PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO PARA CONTRATAO

DE PESSOAL PARA MUNICPIO DE TAIOBEIRAS/MG

- EDITAL 1/2014 ESTE CADERNO DE PROVAS DESTINA-SE AOS CANDIDATOS AO SEGUINTE CARGO:

Engenheiro Civil

PROVAS DE CONHECIMENTOS ESPECFICOS E LNGUA PORTUGUESA

DATA

HORRIO

CADERNO

30/11/2014

9h

009

NOME:
FUNO:
N DO PRDIO:

N INSCRIO:
SALA:

ASSINATURA

ORIENTAES IMPORTANTES
01 - Este caderno contm questes do tipo mltipla escolha.
02 - Verifique se o caderno contm falhas: folhas em branco, m impresso, pginas trocadas, numerao
errada, etc. Encontrando falhas, levante a mo. O Fiscal o atender e trocar o seu caderno.
03 - Cada questo tem 4 (quatro) alternativas (A - B - C - D). Apenas 1 (uma) resposta correta. No marque
mais de uma resposta para a mesma questo, nem deixe nenhuma delas sem resposta. Se isso
acontecer, a questo ser anulada.
04 - Para marcar as respostas, use preferencialmente caneta esferogrfica com tinta azul ou preta. NO
utilize caneta com tinta vermelha. Assinale a resposta certa, preenchendo toda a rea da bolinha
.
05 - Tenha cuidado na marcao da Folha de Respostas, pois ela no ser substituda em hiptese alguma.
06 - Confira e assine a Folha de Respostas, antes de entreg-la ao Fiscal. NA FALTA DA ASSINATURA, A
SUA PROVA SER ANULADA.
07 - No se esquea de assinar a Lista de Presenas.
08

Aps UMA HORA, a partir do incio das provas, voc poder retirar-se da sala, SEM levar este caderno.

09 - Aps DUAS HORAS, a partir do incio das provas, voc poder retirar-se da sala, levando este caderno.

DURAO DESTAS PROVAS: TRS HORAS

OBS.: Candidatos com cabelos longos devero deixar as orelhas totalmente descobertas durante a realizao das
provas. proibido o uso de bon.

PROVA DE CONHECIMENTOS ESPECFICOS

Questes numeradas de 01 a 15
QUESTO 01
As estruturas cujo projeto exige a presena de aberturas devem ser calculadas e detalhadas considerando as
perturbaes das tenses que se concentram em torno dessas aberturas. As aberturas em vigas, contidas no
seu plano principal, como furos para passagem de tubulao vertical nas edificaes, so normatizadas. Em
relao figura a seguir, marque a alternativa CORRETA que contm os valores limites para o dimetro
do furo e a distncia c do furo da face da viga .

A)
B)
C)
D)

O dimetro deve ser menor que 1/3 da largura b e a distncia c menor que 4 cm.
O dimetro deve ser menor que 1/2 da largura b e a distncia c menor que 5 cm.
O dimetro deve ser menor que 1/3 da largura b e a distncia c maior que 5 cm.
O dimetro deve ser menor que 1/2 da largura b e a distncia c maior que 2,5 cm.

QUESTO 02
As lajes macias em concreto armado possuem limites mnimos para a sua espessura. O limite mnimo para
a espessura das lajes-cogumelos, fora do capitel, :
A) 10 cm.
B) 12 cm.
C) 14 cm.
D) 20 cm.
QUESTO 03
Aos elementos de superfcie plana ou casca cilndrica, usualmente dispostos na vertical e submetidos
preponderantemente compresso, d-se o nome de
A) vigas-paredes.
B) pilares.
C) lajes.
D) arcos.
QUESTO 04
O desdobro ou desdobramento a operao final na produo de peas estruturais de madeira. As peas de
madeira serrada apresentam a sua nomenclatura associada s suas dimenses. Todas as alternativas abaixo
so verdadeiras, EXCETO
A) Pranches so peas com espessura maior que 7,0 cm e largura maior do que 20 cm.
B) Ripas so peas com espessura menor que 2,0 cm e largura menor que 10 cm.
C) Sarrafos so peas com espessura entre 2,0 e 4,0 cm e largura entre 2,0 e 10,0 cm.
D) Caibros so peas com espessura menor que 4,0 cm e largura menor que 11 cm.

