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Joseph H. Fichter
SOCIOLOGA
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Herder
k*A
En una sociedad progresiva y cambiante, como la nuestra,
conviene destacar los principios bsicos de la ciencia
sociolgica, punto de partida para desentraar la complejidad de toda sociedad moderna. Esto explica la amplia
difusin que la Sociologa de J.H. Fichter, por su carcter
vertebrador, ha alcanzado en numerosos pases. Las mltiples ediciones castellanas la han convertido en un clsico
prestigioso.
La primera parte del libro comienza con la unidad ms elemental de la sociedad, la persona social, y se extiende luego a los grupos y comunidades humanas hasta llegar a la
ms amplia colectividad, la sociedad global. La segunda
parte se inicia con los componentes culturales esenciales,
una combinacin de las pautas y roles como normas de
conducta, hasta llegar a la cultura total. La tercera parte
analiza la forma en que sociedad y cultura, y sus componentes, estn ineludiblemente entrelazados en el sistema sociocultural. De este modo la Sociologa, como tratado sistemtico, estudia todos los conceptos fundamentales, que
abarcan desde la persona humana hasta la colectividad
ms amplia, de tal forma que el lector percibe el sistema
como un todo integral.
El prestigio del doctor J.H. Fichter est vinculado a la
Harvard Divinity School, la Loyola University de Nueva
Orleans, las universidades de Mnster, Santiago de
Notre Dame (EE. UU.) y Chicago.
'
JOSEPH H. FICHTER
SOCIOLOGA
BARCELONA
EDITORIAL HERDER
1994
NDICE
PRLOGO A LA SEGUNDA EDICIN ORIGINAL
11
NOTA
14
EDITORIAL
INTRODUCCIN:
QU ES SOCIOLOGA?
15
ISBN 84-254-0927-6
Es PROP.EDAD
LA PERSONA SOCIAL
II.
STATUS SOCIAL
El origen del status Determinantes del status Transferencia del status Poder social y status Tipos de
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48
59
ndice
status Status clave El puesto en la vida Status y
estratificacin Desigualdad y movilidad social
Peculiaridades de las relaciones de status en Amrica . .
1. El cambiante status de la mujer. 2. El ambiguo status
de la juventud. 3. El cambiante status de los negros norteamericanos. 4. La religin como criterio de status. 5. El
status social como logro o como adscripcin Bibliografa
ndice
LA SOCIEDAD
70
CATEGORAS Y CONGLOMERADOS
83
Tipos de categoras Utilidad de las categoras Categoras y estratificacin Las principales combinaciones de
criterios Definicin de los conglomerados Principales formas de conglomerados La persona y el conglomerado
Algunos conglomerados y categoras norteamericanas . .
1. Conciencia de clase de los norteamericanos. 2. Tratamiento desigual de las categoras sociales. 3. Ausencia de
movimientos de masas en Norteamrica. 4. Las manifestaciones como conglomerados sociales. 5, La poblacin
como categora Bibliografa
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GRUPOS Y ASOCIACIONES
107
Caractersticas del grupo Reclutamiento del grupo Clasificacin de los grupos Bases comunes de los grupos
Los principales grupos Grupos y asociaciones Los
grupos primarios Grupos secundarios Asociaciones
y conglomerados
Caractersticas de la vida de grupos en Estados Unidos .
1. La decadencia de los grupos primarios. 2. Grupos de
presin norteamericanos. 3. Los clubs de mujeres en los Estados Unidos. 4. Las pandillas de muchachos en las ciudades, como grupos primarios. 5. Los sindicatos norteamericanos Bibliografa
COMUNIDADES
Sociedad y sociedades Definicin de la sociedad Caractersticas de la sociedad Funciones esenciales de la sociedad Estructura y funcin de la sociedad Clasificacin
de las sociedades Clasificacin segn la escritura Clasificacin segn el grupo dominante Sociedades comunitarias
y asociativas
Peculiaridades de la sociedad norteamericana . . . .
1. Religin y sociedad. 2. El regionalismo y la sociedad norteamericana. 3. La sociedad en los Estados Unidos. 4. La
sociedad norteamericana y las relaciones internacionales.
5. Complejidad de la sociedad norteamericana Bibliografa
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161
188
120
ROLES
131
141
199
Rol y personalidad social Rol y status Rol y relaciones Contenido de los roles Roles esperados y reales Sanciones sociales de los roles La formacin de
roles sociales Los roles y el individuo Clasificacin
de los roles Rol clave El rol general
Algunos roles en la sociedad norteamericana
. . . .
1. El polica de la ciudad. 2. El viajante de comercio. 3. El
deportista profesional. 4. El maestro de escuela elemental.
5. El hombre de ciencia Bibliografa
PROCESOS DE INTERACCIN
Relaciones y roles El contenido de los procesos Universalidad de los procesos sociales Clasificacin de los
procesos Cooperacin Acomodacin Asimilacin
Conflicto Obstruccin Competicin Compleji-
221
ndice
dad de los procesos sociales Matriz conceptual de los
procesos sociales
Procesos sociales en Norteamrica
1. El valor de la competicin. 2. El trabajo en equipo en
Norteamrica. 3. El proceso de americanizacin. 4. Ejemplos
de obstruccin. 5. Reduccin al mnimo de los conflictos
en los Estados Unidos Bibliografa
INSTITUCIONES
ndice
XIII.
235
247
XIV.
CAMBIO
Cambios recurrentes y cambios nuevos Aspectos del cambio Secuencia de cambios Cambio planeado y no planeado Factores de cambio Cambio y progreso
Cambio funcional y estructural Condiciones del cambio
Invencin y difusin Resistencia al cambio
Algunos aspectos de cambio en los Estados Unidos . . .
1. Explicaciones supersticiosas del cambio. 2. Cambio social radical. 3. Lmites del cambio. 4. El cambio engendra
cambio. 5. Tendencias en el conocimiento Bibliografa
258
269
XV.
280
CONTROL SOCIAL
MOVILIDAD
9
319
332
343
354
367
378
295
XVI.
308
DESVIACIN
El desviante y el anormal Desviacin positiva y negativa Tipos de desviantes negativos Desviacin y roles
sociales La desviacin del rol y la personalidad social
Desviacin institucionalizada Situaciones desviantes
Grupos desviantes Grupos marginales Problemas sociales y progreso
La desviacin en Norteamrica
1. El ocio como desviacin. 2. Desviaciones en la religin.
3. La ley, freno para la desviacin. 4. La pauta del divorcio. 5. Anormalidades mentales Bibliografa
389
401
ndice
10
XVII.
INTEGRACIN SOCIOCULTURAL
Integracin esttica e integracin activa. Requisitos bsicos. Integracin cultural Integracin social Integracin de la cultura y de la sociedad Factores esenciales de integracin Factores auxiliares de integracin
Integracin comunitaria y asociativa
La integracin en los Estados Unidos
1. Lealtades e integracin. 2. Guerra y solidaridad. 3. Competicin internacional. 4. Grupos secundarios. 5. Integracin simblica Bibliografa
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NDICE DE NOMBRES
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NDICE ANALTICO
440
Incluso en una sociedad progresiva y cambiante los principios bsicos de la ciencia sociolgica son siempre los mismos y un autor
debe tener razones poderosas para revisar un texto que ya se ha revelado til y ha prestado buenos servicios. En el caso presente podemos
sealar modestamente que el producto ha gozado de cierta demanda,
como en parte lo evidencian las versiones publicadas en lenguas
distintas alemn, castellano, italiano, francs y portugus (incluso una
traduccin latina que, al parecer, circula ciclostilada entre los estudiantes europeos de teologa).
Razn respetable para mantener este libro en el mercado es que
no se trata de un texto propedutico, ni de divulgacin. Al igual
que la primera edicin esta introduccin a la sociologa ha sido pensada
como un libro para principiantes. Sin' embargo, es una obra de sociologa y no un mero prembulo al estudio de esta ciencia. No pretendemos ofrecer una obra sencilla y fcil, a modo de iniciacin. El
presente enfoque reconoce la complejidad del sistema sociolgico y
presupone el esfuerzo personal que para dominar la materia ha de
hacer todo buen estudiante, aun con la ayuda de los libros de texto,
de las clases y de los profesores. Constantemente usamos y definimos
la terminologa tcnica y no queremos ocultar la dificultad de la
materia sociolgica con ninguna simplificacin condescendiente.
La sociologa no existe como un enclave autnomo y cultivado,
inmerso en el bosque de las dems ciencias sociales; pero veinte aos
de experiencia en la enseanza de este curso introductorio nos han
hecho sentir vivamente la importancia de sistematizar lo esencial y de
cercenar lo accesorio. El que quiera estudiar la sociedad deber intentar aprender lo que pueda de la biologa, economa, tica, historia, geo-
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Personas <^-
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-Pautas
A
Status - Rol
Categoras
Conglomerados
Procesos
Grupos-
-Instituciones
Sociedad
Cultura
Valores
Movilidad - Cambio
T
Control - Desviacin
Integracin
pueda asimilarlo denota la deuda a la influencia de los grandes profesores del autor: Gordon Allport, Clyde Kluckhohn, Tlcott Parsons,
Roscoe Pound, Pitirim Sorokin, Rupert Vanee, y W. Lloyd Warner.
Ms inmediata es mi deuda al profesor Lawrence Bourgeois, docente
durante muchos aos en la Loyola University of The South, cuya
penetracin cientfica sugiri lo mejor de lo revisado en esta segunda edicin.
JOSEPH H. FlCHTER
Introduccin
QU ES SOCIOLOGA?
Nota editorial: Las razones que el profesor Fichter expone como justificacin de las notas sobre sociologa norteamericana que siguen a cada
captulo, no son totalmente vlidas para el lector espaol. De ah que algunas traducciones de esta obra a idiomas extranjeros las supriman. Sin
embargo, hemos credo de inters el conservarlas, pues adems de ofrecer
un viviente ejemplo de cmo se aplican en la prctica los conceptos tericos
que se acaban de exponer, poseen un elevado valor intrnseco como autorizada visin del actual estado de la sociedad norteamericana, con su compleja problemtica y su vertiginoso dinamismo.
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Qu es sociologa?
El contenido de la sociologa
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El contenido de la sociologa.
La definicin de la sociologa debe ser tal que la distinga de las
dems ciencias sociales. La economa considera las cosas materiales
de que tiene necesidad el hombre para vivir sobre la tierra: cmo
se producen, se permutan, se distribuyen y se consumen. La ciencia
poltica analiza el poder y la autoridad, las formas en que stos se
emplean y distribuyen para hacer posible una vida pblica ordenada.
La sociologa dirige su atencin al hecho humano de vivir juntos;
estudia las leyes constantes del comportamiento social tal como existe
en todas partes en la sociedad. Toma como objeto central de estudio
el hecho de las relaciones humanas: todo lo que contribuye a la
asociacin humana o deriva de ella es materia de estudio para la sociologa.
Una definicin no puede hacer ms que identificar la cosa definida. Cuando decimos que la sociologa es el estudio cientfico de la
sociedad o de las relaciones humanas, o del comportamiento social,
nos limitamos a dar sencillamente una idea de su contenido. Todo este
libro trata de discutir y desarrollar la definicin de la sociologa, es
decir, versa sobre el contenido de esta ciencia. Como introduccin, debe necesariamente ofrecer una vista de conjunto de los conocimientos
bsicos y esenciales para este estudio. No tendremos tiempo de exponer estudios ms especializados, detallados y altamente tcnicos
realizados por investigadores en la materia.
Cuando decimos ^que la sociologa es un estudio cientfico, no
queremos decir nicamente que es un ejercicio intelectual o un modo
particular de abordar ciertos fenmenos humanos. Es ambas cosas a
la vez, pero es sobre todo un cuerpo d conocimientos sobre la sociedad. La palabra ciencia necesariamente supone que hay algo
(contenido) que se estudia y que existe a la vez un procedimiento (mtodo) de estudiarlo. Este libro da un esquema del contenido bsico de
la sociologa y en el modo de presentar la materia emplea ya el mtodo propio del socilogo.
El contenido de la sociologa se ha dicho frecuentemente que son los
fenmenos sociales, pero esta designacin es demasiado vaga. Es
mejor decir que estudiamos la interaccin humana, pues la experiencia cotidiana que tenemos de esas relaciones con la familia, los
amigos, los enemigos y los extraos es la materia bsica de esta
ciencia. No slo tenemos cierto modo de reaccionar frente a todas
las personas con quienes tratamos, sino que este modo de reaccionar
Qu es sociologa?
es siempre aproximadamente el mismo. Nuestro comportamiento social est estandardizado y sujeto a pautas.
El trmino pautas de comportamiento social expresa una idea
primaria en sociologa. Las actividades singulares, excepcionales, privadas de los hombres nos interesan slo secundariamente; nuestra
atencin se dirige a las relaciones sociales en cuanto se desarrollan
en un orden constante. El viaje a la luna del astronauta interesa menos al socilogo que los viajes regulares de pasajeros en las lneas
areas comerciales. En suma, el socilogo estudia la repeticin rutinaria de la conducta social.
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El marco conceptual.
El comportamiento social es concreto, es decir, personal, entre
individuos de carne y hueso, en tiempos y lugares determinados. Sin
embargo, para comprender este comportamiento, necesitamos formar
conceptos que respondan a la semejanza que tienen los actos de comportamiento en cualquier parte del mundo. Sabemos a qu nos referimos cuando hablamos de sistema educativo, a pesar de que las
costumbres escolares difieran en China y Chile. Sabemos qu es una
familia, a pesar de que los payeses de Francia difieran de los suburbanistas norteamericanos por lo que atae a su conducta familiar. Las
amplias conceptualizaciones de este tipo indican que el socilogo puede pensar sobre el comportamiento humano en trminos de especie,
y no simplemente de actos humanos especficos.
La interaccin social se desarrolla en la vida cotidiana concreta,
mas para analizarla y comprenderla necesitamos aprender a conceptualizarla. Esto significa que hemos de entrenarnos a abstraer de los sucesos concretos las generalidades esenciales. Slo entonces podemos distribuir y ordenar estas abstracciones o conceptos, el contenido de la
ciencia, en un marco lgico. Veremos cmo se interconectan estos conceptos clave para construir mentalmente el sistema sociocultural.
Una rpida y somera descripcin indicar las estructuras paralelas
de la sociedad y la cultura. Por ejemplo, al observar a los hombres
en sociedad advertimos ciertas pautas de comportamiento social que
cristalizan en torno a la funcin social que pretenden desempear. Este
conjunto de pautas se expresa conceptualmente como el rol social que
desempean los individuos. As el rol social del estudiante y el del
profesor se regularizan y modelan diferentemente. Cada uno acta en
una forma prevista y hacia los objetivos a los que tienden las accio-
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Qu es sociologa?
lgico. Lo que aqu tratamos de hacer consiste en abstraer la dimensin social de la conducta humana y centrar en ella nuestra
atencin.
Este problema de la realidad de lo social es de gran importancia
para quien comienza el estudio de la sociologa. Fcilmente pueden
ofuscarle ciertos aportes de la literatura sociolgica que van mucho
ms all del campo de la sociologa. Esto sucede con ciertos estudios pseudometafsicos y especulativos que niegan la existencia de las
normas objetivas de comportamiento y particularmente la de los valores sociales.
Este problema de la realidad de lo social est relacionado con las
numerosas imgenes que en forma de analogas se han empleado
para describir y explicar la vida social. Se lee, por ejemplo, que la
sociedad y la cultura constituyen un organismo o superorganismo
que tiene sus fases regulares de nacimiento, crecimiento y decadencia.
Se dan explicaciones mecanicistas con energas y fuerzas, como
si los hombres en sus relaciones humanas fueran otras tantas piezas de
una gigantesca mquina denominada sociedad. Existen explicaciones
psicolgicas que parten de la premisa de que una especie de conciencia colectiva es el hecho central de la vida social.
Una analoga es una comparacin entre dos objetos que son en
parte semejantes y en parte diferentes. Si las semejanzas slo se destacan para ilustrar las cosas con ms claridad, resultan relativamente
inofensivas, pero la terminologa de la ciencia social ha alcanzado
ya tal grado de desarrollo, que estas analogas no tienen por lo regular la menor utilidad. Las explicaciones biolgicas, mecnicas y
psicolgicas de la sociedad y de la cultura son errneas en s mismas.
Es un hecho objetivo que la realidad social no se puede reducir a
trminos de biologa, de fsica o de psicologa. Pero esto no quiere
decir que los fenmenos sociales existan en el vaco y que estn completamente divorciados de los otros aspectos de la realidad.
Igualmente aprende de otras disciplinas ciertos prerrequisitos del conocimiento que lo guardan de interpretar mal la autntica materia de la
sociologa. stos se pueden designar como requisitos extra, pues
estn fuera del campo de la sociologa y slo son preliminares.
La distincin que existe entre la sociologa y las otras disciplinas
acadmicas se apreciar mejor con unos ejemplos. El estudiante de
sociologa, por ejemplo, ha de aprender del bilogo los hechos de la
herencia. No cabe duda de que la herencia fisiolgica influye en diversos aspectos del comportamiento qultural. Igualmente es un hecho
el influjo que sobre las pautas de comportamiento ejerce el ambiente
fsico, con el clima, el suelo y los otros aspectos geogrficos. El socilogo se dirige al gegrafo en busca de la necesaria informacin sobre
los hechos de esta ciencia. Las disposiciones psquicas humanas influyen en el comportamiento social. El campo de la psicologa individual difiere totalmente de la sociologa, pero le suministra importantes y fundamentales enseanzas al socilogo. Lo mismo se puede
decir de la tica y de la moral, cuyos especialistas han desarrollado
importantes principios y conceptos.
Toda persona instruida debiera tener un mnimum de conocimientos en estas variadas disciplinas acadmicas. Nadie puede ser
exclusivamente un puro socilogo. Una especializacin adecuada en
cualquier campo del conocimiento requiere una vasta cultura general.
La de ser un cientfico, circunscrito a una determinada esfera del
conocimiento, es slo una de las mltiples funciones que el socilogo,
como ser humano, desempea en la sociedad. La sociologa es una
ciencia claramente definible, un campo en el que el estudiante puede
lograr un conocimiento especializado, pero esta especializacin no
debe fomentarse a expensas de una formacin ms general.
Las otras disciplinas le proporcionan importantes conocimientos
que el socilogo debe aceptar como si fueran postulados. Los datos
ofrecidos por la filosofa, la biologa, la geografa, la psicologa y la
tica, los ha de aceptar el socilogo como cosa examinada y probada
en los respectivos campos. Estos hechos son postulados para el socilogo, no para los expertos en cada una de las materias respectivas.
El concepto enciclopdico de la sociologa, que lo abarcaba todo, hace
tiempo que ha sido ya abandonado. El especialista en las ciencias
sociales no se dedica a investigar y probar que el hombre tiene capacidad de gobernarse a s mismo, que existen valores morales objetivos, o que es diferente bajo muchos aspectos la estructura fisiolgica
de las distintas personas. El que estudie la sociedad debe conocer estas
cosas, pero no ha de esperar que se las ensee el socilogo.
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Qu es sociologa?
Existen valores?
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Existen valores?
Este problema de constantes y de variables est estrechamente
relacionado con la relatividad de los valores. Si hay tanta variedad
a travs del mundo y si la gente satisface sus necesidades en formas
tan diferentes, habr algo que tenga valor permanente en la vida
social? El estudiante es una persona con responsabilidad moral y, en
cierto sentido, un ciudadano del mundo. Es responsable de su propio
comportamiento y, naturalmente, le afectan el bien y el mal de toda
la sociedad. Evidentemente esto es una cuestin de conciencia, de tica
y de moral; el estudio cientfico de la sociologa la plantea a menudo,
pero no puede satisfacerla.
Desde un punto de vista,cientfico, la sociologa no est encuadrada
en ningn sistema particular de moral. La ciencia social en s misma
no puede ser democrtica ni totalitaria, no puede ser cristiana ni musulmana. El socilogo, como cientfico, se esfuerza en evitar todo juicio
moral sobre las culturas y las sociedades que estudia y analiza. Observa
que los sistemas de valores difieren de una sociedad a otra y hasta de
un grupo a otro dentro de la misma sociedad. Si dice que un sistema
es tan bueno como otro o que algunos son peores que otros,
formula un juicio de valor que brota de su funcin moral ms bien
que de su funcin cientfica.
Los valores sociales son esos elementos que los miembros de la
sociedad consideran como muy importantes y dignos de estima y conforme a los cuales ajustan su conducta. Probablemente nadie que est
estudiando la sociedad podr ser completamente imparcial en su actitud frente a los valores sociales. Sera, por ejemplo, una puerilidad
suponer que un socilogo no reconoce la diferencia moral entre una
pandilla de criminales y una asociacin piadosa. Probablemente no
habr socilogo que pueda expurgar de sus lecciones y escritos los
Qu es sociologa?
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Qu es sociologa?
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Qu es sociologa?
profundos conocimientos teolgicos puede ser a la vez un gran pecador, o un experto economista puede derrochar locamente su dinero.
Se puede decir en general que el estudio y la investigacin se orientan casi siempre en definitiva a hacer mejor las cosas. En un curso
introductorio de sociologa se debe insistir en el conocimiento de los
hechos que ha puesto de relieve el largo trabajo de investigacin llevado a cabo por los socilogos. ste es el aspecto cientfico de cualquier estudio: obtener un cuerpo de conocimientos exactos y umversalmente verdaderos que se puedan estudiar en forma sistemtica y
sobre los que se posea un alto grado de certeza. El aspecto humano
y personal de todo estudio es hacer que ste sea til y fructuoso. El
estudio sociolgico ayuda al individuo y a la sociedad a conseguir
mejores relaciones sociales.
Un proyecto de mejoras sociales es prcticamente imposible sin el
conocimiento cientfico que da la sociologa.. El trmino reforma
social ha quedado un tanto pasado de moda por sus aparentes
resonancias moralistas. Hoy da se usa ms bien su sinnimo poltica social. Sea cual fuere el trmino empleado, el hecho es que el
administrar y el planear son elementos esenciales en una vida social
organizada.
La poltica social supone, pues, la aplicacin inteligente de la ciencia sociolgica. Mucha de la planificacin social del pasado se hizo
a base de agudas conjeturas y tanteos. Toda familia, escuela e iglesia,
todo club, empresa y ayuntamiento hace sus planes para el futuro,
trata de resolver sus problemas, administra su personal, delimita y se
esfuerza por conseguir su propia finalidad social. Todo esto no es
ms que poltica social, y es mucho ms inteligente y productivo realizar estas funciones basados sobre un conocimiento exacto y legtimo
proporcionado por la sociologa que a base de ensayos a la buena de
Dios, con aciertos y errores.
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Bibliografa
Qu es sociologa?
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BIBLIOGRAFA
Cuestiones de sociologa, Herder, Barcelona 1971.
BATES, ALAN P., The sociological Enterprise, Houghton Mifflin, Boston 1967.
BERGER, PETER, Invitation to Sociology: A Humanistic Perspective, Doubleday,
Nueva York 1963; trad. cat., Invitado a la sociologa, Herder, Barcelona
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CHINOY, ELY, Sociological Perspective: Basic concepts and Their Application,
Random House, Nueva York 1967.
INKELES, ALEX, What is Sociology? An Introduction to the Discipline and
Profession, Prentice-Hall, Englewood Cliffs 1964.
n
ROCHER, GUY, Introduccin a la sociologa general, Herder, Barcelona 1990.
TOMLINSON, RALPH, Sociological Concepts and Research, Random House,
Nueva York 1965.
ALBERONI, FRANCESCO,
Parte primera
PERSONA Y SOCIEDAD
El enfoque conceptual dado a este estudio introductorio de la sociologa parte de la idea de que las personas sociales forman la unidad de la
sociedad y las pautas de comportamiento la unidad de la cultura. En
esta primera parte empezamos por la unidad ms elemental, la persona, y, pasando por las diversas formas en que est asociada con los
otros, llegamos a la sociedad total.
Analizamos en primer lugar la persona social y el proceso de socializacin de la misma (i), luego la posicin social de la persona y la
manera como alcanza esta posicin en la sociedad (n), despus las
diversas maneras como se sitan, las personas en categoras y conglomerados sociales (ni), en grupos y asociaciones (iv) y en comunidades (v). El ltimo captulo de esta parte trata de la sociedad como
un todo (vi).
I
LA PERSONA SOCIAL
36
I. La persona social
La persona social
37
Definicin de la persona.
La persona social.
El ser humano se reconoce como distinto de los seres infrahumanos
y no humanos por su capacidad de pensar en trminos abstractos, de
elegir y de tomar decisiones. Puede evocar el pasado, y reflexionar
sobre sus propias acciones y reacciones, y sobre el sentido de la conducta ajena y de la propia. Puede hacer proyectos y formular planes
para el futuro. No podemos llamar homo sapiens a ninguna otra
especie. Es responsable de su propio comportamiento y puede adquirir
un sentido de responsabilidad para con los dems. Ser por tanto
homo sapiens, aunque no siempre obre cuerdamente, y tambin homo
socius, aunque a veces adolezca de sociabilidad.
La sociedad y la cultura carecen cientficamente de sentido si no
se hace referencia a estas facultades y aptitudes del ser humano. Desde luego, la experiencia y la observacin personal ensean que no
todas las personas son igualmente sociales ni tienen igual inteligencia
y voluntad. Ni todos hacen el mejor uso posible de su inteligencia y
dems cualidades. Algunos, como los imbciles e idiotas, no pueden
nunca desarrollar estas cualidades humanas. Otros se convierten en
vagabundos, criminales o en otras clases de tipos asocales. Sin embargo,
en todos estos individuos existe la posibilidad de un comportamiento
social normal, uniformado, por lo cual todos ellos son tambin personas.
El ser humano es una unidad fsica, individual, distinta e identificablemente separada de todos los dems seres humanos y no humanos, animados o inanimados. Por otra parte, esta unidad de la persona humana no quiere decir que slo se la pueda estudiar desde un
nico punto de vista. La persona tiene diversos aspectos o facetas.
Es un ser singular e independiente, pero tambin compuesto y complejo.
La persona humana, como unidad fisiolgica, es objeto de estudio
de la biologa, de la anatoma, de la bioqumica, de la patologa y de
otras ciencias. Como unidad moral, puede obrar bien o mal, y en
este sentido es objeto de estudio de la tica, de la moral, de la teologa, del derecho y de otras disciplinas. Como unidad psicolgica es
estudiada por psiquiatras, psiclogos y psicoanalistas. Esta variedad de
aspectos no significa que haya diferentes clases de personas ni que la
misma persona se pueda dividir en compartimientos separados. El ser
humano estudiado en todos estos diferentes aspectos es la misma persona que estudia el socilogo, pero en un aspecto diferente.
38
I.
La persona social
Naturaleza y crianza.
Es evidente que hay una gran diferencia entre una persona de
treinta das y otra persona de treinta aos. Aun prescindiendo totalmente del cambio fsico, moral e intelectual, la persona mayor es
sociolgicamente diferente. Sabe cmo desenvolverse en su crculo
y en la sociedad; sabe cmo debe comportarse en las relaciones con
otras personas. A qu atribuimos el desarrollo de estas aptitudes?
La mayora de los socilogos hablan de la naturaleza original como
del material bruto con que por el nacimiento viene provista una
persona tanto en acto como en potencia. La especulacin que frecuentemente se hace acerca de la contribucin que aporta esta naturaleza originaria al desarrollo de la persona social madura, por ser en
la mayora de los casos una mera especulacin, no aporta ningn dato
cientfico. La dificultad cientfica reside en el hecho de que no se puede
Criatura y creador
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Criatura y creador.
Lo que hay que recordar como punto importante es que la persona
responde y reacciona. En otras palabras: el individuo humano no es
un objeto inerte y rgido, sino flexible y maleable, al que la sociedad
modela conforme a sus objetivos. No es un mero mueco de su cultura, que acte siempre y exactamente tal como la cultura lo exige. El
ser humano, como agente dotado de la capacidad de discernir y de
decidir, puede modificar su propio comportamiento y puede influir en
la sociedad en que vive. La teora de los grandes hombres como motores de la historia exagera este punto, y la fe norteamericana en los
lderes lo subraya; lo que debe recordarse es que tanto la cultura como la sociedad son obra del hombre. Si los seres humanos no poseyeran esta aptitud para crear y producir cambios en sus relaciones humanas, no existira cultura en el sentido estricto de la palabra. Tampoco habra sociedad de personas que actuaran y que se hallaran en
interaccin.
Es verdad que en muchos aspectos las personas son producto
y hechura de su cultura y de su sociedad. La mayor parte de los in-
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I. La persona social
Socializacin.
La socializacin es un proceso de influjo mutuo entre una persona
y sus semejantes, un proceso que resulta de aceptar las pautas de comportamiento social y de adaptarse a ellas. Esto no implica que la persona deje de ser un individuo. De la misma manera que no se puede
decir que una persona se hace humana porque aprende a usar de su
inteligencia, as tampoco se puede decir que una persona se hace
social porque aprende la manera de tratar con otras personas. El
ser humano es una persona social desde que comienza a existir, pero
a lo largo de su vida est sujeto a continuos cambios y adaptaciones.
Este desarrollo se observa no slo en las distintas etapas entre la infancia y la vejez, sino tambin en personas que cambian de una cultura
a otra, o de un status social a otro, o de una ocupacin a otra.
