Histroia de La Educacio

CONDUCTISMO
El aprendizaje es el resultado de la asociacin de estmulos y respuestas

Filosofa Griega
Herclito
Tales de Mileto
Scrates
(530 a.C.)
(640 546 a.C)
La Psicologa en la Edad Media
(470 - 399 a.C.)
Platn
Aristteles
(427- 347 a.C.)
(384 322 a.C)
La existencia del mundo

sensible el mundo en el
Relacin de las partes que
constituyentes de las cosas el
principio de las cosas es el
numero
La existencia de que algo

existe siempre y por lo
tanto es algo.
El conocimiento pleno de la que se vive, y de las

verdad contenida en el alma ideas el autntico. El
y ser estimulada por lo hombre es una lamo
consiente
inmortal
que
se
encuentra encerrado en
un cuerpo
clasifico las ciencias y las

ramas de la filosofa, en 3
grupos.
fsica
zoologa.
retrica
El
conocimiento
se
divide en;
La filosofa escolstica el cuerpo
Conocimiento sensitivo
es
los objetos impresionan

los sentidos externos.
Conocimiento intelectivo
Poltica economa y moral

Potica,
(1225- 1274)
(Siglo V)
Padre de la psicologa,
Metafsica,
Sto Toms de Aquino
San Agustn
dialctica
necesario
para
conocimiento
cognitivo
hombre
del
el
el
proceso
es
su
capacidad de abstraccin
se encarga de la verdad
y razones racionales
CONDUCTISMO
El Racionalismo
Empirismo y Asociacionismo
Rene Descartes
Spinoza
Leibniz
Sir Francis Bacon
Thomas Hobbes
John Locke
David
(1596-1650 d.C.)
(1632-1677)
(1646-1716)
(1561-1626)
(1588-1679)
(1632-1704)
(1711-1776),
Filosofa del pienso luego
Principios
del
existo
Carcter
innato
El dualismo de la Psicologa
fenmenos psicolgicos.
el Res Cogitans (o cosa Siempre
es
posible
racionalismo
de
los
una Posibilidad de extrapolacin de
pensante): los fenmenos explicacin racional de todo otros animales a los humanos, La experimentacin activa y
de la conciencia.
Res
extensa
extensa):
da
lo que ocurre. Todas las o de los caracteres simples a las leyes subyacentes
(o
lugar
cosa cosas tienen alma.

al
los complejos.
Existencia de los universales
conductismo o ciencia de la
y/o
conducta
conducta
Alumno: Ortega Olivares Omar Gerardo
continuidades
en
la
Hume
Se opone al empirismo
Cuando un hombre piensa
en
cualquier
cosa,
independientemente de lo
que
sea,
pensamiento
su
no
siguiente
es
en
absoluto tan casual como

parece.
la mente al nacer no tiene Todo
comienza
en
ideas innatas las ideas se nuestra experiencia con

adquieren
experiencia
por
y
la impresiones sensoriales.
pueden Las
asociaciones
variar de una cultura a otra basadas en la semejanza

va de lo simple a lo de
complejo
asociacin
mediante
los
objetos
la acontecimientos
en
o
el
espacio y tiempo o la
causa y el efecto
CONDUCTISMO
El Positivismo
El Evolucionismo
Paradigma asociacionista
El conexionismo de Thorndike
Funcionalismo
Immanuel Kant
Charles Darwin
Ivn P. Pavlov
Herman Ebbinghaus
Edward Lee Thorndike
William James
John Dewey
(1724-1804)
(1809-1882),
(1849 - 1936)
(1850 - 1909)
(1874 1949)
(1842 - 1910)
(1859 1952)
Sus aportaciones: la mente
el conocimiento comienza en la
Asociacionismo
experiencia, la profundidad es
innata a la mente humana,
Distingue conceptos a priori el
cognoscitivo.
Asociacionismo
origen
de
estudio
las Reflexolgico.
(espacio y tiempo) y conceptos especies por seleccin La conducta puede ser

empricos,
el
mundo
se natural por lo tanto el analizada en trminos de
construye por la mente humana hombre es una especie asociaciones.

la mente es incorprea por lo no separada del reino Los
procesos
cual no se puede experimentar animal
conductuales
con ella y no puede tener
cuantificables.
son
experiencias de s misma y de
otro.
y la conducta son funciones

Realiz
emprico
de
un
la
asociacin o aprendizaje,
demostr
obtener
resultados ordenados por

medio
de
objetivos
procedimientos
controlados
complejos y variables como
adaptativas,
el principio de aprendizaje por psicologa funcionalista

continuidad con el principio del el estudio de la mente
aprendizaje
ensayo/error
efecto.
la
ley
por como
del funcional
una
parte
Rechaz el asociacionismo
y
la
psicologa
Hace
de
conducta el punto central de

