,488
34023
21,148
17,336
3,812
55,171
18,909
16,421
2,488
21,148
17,336
3,812
21,148
18,909
16,421
2,488
21,148
17,336
3,812
21,148
18,909
16,421
2,488
21,148
17,336
3,812
21,148
18,909
16,421
2,488
21,148
17,336
3,812
21,148
18,909
16,421
2,488
21,148
17,336
3,812
21,148
18,909
16,421
2,488
2,238
2,238
2,238
36,261
2,238
2,238
2,238
2,238
2,238
pedaggica,
infraestructura
213,943.8

perimetrico)
16,796.8

32,024.9

COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IGV(18%)
SUPERVISION
EXPEDIENTE TECNICO
15,824.9
278,590.4
37,558.3
20,423.7
0.0
21,974.7
43,666.3
0.0
COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
21,148
17,336
3,812
21,148
18,909
16,421
2,488
402,213.3
2,238

COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
0.0
402,213.3
Fuente: Consultor
373

PAYLLIHUA - Alternativa 01
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES - I.E.I. 218 DE PAYLLIHUA - ALTERNATIVA 01
PERIODO EN AOS
RUBRO
Adecuada
348,435.0
Infraestructura
complementaria
ex istente
10
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
20,995
17,184
3,812
20,995
17,309
16,676
633
20,995
17,184
3,812
20,995
17,309
16,676
633
20,995
17,184
3,812
20,995
17,309
16,676
633
33457
20,995
17,184
3,812
54,452
17,309
16,676
633
20,995
17,184
3,812
20,995
17,309
16,676
633
20,995
17,184
3,812
20,995
17,309
16,676
633
20,995
17,184
3,812
20,995
17,309
16,676
633
20,995
17,184
3,812
20,995
17,309
16,676
633
20,995
17,184
3,812
20,995
17,309
16,676
633
3,686
3,686
3,686
37,143
3,686
3,686
3,686
3,686
3,686
pedaggica,
infraestructura
178,903.5

perimetrico)
15,239.8

31,673.0

COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IGV(18%)
SUPERVISION
EXPEDIENTE TECNICO
15,824.9
241,641.1
32,445.4
17,643.3
0.0
18,983.3
37,721.9
0.0
COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
20,995
17,184
3,812
20,995
17,309
16,676
633
348,435.0
3,686
0.0
COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
348,435.0
Fuente: EICOS SRL

PATE - Alternativa 01
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES - I.E.I. 271 DE PATE - ALTERNATIVA 01
PERIODO EN AOS
RUBRO
Adecuada
396,364.1
Infraestructura
complementaria
ex istente
10
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
21,046
17,235
3,812
21,046
17,309
16,676
633
21,046
17,235
3,812
21,046
17,309
16,676
633
21,046
17,235
3,812
21,046
17,309
16,676
633
33465
21,046
17,235
3,812
54,511
17,309
16,676
633
21,046
17,235
3,812
21,046
17,309
16,676
633
21,046
17,235
3,812
21,046
17,309
16,676
633
21,046
17,235
3,812
21,046
17,309
16,676
633
21,046
17,235
3,812
21,046
17,309
16,676
633
21,046
17,235
3,812
21,046
17,309
16,676
633
3,737
3,737
3,737
37,202
3,737
3,737
3,737
3,737
3,737
pedaggica,
infraestructura
185,148.0

perimetrico)
40,814.6

32,375.1

COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IGV(18%)
SUPERVISION
EXPEDIENTE TECNICO
15,824.9
274,162.6
37,126.4
20,188.8
0.0
21,722.1
43,164.2
0.0
COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
21,046
17,235
3,812
21,046
17,309
16,676
633
396,364.1
3,737

COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
0.0
396,364.1
Fuente: EICOS SRL
374
Cuadro N 5.39:
Costos Incrementales a precios Sociales GLOBAL Alternativa 02
FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES - GLOBAL - ALTERNATIVA 02
PERIODO EN AOS
RUBRO
Adecuada
Infraestructura
complementaria
ex istente
pedaggica,
2,175,317
10
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
0.0
infraestructura

perimetrico)
1,057,925
131,533

195,736

COSTO DIRECTO
GASTOS GENERALES
UTILIDAD
IGV(18%)
SUPERVISION
EXPEDIENTE TECNICO
97,824
1,483,018
238,028
108,239
0
118,759
227,273

COSTOS DE OPERACIN
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
2,175,317 17,402 17,402 17,402 17,402 225,246 17,402 17,402 17,402 17,402
17,402
0.0
0.0
2,175,317
0.0
COSTOS DE OPERACIN
0.0
0.0
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
207844
143,627
115,930
27,697
351,470
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
0.0
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
143,627
115,930
27,697
143,627
126,224
112,210
14,014
Fuente: EICOS SRL
5.1.3. Indicadores de rentabilidad social.

La dificultad en este tipo de proyectos es la valoracin monetaria de
sus beneficios dado que, en general, se relacionan con resultados
difciles de cuantificar, como la mejora en la calidad y la cobertura de
la educacin. En tal sentido, por tratarse de un proyecto relacionado
con la cobertura de la educacin inicial, la metodologa a ser aplicado
en la evaluacin ser la Metodologa Costo/Efectividad, Segn el
anexo SNIP 10 parmetros de evaluacin.
As mismo se ha utilizado la metodologa Costo Efectividad, para
tomar la decisin de conveniencia en relacin con el objetivo
planteado, procurando la mejor eficiencia econmica posible en la
375
asignacin de los recursos, puesto que si el nivel de satisfaccin de la

alternativa I es similar a la alternativa II (en naturaleza, intensidad y
calidad), se espera que la ms conveniente econmica y socialmente
sea la que represente el menor costo por alumno atendido.
La evaluacin se realizara para un horizonte de vida til de 10 aos,
con una tasa social de descuento (TSD) de 9% anual, para tal efecto
se ha considerado los siguientes indicadores.
Dnde:
CE
VACS
CI
I
t
Tsd
:
:
:
:
:
:
Es el ndice de costo efectividad

Es el valor actual de los costos sociales netos.
Costo incremental del ao t.
Inversin realizada en el ao t.
Vida til del proyecto (10 aos)
tasa de descuento (9%)
Como se mencion anteriormente, este ratio indica el costo social

promedio, en valores actuales, de una unidad de beneficio no
monetario. Por ello, se deber seleccionar la alternativa que presente
el menor ratio costo efectividad.
En los siguientes cuadros se resume el proceso de clculo del ratio
costo efectividad para la alternativa 01 y 02.
376
Cuadro N 5.40:
Costos Incrementales A precios Sociales Alternativa 01
DETERMINACIN DEL VACSN Y RATIO CE - GLOBAL - ALTERNATIVA 01
PERIODO EN AOS
Flujo de costos
incrementales
TOTAL (S/.)
2,099,765
Tasa Social de Descuento
9.00%
730
S/. 2,346,532.30
3216.00
N de Beneficiarios
VACSN
Ratio Costo - Efectividad
10
17,402 17,402 17,402 17,402 225,246 17,402 17,402 17,402 17,402 17,402
Fuente: Consultor
Cuadro N 5.41:
Evaluacin Social Global - Alternativa I
Alternativa
VACS
IE
CE
Alternativa I
S/. 2,346,532.30
730
3216.00
Fuente: Consultor
Cuadro N 5.42:
Evaluacion Social de cada I.E. Alternativa I
VACS
IE
CE
S/. 435,773.01
230
1891.78
S/. 315,365.52
82
3863.71
S/. 322,398.42
118
2738.95
S/. 438,690.11
127
3447.33
S/. 393,837.44
84
4680.57
S/. 442,098.53
89
4991.86

