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1997. UPNFM
La Educacin Nacional y los Nuevos Desafos. Bajo un anlisis de
diagnstico pretende a dar a conocer la situacin actual del
SistemaEducativo Hondureo. A partir de este anlisis visualiza los
contextos futuros y los desafos para la educacin nacional.
1999. FOMH
Lineamientos para una propuesta de transformacin del sistema
educativo nacional. En la propuesta hacen un anlisis crtico de los
problemas, de la ineficiencia, cobertura e inequidad del sistema
educativo nacional. Se plantea mejorar la calidad educativa, las
estructuras administrativas gerenciales.
2000. FONAC
Propuesta de la sociedad civil hondurea para la transformacin de la
educacin nacional. Esta fue una propuesta consensuada con
diferentes sectores de la sociedad hondurea, con la comunidad
educativa, incluyendo las organizaciones magisteriales. La propuesta
tiene legitimidad poltica, refleja el nuevo desafo de las democracias
contemporneas: la participacin de la sociedad en la construccin de
polticas pblicas.
2002. GOBIERNO DEL LIC. RICARDO MADURO Y FEREMA
Propuesta para la Reforma Educativa en Honduras. Retoma los
aportes que en materia de reforma educativas dan en el contexto
Latinoamericano y los contextualiza a la situacin de Honduras. La
propuesta seala el nuevo rumbo que segn la ptica del sector
privado debe tener la educacin nacional, la estrecha relacin entre
Programacin estratgica.
Lineamientos de polticas educativas.
La funcin de la visin y la misin de la institucin se identifican en los
siguientes lineamientos de polticas educativas:
1. Transformacin del sistema educativo nacional, en todos los niveles
y modalidades acadmicas.
2. Ordenamiento de las estructuras organizativa del sistema educativo.
3. Articulacin interna y externa entre los sub-sistemas formal y noformal.
4. Descentralizacin de los procesos tcnico-pedaggicos y
administrativos.
5. Focalizacin de los servicios educativos en los centros escolares.
6. Fortalecimiento de la investigacin e innovacin educativa acorde a
lasnecesidades de la transformacin educativa.
7. Incorporacin y participacin de la sociedad civil e el proceso de
transformacin educativa.
8. Fomento de equidad a partir de la diversidad en el proceso de
transformacin.
9. Establecimiento de un sistema rendidor de cuentas que promueva la
transparencia en el manejo de recursos humanos, fsicos y financieros
para el desarrollo del proceso de transformacin educativa.
10. Regulacin de la cooperacin externa orientada a la demanda de
los servicios educativos nacionales bajo el establecimiento de alianzas
estratgicas internacionales.
Objetivos estratgicos generales
rea modernizadora de la estructura del sistema educativo.
1. Establecer un marco legal para la transformacin educativa.
2. Articular los niveles y subsistemas, formal y no-formal.
rea de calidad y relevancia.
1. Promover los servicios educativos con mayor cobertura y calidad.
2. Organizar un sistema de formacin inicial y permanente de
docentes orientados a promover y sostener la sostenibilidad
pedaggica.
rea de gestin y financiamiento.
1. Establecer una estructura institucional y de participacin que opere
de forma efectiva en los procesos educativos y administrativos.
2. Desarrollar un proceso descentralizado de gestin y calidad con
impacto significativo en la prctica educativa fortaleciendo alianzas
estratgicas en la sociedad civil.
3. Planificar y gestionar el financiamiento de la educacin en funcin
de los estratgicos.
Relacin con objetivos estraticos Generales con objetivos estratgicos
Especficos.
Objetivos estratgicos generales.
Objetivos estratgicos especficos.
Establecer en elmarco legal para la transformacin educativa.
Oficiar nueva estructura del sistema educativo.
Articular los niveles y subsistemas, formal y no-formal.
Disear el proceso de anlisis y validacin las frases de aplicacin de
la estructura propuesta para la transformacin educativa.
Establecer alianzas estratgicas con el Sector Privado para impulsar
de manera conjunta los procesos de educacin forma y no-formal.
Promover servicios educativos con mayor cobertura y calidad.
Complementar el diseo curricular nacional bsico CNB.
Desarrollar un proceso de socializacin y aplicacin del CNB.
Desarrollar una normativa relacionada con la dotacin de
infraestructura fsica y su correspondiente logstica.
Ejecutar el CNB.
Diversificar la entrega de la oferta educativa a travs de procesos
Alternos.
Disear y desarrollar un sistema de evaluacin de los servicios
ofertados que promueva certifique y acredite los procesos
Organizar un sistema de formacin inicial y permanente de docentes
orientados a promover y mantener la sostenibilidad pedaggica.
Disear el sistema de formacin docente: formacin de formadores
FID y de formacin de docente de servicios.
Estructurar y ejecutar un programa de capacitacin de docentes en
servicio para la ejecucin del CNB.
Establecer alianzas estratgicas, con centros de educacin superior y
otras instituciones.
