Conoce La Importancia Del Habla y El Lenguaje, y Su Impacto en El Desarrollo de Niños Preescolares

Mircoles
26 de noviembre de 2014

La Preescolar
Ao I Vol. 1

El conocimiento nos har libres
Conoce la importancia del habla y el

lenguaje, y su impacto en el desarrollo
de nios preescolares

Qu conocemos?
Por qu es importante el

habla y lenguaje?

Proporciona oportunidades
La mayora de los nios

comienzan hablar durante su
segundo ao de vida. Es muy
para que el nio/a pueda:

-comprender el medio social

-aprender a conocer el mundo
probable que sepan al menos 50

palabras, y puedan combinarlas
en frases cortas. Ya para los
-compartir experiencias,

satisfacciones y necesidades.

-desarrollar habilidades de
cuatro y seis aos, la mayora

comprende la idea de la oracin.
Aunque existen diferencias
lectura

Segn las investigaciones, las
individuales en el desarrollo del

lenguaje de los nios/as, se conoce
del lenguaje inicial

habilidades
que ste es influenciado por
se han vinculado a un xito

posterior en el aprendizaje de
Y se ha enfatizado
la lectura.
factores de ndole:
-social -perceptivo
-conceptual -lingstico
en que a medida que se le
-de procesamiento cognitivo
provea al nio/a actividades

de lectoescritura se les pueden
ayudar a desarrollar sus
competencias lingusticas.

Cuando un nio/a presenta un
trastorno del lenguaje, ya sea
por deficiencias
auditivas o

lingsticas, es muy probable

que tenga dificultades para
expresarse
y para comprender a
los dems. A causa de esto,

pueden surgir problemas
psicosociales y emocionales.

Cmo podemos evitar los problemas de

habla y lenguaje?

Edcate!
Si al leer a continuacin, reconoces alguna

dificultad en tu hijo/a, acude inmediatamente
a una intervencin temprana del lenguaje con
algn especialista cercano.
1

Por tanto, para un desarrollo de
lenguaje exitoso, es importante:
la estimulacin en el hogar
la calidad de la interaccin
las interacciones educativas

Si esto no ocurre, los nios estn
expuestos a:
L problemas conductuales
L dificultades acadmicas
L trastornos en el aprendizaje
L trastornos de ansiedad
L problemas de internalizacin
(timidz y ansiedad)
L procesamiento fonolgico

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Nota de la Autora

La Preescolar, en su primera publicacin: Conoce la importancia del habla y el

lenguaje, y su impacto en el desarrollo de nios preescolares va dirigida, principalmente, a
madres, padres y cuidadores de menores. Adems de profesionales de la conducta, de la
salud, maestras y maestros. Este medio informativo tiene el objetivo de educar sobre la
importancia del habla y el lenguaje, su impacto en el desarrollo de los nios, los signos de un
desarrollo del lenguaje tpico y aspectos importantes que los cuidadores deben conocer para
estimular y promover un ptimo desarrollo del lenguaje.
Por: Noelia M. Morales Tan
Ejercicio Autoevaluativo
Cunto sabes sobre el Desarrollo del Habla y
Lenguaje?
1. Qu es el habla?
2. Cul es la importancia del lenguaje?
3. Cules son los signos de alarma para el
desarrollo del lenguaje?
4. Cules son las etapas del desarrollo del
lenguaje?
5. A qu edad suelen decir la primera
palabra?
6. Cmo se estimula el lenguaje?
7. Cules son los factores que afectan el
desarrollo del lenguaje?
8. Cmo influye el juego en el lenguaje?
9. Cules son los tratamientos para los
trastornos del lenguaje?
10. Cules son las consecuencias de no
tratarlo a tiempo?
11. Qu puedes hacer cmo padre o madre?
Si no puedes contestar TODAS estas preguntas,
esta informacin es importante para ti.
Crianza y Amor
Vnculo, pensamiento y capacidad de
aprendizaje son aspectos de la estructuracin
interna del nio que van ntimamente
entrelazados. Un vnculo tiene que ser
aprendido, en el sentido que se basa en la
experiencia con otra persona. El nio que no

ha tenido nadie estable y constante para quien
sea objeto de amor, puede tener una
experiencia del mundo como de un lugar poco
coherente, desordenado, imprevisible, en el que
si siente malestar no encuentra una respuesta
que lo aminore; un mundo un tanto hostil
donde no se sabe que se puede esperar.
Interioriza una vivencia de escasa confianza
en las personas, ya que estas no han estado lo
bastante estables ni disponibles (Sarl, s. f.).
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El Impacto de los Problemas de Habla y Lenguaje en el Desarrollo Psicosocial