Fuente: Consultor
377
Cuadro N 5.43:
Costos Incrementales A precios Sociales Alternativa 02
DETERMINACIN DEL VACSN Y RATIO CE - GLOBAL - ALTERNATIVA 02
PERIODO EN AOS
0
2,175,317
TOTAL (S/.)
Tasa Social de Descuento

N de Beneficiarios
VACSN
Ratio Costo - Efectividad
10
17,402 17,402 17,402 17,402 225,246 17,402 17,402 17,402 17,402 17,402
9.00%
730
S/. 2,422,084.8
3319.54
Fuente: Consultor
Cuadro N 5.44:
Evaluacin Social Global - Alternativa II
Alternativa
VACS
IE
CE
Alternativa II
S/. 2,422,084.83
730
3319.54
Fuente: Consultor
Cuadro N 5.45:
Evaluacion Social de cada I.E. Alternativa II
VACS
IE
CE
S/. 442,394.91
230
1920.53
S/. 329,514.78
82
4037.06
S/. 337,919.91
118
2870.81
S/. 455,918.78
127
3582.72
S/. 399,890.50
84
4752.51
S/. 458,076.68
89
5172.27

Fuente: Consultor
Cuadro N 5.46:
Resumen de la Evaluacin Social Global - Alternativa I y II
Alternativa
VACS
IE
CE
Alternativa I
S/. 2,346,532.30
730
3216.00
Alternativa II
S/. 2,422,084.83
730
3319.54
Fuente: Consultor
378
Segn los resultados obtenidos en el ratio costo efectividad, el

proyecto ms viable es la alternativa 01, a pesar de que ambas
alternativas atendern a la misma poblacin objetivo, esto se
sustenta por el menor costo de inversin en todo el horizonte de
evaluacin del proyecto por unidad beneficiada, a comparacin con la
segunda alternativa.
5.1.4. Anlisis de sensibilidad.
Ante la incertidumbre de los fenmenos econmicos, se hace
necesaria realizar para el presente proyecto un anlisis de
sensibilidad donde se mida el nivel de variacin de la ICE ante
eventuales cambios en la inversin y nmero de beneficiarios.
Sensibilidad ante cambios en la inversin:
El anlisis de sensibilidad para ambas alternativas se realiz tomando
en cuenta uno de los factores crticos de inversin entre ellos los
materiales de construccin; se ha considerado este factor por ser uno
de los rubros de mayor incidencia en la inversin, en este sentido, se
utiliz variaciones porcentuales de la inversin, con un rango de -20
%, y +20% a intervalos de 05 puntos porcentuales.
VARIACION
-20%
-15%
-10%
-5%
0%
5%
10%
15%
20%
Cuadro 5.47:
VARIACIONES EN EL COSTO DE INVERSIN
ALTERNATIVA 01
ALTERNATIVA 02
VACS
IE
CE
VACS
IE
S/. 1,926,579.32
730
2640.44 S/. 1,987,021.35
730
S/. 2,031,567.56
730
2784.33 S/. 2,095,787.22
730
S/. 2,136,555.81
730
2928.22 S/. 2,204,553.09
730
S/. 2,241,544.05
730
3072.11 S/. 2,313,318.96
730
S/. 2,346,532.30
730
3216.00 S/. 2,422,084.83
730
S/. 2,451,520.54
730
3359.89 S/. 2,530,850.70
730
S/. 2,556,508.79
730
3503.78 S/. 2,639,616.58
730
S/. 2,661,497.03
730
3647.67 S/. 2,748,382.45
730
S/. 2,766,485.27
730
3791.55 S/. 2,857,148.32
730
CE
2723.28
2872.34
3021.41
3170.48
3319.54
3468.61
3617.68
3766.74
3915.81
Fuente: Consultor
379
Grafico 5.01:
Fuente: Consultor
En el cuadro y grafico anterior se muestra la variacin de ICE para ambas

alternativa, donde se observa que la alternativa I es menor con respecto a
la alternativa II; es decir que la alternativa I es ms efectiva; as mismo se
observa que la diferencia de alternativas es mnima ante una variacin de
la inversin.
Sensibilidad ante cambios del nmero de beneficiarios
Cuadro 5.48:
VARIACION DEL N DE BENEFICIARIOS

ALTERNATIVA 01
ALTERNATIVA 02
VARIACION
IE
CE
IE
CE
-20%
584
4020.00
584
4149.43
-15%
620
3783.52
620
3905.35
-10%
657
3573.33
657
3688.38
-5%
693
3385.26
693
3494.26
0%
730
3216.00
730
3319.54
5%
766
3062.85
766
3161.47
10%
803
2923.63
803
3017.77
15%
839
2796.52
839
2886.56
20%
876
2680.00
876
2766.29
Fuente: Consultor
380
Grafico 5.02:
Fuente: Consultor
El grafico anterior muestra la variacin del ICE para ambas alternativas ante
la variacin del nmero de beneficiarios, de donde se observa que la
alternativa I es menos sensible.
En conclusin se puede deducir que ante variaciones de la inversin y el
nmero de beneficiarios el anlisis de sensibilidad indicado en los cuadros
anteriores, presenta mejores indicadores la alternativa N 01, en este
sentido, esta alternativa es la elegida para la ejecucin del proyecto,
respectivamente.
5.2. EVALUACIN PRIVADA.
No se realiza ya que el proyecto no est relacionado a una Asociacin Pblico
Privada y no corresponde a una empresa del Sector Pblico no Financiero.
5.3. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD
El proyecto es sostenible en el tiempo, puesto que se trata de una obra
social, prioritaria y estratgica para el desarrollo educativo de la zona por las
siguientes razones.
381
a) Financiamiento de
Mantenimiento.
la
Inversin
de
la
Operacin
Financiamiento en la etapa de inversin:

