PLANIFICACIN DE CLASES

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin

Profesora: Cristina Rojas
Curso: 2 ao bsico
Unidad: Diferentes tipos de textos
Objetivos Aprendizajes Transversales:
Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico.
Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas.
Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje del Lenguaje.
Manifestar una actitud positiva frente a si mismo y sus capacidades.
Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.
Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.
Manifiesta sus sentimientos y emociones.
Manifiesta una actitud colaborativa.
Conocimiento(s) previo(s);
Conocen tipos de textos literarios.
Reconocen tipos de textos literarios.
Dominan la lectura simblica
Dominan la lectura mecnica y comprensiva
Dominan la escritura comprensiva
Conocen rimas
Conoce estructura del poema.
Conoce signos de puntuacin e interrogacin.
Conocen sustantivos propis y comunes.
Conocen artculos
Conocen grupos consonnticos
Conocen signos ortogrficos, punto, coma, tilde.

Fecha

Objetivo
Aprendizaje

octubre
Comprender
y disfrutar
versiones
completas
de obras de
la literatura,
narradas o
ledas por
un adulto,
como:
Poema.

Eje
Temtico
Lectura
Escritura
Oralidad
Leer:
Leyendo
aprendo
ms y ms
Escribir:
Cada vez
escribo
mejor.
Crear:
Mi mente
piensa

Indicador
-Recitar poemas
- Nombrar su
poema favorito.
- Nombrar autores
de poemas que les
gustan
-Explicar,
oralmente que es
un poema.
-Contestar por
escrito, preguntas
que aluden a
Informacin
explcita o implcita
de un poema..
Escribir estrofas de
un poema.
-Cumplir
exitosamente la
tarea descrita en
las instrucciones
ledas

Hablar:
Me expreso
en
todo Objetivos
momento
Especficos
Escuchar:
Escucho y
aprendo.

Participa en la
declamacin de
un poema, lo que
permite que se
relacionen de
manera ldica con
este tipo de
texto, a partir de
un trabajo
enfatizando los

Tiempo

Actividad

Recursos

Evaluacin

2hrs.
Inicio:
Pedaggicas Saludo.
Computador
Se explica a los Data
alumnos
el
objetivo de la Gua
de
clase.
trabajo
Se invita a los
estudiantes a
leer el poema de
Gabriela Mistral,
Piecesitos de
nio
.
Desarrollo:
Para activar los
conocimientos
previos de los
nios/as, el
profesor/a
realiza
preguntas, como
por ejemplo:
Recuerdan
qu es un
poema?,
Quin era

Cancin
Evaluacin
de proceso
por
medio
de
la
observacin
de
las
actividades
realizadas
a travs de
una rbrica.

efectos sonoros de
cada poesa,
ya que a esta edad
les llama
especialmente la
atencin la rima, la
aliteracin y el
ritmo.
leyendo poemas
en conjunto y
explicando
aquellos versos
que tienen
vocabulario nuevo,
metforas o que
usan un lenguaje
figurado
ms complejo
involucrando a
los estudiantes en
actividades
motivadoras que
fomenten su gusto
por la poesa

Contestar
preguntas que
aluden a
informacin
explcita o
implcita.
Identificar qu
palabras de un
texto no
conocen.
Explicar con

Gabriela Mistral?
Conocen a otro
poeta chileno,
quin?
cul es el tema
central
del
poema?, qu
emocin
transmite
el
poema?

Luego Trabajan
en una gua de
aprendizajes del
poema de
Cicleto, se invita
a los estudiantes
a escribir
estrofas con
versos.
Se invitan a
trabajar en una
segunda gua de
aprendizaje,
leen poema y
responden
preguntas.
Actividades

sus propias
palabras el
significado de
los trminos
desconocidos.
Mencionar
emociones
experimentadas
a partir de un
texto ledo.
Usar
expresiones
faciales y
adoptan
posturas que
demuestran
inters por lo
que se dice.
.

complementarias
De
reforzamiento
. Signos de
interrogacin y
exclamacin
( puede ser de
tarea para la
casa)
Cierre
Se da a conocer
a los estudiantes
una rubrica de
evaluacin de la
escritura de un
poema, el que
comenzarn a
escribir y lo
terminarn la
prxima clase.