Anexo 24 Formato de proyectos de aula

COMPUTADORES PARA EDUCAR

Estrategia de Formacin y Acceso para la apropiacin pedaggica de las TIC 2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:

Matemticas.

ESTANDAR DE COMPETENCIA:
Utilizo nmeros racionales, en sus distintas
expresiones. (Fracciones, razones, decimales o
porcentajes) para resolver problemas en contextos
de medida.

CONTENIDO DIGITAL:
El contenido digital utilizado durante
el proyecto son:
Power Point
Word
Ova
Web
Blog
COMPETENCIA:
Proponer situaciones que le generen al
estudiante la necesidad de realizar
razonamientos lgicos, mediante la
aplicacin de diferentes actividades que
ofrece la web.

Justifico procedimientos aritmticos utilizando las

relaciones y propiedades de las operaciones
Formulo y resuelvo problemas en situaciones
aditivas y multiplicativas, en diferentes contextos y
dominios numricos.
PROCESO:
Este proyecto busca disear y aplicar una serie de estrategias virtuales de aprendizaje en el
rea de matemticas, donde los estudiantes del grado sptimo, desarrollarn actividades y
juegos a travs de la web, como una forma de reforzar los contenidos visto mediante el uso de
las TIC.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD): definir de acuerdo con la metodologa del ABP.
1. Se realizar la lectura y el anlisis del problema presentado, debido a que se hace
necesario que todos los estudiantes conozcan el problema y elaboren una lluvia de
ideas de los posibles problemas que ocasionan el bajo rendimiento acadmico en el
rea de matemticas.
2. En grupos de trabajo elaboraran una lista de lo que se conoce y no se conoce del
problema.
3. Los estudiantes, junto con el docente elaboraran una lista de las diferentes propuesta
para resolver el problema, donde se propone el uso de las TIC, como medio de
aprendizaje.
4. Se aplicaran diferentes actividades virtuales de aprendizaje en el rea de matemticas
ESTRATEGIA DE EVALUACIN:
La evaluacin se har a lo largo de todo el proceso y ejecucin del proyecto, en las actividades
virtuales el mismo estudiante tendr la oportunidad de irse evaluando, mediante las
aplicaciones ofrecidas en la web.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:

DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
Estndares bsicos de matemticas. Ministerio de Educacin Nacional
Aprendizaje basado en problemas Guas rpidas sobre nuevas metodologas
universidad Politcnica de Madrid.
http://www.educa.madrid.org/web/cp.beatrizgalindo.alcala/archivos/fracciones/fracci
ones/index.html
http://luisamariaarias.wordpress.com/2012/11/16/jugar-con-las-fracciones/
http://www.juegoseducativosvindel.com/fracciones.php
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=matematicas-04-fracciones

http://www.vitutor.com/di/e/numeros_ent
http://www.aplicaciones.info/decimales/mates.htm#fraccioneros.html#ei

PRODUCTOS:
Disminuir la aversin y el bajo rendimiento acadmico, de algunos estudiantes del grado
sptimo, en el rea de matemticas

MATEMATICAS INTERACTIVAS
Implementacin de actividades didcticas, para el aprendizaje de las matemticas,
mediante el uso de las TIC en el grado sptimo, del Colegio la Llanita del municipio de
Simacota
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
Nancy Aurora Villamizar Surez

CORREO ELECTRNICO
nanvillas@hotmail,com

TELFONO
3168097567

COLEGIO LA LLANITA
Simacota, Santander, Colombia

RESUMEN
El presente proyecto, se enmarca en una
investigacin en curso, que busca la

implementacin de actividades didcticas y

divertidas en el rea de matemticas,
donde favorezca los procesos
de
aprendizaje.
Dicha
propuesta
est
enfocada para un grupo de 15 estudiantes

del grado sptimo de la sede A, del Colegio

la Llanita, cuyas edades promedio se
encuentran entre los 12 y 15 aos. Debido
que se viene presentando un alto ndice en
el bajo rendimiento en esta rea, se
pretende apartarnos de la metodologa
tradicional y buscar otras alternativas,
como son el uso de las tecnologas y la
comunicacin, que hagan de las clases de
matemticas ms amena y divertida.
PALABRAS CLAVES: Matemticas, TIC,
Aprendizaje basado en problemas,
didctica, bajo rendimiento.

Descripcin del Problema

La Sede A, del Colegio la Llanita, se
encuentra, se encuentra ubicada en el
municipio de Simacota. Debido a que Los
estudiantes del grado sptimo, de la
institucin Educativa vienen presentando
bajo rendimiento acadmico en el rea de
matemticas, se elaboro una propuesta
que busca
dinamizar el proceso de
aprendizaje de las matemticas, a travs
del uso de las tecnologas y las
comunicaciones. Este proyecto pretende
que los estudiantes mediante la aplicacin
de actividades dinmicas y divertidas en la
WEB, fortalezcan sus conocimientos, tanto
matemticos como tecnolgicos y as
mejorar el rendimiento acadmico en el
rea de matemticas.

Objetivo General
Dinamizar el proceso de aprendizaje en el
rea de matemticas, del grado sptimo
de la sede A, del Colegio la Llanita,
a
travs del uso de las tecnologas y la
comunicacin, con el fin de mejorar el
rendimiento
acadmico
de
los
estudiantes.