La socializacin se puede describir desde dos puntos de vista: objetivamente, a partir del influjo que la sociedad ejerce en el individuo,
y subjetivamente, a partir de la respuesta o reaccin del individuo
a la sociedad. Objetivamente, la socializacin es el proceso por el que
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I. La persona social
Aprendizaje social
Las formas de vida que ha aprendido, las ideas que profesa, los
valores que atesora, en su origen esto viene en cierto modo del exterior. Son los resultados, los productos, los materiales del proceso de
socializacin. La persona tiende a hacer nuevas experiencias y a interpretar los acontecimientos corrientes a la luz de sus experiencias anteriores. En cierto sentido, tiende a pensar y a obrar conforme al grado
de conformidad que ha alcanzado.
El cuadro social de referencia tiene como contenido las experiencias sociales del individuo. stas son los puntos estratgicos desde los
cuales mira al mundo; son los puntos de referencia y de comparacin
en relacin con los cuales forma sus opiniones y juicios y en conformidad con los cuales se comporta, con frecuencia sin reflexin consciente. ste es el depsito en que la persona encuentra rpidamente
los modelos para su comportamiento en las situaciones corrientes y
diarias de la vida social. Y es tambin el depsito en el que va a buscar las semejanzas con el pasado para afrontar una nueva situacin.
Las experiencias de la vida que forman el cuadro social de referencia pueden analizarse esquemticamente en tres niveles, a) El que es
comn a todos los seres humanos, los elementos sociolgicos que se
hallan en todas partes: pautas de comportamiento, relaciones humanas, status y rol, instituciones, etc. b) Cada persona, sin embargo,
experimenta estas cosas a travs de su propia personalidad en una
forma que no puede compartir ninguna otra persona, c) La experiencia se encuentra especificada por la cultura y la sociedad en que ocurre. De este modo, el cuadro social de referencia es universal, nico,
y cultural al mismo tiempo.
Estos tres aspectos de la experiencia social se pueden demostrar
con numerosos ejemplos. La amistad y el grupo primario pueden
hallarse dondequiera que los seres humanos viven en sociedad; pero
cada persona experimenta la amistad en una forma nica, que no se
reproduce nunca exactamente, en este tiempo y en este lugar, con
estas personas particulares. La forma d demostrar y simbolizar la
amistad difiere de una sociedad a otra. En una sociedad, los amigos
varones adultos se saludan con un beso eh la mejilla, en otra sociedad
con un abrazo y en otra con un apretn de manos.
Aprendizaje social.
El proceso de socializacin puede reducirse en definitiva al hecho
de que el individuo aprende por el contacto con la sociedad. Este pro-
44
I.
La persona social
Agentes de socializacin
45
Agentes de socializacin.
Se puede decir que la sociedad total es el agente de socializacin
y que cada persona con quien se entra en contacto es en cierto modo
un agente de socializacin. Entre la gran sociedad y la persona individual existen numerosos grupos pequeos, que son los principales
agentes de socializacin de la persona. El comienzo natural del proceso
para cada nio recin nacido es su inmediato grupo familiar, pero
ste pronto se ampla con otros varios grupos.
I. La persona social
La personalidad social
46
Individualizacin.
Ya hemos visto que todo individuo interioriza y personaliza su
experiencia social. Esto es lo que queremos decir al hablar de individualizacin de la cultura. Las pautas de comportamiento, si se han
de observar y apreciar cientficamente, han de expresarse por personas
concretas en situaciones sociales reales. Pese a la fantasa de los novelistas, no conocemos realmente qu es un hombre espacial, cmo se
comporta y procede con los dems. Esto se debe a que nadie ha interiorizado o asimilado interiormente las pautas que corresponden a tal
individuo. Igualmente, slo una persona que haya sido madre puede
47
La personalidad social.
Hemos dicho que la persona se caracteriza por la capacidad de
pensar y de tomar decisiones, y que se la puede estudiar desde distintos
puntos de vista segn lo que se pretenda. El concepto de la personalidad social como complejo de variadas funciones sociales es un recurso de suma utilidad para el socilogo. El individuo es persona
social por su nacimiento, pero su personalidad social se desarrolla constantemente mediante el proceso de socializacin. En trminos generales la personalidad social incluye todas las formas en que el individuo
acta en relacin con otras personas y junto con ellas. En particular
se pueden analizar todas estas formas bajo los ttulos de los diversos
roles sociales que ha desarrollado el individuo y conforme a los cuales acta.
Ms adelante analizaremos los roles sociales con mayor detalle. Aqu
48
I.
La persona social
nos limitaremos a observar que la persona sigue unas formas determinadas de comportamiento en cada uno de los principales grupos
en que participa. Es el padre en su familia, el presidente de la junta
parroquial, el superintendente en su fbrica, un miembro de la asociacin de padres y maestros, del club local y del partido republicano.
Todo esto es algo ms que meras facetas o aspectos de su persona. Cada
una de estas cosas le exige que desarrolle una actividad correspondiente
a los objetivos del grupo y a su propia participacin en l. Si reunimos
todos estos papeles y estudiamos su origen, su funcin y sus relaciones
mutuas o su estructura, estudiamos la personalidad social del individuo.
49
->U
I.
La persona social
2. Estandardizacin e individualismo.
Se dice que la instruccin pblica internacional, la difusin nacional de
los medios de informacin, y la transmisin simultnea de los programas
de televisin, producen una cultura de masa uniforme. A ello se aade una
teora tecnolgica de automatizacin cultural anloga. La economa industrial norteamericana ha hecho posibles el proceso y el producto estandardizados. De este hecho se ha pasado, con un curioso salto lgico, a pensar
que, puesto que los norteamericanos producen y consumen bienes estandardizados, los mismos norteamericanos han venido tambin a estandardizarse.
Aqu nos interesa, naturalmente, la cuestin de si la persona social en
Norteamrica es un producto estandardizado, si realmente hay semejanza,
aunque sea remota, entre la produccin norteamericana de bienes y servicios y la de personas sociales. Considerando el proceso, resulta que slo
una forma extrema de socialismo y reglamentacin de la educacin de los
nios desde la infancia podra dar este resultado. Pero la realidad norteamericana est tan lejos de todo esto que ni siquiera se puede plantear
como hiptesis acadmica.
La estandardizacin de los norteamericanos no se aproxima ni siquiera
a la observable en la mayora de las grandes naciones del mundo. Ni siquiera la estandardizacin de las cosas ha llegado al extremo que pudiera
hacer creer una observacin superficial. Si consideramos el producto, es
decir, la persona norteamericana, las siguientes observaciones nos harn
ver que no se trata de una persona estandardizada, uniforme.
a) La enorme variedad de nuestros tipos biolgicos y fsicos hace
imposible la estandardizacin de los rasgos fsicos. Probablemente no hay
nacin en el mundo en la que se encuentren mayores diferencias de tipos
y rasgos somticos. Nuestra poblacin ostenta toda la gama conocida de
color de la piel, de caractersticas faciales, de tipos de cabello.
b) Los matrimonios contrados entre personas de diferentes linajes y
razas originan, por lo menos temporalmente, una diversificacin todava
mayor de tipos fsicos. Si este proceso contina a lo largo de varias generaciones, deber acabar por producir un tipo fsico de norteamericano ms
o menos estandardizado. Por ahora, sin embargo, distamos todava varias
generaciones de este producto homogneo.
c) El nmero de las diferentes agrupaciones religiosas en Norteamrica
es mayor que en cualquier otro pas del mundo. Aunque el cristianismo es
la base de muchas de nuestras religiones, las variadas interpretaciones del
mismo han dado origen a ms de 250 grupos religiosos formalmente diferentes.
d) Hay enorme variedad en los tipos de arquitectura. Esto se puede
observar no slo en las fbricas, escuelas, iglesias y edificios pblicos, sino
especialmente en las construcciones residenciales. Son muchos los estilos
Estandardizacin e individualismo
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52
I.
La persona social
53
do por cualquiera y en cualquier parte, que puede contar con que los otros
le apreciarn o por lo menos le tolerarn. El tpico norteamericano cuenta
con una gran dosis de comprensin por parte de los dems, sin necesidad
de filosofar ni de explicarse los motivos de esta conviccin.
c) La necesidad de aprobacin se expresa probablemente con ms franqueza y ms ampliamente entre los norteamericanos que en otros pases.
La personalidad norteamericana es expansiva en este sentido; desea la
aprobacin y el aprecio del mayor nmero posible de personas adems
de la familia y de los ntimos amigos. Desea ser considerado como un
buen tipo, pero no que se le tome por un primo.
f) La movilidad de las personas en la sociedad norteamericana contribuye al desarrollo de la adaptabilidad personal. Nos referimos no slo
a la movilidad social, sino incluso al movimiento fsico y al cambio de
residencia de los individuos y de las familias. Se calcula que una familia
urbana cambia de residencia tres veces en diez aos. En la esfera del
empleo el cambio de actividad es un fenmeno social nico por su frecuencia y su extensin. Slo la cantidad de viajes que emprenden los
norteamericanos por placer o por negocios ha hecho de los Estados Unidos
una nacin sobre ruedas y con alas.
Un anlisis de este gnero no pretende ahondar en los motivos internos
que tienen los norteamericanos para este constante proceso de adaptacin.
Podemos, sin embargo, decir que las actitudes y valoraciones adoptadas por
las personas tienden a conformarse con las manifestaciones exteriores de
comportamiento. La personalidad norteamericana tiene que adaptarse a
estos factores sociales y culturales. Debe afrontar la situacin social en
que vive.
Todo estudio sobre la adaptabilidad de la persona debe implicar la
importante cuestin de si la persona social es un medio o un fin en s.
Si la persona social es el centro de la sociedad, la trascendente unidad
fsica irreducible del grupo, parece que habra que esperar que las instituciones y los valores se adaptaran a ella y no viceversa. Se trata probablemente de una cuestin demasiado simplificada, a la que no se puede
responder plenamente en esta forma por la compleja relacin que hay
entre el individuo y la sociedad.
Las necesidades sociales bsicas son las mismas en todas partes, pero
varan los modos de satisfacerlas. Las personas tienden a desarrollar el
gnero de cultura que les conviene, as como la cultura tiende a desarrollar
el gnero de personas que sean capaces de utilizarla mejor. Una cultura
dinmica ha de ser utilizada por gente dinmica. Las personas adaptables
quieren tener una sociedad adaptable. En una palabra, la adaptabilidad
es una caracterstica central tanto de la personalidad como de la sociedad
y de la cultura norteamericanas.
54
I.
La persona social
La neurtica personalidad norteamericana
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I.
La persona social
5. El americano violento
Uno de los centros de inters para las ciencias sociales ha sido el manifiesto incremento en la cantidad de comportamientos violentos dentro de
la sociedad norteamericana. A lo largo de las dos ltimas dcadas las estadsticas del FBI han registrado un incremento casi constante en la tasa
anual de crmenes contra personas, y los medios de informacin refieren
con no poca frecuencia acciones violentas de individuos y de bandas, y
tambin de la turba destructiva por las calles de la ciudad. Un clamor
pblico ha surgido como reaccin a tales eventos pidiendo la restauracin
de la ley y el orden en nuestra sociedad.
La gran mayora de norteamericanos se opone a esta violencia, se siente
amenazada y no se encuentra personalmente implicada en ella. Trtase sin
embargo de un fenmeno bastante vasto como para interrogarse sobre sus
causas. Cmo consiguen, los violentos salirse con la suya? Se trata quizs
de una caracterstica de la personalidad norteamericana, inhibida por la
mayora, pero expresada por algunos? Dado que la personalidad se socializa en el seno de la cultura, habr que traer a colacin factores histricos y sociolgicos para dar cuenta de los estadounidenses violentos?
Las observaciones que a continuacin se exponen pretenden ofrecer una
perspectiva ms amplia sobre el terreno cultural de donde emerge el norteamericano violento.
a) Los Estados Unidos son un pas joven que de alguna manera parece
reacio a asumir la madurez de las pautas de conducta civilizadas. Una manifiesta nostalgia perdura de la perdida frontera y de los hombres rudos
y violentos que exploraron las tierras abiertas y desconocidas. Este pas ha
padecido en verdad mucha violencia: la extirpacin de los indios, la brutalidad del sistema esclavista, la Guerra Civil fratricida, los disturbios por
causa de huelgas laborales, la guerra entre bandas y el crimen organizado,
y ms recientemente una serie de pronunciamientos estudiantiles.
El americano violento
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I. La persona social
races de tal fenmeno. Lo mismo puede decirse de la legislacin retrgrada que tiene el propsito muy justo de restaurar la ley y el orden.
Cualquier estado policial puede en ltima instancia prevenir la violencia,
pero fracasar al mismo tiempo en el hallazgo y la supresin de sus causas.
BIBLIOGRAFA
ARGYRIS, CHRIS, El individuo dentro de la organizacin, Herder, Barcelona
1979.
II
BENNIS, WARREN y SLATER, PHILIP, The Temporary Society, Harper & Row,
STATUS SOCIAL
Toda persona social tiene su puesto en los grupos y en la sociedad a que pertenece; es lo que llamamos su status. La sociedad no
es u n conglomerado azaroso y accidental de seres humanos; es una
disposicin ordenada de partes; la estructura social es como una especie de andamiaje en el que se puede reconocer cada parte por separado. Aunque la persona y su status social en la realidad no se encuentran nunca separados, se los puede pensar en abstracto con conceptos distintos.
El status social es el puesto que ocupa la persona en la estructura
social, tal como lo juzga y lo evala la misma sociedad.
Cada uno tiene su propio status social. N o nos referimos al mero prestigio y categora personal, ni a la opinin subjetiva que cada
uno tiene de s mismo. L a valoracin personal que uno mismo hace
de su propio status social puede ser completamente errnea cuando
se confronta con los criterios objetivos. El status social, por consiguiente, es la situacin o rango que en la propia sociedad le es concedido objetivamente a cada uno por sus mismos contemporneos.
61
esta pregunta hay que analizar el origen del status social. Los socilogos distinguen dos modos principales de obtenerlo.
La adscripcin de un status supone el hecho de que la sociedad
aplica al individuo ciertos criterios valorativos sin intervencin de
aqul. El ejemplo ms claro es el criterio del abolengo: no depende
lo ms mnimo de la persona el haber nacido en una familia italiana
o irlandesa, de estirpe regia o de campesinos, de raza negra o blanca.
Aunque es cierto que en definitiva todo status es adscrito al individuo por su sociedad, nos referimos aqu nicamente a aquellas caractersticas que estn, por lo menos en su origen, totalmente fuera
del control del individuo.
El logro definitivo de un status social depende de la evaluacin
que socialmente se hace de los resultados obtenidos por los esfuerzos hechos por el individuo. Este proceso acta en dos direcciones.
Un hombre de ciencia eminente, con su obra, no slo realza su
propio prestigio social, sino que, por reflejo, honra y prestigia a su profesin. Si la realeza, como criterio ancestral, pierde prestigio social
en un determinado pas, es posible que un rey verdaderamente eficiente
y afortunado realce con sus propias acciones el valor social de la
realeza. La persona no es un mero recipiente pasivo colocado en un
status social. Su propio comportamiento eleva o rebaja su status.
Los socilogos hablan a veces de asuncin de status refirindose a la eleccin voluntaria del individuo que entra en un status
nuevo. Una persona puede elegir como profesin la jurisprudencia en
lugar de la carpintera; puede optar por casarse o por quedarse soltero, puede casarse con una persona de la alta sociedad, tener descendencia, aceptar un cargo poltico, una cartera de ministro, hacerse
misionero. Todos stos son ejemplos de asuncin voluntaria de status, que va ligada a la aceptacin de nuevas funciones sociales. Pero
conviene recordar que todas estas actividades requieren cierta preparacin y en este sentido se trata ms de un logro que de una mera
asuncin.
Hay que notar tambin que los caminos por los que un individuo
llega a un status social se interfieren y se entrecruzan con los otros.
Las personas ni estn completa y pasivamente a merced del juicio de
la sociedad ni son tampoco total y activamente los creadores de su
propio status social. En ltimo anlisis, el status social depende no
de lo que uno hace, o de lo que uno es o cree que es, sino de lo
que los otros miembros de la sociedad piensan que uno es.
Una persona puede trabajar con mucha aplicacin en una posicin considerada inferior sin lograr nunca modificar notablemente
su status social. En cambio puede tener la oportunidad de conseguir una ocupacin por la que su status quede automticamente elevado. Y puede tambin suceder, sobre todo en sociedades poco competitivas, que una persona se preocupe relativamente poco por el xito
social, que apenas haga nada por lograrlo y que, sin embargo, goce
de un status bastante elevado.
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62
II.
Status social
la ilegitimidad del nacimiento, la reputacin de los padres, la antigedad de residencia familiar en la zona. Con frecuencia se da especial
importancia al tronco racial (de ah la diferencia entre negros, indios,
asiticos o caucsicos); como tambin se da considerable importancia
por lo regular a la procedencia tnica o nacional (inglesa, mejicana,
italiana, francesa, etc.).
b) La riqueza, en una forma o en otra, es igualmente un criterio
universal de status social. Es un criterio cmodo y objetivo, puesto
que las posesiones son cosas tangibles. Se pueden contar y graduar.
Permiten a su poseedor ostentar el nivel de vida que puede permitirse
en cuanto a modo de vida, confort y bienestar general. Tambin tiene
importancia social el origen de las riquezas de una persona, ya que
el dinero recientemente o mal adquirido no proporciona tanto prestigio
como la riqueza heredada o adquirida por vas reconocidas socialmente.
c) La utilidad funcional que proporciona una persona es tambin
un criterio importante de status social. Se clasifica a una persona
segn lo que hace en la sociedad, y esto a su vez depende de lo que la
gente opina que vale la pena que se haga. En una sociedad en que
la institucin econmica es dominante, se apreciar a una persona
segn su actividad lucrativa. Atendiendo slo a este criterio podemos
decir que al director de un banco se le estima socialmente ms que al
conserje. Es tambin cierto que algunas categoras profesionales (como
la medicina o la ingeniera) se tienen en ms alta consideracin que
otras (maestro de escuela, por ejemplo, guardia de seguridad).
d) El grado o gnero de instruccin son determinantes del status
social en todas las sociedades. En algunas se hace gran distincin entre la gente que sabe leer y escribir, y los analfabetos. En las sociedades
en que es obligatoria la instruccin existen sus gradaciones ms variadas y sutiles, pero no menos reales. Una persona ms instruida tiene
tambin un status social ms elevado. El grado acadmico es un smbolo de status y su valor aumenta si se ha obtenido en universidades
de gran prestigio social.
e) Tambin la clase y el grado de religin que uno profesa es
determinante de status social. Las valoraciones generales de la sociedad incluyen siempre cierta actitud para con lo sobrenatural. En
la mayora de las sociedades es sta una actitud positiva, de aprobacin;
en algunas pocas sociedades se han hecho a veces intentos explcitos
de rebajar la estima de la religin como criterio de status social.
En una sociedad en la que slo existe una religin, la relacin con
sta y la posicin que en ella se ocupa es de mucha importancia para
el status. En una sociedad en que existen numerosas iglesias o deno-
63
minacio'nes, estas mismas agrupaciones religiosas tienden a ser clasificadas dentro de una jerarqua de status.
/) Las caractersticas biolgicas son criterios importantes conforme a los cuales una sociedad sita a algunos individuos particulares
en status social ms alto o ms bajo que a otros. El sexo parece
ser un criterio universal, en cuanto que la mayora de las sociedades
conceden al varn un status ms alto que a la mujer. En la valoracin social lo femenino es generalmente supeditado a lo masculino.
Las diferencias de grado varan considerablemente de una sociedad
a otra, pues en un determinado lugar y tiempo puede haber tendencia a la igualdad de los sexos, mientras que en otro lugar y tiempo
pueden mantenerse rgidamente las lneas de desigualdad. Tambin la
edad es un criterio fsico universal de status social, por lo menos en
cuanto que al adulto se le evala ms que al nio. Tambin en la
aplicacin de este criterio hay notables diferencias. En algunas sociedades se estima, se respeta y hasta casi se venera a las personas entradas
en aos, mientras que en otras sociedades se exalta principalmente la
juventud. Intimamente ligada con el sexo y con la edad est la belleza
fsica en la apreciacin de la gente. Los cnones de belleza son variables por lo que se refiere a la estatura y al peso, a los contornos
del cuerpo, al perfil del rostro, al color de la tez, al tipo de cabello,
pero en todas partes existen cnones semejantes.
Tipos de status
social. Una persona que socialmente no es nadie puede tener grandes ambiciones, pero se ve impedida de realizarlas.
No vamos a analizar aqu las cualidades requeridas para el mando
y la influencia personal en la sociedad moderna. Los psiclogos prestan
gran atencin a la habilidad personal para persuadir a los dems, pero
al socilogo le interesan los orgenes y los efectos de esta capacidad
de direccin. Hay que destacar que, si bien el poder social acompaa
al status y lo acrecienta, ste no es la nica fuente de influencia
y de poder. Un individuo puede lograr un status superior mediante el
esfuerzo personal, como tambin puede adquirir un gran poder social
gracias a su esfuerzo y habilidad. El hacedor de reyes, la eminencia
gris, el consejero de una figura poltica y otras anlogas personalidades despliegan con frecuencia una influencia extraordinaria.
64
65
Tipos de status.
Los conceptos cuantitativos de superior e inferior, mayor o menor,
mejor o peor son inherentes a la misma nocin de status social y estratificacin ; no se requiere especial penetracin para descubrir una clasificacin de las personas sobre esta base. En realidad todo el concepto
de clases y de estratificacin social hace referencia al status de cada
uno en relacin con el status de los otros. Esta posicin relativa se
encuentra legitimada por la misma sociedad; se aprueba socialmente
en la medida en que la sociedad misma institucionaliza y expresa los
elementos de valor que ella refleja. No slo se adscribe un status
social a la persona, sino tambin al grupo en que participa.
Los grupos sociales principales y bsicos son el familiar, el educativo, el recreativo, el econmico, el poltico y el religioso. Como veremos ms adelante, estos grupos estn estructurados de acuerdo con
las posiciones que las personas ocupan dentro de los mismos. Esto nos
permite hablar del status de grupo de una persona dentro del status
familiar, econmico, religioso, etc. Dentro de la familia, por ejemplo,
la persona puede tener el status de abuelo o de hija pequea; dentro
del sistema escolar el de profesor o alumno de segundo grado; dentro de la iglesia, el de obispo o de sacristn.
Hay otra manera de considerar el status de grupo. Toda sociedad
amplia distingue entre sus grupos bsicos principales los que tienen
ms prestigio de los que tienen menos. La cuestin estriba en la relatividad del valor social que se confiere a los principales grupos funcionales. Puede que una mujer disfrute de un status superior como
El puesto en la vida
66
Status clave.
Cada persona tiene tantos status como grupos de que forma
parte, pero tambin tiene un status principal. La determinacin de
este status clave de un individuo particular depende no slo del status
que le ha sido adscrito o ha logrado, sino tambin, y sobre todo, de
los valores vigentes en la sociedad. En una sociedad en que gozan
de gran prestigio los valores e instituciones econmicas, una actividad
lucrativa de la persona indicar generalmente su status clave. Generalmente el status familiar sera el status clave para una madre con
hijos menores, pero si diera la casualidad de que fuera al mismo tiempo
una hbil mujer de negocios, se la valorara an ms alto por su
status econmico clave. Como es natural, esta posicin variara en una
sociedad en que la colectividad dominante fuera la familia, la Iglesia
o el Estado.
El status clave es un concepto sociolgico importante para el anlisis de la personalidad social total. El status clave es la ventana
ms amplia que la persona abre hacia el mundo que la rodea, y a
travs de esta ventana la sociedad ve e interpreta sus otros status.
Hasta tal punto est ntimamente relacionado lo que hace una persona, es decir, su rol social clave, con su status clave.
A veces se dice que el status social es lo que la gente piensa
que uno es y que el rol social es lo que piensan que uno hace. La
evaluacin, la estimacin y el juicio de los dems interviene en el concepto tanto del rol como del status. Aun cuando hay una distincin
clara entre estos dos conceptos, en la situacin social concreta van ambos de la mano. Una persona hace, o se espera que haga, ciertas cosas
en conformidad con su status; por eso hemos dicho que los logros
de la persona afectan a su status. Algunos roles sociales proporcionan
un status ms alto que otros, y el status clave de una persona est
ligado con el rol que su sociedad considera como ms significativo.
En trminos generales podemos decir que son relativamente escasos
los roles sociales que acarrean el ms elevado prestigio, o status, en
la sociedad. Generalmente requieren ciertas habilidades y pericias que
no se hallan en gran nmero de personas. Existen pocos presidentes
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El puesto en la vida.
El anlisis complejo de la persona social, tal como es vista y juzgada por los dems, demuestra que cada individuo tiene diversos status, pero que uno es considerado como su status clave. La persona
es una totalidad social y tiene un status social total que se llama
su puesto en la vida. ste es una combinacin de todos sus status
sociales; es la posicin general que resulta si se combinan todos los
criterios de status para formar una evaluacin nica de la persona.
El puesto en la vida est fuertemente influido por el status clave,
pero no se identifica con l. No depende slo de la posicin de una
persona en la familia, en la industria, en los grupos polticos, educativos, recreativos o religiosos, sino de una combinacin de todos estos
status.
La realidad sociolgica del puesto de una persona en la vida se
reconoce fcilmente en el hecho de que el status de clase es un fenmeno social universal. Es la vulgarmente conocida posicin de clase
de un individuo. La mayor parte de las personas de una sociedad tienen
un concepto vago de lo que se entiende por clase alta, baja y media,
y reconocen que el puesto de una persona en la vida es su posicin
en una clase o en otra. Como objeto de conocimiento en este punto
de nuestro estudio, se puede definir la clase social como una categora de
personas cuyo puesto en la vida es vagamente anlogo; se hallan en
un nivel semejante de status social; socialmente tienen ms fcil
acceso entre s que con las personas de otros niveles.
A veces se dice que la clase social misma es un criterio o determinante del status social y del puesto en la vida, pero tal afirmacin parece ser una tautologa. Los dos trminos se suponen mutuamente y a lo sumo son dos modos de considerar el mismo fenmeno.
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Desde el punto de vista cientfico la aspiracin a una democracia completa, o a una igualdad perfecta entre las personas, no tiene ninguna
posibilidad de cumplirse. Igualmente, pretender una sociedad ideal sin
clases es un empeo irreal e imposible.
No obstante, es cierto que el esfuerzo por introducir una igualdad
en las oportunidades y en las relaciones humanas democrticas ha
dado lugar a un reajuste de la estructura de las clases. Numerosas
sociedades han mantenido tradicionalmente un sistema en el que clases
altas relativamente pequeas, adineradas y poderosas, han controlado
a la gran masa del pueblo de la clase baja. La llamada rebelin de
las masas parece estar a la orden del da en muchas de estas sociedades. En las sociedades democrticas occidentales la difusin de las
oportunidades polticas, econmicas, educativas y otras entre la gran
masa del pueblo ha dado origen al desarrollo de una clase media relativamente estable, as como a un sistema ms complejo y mltiple de
estratificacin.
La estratificacin social es una disposicin sumamente compleja,
para cuya buena inteligencia se requiere un cuidadoso anlisis de los
mltiples criterios de status. El concepto pierde prcticamente su sentido si nos atenemos a la simple distincin entre ricos y pobres, entre
capitalistas y trabajadores, entre poseedores y desposedos. Esta clase
de distincin predomina porque la riqueza y los ingresos, o su ausencia,
se reconocen fcilmente. No obstante, hay que insistir en que ni el
dinero ni la posicin personal en la economa son los nicos determinantes de la clase social del individuo. En casi todas las grandes
poblaciones existen personas de buena familia que son relativamente
pobres, como hay personas muy adineradas que se esfuerzan intilmente por entrar en la clase alta.
Status y estratificacin.
Como el status social es el rango de una persona en relacin con
las dems, y la clase social es el rango de una categora de personas
en relacin con las otras, es lgico que se empleen los mismos criterios
para determinarlas a ambas. En otras palabras: el abolengo, la riqueza, la funcin, la instruccin, la religin y las caractersticas biolgicas reflejan los valores sociales en torno a los cuales se agrupan
las personas en clases. Las personas que tienen un status bajo segn
todos estos criterios, pertenecen a la clase baja. La clase social,
como la posicin social, es una situacin general que deriva de una
evaluacin extrnseca. Es una construccin mental resultante del consentimiento social y que no depende de las cualidades morales inherentes al individuo o desarrolladas por l.
La estratificacin social se refiere a las capas o estratos horizontales en que estn dispuestas las personas de una sociedad. Un
estrato social se concibe en relacin con otros estratos con objeto de
reunir gran nmero de personas que tienen una situacin anloga.
Como toda persona es nica, los matices infinitesimales que diferencian
a las personas permiten establecer un continuo que se extiende de un
extremo a otro de la jerarqua social. Sin embargo, esta empresa sera
tan intil como difcil de realizar. En todas las sociedades se reconocen ciertas semejanzas universales que permiten agrupar convenientemente a las personas en determinadas categoras estratificadas. Durante mucho tiempo se ha solido hablar de clases baja, media y alta,
pero en una sociedad sumamente estratificada se pueden descubrir
diferencias dentro de estas amplias categoras, por ejemplo, se habla
de clases media, alta y baja.