El proyecto nace de la preocupacin de sus autoridades locales como es
el caso del alcalde de la Municipalidad Distrital de Huac Huas, quien a su
vez est a cargo de la elaboracin del presente estudio de pre inversin a
nivel de perfil, todo ello con la finalidad de poder buscar financiamiento,
debido que la entidad no dispone con suficiente recurso econmico para
ejecutar este proyecto en su integridad; para ello con el presente
proyecto se presentara a la convocatoria del Fondo de Promocin a la
Inversin Pblica Regional y Local (FONIPREL), con cofinanciamiento de
la Municipalidad Distrital de Huac-Huas. As mismo la entidad se
compromete en buscar el financiamiento de la inversin y cofinanciar con
el 1% del presupuesto total del PIP.
Financiamiento en la etapa de operacin y mantenimiento.
El financiamiento de los costos de Operacin del Proyecto conforme lo
establece las normas legales vigentes del sector educacin (Reglamento
de Gestin del Sistema Educativo RGSE) en Instituciones educativas
pblicas de gestin directa; esta funcin le corresponde al Ministerio de
Educacin, a travs de la Direccin Regional de Educacin Ayacucho a
cargo de la UGEL Lucanas. Para lo cual se cuenta con las actas de
compromiso respectivo que se adjunta en el Anexo.
La UGEL-Lucanas, asume el compromiso de dotar de Docentes y personal
administrativo segn el requerimiento del proyecto as como el pago del
consumo de energa elctrica de la I.E. una vez ejecutado el proyecto y a
realizar gestin correspondiente para la integracin de las I.E.
Por otro lado los beneficiarios (padres de familia y la poblacin de cada
comunidad), tambin participarn en la ejecucin del proyecto con aporte
de mano de obra no calificada, a travs de faenas programadas, lo que
permitir mejorar la prestacin de los servicios educativos en cada una
de las 06 instituciones educativas iniciales del distrito de Huac Huas.
En cuanto al mantenimiento de la infraestructura, de equipos y
mobiliarios de las instituciones educativas iniciales, esta responsabilidad
es compartida entre el Ministerio de Educacin a travs del Programa de
Mantenimiento de Institucin Educativa y de la Asociacin de Padres de
Familia (APAFA) de cada una de las I.E., donde reafirman su compromiso
382
en las tareas de mantenimiento del local escolar en forma documentada,

para lo cual se cuenta con las actas de compromiso respectivo que se
adjunta en el Anexo.
b) Arreglos institucionales requeridos en las fases de inversin y
postinversin del PIP.
Para lograr el xito del proyecto existen compromisos que deben ser
asumidos por las diferentes instituciones involucradas y dentro de estas
podemos indicar lo siguiente:
La Municipalidad distrital de Huac-Huas se encargara de gestionar el
financiamiento de la inversin ante las diferentes instituciones pblicas,
tales como el Ministerio de Educacin - OINFE o al Ministerio de
Economa y Finanzas a travs de los fondos concursables del FONIPREL.
La UGEL Lucanas garantiza el compromiso de continuar con los gastos
operativos referidos al pago de los docentes de cada I.E. de donde para
el presente proyecto ha emitido un documento sobre la opinin favorable
respecto a la prioridad y pertinencia del PIP. Cabe mencionar que las
Instituciones Educativas estn en funcionamiento, los gastos de
operacin (remuneraciones de docentes) estn cubiertos por las
asignaciones presupuestales existentes. Dicho documento se adjunta en
el anexo.
Las 06 I.E. del nivel inicial cuentan con el saneamiento fsico legal
respectivo a favor del Ministerio de Educacin, ya sea ttulo de propiedad
y/o acta de donacin, dichos documentos se adjunta en el anexo.
La Direccin, los representantes de la APAFA, los padres de familia, y las
Autoridades de cada comunidad de intervencin del presente proyecto,
asumen el compromiso de aportar con mano de obra no calificada en 1%
durante la ejecucin del proyecto; as mismo se comprometen tambin a
realizar las acciones de mantenimiento de los ambientes y equipos una
vez ejecutado el proyecto. Dichos documentos se adjunta en el anexo.
Los Profesores asumen el compromiso de participar de los talleres para
recibir la asistencia tcnica, se comprometen tambin a emplear los
ambientes, equipos y materiales educativos responsablemente y en
beneficio de los alumnos. As mismo asumieron el compromiso esforzarse
para que los alumnos logren los aprendizajes al finalizar el horizonte del
383
proyecto.
c) Capacidad de gestin del operador.
Con respecto a la etapa de la operacin la Direccin Regional de
Educacin Ayacucho a travs de la UGEL - Lucanas es participe de la
operacin de las Instituciones educativas ya que es de competencia en su
sector velar por el adecuado servicio educativo en las instituciones
educativas dentro del mbito de su jurisdiccin.
d) Uso no eficiente de los recursos.
Se ha tomado en cuenta la percepcin de los beneficiarios sobre su
incomodidad y desgano al realizar sus actividades educativas en la
situacin actual, con la finalidad de plantear la oferta del servicio
educativo.
e) Participacin de los padres de familia.
En el desarrollo del aprendizaje y asistencia.
Con la finalidad de que los padres de familia participen en el proceso
de formacin de sus hijos se ha programado una capacitacin para
sensibilizarlos, motivarlos y darles a conocer la importancia de su
participacin en el proceso de formacin de sus menores hijos.
En los programas sociales asociados a la institucin
educativa:
Los padres de familia son los encargados de elaborar los desayunos
escolares que les son asignados a los alumnos de la institucin
educativa del nivel inicial.
En la ejecucin del proyecto:
Los padres de familia se han comprometido en aportar con mano de
obra no calificada en 1%, durante la ejecucin del proyecto.
En el mantenimiento del servicio educativo:
Los padres de familia sern los encargados de realizar las acciones
del mantenimiento anual y bi- anual segn el plan de mantenimiento.
384
Los padres de familia tienen claro en enviar a sus nios y nias a las
instituciones educativas, porque consideran que la educacin es lo
mejor para ellos.
f) Conflictos sociales.
Durante la visita de campo y la elaboracin del proyecto se pudo
observar la predisposicin de los pobladores, docentes y autoridades de
las localidades intervenidas, donde se observa que NO existe ningn
conflicto social entre los actores e instituciones involucradas, que impidan
la ejecucin del proyecto habindose propuesto el proyecto por amplio
consenso en forma participativa con la poblacin, pues toda la poblacin
se beneficia con la ejecucin del proyecto. Por otro lado los terrenos
donde se construir cuentan con documentos saneados, ttulos de
propiedad y/o acta de donacin segn corresponda.
g) Los riesgos de desastres.
En el presente estudio los riesgos de desastres son la presencia de
lluvias, vientos y sismos, para ello se ha planteado que los sistemas
nuevas estructuras.
As mismo luego de haber realizado el informe de anlisis de gestin de
riesgo de desastres se ha concluido que la ejecucin del proyecto es de
bajo riesgo; pero por situaciones de seguridad es necesario adoptar
medidas para la gestin de riesgos. Por ello se ha considerado un
presupuesto de mitigaciones ambientales en cada institucin educativa.
5.4. IMPACTO AMBIENTAL
El Estudio de Impacto Ambiental obedece fundamentalmente al nivel de
Planificacin y Estrategias de Proteccin del Medio Ambiente de la zona.
Las obras del presente proyecto se ejecutaran de acuerdo a los criterios
385
tcnicos establecidos en el correspondiente reglamento de construcciones

vigentes, de tal manera que se adecuen a las condiciones fsicas del terreno.
El espacio areo local no se ser afectado por emisiones de gases, por cuanto
no se utilizara aditivos txicos durante el manipuleo de los materiales a
emplearse en la ejecucin del proyecto.
El proyecto por ser de infraestructura menor, y equipamiento total de los
ambientes, no implica alteraciones sustantivas en el medio ambiente natural
de la zona y en las condiciones de habitabilidad de los pobladores. Para
mitigar algunos impactos que se pueda generar durante la ejecucin de la
infraestructura requiere de un presupuesto adicional que se encuentra
contemplado en el presupuesto de obra.
Identificacin de los probables impactos positivos y/o negativos
Impactos positivos:
Etapa de ejecucin.
- La ejecucin del PIP a intervenir posibilitara la generacin de empleo
directo a la poblacin que radica en la zona de influencia. Este impacto es
- Incremento de venta de materiales y/o productos de la zona.
- Acceso al servicio educativo en condiciones adecuados
- Poblacin escolar beneficiada en infraestructura y equipamiento
adecuados.
- Mejor nivel de preparacin y formacin de los nios de 03 a 05 aos de
edad.
- Incremento del desarrollo socio econmico.
- Mayor autoestima de los alumnos y poblacin.
Impactos negativos:
Etapa de ejecucin.
- Movimiento de tierras.
- Riesgos de accidentes.
386
Contaminacin del aire.

