Resenha do livro: Avaliao Institucional, caminhando pela contramo.

Captulo 3:
Avaliao de redes de ensino: a responsabilidade do poder pblico.

Esse captulo nos fala acerca das avaliaes da rede de ensino pblico brasileiro realizado
atravs de avaliaes de larga escala que tem o objetivo de reorientar as polticas pblicas na
rea da educao.

Atualmente no Brasil a responsabilidade dessas avaliaes dos Estados e federaes e

segundo os autores essas avaliaes deveriam possuir articulaes com os municpios, o que
tornaria mais vivel de professores, especialistas de secretarias e escolas na montagem do
sistema de avaliaes.

Ao decorrer do captulo os autores a todo o momento questionam a eficcia dessas avaliaes

no momento em que as escolas tm dificuldade de reconhecer os dados de desempenho dos
alunos como desempenho direto da escola. Outra crtica que feita, surge a partir do
momento em que a escola, muitas das vezes, no sabe o que fazer com os resultados das
avaliaes ou acabam caindo em um conceito de Ranking das escolas, que de acordo com
uma perspectiva neoliberal, tem como conseqncia o empobrecimento de um instrumento
til que poderia servir de ferramenta para encontrar caminhos que realmente tenham o
objetivo de melhorar a qualidade da educao no pas.

Para que isso ocorra, necessrio um olhar crtico em relao esses dados, compreendendoos a partir da realidade da concreta da escola, seus pontos negativos e positivos, ou seja, fazer
uma reflexo minuciosa e coletiva a fim de pensar em polticas pblicas ou em prticas
escolares que possam acertar os erros e potencializar os pontos positivos, onde cada um pode
contribuir para que haja o crescimento e o avano da escola.

necessrio que os trs nveis (sistema, escola e sala de aula) de avaliao, trabalhem de
maneira articulada, sendo que esse sistema de avaliao institucional deve criar as condies
necessrias para mobilizar a comunidade local para participar da construo de uma escola de

qualidade. verdade que cada qual tem seus objetivos e importncia prprios, mas que estes
diferentes espaos devem se complementar para a busca de um ensino de qualidade.

De acordo com os grficos expostos dentro do captulo, mais especificamente aos que trazem
dados a respeito de questes relativas a condies de trabalho, podemos concluir o quadro de
professores experiente, mas, em geral, possuem uma percepo deles que as escolas no
possuem recursos pedaggicos suficientes, a questo salarial outro quesito que motivava a
insatisfao dos professores, entretanto aps as feitas alteraes condies de remunerao
com ajustes salariais, no se modificaram os ndices de reprovao a partir do ano da pesquisa
e dos reajustes. O que nos mostra que deve haver uma reflexo alm da questo salarial dos
educadores, deve-se levar em conta a estrutura escolas, as prticas pedaggicas e a criao de
um projeto poltico pedaggico que leve em considerao a realidade em que a escola se
encontra o contexto social-econmico da comunidade escolar.