IQUIQUE

QUIQUE YOUNG SCHOOL

LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIN

UNIDAD 1: EL DISCURSO EXPOSITIVO

GUA DE TRABAJO: LA COHESIN.

PROFESORA: RUTH OLMOS

SEGUNDO AO MEDIO

Objetivo: Comprender y afianzar el concepto de COHESIN en los textos que leen, y ejercitarla en diversos ejercicios prcticos. Conocer la
Cohesin como una de las propiedades fundamentales del texto expositivo.
Contenido: La Cohesin. Mecanismos de Correferencia.

La Cohesin: Es una propiedad bsicamente sintctica, que trata de cmo se enlazan las distintas partes de un texto. La
cohesin tiene que ver con el conjunto de elementos lingsticos que nos permiten relacionar formalmente, las distintas partes y
enunciados de un texto y, por tanto, comprender mejor la informacin que se transmite.
Los MECANISMOS DE CORREFERENCIA son elementos que hacen referencia a otro elemento nombrado anteriormente. La
correferencia evita la reiteracin excesiva cuando se hace referencia a conceptos que ya han aparecido antes. Los principales
tipos de Correferencia son:
1. La Repeticin: Es la reiteracin del nombre de un sujeto o asunto con el fin de vincular los hechos que se refieres a ste.
Ejemplo: Mara es estudiosa, Mara practica deportes, Mara es amistosa.
2. Las Sustituciones Lxicas: Consiste en la repeticin de una misma palabra, o reiteracin de trminos que estn relacionados
por su significado. Se dividen en tres tipos: Sinonimia, Perfrasis y Caracterizacin. Ejemplos:
a) Los habitantes abandonaron la ciudad. Estos ciudadanos se sentan apesadumbrados. (Sinonimia)
b) Mis padres me felicitaron. Mis amados progenitores estaban contentos. (Perfrasis)
c) Catalina hizo posible nuestra victoria en el partido. Nuestra fiel amiga fue felicitada por todos. (Caracterizacin)
2. La Pronominalizacin o uso de pronombres: Consiste en emplear pronombres para referirse a un sujeto o asunto
mencionado previamente. Algunos pronombres son: yo, t, usted, l, ella, nosotros(as), vosotros(as), ellos(as), este, ese, aquel,
que, lo, la, me, se. Ejemplo: Mi padre siempre me ense el bien. l deseaba lo mejor para m.
La Adverbializacin o uso de adverbios: Consiste en emplear adverbios para referirse a lugar, cosa o asunto mencionado
previamente. Algunos adverbios son: aqu, ah, all, ac, all. Ejemplo: Era un verde y bello monte. All estaban mi hogar y mi
felicidad.
3. La Elipsis: Omisin de algn elemento lxico por haber aparecido previamente en el discurso y que el receptor repone. Es,
por lo tanto, una forma de repeticin. Ejemplo:
Mis colaboradores limpiaron las cortinas y los pisos. Tambin, pintaron la fachada de mi casa. ELIPSIS = mis colaboradores.
Ejercicios:
I. INSTRUCCIONES: En los parntesis en blanco escribe el tipo de correferencia que corresponda a cada una de las
expresiones. En cada caso, marque la palabra o palabras que sirven de elemento de correferencia. En los casos de
elipsis; indique la expresin omitida. Ejemplo:
Finalmente el gobierno rebaj los impuestos. Adems, dio un bono especial para los jubilados: elipsis el gobierno
1. La televisin es un medio muy criticado; sin embargo no puede negarse que entretiene y divierte. (..)
2. Un grupo de seoritas entraron a la oficina. Ellas venan a pedir sus informes. (.)
3. Un grupo de muchachos saltaban sobre un banco. Estos jvenes celebraban la victoria de su club favorito.(..)
4. Rapa Nui, nos deleita con su extica belleza. Esta maravillosa isla, pertenece al territorio insular de Chile. (..)
5. Mujeres y nios corrieron por el campo; subieron ese monte y saltaron la canaleta.(.)
6. Las fiestas Atelanas se llevaban a efecto en la Grecia de Pericles. Estas celebraciones estaban destinadas a homenajear a la
diosa Atenea.()
7. En el Palacio de Justicia fue firmado el acuerdo. All fue donde se reunieron los jueces y abogados. (...)
8. Rpidamente recogieron todo lo que quedaba; aqu no haba nada ms que hacer. (....)
9. Mass y Gonzlez, han sido los nicos en ganar medallas de oro olmpicas para Chile; stos han sido los mejores
representantes deportivos de nuestro pas. (..)
10. El aire que respiramos est constituido de oxgeno y dixido de carbono. En este ambiente gaseoso, sobreviven tanto el ser
humano, como las dems especies. ()

II. Trabaja en tu cuaderno: convierte todas estas secuencias en un texto cohesionado (haz todas las transformaciones
que consideres oportunas) Recuerda utilizar los conectores textuales adecuados y los mecanismos de correferencia:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Las turistas estaban preocupadas

Las turistas iban en coche
El coche tena poca gasolina
La gasolina no pareca suficiente
Las turistas miraban el mapa
Las turistas no encontraban en el mapa ninguna
indicacin
Las turistas no tenan suficiente luz para ver bien el
mapa
Era invierno
Haca mucho fro
Las turistas hablaban entre ellas y se rean
Las turistas estaban preocupadas
Apareci un polica
Las turistas se asustaron mucho

14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.

Las turistas dieron un grito

Las turistas se fueron sintiendo cada vez mejor
Una de las turistas pregunt al polica
El polica no contest
El polica las mir
El polica les pidi los pasaportes.
El polica les contest.
La gasolinera estaba a un par de millas al otro lado de la
frontera
22. Las turistas necesitaban dinero del pas para comprarlas
23. Las turistas le preguntaron al polica qu podan hacer
24. El polica se encogi de hombros

III. Esto que parece un lo es lo que hacemos simplemente cuando hablamos o escribimos. Lee el texto y fjate en las
marcas.

Sustitucin Lxica:
1. Qu otras palabras o expresiones se han utilizado para nombrar a las estrellas, a la Tierra y al Sol?.

Estrellas:
Sol:
Tierra:

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________________________
________________________

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2. Haz una lista de los elementos (pronombres, adverbios) que sustituyen a un referente nombrado anteriormente:

* Las palabras que han quedado encerradas en los crculos no tienen significado propio, sino que nos permiten sustituir
una palabra por otra que se refiere a ella. Este mecanismo se denomina sustitucin y gracias a l evitamos tres
repeticiones que podran confundir al receptor.
ELIPSIS:
La presencia de los signos de interrogacin ? en el texto nos indica que all se ha omitido una palabra. Indica a qu sujeto o
asunto se refieren, por ejemplo:
Las de mayor temperatura
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_____________________
_____________________
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Las estrellas de mayor temperatura

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CONECTORES TEXTUALES: Completa el texto con los conectores que falten e indica cul es su clasificacin (pg. 25 del libro):