Aumento de ruidos en la zona de influencia.
Contaminacin del suelo.
Paisaje natural afectado por la explotacin de canteras.
Molestias en el libre trnsito de la poblacin escolar. Este impacto es

- El proyecto no genera impactos negativos considerables, por el contrario
una vez ejecutado el proyecto mejora las condiciones ambientales en la
Localidad beneficiando a toda la poblacin, por ello es que la viabilidad
ambiental est garantizada.
Identificacin de medios (Fsico, Biolgico y social)
En el caso que el proyecto de inversin deteriora la salud del ecosistema, a
pesar de su alta rentabilidad econmica y social no puede ser declarada como
viable. En tal sentido en el presente estudio tambin se ha considerado
importante realizar y evaluar los impactos negativos que puede tener el
proyecto en perjuicio de los diferentes medios; para ello se ha considerado
importante analizar dichos impactos en los Medios Fsicos, Biolgicos y
Socioeconmico.
Medio Fsico Natural.
El proyecto durante su ejecucin generar pequeos impactos negativos,
tales como: Incremento de emisin de partculas de polvo como consecuencia
de los movimientos de la tierra, por transporte de materiales, maniobra de
equipos y otros; sin embargo dichos impactos pequeos son mitigables en su
integridad, por lo que no contaminar al agua, aire ni suelo.
Durante su operacin no tendr ningn impacto negativo en perjuicio del
medio fsico.
Medio Biolgico
En este componente del ecosistema (fauna y flora) durante la ejecucin y
puesta en operacin, el proyecto no tendr efectos negativos que daan a las
plantas, tampoco a los animales acuticos ni terrestres. Solamente durante la
ejecucin del componente de infraestructura se ocupara cierta rea para el
almacn de los materiales de construccin.
387
Medio social
En el aspecto social el proyecto tendr gran impacto positivo, porque
realmente con este proyecto se solucionar al problema que viene afectando
a la poblacin estudiantil. Se brindara mejor servicio educativo de nivel inicial
a los alumnos para su fcil continuidad de sus estudios primarios, secundarios
y superiores. Su efecto final ser de contribuir a la mejor educacin equitativa
entre hombres y mujeres - mejores niveles de vida de la poblacin del mbito
a intervenir.
CUADRO N 5.49:
MATRIZ DE IMPACTOS AMBIENTALES
Etapa
FISICO
BIOLOGICO
PREINVERSION
SOCIAL
Gran Expectativa de la
poblacin beneficiaria
Coordinacin con las

autoridades
EJECUCION
Proliferacin de
mosquitos y
zancudos
Generacin de empleo de
mano de obra no calificada
temporal
Almacn
Movimiento de tierras y ocupacin

de suelos
Excavaciones/
Emisin de polvos, contaminacin

del aire, agua, cambio de uso de
suelo, alteracin de su capacidad de
retencin y escorrenta superficial.
Requerimiento de servicios
locales (alimentacin y
materiales)
Construcciones
Cambio de uso de suelo.
Riesgos y accidentes del

personal de obras
OPERACIN Y
MANTENIMIENTO
Mejora el nivel de vida de la

poblacin estudiantil
Fuente: Consultor.
Medidas de Mitigacin.
Mencionado los posibles efectos, se concluye que el proyecto no tendr
efectos negativos significativos que deteriora al medio ambiente. Los
impactos pequeos sern fciles de mitigar. Para determinar los posibles
impactos se ha identificado las acciones que impactan y los factores
impactables que se detallan a continuacin.
388
ETAPA
CUADRO N 5.50:
MEDIDAS DE MITIGACIN
IMPACTOS NEGATIVOS
MEDIDAS DE MITIGACION
PREINVERSION
EJECUCION
Riesgos de accidentes de trabajo
Tomar mximas medidas de seguridad y contar con

un equipo de primeros auxilios
Movimiento de tierras
Adecuada disposicin de materiales excedentes
Eliminacin de vegetales a lugares

destinados como botaderos
La ejecucin de esta actividad deber ser mnimo

para evitar la deforestacin
Inspeccin permanente durante la ejecucin de las
Peligro de accidentes en general
obras. Exigir el cumplimiento normas de
por construcciones inadecuadas
seguridad.
Vulnerabilidad de la zona
Chequeo constante de los puntos ms crticos
Degradacin de la calidad por falta Preparar mecanismos de contingencia.
MANTENIMIENTO
de limpieza y desinfeccin de los
dispositivos de almacenamiento Establecer un programa de limpieza y desinfeccin.
Fuente: Consultor.
5.5. GESTIN DEL PROYECTO.

5.5.1. Para la fase de ejecucin.
El presente proyecto involucra, fundamentalmente a la Municipalidad
distrital de Huac-Huas por ser unidad ejecutora, el cual a travs de la
Gerencia Municipal, efectuara la contrata con terceros para la
elaboracin del estudio definitivo para lo cual convocara a un proceso
de seleccin para la contratacin de un consultor o contratista, este
proceso estar a cargo de su respectivo Comit de Adjudicacin
mediante el SEACE.
Modalidad de Ejecucin de la Obra
La modalidad de la ejecucin de la obra, es por Administracin
Indirecta (CONTRATA), esta modalidad de ejecucin es debido a que
la Municipalidad de Huac-Huas cuenta con un mnimo de equipo y
personal, que si bien le permite cumplir con su programacin anual,
sin embargo, no cuenta con la logstica adecuada para implementar
por administracin directa este proyecto dada la envergadura.
Supervisor de Obra.
Ser encargado de velar por la buena ejecucin de la obra fsica y
econmicamente y que se cumpla con las especificaciones tcnicas del
389
expediente tcnico aprobado.