de Nios Preescolares
Quizs sea complicado separar los problemas psicosociales, e incluso emocionales, de las
dificultades con el lenguaje y la comunicacin. Sin embargo, la literatura nos confirma a base de varios
estudios, que tpicamente los nios con trastornos del lenguaje experimentan dificultades para participar
en conversaciones con sus pares. Esto ocasiona que los nios sean excluidos, y tengan menos
oportunidades de aprender y practicar mltiples habilidades sociales muy necesarias para interactuar con
los dems y expresarse as mismo (Cohen, 2005). En adicin, un nio que no puede comunicarse va a
experimentar sentimientos de inferioridad, frustracin, tensin y agresividad (Castaeda, 2008). De igual
forma, Cohen (2005) menciona que pueden sufrir problemas en la cognicin y en las habilidades motoras.
Estos problemas nos llevan a reflexionar sobre las graves consecuencias si no se interviene a tiempo.

Nios con trastornos del

lenguaje:
Segn los resultados de varios estudios,

proyectan problemas en la competencia del
habla y el lenguaje, en el funcionamiento
intelectual y ejecutivo, en la adapatacin y el
rendimiento educacional, y pueden proyectar
trastornos psiquitricos. Por ejemplo, pueden
mostrar dficit de atencin e hiperactividad, y
trastornos de ansiedad. Tambin, se le han
relacionado las habilidades verbales deficientes
con la delincuencia juvenil, ya que se ve
afectado el poder comunicarse efectivamente,
entre otras cosas. Por otra parte, tambin se le
ha visto constantemente asociado a un bajo
rendimiento acadmico en el individuo. Por
tanto, un trastorno del lenguaje puede impedir
el uso del lenguaje como un intermediario para
evaluar las consecuencias de una accin y
reducir las estrategias alternativas disponibles
para cualquier accin determinada
(Beitchman, 2005).
Es importante recalcar que estos problemas
pueden persistir aunque se haya resuelto las
dificultades del habla y el lenguaje, si no se
trabaja con las habilidades psicosociales.
Signos de alarma (SPAPEX,s.f.):

D uran te el prim er a o
L No responde a sonidos
L No hace vocalizaciones
D uran te el seg un do a o
L No usa gestos como sealar con el
dedo o decir adis con la manita
L Slo usa gestos y no sonidos ni
palabras
L No consigue imitaciones de sonidos
M s all del s egu nd o a o
L Slo imita las palabras pero no
pronuncia palabras o frases de forma
espontnea
L Slo utiliza el lenguaje verbal para
comunicar necesidades bsicas
L No responde o lleva a cabo rdenes
sencillas

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El Lenguaje y la competencia comunicativa proporciona herramientas para aprender, participar en

relaciones sociales, regular el comportamiento y las emociones a partir de la lactancia en adelante.

Se conoce que a medida que crece el nio, ste debe ir dominando los siguientes aspectos:

El lenguaje estructural
Sonidos del lenguaje

(fonologa)
Vocabulario (semntica)

Gramtica
(sintaxis y
morfosintaxis)

Discurso
narrativo
Procesamiento de la

informacin
verbal
auditiva

El lenguaje pragmtico
Comportamientos como
conversaciones, y
practicando el hablar por
turnos
Hacer un buen uso de los
gestos
Mantener contacto visual
con el otro
El lenguaje expresivo
Expresar sus
pensamientos
Ser capaz de
comprender a los dems
(lenguaje receptivo)
Expresar sus sentimientos
Expresarse en situaciones
sociales y de aprendizaje
Qu debe ser capaz de hacer el nio? (ASHA, 2012)

Oyendo y comprendiendo
Nacimiento 3 meses
Se sobresalta con los ruidos fuertes
Se calla o se sonre cuando le hablan
Parece reconocer su voz. Se calla si est
llorando y reconoce su voz
Chupa con mayor o menor fuerza en
respuesta al sonido
4-6 meses
Mueve los ojos en la direccin de los sonidos
Responde a los cambios en el tono de voz
Presta atencin a los juguetes que emiten
sonidos
Presta atencin a la msica
7 meses 1 ao
Disfruta los juegos infantiles sencillos que
contienen rimas y canciones acompaadas de
gestos manuales y faciales
Se vuelve y mira en direccin de los sonidos
Presta atencin se le habla
Reconoce los nombres de objetos comunes
como taza, zapato, jugo
Empieza a responder a preguntas y mandatos
como ven ac y quieres ms?