QUESTO 05
O caulim argila com amplo predomnio da caulinita, p branco que matria-prima da porcelana, louas e
azulejos. Todas as afirmativas abaixo so verdadeiras, EXCETO
A) O xido de ferro, normal nas rochas gneas, mistura-se, geralmente, com a caulinita e d a cor vermelha
da maioria das argilas.
B) A slica livre (areia), presente na caulinita, aumenta a plasticidade e a resistncia das peas em louas
produzidas com esse material.
C) A alumina livre, presente na caulinita, reduz a plasticidade e a resistncia mecnica, mas tambm
diminui as deformaes.
D) O clcio presente age como fundente e clareia a cermica.
QUESTO 06
Um importante uso do barro na fabricao de telhas cermicas. Em relao s telhas cermicas, todas as
afirmativas abaixo so verdadeiras, EXCETO
A) A carga mnima de ruptura na flexo da telha cermica tipo francesa deve ser 500 N.
B) A absoro de gua da telha cermica no deve ser superior a 20%.
C) A massa mxima da telha tipo colonial seca no deve exceder a 2.700 g.
D) Quando submetida ao ensaio de verificao de impermeabilidade, a telha cermica no deve apresentar
vazamentos ou formao de gotas em sua face inferior, sendo, porm, tolerado o aparecimento de
manchas de umidade.
QUESTO 07
A anlise realizada no metal que consta, essencialmente, de uma prensa com uma esfera de ao temperado
de dimetro D, que penetra no metal em ensaio com uma carga estabelecida P, com tempo de durao
estabelecido de acordo com o material, e que estabelece o nmero de dureza
A) Vickers.
B) Rockwell.
C) Casagrande.
D) Brinell.
QUESTO 08
O tratamento trmico feito no metal que serve para eliminar as tenses internas que aparecem naturalmente
na laminao ou outras formas de moldagem, resultando num ao mais macio e menos quebradio,
denomina-se:
A) recozimento.
B) tmpera.
C) normalizao.
D) revenido.
QUESTO 09
Alm do carbono, o ferro pode ser associado a muitas outras substncias, formando ligas de ferro, com
alteraes pronunciadas nas propriedades. Todas as alternativas a seguir so verdadeiras, EXCETO
A) O oxignio torna o ao mais macio, com grande elasticidade e quase sem perda de resistncia.
B) O nitrognio torna o ao mais duro, porm ainda muito frgil.
C) O enxofre e o fsforo, embora ruins para o ao, tornam-se para ns mais fceis de usinar, diminuindo o
desgaste de ferramentas empregadas.
D) O cromo, na proporo de 2 a 3%, d grande dureza, resistncia ruptura e oxidao.
QUESTO 10
A preparao de superfcies metlicas uma das etapas da sua pintura. Todas as alternativas abaixo esto
corretas, EXCETO
A) O tratamento por ataque alcalino realizado com a imerso em soluo de soda castica em temperatura
elevada.
B) A anodizao trata-se do tratamento eletroltico em meio cido que permite obter uma superfcie
gelatinosa e aderente de xido.
C) O tratamento por decapagem eletroltica feita com a imerso do metal em cido sulfrico e crmico
concentrado.
D) A limpeza com areia feita com jatos ou esmeril, que removem a ferrugem e sujidades.
3