Para el sistema de supervisin de la ejecucin, la Municipalidad
Distrital de Huac Huas, contratara a un supervisor que estar a cargo
de un profesional de especialidad con amplia experiencia en el tema, y
ser responsable del cumplimiento de metas y calidad del resultado o
producto que se debe lograr en tiempo establecido por el presente
estudio (eficiencia y efectividad).
Empresa Constructora.
La que ejecutara y equipara la obra, segn el expediente tcnico
aprobado, ser designada mediante de un proceso de seleccin y
cumplir los requisitos de los trminos de referencia.
Luego de efectuada la Buena Pro y de suscribir los contratos
respectivos, la ejecucin de la obra y sus supervisin estarn bajo la
coordinacin de la Gerencia Municipal, quien recibir la obra para su
conformidad final.
La misma municipalidad distrital de Huac-Huas se har cargo de la
convocatoria para la adquisicin de equipamiento, mobiliarios, muebles
para lograr las metas del proyecto.
Para el componente de capacitacin se har en coordinacin con la
UGEL Lucanas por las funciones que le compete en cuanto al
desarrollo educativo a nivel distrital.
a) Actividades necesarias para cumplir con cada accin definida.
El proyecto comprende el desarrollo de actividades relacionadas a la
ejecucin de obras de infraestructura, equipamiento y capacitacin, sin
embargo, para su implementacin se requiere primero, la realizacin del
estudio definitivo a nivel de expediente tcnico, el cual debe involucrar
todas las actividades estructurales y no estructurales que contempla el
estudio de pre inversin a nivel de perfil. Con el objeto de alcanzar las
metas propuestas del proyecto es necesario aplicar una serie de medidas
referidas a las actividades previstas para la ejecucin del proyecto en un
plazo de 12 meses:
390
CUADRO N 5.51:
Plan de implementacin del PIP
FASES
DESCRIPCION
AO 0
AO 1
TRIMESTRES
TRIMESTRES
T1 T2 T3 T4 T1 T2 T3 T4
Ter. De Referencia Expediente Tecnico
Proceso de seleccin y Adj. Exp.Tecnico
AOS.
METAS
2
RESPONSABLE
RECURSOS
10
Ex pediente
Tcnico Municipalidad
Aprobado
Distrital
de Huac Huas
Elaboracion del Expediente Tecnico

Supervisin
expediente
del
desarrollo
del
Elaboracin de los trminos de referencia

y bases ejecucin de obra
Trminos de referencia
Licitacin y contratacin de la obra
Firma del contrato
Construccin de ambientes educativos
INVERSION
Informe de conformidad
Municipalidad
Municipalidad
Municipalidad
Infraestructura educativ a Municipalidad
Construccin de reas de espacios

complementarios
Infraestructura
Municipalidad
de Huac Huas
Construccion de reas administrativas y

servicios generales
Infraestructura
Municipalidad
de Huac Huas
Infraestructura
Municipalidad
de Huac Huas
Adquisicin
mobiliario
Distrital
de Huac Huas
de Huac Huas
Adquisicin de Mobiliario y Equipamiento
Distrital
de Huac Huas
Construccion de obras exteriores
Distrital
de Huac Huas
de
escolar, y
equipamiento
Municipalidad
2 profesionales
1 profesional
Distrital
Distrital
Distrital
Distrital
Distrital
de Huac Huas
El 90% de docentes con

Capacitacin
mejor
capacidad
de
conocimeinto
UGEL Puquio Lucanas
pedagogico
Proc. Selec. Adjudicacion Supervisin de
Obra
Contratacin
Supervisin de la obra
Informe de Superv isin
Liquidacin Final de la Obra
POST
INVERSION
Informe de evaluacin culminacin del PIP
Evaluacin ExPost
de
un Municipalidad
superv isor
Municipalidad
Distrital
de Huac Huas
Informe de liquidacin Municipalidad

de obras aprobado
Distrital
de Huac Huas
1 profesional
Distrital
de Huac Huas
Informe de PIP aprobado Unidad Ejecutora

Infraestructura educativ a Ministerio de Educacin
en ptimas condiciones UGEL Puquio
Ministerio de Educacin
UGEL Puquio
b) Tiempo necesario para llevar a cabo las actividades.

En los siguientes cuadros se mostrar en forma desagregada por
componentes, la programacin de la ejecucin fsica y financiera de las
actividades programadas en el plan de implementacin.
391
CUADRO N 5.52:
CRONOGRAMA DE EJECUCIN FSICA (% de avance)
AVANCE FISICO PROGRAMADO (EXPRESADO EN %)
ITEM
COMPONENTE / ACTIVIDAD
U.M.
Meta
AO 0
T1
1.00
T2
T4
50%
Proceso de seleccin para la contratacin del consultor
GLB
1.00
1.02
Elaboracin y Aprobacin
DOC.
1.00
100%
GLB
1.00
100%
Procesos de seleccin para Contratacin de Empresa

Constructora
2.02
Construccin de aulas pedagogicas
2.03
Rehabilitacin de Ambientes
50%
2.04
2.05
M2
127.00
50%
6.00
100%
Construccin de aula de Psicomotricidad
M2
59.00
50%
50%
Servicios Higinicos para nios y nias
Und
8.00
50%
50%
2.06
Cocina comedor
M2
120.00
50%
50%
2.07
Direccin
M2
72.00
50%
50%
2.08
Depsito de Materiales Educativos
M2
36.00
50%
50%
2.09
Servicios Higinicos para Docentes
M2
15.00
50%
50%
2.10
Vivienda para docentes incluye SS.HH
M2
20.00
50%
50%
2.11
GLB
1.00
50%
50%
ML
170.87
100%
3.00
OBRAS EXTERIORES
3.01
Construccin de cero perimetrico y portada
4.00
EQUIPAMIENTO
4.01
Equipamiento y mobiiario escolar en aulas pedagogicas
GLB
1.00
100%
4.02
Equipamiento y mobiliario escolar en psicomotricidad
GLB
1.00
100%
GLB
1.00
100%
GLB
1.00
100%
GLB
1.00
100%
MODULO
6.00
100%
4.05
4.06
5.00
Equipamiento y mobiliario en direccion

Equipamiento y mobiliario deposito
Equipamiento y mobiliario en cocina y comedor
T4
AREA DE JUEGOS
CAPACITACION
5.01
Capacitacin al Docente
TALLER
4.00
25%
75%
5.02
Capacitacin a padres de familia
TALLER
4.00
25%
75%
50%
50%
6.00
T3
50%
UND
4.04
T2
INFRAESTRUCTURA
2.01
4.03
T1
EXPEDIENTE TECNICO
1.01
2.00
AO 1
T3
SUPERVICION Y LIQUIDACION
6.01
6.02
Supervicin del Proyecto
6.03
Liqidacin del proyecto y aprobacin
GLB
1.00
INFORME
6.00
DOC.
1.00
100%
100%
392
CUADRO N 5.53:
CRONOGRAMA DE EJECUCIN FINANCIERA (Nuevos Soles)
AVANCE FISICO PROGRAMADO (EXPRESADO EN %)
ITEM
COMPONENTE / ACTIVIDAD
U.M.
Meta
AO 0
T1
T2
PRESUPUEST
O TOTAL
AO 1
T3
T4
T1
T2 T3
T4
1.00 EXPEDIENTE TECNICO

1.01
GLB
1.00
1.02
Elaboracin y Aprobacin
DOC.
1.00
2,000
3,000
5,000
245,000
245,000
2.00 INFRAESTRUCTURA
2.02
Construccin de aulas pedagogicas
GLB
1.00
204,924
204,924
2.03
Rehabilitacin de Ambientes
GLB
1.00
39,647
39,647
79,293
2.04
Construccin de aula de Psicomotricidad
GLB
1.00
92,313
92,313
184,625
2.05
Servicios Higinicos para nios y nias
GLB
1.00
78,020
78,020
156,040
2.06
Cocina comedor
GLB
1.00
174,845
174,845
349,690
2.07
Direccin
GLB
1.00
127,508
127,508
255,016
2.08
Depsito de Materiales Educativos
GLB
1.00
70,441
70,441
140,883
2.09
Servicios Higinicos para Docentes
GLB
1.00
26,001
26,001
52,002
2.10
Vivienda para docentes incluye SS.HH
GLB
1.00
28,193
28,193
56,387
2.11
GLB
1.00
84,252
84,252
168,504
GLB
1.00
94,255
94,255
188,511
409,847
3.00 OBRAS EXTERIORES