Hablando
Nacimiento 3 meses
Hace sonidos de placer como gorjeos y arrullos
Llora de distinta manera dependiendo de sus
distintas necesidades
Sonre cuando le ve
4-6 meses
El balbuceo del nio se parece ms al habla y
contiene muchos sonidos distintos, incluyendo
p, b, m
Expresa alegra o enojo con la voz
Emite sonidos y gorjeos cuando est solo o
cuando juega con usted
7 meses 1 ao
El balbuceo del nio contiene grupos de

sonidos cortos y largos, como tata bibibi
Usa el habla y los sonidos para atraes y
mantener la atencin, sin tener que llorar
Imita distintos sonidos del habla
Usa una o dos palabras (mam, pap,
no, agua aunque no suenen muy claras
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El Desarrollo del Lenguaje y la Lectoescritura
El Juego y su Impacto en
el Desarrollo del
Lenguaje
Aprender a leer es uno de los mayores logros de la educacin

primaria. Para ello, se supone que los nios estn llenos de
experiencias, conocimientos y habilidades que faciliten la
adquisicin de la lectura. Al aprender a leer tambin pueden
usar la lectura para aprender. Por tanto, la evidencia de
carcter investigativo ha concluido que existen unos aspectos
importantes, relacionados con el desarrollo del lenguaje, que
se deben llevar a cabo para que los nios
puedan
experimentar habilidades de lectoescritura:
Los nios aprenden a

travs del juego. Este es el
medio que utilizan para
descubrir, explorar,
expresar sentimientos y
comunicarse. A travs del
- Mientras mayor estructura del lenguaje tengan los nios,

ms fcilmente aprendern a leer. Es importante enfatizar en
el lenguaje estructural (conciencia fonolgica).
- Mientras mayores habilidades de vocabulario, mejores
habilidades de comprensin de lectura.
- Los nios con habilidades de lectura ms dbiles tienden a
tener un concepto menos desarrollado y tienden a leer
menos. Esto marca la importancia de una intervencin
temprana cuando sea necesario. (Snchal, 2005)
juego se desarrollan los

sentidos, el sistema
motriz, la interaccin
social y el lenguaje. Desde
los tres a los cinco aos,
los nios aprenden a
travs del juego al actuar
o representar situaciones
Los Estilos de Crianza y su Impacto en el

Desarrollo de los Nios
Estudios muestran que el estrs en los padres puede
afectar el estilo de crianza de los hijos. Esto a su vez
puede crear en el nio problemas comportamentales
y de lenguaje, baja autoestima, bajo rendimiento
escolar, entre otros. Varios autores proponen cinco
prcticas de crianza efectivas: el estmulo, la
disciplina, el monitoreo, la solucin de problemas,
involucramiento positivo con atencin y cuidado
(Cuervo Martnez, 2010).
practicando el lenguaje.
Comienzan a usar
palabras para
comunicarse. Adems, el
juego tambin ayuda a
desarrollar relaciones
entre los nios y sus
padres, las personas que
los cuidan y los maestros.
De esta forma el nio
aprende del mundo que le
rodea y comienza a hacer
una interpretacin del
mismo (Ability Path,
2014).
con materiales y
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Factores que afectan el desarrollo del lenguaje

Componente gentico La gentica sirve para explicar una serie de
trastornos que alteran el proceso de adquisicin y desarrollo del

lenguaje. Se consideran factores tales como el cociente intelectual no
verbal, la audicin, disfunciones neurolgicas, la funcin oral
motora y las interacciones sociales, entre otros.
Temperamento Segn la doctora Ana Muoz, los nios que

demuestran ser ms sociables y felices durante los primeros dos
aos de vida desarrollan mejores destrezas de comunicarse con los
dems. Esta conducta recibe una fuerte influencia por la manera
en que los padres cran, educan y se comunican con sus hijos
durante este perodo.
Ambiente A medida que el nio va formalizando el desarrollo del
lenguaje, es vital que se le provean las herramientas educativas para que
pueda dominarlo y utilizarlo correctamente. Los padres y maestros deben
fomentar relaciones de apoyo con el nio con el propsito de ensear las
reglas del lenguaje, refinar las destrezas, corregir los errores y proveer
retroalimentacin.
Padres y adultos cercanos La escuela juega un rol determinante en
la adquisicin de destrezas del lenguaje pero los padres
probablemente representan la influencia de mayor peso durante este
proceso. En el hogar, es recomendable separar espacios para la lectura
y la conversacin.