Desde el punto de vista del status, cada grupo est estratificado,
como tambin toda sociedad est estratificada desde el punto de vista
de las clases. En la vida social existe siempre una estratificacin de
cierto grado y especie. Incluso un club recreativo tiene dirigentes y
miembros activos y pasivos. Las posiciones de subordinacin y superioridad son evidentes en las escuelas, las iglesias, las fbricas y dondequiera que varias personas tienen relaciones sociales sistemticas.
70
II.
Status social
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II.
Status social
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del status social de los negros no es una prueba de cambio en los criterios conforme a los cuales se juzga el status. Estos criterios son universales en toda sociedad; lo que cambia es la atencin especial que se presta
a uno u otro criterio. Ha habido un proceso de causalidad recproca. Se
ha modificado la evaluacin social del negro por causa del logro de un
status por los negros mismos, y al mismo tiempo este logro ha sido posible debido a la adscripcin de un status por parte de los blancos. En
otras palabras, la explicacin completa no es que el negro se ha elevado
por sus propias fuerzas ni que los blancos han modificado su actitud
para con los negros.
El rasgo ms dramtico del presente anlisis es la subversin de valores
unida a la nueva terminologa instigada por los Musulmanes Negros,
promovida por los nacionalistas negros, y que gana fuerza popular en el
movimiento del Poder Negro. Es como si se hubiera establecido una identidad cultural de nuevo cuflo en el repudio de las normas y criterios blancos
de status social. Para esta gente est pasado de moda hablar en Estados
Unidos tal como se vena haciendo de negroes y confiar en el movimiento para los derechos civiles.
Las siguientes observaciones indican el modo en que se distingue actualmente el status de black del de negroe *.
a) El popular slogan black is beautiful no se refiere nicamente al
color de la piel, las caractersticas fsicas, y el peinado natural. Se refiere
tambin a la manera africana de vestirse, a los tipos de msica caractersticos, e incluso a la cocina soul, que no se origin en el frica sino en las
regiones rurales del Sur de los Estados Unidos. El principio bsico es el
rechazo de los estndares culturales caucsicos, que los defensores del
movimiento negro consideran decadentes.
b) Los lderes negros observan a menudo que nadie en Estados Unidos es un norteamericano genuino y que hace falta identificarse culturalmente mediante el reconocimiento del abolengo tnico. Debera reconocerse a los afro-americanos como distintos de los polaco-americanos o de
los italo-americanos. Con estos grupos, los negros tendran que disponer
de una segunda lengua y aprender el swahili.
c) La sustitucin radical de status se inicia en parte en el radicalismo
religioso de los Musulmanes Negros, que no slo rechazan el cristianismo
sino tambin los ms altos valores de la civilizacin occidental. La influencia de este radicalismo se muestra tambin en los llamados grupsculos
negros en las distintas sectas cristianas. Semejantes grupos no se separan
necesariamente de la secta madre, sino que buscan ms poder e influencia
dentro de ella. Adems, exigen de las iglesias cristianas millones de dlares
a ttulo de reparacin por los pecados histricos que las generaciones de
cristianos blancos cometieron contra los negros norteamericanos.
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* Nota del traductor: la palabra negroe tiene en los Estados Unidos connotaciones
racistas y discriminatorias; con ella se designaba al esclavo. El trmino black se introdujo
como eufemismo, y ha sido adoptado por todos los anti-discriminacionistas.
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c) Una iglesia tolerante goza tambin de alta estima entre los que
tratan de mantener o de lograr un elevado status social. La iglesia fogosamente evanglica y abiertamente proselitista es un factor perturbador: hace
mucho ruido por cosas relativamente de poca importancia. Una amplitud
doctrinal que permite diversas interpretaciones privadas, representa para
muchos norteamericanos una actitud a la que vale la pena aspirar.
d) Los norteamericanos cuentan con que las iglesias se ocupen de la
asistencia social, pero sobre todo en el sentido de proporcionar facilidades
de recreo y una atmsfera de simpata para sus miembros. Las iglesias
con miembros de la clase alta cuentan a veces con consultorios profesionales para el matrimonio y aun con asistencia psiquitrica para los miembros.
Generalmente sostienen algunas obras benficas en favor de los menos
afortunados en otras partes de la ciudad. El individuo puede dar prueba
de su status social contribuyendo generosamente a estas causas.
e) La oportunidad que tienen los seglares de participar en la administracin efectiva de la comunidad, principalmente en las iglesias protestantes, facilita tambin la movilidad social hacia arriba. Una persona puede
lograr consideracin social mediante estas actividades cuando fracasa y
ve interceptadas las vas profanas de ascenso. Muchas de estas funciones
desempeadas son esencialmente profanas, pero se les concede un valor
aparte por el hecho de ser algo que se hace por la iglesia.
En resumen, se puede decir que en Norteamrica la religin conserva
un status social para el individuo. Probablemente se verifica esto ms
en las pequeas ciudades y en los suburbios que en las zonas metropolitanas annimas. La religin es, entre grandes instituciones de la cultura
americana, la que ms lentamente cambia. Los grupos religiosos, especialmente los que gozan de mayor prestigio y respetabilidad social, tienden
al conformismo, ms bien que a la reforma del ambiente profano en que
se hallan. Esto puede ayudar al individuo mismo a conformarse con su
status social.
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II.
Bibliografa
Status social
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dista tiende a limitar la respetabilidad social y el logro de status. Los grupos radicales que actualmente se identifican como maostas son tan impopulares como aquellos que antao propugnaran el comunismo ruso. Existe
todava una especie de culpabilidad por asociacin que estorba a la gente
sospechosa de tales afiliaciones y que si no fuera por ello hubiera conseguido
carreras de elevado status social. Esto se asemeja, efectivamente, al ostracismo social y a las antiguas formas de excomunin religiosa.
Estos impedimentos para el logro de un status social son variables
hasta cierto punto. En algunos aspectos aumentan y en otros disminuyen en intensidad. En todo caso son un indicio de que el sueo de las
posibilidades iguales para todos es un sueo con grandes restricciones.
La naturaleza de la estratificacin social y los criterios que sirven para
juzgar el status, en ltima instancia suponen las desigualdades. La sociedad norteamericana, como cualquier otra sociedad, tiene estas desigualdades, que no son, sin embargo, tan numerosas o tan restrictivas como en
muchas de las sociedades menos dinmicas que ella.
BIBLIOGRAFA
BENDIX, REINHARD y LIPSET, S. M. (dirs.), Class, Status and Power, Free
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STONEQUIST, EVERETT V., The Marginal Man, Scribner, Nueva York 1937.
WARNER, W. LLOYD, American Life, Dream and Reality, University of Chicago Press, Chicago 1962.
III
CATEGORAS Y CONGLOMERADOS
Tipos de categoras.
La similitud, o la posesin de caractersticas comunes que diferencian a una gente de otra es el rasgo esencial de la definicin de
la categora social. Cuando se trata de categoras no se refiere uno
a colectividades organizadas, aunque se las puede estudiar como unidades sociales debido a sus caractersticas comunes. Algunos ejemplos
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Categoras y estratificacin.
Hemos visto que es posible formularse mentalmente categoras a
base de un elemento real comn a cierto nmero de personas. Hemos
visto tambin que los elementos de semejanza se escogen por razones
muy variadas y con distintos objetos de estudio, y tambin que no todas
las caractersticas comunes se prestan para formar categoras sociolgicamente importantes. Lo cierto es que el socilogo debe proceder
selectivamente en el estudio de las categoras sociales, y su seleccin
ser el resultado de los valores reconocidos por la gente de una sociedad determinada.
Cierto nmero de gente presenta la misma caracterstica, y en ella
se parecen todos los individuos unos a otros, pero son distintos de
otra gente. Las categoras sociales pueden clasificarse segn el valor
de la caracterstica sobre la que se han formado. Ya vimos que la
estratificacin del status social depende tambin de una jerarqua
de valores sociales. Es mucho menos importante estudiar el nmero de
gente rubia que conocer el nmero de gente que ha terminado la
educacin secundaria. Sociolgicamente no es tan importante una categora de rubias de cabello rizado como una de mujeres con ttulo
de doctor.
La estratificacin en sentido sociolgico se refiere a las capas
de categoras sociales segn el orden de ms alto a ms bajo en que
estn dispuestas en la estima de las personas en la sociedad. Este concepto es usado con particular frecuencia en el examen de las clases
sociales: todo el mundo reconoce la diferencia que hay, a bulto, entre
clases altas, medias y bajas. La nocin de estratificacin se aplica tambin cuando se estudian las diferentes clases de minoras en una sociedad.
Una determinada minora social se reconoce como categora porque las
personas que la constituyen tienen menos participacin en los elementos
valorados socialmente, ora se trate de trabajadores del campo emigrados a la ciudad o de miembros de una minora racial. Esta menor participacin sita inmediatamente a estas personas en una capa
social ms baja que a las personas que no forman parte de la minora.
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El status de clase de una persona produce sobre ella un efecto concreto mucho mayor que las categoras estadsticas ms generales en que
se la puede incluir. La razn de esto es doble: primeramente porque su
clase es una categora basada en semejanzas mltiples que con frecuencia la ponen en relacin social efectiva con otras personas; en segundo
lugar porque la valoracin de estas semejanzas est determinada por la
opinin que la gente tiene de ella y, por consiguiente, por la estima
o desestima en que se tiene a la persona misma. Decimos que una persona es afectada por su status de clase principalmente por razn de
lo que otras personas piensan de ella y por el modo como se comportan con ella. La juzgan mejor o peor por razn de su status de
clase y al mismo tiempo ella misma pertenece a una clase social ms
alta o ms baja por el hecho de tener o no tener respectivamente lo
que la gente en general considera como mejores o peores caractersticas.
Es un problema de metodologa de la investigacin descubrir en
primer lugar los valores sociales efectivos que reconoce la sociedad
y, en segundo lugar, cules son en una zona determinada las personas
que poseen la combinacin de caractersticas as valoradas. El contacto
con una sociedad particular y el estudio de la misma revelan una
frecuente referencia a las caractersticas que la gente tiene en gran
estima. Or a las personas mismas hablar unas de otras sirve para
situarlas en su objetiva clase social. En una localidad, por ejemplo,
se puede clasificar a la buena sociedad por el hecho de ser de antiguo
origen criollo, por enviar a sus hijos a los colegios preparatorios religiosos y a las universidades privadas del Este y por pertenecer a ciertos clubs muy selectos, con nombres griegos o romanos. En otras zonas sern distintos los detalles especficos de estas caractersticas generales, pero de todos modos servirn de clave para descubrir la pertenencia a la clase alta.
Los socilogos usan tambin frecuentemente ciertos clculos cuantitativos para fijar el status de clase de una persona o de una familia.
Saben en seguida que cierto sector de la ciudad o tal suburbio ms bien
que tal otro se considera como la mejor zona residencial, que un tipo
de construccin refleja un mayor prestigio social que otro, que ciertas
actividades y modos de adquirir los ingresos econmicos gozan de mayor reconocimiento social que otros. Todos estos elementos se pueden
contar, medir, pesar y componer. Los datos son objetivos y comparables, y pueden interpretarse para indicar el nmero y el volumen de
las diferentes clases sociales.
c) Los pblicos son un tipo ms sutil de categora social que
ha crecido en importancia en las sociedades urbanas y comerciales. El
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III.
Categoras y conglomerados
pblico, al igual que la clase social y la minora, se conceptualiza tambin como una unidad social en que las personas poseen ciertas caractersticas comunes. Hay un aspecto en que los pblicos son ms significativos sociolgicamente que las clases y las minoras. Es el hecho de
que son el foco de atencin, y la materia de persuasin, por los que se
dirigen a ellos.
En sentido tcnico, cientfico, un pblico no se refiere a la poblacin
general total ni tampoco a un grupo social organizado, aun cuando
a veces se dan al trmino estos dos significados. Un pblico difiere
de un conglomerado porque ste lleva la marca de proximidad fsica, y
aqul no. Por ejemplo, el actor de una comedia en la televisin se
dirige a su pblico, una categora ampliamente dispersa por todo el
pas, mientras que el mismo actor en un tablado se dirige a sus oyentes, un conglomerado agrupado en el teatro. Esta distincin puede
parecer de poca monta, pero muestra claramente la diferencia entre
dos gneros de unidades sociales.
Cuando a un predicador, conferenciante, escritor, fabricante o poltico se le pregunta a qu pblico se dirige, la atencin de la pregunta
se centra sobre una categora social excluyendo a otras. Existen, pues,
diferentes pblicos. El mismo pblico consumidor al que se dirige
el anunciante tiene diversas subcategoras, que a veces se designan vagamente como personas que saben discernir, hombres de distincin,
o los que desean lo mejor, y a veces ms especficamente, como los
jvenes, las amas de casa, los habitantes de los suburbios.
Dirigirse a los obreros o al proletariado no es sencillamente hacer
referencia a una categora de clase. Esta clase de personas poseen ciertas caractersticas comunes a base de las cuales se los considera como
un pblico. Los lectores de novelas de misterio o policacas, los hinchas del boxeo, del bisbol o del ftbol, los intelectuales, los aficionados al arte, en una palabra, cualquier pluralidad de gente a la que
puede hacer un llamamiento, constituye un pblico. Cada una de
estas categoras se puede estudiar separadamente y cada una de ellas
demostrar la presencia de semejanzas de nivel en la instruccin, en
los recursos econmicos, en la utilidad funcional y tambin con frecuencia en las caractersticas de sexo y de edad.
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La persona y el conglomerado
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La persona y el conglomerado.
A veces se tiene la sensacin de que el conglomerado se asemeja a
un rebao de animales sociales pasivos que no ejercitan sus aptitudes
de seres racionales. Despus de lo que hemos dicho, salta a la vista
que no es ste el caso. El conglomerado social, como trmino medio
entre la concepcin de una categora y la solidaridad efectiva de un
grupo, empricamente contiene personas. La persona individual tiene
i elacin con el conglomerado del que forma una unidad, relacin que
se observa en diferentes aspectos:
a) La persona est necesariamente presente en el conglomerado
social. Ya hemos visto que la proximidad fsica es necesaria para la
formacin de ste. Es tambin cierto que nadie, sobre todo si vive
en una ciudad, puede evitar los conglomerados sociales. Est en ellos
y forma parte de ellos. Su mera existencia fsica en un domicilio permanente en algn sector urbano lo sita en un conglomerado residencial y en varios conglomerados funcionales. Comoquiera que circule
por la ciudad, se contar entre las diversas multitudes y auditorios.
Le quedan pocas posibilidades de quedarse aislado.
b) Dado que los conglomerados sociales no estn estructurados,
la persona individual carece virtualmente de status dentro del conglomerado. El status social depende de la apreciacin y del juicio de
los otros, y el status del individuo es siempre una posicin en relacin con otras. Si tiene un status dentro, por ejemplo, de una turba,
es slo en cuanto que vagamente se aprecia cierta diferencia entre los
lderes y los que los siguen. Sin embargo, el conglomerado del que
la persona es una unidad puede influir en el status que esta persona
ocupa en un grupo que se halla al margen del conglomerado. El status de una persona es afectado por el hecho de que opte por entrar
en diferentes auditorios o pblicos, o por ser aficionado a la lucha
ms que a la pera, o por participar con frecuencia en tumultos
callejeros.
c) Existe hasta cierto punto una pauta de comportamiento a la
que se conforma la persona como parte de un conglomerado social.
Las mujeres pueden empujarse unas a otras al ir de compras en los
grandes almacenes, de una forma inconcebible en una funcin de iglesia. Las normas de comportamiento en una competicin deportiva son
mucho ms libres que en un concierto sinfnico, e incluso hay diferencias de un deporte a otro. Conviene notar que la modificacin del
comportamiento social depende del tipo de conglomerado social en
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Categoras y conglomerados
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derarse aparte, porque implica que un movimiento social se halla subyacente al acontecimiento. Estructura y funcin se encuentran implicadas en
los movimientos que promueven la justicia y la paz, y que protestan contra
el fascismo, la pobreza, y el militarismo.
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que tiene en casa. Se les pregunta sobre el grado de educacin que han
tenido y la escolaridad de sus hijos.
c) El valor sociolgico de los datos censales aumenta con el grado de
elaboracin de las categoras. Ejemplo tpico es la distincin entre categoras de edad. Entre los que tienen catorce aos o ms, la mayora trabaja,
hay ms varones que mujeres, y se hallan distribuidos en muchas ocupaciones y en una escala de ingresos anuales. Pero muchos de ellos no se
cuentan entre la fuerza de trabajo, y entre ellos muchos estn retirados, o
estudian, y la mayora de mujeres se dedica a sus labores. La mayora de
los que forman la categora que va de los cinco a los trece aos va al colegio. Una tercera categora es la de los que se encuentran en edad preescolar, y constituye un ndice muy valioso del crecimiento demogrfico.
d) Si no fuera por los datos del censo tendramos enormes dificultades
al estudiar las migraciones internas de los norteamericanos. En los sucesivos
recuentos censales hemos podido medir el xodo desde las reas rurales y
el crecimiento de los suburbios; hemos observado cules son las grandes
ciudades que crecen y cules las que disminuyen en poblacin. Luego puede
contestarse a preguntas sociolgicas significativas. Por qu esta gente se
movi de esta y no de otras maneras? Qu clase de gente se traslad, qu
edad tena, qu sexo, ocupacin y raza? Qu efectos tuvo la migracin
en la estructura social de los lugares a donde y de donde proceda?
e) La presentacin ms conocida de los datos del censo es la pirmide
de poblacin que compara los varones y las hembras en cada uno de los
estratos de cinco aos de los contingentes de edad. Esto resulta especialmente valioso cuando se establecen extensas comparaciones, desde un ao
censal a otro, de los nacidos fuera y los nativos, negros y blancos, rurales
y urbanos, y muchos otros segmentos de poblacin. Puede deducirse de
ello la diferencia entre los sexos respecto al ndice de mortalidad, y permite
plantearse las razones de los contingentes vacos.
j) La nica manera de conocer categoras exclusivas y precisas es por
el aburrido procedimiento de contar a la gente, y a esto se dedica el instituto de estadstica. La cuestin de la fiabilidad se plantea a menudo porque
el censo decenal pregunta algunos puntos en una muestra del 25 por ciento
de los hogares, y garantiza una fuerte probabilidad en vez de una completa
exactitud en estas cuestiones. En una poblacin cambiante es importante
conocer lo que est ocurriendo durante los perodos de diez aos entre
recuentos censales. El Current Population Survey resuelve este problema
con sus mustreos peridicos de treinta y cinco mil hogares a propsito
de cuestiones relevantes.
El valor sociolgico de las categoras censales reside en las cuestiones
que levantan y en la ayuda que proporcionan a la verificacin de hiptesis.
El hecho estadstico de la disminucin de los ndices de natalidad y mortalidad obliga al socilogo a preguntarse por qu ocurre esto y qu efecto
tiene sobre la sociedad estadounidense. Los cambios de ocupacin y de nivel
de ingresos exigen explicacin. La tabulacin de los datos censales ha me-
106
jorado considerablemente el cmulo de informacin sobre el que el socilogo puede iniciar sus anlisis e interpretaciones.
BIBLIOGRAFA
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ORTEGA Y GASSET, JOS, La rebelin de las masas, Madrid 1929.
n
IV
GRUPOS Y ASOCIACIONES
108
IV.
Grupos y asociaciones
Esto no quiere decir que cada miembro debe ser conocido personalmente por cualquier otro miembro o por los que no lo son. Las sociedades secretas, las logias y las confraternidades tienen existencia
reconocible, aunque la pertenencia a ellas puede ser exclusiva y oculta.
En una gran ciudad son tan numerosos los grupos, que ningn individuo puede tener un conocimiento personal de cada uno de ellos; pero
son conocibles, es decir, es posible dar con ellos.
b) El grupo posee una estructura social en cuanto que cada parte
o persona tiene una posicin con respecto a las posiciones de los otros.
La estratificacin social o la jerarqua de los status sociales se hallan
presente incluso en los grupos ms pequeos y exentos de formalidades.
Siempre hay por lo menos un vestigio de subordinacin o de superioridad hasta en los grupos ms igualitarios.
c) Los diferentes miembros cumplen sus roles sociales en el grupo.
Esto es lo que significa la participacin en el grupo, y ste es el aspecto en el cual se estudia la participacin. Cuando los miembros cesan de
desempear sus funciones, cesa de existir el grupo. Un grupo en el que
no haya accin personal de una forma determinada es impensable
sociolgicamente.
d) Las relaciones recprocas son esenciales para el mantenimiento
del grupo. En otras palabras, debe haber contacto y comunicacin entre sus miembros. No existe ningn proceso social unvoco. Debe existir un mutuo o recproco proceso, aun cuando en un tiempo determinado sea slo entre dos personas del grupo.
e) Todo grupo tiene sus normas de comportamiento que influyen
en la manera de desempear sus funciones. No es necesario que sean
reglas o estatutos escritos o una constitucin; ordinariamente son
ciertas costumbres que todos los miembros comprenden y observan.
Todo individuo necesariamente modifica su comportamiento cuando y
porque pertenecen a un grupo determinado.
f) Los miembros del grupo tienen ciertos intereses y valores comunes que algunas veces pueden ser estudiados cuidadosamente. En
otros casos pueden estar slo vagamente definidos, pero que estn
siempre presentes se ve por el hecho de que un conflicto de valores
supone casi invariablemente la escisin del grupo.
g) La actividad del grupo, y aun su misma existencia, debe dirigirse a una o varias finalidades sociales. Dicho de otro modo, todos los
grupos tienen en cierta medida un propsito. sta ha de ser la concreta respuesta al porqu y para qu de la existencia del grupo.
h) Un grupo debe tener una permanencia relativa, es decir, una
duracin determinable durante un perodo de tiempo. sta es una de
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res exigencias a sus miembros hasta los que les imponen menos; o segn sus relaciones recprocas, desde los que mantienen una comunicacin ms frecuente e ntima entre sus miembros hasta los grupos
en que dicha comunicacin es menor. Los grupos pueden clasificar
tambin segn los estndares de comportamiento que se esperan de
sus miembros; segn los valores sociales que comparten; o segn los
objetivos sociales hacia los que orientan sus actividades.
Otra clasificacin sociolgica se establece a menudo en la amplia
distincin entre el grupo interior y el exterior. Tal como los mismos
trminos indican, el grupo interior est formado por los que estn con
nosotros, mientras que el grupo exterior est integrado por los que nos
son extraos. Esta distincin es significativa para la tribu primitiva aislada, la pandilla juvenil urbana, el pequeo y exclusivo club de provincias ; para tales grupos todos los dems son extranjeros. Algunas veces
la referencia se establece con los que gozan de favor en un determinado momento, como los asesores prximos a un presidente, mientras que
los dems, aunque estn asociados al gobierno, no gozan del mismo
favor.
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para la subsistencia de la sociedad, pero en cada sitio puede darse distinta importancia a cada uno de ellos. Esta universalidad tampoco
significa que en una sociedad determinada todas las personas sociales
acten socialmente en cada uno de dichos grupos.
En cualquier sociedad la mayor parte de los adultos se renen
para la satisfaccin de las necesidades familiares y recreativas. El
padre de familia puede al mismo tiempo ser miembro de un grupo de
jugadores de poker. Todos los nios estn sujetos al proceso de socializacin y participan, por lo menos por algn tiempo, en los grupos
formales o informales de educacin. El hombre de negocios toma
parte en alguna actividad de su iglesia parroquial o de su partido
poltico; y los grupos econmicos, religiosos y polticos atraen la
atencin de diferentes personas. El hecho significativo es que en cualquier sociedad algunas personas deben en todo tiempo desempear "
las funciones centrales de estos grupos sociales principales.
La diversidad y variabilidad de estos grupos sociales principales han
sido tambin establecidas cientficamente. El hecho de que estas necesidades, funciones y grupos sociales se hallen presentes en todas
las sociedades no quiere decir que se hallen presentes de la misma
manera. En cada sociedad se acenta una forma diferente y en algunas se permiten mayores variaciones que en otras. El matrimonio
es mongamo casi por todas parte, pero en determinados lugares se
practica la poligamia; los grupos econmicos difieren en una sociedad
industrial y en una sociedad agrcola. La variedad de los grupos religiosos y recreativos es muy grande en el mundo entero. Son muy
distintas las estructuras educativas y polticas adoptadas en cada una
de las sociedades. Pero de una u otra forma toda sociedad se reproduce, educa a sus miembros, se procura el sustento material y los
medios de descanso, mantiene el orden pblico y satisface las necesidades religiosas de su pueblo.
sociedades el concepto de familia se extiende vertical y horizontalmente, incluyendo a todos los que de alguna manera estn emparentados por matrimonio, nacimiento o adopcin. En algunos lugares y
en determinadas pocas histricas familia es sinnimo de casa y
comprende la servidumbre domstica, los vasallos, los siervos y hasta
los esclavos.
b) Los grupos educativos son los que de una manera formal o
informal tienen a su cargo la necesaria funcin social de transmitir
la cultura a las sucesivas generaciones. En las sociedades sencillas esto
suele hacerse en el seno de las mismas familias, pero en las sociedades ms complejas se han creado numerosos y variados tipos de escuelas. institutos, academias y asociaciones cientficas y culturales. No
interesa dnde y cmo se haga; lo importante es que esta funcin es
reconocida como una actividad social desempeada por personas que
se renen en comn.
c) Los miembros de los grupos econmicos son los que producen
y distribuyen los bienes y servicios materiales necesarios para el mantenimiento fsico de la vida en la tierra. Aqu tambin hay una gran
diferencia entre la sociedad en la que todos los miembros de la familia cooperan en su propio sostenimiento y la sociedad en la que
la divisin del trabajo est altamente especializada. Todas las asociaciones de negocios y las profesionales son primariamente econmicas,
aun cuando pueden tener otras subfunciones, como la investigacin
cientfica, la preparacin de empleados o el mantenimiento de comits
con fines polticos.
d) Los grupos polticos son los que realizan la funcin de administracin y de gobierno, de mantenimiento del orden pblico, de dar,
interpretar y hacer cumplir las leyes. Los partidos polticos, todo el
sistema judicial, las penitenciaras y prisiones, las diferentes unidades
militares, deben incluirse en este captulo. La funcin central de los
grupos polticos est siempre presente, aun cuando ciertas funciones
de gobierno pueden resultar muy difusas y diversas. Los grandes
gobiernos modernos deben preocuparse de casi todo, desde la conservacin del suelo y la investigacin atmica hasta la administracin
de los hospitales y las comunicaciones radiotelefnicas.
e) Los grupos religiosos estn constituidos por las personas que
coinciden en su concepcin de las relaciones entre Dios y los hombres y en la prctica normalizada y socializada de estas relaciones. La
piedad y el culto privado del individuo sufren la influencia de los
diversos grupos religiosos existentes en la sociedad, pero al socilogo
slo le interesa el estudio de los grupos de personas en cuanto com-
La ventaja de clasificar de esta manera los grupos sociales consiste en que todo grupo que tenga un fin social nico claramente
definido puede incluirse en alguno de estos captulos. La mayora de
los grupos tienen mltiples funciones, pero incluso stos pueden clasificarse para su estudio bajo la actividad principal a que se dedican.
A continuacin damos un breve resumen de los grupos que se incluyen en cada una de las seis divisiones principales:
a) El grupo familiar est constituido por las personas que se
ocupan en satisfacer las necesidades bsicas de la vida familiar: todo
lo concerniente a las relaciones sexuales, el nacimiento y cuidado de los
nios y el afecto mutuo de los miembros de la familia. En algunas
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116
Grupos y asociaciones.
Ha venido a ser corriente en la literatura sociolgica la distincin entre grupos primarios y secundarios. Unos y otros son autnticos grupos sociales en el sentido estricto del trmino, pero existe
la tendencia a llamar asociaciones a los grupos secundarios. Esta distincin no es slo un recurso conceptual e instrumental que nos ayuda
a comprender mejor la composicin de la sociedad. Es una distincin entre dos tipos generales de grupos que existen realmente.
Cuando en el captulo siguiente tratemos de las diferentes clases de
sociedades, veremos que algunas se caracterizan por el predominio
de los grupos primarios, mientras que en otras destacan los grupos
secundarios o asociaciones. El tipo de sociedad que insiste en los
grupos primarios recibe muchas denominaciones segn el gusto y el
punto de vista del cientfico que las describe. Una sociedad de grupos
primarios se llama comunal, establecida, gemeinschaftlich, mecnica,
cerrada, solidarista, familiar, popular y tradicional. Un pueblo irlands de pescadores, una ciudad de tallistas de madera en Baviera,
un grupo de cazadores de nutrias en Luisiana o de campesinos francocanadienses son ejemplos que ilustran las caractersticas de los grupos
primarios.
La distincin entre los grupos sociales principales se basa en una
nica funcin social, mientras que la distincin entre los grupos pri-
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marios y secundarios se fundamenta en una combinacin de caractersticas. Si consideramos los trminos opuestos a los sealados arriba
para el tipo primario de sociedad, tendremos una descripcin a
grandes lneas del tipo secundario de sociedad. Una sociedad que
insiste en los grupos secundarios se llama asociacional, adaptable,
gesellschaftlich, orgnica, abierta, sin leyes, contractual, compleja, industrial y dinmica. Al ir profundizando en el conocimiento de los
grupos y sociedades, vemos con ms claridad las caractersticas que
est desarrollando la moderna cultura urbana de los Estados Unidos.
