Definicin de sistema modular

El sistema Modular es una propuesta terico metodolgica que por sus caractersticas se inserta en el
proyecto educativo de la Universidad y que concibe el proceso de enseanza/aprendizaje como un
procedimiento activo que permite al estudiante una mayor participacin considerndolo como el
responsable directo de su aprendizaje. Esta propuesta implica una reestructuracin de los siguientes
roles:
1.2.3.4.5.6.-

Profesor Mediador
Estudiante activo
Mtodo
Estructura
Estudiante Investigador
Lder/participante

El Mdulo es una unidad de enseanza/aprendizaje estructurada por objetos de transformacin o

resolucin de problemas, y pretende guiar la accin del estudiante por medio del conocimiento crtico
de la realidad (ALPUCHE, A: 1994,3).

Pilares del sistema modular

Bsicamente son dos los pilares que sostienen y permiten el funcionamiento de un Mdulo:
a) La Investigacin Formativa Es el proceso que lleva a cabo el estudiante desde su entrada al

mdulo con ciertos conocimientos previos diagnosticados y su salida, en la que es capaz de abordar
problemas de mayor complejidad contextualizados que requieren un anlisis crtico de la realidad y
aplicacin de los conceptos estudiados para responder asertivamente.

b) El Trabajo Grupal Tratamiento cientfico de situaciones problemticas abiertas a travs del

estudio de Caso como estrategia pedaggica.

El sistema modular en las carreras de Ingeniera de la Universidad Central se genera con el fin de
ensear a los estudiantes para que alcancen las competencias necesarias que tributan al perfil de
egreso, en el primer nivel se da mayor nfasis al pilar a) del Sistema modular y el pilar b) est
plasmado en una actividad final denominada Estudio de Casos en los apuntes que se entregan al
estudiante al inicio del mdulo.

Como se imparte
El sistema que se imparte en todas las carreras de la Facultad de Ingeniera en las asignaturas de
primer ao del Departamento de Ciencias Bsicas se realiza de la siguiente forma:
Al comienzo del semestre se realiza una prueba de diagnstico a todos los estudiantes para revisar las
conductas de entrada que poseen, en la cual uno de los problemas detectados es que los alumnos no
entienden lo que leen, adems del bajo dominio de la operatoria algebraica bsica. Para superar este
tipo problema se inicia desde el primer mdulo incorporando en las clases tericas, ejemplos con
nfasis en la comprensin lectora y planteamiento y resolucin de tipo algebraico bsico.
Cada uno de los mdulos dura la primera vez tres semanas , al finalizar la primera semana ellos
pueden realizar una Prueba Formativa, al trmino de este mdulo se realiza una evaluacin sumativa
On Line los ejercicios que tienen dichas pruebas son en su gran mayora contextualizados.
Si el estudiante aprueba tiene una semana, en la cual dispone de su tiempo para organizar sus
actividades segn las prioridades que tenga, si reprueba el mdulo realiza uno de reforzamiento de

una semana, durante la cual a mediados de semana tiene una prueba formativa y al trmino de ella
una prueba Sumativa on line.
Si vuelve a reprobar tiene que realizar nuevamente el mismo mdulo de tres semanas con una prueba
formativa al trmino de la primera semana y una evaluacin sumativa on line al trmino de dicho
mdulo. Si reprueba nuevamente lo deja pendiente hasta el final de semestre donde deben realizar
una prueba de Reemplazo y sigue con el siguiente mdulo, el cual se desarrolla en las mismas
condiciones que el primero.

Que distingue al sistema modular

Las caractersticas generales que lo diferencian del sistema expositivo, son:
- Los conocimientos se estructuran en mdulos (uno por unidad).
- Hay dos evaluaciones: una formativa y una sumativa por cada mdulo, con 3 oportunidades cada
uno. En el caso tradicional solo hay una prueba por dos unidades.
- Los contenidos se van aprendiendo a travs del anlisis de situaciones problemticas de la vida real,
que son desarrollados bajo la supervisin del profesor y que requieren respuestas del estudiante que
lo guen hacia el desarrollo del problema y as provocar el aprendizaje. En el sistema tradicional, por el
contrario, el estudiante recibe los modelos entregados por el profesor y luego itera esos modelos.
- La interaccin estudianteprofesor es mediata ya que el estudiante participa de la construccin de la
solucin de una situacin problemtica, ya sea infiriendo conclusiones o refutando afirmaciones de
otros estudiantes. En el caso de la enseanza tradicional el alumno es solo un receptor y no tiene
instancias de participacin.
- Dadas las caractersticas del Sistema Modular exige disponibilidad de Tiempo Completo por parte del
estudiante: realizacin de actividades en la maana y en tarde, dos clases de teora, clases de
reforzamiento y/o tiempo en las salas de auto aprendizaje (Centro de Aprendizaje / Biblioteca). En el
sistema tradicional el estudiante prepara su prueba o examen con solo unos cuantos das de
anticipacin.
- El Sistema permite al estudiante elegir el profesor con el que desea continuar en los siguientes
mdulos a diferencia del sistema tradicional en donde durante todo el semestre el estudiante trabaja
bajo la tutela de un solo profesor.
- La retroalimentacin es inmediata cada vez que se realiza una evaluacin, mientras que en el
sistema tradicional el profesor se demora como mnimo dos semanas en la correccin de las
evaluaciones.
- El acudir al Centro de Aprendizaje es posible la interaccin con varios profesores, lo que permite al
alumno tener una visin macro del problema o de las materias a estudiar.
- Este Sistema es considerado innovador porque rompe con la estructura disciplinar y la estructura
curso de los modelos tradicionales de Aprendizaje por Descubrimiento y de Aprendizaje por Recepcin
Significativa. Aqu se integran todos los conocimientos a travs de la solucin de problemas abordados
en forma terica y prctica.

Otras caractersticas
Algunas de sus caractersticas son:
a) La participacin activa del alumno en su proceso de formacin;
b) el rol del profesor como asesor y coordinador;
c) el trabajo grupal;

d) la interdisciplina;
e) la aplicacin del conocimiento a realidades concretas
El Sistema Modular, al operar sobre un objeto de transformacin y no sobre contenidos, crea las
condiciones para que el proceso de enseanza-aprendizaje sea fundamentalmente activo,
interdisciplinario y crtico, de tal manera que se redefine el rol del estudiante, del docente y la relacin
con la Facultad.
Es necesario ver al Sistema Modular como un modelo educativo en un constante proceso de cambio y
retroalimentacin de aportaciones pedaggicas actuales.
Este Sistema Modular permite un aumento en las horas de dedicacin del estudiante ya sea de tiempo
presencial con el profesor, como tambin en el Centro de Aprendizaje resolviendo sus dudas
El rol mediador del profesor estimula al alumno a participar de las siguientes actividades: Confeccin
del cuaderno de cada mdulo consensuado con sus pares, Entrega de problemas contextualizados
para la confeccin de las pruebas formativas y sumativas, Dedicacin de tiempo para trabajar con los
estudiantes en forma personalizada, Reuniones de coordinacin con sus pares apoyo en el Centro de
Aprendizaje y Trabajo en equipo de los profesores para el logro de los objetivos del Sistema Modular.