Bilingismo y semilingismo Dominar lenguajes adicionales facilita la

comunicacin con personas de otros pases, abre los canales para un pensamiento
que considera distintas culturas y permite el acceso a redes de informacin mucho
ms amplias. Este proceso de aprendizaje se debe llevar a cabo de forma
equitativa para lograr que el nio puede considerarse como bilinge. Dejar de
prestar atencin a las reglas gramaticales del idioma aumenta la incidencia de
cometer errores al comunicarse, alterando especficamente la comprensin tanto a
nivel verbal como escrito. Este fenmeno se conoce como semilingismo, que
resulta principalmente del aprendizaje parcial de varios idiomas sin dominar
ninguno de ellos. El escenario ideal consiste en aprender un idioma nuevo sin
descuidar el lenguaje vernculo.

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Rol de los Padres

Brindar actividades de aprendizaje
rutinarias: Ampla el vocabulario, el
conocimiento del mundo y permite
interpretar los comportamientos, como
tambin el lenguaje de los dems.
Proveer materiales didcticos:
Materiales variados y apropiados para su
edad ofrecen oportunidades para conversar
y aprender el intercambio de objetos.
Facilita la curiosidad, el deseo de explorar,
la motivacin por el logro y un enfoque
positivo al aprendizaje.

Calidad de la interaccin entre la persona a
cargo y el nio:
La estimulacin cognitiva de los padres y su

sensibilidad o receptividad forman un rol formativo
en el lenguaje y el aprendizaje de los nios. La
cantidad d e lenguaje y el estilo del lenguaje usado
por los padres al conversar con sus hijos predicen
el lenguaje inicial y el aprendizaje que tendr el
nio. Durante todo su crecimiento y aprendizaje,
los nios se van beneficiando de la exposicin al
habla adulta, rica y variada en informacin sobre
objetos y sucesos del ambiente. Adems, es
importante que los padres respondan a las
iniciativas verbales d e sus hijos mediante
descripciones verbales y preguntas. Esto provoca
que el nio pueda tener un lenguaje ms avanzado,
receptivo y productivo, con conciencia fonolgica y
habilidades de comprensin.
Para ayudar a tu hija o hijo

Dale espacio para que tenga la
iniciativa de hablar
Respeta los silencios
Ajusta el lenguaje con palabras
sencillas de acuerdo a su edad
Haz correcciones indirectamente
cuando sea necesario. (p.ej. Si dice
guau por perro, confirmar: S,
es un perro.
Aplicar la expansin, entindase,
si dice frases de una o dos
palabras, aade una ms. (p.ej. Si
dice Pap, decir: Que alto es
pap!)
Valorar todos sus logros
positivamente.
Crear preguntas de eleccin (p.ej.
Quieres jugar al rompecabezas
o a los animales?, para
ayudarlo/a a nombrar las cosas)
Cantar con ellos (les ayuda a
recordar mejor)
Adecuar el entorno (Dejarles
espacio. El desarrollo de la
psicomotricidad les ayudar)
Contarles cuentos
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Cmo estimular el desarrollo del lenguaje?
(ASHA, 2012)
Nacimiento 1 ao
Verifique las habilidades de or.
Reafirme las tentativas de comunicacin, mirndolo, hablndole e
imitando sus vocalizaciones.
Repita su risa y sus expresiones faciales
Enselo a imitar acciones (p.ej. jugar a las escondidas).
Hblele mientras hace actividades como vestirlo y baarlo.
Explique a dnde va, qu harn, a quin van a ver.
Hable sobre los colores y practique contar.
Ensele los sonidos que hacen los animales.
1-2 aos
Hable durante las actividades y cuando salgan
Use expresiones sencillas pero correctas
Ensele los sonidos de los diferentes objetos
Juegue a los sonidos tambin mientras lo baa
Aydelo a expandir su vocabulario
Lale todos los das. Libros con ilustraciones grandes y oraciones
sencillas. Nombre y describa las ilustraciones.
Pida al nio que apunte y nombre las ilustraciones.
2 3 aos
Use lenguaje claro y sencillo fcil de imitar.
Mustrele inters al nio cuando habla.
Si no entiende lo que dice, pdele que lo repita, as muestra
importancia por lo que trata de comunicar.
Introduzca nuevas palabras y canten canciones
Nombre objetos y describa las ilustraciones de los libros.
Pida al nio que diga el nombre de los objetos.
Recorte fotos de objetos y haga con l un lbum.
Miren fotos familiares para que indique quin aparece.
Haga que tome decisiones al contestar preguntas.
Jueguen a s o no para reforzar la comprensin del lenguaje
3-4 aos
Cree ilustraciones en composiciones absurdas para que explique

por qu la foto es absurda.
Clasifique fotos y objetos en distintas categoras y pregntele que
objeto no pertenece a la categora.
Contine aumentando el vocabulario con cuentos, canciones,
juegos y conversaciones sobre qu hacen y a dnde van.
Miren fotos familiares para que identifique quines son.

