Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

NIVELANDO CON LAS TICS

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Beatriz Elena Gutirrez Lopera

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE: 205361001061
Sede educativa: C.E.R. El Socorro
Direccin principal: Vereda Conguital

Radicado Sede: 9353

Telfono: 3146074959
Correo Electrnico: bnataly01129@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector:

Fax:

Vereda/Corregimiento: Conguital
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Fanny Amparo Uribe Macas

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE 205361002041
Sede educativa: C.E.R. Badillo Sede la Perla
Direccin principal: Vereda la Perla
Telfono: 3127259770
Correo Electrnico: Fannymaciasu@gmail.com
cerbadillovereda@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Ituango
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede: 9353

Fax:

Vereda/Corregimiento: La Perla
Departamento: Antioquia

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:

Fanny Amparo Uribe Macas

Cargo: Docente
Correo Electrnico: Fannymaciasu@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos: 3127259770

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 18
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 17/ 08/ 2014
Fecha de finalizacin: 22/08/2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Nivelacin, Ldica, Tic, Motivacin, Proyeccin.
Definicin del problema (Problematizacin)
En la actualidad el modelo pedaggico Escuela Nueva propone que el docente forme en una misma aula de
clases a dicentes de varios grados, sin embargo percibimos que las falencias son considerables afectando en el
rea de Lengua Castellana. Y por ende nos vemos con grandes desniveles dentro del proceso de formacin de
cada estudiante el cual nos ha llevado a implementar el uso de las TIC.

promover el avance de una cultura de trabajo en equipo incluyendo a todos los

integrantes del grupo en el proceso del aprendizaje, brindando la participacin
del estudiante
ayudando a que se ejerzan diversas labores propias de las tareas creadas, adems nos plantea la
necesidad de cambiar la forma de enseanza y contenidos para satisfacer la demanda del mundo en que
vivimos.
El ABP, me ha permitido

En cuanto el uso de las TIC, es la herramienta que nos permite superar un mejor proceso de enseanza y
aprendizaje los estudiantes y docentes dentro de su campo laboral y educativo.
Cmo nivelar acadmicamente los dicentes del grado primero implementando el uso de las tic?
Por medio de la implementacin de audios, videos, imgenes, rondas infantiles, presentaciones y actividades
ldicas.

Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

Analizar cmo incide el uso pedaggico de las tics en la comprensin lectora de los estudiantes del grado 1 en
el C.E.R La Perla y el C.E.R. el Socorro para mejorar su rendimiento acadmico.
Identificar cules son las causas que generan baja comprensin lectora en los estudiantes del 1 a travs de un
diagnostico aplicado por los docentes a cargo.
Fomentar en los discentes del 1 actividades de nivelacin acadmica por medio de la implementacin de las
tic en el aula de clases para incentivar las competencias del lenguaje.
Valorar el aporte significativo de la tecnologa en el quehacer pedaggico y aprendizajes de los estudiantes,
generando la adquisicin de competencias interdisciplinarias.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Marque con una

X
X

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

Nos vimos en la necesidad de implementar estrategias utilizando las tic como metodologa didctica

en el aprendizaje de los educando, ya que nos encontramos con una desigualdad acadmica del grado
primero en los centro educativos.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Se evidencia que por medio la de las tic para los nios se les hace ms interesante las clases porque
son ms didcticas y entendibles ya que estn nutridas de imgenes, videos, foros, programas,
cuentos, fbulas, dibujos animados, canciones y rondas.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Las respectivas docentes del CER Educativo no contamos con el servicio de internet sin embargo
trabajamos con cuatro computadores, cmara digital, parlantes, portal web YouTube, cidi, google,

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Fecha: 05- 09- 2014
Actividad: rondas y juegos infantiles
Resultado: evidencie un 98% de concentracin y participacin de los diferentes juegos y rondas
practicadas.
Seguidamente encontr en dos estudiantes mayor dificultad para seguir instrucciones dadas por si
solos.
Fecha: 11- 09- 2014
Actividad: Dibujos a travs de lecturas de cuentos ledos
Resultado: me di cuenta que los nios tienen mayor capacidad de interpretacin de imgenes porque
comprenden con mejor facilidad la observacin de cada una de ellas y entienden lo que se quiere
transmitir en los cuentos visuales.
Fecha: 01- 09- 2014
Actividad: Proyeccin de videos
Resultado: pude darme cuenta que mis alumnos adquieren conocimientos atreves de diferentes
medios ya que en la observacin de los videos se logr obtener aprendizajes significativos, la gran
mayora mostro inters y compromiso por conocer lo visto.
Escritura creativa
Por medio de imgenes el estudiante va a escribir desde su conocimiento el nombre de la imagen que
observa segn lo que comprenden.