QUESTO 11
A Norma NBR 6118 da ABNT classifica as estruturas de concreto em relao aos seus requisitos de
qualidade. O desempenho em servio de uma estrutura consiste na
A) segurana ruptura, basicamente.
B) capacidade da estrutura manter-se em condies plenas de utilizao durante sua vida til, no podendo
apresentar danos que comprometam, em parte ou totalmente, o uso para o qual foi projetada.
C) capacidade de a estrutura resistir s influncias ambientais previstas e definidas em conjunto pelo autor
do projeto estrutural e pelo contratante, no incio dos trabalhos de elaborao do projeto.
D) impossibilidade da estrutura apresentar grandes deformaes devido ao surgimento de esforos
dinmicos.
QUESTO 12
Em relao ao ao de armadura passiva nas estruturas em concreto armado, todas as afirmativas so
verdadeiras, EXCETO
A) Pode-se adotar para a massa especfica do ao de armadura passiva o valor de 7.850 kg/m.
B) O valor do coeficiente de aderncia ao/concreto para os fios e barras com superfcies nervuradas 2,25.
C) O valor de 10-5/C pode ser considerado para o coeficiente de dilatao trmica do ao, para intervalos
de temperatura entre -20 C e 150 C.
D) Na falta de ensaios ou valores fornecidos pelo fabricante, o mdulo de elasticidade do ao pode ser
admitido igual a 210 GPa.
QUESTO 13
No processo denominado dosagem do concreto, obtida a proporo ideal entre os seus componentes.
Todas as afirmativas abaixo so verdadeiras, EXCETO
A) O mtodo do peso considerado menos exato, mas no requer informaes sobre a massa especfica dos
materiais componentes do concreto.
B) A dimenso mxima do agregado grado no deve superar um quinto da menor dimenso entre faces da
forma.
C) Para concretos que requerem elevada fluidez no momento da concretagem, o uso de aditivos redutores
de gua e retardadores de pega devem ser preferveis ao lanamento de mais gua no concreto, no
canteiro de obra.
D) O concreto utilizado para a execuo de fundaes dever apresentar o abatimento do tronco de cone
mximo de 150mm.
QUESTO 14
O concreto compactado com rolo (CCR) apresenta um desenvolvimento relativamente recente na tecnologia
da construo de barragens e comportas. Em relao ao concreto compactado com rolo, todas as
alternativas esto corretas, EXCETO
A) O custo de formas menor, por causa do mtodo de lanamento das camadas do concreto.
B) O consumo de cimento menor, porque pode ser usado concreto muito mais magro.
C) Apresentam uma maior facilidade de aderncia do concreto fresco com o concreto endurecido.
D) Do ponto de vista de trabalhabilidade, a cinza volante normalmente includa em mistura de concreto
compactado com rolo.
QUESTO 15
Toda a rede de distribuio predial de gua fria deve ser projetada de modo que as presses estticas ou
dinmicas, em qualquer ponto sejam atendidas. Em relao presso esttica mxima (pem) e presso
dinmica mnima (pdm), na rede de gua fria, respectivamente, alternativa CORRETA :
A) pem = 600 kPa e pdm = 1 kPa.
B) pem = 400 kPa e pdm = 5 kPa.
C) pem = 400 kPa e pdm = 1 kPa.
D) pem = 600 kPa e pdm = 5 kPa.

PROVA DE LNGUA PORTUGUESA

Questes numeradas de 16 a 25
INSTRUO: Leia o texto abaixo e responda s questes que se seguem.
Escola ideal para alunos no ideais
1