Dos hechos importantes deben destacarse aqu. El primero es que
tanto los grupos primarios como los secundarios realizan estrictamente la definicin de grupo social que hemos dado antes. Esto es
cierto aun cuando al grupo secundario se le llame con ms frecuencia
asociacin. El segundo es que la identificacin de estos tipos de grupos
depende principalmente de la presencia parcial de ciertas caractersticas. Son tipos en cuanto que representan los dos polos de una jerarqua de grupos. Si todos los grupos de una sociedad se situaran
en una serie continua, algunos de ellos apareceran en un estadio de
transicin que comparte las caractersticas de.los grupos primarios y
secundarios.
La diferencia entre los grupos primarios y secundarios reside principalmente, aunque no exclusivamente, en el gnero de relaciones y
de comunicacin recproca que existe entre los miembros del grupo.
Cuando estas relaciones sociales son ntimas, personales, de t a t,
y adems frecuentes, son caractersticas del grupo primario. Las relaciones en el grupo secundario o asociacin estn evidentemente en
otro nivel. Son relativamente impersonales, ms formales, menos frecuentes, y son caractersticas de grandes grupos flojamente organizados.
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Asociaciones y conglomerados
tacto y comunicacin. Los grupos ntimos con los cuales est asociada durante toda su vida son primarios tambin en cuanto que
son los ms prximos a ella. Estn constituidos por personas a las
que ama, en las que confa y a las que admira. Con ellas hace sus
ms valiosas experiencias sociales. Gracias a ellas merece vivirse la
vida. Estos grupos son tambin primarios en cuanto que en ellos se
revela la verdadera personalidad del individuo. En las asociaciones
secundarias puede verse forzado a realizar ms lo que corresponde
a sus estrictas funciones sociales, pero en las agrupaciones primarias
el individuo es ms l mismo.
El grupo primario de la persona social es el llamado grupo interior. En l tiene el individuo un sentimiento de pertenencia, una
conciencia de cohesin, que tiende a situar a todas las dems personas
en grupos exteriores. Esta distincin no es sinnimo de grupo primario
y asociacin secundaria. En relacin con cualquier individuo concreto
los diversos grupos exteriores pueden ser primarios o secundarios,
segn su composicin y sus caractersticas. Se refieren sencillamente
a los grupos con los que una persona individual no tiene ninguna
clase de relacin social.
La familia de un jornalero rural inmigrado puede ser una estrecha
unidad, pero es problable que sea un grupo exterior para la mayora
de la otra gente. El individuo que vive en un enclave de los Apalaches puede considerar a la gente de la ciudad ms prxima un
grupo exterior, al igual que cualquiera de los grupos laborales, polticos y religiosos en los que l es un extrao.
Grupos secundarios.
El grupo secundario o asociacin es una colectividad menos unida
que el grupo primario. Las personas individuales entran en estas relaciones secundarias por su propia voluntad y con intencin expresa y
con frecuencia, aunque tcitamente, por contrato. Estas relaciones
estn reguladas por el derecho y la justicia, por las costumbres y los
acuerdos formales. Son ms cuidadas y calculadas; la persona tiene
que vigilarse, tiene que observar sus mejores formas. Cuando un
hombre de negocios afirma delante de sus asociados: Mi palabra me
obliga, trata de infundir en un grupo secundario algo que es caracterstico del primario: el valor de la confianza mutua.
Hay que notar que toda persona social, con la posible excepcin
de los nios ms pequeos, pertenece simultneamente a grupos pri-
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Asociaciones y conglomerados.
Los grupos secundarios o asociaciones estn a mitad de camino
entre el grupo primario y el conglomerado social. La misma persona
se halla en las tres clases de agrupaciones; en el grupo primario se
halla en ntima unin con los otros; en el grupo secundario est
organizada con los otros; en el conglomerado social tiene slo contacto casual y transitorio con los otros. La diferencia entre un barrio
en el sentido geogrfico, y un barrio en el sentido sociolgico es en
gran parte la diferencia entre un conglomerado social y un grupo
secundario. En el primero, apenas si se conocen las personas; en el
segundo tienden a vivir vida de comunidad.
El socilogo debe poner empeo en distinguir no slo entre los
grupos primarios y secundarios, sino tambin entre los grupos secundarios y los conglomerados sociales. Ya hemos visto que estos conglomerados, tales como las multitudes, las turbas y los auditorios,
llevan la marca de lo transitorio y fugaz, les falta organizacin y
carecen de relaciones recprocas continuas. Esto no se aplica a los
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IV.
Grupos y asociaciones
La decadencia de los grupos primarios
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122
de los que son formalmente miembros de alguna confesin religiosa participan slo casual y espordicamente en los actos de culto y en las
asambleas religiosas. Esto no quiere decir que vaya disminuyendo el porcentaje de los miembros de las iglesias, sino que los grupos primarios religiosos ms ntimos van retrocediendo en nmero y en significado.
f) La decadencia del barrio social en las zonas urbanas lleva consigo
la decadencia de las relaciones amistosas personales que caracterizan a los
grupos primarios. Esto parece ser consecuencia del aumento de densidad
de la poblacin y del anonimato propio de la vida urbana, as como de la
movilidad residencial a que ms arriba nos hemos referido.
g) La multiplicacin de los servicios comerciales especializados ha contribuido a disgregar los grupos primarios. La persona paga para que se le
haga algo en lugar, de hacerlo en compaa de otros. Esto sucede frecuentemente en lps deportes y diversiones, pero tambin en los diversos
servicios de restaurantes, peluqueras, lavado de la ropa, supermercados,
etctera. La eficiencia y prontitud de estos servicios tienen verdadero atractivo para el individuo que habita en la ciudad.
Estos hechos concernientes a la decadencia de los grupos primarios contienen una paradoja que exige interpretacin: la multiplicacin de las
relaciones primarias individuales. Una persona est relacionada con diferentes personas en cada grupo primario. Por ejemplo, en la ciudad los
hombres pueden estar relacionados entre s en una tienda o en la oficina,
otro grupo podr tener relaciones en el bar, otros en el juego, en la
reunin parroqpial, en el crculo poltico y, naturalmente, en la propia
familia. Esta especie de mltiple relacin social es el corolario de la
disminucin de las funciones mltiples en la familia misma. Generalmente
hay cierto entrecruzamiento y cierta comunidad entre los miembros de los
diferentes grupos primarios, pero en la medida en que el individuo participa en los grupos completamente separados tiende a debilitar sus relaciones primarias.
2.
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130
de las concentraciones locales y la eleccin de los funcionarios se ven impedidas por la apata de la gran masa de los obreros. Los dirigentes laborales dependen de las elecciones populares para continuar en su funcin.
A diferencia del director a sueldo, no pueden disponer de sus miembros;
constantemente se ven forzados a probar su vala y peridicamente deben
someter a prueba su posicin, como los polticos, presentndose al pueblo.
Los sindicatos, en su conjunto, se consideran con frecuencia como una
slida falange que empuja irresistiblemente al pas hacia un Estado socialista y asistencial. Esta opinin por regla general la sostiene la gente que
no advierte que la organizacin laboral es uno de los productos de la
sociedad norteamericana y que se ha desarrollado al lado de otras estructuras sociales caractersticas. A veces se oponen a los sindicatos personas
que pretenden defender la empresa libre y un puro individualismo sin
caer en la cuenta de que estas cosas hace tiempo que han desaparecido
de la escena econmica norteamericana. El hecho es que en los Estados
Unidos los sindicatos se han desarrollado con las mismas caractersticas
de las otras asociaciones secundarias.
BIBLIOGRAFA
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V
COMUNIDADES
La prdida de la
comunidad.
Los socilogos que se ocupan del cambio histrico intentan explicar los problemas bsicos de la vida social moderna diciendo que
132
Valor de la reunin
V. Comunidades
133
Valor de la reunin.
El sentido de la comunidad, como sentimiento de reunin, es un
envidiable objetivo que los grupos sociales a duras penas intentan
lograr y mantener. Los sindicatos buscan la solidaridad entre los obreros; las congregaciones protestantes intentan desarrollar la camaradera entre sus miembros; las revistas familiares intentan inspirar un
sentimiento de reunin en el hogar; los grupos raciales negros hablan
a menudo de soul brothers como ndice de pertenencia. Otros muchos
trminos se usan de modo casi sinnimo, como cohesin social, armona, esprit de corps, consensus, para indicar un tipo de actitud
ideolgica que liga y une a la gente.
El significado sociolgico de la reunin, o solidaridad, ha sido
ampliamente discutido por los socilogos modernos. Sugieren que los
seres humanos, al buscar un antdoto para la frustracin, la angustia,
la inseguridad y la soledad, intentan alcanzar el objetivo de la comunidad. Parece como si la libertad hubiera asustado al hombre moderno, el individualismo hubiera acarreado la alienacin de sus congneres, la independencia hubiera destruido la seguridad social del
hombre. Este malestar social general, el sentido del aislamiento social
en el centro de las poblaciones en crecimiento, se curara al parecer
con el desarrollo de un sentido de comunidad.
El debilitamiento manifiesto del sentido de comunidad o de la
solidaridad social, que se expresa por un sentimiento de extraamiento
y alienacin, constituye materia de reflexin entre todos los socilogos. Era uno de los temas principales de Sorokin; atribuy al
individualismo esta condicin, que l llamaba la caracterstica atomizacin de la sociedad. Tambin se atribuye esta condicin en parte
a la magnitud, al carcter remoto y a la impersonalidad de la estructura social. Cuando los radicales vituperan el establishment, la institucin, la estructura del poder, trazan el retrato de una mquina
social fra que destruye las relaciones sociales estrechas.
Resulta paradjico que la prdida del sentido de la solidaridad
social vaya acompaada por la de un sentido de la identidad personal.
El marginal hippie simboliza entre la juventud estadounidense este
fenmeno peculiar y contradictorio. Vitupera la restriccin e institucionalizacin de la sociedad y expresa su alienacin volvindose todava
ms alienado. Se supone que la identidad con la comunidad, o la
solidaridad social, fomenta la propia identidad; y cuesta comprender
la lgica del propio aislamiento como solucin o antdoto.
134
V. Comunidades
Relaciones comunitarias.
La comunidad como proceso social es una forma de relacin humana conjuntiva, o interaccin, en la que la gente se rene y se vuelve
ms integrada. No se trata simplemente de una actitud o de una ideologa de solidaridad; se trata de solidaridad en acto en el nivel de
la conducta humana de cada da. El logro de la cooperacin entre
patrono y empleado es un ejemplo de este proceso; lo mismo ocurre
con el trabajo de equipo que consigue buenos resultados en todo tipo
de esfuerzo de grupo. Cualquier campaa de cuestacin de fondos se
basa en la llamada al proceso conjuntivo del esfuerzo comunitario.
En ste, como en otros casos, se pide a cada ciudadano la participacin en el apoyo a la causa comn.
Lo opuesto al proceso comunitario es el proceso disyuntivo o
conflicto. Los estudiantes universitarios y los intelectuales de las profesiones liberales, e incluso muchos clrigos, han entrado en conflicto
con la administracin nacional debido a su poltica y sus programas
militares. Los nacionalistas negros en los Estados Unidos han entrado
en conflicto con la estructura del poder blanco a nivel municipal, estatal y federal. Otros muchos ejemplos podran citarse, histricos y
contemporneos. Lo caracterstico de este hecho es que el xito del
movimiento para la paz depende de la cooperacin interna de sus
miembros; la condicin para el progreso del movimiento del Poder
Negro es la cooperacin efectiva entre todos los sectores del movimiento.
Slo por extensin de significado, o por falta de comprensin, del
trmino de proceso comunitario podemos decir que la comunidad consigue cosas. Los resultados proceden de gente que gasta esfuerzos
individuales en la causa comn, pero que acta en concierto con otros.
Esta necesidad de esfuerzo individual se ilustra mejor cuando los
objetivos comunes de una comunidad local quedan especificados, de
modo que algunas personas se ocupan de mejorar la escolarizacin,
otras en la reforma fiscal, en los servicios pblicos, etc. Los talentos
de los individuos se emplean en cooperacin para el bien comn.
Desde el punto de vista de la comunidad, lo que caracteriza la
relacin social integradora es la medida en que el individuo coopera
positivamente en todos sus grupos principales. En trminos mesurables esto significa que la cantidad total de relaciones de cooperacin
aumenta en la sociedad global. Por supuesto no nos referimos a la
imposicin del proceso social ya sea mediante amenazas o por el pago.
Estructuras de la comunidad
135
Estructuras de la comunidad.
La tercera manera de considerar la comunidad como estructura
social es probablemente la que imagina la mayora de gente al usar
el trmino. Hablamos aqu de un grupo de gente cuyos roles, pautas
de conducta y relaciones sociales se hallan estructurados y organizados.
Ello coincide con la definicin general de un grupo social como colectividad de gente en situacin de comunicacin recproca. A parte
de su espritu de solidaridad y sus muestras de cooperacin social,
la comunidad se encuentra especificada por su localizacin. Se trata de
un grupo territorial de gente.
Tal como se usa corrientemente en sociologa la comunidad se halla esencialmente ligada a la tierra en el sentido de que la gente
vive permanentemente en determinado lugar, tiene conciencia de pertenecer tanto al grupo como al lugar, y funciona conjuntamente en
los asuntos importantes de la vida. La comunidad se toma siempre
en cuenta con relacin al ambiente fsico. Es un conjunto o una red
de pequeos grupos, pero en su totalidad puede ser identificada en
muchos aspectos como un grupo social amplio. Los miembros de la
comunidad son conscientes de las necesidades de la gente de dentro
y de fuera del grupo inmediato, y tienden a cooperar estrechamente.
Es importante darse cuenta que estas tres formas de considerar
la comunidad (solidaridad, relaciones y estructura) no siempre operan
de modo complementario, y ello resulta especialmente cierto para la
comunidad en tanto que estructura social. Ningn socilogo pretendera que el tipo de solidaridad social que se da en el pueblo tradicional (tipo de solidaridad que el socilogo Ferdinand Tonnies llamaba
Gemeinschaft) se encuentra tambin en la metrpoli, considerando
ambos tipos de aglomeracin en su estructura global. Solamente podemos distinguir la estructura social del pueblo tradicional de aquella
que la ciudad posee de manera arbitraria. Dicho de otro modo, las
estructuras sociales del pueblo tradicional y de la ciudad difieren tan
slo en el grado, pero el pueblo tradicional presenta la solidaridad
social que llamamos comunidad, mientras que la ciudad no.
Generalmente imaginamos la comunidad moderna como una especie de vecindad, y el vecino como un residente prximo en un determinado lugar. El vecindario es algo caracterstico de las comunidades
136
V. Comunidades
El factor econmico
en las sociedades rurales, tradiciones y campesinas. No es caracterstica comn de las sociedades urbanas, metropolitanas, y nacionales, que son complejas y asociativas. Hasta cierto punto, sin embargo, se aplica todava el trmino comunidad a los antiguos barrios
urbanos, en los que la gente comparte los mismos caracteres tnicos,
econmicos y educativos, y ha vivido junto por largo tiempo. Los
suburbios modernos, que son barrios ms recientes, efectan a menudo
un intento deliberado de fomentar el espritu de comunidad entre la
gente, y algunas veces estos barrios pueden describirse tcnicamente
como comunidades.
La estructura de una colectividad social denota los arreglos organizativos de sus componentes. Hemos sealado ya que el anlisis sociolgico por oposicin al demogrfico, econmico, o poltico se
centra en los elementos estructurales de la comunidad. Desde el punto
de vista del status y la estratificacin, esta estructura es relativamente
plana con poca distancia social o movilidad desde la base a la
cumbre. Aunque existen subgrupos funcionales en la comunidad territorial tpica, estn informalmente organizados a nivel de relaciones
personales. Toda la naturaleza de la vida organizativa tiende a ser
natural y familstica, en vez de planeada y contractual. Hay una
especie de conciencia de especie, una conciencia de las similitudes
compartidas por la gente de la comunidad.
Hasta ahora se ha ofrecido un anlisis descriptivo del concepto
de comunidad, mostrando que se entiende por los elementos de solidaridad, relaciones y estructura social. El anlisis debe, sin embargo, ir
ms lejos en el intento de explicar el porqu de la comunidad los
factores o razones subyacentes a su formacin . La investigacin procedente de distintas partes del mundo revela tres factores principales
de la comunidad: el econmico, o laboral; el tnico, o etnocntrico;
y el religioso. Vamos a considerar brevemente cada uno de ellos.
El factor econmico.
Algunos socilogos son reacios a describir la comunidad como fenmeno urbano o metropolitano, sobre todo debido a la diversidad
de las actividades econmicas y laborales en los lugares densamente
poblados. Las especializaciones laborales, aunque se encuentren coordinadas con xito, son necesariamente una brecha de diferenciacin
social. La comunidad tiende a ser un sistema social ms fuerte y
efectivo cuando existe en pequeos pueblos alejados de las comple-
137
V. Comunidades
El factor religioso
iglesias, facilidades recreativas y cvicas, as como las funciones sociales ms importantes que stas representan y cumplen, se sitan en
el territorio especfico en que la comunidad existe.
llegar a exagerarse en el etnocentrismo si se pretende aplicar a rajatabla la teora del crisol. Esta gente son sin duda alguna socialmente
exclusivistas e internamente cohesivos, pero debemos aceptar la ideologa pluralista, que tambin existe en la cultura estadounidense, que
autoriza el mantenimiento de su existencia en el pas.
138
139
El factor tnico.
No ha escapado a la investigacin de los socilogos la persistencia de islas culturales en el centro de las grandes ciudades. Los que
viven en barrios tan bien delimitados han sido llamados ethnic villagers
por Herbert Gans, que estudi la vida de grupo de los italo-americanos en una gran ciudad. Al igual que los portorriqueos del Lower
East Side de Nueva York, esta gente tiene tendencia a encontrar
trabajo fuera de su barrio inmediato, y desde el punto de vista laboral
slo se parecen en el bajo status de sus ocupaciones. Su modo de
vida es cultural o tnicamente distinto del de la otra gente que vive
en la gran ciudad.
Los rasgos culturales que distinguen a los pueblerinos tnicos
son los que generalmente caracterizan a los enclaves inmigrados de
las ciudades estadounidenses: una lengua distinta del ingls, lazos familiares estrechos y relaciones primarias, organizaciones laxas e informales, la continuidad de pautas religiosas y recreativas procedentes
del antiguo pas, y la preferencia por la cocina nacional. Se da
tambin un alto grado de espritu de clan, que proporciona un mutuo apoyo y se expresa negativamente por la suspicacia y la desconfianza frente a los extraos.
La variable tnica se mezcla con los factores religiosos y laborales
para explicar el mantenimiento de las comunidades Amish en los Estados Unidos. Los Od Order Amish son una secta religiosa relativamente rgida con tipos de vestido y reglas de comportamiento que
los colocan inmediatamente aparte de los norteamericanos modernos.
Se resisten a adaptarse a la educacin secular y a sus formas de recreo,
excluyen la radio y la televisin de sus hogares, y no usan automviles
ni tractores. Los desviantes son excomulgados de la comunidad. El
cultivo de la tierra, en el que tienen considerable xito, reviste para
ellos carcter casi sagrado.
No hay que creer que las comunidades tnicas son fundamentalmente excntricas y antipatriotas, o inaceptablemente extranjeras a
la cultura estadounidense. Se las acusa con harta frecuencia de buscar los privilegios de la libertad en la sociedad norteamericana sin
aceptar la obligacin de conformarse a la cultura del pas. Puede
El factor religioso.
El fomento de las relaciones amistosas entre los miembros de la
congregacin de una iglesia local se considera a veces factor poderoso
en la construccin de una comunidad. No cabe duda de que muchas
iglesias cristianas pequeas insisten en las relaciones primarias e intentan ofrecer solaz y apoyo para mitigar las frustraciones seculares
que la gente sufre en el mundo exterior. La administracin local
de la iglesia contribuye a la socializacin de los nios y ofrece cuidados pastorales para las familias. Los miembros de la iglesia local
poseen a menudo el mismo status socio-econmico, con respecto a la
educacin, el trabajo y los ingresos.
La base religiosa de la comunidad es, por tanto, solamente un
factor de relaciones amistosas, aunque se considere el factor ms
importante entre los clrigos y los laicos. Cada miembro de una iglesia, y cada familia, cumple otros roles sociales en otros grupos sociales: como ciudadano en el orden poltico, empleado en el econmico,
y en varias otras actividades. Tambin vive gente en el mismo barrio
que pertenece a otras iglesias. Por todas estas razones la congregacin
de la iglesia local no puede llamarse comunidad en el sentido tcnico de
la palabra.
Existe, sin embargo, otro tipo de comunidad religiosa que encaja
ms propiamente en la definicin tcnica. Tales son los grupos de
funcionarios eclesisticos existentes en cierta medida entre los luteranos, ms extensamente entre los anglicanos, y sobre todo en la
iglesia catlica romana. Se los llama congregaciones religiosas, u rdenes; y estn integrados por clibes de ambos sexos. Esta gente est
organizada especficamente en nombre de la religin; su vida de comunidad se encuentra regulada alrededor de las prcticas religiosas;
son empleados con plena dedicacin dentro de su iglesia.
La mayora de estos grupos est activamente ocupada en servicios
destinados a la sociedad, tales como escuelas, hospitales, jardines de
infancia y varias formas de asistencia social. Sus motivaciones y su
solidaridad son bsicamente religiosas, pero no se hallan separadas
140
V.
Comunidades
La comunidad rural
Comunidades
substitutivas.
141
1. La comunidad rural.
Es un lugar comn de la sociologa el sealar que la urbanizacin en
los Estados Unidos ha aumentado a expensas del modo de vida rural.
En un pas tan vasto como ste perduran todava millones de familias campesinas aisladas fsicamente. Hay tambin decenas de miles de pequeos
pueblos y aldeas rurales no incorporados a unidades mayores. Es difcil
conseguir datos estadsticos al efecto porque el United States Bureau of
the Census no da informacin acerca de estas pequeas colectividades. Sin
embargo se ha investigado mucho sobre la vida rural en los Estados Unidos, y podemos ya describir algunas caractersticas de la comunidad rural.
a) La gente que vive en la moderna comunidad rural del pas se encuentra cada vez menos aislada de la corriente central de la vida norteamericana. El uso generalizado del telfono ha ofrecido una forma de
comunicacin personal con los dems, pero la principal fuente de contacto
han sido la radio, y cada vez ms la televisin. A travs de estos medios
las pautas culturales ms corrientes de la sociedad han llegado hasta los
hogares del campo. stos han sido el principal canal de la modernizacin,
as como de la rotura del aislamiento fsico.
b) Excepto en las reas rurales ms remotas, las carreteras pblicas y
el incremento de los medios de transporte pblicos y privados han facilitado en gran manera el contacto personal. Los autobuses han penetrado
hasta lugares que estuvieron siempre al margen de las lneas de ferrocarril.
Esto ha permitido el acceso de los forasteros, pero ha permitido sobre
todo la movilidad fsica entre la misma gente de la comunidad rural. Con
el automvil fue posible aumentar la frecuencia de las relaciones primarias, de t a t, entre un gran nmero de vecinos.
' c) La investigacin demogrfica prueba de manera unnime que el
142
V.
Comunidades
ndice de natalidad rural sigue siendo ms alto que el urbano. Esto significa sociolgicamente que se da menos importancia a la familia conyugal y
ms al grupo de parentesco extenso. Generalmente no hay en la comunidad rural altos edificios, y el tipo general de vivienda es la casa unifamiliar
que normalmente es lo bastante ancha para que vivan en ella los abuelos.
Los miembros de la familia siguen, formando una unidad slida.
d) Las oportunidades escolares de los jvenes en la comunidad rural
ya no se limitan a la pequea escuela de pueblo. Se ha vuelto corriente en
varias comunidades el juntar fondos, a veces con ayuda estatal y federal,
para instalar colegios secundadnos de mejor calidad. Se ha dado tambin
un crecimiento espectacular en el nmero de escuelas de graduados, y
hasta cierto punto en el de escuelas universitarias de la comunidad, que
ponen la educacin superior al alcance de la juventud rural.
e) Mientras permanece en la comunidad rural un ncleo de poblacin
de residentes permanentes relativamente estable, existe tambin un tipo de
poblacin que se desplaza. Una corriente de este movimiento es el rpido
xodo de los adultos jvenes que buscan empleo en otras partes. Hay tambin una inmigracin de residentes temporales, especialmente en las comunidades costeras y montaosas, las llamadas colonias de veraneo. Un
tercer tipo de desplazamiento de poblacin tiene lugar en algunos lugares
que necesitan de trabajadores inmigrantes para las grandes cosechas.
f) Compartir la ocupacin y los intereses laborales ha sido siempre
algo importante para la cohesin de la comunidad. Se ha dicho que el
trabajo agrcola es un modo de vida de la comunidad rural, Ello implica
que no slo los miembros de una determinada familia, sino todos los
campesinos de un rea determinada comparten los problemas que implican las incertidumbres del tiempo, la fluctuacin de los precios del mercado, la eleccin de las cosechas, la fertilidad del suelo. El trabajo agrcola
real no lo realiza slo el padre, el soporte de la familia, sino que ocupa
hasta cierto punto a los hijos y la mujer en diferentes tareas.
Lo que aqu se ha dicho describe un tipo sociolgico, la comunidad
rural, que acepta amplias variaciones. Estos elementos descriptivos varan
a lo largo de una lista de otros elementos sociolgicos: hay diferencias
entre los propietarios y los campesinos, los campesinos de granja y los de
secano, las reas en que hay una concentracin de minoras sociales como
los negros, los mejicanos-norteamericanos, los orientales. El relativo aislamiento de la comunidad rural no es el mismo en el Massachusetts occidental que en el centro de Nebraska. Hay cambios en las comunidades
rurales, pero el ndice de cambio es ms rpido en unas que en otras.
2. La comunidad dormitorio.
Para muchos norteamericanos la bsqueda de la vida comunitaria se
ha resuelto por la compra de una casa en los suburbios y el establecimiento
La comunidad dormitorio
143
144
V.
Comunidades
3. La comunidad tnica.
El flujo migratorio de los colonizadores de Norteamrica, que va de los
colonizadores espaoles, pasando por los mercaderes franceses, hasta los
puritanos ingleses, se dirigi a localidades especficas. Los grupos nacionales
posteriores, como los alemanes, irlandeses, italianos, escandinavos, griegos
y polacos encajaron en la misma pauta selectiva, separada y concentrada.
Despus que los grupos originales se asentaban, se estableca un lazo de
comunicacin con la patria de origen de manera que pocos inmigrantes
posteriores llegaron como completos extranjeros. Se dirigieron a donde
sus conocidos y parientes ya se haban instalado. A pesar de la enorme
movilidad, social y territorial, semejante pauta de separatismo tnico est
todava sujeta al examen del socilogo norteamericano moderno.
Cules son las caractersticas de semejantes comunidades tnicas, y
por qu persisten hoy todava en las ciudades de los Estados Unidos?
a) El que la gente de idntica procedencia tnica se junte es una de
las demostraciones ms claras del deseo natural del hombre por la comunidad. Su gente le resulta familiar; la sociedad global le resulta ajena. El
pavoroso sentimiento de la alienacin, de ser un extranjero desarraigado,
procede de una falta de lazos personales con la gente que uno conoce y entiende. Estos lazos ya estn preparados para el inmigrante recin llegado
porque deliberadamente se han preservado y fomentado entre la gente que
vive en la comunidad.
b) Se dice a menudo que los portorriqueos se cierran sobre ellos mismos, al igual que los chinos, las mejicanos y otros, porque no han sido
bienvenidos por los norteamericanos de vieja raigambre que son anglosajones, o que creen serlo. La segregacin residencial impuesta es contraria
a los principios estadounidenses de democracia, y en muchos estados se
encuentra sujeta a leyes sobre la libertad de residencia; pero existe de ma-
La comunidad tnica
145
era a menudo ms sutil que abierta. Tambin es un hecho que una comunidad tnica puede cerrarse contra las otras, de la manera que los polacos
no gustan de los irlandeses, y viceversa.
c) Muchas veces la comunidad tnica urbana posee de segunda mano
la vivienda, las calles, las tiendas, las escuelas y los servicios pblicos.
Los miembros de la comunidad ocupan barrios de los que se ha ido otra
gente, de los que los antiguos habitantes huyeron porque se haban vuelto
demasiado incmodos con gente que no era de su clase. Tambin a veces,
los miembros del grupo tnico se escinden de la comunidad, ascendiendo
socialmente en virtud de algn estndar de xito norteamericano. Desde
el punto de vista del status de clase, sin embargo, la comunidad tnica
tiende a permanecer en el mismo nivel.
d) El barrio tnico puede considerarse un apeadero para las sucesivas
olas de categoras nacionales. Los alemanes, los irlandeses, los italianos, y
los dems, estn en distintos niveles de movilidad ascendente con la esperanza de llegar a ser absorbidos dentro de la amplia clase media norteamericana, y dejar as de ser norteamericanos medio extranjeros en las comunidades tnicas. El concepto clave es el status econmico y laboral de los
tnicos. Aunque se dan individuos excepcionales, la mayora de miembros de la comunidad tienen trabajos mal remunerados.
e) La comunidad tnica no es un barrio bajo (slum) desorganizado.
Las relaciones sociales y los grupos, especialmente los centrados alrededor
del parentesco y las actividades ociosas, se encuentran rutinizados de manera personalista e informal. La fuerza y la resistencia de la vida de
comunidad se ven fortificadas por esta clase de relaciones de grupo, y
tambin por una actitud de desconfianza y exclusin ante los forasteros.