Ajustar la prctica FID y de formacin de docentes en servicio con el
CNB.
reas de accin
Estructura del sistema educativo.
Objetivos estratgicos del rea.
Objetivo estratgicos generales.
Objetivos estratgicos especficos.
Establecer un marco legal que favorezca el proceso de transformacin
educativa.
Oficializar una nueva estructura del sistema educativo.
Articular el sistema educativo en sus niveles y subsistemas, formal y
no-formal.
Disear el proceso de anlisis y validacin de las frases se aplicacin
de la estructura propuesta para la transformacin educativa.
Establecer alianzas estratgicas con el sector privado para impulsar
de manera conjunta los procesos de educacin formal y no-formal.
7. CONSENSOS EDUCATIVOS
CONSULTA NACIONAL
1. Exigencia de continuidad en las s polticas educativas en cuanto a
que sean polticas de Estado y no de Gobierno.
2. Ms apoyo a las comunidades rurales en aspectos econmicos y
sociales.
3.Participacin comunitaria previa capacitacin en todos los aspectos
de la vida social, econmica, poltica, cultural y educativa.
Participacin a niveles de planificacin, ejecucin y evaluacin de
proyectos.
4. Continuacin de la obligatoriedad del estado en la gratuidad de los
Propuesta de transformacin
1. Se actualizarn e implementaran sistemas de autoevaluacin,
acreditacin y certificacin de la calidad de las instituciones y
programas acadmicos de educacin superior, a nivel nacional e
internacional.
2. Se revisarn los sistemas de seleccin, formacin y evaluacin de
docentes a fin de que las instituciones cuenten con el personal
calificado para el desarrollo de sus funciones y el logro de la misin del
nivel.
3. Se diversificar la oferta acadmica de modo que satisfaga las
necesidades objetivas del desarrollo sostenible de la nacin, los
requerimientos dl sector productivo y de la sociedad, sin perder de
vista el contexto internacional y las tendencias y desafos que a partir
de l se originan.
4. Se modernizar el modelo curricular desde su concepcin,
objetivos, contenidos, estrategias metodologas de aprendizaje, de
enseanza, evaluacin y entrega de servicios.5. Se establecer
procesos sistemticos de seleccin, admisin, orientacin, vocacional,
seguimiento acadmico y evaluacin a los estudiantes.
6. Se evaluar y reglamentar la participacin estudiantil en el
quehacer de los centros del nivel, que deber responder a los
objetivos formativos y acadmicos de los estudiantes y de las
instituciones.
7. Se establecern sistemas de seguimiento a los egresados que
permitan valorar el impacto de su profesin en la sociedad y en el
sector productivo y generar la retroalimentacin correspondiente.
Se deber ampliar y diversificar al Consejo Nacional de Educacin
dotndolo de los rganos auxiliares que precise para actuar como
rgano de direccin de la educacin nacional.
admisin.
Los egresados obtienen el ttulo de maestro de educacin primaria y
recientemente, bajo la direccione de la UPNFM, el de bachiller en
ciencias de la educacin a nivel secundario, aunque solamente el
primero da opcin a labor como docente. En cuanto a su plantas
docentes, la escuelas normales son atendidas en su mayora por
profesores de educacin media849.8%)=; el 35.05 obstante en el nivel
de licenciatura.
Para optar a una plaza docente en las escuelas normales se exige,
adems de ser docente, estar escalonado y colegiado y tener por lo
menos cinco aos de experiencia profesional. La mayora del personal
administrativo consejera es personal de tiempo completo, pero una
alta proporcin trabaja por horas o medio tiempo.
Las instituciones de educacin superior: los estudiantes que ofrecen la
UNAH y la UPNFM da opcin a obtener ttulos en el grado de
licenciatura y tcnicos universitario a nivel de pregrado, y de maestra
y doctorado a nivel de posgrado. En la UPNFM la opcin al ttulo de
tcnico universitario seofrece en programas especiales de formacin
de docente en servicio como formacin continua.
Financiamiento
Las escuelas normales:
La constitucin de la repblica establece como una obligacin del
estado de honduras proporcionar la educacin gratuita y formar los
recursos humanos de la misma, de all que todas las escuelas
normales ofrecen educacin gratita a los interesados en esta carrera,
esto hace que el presupuesto estatal anual por concepto de pago de
planilla dedicado a esta actividad ascienda, en promedio a Lps. 70,
000,000.00 monto que est inmerso en el presupuesto general de la
secretaria de educacin.
Los estudiantes por lo general dependen del sustento econmico sus
padres; pues las posibilidades de becas son limitadas, ya que las que
antes eran otorgadas principalmente por el gobierno, actualmente
estn destinadas al nivel de educacin bsica.
Instituciones de educacin superior: el financiamiento de la UNAH y
UPNFM se alimenta de dos fuentes principales, de fondos
http://www.buenastareas.com/ensayos/Reformas-Educativas-DeHonduras/24605030.html