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15

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25

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35

40

Na segunda metade do sculo XIX, dom Pedro II transformou a primeira escola pblica secundria
do Brasil em um modelo inspirado no colgio Louis Le Grand, reputado como o melhor da Frana.
Mantiveram-se na sua rplica brasileira as exigncias acadmicas do modelo original. O prprio dom Pedro
selecionava os professores, costumava assistir a aulas e arguir os alunos. Sendo assim, o colgio que, mais
adiante, ganhou o seu nome constituiu-se em um primoroso modelo para a educao das elites brasileiras.
Dele descendem algumas excelentes escolas privadas.
Mais tarde do que seria desejvel, o ensino brasileiro se expande, sobretudo no ltimo meio sculo.
Como inevitvel, passa a receber alunos de origem mais modesta e sem o ambiente educacional familiar
que facilita o bom desempenho. Sendo mais tosca a matria-prima que chega, em qualquer lugar do mundo,
no se podem esperar resultados equivalentes com o mesmo modelo elitista.
Os pases de Primeiro Mundo perceberam isso e criaram alternativas, sobretudo no ensino mdio. A
melhor escola aquela que toma alunos reais e no imaginrios e faz com que atinjam o mximo do
seu potencial. Se os alunos chegam a determinado nvel escolar com pouco preparo, o pior cenrio tentar
ensinar o que no conseguiro aprender. O conhecimento empaca e a frustrao dispara.
Voltemos a 1917, s conferncias de Whitehead em Harvard. Para ele, o que quer que seja ensinado,
que o seja em profundidade. Segue da que preciso ensinar bem o que esteja ao alcance dos alunos, e no
inund-los com uma enxurrada de informaes e conhecimentos. Ouvir falar de teorias no serve para nada.
O que se aprende na escola tem de ser til na vida real.
Se mesmo os melhores alunos das nossas melhores escolas so entulhados com mais do que
conseguem digerir, e os demais, os alunos mdios? Como suas escolas mimetizam as escolas de elite, a
situao grotesca. Ensina-se demais e eles aprendem de menos. Pelos nmeros da Prova Brasil, pouco
mais de 10% dos jovens que terminam o nvel mdio tm o conhecimento esperado em matemtica! A
escola est descalibrada do aluno real. Aquela velha escola de elite deve permanecer, pois h quem possa se
beneficiar dela. Mas, como fizeram os pases educacionalmente maduros, respondendo a uma poca de
matrcula quase universal, preciso criar escolas voltadas para o leque variado de alunos.
Nessa nova escola, os currculos e ementas precisam ser ajustados aos alunos, pois o contrrio uma
quimera nociva. Na prtica, devem-se podar contedos, sem d nem piedade. preciso mostrar para que
serve o que est sendo aprendido. Ainda mais importante, preciso aplicar o que foi aprendido, pois s
aprendemos quando aplicamos. A escola deve confrontar seus alunos com problemas intrigantes e
inspiradores. E deve apoi-los e desafi-los para que os enfrentem. No entanto, sem encolher a quantidade
de matrias, no h tempo para mergulhar em profundidade no que quer que seja.
Ateno! No se trata de uma escola aguada em que se exige menos e todos se esforam menos.
Sabemos que bons resultados esto associados a escolas que esperam muito de seus alunos, que acreditam
neles. A diferena que se vai exigir o que tem sentido na vida do estudante e est dentro do que
realisticamente ele pode dominar. Precisamos redesenhar uma escola voltada para os nossos alunos, e no
para miragens e sonhos. Quem far essa escola?
Claramente, o MEC precisa promover os ajustes dos currculos e ementas. Mas quem esculpir essa
nova instituio? As melhores escolas privadas recebem alunos peneirados e no precisam de muitas
mudanas. A quase todos os estados faltam densidade tcnica e apetncia. Uma possibilidade so o Sesi e o
Sesc, que operam um conjunto de instituies semipblicas, tm amplos recursos e flexibilidade para tomar
novos rumos. Quem sabe, querem ir para a histria, embarcando nessa aventura?
No s isso. Cura mesmo, s enfrentando as fraquezas das faculdades de educao. Mas s a
desobrigao de ensinar um currculo impossvel j uma bela ajuda para os mestres.
(CASTRO, Cludio de Moura. Escola ideal para alnos no ideiais. Revista Veja. p. 24, 5 de fevereiro de 2014.)