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Beatriz Elena Gutirrez Lopera

Fecha
12- 082014

Fanny Amparo Macas Uribe

23- 092014

Mi
actividad
fue
realizada por medio de
mapas mentales donde
se
aplic
imgenes
incompletas
en
diferentes
carteles,
papel
peridico,
cartulina y papel fomi
para que los nios
terminaran la imagen o
el mapa.

15- 102014

Se present el video de
cuentos
donde
los
estudiantes
pudieron
narrar
lo
que
observaron
en
los
diferentes contenidos.

11- 112014

Se dibuj una imagen

donde el estudiante la
coloreo y explico de
acuerdo
a
lo
que
corresponda.

Beatriz Elena Gutirrez Lopera

Descripcin de la
Actividad
Nos
reunimos
estudiantes y docente
para explicar el juego
del
puente
est
quebrado y el lobo uno
de los objetivos era
identificar
la
concentracin, agilidad
y disciplina presentada
en cada estudiante.

Fanny Amparo Macas Uribe

Resultado de la Actividad
Resultado: evidencie un
98% de concentracin y
participacin
de
los
diferentes juegos y rondas
practicadas.
Seguidamente encontr en
dos estudiantes mayor
dificultad
para
seguir
instrucciones dadas por si
solos.
Dibujos
a
travs
de
lecturas de cuentos ledos
Resultado: me di cuenta
que los nios tienen
mayor
capacidad
de
interpretacin de imgenes
porque comprenden con
mejor
facilidad
la
observacin de cada una
de ellas y entienden lo que
se quiere transmitir en los
cuentos visuales.
Proyeccin de videos
Resultado: pude darme
cuenta que mis alumnos
adquieren conocimientos
atreves
de
diferentes
medios ya que en la
observacin de los videos
se
logr
obtener
aprendizajes significativos,
la gran mayora mostro
inters y compromiso por
conocer lo visto.
Escritura creativa
Por medio de imgenes el
estudiante va a escribir
desde su conocimiento el
nombre de la imagen que
observa segn lo que
comprenden.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Es importante aplicar actividades dinmicas en los dicentes porque se evidencia integracin, trabajo en
equipo, participacin, dinamismo y unin, as logrando una mejor formacin acadmica en cada uno de
ellos y motivndolos a continuar en su proceso de aprendizaje.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Es de gran importancia que los docentes continen en la bsqueda del dinamismo ya que es de gran

experiencia implementarlas para el desarrollo de las diferentes actividades de aula, porque se lleva
mayor motivacin en el proceso de enseanza y se logra obtener jvenes competentes dentro del
mundo social.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitcora y/o Portafolio Digital
Eduteka

Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje
transferir a otra institucin
Generando espacios virtuales para la
educativa en el pas
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo

X
X
X
X
X

x
X

Vinculndose a espacios de reflexin

acadmica de orden local, nacional o
internacional

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

X
X

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
4.5
4.5
5.0
4.5
4.5

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _/ /www.youtube.com/watch?v=7BKbuH8JT1Q
Direccin web2: / /www.youtube.com/watch?v=-Fz-0wVCThY
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.

3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5

JUSTIFICACIN
Este proyecto se hace porque ah la necesidad de explorar la ciencia de la tecnologa desde
lo ms simple hasta lo ms complejo. Con ideas amenas, ayudas claves y conceptos
avanzados para explorar, e inspirar al joven al mundo de las tic.
El propsito de este proyecto es la respuesta a estas y muchas otras preguntas poniendo a
pruebas el ingenio para el mundo de la nueva tecnologa (TIC) conduciendo por los
caminos insospechados. Observaras que la tecnologa tiene extraas funciones pero usando
la imaginacin podemos convertir el computador en juguete. Aprende, investiga, observa,
da rienda suelta a tu imaginacin, para mejorar las condiciones educativas y avances en
lograr mayores niveles de competitividad.

CONCLUSIONES
Es importante aplicar este proyecto en todos los centros educativos que resalten
esta dificultad porque a partir de estas estrategias se puede superar el conocimiento
de los nios.
Es de gran importancia estar actualizando las diferentes actividades y nuevas
metodologas de trabajo que hacen ms fcil el aprendizaje de los estudiantes.
Es necesario utilizar las tic como recurso de trabajo ya que es un medio que nos
permite ensear de una manera ms dinmica.
EVIDENCIA DE VIDEOS

WIN_20140822_151004.MP4

WIN_20140822_152907.MP4

video de las tic.MP4

FOTOS