3.01 Construccin de cero perimetrico y portada
4.00 EQUIPAMIENTO
4.01
Equipamiento y mobiiario escolar en aulas pedagogicas
GLB
1.00
103,867
103,867
4.02
Equipamiento y mobiliario escolar en psicomotricidad
GLB
2.00
4,295
4,295
GLB
3.00
7,755
7,755
4.04 Equipamiento y mobiliario deposito
GLB
4.00
1,824
1,824
4.05
Equipamiento y mobiliario en cocina y comedor
GLB
5.00
21,229
21,229
4.06
AREA DE JUEGOS
GLB
6.00
185,354
185,354
4.03
Equipamiento y mobiliario en direccion
5.00 CAPACITACION
5.01
Capacitacin al Docente
GLB
1.00
6,248
18,743
24,990
5.02
Capacitacin a padres de familia
GLB
1.00
31,528
94,583
126,111
55,000
55,000
110,000
6.00 SUPERVICION Y LIQUIDACION

6.01
GLB
1.00
6.02
Supervicin del Proyecto
GLB
1.00
6.03
Liqidacin del proyecto y aprobacin
GLB
1.00
TOTAL
5,811.19
5,811
10001
2,000
253,811 1,113,174 1,513,050 10,001 0.0 0.0 0.0
10,001
2,892,036
5.5.2. Para la fase post inversin.

El presente proyecto involucra, al Ministerio de Educacin (MINEDU),
la cual a travs de la Direccin Regional de Educacin Ayacucho
UGEL Lucanas, asumirn los costos de operacin y mantenimiento del
proyecto, la cual estar cubierta por la asignacin presupuestal dirigida
a cada Institucin Educativa, que se sustenta con el presupuesto
analtico. Su rol participante ser mediante el pago de planillas, bienes
y servicios, y control peridico del estado de mantenimiento en la
393
infraestructura educativa, equipamiento, y capacitacin del recurso

humano; garantizando la Fase de Operacin y Mantenimiento durante
el horizonte del proyecto.
Las Instituciones Educativas tambin tendrn participacin en esta
etapa, por cuanto asumirn algunos costos de mantenimiento del
proyecto, con sus recursos directamente recaudados por la APAFA y
por diversas actividades realizadas.
5.5.3. Financiamiento.
La Municipalidad Distrital de Huac Huas, como unidad ejecutora se
encargara de buscar el financiamiento, para ello el presente estudio se
someter al concurso de proyectos de algn organismo nacional o
internacional (FONIPREL, u Otros organismos) o se someter al
presupuesto participativo del Gobierno Regional de Ayacucho.
En el caso de ser cofinanciado por algn organismo, la Municipalidad
Distrital de Huac Huas, firmara el convenio de Financiamiento con la
entidad u organismo a cofinanciar o financiar, en la cual se definirn
las obligaciones, atribuciones y compromisos de las partes,
comprometindose ambas partes el cumplimiento de las mismas.
El financiamiento del proyecto se har con los Recursos Ordinarios que
les sean asignados a la Municipalidad y la operacin y mantenimiento
con cargo a los recursos ordinarios que le son asignados a la UGELLucanas.
5.6. SELECCIN DE ALTERNATIVAS
De acuerdo a los resultados de evaluacin social, anlisis de sensibilidad,
sostenibilidad e impacto ambiental se puede concluir que la Alternativa I,
es rentable, siendo viable desde el punto de vista tcnico como econmico y
por lo cual se recomienda su implementacin.
5.7. MATRIZ DEL MARCO LGICO (MML) PARA LA ALTERNATIVA

SELECCIONADA.
El matriz del marco lgico se presenta en el siguiente cuadro:
394
CUADRO N 5.54:
MATRIZ DEL MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
ITEM
OBJETIVOS
INDICADORES
COMPONENTE
PROPSITO
"MEJOR DESARROLLO DE CAPACIDADES

Y APTITUDES EN LOS NIOS Y NIAS AL
FINALIZAR LA EDUCACIN INICIAL EN LAS Mejora el rendimiento escolar de los alumnos (03 a 05 aos)
FIN
LOCALIDADES DE HUAC-HUAS, SANTA
del nivel inicial en un 30%.
ROSA, SAYHUA, SOCOS, PAYLLIHUA Y
PATE EN EL DISTRITO DE HUAC-HUAS"
MEDIOS DE VERIFICACIN
SUPUESTOS
Que todos los componentes
del proyecto se ejecuten
eficientemente.
Estadistica de la calidad educativa

anual - ESCALE.
Leyes y polticas del estado

que priorizan a educacin
bsica regular hacia la
poblacin ms vulnerable.
Nominas de matricula de las 06 I.E.I. La motivacion de los padres

"LA POBLACIN ESCOLAR DE LAS
Garantizar
la
atencin
de
90
alumnos
entre
las
edades
de
3
a
5
familia para enviar a sus
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL
INICIAL N 173 DE HUAC-HUAS, N 175 DE aos, al termino de 10 aos de ejecutado el PIP.
Datos estadisticos de la UGEL - hijos a las I.E.I. del area de
influencia.
SANTA ROSA, N 216 DE SAYHUA, N 217
Lucanas.
DE SOCOS, N 218 DE PAYLLIHUA Y N 271
La tasa de crecimiento se
finales
de resultados
DE PATE, DEL DISTRITO DE HUAC-HUAS, Atencion a 730 nios y nias de 03 a 05 aos en los 10 aos Actas
mantiene de acuerdo a las
RECIBEN EL SERVICIO EDUCATIVO EN del horizonte del proyecto en optimas condiciones en cada ao. academicos en las 06 I.E.I.
proyecciones realizadas
CONDICIONES ADECUADAS Y DE BUENA
CALIDAD"
Mejora de infraestructura educativa en un 90%.
Se cuenta con los recurso
Adecuada
Infraestructura
pedaggica, El 100% de las Instituciones educativas del area de influencia Acta de recepcion de obra de la financieros
para
la
complementaria y existente infraestructura del proyecto cuentan con ambientes pedaggicas, infraestructura construida con el construccion
e
Administrativa y servicios generales.
administrativas, complementarias, servicios generales y obras proyecto.
implementacion
de
la
exteriores seguras y confortables, con adecuacion a la Norma
infraestructura.
Tecnica para el diseo de locales de educacion basica regular Informe tecnico sobre la situacion de Cumplimiento
de
los
Adecuada y existencia de obras exteriores nivel inicial, 2014.
la
nueva
infraestructura compromisos y normas
(cerco perimetrico)
implementada.
tecnicas de construccion
Informe de evaluacion del mobiliario y
El 100% de las Instituciones educativas del area de influencia
La UGEL - Lucanas
equipos escolares e informe de
Equipamiento, mobiliario y materiales del proyecto cuentan con equipamiento, mobiliario y material
considera dentro de su
evaluacion del uso adecuado y
educativo implementado y adecuado a la Norma Tecnica y a las
programa de su operacin y
oportuno
de
los
materiales
politicas del sector educativo.
mantenimiento de las I.E.I.
educativos.
Los docentes y alumnos
Adecuada capacitacin a docentes y padres El 90% de profesores con mejor capacidad de conocimiento
Informe de capacitacion y evaluacion utilizan correctamente los
de familia con talleres y charlas de pedagogico y el 80% de padres de familia son capacitados
docente.
recursos educativos en las
motivacin.
adecuadamente.
sesiones de clase.
395
Elaboracion y aprobacion del Expediente