La cohesin social o solidaridad es una caracterstica esencial de la comunidad tnica.
f) Dgase lo que se quiera acerca de los detalles de la vida d esta
gente, es la cultura tnica en su conjunto que constituye el alma de la comunidad. La lengua materna comn se conserva entre gran parte de los
viejos; la religin comn es a menudo un' factor importante; incluso los
hbitos alimenticios ayudan a promover esta continuidad cultural. La cultura, las formas de vida ancestrales se mantienen en medio de las formas forasteras de la vida norteamericana. La comunidad tnica durar
lo que dure la completa asimilacin cultural.
Han pasado muchos aos desde que se establecieron las leyes restrictivas de la inmigracin; durante este tiempo se esperaba que los mermados
nmeros de inmigrantes diluiran la fuerza de las comunidades tnicas.
La perduracin de estas comunidades no es tanto un fallo del proceso de
americanizacin como un ndice de que el pluralismo cultural es un aspecto prominente de la sociedad norteamericana. La diversidad tnica subraya
este pluralismo, a pesar del ocasional antagonismo de los superpatriotas
norteamericanos a la antigua usanza.
Desde el punto de vista sociolgico es ms importante la demostracin
146
V.
Comunidades
4. La iglesia comunitaria.
La descripcin del tipo comunitario de colectividad social puede dar a
veces la impresin de que la comunidad aparece simplemente debido al
desarrollo histrico y a la presencia de ciertas variables como el status
anlogo, la ocupacin comn y origen tnico. Ya vimos, sin embargo,
cmo en los nuevos suburbios la comunidad puede organizarse, puede planearse con intentos racionales de mantener y reforzar sus cualidades socialmente deseables. El concepto de iglesia comunitaria es un ejemplo de semejante planeamiento: una forma deliberada de organizacin que refleja y a
la vez fomenta la solidaridad.
El mpetu para la creacin de iglesias comunitarias procede de dos
experiencias sociolgicas tpicamente norteamericanas. La primera es la
migracin interior de la gente, y la segunda es la diversidad sectaria del
protestantismo estadounidense. Al emigrar la gente de las reas rurales,
stas quedaban pletricas de iglesias, al tiempo que menguaban las finanzas,
los fieles y la clereca. Cuando la gente lleg a los nuevos suburbios representaba a distintas confesiones, y una poblacin religiosamente tan diversa
no poda sostener una iglesia independiente para cada secta.
Presentamos a continuacin una lista de las consideraciones bsicas que
indujeron al desarrollo de la iglesia comunitaria.
a) Entre los protestantes practicantes aunque no siempre entre la
clereca hubo una nivelacin de las diferencias doctrinales y teolgicas. Las disputas teolgicas que antao fueron motivo de confesionalismo
o sectarismo ya no parecan tan apremiantes. La importancia del sistema
de creencias comenz, por lo general, a menguar cuando la gente empez
a decir que todas las religiones son igualmente buenas, o cuando se difundi la nocin de que no importa demasiado lo que creas mientras
seas sincero.
b) La nocin teolgica de que son muchos los caminos que conducen
a la salvacin estaba unida a la de que el tipo de vida cristiano no necesariamente ha de ser confesional. Las virtudes morales generalizadas, especialmente las de amor y justicia, tendran que ser practicadas por toda la
buena gente. Incluso los servicios litrgicos, que daban gran importancia
a los himnos y sermones, presentaban a menudo un gran parecido de una
a otra iglesia. La conducta moral promovida por la iglesia y las pautas de
los servicios litrgicos perdieron gran parte de sus caractersticas confesionales entre las Iglesias protestantes ms importantes.
La iglesia comunitaria
147
148
V.
Comunidades
5.
Bibliografa
149
c) La accin comunitaria ha sido parte de un esfuerzo por aliviar algunos aspectos del problema de la vivienda en las ciudades. El problema
presenta sus rasgos ms acusados all donde hay hacinamiento de unidades residenciales, donde los propietarios absentistas se despreocupan de los
inquilinos, y donde la gente puede tan slo adquirir viviendas a precios
exorbitados. Los particulares o las familias deben organizarse entre ellos
antes de que pueda alcanzarse alguna solucin. En esta cuestin el esfuerzo debe concentrarse en romper el poder econmico de los propietarios y
de las agencias inmobiliarias, que a menudo goza del apoyo de abogados,
polticos y legisladores.
d) Otro tipo de programa de accin comunitaria se encuentra a veces
en lugares donde hay una industria dominante. Las minoras desprivilegiadas afirman que hay discriminacin en el empleo y el ascenso de sus
trabajadores. Incluso la poltica del sindicato, en caso de que exista uno
en la fbrica, puede ser tambin discriminatoria. Lo justo es entonces
movilizar y unir la comunidad en protesta pblica contra semejantes condiciones y reivindicar contratos equitativos. Los principales oponentes son
los industriales del lugar, pero se encuentran unidos casi siempre a los
buenos ciudadanos, la gente que detenta la autoridad social y el poder,
que siente que sabe qu es mejor para la comunidad.
e) Diferente de estos cuatro ejemplos es el programa de accin comunitaria promovido por gente que busca el mejoramiento cvico y el cambio
social. Ejemplo de ello han sido numerosos estudios de comunidad dirigidos por un organizador profesional, pero realizados por voluntarios de la
ciudad. Tericamente, los mejores resultados se obtienen cuando participa
el mayor nmero de voluntarios en las cuatro fases esenciales de planear,
investigar los hechos, tomar las decisiones y cumplir las mejoras. Esta
clase de programa ha sido ms viable en ciudades pequeas y en los suburbios que en las grandes ciudades.
Los programas de accin comunitaria son fenmenos relativamente modernos que han surgido como respuesta a varias necesidades sociales de
la vida urbana. Se trata de un intento de abordar problemas concretos que
han escapado a los mecanismos impersonales de la sociedad global. Reconoce la presencia de varios intereses creados en la estructura de poder
que resisten al cambio. Quiere superar el individualismo y la apata social que caracterizan a muchos ciudadanos. Representa la asociacin voluntaria de gente que afirma lo haremos nosotros mismos.
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V.
Comunidades
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VIDICH, ARTHUR J. y BENSMAN, JOSEPH, Small Town in Mass Society, Dou-
VI
LA SOCIEDAD
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VI. La sociedad
Caractersticas de la sociedad
153
Sociedad y sociedades.
Definicin de la sociedad.
Caractersticas de la sociedad.
Una definicin ms completa de la sociedad incluye lo siguiente:
a) Las personas de una sociedad constituyen una unidad demogrfica, es decir, pueden considerarse como una poblacin total. Esto
no quiere decir que formen todos una nica y amplia categora
social, aun cuando uno de los procedimientos ms eficaces para comprender una sociedad es el estudio especfico de sus diversas categoras
sociales.
b) La sociedad existe dentro de una zona geogrfica comn. En
el mundo moderno, sumamente organizado, esto se determina por
ciertos lmites fsicos que fijan las fronteras de una nacin en la que
existe una sociedad completa. Sin embargo, es posible que dentro
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VI.
La sociedad
Funciones
esenciales de a sociedad.
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haran los individuos aislados. Por nuestra propia experiencia sabemos que una persona se vera impedida, retardada y frustrada si
hubiera de hacerlo todo por s sola, sin la ayuda de los dems. Es
evidente, sin embargo, que la sociedad existe para las personas. La
sociedad desempea ciertas funciones generales a travs de las funciones ms especficamente determinadas que son propias de los grupos
principales. Estas funciones generales son las siguientes:
a) La sociedad rene a las personas en el tiempo y en el espacio
haciendo posibles las mutuas relaciones humanas. Esta condicin temporal y espacial es un prerrequisito para la actuacin de la sociedad.
b) Les proporciona medios sistemticos y adecuados de comunicacin entre ellas, de modo que por medio del idioma y otros smbolos comunes se hallen en condiciones de entenderse.
c) Ahorra tiempo y energa de los individuos, desarrollando y
conservando ciertas pautas comunes de comportamiento que los miembros de la sociedad comparten y practican.
d) Proporciona un sistema de estratificacin de status y clases,
de modo que cada individuo tenga una posicin relativamente estable
y reconocible en la estructura social.
Las funciones ms especficas de la sociedad giran en torno a las
soluciones que dan los grupos a las primarias y bsicas necesidades
sociales de las personas. Por medio del sistema universal de los grandes
grupos la sociedad desempea las siguientes funciones esenciales para
las personas que la forman:
a) La sociedad tiene una forma ordenada y eficiente de renovar
sus propios miembros. Los distintos grupos formados por el noviazgo,
el matrimonio, la familia y la parentela constituyen el sistema normal
por el que los nuevos seres humanos vienen a ser miembros de la
sociedad.
b) La sociedad cuida de la socializacin, desarrollo e instruccin
de sus miembros por medio de su sistema fijo y organizado de educacin formal e informal.
c) En sus variados grupos econmicos la sociedad produce y distribuye los bienes y servicios materiales y fsicos necesarios para el
mantenimiento de la vida de los individuos.
d) La administracin poltica y los diversos grupos cvicos satisfacen la necesidad fundamental de orden y seguridad externa que
sienten todos los hombres.
e) En la sociedad las diversas formas de religin organizada atienden socialmente las necesidades religiosas y espirituales de las personas.
f) En todas las sociedades existen tambin diversos grupos so-
VI. La sociedad
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VI. La sociedad
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Religin y sociedad
VI. La sociedad
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1. Religin y sociedad.
Los historiadores de la iglesia, apologetas y telogos han estudiado
desde hace mucho tiempo la religin norteamericana, pero slo reciente-
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VI. La sociedad
mente los socilogos han llevado a cabo estudios completos de los grupos
religiosos, anlogos a los que han hecho de los cinco grandes grupos restantes. El haber desatendido relativamente este terreno, principalmente por
lo que atae a la investigacin corporativa se debe probablemente a la
desconcertante variedad de grupos y de instituciones religiosas, as como
al gran porcentaje de norteamericanos no afiliados a ninguna confesin.
El resurgimiento de la tolerancia ecumnica y el respeto entre creencias
parece haber suscitado la curiosidad cientfica de los socilogos sobre la
manera en que la religin organizada se inserta en la sociedad global de
los Estados Unidos.
Se dice que la religin y la sociedad tienen una relacin singular y nica
ea los Estados Unidos. La frecuencia con que se habla y escribe acerca
de la separacin de la Iglesia y del Estado en Norteamrica, llama la
atencin en Inglaterra, Suecia e Israel, donde hay iglesias oficiales, as
como en Blgica, Holanda y Alemania, donde existen concordatos formales entre el Estado y las entidades religiosas. La idea americana de separacin entre el sistema religioso y el poltico parece ser comprendida a
medias, incluso por muchos norteamericanos.
Los grupos religiosos son una parte integrante de la sociedad norteamericana, y las personas, funciones, roles y grupos religiosos coinciden con los
polticos. Con objeto de poner en una perspectiva clara esta relacin entre
la religin y la sociedad, vamos a considerar los puntos siguientes:
a) Aun cuando diversas estadsticas muestran que en Estados Unidos
las varias entidades religiosas organizadas slo cuentan entre sus miembros
un 60 por 100 de la poblacin, prcticamente todos los americanos estn
afiliados a alguna forma de religin. Slo un porcentaje muy pequeo
se declaran ateos, irreligiosos o sin confesin religiosa. Naturalmente, esto
no quiere decir que todos los americanos sean devotos o que asistan frecuentemente a los actos del culto.
b) La religin goza de gran reputacin en la vida oficial y pblica;
hay das de oracin oficiales; se nombran capellanes militares. Los polticos
apoyan a los jefes religiosos y tratan de insinuarse entre las grandes corporaciones religiosas. Procuran evitar la controversia religiosa; la religin
no ha constituido punto de disputa en ninguna campaa presidencial desde
el movimiento anticatlico de 1928.
c) La afiliacin religiosa es raras veces obstculo para el xito econmico. Naturalmente, en la competencia econmica intervienen preferencias y prejuicios personales, pero la actitud general en la vida profesional
y de negocios en Amrica parece ser sta: Si hace bien su oficio, no interesa la religin que profese. Esto depende en parte del relieve que se
da deliberadamente a la tolerancia religiosa, y en parte es consecuencia
de una cultura que subraya los valores laborales y el empleo lucrativo.
d) No obstante la mltiple fragmentacin de la religin organizada en
los Estados Unidos, hay algunas creencias religiosas comunes a toda la
cultura. El monotesmo incluye la creencia en un Dios que castiga y re-
Religin y sociedad
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compensa a los seres humanos por su conducta en este mundo; hay tambin cierta creencia general en la salvacin y en la vida futura. Hay tambin
nociones sagradas, no necesariamente sobrenaturales, relativas a la dignidad
e inviolabilidad del individuo, como tambin a su responsabilidad ante la
sociedad.
e) A pesar de esta aceptacin general de un ncleo bsico de creencias
religiosas, hay grandes diferencias doctrinales entre los principales grupos
religiosos. Esto es mucho ms perceptible que la tan cacareada separacin
de la Iglesia y el Estado. La diferencia entre fundamentalistas religiosos
y liberales se refiere ms bien a la interpretacin de la teologa misma,
mientras que la diferencia entre progresistas y tradicionalistas se refiere a
la aplicacin de la religin a la vida. Estos puntos de vista reflejan los
diferentes enfoques que existen en todas partes en la dinmica sociedad
norteamericana.
f) Los valores generales de los americanos, tales como pragmatismo,
optimismo y progresismo influyen tambin en los grupos religiosos principales. Las congregaciones locales se dirigen a veces como empresas cuya
contabilidad ha de demostrar una situacin prspera. La tendencia concreta
y prctica se muestra en la importancia que se da al servicio social y a la
moralidad ms que a la profundidad doctrinal y teolgica en estudios, polmicas y sermones. Se insiste mucho ms en la perfectibilidad del hombre
que en su pecabilidad.
g) Un punto importante consiste en que, en nuestra sociedad pluralista, las personas de diferentes credos religiosos se hallan y cooperan en
todos los grupos importantes, excepto en el religioso. Con otras palabras,
no se conoce el exclusivismo de identificar la pertenencia religiosa de una
persona con su partido poltico o con su sistema econmico. La necesidad
que tienen las personas de todas las tendencias religiosas de participar en
todos los grupos no religiosos y de aceptar los usos de cada uno de stos,
da lugar a una integracin social que se sobrepone a toda solidaridad
basada nicamente en valores y creencias religiosas.
Probablemente todo estudiante universitario, a base de su propio conocimiento y experiencia, podr sealar excepciones a las afirmaciones que
acabamos de hacer. No cabe duda de que hay norteamericanos con tendencia al exclusivismo religioso que se niegan a asociarse con gentes de
otras religiones y condenan a todos los que no son miembros de su propio
grupo. Hay sectas que insisten en la pecabilidad del hombre, que abominan de los valores materiales de la cultura y tienden a disociarse de la
sociedad secular. Estos casos deben considerarse como excepciones que
no reflejan la tendencia general a integrar estrechamente la religin en la
sociedad y cultura norteamericanas.
Existen otros aspectos de las relaciones y grupos sociales americanos que
muestran que en Estados Unidos no existe un irrealista divorcio entre religin y sociedad. Es cierto que nuestra sociedad no est dominada por grupos religiosos, que los valores sagrados bsicos tienden a ser sobrenaturales
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La sociedad
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La sociedad
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VI.
La sociedad
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Parte segunda
PAUTAS Y CULTURA
VII
PAUTAS DE CONDUCTA
178
La gente se enorgullece de las conquistas de los astronautas; comparte preferencias por cierta clase de comida; tiene actitudes similares
sobre la importancia de la educacin; tiene opiniones parecidas sobre
lo que vale la pena hacer o tener. stas son las pautas recurrentes del
pensamiento y el sentimiento cultural que expresa el sentido de la vida
humana en la sociedad.
No nos interesan aqu todos los sentimientos e ideas de cualquier
individuo, sino slo aquellos modos de pensar que, por ser tan frecuentes y comunes, pueden designarse como pautas culturales. Son el
contenido de lo que a veces se denomina errneamente la mente o la
conciencia de una sociedad o de un grupo. Se supone que el miembro individual y socializado de una sociedad est caracterizado por
estos esquemas de pensamiento. Generalmente, se cree que todas las
personas de una sociedad tienden a pensar de la misma manera, como
se desprende de afirmaciones de este gnero: piensa como un japons o como un americano o como un meridional. El contenido
de tales juicios es con frecuencia errneo por desconocimiento de las
otras culturas, pero el hecho de la semejanza en el pensar o en las
actitudes es una verdad con valor cientfico.
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moderna, que al traidor se le mira con horror y abominacin. El debido cuidado y trato de los nios se considera tan importante, que se
castiga severamente al secuestrador, al que maltrata a los nios pequeos, a la madre que abandona a sus hijos. Se tiene tanto respeto a lo
religioso (aun por parte de muchos que no practican), que se considera reo de un terrible crimen a la persona que viola un lugar sagrado.
Los mores prevalentes se encuentran acompaados y reforzados por
las convicciones sociales, las ideologas y los valores esenciales. Es
justamente la forma de pensar norteamericana la que da sentido a
la forma de actuar norteamericana. La constitucin garantiza la
libertad de pensamiento y de expresin, pero existe tambin un fuerte
recelo de que solamente los subversivos pensaran de modo diferente,
o pondran en cuestin los principios de la libre empresa, el trabajo duro, la democracia, la educacin y la religin. Aqu otra vez, la
fuerza de los mores conceptuales puede evaluarse por el ultraje que
su violacin produce a los ciudadanos. Es posible reconocer el pensamiento obligado de la sociedad.
b) William Summer introdujo el trmino costumbres (folkways)
al igual que mores en el diccionario sociolgico.
Las costumbres son pautas de comportamiento sumamente extendidas, pero menos obligatorias que los mores. Se las considera como
lo que se hace; son pautas de comportamiento consideradas como muy deseables, pero que no se imponen estrictamente. Por ejemplo, muchas bodas se celebran con una ceremonia en la iglesia y van
seguidas de una recepcin de los novios y de la luna de miel, pero estas
tres pautas no son indispensables para la buena marcha de la sociedad.
Que el hombre lleve el anillo de bodas es quiz una costumbre, pero
el que lo lleve la mujer casada tiene casi el rigor de los mores. La
presin que induce a conformarse con las costumbres es generalmente
de orden negativo y no formal, como el ridculo, la mofa, el desaire
y los chismes.
Las pautas conceptuales pueden reconocerse tambin a nivel de las
costumbres. Ciertas formas de pensar, aunque se den por sentadas y
generalmente se aprueben, no se ven impuestas estricta y universalmente. La nocin corriente de que los adolescentes varones deberan
tomar parte en competiciones deportivas, que los padres deberan interesarse por el trabajo escolar de sus hijos, que los ciudadanos debieran mostrarse respetuosos ante los altos empleados pblicos, que
tendra que haber lealtad entre los miembros de una familia: todas
stas son pautas conceptuales en un nivel inferior a las fuertes
convicciones sociales.
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los sondeos de opinin en distintas partes del pas, cmo varan enormemente las actitudes polticas, religiosas, educativas y econmicas.
Lo que explica en parte la existencia de una especie de subcultura en
la regin del Sur-este estriba en el carcter caracterstico de la gente
que all vive.
c) Las pautas de conducta varan tambin segn el status social. En
general se puede decir que en Norteamrica los miembros de la clase
media, definida conforme a los criterios que ya hemos expuesto, son
quienes mejor reconocen, aceptan y observan las pautas de comportamiento estandardizadas. Sin embargo, al considerar las variaciones de
clase, los grados de conformidad no son tan importantes como el tipo
de pautas que se sirven. Por ejemplo, la asistencia a los conciertos sinfnicos y a las peras no es una pauta de conducta extendida entre
las capas inferiores de la sociedad. Jugar al golf y formar parte de un
club regional son costumbres entre los jvenes ejecutivos en ascenso
y entre las familias de la clase media superior.
Peca de esquemtico el decir que la vida difiere de una clase
social a otra debido al poder adquisitivo de la gente. Tampoco se
trata meramente de una cuestin de actividad laboral. El minero y el
corredor de seguros no tienen el mismo concepto de la vida, pero la
distincin entre sus modos de pensar se ha establecido a travs de numerosas experiencias sociales divergentes. Todo el marco de referencia
resultante del proceso de socializacin colorea las pautas de conducta
conceptuales, las actitudes, opiniones, juicios, y preferencias que difieren de una clase social a otra. Por ejemplo, la mayora de blancos, de.
clase baja tiene actitudes positivas sobre el programa contra la pobreza
y negativas sobre los derechos civiles de los negros; pero ocurre lo"tontrario con los blancos de clase alta.
Un comportamiento conforme a las pautas y repetido de cualquier
clase que sea, es un conveniente atajo en el modo de llevar la vida
humana. Todos somS animales de costumbre, y este hecho tan sencillo aade enorme eficacia a nuestra vida diaria. Si no existiera una
conducta sometida a pautas, personal y social, todo el proceso de vivir quedara entorpecido y probablemente sera insoportable psicolgicamente. Las pautas culturales estn, en su mayora, incrustadas en
las personas y no requieren previsin ni reflexin. Son la conducta rutinaria de la gente. Los nios las captan casi subconscientemente, de
modo que cuando llegan a la madurez las consideran como cosas que
salen con toda naturalidad.
Esto no significa que las pautas culturales sean simplemente instintivas, poco razonables, o irracionales. Se aprenden, son habituales y
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reglas de comportamiento a que la mayor parte de las personas responden subconscientemente haciendo lo conveniente y debido en cualquier situacin social.
relaciones directas en cualquier sociedad segn las normas no-racionales, mientras que las leyes explcitas y las reglamentaciones escritas aparecen principalmente en las grandes asociaciones secundarias.
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Patriotismo y etnocentrismo
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1. Patriotismo y etnocentrismo.
Los norteamericanos van adquiriendo cada vez mayor conciencia de su
existencia nacional; incluso personas naturalizadas en Estados Unidos estn
orgullosas de ser norteamericanas, y algunos a los que slo una generacin separa de sus ascendientes europeos desarrollan un patriotismo ms
bravo y ostentoso que los americanos de abolengo. Un estudiante que de
suyo es un americano patriota y leal, se siente a veces perplejo al or
hablar de etnocentrismo y se pregunta si no es injusto con su propio
pas al tratar con objetividad cientfica a otros pases.
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Pautas recreativas
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3. Pautas recreativas.
La institucin del esparcimiento existe en toda sociedad, pero la atencin prestada a las pautas recreativas es muy distinta de un sitio a otro.
En algunas sociedades se considera prerrogativa exclusiva de los nios y
de los ricos ociosos dedicar todo el tiempo al esparcimiento. A la idea de
algunas sociedades de que el trabajo es un mal y el ocio un bien, se opone
en otras la idea de que el trabajo lucrativo tiene elevado carcter tico,
mientras que las actividades recreativas son moralmente sospechosas. Es
evidente que las pautas de esparcimiento en una sociedad estn influidas
por la actitud de las gentes frente al trabajo y frente al ocio.
En la cultura norteamericana gozan de alta estima tanto el trabajo
como el ocio. La reduccin de la semana de trabajo ha proporcionado
mayor tiempo libre a ms y ms norteamericanos, y la elevacin de los
ingresos ha facilitado a los norteamericanos en general los medios de procurarse ms distracciones. Esta combinacin de ocio y de dinero ha contribuido a desarrollar cierto nmero de rasgos distintivos en nuestras pautas
de recreo. En este anlisis dejamos de lado las actividades creadoras y los
hobbies, as como las actividades literarias y artsticas, aun cuando stas
son pautas importantes y slo atendemos a los aspectos del esparcimiento
como juego.
a) La comercializacin de los deportes ha avanzado probablemente ms
en este pas que en ningn otro. No slo son los deportistas profesionales,
sino que gran nmero de entrenadores, administradores y apoderados, as
como muchos funcionarios subsidiarios, se ganan la vida con los deportes.
Para ellos el esparcimiento es un negocio y las pautas recreativas son pautas
econmicas. Grandes ventajas pecuniarias logran los que participan con xito
en competiciones de bisbol, ftbol, baloncesto, boxeo, lucha y hockey.
b) La organizacin de los deportes ms populares ha dado por resultado que los norteamericanos sean espectadores ms bien que participantes activos en ellos. En los campos de muchas universidades se des-
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hallan en un plano completamente distinto de aquel del juego y los deportes al aire libre de que hemos tratado ms arriba.
Importa mucho que el aprendiz de socilogo se percate de que el
esparcimiento no es meramente un subproducto de una cultura, o una actividad que realizan las gentes cuando no tienen nada mejor que hacer. El
recreo en una forma o en otra se halla en toda sociedad. Es una de las
instituciones bsicas universales. Es una institucin cada vez ms importante de nuestra cultura en cuanto que la sociedad norteamericana no cesa
de procurar a su pueblo ms ocio y un nivel ms alto de vida material.
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Bibliografa
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lona 1986.
RIESMAN, DAVID; GLAZER, NATHAN y DENNEY, REUEL,
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VIII. Roles
Rol y status
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Rol y status.
Entre los que se dedican al estudio de la sociedad existe una confusin acerca de la relacin entre el rol y el status, anloga a la
que exista en los conceptos de institucin y grupo. Esta ltima se ha
disipado distinguiendo entre la unidad bsica de la institucin, que
es la pauta de comportamiento, y la unidad bsica del grupo, que es
la persona social. Los trminos institucin y grupo no se pueden
usar indistintamente; de la misma manera debemos hacer notar que
los trminos rol y status tampoco son intercambiables.
Como ya hemos visto, el status se refiere a la situacin de una
persona, clase o categora dentro de la estructura social. Status social es una construccin, una evaluacin a la que se llega combinando y aplicando los criterios de valores sociales corrientes en la
sociedad. Nos dice en qu punto del espacio social se halla la persona en relacin con otras personas. Por otra parte, el rol social
nos dice lo que hace la persona. Es un concepto funcional y dinmico
concerniente a la realizacin social del individuo y no a la evaluacin que las otras personas hacen de l.
La distincin entre rol y status resulta ms clara si nos fijamos
en que el rol social es uno de los numerosos criterios con que se
estima el status social de una persona. Adems de la riqueza, la ascendencia, el sexo, la edad y los otros criterios de status, se evala
tambin la utilidad funcional de la persona para la sociedad. Esta
utilidad funcional se refiere a lo que hace en sus roles sociales. En
una cultura pragmtica y dinmica en la que la gente desea que
las cosas se hagan eficazmente, el gnero de papeles o actividades que
desempea una persona puede ser el principal criterio de evaluacin
de su status. Se supone que una persona de elevado status social desempear determinados roles de una manera determinada, pero esto
no quiere decir que su status social sea lo mismo que su rol social.
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VIII. Roles
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Rol y relaciones.
VIH. Roles
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VIII. Roles
puede escribir cartas al director de la revista deportiva de la universidad. Existe tambin c) un comportamiento prohibido, contra el que
la sociedad acta con sus penas o sanciones negativas. Por ejemplo,
no est permitido a un estudiante incitar a un motn, arrojar sillas
por la ventana o llevar un conjunto de jazz a la capilla del colegio.
El grado con que cada individuo se acomoda a las exigencias del
primer nivel de comportamiento y evita el ltimo indica el grado en
que propiamente desempea su rol social. Seala tambin la medida en que la sociedad aprueba el desempeo de su rol social y
en el que se le imponen sanciones de aprobacin o desaprobacin.
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agentes de compra, empleados de banco, vendedores, agentes de publicidad, mecangrafos, anunciantes de radio y televisin y otros-muchos. El nmero, contenido y gnero de los roles sociales existentes
en una sociedad son el producto que la tal sociedad ha desarrollado.
La variable influencia de las grandes instituciones en una cultura
sirve para comprender la importancia dada a los diferentes roles sociales bsicos. En una sociedad en que predomina la institucin econmica se da gran importancia a las actividades profesionales; los
principales valores se centran en ellas y la expectativa de comportamiento es en ellas muy exigente. En otra sociedad en que predomina
la institucin familiar son ms refinados y exigentes los roles dentro
de la familia y de los grupos de parientes. Diferente orientacin y
disposicin se dar todava a los roles sociales en una sociedad en
que ocupe el primer lugar la institucin poltica o religiosa.
VIII. Roles
Para comprender correctamente la relacin entre el rol y el individuo es necesario hacerse cargo de su influjo mutuo. Si bien una
sociedad puede multiplicar el nmero y las clases de roles sociales,
slo en un sentido restringido podemos decir que el individuo crea
incluso el contenido del rol, ni siquiera en parte. Los roles sociales
que funcionan en una cultura particular son producto de la experiencia y de la colaboracin de muchas personas a travs de un
largo perodo de tiempo. Estos individuos han influido y ayudado en
la creacin de aspectos particulares de los roles. El individuo entra
a desempear roles ya existentes, pero en cierto modo los debe interiorizar, y al hacer esto se distingue de alguna manera de los dems
en la realizacin de los roles.
Al nivel general de abstraccin necesario para el estudio cientfico
debemos decir que los roles sociales son frmulas ya preparadas,
preexistentes de comportamiento social a las que se acomoda el individuo. En sentido restringido y en algunos aspectos del rol existe
una mutua acomodacin. Hay dos modos generales en que tiene lugar
esta acomodacin, es decir, en que se encuentran el individuo particular y los roles que ha de desempear. Estos modos son la asignacin y la asuncin.
