PLANIFICACIN EDUCACIN LENGUAJE Y COMUNICACIN.

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Profesora: Sandra Elgueta Vicencio
Curso: Primero bsico (NB1)
Unidad: Las letras mis amigas
O.A.T.
-Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje del lenguaje
-Actitud proactiva hacia la escritura
-Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.
-Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propsitos de la asignatura.

Fecha

O.A.
Leer palabras aisladas y en
Lunes
contexto, aplicando su
20 de
conocimiento de la
Octubre correspondencia letra-sonido
del 2014 ce - ci.

Eje Temtico
Lectura
Escritura
Oralidad

Habilidad
Reconocer que las palabras
son unidades de significado
separadas por espacios en el
texto escrito.
Identificar los sonidos que
componen las palabras
(conciencia fonolgica),
reconociendo, separando y
combinando sus fonemas y
slabas ce ci.
Escribir con letra clara,
separando las palabras con un
espacio para que puedan ser
ledas por otros con facilidad.

Leer
Recordar
Reconocer
Identificar

Indicador
Recuerdan letra C
Escriben palabras,
usando
correctamente los
sonidos ce ci.
Leen oraciones
breves y
demuestran que
han comprendido su
significado.
Reconocen fonema
grafema de
sonidos ce ci.
Identifican sonidos
ce ci en palabras
escritas.

Tiempo

Actividad

90 minutos

Inicio
Docente
hace
una
evaluacin diagnostica a los
alumnos a travs de un
video de la letra C.
Luego docente pregunta a
los alumnos Recuerdan
esa letra? Cul es su
nombre?
Posteriormente les explica
que ahora conocern el
sonido suave de la letra C.
Presentacin del objetivo de
la clase.

Desarrollo
Alumnos dan listado de
diferentes palabras que
comienzan con ce y ci,
identifican la forma de

Recursos
Data
Notebook
Parlantes
Lpices
grafitos y
colores
Pizarrn
Cuadernos
Pegamentos

Evaluacin
Diagnostico:
Observacin
directa y Video
de la letra C.

escritura en sus cuatro

formas
(Imprenta,
manuscrita, mayscula y
minscula) anotndolas en
sus cuadernos y realizando
algunos dibujos con sonido
inicial ce ci.
Luego que terminan de
escribir lo de la pizarra
realizan
gua
de
aprendizajes: reconociendo
los sonidos ce ci y
completando las palabras ;
escriben
ordenadamente
listado de palabras con ce
ci; dibujan algunas palabras
con ce ci
Cierre
Se revisa en conjunto la
actividad mediada por la
profesora y se retroalimenta
el
aprendizaje,
luego
docente hace preguntas de
metacognicin como: Qu
aprendieron hoy? Fue
difcil? Lo lograste?
Para terminar vuelven a ver
video de la letra C.