Presupuesto Expediente Tcnico: S/.
Tecnico
Construccin
y
mejoramiento
de
pedaggicos,
complementarias,
acuerdo a la Norma Tcnica para el diseo de
locales de EBR nivel inicial 2014 y de acuerdo
a los requerimientos del MINEDU por
tipologa, en el terreno de cada una de las
Instituciones Educativas, cuyo principal
armado con techo de concreto aligerado a dos
aguas y con cobertura de teja decorativa.
262,803.01
Infraestructura I.E.I. N175 de Santa Rosa S/.
150,795.74
Infraestructura I.E.I. N 216 de Sayhua S/.
182,406.69 Registro de publicacion de Tdr y Transferencia de fondos para

convocatoria
la ejecucion de actividades
267,487.94 Registro de revisicion y entrega de en forma oportuna.
expediente tecnico
Infraestructura I.E.I. N 217 de Socos S/.

Infraestructura I.E.I. N 218 de Payllihua S/.
Infraestructura I.E.I. N 271 de Pate S/.
Obras exterior I.E.I. N175 de Santa Rosa S/.
ACCIONES
Resolucion de aprobacion del estudio

definitivo del proyecto.
Infraestructura I.E.I. N 173 de Huac-Huas S/.
Obras exterior I.E.I. N 173 de Huac-Huas S/.
Construccin del cerco perimetrico con muros Obras exteriores I.E.I. N 216 de Sayhua S/.
de ladrillo caravista.
Obras exteriores I.E.I. N 217 de Socos S/.
Adquisicin de equipos,
mobiliario y
materiales educativos e implementacion de
juegos infantiles; para todas las instituciones
educativas acorde a las necesidades segn
tipologa, de la normativa del Ministerio de
Educacion.
250,000.92
223,302.11 Cuaderno de obra y tareas
Costos de materiales de
construccion se mantienen
Informe de Supervision de obras con sin mayor variacion.
232,309.02
periodicidad indicada.
0.00 Informe de liquidaion de obra y
comprobantes
de
compra
de Las condiciones climticas
19,315.46 materiales de construccion.
son favorables y no dificultan
transporte
de
los
21,593.15 Acta de entrega y recepcin de el
materiales, bienes y servicio
obras.
21,599.75
necesarios para el proyecto
Obras exteriores I.E.I. N 218 de Payllihua S/.
19,332.73
Obras exteriores I.E.I. N 271 de Pate S/.
52,406.61
Equipamiento I.E.I. N 173 de Huac-Huas S/.
41,993.18 Comprobantes
de
36,612.76 mobiliarios y equipos
Equipamiento I.E.I. N175 de Santa Rosa S/.

Equipamiento I.E.I. N 216 de Sayhua S/.
compra
de
Equipamiento I.E.I. N 218 de Payllihua S/.
38,995.77 Actas de entrega de mobiliarios,

equipos y materiales educativos a la
37,789.40
entidad encargada de prestar el
37,374.12 servicio.
Equipamiento I.E.I. N 271 de Pate S/.
38,202.67
Equipamiento I.E.I. N 217 de Socos S/.
TDR para la contratacion de capacitadores.

Desarrollo de capacitacion y asistencia
tcnica a los docentes. Talleres de Elaboracion de TDR y contratos de servicio de
socializacin y charlas de motivacion a los capacitacion por un monto de S/.
padres de familia. Sobre el apoyo de la
enseanza educativa de sus menores hijos.
Gastos Generales S/.
Utilidad S/.
IGV (18%) S/.
Supervisicion S/.
PRESUPUESTO TOTAL S/.
La UGEL-Lucanas asigna el
presupuesto de operacin en
forma oportuna.
La comunidad educativa
implicadas
(autoridades,
familia)
participan
activamente en la ejecucion
del proyecto.
Registro de asistencia a las

107,606.80 capacitaciones de docentes y padres
de familia.
215,031.23 Informes Financieros del Proyecto.

125,434.88 Facturas y boletas de los gastos
383,830.74 Informe de Liquidacion de obra.
125,811.19
2,892,035.86
Fuente: Elaboracion Consultor.
396
VI
CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
397
6.1. CONCLUSIONES y RECOMENDACIONES
El presente estudio de Pre Inversin a nivel de perfil propone dos

alternativas, de las cuales resulta ms rentable socialmente y viable la
alternativa I, por mostrar ratios de CE menores que la alternativa II, y para
su ejecucin se recomienda la aprobacin y la declaracin de viabilidad del
Proyecto, conforme a lo estipulado en la Ley del Sistema de Inversin Pblica
y normas modificatorias y complementarias.
El costo de Inversin total requerida para implementar la alternativa I,

asciende a S/. 2, 892,035.86, siendo de vital importancia la ejecucin del
proyecto, el mismo que contribuir al mejoramiento de la infraestructura de
las Instituciones Educativas Iniciales N 173 DE HUAC HUAS, N 175 DE
SANTA ROSA, N 216 DE SAYHUA, N 217 DE SOCOS, N 218 DE PAYLLIHUA
Y N 271 DE PATE, del rea rural como urbana del distrito de Huac-Huas, y
por ende a brindar el servicio educativo en adecuadas condiciones.
Con el proyecto se beneficiar a 730 nias y nios del rea rural y urbana del
distrito de Huac-Huas durante el horizonte del Proyecto (10 aos),
permitiendo contar con una educacin bsica adecuada y accesible a la
poblacin de escasos recursos de las localidades de Huac-Huas, Santa Rosa,
Sayhua, Socos, Payllihua, Pate y sectores aledaos.
De acuerdo a los resultados del anlisis de sensibilidad, las variaciones en la

inversin y nmero de beneficiarios la variable ICE se mantiene estable
reflejando un costo por beneficiario adecuado.
Desde el punto de vista de impacto ambiental, el proyecto no genera

impactos negativos permanentes en el rea de influencia, sin embargo se
controlar los mnimos impactos negativos durante la implementacin y
ejecucin del proyecto. Desde la perspectiva de la conservacin del medio
ambiente, el Proyecto es viable.
La sostenibilidad del Proyecto se garantiza por el compromiso de las

entidades involucradas directamente con el Proyecto, con la suscripcin de
acta de compromiso de parte de la Asociacin de Padres de Familia y la
participacin de la Unidad de Gestin Educativa Local Lucanas, para su
operacin y mantenimiento.
398
Es importante la intervencin del Proyecto, en razn de que el Proyecto

contribuir al desarrollo infantil, generando beneficios a mediano plazo como
ahorro en inversiones e incremento en la productividad e ingresos posteriores
en el individuo. Asimismo, genera externalidades positivas asociadas al
rendimiento, matrcula y culminacin escolar, mejoras en la eficacia de los
programas sociales (educacin, salud y nutricin) entre otros.
La ejecucin del presente proyecto ser por contrata y lo ejecutara la

empresa ganadora del proceso de seleccin, mediante el SEACE.
6.2. RECOMENDACIONES
Se recomienda la declaracin de viabilidad y su posterior ejecucin prioritaria

del proyecto, cumpliendo con el cronograma y los componentes establecidos,
para alcanzar los objetivos establecidos.
La unidad ejecutora debe coordinar acciones entre la direccin de la