La asignacin de roles sociales significa que stos son dados a la
persona desde fuera. La asignacin se efecta de dos maneras, segn
la clase de rol social de que se trate. En algunos roles, la asignacin
tiene lugar automticamente. Por ejemplo, ciertos roles familiares,
como los de hijo, hija, to, abuelo y primo, que no dependen de la
decisin del individuo. Esto se aplica tambin a algunos aspectos
de los roles sociales que todo individuo tiene por nacimiento, como
la edad, el sexo, la raza y la ascendencia tnica. La asignacin de
roles puede ser tambin deliberada, como cuando se adopta un hijo
o cuando una muchacha se vende en matrimonio, o cuando una persona adulta es designada para el rol de director de un banco, o elegido
sheriff de distrito.
Una persona adquiere un rol por asuncin cuando lo adopta
voluntariamente, por su decisin individual. Por ejemplo, con la decisin de casarse las partes contrayentes asumen los roles de esposo y esposa. Anlogamente se asumen roles cuando uno decide
seguir una profesin ms bien que otra, estudiar en la universidad
en lugar de buscar un empleo lucrativo, solicitar la admisin o algn
cargo en determinados grupos.
No debemos simplificar demasiado la distincin entre asignacin
y asuncin. En las complejas situaciones de la vida cotidiana se dan
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El polica de ciudad
VIII. Roles
Rol clave.
Ya dijimos que toda persona tiene un status clave que es el criterio principal segn el cual la sociedad la estima o desestima. De
la misma manera cada persona tiene una funcin principal y se la
reconoce por uno de los grandes grupos en que desempea su rol
principal. La identificacin del rol social clave equivale sencillamente
a reconocer el hecho de que todo individuo es limitado en cuanto al
tiempo, al talento y a la oportunidad, y tambin el hecho de que en
toda sociedad se requiere cierto grado de especializacin de las funciones.
Lo mismo que el status clave de una persona, su rol clave se
suele estimar por confrontacin con la institucin capital en la cultura. Si los grupos e instituciones econmicas absorben lo ms del
tiempo, del inters y de la energa, y contienen los ms altos valores
de la sociedad, el rol clave ser el econmico. En efecto, si se pregunta
qu hace una persona, uno se refiere a su rol profesional o econmico. Es evidente, sin embargo, que en una sociedad no todos tienen
un empleo lucrativo, de modo que incluso en una sociedad dominada
por la economa hay muchas personas cuyo rol clave no es de orden
econmico.
Si bien el rol ms estimado en una sociedad puede ser aquel con
el que una persona realiza su funcin profesional, la situacin concreta puede indicar otros roles claves. El rol clave de un adulto puede
ser econmico, mientras que el de su hijo o hija adolescente es el de
estudiante y el de su mujer es el rol familiar de madre. El poltico
de profesin, el que tiene un cargo religioso y el deportista o entrenador se ganan la vida en los diversos grandes grupos y sus roles
claves se consideran el poltico, religioso y recreativo respectivamente,
ms bien que el econmico.
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El rol general.
Aun cuando la persona desempea varios roles en diferentes grupos y asociaciones y representa adems cierto nmero de roles subalternos, el actor social es una persona nica. Estructural y analticamente la suma de todos sus roles constituye su personalidad social. Esta
personalidad social total es una estructura en accin que realiza diversas funciones como individuo singular. Desde este punto de vista
funcional esta persona tiene un rol total, general, que es la combinacin de todos los diferentes roles que reconocemos cuando pensamos
en la persona como en un ser humano total.
Este concepto de rol general puede evidenciarse con el ejemplo
del hombre del que se dice que desempea un papel importante en
su comunidad o sociedad. Con esto queremos dar a entender algo ms
que su mera contribucin como miembro de la estructura poltica o
civil. Nos referimos a sus roles combinados de esposo y padre, vecino, elector, hombre religioso y de negocios, o profesional.
As pues, el rol general no es lo mismo que el rol clave o rol
principal. De la misma manera que los diferentes status de una persona se combinan para originar su situacin en la vida, as tambin
los diferentes roles que desempea, considerados como un todo, dan
por resultado su rol general. Este concepto representa su total funcin
o funciones en la sociedad, la contribucin que aporta a la sociedad y lo que la sociedad suele esperar de l.
1. El polica de ciudad.
En las sociedades pequeas, primitivas, y relativamente simples la conducta aprobada tiende a verse reforzada por la tradicin y las costumbres.
Cuando una sociedad crece y se vuelve ms complicada desarrolla un sistema de leyes escritas y una manera organizada de reforzar la ley. La
fuerza policial puede llamarse servidora del pblico; tambin se llama al
polica un oficial de paz. Se supone que mantiene la paz de la comunidad
defendiendo a los ciudadanos respetuosos del orden contra los ciudadanos
infractores de la ley.
El rol del polica de ciudad en los Estados Unidos se ha vuelto muy
institucionalizado. Como en cualquier ocupacin, la competencia de este
rol vara en calidad de ciudad a ciudad y entre los miembros de la fuerza
212
VIII.
Roles
El viajante de comercio
213
2. El viajante de comercio.
El buhonero itinerante forma parte del folklore de la cultura americana.
Desde los tiempos coloniales viajaba a travs del pas en formacin, llevando sus artculos a la gente, halagndola para que comprase y crendose
una reputacin de hombre de mundo encantador y a veces tambin de
estafador hbil. Desempeaba el rol econmico de distribuidor en los
tiempos anteriores a los grandes almacenes, a los supermercados y a las
sucursales.
La funcin del viajante de comercio sigue siendo todava la de distribuir los artculos, pero no se reduce ya a la de la venta al detalle. Todava
hay en Norteamrica vendedores que van de casa en casa, pero hoy da
el prototipo del viajante de comercio es el representante del fabricante.
Es un comerciante al por mayor, intermediario entre el fabricante y los
detallistas. Los cambios en la vida urbana y econmica de los Estados
Unidos han hecho cambiar tambin el rol social del vendedor. He aqu
algunos de los principales componentes de este rol:
a) La mayor parte de las relaciones sociales del viajante de comercio
se sitan en asociaciones secundarias. Trata de entablar relaciones primarias
con sus clientes, sus colegas y con los empleados de los hoteles donde se
aloja. Sin embargo, la mayor parte de estas personas siguen sindole aje-
214
VIII.
Roles
El deportista profesional
215
Los mtodos cientficos de distribucin econmica requieren la cooperacin de muchas personas, adems del viajante de comercio. Los locutores
de radio y televisin, los anunciantes y comentadores tienen a su cargo
gran parte de la funcin de venta.
Existen otros muchos roles subalternos realizados en la distribucin
general, pero el viajante de comercio sigue siendo la personalidad clave.
Su rol social representa la energa, el impulso, el optimismo, la disciplina y las exigencias del tipo ideal de lo que ha venido a conocerse como
la personalidad americana.
3. El deportista profesional.
Quiz no exista sociedad alguna en el mundo moderno en que la
institucin recreativa afecte a tantas personas como en los Estados Unidos.
El funcionamiento de una institucin importante y el de los grupos que la
acompaan exige gran nmero de personas cuyo rol social principal est
ligado con ella. Aunque esto puede decirse de muchos que se ocupan exclusivamente en actividades recreativas, lo que aqu nos interesa es el moderno fenmeno del deportista profesional.
El deportista de profesin no es slo un smbolo de la riqueza de Norteamrica, una prueba de que los americanos tienen dinero suficiente para
mantener a los que los divierten y tiempo libre para verlos actuar. Representa tambin uno de los altos valores sociales de nuestra cultura, el valor
de la competicin como un bien en s. El espritu de competicin se extiende del campo de recreo a los negocios, a la poltica, a la enseanza
y hasta a la religin. Se cuenta con que el americano sea agresivo en todas
las cosas que emprende, pero que tambin sepa perder cuando se da
el caso.
He aqu algunos de los componentes del rol social del deportista profesional norteamericano:
a) Es evidente que se requieren ciertas cualidades fsicas para el rol
de deportista. Tales son fuerza, agilidad, resistencia y habilidad. Estas diferentes capacidades requieren especial entrenamiento, dado que las exigencias difieren de deporte a deporte, por ejemplo, entre la lucha y el tenis.
A veces se dice que el valor o el coraje suplen lo que falta de resistencia
fsica, pero esto es muy discutible en el profesional.
b) La aptitud deportiva es una ventaja econmica que se trata como
un artculo que escasea. La oferta no parece satisfacer nunca a la demanda. Se vende al mayor postor, que generalmente es una especie de manager
o empresario, y cuando el consumidor directo, que es el pblico, no paga
ya por el producto, ste queda descartado. Los mismos deportistas se percatan de este hecho, por lo cual tratan de sacar el mayor partido posible
de sus aptitudes mientras stas duran.
c) A medida que los deportes se hacen ms complejos e institucionali-
216
VIII.
Roles
zados, el deportista cesa de ser un agente independiente que trata sus propios negocios. En algunos aspectos est representado en las asociaciones
de jugadores, pero tiene poco que decir acerca del tiempo y el lugar en
que ha de actuar, e incluso en su actuacin efectiva sigue las indicaciones
de entrenadores, arbitros, jefes de equipo y empresarios. En la mayora de
los otros roles sociales, cuanto ms se eleva una persona, tanto mayor
libertad de decisin tiene, mientras que en el caso de los ases del deporte
parece suceder precisamente lo contrario. Es una valiosa propiedad que
debe manejarse con el mayor cuidado.
d) El rol social del deportista exige tambin ciertas pautas de comportamiento en relacin con el pblico en general. Los deportistas deben
mantenerse alejados de los jugadores de azar y de los gngsters, y las ligas
profesionales usan detectives especiales para informar sobre los atletas
cuando no van de uniforme. Los escritores deportivos defienden, por lo
general, esta imagen de ejemplar limpieza destinada a los jvenes de la
nacin. Los agentes de prensa ensalzan sus virtudes y disimulan sus faltas,
a menos que sean muy notorias. Esta reponsabilidad pblica es todava un
indicio de que los deportes poseen una connotacin moral entre los valores culturales norteamericanos.
e) Las exigencias del rol social del deportista varan segn los diferentes pblicos ante los que acta. Se suele decir que hay un pblico de
deportes indiferenciado, pero sta es una generalizacin un tanto simplista. Los deportes varan en su status social por el hecho de dirigirse a
personas en diferentes niveles de estratificacin. En una jerarqua descendente de posicin se pueden clasificar grosso modo en la forma siguiente
los deportes ms populares en Amrica: tenis y golf, baloncesto y hockey,
ftbol y bisbol, boxeo, lucha y carreras de caballos. Un as del tenis
juega para un pblico diferente del de un as de la lucha.
v
f) Visto que los deportes son esencialmente competiciones, el deportista debe situarse en una parte o en otra, y ha de tener relaciones con los
otros deportistas. En deportes en equipo, como el bisbol y el hockey, debe
ser corts y leal con los contrarios en el campo de juego y fuera de l.
Incluso en competiciones individuales en que se trata de dejar Lo. al adversario, se exige que el pgil se comporte como un caballero. Las reglas
del juego gobiernan esta conducta durante la ejecucin efectiva, y la moral del deporte profesional la gobierna fuera de la competicin.
El deportista de profesin debe representar el rol de personaje pblico
en Amrica, aunque no todo el mundo lo tenga en tan alta estima. Para
sus adictos y para los que lo apoyan es un dolo que firma autgrafos,
trabaja en funciones benficas y es aclamado como un hroe; para los
partidarios de su contrario es un chanchullero al que pueden insultar
y motejar a mansalva los clientes que pagan.
Forma parte de la condicin social del deportista el que haya de ser
blanco tanto de los elogios como de los vituperios. A la larga su efectiva
competencia no depende de popularidad o impopularidad. Su rol exige
217
218
VIII.
Roles
sociedad existe, se espera en general que los nios absorban los elementos
bsicos del gnero de vida norteamericano. El maestro ensea no slo a
leer, escribir y contar, sino tambin la cultura norteamericana misma. No
puede obrar de otro modo, siendo un americano que habla de cosas americanas y en forma americana. El maestro socializa y americaniza a sus
alumnos.
e) En diversas formas acta el maestro como ejemplo de conducta para
los nios. Gran parte de la educacin formal que recibe el nio le viene
por observacin e imitacin del maestro, que puede hacer ms impresin de lo que l cree con sus observaciones espontneas y sus modos de
proceder. El nio no imita a su maestro tanto como a sus padres, pero,
con todo, muchos adultos recuerdan vivamente las actitudes y maneras de
sus maestros elementales.
f) En las escuelas elementales americanas el maestro debe con frecuencia entretener ms bien que velar por la disciplina. Est muy extendida
la teora de que hay que despertar el inters y que no es recomendable
psicolgicamente imponer nada por la fuerza. No cabe duda de que esto
exige del maestro un alto grado de adaptabilidad en el desempeo de su
funcin. A muchos adultos les resulta mucho ms fcil dictar instrucciones
a los jvenes que despertar su inters voluntario.
El rol social del maestro es ms dinmico en la sociedad americana
que en la mayor parte de las otras sociedades contemporneas. Sus pautas
no son tan rgidas porque se ha introducido en ellas el experimentalismo
de nuestra cultura. Adems, el hecho de relevarse los maestros pues
muchas maestras jvenes ensean slo unos pocos aos, hasta que se casan ha impedido que el rol resulte demasiado formalista. El maestro
debe ser adaptable por la razn de que el campo de los conocimientos se
va extendiendo ms y ms debido a los medios masivos de comunicacin.
El maestro de escuela elemental es una personalidad central en todo
el sistema de enseanza, y el rol social que desempea es mucho ms
significativo de lo que muchos se figuran. Representa el principal canal
institucionalizado por el que fluye nuestra herencia cultural. Es un instrumento para el mantenimiento y reproduccin de nuestros valores culturales
en cada generacin que se sucede.
5. El hombre de ciencia.
Generalmente se piensa que la sociedad norteamericana tiene una cultura laica, en la que la explicacin del universo ha sido tomada de las
manos de filsofos y telogos y puesta en manos de los hombres de ciencia. Se ha llamado a nuestra civilizacin una civilizacin de ingeniera,
dado el alto grado de control de la naturaleza que ha producido la aplicacin de las ciencias fsicas. Los resultados son tangibles y mensurables.
Proporcionan comodidad material y social a millones de personas.
El hombre de ciencia
219
Aqu nos ocupamos del rol social de la persona que hace posibles
estos resultados, el hombre de ciencia. Lo esencial de la ciencia no es la
aplicacin de los conocimientos cientficos. El punto importante es la red
de pautas de comportamiento, tanto conceptuadas como externas, que dan
razn del hombre de ciencia mismo. Qu clase de hombre es? Cules
son sus modos de pensar, sus mtodos y procedimientos? Es posible indicar algunas de las caractersticas que responden a estas interrogantes:
a) El moderno hombre de ciencia norteamericano es un agente de
cooperacin en la investigacin, y no un solitario o un genio raro de leyenda. En Estados Unidos se reconoce la importancia de coordinar los diferentes aspectos de un proyecto de investigacin, de hacer progresos acumulativos y simultneos, y de compartir y comparar los resultados. Esto no
significa que el hombre de ciencia individual tenga menos talento por el
hecho de colaborar con otros. Hay margen suficiente para los destellos
de la intuicin que acompaan a los grandes descubrimientos cientficos.
b) El hombre de ciencia es generalmente un hombre de aplicacin disciplinada. Trabaja largas horas en un procedimiento sistemtico de investigacin y de verificacin. Las exigencias de la funcin cientfica excluyen
de la profesin a la persona descuidada y negligente. La exactitud y la
precisin son caractersticas de la investigacin cientfica e incluso el pequeo error debe corregirse con una constante comprobacin de los datos.
c) El hombre de ciencia con verdadero xito es un hombre con fe
acrisolada en el valor del conocimiento. El prejuicio corriente de que el
hombre de ciencia es completamente ajeno a los valores queda desmentido por las repetidas afirmaciones de sabios que encarecen lo valioso de
su quehacer. Es evidente que el hombre de ciencia no puede prever todas
las consecuencias de su investigacin, que otros se encargan de aplicar en
1" sociedad total. Su fe es un presupuesto fundamental, demostrado slo
parcialmente por la sociedad en general, de que sus descubrimientos pueden
contribuir en alguna manera al mejoramiento general y constante de la
vida humana sobre la tierra.
d) La probidad es una pauta conceptual o una virtud que caracteriza
al hombre de ciencia norteamericano. Esto va implicado en su tenor cientfico de vida. La presin social de los colegas y del pblico en general
pone gravemente a prueba la honradez cientfica. Todo conato de forzar
los datos con el fin de probar los resultados apetecidos acaba por fin
por decubrirse, y la persona que procede as lo paga con su reputacin
y con su subsistencia. Adems, los ejemplos de esta falta de probidad practicada bajo poderes totalitarios han hecho que el hombre de ciencia sea
particularmente desconfiado ante el menor intento de censura y de control
del pensamiento.
e) El rol del hombre de ciencia va tambin marcado por un escepticismo cientfico que es esencial para la bsqueda de la verdad. El hombre
de ciencia no pone en duda el conocimiento bsico o la validez de las tesis
admitidas en su propio campo. Trabaja constantemente en la periferia del
220
VIII.
Roles
conocimiento admitido, en las fronteras de lo desconocido, y sus exploraciones exigen que haga tentativas y que tenga un espritu siempre abierto.
El norteamericano trata a sus hombres de ciencia con admiracin y respeto; en su vocabulario, el trmino hombre de ciencia est cargado
de valor. El elevado status del sabio se traspasa a veces a sectores de su
vida en que su competencia es relativamente pequea. En entrevistas de
prensa se supone a menudo que se ha de pronunciar sobre asuntos pblicos
de los que realmente tiene escaso conocimiento. Los resultados publicados
son a veces irrisorios, sea que un distinguido bilogo manifieste opiniones
sobre demografa, o que un fsico responda a cuestiones teolgicas, o que
el socilogo chapucee acerca de puntos de medicina.
Sin embargo, a pesar de estas aberraciones ocasionales, el hombre de
ciencia desempea un rol pblico de importancia creciente en los Estados Unidos. Parece que se observa una tendencia a ampliar el concepto de
la utilidad de la ciencia para nuestra sociedad y nuestra cultura. Versados
y prominentes hombres de ciencia, tanto en el campo de la fsica como
en el de la ciencia social, asumen la responsabilidad de la divulgacin de
informes concretos acerca de sus estudios. La divulgacin del conocimiento
es una funcin del proceso gradual de integracin social y cultural que
tiene lugar en toda nacin que avanza hacia la madurez.
BIBLIOGRAFA
GROSS, NEAL; MASN, WARD y MACEACHERN, ALEXANDER, Exploration in
IX
PROCESOS D E INTERACCIN
En la sociedad los seres humanos se hallan en mutua interdependencia y relacin. El contacto recproco, la comunicacin y la interaccin son tan esenciales para el individuo como para el grupo, de tal
manera que sin ellas perecera la persona y el grupo cesara de funcionar.
Las personas y los grupos pueden relacionarse y se relacionan
entre s de muchas maneras, y la sociedad total es una vasta y complejsima red de relaciones sociales, es decir, de modos de interaccin.
A veces surge una dificultad en el empleo de trminos como relaciones, relacin humana y relacin social. Generalmente se habla
de los parientes como de personas que estn relacionadas con uno
por nacimiento, adopcin o matrimonio. El trmino abstracto relacin se personifica a veces, cmo cuando se habla de las relaciones
para referirse a las personas a quienes nos une un vnculo de amistad. El socilogo emplea el trmino en su sentido ms genrico: el
lazo o vnculo que existe entre las personas y los grupos. E n este
sentido no se limita slo a las relaciones familiares, o a las de parentesco, sino que incluye tambin las relaciones en fbricas, escuelas,
iglesias, partidos polticos, clubs deportivos y en cualquier otro gnero
de grupos primarios, secundarios y asociaciones.
Generalmente nos referimos a relaciones sociales, en las que intervienen siempre dos o ms personas; pero tambin es verdad que hay
interaccin entre grupos. Con el fin de analizar la amplia red de
relaciones que existen en la sociedad, es necesario hacer ciertas abstracciones de los seres humanos concretos comprendidos en ellas. Al
proceder as hallamos que las personas y los grupos humanos estn
relacionados en virtud del status, del papel y del proceso. D e estos
222
IX.
Relaciones y roles
Procesos de interaccin
223
cin en el rol implican unas formas de interaccin, de comportamiento de dos o ms personas, que se realizan conjuntamente por
los dos trminos de la relacin, pero la distincin entre las dos clases
de relaciones requiere un anlisis ulterior. El proceso trasciende el
rol; el proceso de competicin o de obstruccin va ms all del rol
del hombre de negocios que est empeado en este proceso.
Relaciones y roles.
Hemos visto que las personas operan en interaccin mutua mediante la expresin de sus roles sociales, y que el rol social se compone de pautas de comportamiento que circundan a la funcin social.
Cuando las personas realizan las pautas de comportamiento que estn
en consonancia con sus roles, lo hacen en relacin con otras personas.
Dado que los roles son siempre recprocos por ejemplo, el patrn
implica al empleado, el hijo implica al padre podemos decir que
la realizacin efectiva de los roles sociales acarrea relaciones sociales. La
persona social y sus roles actan y estn relacionados con otras personas sociales y sus respectivos roles.
Cuando padre e hijo participan en una misma situacin social,
el hombre se comporta como padre y el muchacho como hijo. Este
ejemplo puede multiplicarse en todas las situaciones en que dos o
ms personas actan juntamente. De la misma manera que el status
social no tiene sentido si no con referencia a otros status, tampoco
el rol social se halla aislado. La intercomunicacin e interaccin de
personas que desempean sus roles sociales constituyen la relacin
de rol. Este tipo de relacin social se refiere a todas las pautas identificables, reiteradas, de interaccin en que estn empeadas dos o
ms personas en la realizacin de las funciones sociales.
Desde el punto de vista del anlisis sociolgico hay tres elementos importantes que se deben distinguir aqu: a) las numerosas pautas
de comportamiento social que realiza el individuo y que estn coordinadas y relacionadas entre s; b) el rol social, que es un aglomerado de pautas de comportamiento en torno a una funcin social;
y c) la relacin de rol, una forma funcional de interaccin social
que rene entre s los roles sociales desempeados por las personas.
No podemos decir que el contenido de la relacin social no sea
ms que el contenido de los roles sociales en cuanto desempeados
entre las personas. La relacin social es el vnculo que rene los roles,
no la combinacin de los roles en cuanto tales.
224
225
Al nivel abstracto en que debemos tratar de esta compleja cuestin de las relaciones humanas, reconocemos que hay ciertas maneras
reiteradas de comportamiento que se hallan en todos los tipos posibles
de asociacin humana. La asociacin de padre e hijo, de patrono
y empleado, de gobernante y gobernado puede ser conjuntiva o disyuntiva. Las personas unidas en estos conjuntos pueden amarse los
unos a los otros o ser antagnicos entre s. El proceso social no es
meramente la situacin esttica que ocupa una persona con referencia
a las otras, ni las. pautas de comportamiento que constituyen el rol,
sino las maneras en que funcionan recprocamente estos roles y personas.
Los principales procesos sociales son la cooperacin, la acomodacin, la asimilacin, el conflicto, la obstruccin y la competicin. Estas
maneras de comportarse son relaciones estandardizadas en toda sociedad. Se hallan presentes en cierto grado en todas partes, pero no en
todas partes se acentan igual. Las caractersticas de las pautas de
comportamiento de que hemos ya tratado, se pueden por tanto aplicar
a la descripcin de los procesos sociales. Consisten en las maneras
tanto externas como conceptuales de comportamiento, las que se presentan con frecuencia de un modo bastante semejante, compartidas
por muchas personas y con algn significado social. El contenido de
la pauta de comportamiento y del proceso social se puede analizar
como si existiera separado de otras pautas y de otros roles.
El proceso social se puede analizar siempre como un modo^de
comportamiento que implica una pluralidad. En otras palabras, el
contenido del proceso social incluye siempre la conducta entre dos o
ms personas compartida simultneamente por ellas. Vamos a esclarecer este importante punto la distincin entre la relacin de rol
y el proceso social por medio de un ejemplo. La pauta de comportamiento competitivo entre dos hermanos se puede analizar como un
proceso social que se distingue de la relacin fraternal que existe entre ellos. El rol,social de hermano contiene diversas pautas de comportamiento que se han desarrollado en la cultura. Pero el proceso
social de competicin es algo ms que es algo aadido a la
situacin en la que los hermanos desempean sus roles. Asimismo los
hermanos que estn en conflicto no dejan de ser hermanos, y el proceso social de conflicto no es la actuacin del rol social de hermano.
226
Cooperacin.
La cooperacin es una forma de proceso social en la que dos o
ms personas o grupos actan conjuntamente en la prosecucin de un
objetivo comn. No es slo la forma ms comn de relacin social,
sino que es tambin un requisito esencial e indispensable para el mantenimiento y la continuidad de los grupos y las sociedades. Naturalmente, la cooperacin es una relacin recproca. No puede ser
unilateral, aunque evidentemente no requiere, ni con frecuencia contiene, una cantidad exactamente igual de esfuerzo por cada una de
las partes. Cuando decimos que las personas actan conjuntamente,
queremos decir que aportan sus esfuerzos juntas y ms o menos simultneamente con miras al logro de un objetivo.
Sucede tambin a menudo que una parte consigue alcanzar ms
que la otra en el objetivo deseado. Aqu, no obstante, hablamos de
los procesos ms bien que de los frutos de la accin cooperativa. Gran
Acomodacin
227
Acomodacin.
Mientras la cooperacin es una esencial y positiva relacin social,
sumamente beneficiosa para la sociedad, la acomodacin es un gnero
de arreglo a un nivel mnimo que permite a las personas continuar sus
actividades aun sin estar en completo acuerdo y armona mutua. La
comunidad, la fbrica, la escuela casi todos los grupos de la sociedad aspiran a la cooperacin, pero muchos tienen que contentarse
con la acomodacin. En una sociedad compleja, en la que la persona
social participa en varios grupos, puede hallarse uno en cooperacin
228
con un grupo y acomodarse sencillamente con otro. Es fcil de demostrar que todos los grupos extensos tienen ambas clases de miembros,
los cooperadores y los que se acomodan.
La acomodacin se puede por tanto definir como la forma de proceso social en la que dos o ms personas o grupos actan mutuamente
con el fin de impedir, reducir o eliminar los conflictos. La acomodacin es, pues, el proceso necesario que ocurre cuando se ha superado
un conflicto y los sobrevivientes aprenden a ajustarse y adaptarse unos
a otros. Sin embargo, el objetivo de la acomodacin no es meramente
negativo. Es un medio de vivir en paz, de coexistir, que eventualmente
puede inducir a una cooperacin positiva. Tambin este proceso es
esencialmente una relacin bilateral, en la que ambas partes, sean
individuos o grupos y hasta sociedades enteras, participan en una interaccin. Est caracterizado por un toma y daca en cuanto que cada
parte hace alguna modificacin en sus pautas de comportamiento con
el fin de acomodarse a la otra.
Existen muchos y sutiles matices y grados en ej proceso de acomodacin que cualquier socilogo puede reconocer fcilmente. La mera
tolerancia entre las personas o los grupos es el grado mnimo de acomodacin. Un grado ulterior es la componenda, un proceso en que
cada una de las partes hace concesiones a la otra. El arbitraje y la
conciliacin son con frecuencia formas conscientes de acomodacin.
Hay tambin situaciones en las que una parte puede ser obligada por
la ley, por amenazas o por la fuerza fsica a aceptar una acomodacin
con la parte ms fuerte. El resultado de un conflicto internacional ha
sido siempre cierta forma de acomodacin entre el vencedor y el vencido.
Asimilacin.
La asimilacin es un proceso social por el que dos o ms personas o grupos aceptan y realizan las pautas de comportamiento de la
otra parte. Comnmente decimos que una persona o una categora
minoritaria es asimilada por un grupo o una sociedad, pero tambin
en este caso debemos evitar interpretar el proceso como unilateral.
Es una relacin de interaccin en la que ambas partes actan recprocamente, aun cuando una de ellas pueda ser ms afectada que la
otra. La asimilacin es menos un resultado que un proceso, si bien
el grado de asimilacin alcanzado en una sociedad es indicio de su
integracin social y cultural.
El proceso de asimilacin, que es una relacin recproca, debe dis-
Conflicto
229
tinguirse de la socializacin, que acenta el efecto cultural en el individuo. Es cierto que toda persona debe necesariamente pasar su vida
por la experiencia de aprender determinadas pautas de comportamiento. Esto es socializacin, por la que uno se adapta constantemente a
la cultura y aprende a comportarse como miembro de la sociedad. Es
un procedimiento general a largo plazo en el que se ponen de relieve
lo que hace el individuo y los efectos que se producen en l.
La asimilacin es un proceso especfico que se observa principalmente en las poblaciones formadas por diferentes agrupaciones tnicas,
en donde coinciden rasgos culturales procedentes de distintas partes del
mundo. Las variadas pautas de pensar y de obrar se enfrentan y amalgaman. Las' personas que estn en este proceso no se limitan a un
mero intercambio de caractersticas culturales. Tienden a adaptarse,
a ajustarse y finalmente a asimilar estos rasgos. As pues, en este
proceso las personas se asimilan entre s, de modo que en adelante
comparten pautas de conducta similares, de distinto modo al que anteriormente exista en cada una de las partes de la relacin. Por ejemplo,
la mezcla cultural de moros y espaoles se puede todava reconocer
en el sur de Espaa.