QUESTO 16
Para defender suas ideias, o articulista lana mo de vrios recursos de argumentao. Entre esses recursos,
NO se encontra
A) citao indireta.
B) citao direta.
C) referncia histrica.
D) linguagem figurada.
QUESTO 17
Considere o trecho: Sendo mais tosca a matria-prima que chega, em qualquer lugar do mundo, no se
podem esperar resultados equivalentes com o mesmo modelo elitista. (Linhas 9-10)
Tendo em vista o contexto em que foi empregada, a expresso negritada faz referncia, conotativamente, a
A) professores despreparados.
B) alunos grosseiros.
C) professores mal-educados.
D) alunos despreparados.
QUESTO 18
De acordo com o texto, a melhor escola aquela que, EXCETO
A) atende a perfis diferenciados de alunos.
B) garante quantidade e qualidade de contedos acadmicos.
C) ensina o que ser usado na vida prtica.
D) aborda os conhecimentos com profundidade.
QUESTO 19
Considere o trecho: Nessa nova escola, os currculos e ementas precisam ser ajustados aos alunos, pois o
contrrio uma quimera nociva. (Linhas 26-27)
Assinale a nica palavra que NO poderia substituir o termo negritado, pois alteraria o sentido do trecho.
A) Utopia.
B) Fantasia.
C) Realidade.
D) Iluso.
QUESTO 20
Para o autor, o bom resultado educacional est relacionado a, EXCETO
A) no exigir demasiadamente dos alunos.
B) acreditar na capacidade dos educandos.
C) exigir o que ser significativo na vida prtica.
D) ter em vista um aluno real e no um aluno ideal.
QUESTO 21
Considere o trecho: Quem sabe, querem ir para a histria, embarcando nessa aventura? (Linha 41)
O termo aventura, metaforicamente usado pelo autor, refere-se, denotativamente, a
A) fazer com que as escolas sejam cada vez mais exigentes.
B) exigir que a escola seja composta de alunos os mais prximos possveis do ideal.
C) promover as mudanas de que a escola necessita.
D) garantir que as escolas tenham classes homogneas.
QUESTO 22
Entre as possveis solues para melhorar o nvel da educao no Brasil, o autor sugere, EXCETO
A) melhoria no nvel das faculdades de educao.
B) maior diversidade de contedos.
C) trabalho com um currculo realista.
D) criao de escolas que atendam diversidade de alunos.

QUESTO 23
O autor cita instituies que podem melhorar a educao brasileira. Entre essas instituies NO se
encontra
A) MEC.
B) Sesi.
C) Harvard.
D) Sesc.
QUESTO 24
Em todas as alternativas, h vrgulas que separaram adjunto adverbial antecipado, EXCETO
A) O prprio dom Pedro selecionava os professores, costumava assistir a aulas e arguir os alunos. (Linhas
3-4)
B) Na segunda metade do sculo XIX, dom Pedro II transformou a primeira escola pblica secundria do
Brasil em um modelo inspirado no colgio Louis Le Grand... (Linhas 1-2)
C) Nessa nova escola, os currculos e ementas precisam ser ajustados aos alunos, pois o contrrio uma
quimera nociva. (Linhas 26-27)
D) Na prtica, devem-se podar contedos, sem d nem piedade. preciso mostrar para que serve o que
est sendo aprendido. (Linhas 27-28)
QUESTO 25
Considere o que se encontra negritado no seguinte trecho: ... costumava assistir a aulas e arguir os
alunos. (Linha 4)
Assinale a alternativa que justifica a no ocorrncia do acento grave indicando o fenmeno da crase.
A) Uso facultativo do acento grave indicativo de crase.
B) Ausncia da preposio a regendo o verbo assistir.
C) No sentido em que foi empregado, o verbo assistir transitivo direto.
D) Ausncia do artigo feminino as determinando o substantivo feminino aulas.