Institucin educativa, la direccin de la UGEL- Lucanas a fin de que se realice
los trmites administrativos para la integracin de las instituciones educativas
paralelamente a la ejecucin del proyecto.
La Unidad Ejecutora debe realizar coordinaciones permanentes con la oficina

de programacin e inversiones, a fin de que en la ejecucin del proyecto se
cumpla los componentes y en los plazos establecidos.
La Unidad Ejecutora debe realizar el seguimiento y monitoreo para cumplir

con los compromisos asumidos por los involucrados.
Al momento de la ejecucin se recomienda hacerlo entre los meses de marzo

y noviembre en temporada de estiaje.
399
VII
ANEXOS
400
NDICE DE LOS ANEXOS

Anexo N 1: DOCUMENTOS DE SOSTENIBILIDAD.
1.1. Opinin Favorable de la DRE, respecto a la prioridad del PIP.
1.2. Compromiso de la DRE, respecto de la operacin y mantenimiento del PIP.
1.3. Documento que acredite tenencia, donacin y/o propiedad del terreno de las
I.E.I.
1.3.1 Documentos de la I.E.I. HUAC HUAS.
1.3.2 Documentos de la I.E.I. SANTA ROSA.
1.3.3 Documentos de la I.E.I. SAYHUA.
1.3.4 Documentos de la I.E.I. SOCOS.
1.3.5 Documentos de la I.E.I. PAYLLIHUA.
1.3.6 Documentos de la I.E.I. PATE.
1.4. INFORME TCNICO DE LA INFRAESTRUCTURA.
1.4.1 I.T. de Infraestructura de la I.E.I. HUAC HUAS.
1.4.2 I.T. de Infraestructura de la I.E.I. SANTA ROSA.
1.4.3 I.T. de Infraestructura de la I.E.I. SAYHUA.
1.4.4 I.T. de Infraestructura de la I.E.I. SOCOS.
1.4.5 I.T. de Infraestructura de la I.E.I. PAYLLIHUA.
1.4.6 I.T. de Infraestructura de la I.E.I. PATE.
Anexo N 2: NMINAS DE MATRCULA.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
Nmina
Nmina
Nmina
Nmina
Nmina
Nmina
de
de
de
de
de
de
la
la
la
la
la
la
I.E.I.
I.E.I.
I.E.I.
I.E.I.
I.E.I.
I.E.I.
HUAC HUAS.
SANTA ROSA.
SAYHUA.
SOCOS.
PAYLLIHUA.
PATE.
Anexo N 3: CUADRO NOMINATIVO DEL PERSONAL DE LAS I.E.I. DEL

PIP.
Anexo N 4: INVENTARIO DE BIENES DE LAS I.E.I. DEL PIP.
Anexo N 5: FORMATOS DE ENCUESTAS DE LAS I.E.I
401
5.1 Encuesta
5.2 Encuesta
5.3 Encuesta
5.4 Encuesta
5.5 Encuesta
5.6 Encuesta
I.E.I DE HUAC HUAS.

I.E.I DE SANTA ROSA.
I.E.I DE SAYHUA.
I.E.I. DE SOCOS.
I.E.I DE PAYLLIHUA.
I.E.I. DE PATE.
Anexo N 6: INGENIERA BSICA PREDISEO

Anexo N 7: ESTUDIO DE MECNICA DE SUELOS.
Anexo N 8: ESTUDIO DE IMPACTO AMBIENTAL.
Anexo N 9:
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
PRESUPUESTO.
Presupuesto general.
Presupuesto de infraestructura.
Presupuesto de Equipamiento.
Presupuesto de Capacitacin.
Metrados
10.5.1. Metrados de la I.E.I DE HUAC HUAS.
10.5.2. Metrados de la I.E.I DE SANTA ROSA.
10.5.3. Metrados de la I.E.I DE SAYHUA.
10.5.4. Metrados de la I.E.I DE SOCOS.
10.5.5. Metrados de la I.E.I DE PAYLLIHUA.
10.5.6. Metrados de la I.E.I DE PATE.
Anlisis de costos unitarios.
Anexo N 10: PLANOS.

11.1 Planos de la I.E.I
DE
DE
DE
DE
DE
DE
HUAC HUAS.
SANTA ROSA.
SAYHUA.
SOCOS.
PAYLLIHUA.
PATE.
402

Huac Huas Educacion Inicial Final PDF

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Huac Huas Educacion Inicial Final PDF

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE HUAC - HUAS

MONTO DE INVERSIN S/.

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

3.2.1. Definicin del problema central.

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

Fuente: Elaboracion Consultor

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

18L / zona sur

18L / zona sur

18L / zona sur

18L / zona sur

18L / zona sur

18L / zona sur

Fuente: Elaboracion Consultor

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

FUENTE: Consultor, Carta Nacional del Instituto Geogrfico Nacional.

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

FUENTE: Consultor, Carta Nacional del Instituto Geogrfico Nacional.

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

FUENTE: Carta Nacional del Instituto Geogrfico Nacional

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

FUENTE: Consultor, Carta Nacional del Instituto Geogrfico Nacional

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

Gerencia de desarrollo territorial, Obras Publicas

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

1.3.2. Unidad Ejecutora (U. E.)

Municipalidad Distrital de Huac Huas.

Municipalidad Distrital de Huac Huas.

Jhonny Quintanilla Yalle

1.3.3. rgano tcnico responsable de la ejecucin.

Por funcin la Entidad responsable de los gastos y administracin de la

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

realizar dichas operaciones. As mismo, la direccin y los de APAFA de

Adecuada Infraestructura pedaggica, complementaria y existente

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

2.3. Alternativas de solucin.

Construccin y mejoramiento de Infraestructura educativa como:

Construccin del cerco perimtrico con muros de panel de acero.

Adquisicin de equipos, mobiliario y materiales educativos e

Desarrollo de capacitacin y asistencia tcnica a los docentes, para

Talleres de socializacin y charlas de motivacin a los padres de

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

Construccin y mejoramiento de Infraestructura educativa como:

Construccin del cerco perimtrico con muros de ladrillo caravista.

Adquisicin de equipos, mobiliario y materiales educativos e

Desarrollo de capacitacin y asistencia tcnica a los docentes, para

Talleres de socializacin y charlas de motivacin a los padres de

I.E.I. N 173 de HUACHUAS

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

El balance demanda oferta de infraestructura del nivel inicial determina un dficit

I.E.I. N 175 de SANTA

El balance demanda oferta de infraestructura del nivel inicial determina un dficit

I.E.I. N 216 de SAYHUA

El balance demanda oferta de infraestructura del nivel inicial determina un dficit

I.E.I. N 217 de SOCOS

MUNICIPALIDAD DISTRITTAL DE HUAC - HUAS

Al finalizar el ao 10 del horizonte de evaluacin la brecha es de 17 alumnos, para

Al finalizar el ao 10 del horizonte de evaluacin la brecha es de 11 alumnos, para

I.E.I. N 271 de PATE