El grado y la extensin de la asimilacin que ocurre entre las personas en una sociedad depende de muchos factores. El proceso suele
avanzar lentamente donde existen rgidas lneas divisorias de clase o de
casta, donde existe aversin o incapacidad para compartir elementos
culturales altamente valorados. Las diferencias de idioma, de religin,
de educacin y de riqueza son a veces obstculos importantes para el
proceso de asimilacin. Ciertas minoras tnicas europeas son ejemplos histricos de estos obstculos a la asimilacin, como las comunidades polacas desparramadas por Rusia y las minoras alemanas establecidas desde hace tiempo en Polonia.
Conflicto.
El conflicto es la forma de interaccin por la que dos o ms personas tratan de excluirse mutuamente, bien sea aniquilando una parte
a la otra o bien reducindola a la inaccin. Su forma ms elemental
es el conflicto armado, en el que extensos grupos de personas se enfrentan en combate con la intencin de destruirse unos a otros. El
centro de atencin y de accin en el proceso de conflicto lo forman
siempre las partes empeadas en esta relacin, pero siempre hay adems algn otro objetivo o fin determinado por el que se entabla el
230
conflicto. El conflicto se considera como medio para un fin. Los conflictos deliberados, provocados por s mismos, son probablemente casos
raros aun en las llamadas sociedades primitivas.
El trmino conflicto se usa con frecuencia cargada de vagas connotaciones, por lo cual es necesario especificarlo cuidadosamente. Se
oye hablar de conflictos de ideas entre jvenes y viejas generaciones,
de conflictos industriales entre la direccin y el trabajo, o de conflictos de intereses entre los diversos partidos polticos. Las tentativas
para hundir el negocio de algn competidor o para asesinar a alguna
persona se llaman a veces conflictos. Estas acepciones no coinciden
con el concepto sociolgico de que estamos tratando. Como proceso
social, el conflicto no es jams relacin unilateral; es una relacin
humana recproca en la que participan las dos partes.
No cabe duda de que en los preliminares de un conflicto se dan
diversas formas de conducta inconformista. stas se manifiestan con palabras, ademanes o acciones, como injurias, aversiones, rivalidad, desprecio, ataques personales y fsicos. El conflicto frecuentemente brota de
la competencia y la oposicin y, a menos que se destruyan del todo las
dos partes empeadas en l, le sigue necesariamente una forma u
otra de acomodacin. El boxeo moderno, cuyo objeto es dejar insensible al adversario, cuadra bien con la definicin de conflicto; pero
tiene tambin el otro aspecto de competicin deportiva, en la que los
combatientes rivalicen por una ventaja econmica, un premio o una
victoria.
Obstruccin.
La obstruccin es un proceso social en el que cada una de las personas o grupos contrarios tratan de impedir que la otra logre un objetivo, sea que ella misma desee obtenerlo o no. A veces se la considera
como una forma corts y elegante del conflicto, dado que implica
hostilidad y antagonismo, pero sin atacar directamente y de frente al
contrario. Es necesariamente una relacin social, dado que hay siempre dos partes en el proceso, dos trminos en el proceso, aunque no
siempre se hallan en igualdad de condiciones.
La obstruccin se da a veces junto al mismo proceso de cooperacin
o incluso dentro de l. Dos o ms sectores de un parlamento o congreso nacional, que finalmente deben encontrar alguna forma de cooperacin para el bien pblico del pas, se empean a menudo en un
proceso de obstruccin. Los partidos polticos se necesitan mutuamente
Competicin
231
y en muchos aspectos deben coordinar su accin, pero en otros puntos se hacen obstruccin entre s. sta se presenta bajo muchas formas
y se manifiesta en las tcticas consistentes en postergar, denunciar, obstaculizar y frustrar a los otros, en propalar difamaciones y bulos
y en hacer campaas de falsos rumores. El uso de estereotipos, principalmente de los que destacan las cualidades negativas de una persona
o categora social, es uno de los instrumentos ms comunes de la
obstruccin.
La obstruccin no tiene importancia sociolgica si se restringe a
una base personal, por ejemplo cuando dos vecinos propalan malas
especies uno de otro. Con frecuencia se acta de una manera ms
organizada entre amplios sectores de la poblacin, entre los diferentes
grupos religiosos y raciales, y en cierto modo como proceso continuo
de lo que exageradamente se llama lucha de clases. Existen muchas
manifestaciones de obstruccin entre la mayora y las diferentes minoras de una sociedad. Todos estos ejemplos se caracterizan por el
empeo que pone cada una de las partes en impedir que la otra
logre su objetivo sin destruirlo ni obtenerlo ella misma.
Competicin.
La competicin es un proceso social en el que dos o ms personas
se esfuerzan por lograr un mismo objetivo. En los procesos de conflicto
y oposicin la atencin se centra primariamente en la parte contraria
como tal. Cuando dos partes compiten se dirigen primariamente al
objetivo que quieren lograr y slo secundariamente a las partes mismas. Todas las personas y los grupos compiten por un objeto, y la
competicin es siempre ms fuerte si el objeto escasea y es de gran valor.
La competicin se lleva adelante en forma pacfica y sigue unas
reglas ms formales que los otros procesos disyuntivos. Existen reglas
del juego, conscientes tanto como implcitas, observadas por los individuos o grupos en competencia. En efecto, la competicin se considera como una especie de juego, con posibles apuestas elevadas, y
que debe jugarse limpiamente; se estima socialmente provechoso, aun
cuando ocasionalmente pueda acabar en desastre para el competidor
ms dbil, como cuando un pequeo hombre de negocios no puede
mantenerse frente a competidores ms fuertes.
La extensin y el grado de la competicin crece en una sociedad
dinmica, de clases abiertas, en la que son numerosas las oportunidades,
mesurados los valores y se acoge con aplauso el xito. En realidad,
232
IX.
Complejidad
Procesos de interaccin
de los procesos
llegar a
la gente
son criy mejor
sociales.
233
sociales.
234
IX.
Procesos de interaccin
El valor de la competicin
235
1. El valor de la competicin.
Los norteamericanos dan por supuesto que la competicin es cosa buena,
que es la vida del comercio y de la industria, que este proceso social
contiene muchos valores positivos. Si se comparan con algunas otras sociedades, se echa de ver que por todo se encuentra gente que no sabe perder,
pero que la pauta preferida en los Estados Unidos es intentar perder elegantemente. Las campaas para las elecciones son competitivas, pero el
poltico que pierde no abandona el pas por temor de su rival triunfante.
No se producen motines al final de una competicin deportiva; tampoco
concursos de belleza acaban con araazos entre las partes en litigio. Salvo
236
raras excepciones, puede afirmarse en general que el juego limpio y la aceptacin de las reglas del juego han venido a ser pautas culturales tradicionales.
Es a menudo delicada la lnea divisoria entre competicin y conflicto,
y los norteamericanos suelen concebir la competicin como sustitutivo del
conflicto ms bien que como su preludio. Cuando se anima al nio a ser
autnomo y agresivo no se le quiere decir que derrote a los otros, sino
que se perfeccione l mismo. Ha de competir caballerosamente, y si al ganar
o al perder pierde la cabeza, se le reprende por no ser buen jugador. La
lista que sigue muestra que el proceso de competicin es estimulado en
Amrica en todos los ms importantes campos de la conducta social.
a) Se ha de contar con la competicin econmica en una cultura que
exalta la iniciativa y la libertad, hace accesibles las oportunidades y aprecia
los criterios materiales de xito. La competicin en los negocios no se encuentra libre y desencadenada; est ms y ms regulada para que cada uno
tenga una justa oportunidad de competir. Leyes antitrust y procesos contra
los monopolios han venido a formar parte de nuestra tradicin cultural, y
aun cuando los reglamentos no funcionan nunca perfectamente, tienden
por lo menos a salvaguardar la forma y el espritu de la competicin econmica.
b) La nocin de competicin entre jvenes en la institucin de enseanza no es una invencin originariamente americana; pero en nuestro
pas se ha extendido a mayor porcentaje de educandos que en otras partes. En un empeo de disminuir los fracasos de competidores desafortu->
nados, algunos educadores han propuesto que se supriman los tests y las
calificaciones. En cierto sentido esta tentativa va contra la cultura. Mientras se considere la competicin como un valor cultural en s mismo y
mientras el sistema de grados y de honores se emplee como medida del
aprovechamiento hasta el final de los estudios acadmicos, la juventud
americana se ver empeada en la competicin educativa y afectada por ella.
c) En la institucin recreativa la competicin es el alma de los deportes. Incluso las marrulleras destinadas a poner fuera de combate al
adversario, que caracterizan el boxeo, la lucha y el ftbol profesionales, son
aplaudidas como expresin tpica del espritu de competicin americano. El
contrincante sucio que viola las reglas es castigado por los funcionarios
y con frecuencia despreciado por el pblico. El deporte se considera como
una actividad sana con matices morales y psicolgicos; proporciona un
campo a la agresividad juvenil y ahorra inquietudes a las personas jvenes.
Se supone que la competicin reemplaza conflictos con otros y ayuda a
evitarlos.
d) En toda sociedad los grupos familiares deben necesariamente caracterizarse por el proceso bsico de cooperacin entre los miembros. No obstante, hay aspectos particulares de competicin en el sistema norteamericano, especialmente en las experiencias preconyugales de la juventud. Las
costumbres del dutittg (citas entre adolescentes de ambos sexos) y particu-
237
El proceso de americanizacin
El anlisis del modo como de hecho se desarrolla la cooperacin requiere ciertas reflexiones que moderen ese jactancioso entusiasmo. La cooperacin en gran escala se considera como el medio de resolver problemas
sociales de gran envergadura. El procedimiento norteamericano podra
expresarse as: Aqu hay un gran problema; reunmonos y vamos a
resolverlo.
Sin embargo, todava hay por resolver en los Estados Unidos enormes
problemas sociales. Incluso concediendo que estos problemas se pueden
resolver mediante trabajo en equipo, cules son las condiciones fundamentales que secundan o entorpecen la cooperacin?
En general se puede decir que las personas cooperarn voluntariamente
bajo tres condiciones: primera, si hay que emprender una accin concreta;
segunda, si se puede determinar la responsabilidad de la realizacin de la
accin; finalmente, si las personas estn de acuerdo en que vale la pena
realizarla. Cuando hay unanimidad sobre estos tres puntos, los norteamericanos suelen cooperar de buena gana y con xito. Vamos a ilustrar en
concreto con algunos ejemplos esta afirmacin general.
a) Los norteamericanos suelen cooperar con presteza, generosidad y
eficacia cuando se hallan frente a una catstrofe. Prestan ayuda a las vctimas de incendios, de explosiones, de inundaciones y de epidemias. La
gente coopera en la organizacin de socorros. Sienten, por lo general, que
deberan hacer algo en concreto: hacer donaciones en dinero o en especie o prestar ayuda fsica inmediata. La Cruz Roja suele ser el agente
coordinador de estos socorros, y cuando se trata de una catstrofe de mayor
cuanta se presta ayuda en toda la nacin, y no slo en las comunidades
prximas al lugar del siniestro.
El trabajo en equipo de los norteamericanos durante las dos guerras
mundiales es el mayor ejemplo de cmo estos problemas pueden tratarse
con eficiencia. La cooperacin social en tales circunstancias alcanz un nivel
y tuvo una extensin y eficacia mayores que todas las tentativas de cooperacin organizada en tiempos de paz. Este hecho surge en contraste de manera dramtica ante los tumultos contra el reclutamiento durante la Guerra
Civil, y ante las amplias protestas, marchas para la paz, huelgas y manifestaciones que acompaaron la guerra del Vietnam. En este ltimo caso
puede decirse que los norteamericanos en su mayora quedaron fatigados
de la guerra, pero un factor mucho ms importante fue la falta de conviccin de que la guerra fuera un esfuerzo valioso. Cada vez ms la gente
senta que la guerra del Vietnam no tena sentido, era irracional e
inmoral, a la par que intil, y que no gozaba de apoyo popular. No puede
esperarse, en semejante situacin, que exista el trabajo de equipo.
b) En la sociedad norteamericana existe un sector de problemas sociales ambiguos en el que se nota una falta general de cooperacin y donde
con frecuencia fiaquea el trabajo inicial en equipo. Existe un sentimiento
general de que algo va mal y tambin de que hay que hacer algo,
pero no existe acuerdo efectivo sobre la gravedad del problema ni una
238
239
3. El proceso de americanizacin.
El crisol es una popular imagen para expresar lo que en trminos
precisos es el proceso de americanizacin de gentes procedentes de todas
las partes del' mundo. Tal asimilacin ha sido ampliamente estudiada en
nuestro pas, y el gran nmero de inmigrantes que han entrado en los
240
IX.
Procesos de interaccin
Ejemplos de obstruccin
241
4. Ejemplos de obstruccin.
En el desarrollo de la cultura norteamericana han tenido especial relieve dos procesos sociales negativos. Por una parte se ha estimulado la
competicin limpia y por otra ha habido una tendencia a aminorar los
conflictos. Si se excepta a los socilogos, poca atencin se ha prestado
al proceso de obstruccin, que puede designarse como una forma intermedia de oposicin. Este proceso est todava muy extendido.
La obstruccin es un proceso social identificable, pero sin duda se interpreta mal por el hecho de emplearse a menudo como sustituto para evitar
conflictos o como recurso para mejorar las propias perspectivas en una
competicin. Las gentes ejercen mutua obstruccin (se opone a los objeti-
242
La obstruccin es corriente en la vida ordinaria y cotidiana de las personas de nuestra sociedad. Las diferencias de opinin, las discusiones entre
la vieja y la nueva generacin no son sino indicios de este proceso social.
La batalla de los sexos es esencialmente obstruccin ms bien que conflicto, y se nota en las observaciones desfavorables que hacen los hombres o las mujeres respecto al otro sexo, como tambin en los modos de
frustrar las ambiciones femeninas en carreras que los hombres consideran
como propias de ellos, en las habladuras negativas de algunas solteronas
sobre los hombres en general.
Este proceso funciona tambin entre las numerosas categoras minoritarias de la poblacin norteamericana. Las aspiraciones de estas gentes
a una situacin social ms elevada, a ventajas econmicas, a tomar parte
en la poltica se ven con frecuencia entorpecidas por otros. Los pequeos
agricultores y hombres de negocios, los inmigrantes y los grupos tnicos,
la servidumbre domstica, los trabajadores que se trasladan de una localidad
a otra y otros muchos son objeto de obstruccin en muchas maneras. Algunas competiciones entre las principales entidades religiosas de nuestro pas
se ven apoyadas por sutiles formas de propaganda, por estereotipos y por
apodos que son sencillamente formas de obstruccin.
El ejemplo nacional ms notable de obstruccin que ha tenido lugar
en estos ltimos aos es el procedimiento empleado en la depuracin de
individuos subversivos. Muchas personas honorables que una vez estuvieron en conexin con grupos comunistas se ven gravemente impedidos en
sus carreras o en otros empeos por ser considerados culpables de su afiliacin anterior. A tales personas se les niegan ciertas clases de empleos con
el correspondiente status, porque otros generalizan y les ponen la etiqueta
de subversivos. No se destruye a los individuos acusados, pues la destruccin sera consecuencia de un conflicto.
243
244
IX.
Procesos de interaccin
violenta y el giro hacia la accin directa para obtener respuestas inmediatas ante demandas no negociables.
Semejantes tcticas, inspiradas a menudo por los estudiantes universitarios y los antiguos estudiantes que ocupan los edificios de las facultades
y escuelas, desafan a la polica y a los tribunales de justicia, y fomentan
los tumultos callejeros, constituyen un reto a las pautas normales de ley
y orden. El conflicto implica, en s, el uso de fuerza por ambos lados. La
ideologa norteamericana tradicional ha sido racional, pero a menudo
lenta, en el intento de minimizar los conflictos y promover la justicia social.
Creemos til enumerar aqu algunas de las fuerzas que actualmente
estn en juego en el empeo de eliminar conflictos y fomentar la cooperacin entre los elementos divergentes de la poblacin.
a) Cursos de ciencia social en las universidades ofrecen un anlisis de
los factores de conflicto intergrupal y presentan, al menos por inferencia,
algunas de las posibilidades de programas para evitar los conflictos. Es
cierto que estos cursos acadmicos afectan slo a jvenes estudiantes y aun
slo a un nmero limitado de ellos. Sin embargo, si es verdad que los
graduados estn destinados a influir en las futuras relaciones sociales, no
cabe duda de que estos cursos tienen gran valor.
b) Se van multiplicando los programas intergrupales destinados a suavizar los conflictos y a fomentar la cooperacin. Estos programas se concretan en grupos de trabajo que se pueden reunir durante varias semanas
en el verano, en reuniones anuales para expertos en la materia y en
diversas clases de reuniones fomentadas durante el ao. La celebracin
anual de la Semana de Fraternidad proporciona a los americanos oportunidad para concentrar la atencin en las tcnicas de cooperacin social.
c) Se han ideado diversos organismos destinados a reducir los conflictos industriales. La propagacin de la prctica de la negociacin colectiva, la Junta nacional de relaciones laborales y las tcnicas de arbitraje
y conciliacin han contribuido a poner orden y paz relativos en las relaciones entre los patronos y obreros. ste es un terreno en el que se produjeron conflictos reales con derramamiento de sangre durante el ao 1930. En
algunos sectores del pas estos organismos tropiezan todava con oposicin,
pero la gran industria ha aceptado su uso e incluso con frecuencia lo
fomenta.
d) Cierto nmero de organizaciones eficientes acta para reducir la
tensin y eliminar conflictos en las relaciones entre las razas. No obstante
la comprensible impaciencia de los grupos de militantes negros, y de la
llamada reaccin conservadora que profiere el slogan de Ley y orden,
se han hecho progresos notables en este campo de las relaciones humanas.
Aparte las organizaciones dedicadas profesionalmente a esta labor, hay
gran nmero de comits y grupos interraciales que operan con miras a
este objetivo en asuntos religiosos, polticos y civiles, en organizaciones de
militares y veteranos, en crculos femeninos, en uniones laborales y en otras
asociaciones.
Bibliografa
245
BIBLIOGRAFA
ABRAHAMSON, MARK, Interpersonal Accommodation, Van Nostrand, Princeton 1966.
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SCHEIN, EDGAR H. y BENNIS, WARREN G., El cambio personal y organizacional a
246
IX. Procesos de interaccin
relaciones interpersonales, Herder, Barce-
lona 1989.
TOUZARD, HUBERT,
lona 1981.
X
INSTITUCIONES
Definicin de la institucin.
En sentido sociolgico una institucin no es una persona ni un
grupo. Es parte de la cultura, un sector estandardizado del modo de
vida de un pueblo. Como ya hemos visto, las pautas manifiestas y latentes de comportamiento forman los roles sociales que desempean
las personas, as como las diversas relaciones sociales que unen a
stas entre s; los procesos sociales ocupan el puesto principal entre estas
relaciones. Las relaciones y los papeles sociales forman los elementos
principales de la institucin. Una institucin es una configuracin o
combinacin de pautas de comportamiento compartidas por una colectividad y centradas en la satisfaccin de alguna necesidad bsica de
grupo.
La definicin de la institucin se comprender mejor despus de
enumerar y describir sus caractersticas. La institucin cultural debe
contener los siguientes elementos esenciales.
a) Las instituciones, aun sin necesidad de personificarlas, son in-
248
X. Instituciones
tencionales, en cuanto que cada una de ellas tiene como objetivo o fin
la satisfaccin de una necesidad social. Son los principales modos de
comportamiento mediante los cuales se asocian personas entre s para
hacer determinadas cosas.
b) Tienen un contenido relativamente permanente. Las pautas,
roles y relaciones que realizan las personas en una determinada
cultura son tradicionales y duraderos. Como toda obra humana, estn
sujetos a modificaciones, pero las modificaciones institucionales son
relativamente lentas.
c) La institucin est estructurada, u organizada, o coordinada.
Los componentes tienden a mantenerse en cohesin y a reforzarse mutuamente. Esto se sigue del hecho de que los roles y las relaciones
sociales son en s mismos combinaciones estructuradas de pautas de
comportamiento.
d) Cada institucin es una estructura unificada en el sentido de
que funciona como una unidad, aunque sea interdependiente con
otras instituciones. Ninguna institucin puede separarse completamente
de las otras instituciones o roles, pero cada uno de ellos funciona
como una serie de identificable de pautas de conducta.
e) La institucin est necesariamente cargada de valor, por cuanto
sus uniformidades de conducta repetidas se volvieron cdigos normativos de conducta, algunos de ellos expresados en reglas y leyes escritas,
pero limitados en su mayora a ejercer una presin social subconsciente
sobre la gente.
Con estas caractersticas podemos componer la siguiente definicin
algo ms completa. Una institucin es una estructura relativamente
permanente de pautas, roles y relaciones que las personas realizan
segn unas determinadas formas sancionadas y unificadas, con objeto
de satisfacer necesidades sociales bsicas.
Institucin y grupo.
Se confunden a menudo los trminos grupo e institucin. Contra este error hay que insistir en que estos dos trminos no son sinnimos. Los conceptos que representan son perfectamente distintos, y los
objetos expresados por los conceptos son del todo diferentes en el
orden real de la existencia. El concepto de institucin es, naturalmente, una abstraccin, pero la institucin en s misma es tan real y
mucho ms significativa que cualquier objeto material de cultura.
En su estricta definicin tcnica una institucin no es un grupo
249
de personas. Ya hemos visto cunto importa distinguir entre las personas y las pautas de comportamiento que siguen. Lo que hace la
persona o lo que hace la gente se distingue de lo que es el grupo.
Las pautas de comportamiento, los procesos y los roles estn institucionalizados, pero las personas y los grupos no lo estn. El grupo es
una pluralidad de personas que realizan instituciones. El colegio
es esencialmente un grupo de personas que siguen un sistema ordenado
de comportamiento llamado institucin de enseanza. Igualmente, la
institucin poltica no est constituida por polticos, sino por los
tipos de conducta que se ha dado en llamar polticos.
Las actitudes internas y los hbitos externos de un grupo de personas estn centrados en la satisfaccin colectiva de las necesidades
sociales bsicas. Las normas, costumbres y usos son modos institucionalizados de hacer cosas conjuntamente. No son meros elementos fortuitos
y casuales del comportamiento humano. Estn dirigidos hacia metas
reconocidas y valoradas. Las personas los ensalzan entre s al realizar
sus roles y procesos, y todos ellos tomados en conjunto son una
institucin.
250
X.
Instituciones
251
252
X.
Instituciones
253
X. Instituciones
Red de instituciones
zacin docente de la sociedad. Dentro de la estructura de esta institucin se hallan dispositivos subsidiarios como exmenes, calificaciones
y grados, el trabajo en casa y el sistema de ttulos.
c) La institucin econmica es la configuracin de pautas sociales
de comportamiento por medio de la cual se proporcionan a la sociedad
los bienes materiales y los servicios. Implica fundamentalmente la
produccin, distribucin, cambio y consumo de los artculos. A esta
institucin pertenecen otras muchas subsidiarias, como las de banca
y crdito, tenedura de libros, publicidad, negocios colectivos y los
sistemas de prioridad por antigedad.
d) La institucin poltica acta primariamente para satisfacer la
necesidad de administracin general y de orden pblico en la sociedad.
Dentro de ella hay muchas subinstituciones, como la legislativa; la
policial, la militar, los sistemas de designacin y eleccin para los
cargos pblicos y las relaciones diplomticas con los pases extranjeros.
e) La institucin religiosa satisface la necesidad social bsica del
hombre de establecer relaciones con Dios. Se manifiesta por medio
de las creencias y las formas de culto practicadas en comn. Incluye
siempre sistemas morales y ticos que indican lo que es bueno y lo
que es malo en las pautas de comportamiento, tanto externas como
conceptuales. Instituciones subsidiarias son las relaciones entre el clero
y los seglares, los sistemas de oracin y las disposiciones para el servicio religioso. En algunos lugares hay prcticas de magia y supersticin
institucionalizadas por grupos religiosos.
f) La institucin recreativa satisface la necesidad social de descanso fsico y mental. Incluye numerosas instituciones subsidiarias,
como juegos, deportes, danzas, as como los sistemas estticos de arte,
msica, pintura y teatro.
254
Red de instituciones.
La red coordinada de instituciones que actan con interdependencia
mutua es vital para la continuidad de la cultura en la sociedad. Ninguna institucin puede existir por s misma; cada una influye en diversos grados en las otras y a su vez es influida por ellas. La configuracin total de las instituciones principales y subsidiarias se articula
mediante las relaciones y roles sociales realizados por las personas
y los grupos.
La interdependencia de las instituciones se demuestra de muchas
maneras, particularmente en las grandes sociedades complejas e indus-
255
X. Instituciones
ciones subsidiarias que son sancionadas con penas. Por ejemplo, hay
pautas de comportamiento delictuoso que se desarrollan principalmente
como una institucin econmica subsidiaria, no obstante que el delito
sea sancionado negativamente. Los juegos de azar son una institucin
recreativa en alto grado desaprobada. Ciertas connivencias con la justicia en casos de fraude comercial y la brutalidad de la polica estn
institucionalizadas en algunos lugares a pesar de la desaprobacin general de este gnero de comportamiento. No pertenece a este lugar el
estudio de la extensin en que estas pautas de conducta se convierten
en problemas sociales.
256
257
X.
258
Instituciones
elevado status social logran prestigio merced a la institucin econmica ms bien que a la religiosa, esto refleja la importancia de la
institucin y de los valores econmicos.
Conviene recordar que el sistema institucional acta para las personas y por medio de las personas. No se puede concebir como algo
interna o externamente esttico, dado que se forma y se modifica con
el comportamiento humano efectivo. A veces una institucin menor
se mantiene en una cultura cuando hace ya tiempo que ha cesado de
tener utilidad. A-veces se introducen cambios institucionales mediante
la legislacin y otros esfuerzos deliberados. De todos modos las instituciones no existen a menos que sean utilizadas por asociaciones de
personas, y es un hecho que las instituciones necesitan de las personas tanto como las personas tienen necesidad de las instituciones.
1. La institucin axial.
Una clave para la comprensin de una cultura es el conocimiento de
su institucin predominante. Se ha dicho que la sociedad norteamericana
tiene una cultura de hombres de negocios, y ms recientemente que una
especie de complejo militar-industrial acta en provecho de los beneficios del negocio, de modo que lo que ha hecho grande a Norteamrica es
su sistema econmico de libre empresa. Afirmaciones de este gnero son
evidentemente exageraciones de personas mal informadas, chauvinistas, y
hasta quizs envidiosas. Es fcil dar un juicio rpido sobre una cultura
global, pero este juicio es tambin por lo regular errneo, sobre todo si
proviene del etnocentrismo.
No obstante, es cierto que una cultura total lleva la marca de su institucin dominante y que en la sociedad norteamericana todas las instituciones principales estn influidas por la institucin econmica. Los americanos suelen pensar que esto es lgico y natural, dada la importancia
que tiene el prepararse para el quehacer de la vida, procurarse la subsistencia, mantener la familia, ir adelante y prosperar. Es cierto, sin embargo,
que no todas las sociedades dan a estas cosas tanta importancia como
nosotros. Adems, si bien nosotros creemos que la institucin religiosa se
halla a un nivel de valores ms elevado que la econmica, o que las actividades econmicas son en el fondo puros medios para mejorar la vida
familiar y recreativa, un anlisis objetivo muestra que en nuestra cultura
tambin estas instituciones estn grandemente influidas por la econmica.
Las observaciones que siguen indican brevemente cmo las formas y
valores econmicos han invadido e influido el comportamiento de los norteamericanos en otras instituciones:
La institucin axial
259
260
X.
Instituciones
261
262
X.
Instituciones
263
pero merece notarse porque muchos norteamericanos lo lamentan y muchos extranjeros se extraan de encontrarlo aqu. En sustancia significa
que el partido que gana las elecciones se arroga el derecho de distribuir
empleos y otorgar proteccin a los que han ayudado a alcanzar la victoria. Nadie discute el derecho del presidente a elegir su propio gabinete y
a designar otros funcionarios, pues es evidente que necesita cooperadores
de su propia eleccin. Sin embargo, hay otros muchos empleos, directa o
indirectamente polticos, que el partido triunfante, desde el ms alto plano
federal hasta el mbito de la ms pequea ciudad o distrito, tiene derecho
a designar. El establecimiento de un cuerpo regular de funcionarios ha
mermado gradual y persistentemente esta prctica, pero el sistema de favores florece todava.
b) En general las personas de clase alta no son propensas a servir en
el sistema poltico. Aunque acepten los cargos ms elevados del servicio
diplomtico en Washington, la mayor parte de estas gentes prefieren que se
les sirva ms bien que servir. La apata poltica de las masas en Amrica
corre pareja con la apata de las gentes de alto status social. Esto se
debe en parte a dos fenmenos culturales: primero, la creencia de que
en cierto modo uno se ensucia las manos mezclndose en poltica-;
segundo, el hecho de que la institucin poltica no sea Ja predominante
en nuestra cultura.
c) Con esta pauta est ntimamente ligada la baja estima otorgada a
los cargos polticos. Incluso en los casos en que el mismo cargo poltico
goza de gran prestigio como el de presidente, ministro, embajador, y
hasta cierto grado el de miembros del congreso y el de otros funcionarios
del gobierno los titulares de estos cargos son criticados con frecuencia
como meros polticos. Parece que en una democracia el pueblo tiene
derecho a desollar y calumniar a sus servidores pblicos. Si bien los polticos de talla estn siempre rodeados de grupos de adeptos leales y devotos,
son vilipendiados casi siempre por un nmero todava mayor de la poblacin. Esta pauta conceptual de desestima parece estar ligada con nuestra
institucin poltica.
d) Se observa que el poltico triunfante est con frecuencia obligado
a constituirse en defensor del pueblo, cuyos intereses comparte. Esta posicin tiene profundas implicaciones morales, pues con frecuencia significa que la conveniencia poltica, es decir, el dar al pueblo lo que desea,
pasa por encima de la verdadera profesin poltica, que consiste en obrar
conforme a principios sociales y morales. Esta pauta de conducta exige
que el poltico averige los peligros contra los que el pueblo quiere seT
protegido: los banqueros internacionales, los fabricantes de municiones, los
explotadores del trabajo, los patronos despiadados y, especialmente en
los ltimos tiempos, los elementos subversivos. Todos estos elementos
de oposicin son descritos como peligrosos para nuestro modo de vida
norteamericano.
e) Los Estados Unidos se distinguen por el hecho de que, por una
264
X.