Hgale preguntas y acten situaciones del diario p.ej. cocinar
4-5 aos
Contine las actividades antes mencionadas pero incluya

elementos un poco ms complejos y permita que participe ms.

8
Importancia de la socializacin
La socializacin es un proceso por el
cual el nio podr aprender a

diferenciar lo aceptable de lo
inaceptable en su comportamiento.
Proveerles una socializacin con los
dems los va ayudar a:

Comunicarse adecuadamente
Resolver problemas
Ser ms seguros de s mismos
Elegir amistades
Vencer la timidez
Trabajar en equipo
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Referencias:
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(2010). Desarrollo del Lenguaje y de la Lectoescritura. Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia, 5-7.
Recuperado
de http://www.enciclopedia-infantes.com/desarrollo-del-lenguaje-y-de-la-lectoescritura/sintesis

Ability Path. (2014). Como el juego promueve el desarrollo del nio. Recuperado de http://www.abilitypath.org/espanol1/play/como-el-juego-promueve-el-desarrollo.html

American Speech Language Hearing Association. (2012). Desarrollo del Lenguaje Expresivo y Comprensivo en el Nio.
Fonoaudiologa.
Recuperado de http://fonoaudiologos.wordpress.com/2012/10/11/desarrollo-del-lenguaje-expresivo-y
comprensivo-en-el-nino/
Castro,
R.(2004). Trastorno especfico del desarrollo del lenguaje: Una aproximacin terica a su diagnstico, etiologa y
manifestaciones clnicas. Revista de Neurologa, (39)12, 1173-1181.
Cohen,
N.J. (2010). El Impacto del Desarrollo del Lenguaje sobre el Desarrollo Psicosocial y Emocional de Nios
Pequeos. Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera Infancia, 1-5. Recuperado de http://www.enciclopediainfantes.com/sites/default/files/textes-experts/es/2468/el-impacto-del-desarrollo-del-lenguaje-sobre-el-desarrollo
psicosocial-y-emocional-de-ninos-pequenos-.pdf
Cuervo Martnez, A. (2010). Pautas de crianza y desarrollo socioafectivo en la infancia. Diversitas, 6(1), 111-121.
J. (s.f). Factores que afectan el desarrollo infantil temprano. Livestrong en Espaol. Recuperado de
Eitel,
http://www.livestrong.com/es/factores-afectan-desarrollo-lista_12807/

Muoz,
A. (s.f.). Factores que influyen en el desarrollo del lenguaje: genes, temperamento y ambiente. Cepvi.com.
Recuperado de http://www.cepvi.com/psicologia-infantil/lenguaje4.shtml#.VHSXDovF-Ps

Snchal,
M. (2010). Lectoescritura, Lenguaje y Desarrollo Emocional. Enciclopedia sobre el Desarrollo de la Primera
Infancia, 1-5. Recuperado de http://www.enciclopedia-infantes.com/sites/default/files/textes
experts/es/2468/lectoescritura-lenguaje-y-desarrollo-emocional.pdf
Prevencin
Cuando el nio o la nia recibe una crianza saludable en un ambiente
adecuado que le provee atencin, cuidados, estmulos y amor, su
desarrollo ser favorable. Durante ese proceso resulta importante
velar el desarrollo del nio, en este caso, con relacin al habla y el
lenguaje; y si percibimos que nuestro hijo o hija tiene algn tipo de
dificultad en el mismo, debemos recurrir inmediatamente a una
intervencin temprana. Esto permite aumentar las oportunidades
para el mximo desarrollo del potencial del nio, adems de prevenir
que el menor sufra trastornos del habla y lenguaje. Proveyndoles las
herramientas necesarias, ayudamos a nuestros nios a gozar de un
desarrollo ptimo del lenguaje que les servir de provecho durante el
resto de sus vidas.
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Prxima Publicacin

Iliana Seplveda
Noelia Morales
Giovanni Rodrguez
Angeliz Rivas
wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww
Estudiantes de BA de la Universidad
de Puerto Rico en Cayey.
Curso PSIC 3127:
Psicologa del Lenguaje
wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww

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