Objetivos Especficos

Crear aprendizajes virtuales de

aula significativos en el rea de
matemticas.
Mejorar el desempeo acadmico
de los estudiantes en el rea de
matemticas
Potenciar el pensamiento lgico
matemticos a travs

Justificacin
Este proyecto naci de la necesidad de
mejorar el rendimiento acadmico y
disminuir la aversin
de algunos
estudiantes del Colegio la Llanita, en el
rea de matemticas.
Teniendo en cuenta que los nios,
nias y jvenes, les gustas y se les
facilita las tecnologas, se pens en
articular estas dos reas, con el fin de
que los estudiantes le cojan gusto a la
matemticas jugando y aprendiendo al
mismo tiempo y de esta manera
mejorar el rendimiento acadmico de
los estudiantes tanto en la pruebas
internas como externas.
Con este proyecto se espera obtener
buenos resultados, ya que los
contenidos de matemticas sern
reforzados
y
evaluados
permanentemente de una manera muy
didctica y creativa.

Alcance
Esta propuesta est enmarcada para ser
aplicada a los estudiantes del grado
sptimo como tambin se podra aplicar a
los grados
quinto y sexto, por sus
contenidos matemticos. Por el momento
no es sugerida a grados superiores, porque
creemos que se hace necesario los clculos
mentales para afianzar a los estudiantes en
las pruebas externas.
Con la ejecucin de este proyecto se
espera que los estudiantes potencialicen su

pensamiento lgico matemtico de una

manera ms didctica y placentera.

geogrficos, polticos sino a la presencia

actual de lo virtual.

nfasis del proyecto

pedaggico

Las reas de trabajo con las que se

relacionada el proyecto son:

Matemticas.
Tecnologa e informtica

Referentes conceptuales
Hoy se hace imperioso innovar en las aulas
de clase, la escuela y los docentes
necesitamos caminar al ritmo que el
mundo lo hace, no debemos seguir
enseando a una generacin de la que
decimos cargada con chip, con estrategias
fuera de contexto, anacrnicas y
competitivamente atrasadas.
Nuestros estudiantes se encuentran
inmersos en ambientes en los que son
bombardeados por flujos desmedidos de
informacin, lo que les permite tener
conocimientos acadmicos y basura de
punta, lo que genera una nueva visin de
mundo que se transforma casi tan rpido
como cada amanecer.
Respecto a esta situacin Zabala, Suhail;
Zabala, Sandra y Reyes, Jos (2012)
proponen que los estudiantes han
cambiado de actitud, son ahora
protagonistas absolutos de su proceso de
aprendizaje, ya no pueden estar
supeditados a una actitud pasiva que los
caracteriza en la enseanza tradicional. Son
ahora agentes activos, participativos,
colaboradores y constructores de su propio
saber y de su cuerpo de conocimientos es
en este punto donde el docente debe
acompaar, direccionar y guiar procesos,
para que los adolescentes que asisten a las
escuelas puedan sobrevivir en esta selva de
conocimientos, pues el nuevo orden social,
es decir la Ciber-cultura no responde a
particularidades de contextos sociales,

Habilidades de comunicacin
(argumentacin y presentacin de
la informacin)
Desarrollo de actitudes y valores:
precisin, revisin, tolerancia
Resolucin de problemas
Toma de decisiones
Trabajo en equipo

Metodologa y
fundamentacin
Este proyecto se fundamenta en la
metodologa Aprendizaje Basado en
Problemas
Barrows (1986) define al ABP como un
mtodo de aprendizaje basado en el
principio de usar problemas como punto
de partida para la adquisicin e integracin
de los nuevos conocimientos. En esta
metodologa los protagonistas del
aprendizaje son los propios alumnos, que
asumen la responsabilidad de ser parte
activa en el proceso.
Prieto (2006) defendiendo el enfoque de
aprendizaje activo seala que el
aprendizaje
basado
en
problemas
representa una estrategia eficaz y flexible
que, a partir de lo que hacen los
estudiantes, puede mejorar la calidad de su
aprendizaje universitario en aspectos muy
diversos. As, el ABP ayuda al alumno a
desarrollar y a trabajar diversas
competencias. Entre ellas, de Miguel
(2005) destaca:
Resultados Esperados
Una vez ejecutado el proyecto, se espera
un cambio en la actitud de los estudiantes
frente a la clase de matemticas, donde se
refleje agrado, animo y entusiasmo hacia
ella, tambin se espera mejoramiento en
el nivel de desempeo en el rea de

matemticas, tanto en las pruebas internas

como en las externas.
Se espera generar en los estudiantes una
nueva visin ante el mundo virtual que los
rodea, donde la tecnologa y las
comunicaciones sean usadas de una
manera responsable y til que le permitan
fortalecer los procesos de formacin y sus
conocimientos acadmicos.

Conclusiones de aprendizajes
Teniendo en cuenta de la experiencia
vivida y los aprendizajes adquiridos
podemos decir que se hace necesario un
cambio en la didctica en las clases, donde
el docente camine al ritmo del mundo que
lo rodea, se hace necesario el diseo,
desarrollo e implementacin de proyectos
que incorporen las tecnologas de la
informacin y la comunicacin, el uso de
tabletas, computadores, redes y software.
Para que las TIC realmente impacten el
currculo y se puedan generar cambios en
los procesos de enseanza-aprendizaje.

BIBLIOGRFIA
- Estndares bsicos de matemticas.
Ministerio de Educacin Nacional
- Aprendizaje basado en problemas Guas
rpidas sobre nuevas metodologas
universidad Politcnica de Madrid.
http://www.educa.madrid.org/web/cp.bea
trizgalindo.alcala/archivos/fracciones/
fracciones/index.html
http://luisamariaarias.wordpress.com/201
2/11/16/jugar-con-las-fracciones/
http://www.juegoseducativosvindel.com/fr
acciones.php
http://www.vedoque.com/juegos/juego.ph
p?j=matematicas-04-fracciones
http://www.vitutor.com/di/e/numeros_en
thttp://www.aplicaciones.info/decimales/
mates.htm#fraccioneros.html#ei