la psicologa. La funcin
elegir, orientndose siempre
John B. Watson (1878-1958)
(1832 1920)
Fundador de la psicologa experimental Es hacer de la psicologa una Ciencia Natural,
La mente o conciencia inmediata no es Las bases del conductismo es el empirismo, el
Los conocimiento es una copia de la realidad,
mente son
el
empleo
de
procedimientos
sensacin, sentimiento e estrictamente experimentales para estudiar la
imagen. Y el las actitudes inconscientes conducta y niega toda posibilidad de utilizar los
o pensamiento.
mtodos subjetivos como la introspeccin
humana.
Conductismo
elementos simples e irreductibles de la defiende
accin
principal de la conciencia es
algo sustancial, sino un proceso
la
el aprendizaje y memoria
CONDUCTISMO
Wilhelm Wundt
del
contenido.
hacia un fin,
Estructuralismo
la
supervivencia
Teora del aprendizaje realiza
refuerzo,
para
El
Estmulos Discriminativos
Estmulos reforzadores
Los estmulos antecedentes
Estmulos consecuentes
de las conductas
de conductas
reforzador
positivo
El reforzador negativo.
(ER+) es un estmulo que
Es un estmulo aversivo
produce
que
una
alta
disminuye
probabilidad de ocurrencia
ocurrencia
en la conducta que lo
conducta
antecede.
antecede.
Condicionamiento operante
Estmulos primarios o
consecuentes, tienen
la
propiedad
de
reforzar la conducta,
la
de
la
que
lo
Los
Estmulos
secundarios o neutros
que, refuerzan las
conductas
estmulo se le denomina reforzador
Premack. Una conducta de

menor
frecuencia
de
ocurrencia aumente su nivel
Moldeamiento.
La conducta no
existente en el
repertorio del
individuo
Principio de reforzamiento.
el modelo E-R
(estmulo-respuesta)
Modelamiento establecer
una serie de conductas
(simples o complejas) por
medio de la observacin
de un modelo.
Un estmulo consecuente fortalece, la

ocurrencia de una respuesta, a dicho
Los conductistas emplean
Encadenamiento instaurar
conductas ms complejas
Economa de fichas. Es
eficaz
para
el
mantenimiento
de
conductas establecidas
Procedimientos para ensear conductas
EL PARADIGMA
CONDUCTISTA EN
EDUCACIN
Caractersticas
Enfoque conductista
enseanza
programada
Definicin explcita de los objetivos del

Se Asocia comnmente
con las mquinas de
enseanza
las
computadoras
Estrategias y tcnicas de enseanza
Criterios para mejorar la enseanza
Presentacin secuenciada de la
Participacin del estudiante
Ser claro acerca de aquello que se va a ensear.
b) Asegurarse de ensear, en primer lugar, lo que se
Construccin de un programa a) Determinacin de los
considere necesario para el aprendizaje de cosas ms
objetivos del programa y anlisis de las variables que hay
complejas.
que
c) Permitir que los estudiantes avancen a su propio ritmo.
Rectificacin y validacin del programa.
d) Programar los temas.
considerar
b)
Redaccin
del
programa
Reforzamiento inmediato de la informacin
c)
Individualizacin
Registro de resultados y evaluacin

Provee a los estudiantes de un medio

ambiente adecuado para el reforzamiento
de las conductas deseadas
El maestro desarrolla
una serie de estmulos
Habilidad
de
recursos
para ensear y reforzar
tecnolgico-conductuales
Evitar el castigo
la enseanza
El Profesor es un
modelo a seguir y
provee los modelos y
estmulos
a
los
alumnos
Concepcin del maestro
Rol del docente y el rol

del alumno en el
paradigma conductista.
Concepcin del alumno
La
participacin
del
alumno se restringe a los
planes del profesor
El aprendizaje y su
desempeo son arreglado
o rearreglados desde el
exterior
Se fomenta el respeto la
disciplina y la pasividad del
alumno
El alumno adquiere hbitos

socialmente aceptables

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CONDUCTISMO

El aprendizaje es el resultado de la asociacin de estmulos y respuestas

(640 546 a.C)

La Psicologa en la Edad Media

(470 - 399 a.C.)

(427- 347 a.C.)

(384 322 a.C)

La existencia del mundo

La existencia de que algo

El conocimiento pleno de la que se vive, y de las

clasifico las ciencias y las

La filosofa escolstica el cuerpo

los objetos impresionan

Poltica economa y moral

Sto Toms de Aquino

Sir Francis Bacon

Filosofa del pienso luego

el Res Cogitans (o cosa Siempre

una Posibilidad de extrapolacin de

cosa cosas tienen alma.

Alumno: Ortega Olivares Omar Gerardo

absoluto tan casual como

la mente al nacer no tiene Todo

ideas innatas las ideas se nuestra experiencia con

variar de una cultura a otra basadas en la semejanza

Edward Lee Thorndike

(espacio y tiempo) y conceptos especies por seleccin La conducta puede ser

se natural por lo tanto el analizada en trminos de

construye por la mente humana hombre es una especie asociaciones.

cual no se puede experimentar animal

con ella y no puede tener

y la conducta son funciones

resultados ordenados por

complejos y variables como

el principio de aprendizaje por psicologa funcionalista

conducta el punto central de

elegir, orientndose siempre

John B. Watson (1878-1958)

sensacin, sentimiento e estrictamente experimentales para estudiar la

Alumno: Ortega Olivares Omar Gerardo

mtodos subjetivos como la introspeccin

elementos simples e irreductibles de la defiende

El aprendizaje es el resultado de la asociacin de estmulos y respuestas

algo sustancial, sino un proceso

Teora del aprendizaje realiza

Los estmulos antecedentes

(ER+) es un estmulo que

estmulo se le denomina reforzador

Premack. Una conducta de

Un estmulo consecuente fortalece, la

Los conductistas emplean

Procedimientos para ensear conductas

Definicin explcita de los objetivos del

Estrategias y tcnicas de enseanza

Criterios para mejorar la enseanza

Participacin del estudiante

Ser claro acerca de aquello que se va a ensear.

b) Asegurarse de ensear, en primer lugar, lo que se

Construccin de un programa a) Determinacin de los

considere necesario para el aprendizaje de cosas ms

objetivos del programa y anlisis de las variables que hay

c) Permitir que los estudiantes avancen a su propio ritmo.

Rectificacin y validacin del programa.