Instituciones
4. Progreso de la institucionalizacin.
En la literatura sociolgica se hace notar comnmente que Norteamrica va pasando del tipo de sociedad comunal al asociacional. Se da ms
importancia a los grupos secundarios; surgen ms grupos con funciones
especializadas; contactos accidentales sustituyen a las relaciones primarias.
En general nuestra sociedad se va haciendo ms y ms adaptadora, estratificada, con funciones mltiples, con estructura floja y con rpidas transformaciones.
Este gnero de evolucin social va acompaado necesariamente de cierto
progreso de la institucionalizacin. Los componentes de la institucin
pautas de comportamiento, roles y relaciones sociales se especializan,
se regularizar! y se formalizan ms y ms. Pese a nuestra insistencia en
la importancia de la libertad y de la autodireccin, nos vemos ms y ms
forzados a encasillarnos en rutinas formales de comportamiento. Este aumento de la institucionalizacin es el precio que pagamos por las ventajas
de una sociedad altamente desarrollada, compleja e industrializada.
Progreso de la institucionalizacin
265
266
X.
Instituciones
5. Inconsecuencias institucionales.
Hemos dicho que en general el trmino institucin implica una red
coordinada de comportamiento social integrado en torno a necesidades
sociales. Pero al mismo tiempo se dan tambin inconsecuencias y faltas
de integracin dentro de las instituciones. Es un hecho que ninguna cultura se halla completamente integrada; en ninguna cultura se hallan todos
sus componentes en coherente coordinacin mutua. En instituciones menores o subsidiaras existen lneas paralelas de comportamiento social que
se muestran inconsecuente una con respecto a otra.
En la cultura norteamericana existen numerosas incongruencias que son
residuos culturales ms bien que verdaderas inconsecuencias. Por ejemplo,
el uso masculino de corbatas, los botones en la manga de la americana,
la construccin de chimeneas en apartamentos que tienen calefaccin central, el uso de candeleros o palmatorias y otros muchos usos son hoy
da ms ornamentales que funcionales. Son residuos de perodos ms antiguos de la cultura y, si bien son ejemplos de la persistencia del uso tradicional, no se pueden considerar como casos de verdadera inconsecuencia.
Los modos institucionalizados de comportamiento no pueden ser nuncadel todo inconsecuentes o hallarse en conflicto total con la cultura. Incluso
los ejemplos principales de inconsecuencias institucionales en la cultura
Inconsecuencias institucionales
267
norteamericana encierran elementos que son consecuentes con otros elementos. Una conclusin acerca de la inconsecuencia de una institucin.1
depende del lugar desde el que se la mire y de las otras instituciones con
las que se compare o relacione. Vamos a ilustrar este hecho con casos
bien conocidos y muy propagados.
a) El soborno institucionalizado es relativamente corriente en muchos
sectores de la vida pblica americana. Lo hay que es fino y est justamente dentro de la ley, pero hay mucho soborno que viola directa y
completamente la ley, por no hablar de los ideales de honestidad pblica.
La palabra graft forma parte de la lengua coloquial y se define como
cobrar ilegalmente dinero por servicios oficiales. Es una prctica que
sutilmente se ha sometido a pauta; se ha institucionalizado y se la puede
calificar de inconsecuente.
No obstante, desde otro punto de vista se la puede llamar consecuente.
De hecho slo es posible porque hay grandes sectores de nuestra poblacin que piden ese gnero de servicios obtenidos por soborno y graft.
El ejemplo caracterstico de tales servicios en nuestra historia reciente ha
sido el contrabando de licores durante el perodo de la Prohibicin. Otros
ejemplos corrientes en algunos lugares eran: casas de prostitucin, de juego
o de representaciones indecentes, el trfico de estupefacientes y otros artculos ilegales, el mantenimiento de edificios sin proteccin contra incendios
y la inobservancia de las leyes sindicales.
b) Nacionalmente se ha calificado al sistema del divorcio de jungla
ilegal por razn de sus inconsecuencias internas. Las causas de divorcio
y los requisitos del procedimiento legal varan de un Estado a otro, pero
todava ms desconcertante es el hecho de que la mayora de los divorcios
se basan en colusin entre las partes interesadas, prctica que es estrictamente ilegal en todos los tribunales de divorcios. Adems, por supuesto, .el
divorcio es inconsecuente con la institucin tradicional del matrimonio permanente y mongamo.
Por otra parte, el sistema del divorcio es consecuente con una serie de
pautas norteamericanas de comportamiento fuertemente arraigadas y con
frecuencia mal interpretadas. Est en consonancia con la idea tan extendida de que el matrimonio es, en primer lugar, instrumento de felicidad
para las partes, como tambin con la importancia que se da a la libertad
de las partes y a la igualdad de derechos. Incluso la institucin subsidiaria de permitir a la mujer entablar demanda de divorcio y de favorecerla
en la resolucin del caso indica un aspecto de caballerosidad que ha sobrevivido.
c) La discriminacin racial institucionalizada es una de las grandes
inconsecuencias de la cultura norteamericana. En realidad, a la institucin
racial se la ha llamado el gran dilema americano contemporneo, puesto
que est en pugna con los valores establecidos de democracia y cristianismo.
No obstante, est en consonancia con la vieja actitud anglosajona de
268
X.
Instituciones
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pp. 343-354; 375; 508.
XI
CULTURA
La cultura es el producto
humano.
La cultura est hecha por el hombre, y en general puede decirse que todo lo que el hombre hace es parte de la cultura. El
hombre es por naturaleza un animal social, productivo y creador,
y el sistema sociocultural total es produccin del hombre. Podemos
decir en este sentido que todo en la vida de grupo y todo en la so-
270
XI.
Cultura
Definicin de cultura
271
Definicin de cultura.
Hace cien aos E.B. Tylor, un ingls, defini la cultura como esta
totalidad compleja que incluye el conocimiento, la creencia, el arte,
la moral, la ley, la costumbre, y cualquier otro hbito y capacidad
adquirido por el hombre como miembro de la sociedad. Sus estudios
se ocuparon principalmente de pueblos primitivos, y su definicin
de cultura no era claramente sinnima con civilizacin. La cultura
existe donde sea que haya gente, de modo que en estricto lenguaje
cientfico se habla de culturas primitivas y de culturas civilizadas,
siendo estas ltimas ms complejas y desarrolladas que las primeras.
Hay una lnea arbitraria que divide a las unas de las otras, y con
frecuencia es difcil determinar el criterio para trazar esta divisoria.
La palabra civilizado parece ser un punto de partida tan bueno
como cualquier otro. Deriva de los vocablos latinos civitas y civis,
que significan ciudad y ciudadano respectivamente, lo cual implica
272
XI. Cultura
personas sedentarias, con escritura y complejas en su comportamiento. En una sociedad civilizada, por oposicin a la precivilizada,
las personas viven en amplios y permanentes conglomerados, ms
bien que en tribus nmadas. Tienen un lenguaje escrito para registrar
su historia, que posee gran valor educativo. Desarrollan funciones
diversificadas y trabajos especializados. Su comportamiento est ms
formalmente institucionalizado y toda su cultura es ms compleja que
la de las gentes precivilizadas.
Queda claro que cultura y civilizacin no son sinnimos. Todas
las personas y todos los pueblos tienen cultura en diferentes estadios
de desarrollo. Aun distinguiendo entre culturas precivilizadas y civilizadas, no deberemos olvidar que estas caractersticas de la estructura
y la funcin son cuestin de grados. As, entre las sociedades que
existen en el mundo actual podemos reconocer culturas altamente civilizadas y otras que lo son en menor grado: Si hubiera que' dar
preeminencia a los avances cientficos y tecnolgicos como medida de
civilizacin, podran seguramente situarse todas las culturas en una
escala que se extendiera desde la menos a la ms civilizada, desde
la ms primitiva a la ms elaborada".
En el sentido ms amplio puede decirse que la cultura comprende
todas las capacidades y costumbres adquiridas por los seres humanos
en asociacin con sus congneres. El menor componente bsico irreducible de la cultura es la pauta reiterada de comportamiento social.
Tambin hemos visto que estas pautas se combinan formando distintos roles sociales, relaciones humanas y procesos sociales. stos, por
su parte, son componentes de numerosas instituciones, principales y
subsidiarias, que se hallan presentes en toda cultura. Podemos decir
que los ms grandes sectores de la cultura son las instituciones y que
el menor de todos es la pauta de comportamiento.
Brevemente, la cultura es la configuracin total de las instituciones que comparten en comn las personas en una sociedad. El
trmino configuracin indica la trama, la matriz y la red, dentro de
la cual las instituciones relacionadas y coordinadas entre s actan en
un sistema total. El pueblo comparte este sistema cultural, pero no
en el sentido de que todo individuo y grupo participe igualmente y lo
haga todo exactamente en la misma forma. Hay roles sociales que
no pueden ser desempeados por ciertas personas. Hay instituciones
que reclaman mucho mayor participacin que otras.
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XI. Cultura
Proyecta de vida
275
Proyecto de vida.
Ya sealamos que las pautas de conducta son tambin normativas ; actan como modelos, proyectos, o programas, de acuerdo con
los cuales se espera que la gente acte, y a los cuales sta debe conformarse. Lo mismo puede decirse de los roles, las relaciones, y las
instituciones sociales. Dado que la cultura es la suma de todos estos
fenmenos, podemos llamarla el gran proyecto de vida. Puede abstraerse de la conducta concreta cotidiana, y estudiarse de manera
vagamente anloga al proyecto arquitectnico de un edificio. El proyecto no es el edificio, sino un esquema mediante el cual aqul puede
entenderse especialmente despus de su construccin.
Podemos decir, sin reificarla o personalizarla, que la cultura existe
con el fin de sistematizar la satisfaccin de las necesidades sociales del
pueblo; los medios para esta satisfaccin son las diferentes instituciones
subsidiarias que constituyen la cultura. Observamos que estas necesidades diversas se juntan con formas de conducta institucionalizadas. Ya
hemos sealado las funciones generales de la institucin: simplificar
el comportamiento, proporcionar roles y relaciones y ejercer el control
social. Cada institucin tiene sus objetivos especializados, pero la
cultura en su totalidad cumple funciones ms all de estos objetivos.
a) La primera funcin de una cultura, lo ms importante que
hace, es ofrecer un esquema o proyecto de vida en cualquier sociedad dada. Sistematiza la conducta social de gran nmero de gente-,
de modo que ya no necesitan construir cada uno su propia cultura.
Gracias a la cultura la gente que participa en la sociedad no se "ve
obligada constantemente a aprender de nuevo o a inventar maneras
de hacer las cosas. La cultura da sentido a todos los distintos segmentos de la conducta social coordinndolos y relacionndolos en un
sistema global.
b) La cultura rene, contiene e interpreta los valores de una
sociedad de modo que la gente reconoce y aprecia lo que tiene valor.
La gente descubre precisamente a travs de la cultura el sentido y la
intencin de la vida individual y social. A veces la gente se siente tan
ligada a los valores vigentes en su propia sociedad que se vuelve
etnocntrica y ridiculiza los valores de otras culturas. Este sentido
exagerado de la lealtad cultural carece de objetividad, pero subraya
el hecho de que la cultura proporciona una fuerte orientacin de los
valores para la gente.
c) Desde otro punto de vista sealaremos que la cultura es en s
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XI. Cultura
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XI. Cultura
Cambio de cultura.
Si bien es posible ahondar histricamente en el origen de tal o
cual pauta cultural, el origen de la cultura como un todo es simultneo con el origen de la sociedad. La cultura es necesariamente
concomitante con la sociedad y ha existido dondequiera que los
seres humanos han llevado vida de grupo. No obstante, las culturas
varan grandemente de una sociedad a otra, de un perodo de tiempo
a otro, y, aunque en menor grado, una cultura puede tambin variar internamente de una institucin a otra.
Cmo y por qu ocurren adaptaciones en una cultura? Ya vimos
que aunque las pautas de conducta demuestran cierta regularidad y
cierto orden, son tambin funcionales, dinmicas y cinticas. Una
cultura global se encuentra en perpetuo movimiento tanto en relacin
con sus componentes internos como en relacin con otras culturas.
Para tomar un ejemplo dramtico no hay ms que observar la dinmica
cultura de Israel, en pleno desarrollo, y apercibirse de cunto difiere
de la cultura ms antigua del mundo rabe que la rodea. Influyen
muchos factores en la diferenciacin de las culturas, desde el ambiente
geogrfico a la capacidad de un pueblo para encontrar y escoger entre
una variedad de modos de actuar y pensar alternativos.
Cambio de cultura
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XI.
Cultura
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XI.
Cultura
2. La cultura airo-americana.
Se observa comnmente en la ciencia social que culturas diferentes se
desarrollan cuando una gran pluralidad de gentes estn suficientemente separadas de otras gentes organizadas. Una sociedad aislada que tiene poco
contacto y comunicacin con otras sociedades tiende a mantener pautas
de conducta tradicionales y reacias al cambio. Hemos visto, sin embargo,
La cultura afro-americana
283
que es posible que, por difusin o por convergencia con otras, se formen
culturas distintivas.
El caso de los negros norteamericanos presenta una paradoja sociolgica: el racista blando que no pudo consolidar el aislamiento fsico del
negro desea segregarlo culturalmente, para que tenga su propia cultura
extranjera, africana, autodesarrollada, no-blanca. Hasta hace poco la gran
mayora de los negros norteamericanos han insistido en el derecho a la
asimilacin y aceptacin totales como norteamericanos aculturados. Tal
movimiento persiste, pero se le ha juntado un contramovimiento relativamente reciente en favor de una cultura afro-americana.
Los estudiantes y los jvenes intelectuales, especialmente los que se las
dan de radicales, estn promocionando esta cultura afro-americana. Qu
puede explicar esta tendencia? Existe en los Estados Unidos una cultura
afro-americana genuina?
a) Cuando comenz el comercio de esclavos existan en el continente
africano muchas sociedades y culturas distintas con lenguajes distintos. Al
ser trasladado a los Estados Unidos el africano se vio deliberadamente
separado de los miembros de su tribu precisamente para evitar la unidad social y cultural entre los esclavos. Ello supona que viva como una isla cultural en una cultura aliena, y que trataba slo con extranjeros. El shock
cultural fue para l intenso en un grado que ni el ms abandonado de los
europeos nunca experiment.
b) Desde el punto de vista de la poblacin esclava negra semejante
aislamiento signific que ninguna de las culturas africanas, o de las subculturas, poda enraizarse en ella. Si los africanos hubieran podido migrar
como un grupo social cohesivo o hubieran podido juntarse con otros que
compartieran su lenguaje y sus costumbres cuando llegaron, como hicieron
los inmigrantes europeos blancos, hubiera existido una probabilidad de que
tomara cuerpo una cultura de origen africano distinta.
c) El hecho histrico es que la cultura africana muri en Norteamrica, y que los negros se aculturaron como norteamericanos, mucho antes
de la inmigracin masiva de europeos blancos en la segunda mitad del
siglo xix. Aunque haba muchos negros libres en los Estados Unidos, ni
ellos ni los esclavos fueron jams completamente independientes de la cultura blanca dominante. Se crey a finales de la ltima centuria que la
segregacin igual constituira una sociedad y una cultura negras y distintivas, pero eso no ocurri.
d) Lo que ahora se describe como cultura afro-americana es una importacin nueva, inventada, y deliberada de algunas de las pautas culturales ms visibles y superficiales como modos de vestir y tipos de peinado.
Todas las instituciones norteamericanas permanecen culturalmente norteamericanas. La vida familiar y las prcticas religiosas de una reducida
minora han recibido el influjo del culto de los Musulmanes Negros, que
es una importacin reciente y espuria de los pases rabes. Sociolgicamente, la cultura afro-americana debe considerarse una invencin.
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XI.
Cultura
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caracteriza por cierto nmero de elementos que no aparecan anteriormente en las mismas combinaciones. Hubo perodos y hay sociedades en
las que se puede hacer una distincin relativamente clara entre cultura
urbana y cultura rural. No slo la funcin institucional difera en las dos
reas de la misma sociedad, sino que la poblacin urbana y rural estaban
separadas fsica y socialmente. En la actual sociedad norteamericana ambas
se han puesto en contacto gracias al progreso en los medios de transporte
y comunicacin.
Vamos a enumerar los principales cambios que se han operado en las
reas rurales. Tomados en conjunto representan una importante tendencia
en las pautas culturales de la poblacin rural.
a) El urbanismo ha invadido el tenor rural de vida. En general esto
significa que la ciudad ha sido llevada al campo. Consideramos la urbanizacin como un proceso de migracin de las reas rurales a las urbanas,
o como la concentracin de muchas personas en un territorio limitado.
Ha habido mucha migracin rural, pero la granja y el rancho se han mecanizado y la poblacin rural ha adoptado ms y ms pautas de comportamiento urbano. El aislamiento fsico en que pueden desarrollarse y perdurar pautas culturales distintivas, pierde su influjo cultural una vez que la
prensa y los programas de radio y televisin alcanzan a las granjas.
b) La alteracin ms espectacular de la cultura rural americana se
echa de ver en la institucin familiar. La granja va dejando de ser una
empresa familiar, en la que cada miembro aporta una contribucin de
valor econmico, para convertirse en una cooperacin financiera en la que
intervienen expertos y una maquinaria dispendiosa. Las funciones, roles,
y relaciones que caracterizaban tradicionalmente a la familia rural, han
tenido que tomar nuevas orientaciones y nuevas formas. La madre tiene
ms ocasin de aplicarse a funciones no econmicas y los hijos pueden
disfrutar de una mayor formacin escolar. La casa rural no es ya el
centro de funciones recreativas, escolares o religiosas.
c) Estn de baja las relaciones primarias en los viejos vecindarios
rurales. Aunque el labrador ha sido siempre conservador e individualista,
la cooperacin que se practicaba antes no es ya necesaria. Esta cooperacin adoptaba la forma de ayuda econmica en la recoleccin de las
cosechas, en dar y tomar prestados aperos, en construir graneros y cercas.
Pautas patriarcales del pasado, como visitas diarias, comidas y fiestas
religiosas, bailes en el campo, todo eso ha cado ya en desuso. Las gentes
del campo se van ms lejos para divertirse, precisamente al hacerse ms
independientes en su economa.
d) Las relaciones econmicas con la ciudad se han multiplicado al
incrementarse la mutua dependencia de la ciudad y del campo. Naturalmente, la poblacin urbana ha dependido siempre de la agricultura para
procurarse los alimentos. Actualmente el agricultor depende ms que antes
de los centros urbanos. Carburantes, abonos, herramientas y maquinaria
agrcola, as como el equipo de la granja, no se pueden obtener con true-
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XI.
Cultura
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dades. El crecimiento de stas y el incremento de la industria han acelerado el ritmo de la vida. Se han mejorado los medios higinicos y
escolares. Se van modificando las formas de comportamiento poltico. Incluso van cambiando gradualmente las relaciones tradicionales entre clases
altas y bajas y entre negros y blancos.
Si bien en la hora actual esta transicin es relativamente rpida en
comparacin con la generacin pasada, todava se pueden, sin embargo,
detectar los elementos principales que daban al Od South una subcultura
distinta dentro de la cultura total. Tambin el resto de nuestra sociedad
est cambiando, y en muchos sentidos ms rpidamente; pero, no obstante
este hecho, la cultura del Sudeste tiende a ser absorbida por la general.
En este sentido se va haciendo ms norteamericana. Todava persisten
diferencias culturales tradicionales, pero su importancia va desapareciendo.
Los actuales habitantes de esta regin no las toman tan en serio como
lo hacan sus abuelos.
Uno de los hechos ms significativos que con frecuencia se pasa por
alto, es que el Od South se ha convertido en el Nuevo Sudeste. La divisin
de los Estados Unidos slo en dos sectores, el Norte y el Sur, tiempo ha
que ha pasado a la historia, aunque este punto de vista regional persiste
todava en el Sudeste entre los ms viejos, Los Estados Unidos se han
extendido enormemente en rea y en poblacin desde la Guerra de Secesin, de modo que en la regin del Sudeste se ha desarrollado un doble
proceso de encogimiento y de yankizacin.
He aqu algunos de los factores que contribuyen a explicar los residuos
de diferencias regionales que se han mantenido en el Sudeste:
a) La composicin de la poblacin es una de las principales razones
de que esta subcultura difiera de la cultura total norteamericana. El ncleo de inmigrantes, tanto blancos como negros, tiene aqu una historia
ms larga y continuada que en las dems partes del pas. El Od South
no haba sido prcticamente afectado por las sucesivas oleadas de inmigrantes europeos desde 1840 hasta la primera guerra mundial. Mientras que
estos inmigrantes se repartan a travs de los estados del Norte, los del
Sur continuaban reproducindose, y en pocas dcadas fueron realmente
capaces de exportar personal a las otras partes del pas.
b) Hay que notar que esta ausencia del estmulo de los inmigrantes
fue un factor importante para el mantenimiento de las formas culturales
regionales. Los extranjeros no llegaron a Norteamrica como meras entidades fsicas. Trajeron consigo pautas, ideas, actitudes y valores culturales,
que se fundieron con la dinmica y receptiva cultural total. La mayor parte
de este influjo cultural dej intacta a la gente del Sur. Por eso el Sudeste
se americaniz ms lentamente que el resto del pas, y todava hoy
conserva un resto de etnocentrjsmo y hasta de resentimiento contra las
ideas extranjeras. El sentimiento conservador de la regin se constituy
a travs de este largo perodo de tiempo.
c) Mucho se puede quizs atribuir tambin al hecho de que esta re-
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XI.
Cultura
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290
XI.
Cultura
BIBLIOGRAFA
ALBERONI, FRANCESCO, Sociedad, cultura y comunicacin de masa, en ALBERONI, F., Cuestiones de sociologa, Herder, Barcelona 1971, pp. 12391272.
ARDIG, A., Sociologa de la educacin, en ALBERONI, F., Cuestiones de
sociologa, Herder, Barcelona 1971, pp. 461-520.
ARENSBERG, CONRAD y KIMBALL, SOLN, Culture and Community, Harcourt,
Bibliografa
291
Parte tercera
CULTURA Y SOCIEDAD
XII
VALORES
XII. Valores
de los valores sociales: a) el objeto mismo que es un valor, b) la capacidad que tiene el objeto de satisfacer las necesidades sociales y c) la
apreciacin que tienev la gente del objeto y de su capacidad de dar
satisfaccin. Aqu conviene recordar que del mismo objeto se pueden
dar diferentes definiciones conforme a los diferentes aspectos en
que se considere. Hemos visto que las uniformidades reiteradas de
comportamiento se pueden tambin considerar como normas o modelos de conducta. Anlogamente podemos decir que ciertos objetos
de valor segn la apreciacin que tienen de ellos las personas de
la sociedad son a la vez valores sociales y los criterios de stos.
Sociolgicamente se pueden definir los valores como los criterios
conforme a los cuales el grupo o la sociedad juzga de la importancia
de las personas, las pautas, los objetivos y los otros objetos socioculturales. Aqu no nos ocupamos directamente del valor intrnseco de
estas cosas ni de la valoracin personal especfica que haga de ellas
una persona particular.
296
Criterios de valoracin.
Los valores son, por tanto, los criterios que dan sentido y significado a la cultura y a la sociedad total. En una descripcin ms plena
los valores que interesan al socilogo tienen las caractersticas siguientes: Son algo que se comparte; son reconocidos por una pluralidad de personas y no dependen del juicio de un individuo particular.
Se toman en serio; las gentes asocian estos valores a la conservacin
del bienestar comn y a la satisfaccin de las necesidades -sociales.
Los valores implican emociones; las personas estn dispuestas a hacer
sacrificios e incluso a luchar y a morir por los ms altos valores. Finalmente, dado que los valores suponen un consentimiento o acuerdo
entre muchas personas, se pueden abstraer conceptualmente de los diferentes objetos valorados.
Ya hemos visto que toda sociedad emplea criterios con que determinar el status social de las personas y con que situar a determinados conjuntos de personas en un rango ms alto o ms bajo de
apreciacin. Estos criterios se llaman las determinantes del status
de la clase social. Las gentes consideran como dignas de estima las
siguientes determinaciones, apreciables ms o menos objetivamente:
la familia y la ascendencia, la riqueza, la utilidad funcional, la instruccin, la religin y las caractersticas biolgicas.
Cuando inquirimos acerca del status social de un individuo, pre-
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XII.
Valores
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XII.
Valores
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Esta relacin de persona a persona y de grupo a grupo est ampliamente regulada y controlada por los valores de la sociedad. Toda la
red de relaciones de status, superiores, coordinadas y subordinadas,
sera inoperante si las personas no reconocieran un cuerpo de valores
sociales y estuvieran de acuerdo acerca de l. Por ejemplo, la relacin
entre padre e hijo se puede analizar no slo en razn del comportamiento de los roles mismos, sino tambin en razn del valor concedido a la relacin misma.
En una sociedad organizada, las relaciones sociales genricas o procesos sociales, estn sometidas a pauta segn un nmero de tipos
fundamentales relativamente pequeo, unos de ellos conjuntivos y otros
disyuntivos. Los valores sociales estn implicados en el funcionamiento
efectivo de estas relaciones. Los procesos de cooperacin, acomodacin
y asimilacin suelen ser altamente valorados por el hecho de fomentar la armona, el buen orden y la paz social. Las razones por las
que cooperan las personas, las funciones que realizan, y los mismos
participantes en la cooperacin, son medidos segn los criterios de
los ms altos valores sociales.
Los procesos disyuntivos se sitan generalmente ms abajo en la
escala de valores, pero la participacin efectiva en estas relaciones negativas es con frecuencia motivada y justificada por valores sociales
superiores. Por ejemplo, el proceso de conflicto en cuanto tal es generalmente detestado en la sociedad, pero cuando ese proceso va revestido de otros criterios como patriotismo, herosmo, justicia, proteccin del hogar, o el honor personal y nacional, entonces es altamente
valorado. En condiciones anlogas y con anloga motivacin, tambin
el proceso de obstruccin se eleva a un alto rango en la evaluacin
social. En algunas culturas el proceso de competicin, aunque ordinariamente represente una relacin negativa, se ensalza y se estimula
en la conviccin de que tiene valor en s mismo.
Este examen de los procesos sociales indica que los valores no son
meramente criterios de comportamiento, sino que tambin se usan
con frecuencia como base para la motivacin del comportamiento.
Si existen en una cultura ciertos criterios de aprobacin o desaprobacin, es lgico que las personas recurran a ellos como justificacin de
su propia conducta. En ninguna parte se ve esto tan claro como en
la red de las relaciones sociales. La persona normal tiene fundamental necesidad de gozar de un status social, de que los dems piensen
bien de ella y de que incluso ella piense bien de s misma. El individuo
no puede tener xito en el trato con los dems, si no se conforma con
los modos exigidos de comportamiento, lo cual equivale a decir, en
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XII. Valores
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represalias sociales. En este otro extremo de la serie continua de valores no se acenta la cualidad moral del comportamiento.
b) Los valores sociales se pueden tambin disponer en una serie
continua segn el funcionamiento asociativo, como ya vimos al hablar
de los procesos sociales. Algunos valores sociales son ms importantes
que otros por la eficacia con que funcionan y por su aptitud para conseguir la cooperacin entre personas y grupos. Estos valores supremos indican lo que es deseable e incluso esencial para la continuidad de
la sociedad o para el bienestar comn. Es en esta esfera donde ms
operantes son las relaciones sociales de justicia y de amor, y se produce adems un cierto equilibrio y relacin entre determinados altos
valores, como la libertad personal y la autoridad social. Todo lo que
contribuye a la cooperacin, acomodacin y asimilacin puede decirse
que es un valor asociativo.
En el otro polo de esta serie se hallan los valores negativos o
antisociales. Constituyen una zona de conflicto de valores y acentan
la confusin entre obligaciones personales y sociales. No siempre
se puede decir que lo que es bueno para la sociedad sea bueno para
el individuo y viceversa. Valores que son negativos y disociativos
desde el punto de vista de la sociedad total pueden ser altamente
estimados por un individuo, por un grupo de intereses o por un grupo
de presin. No obstante, todo valor, sea de superioridad racial, de
lealtad en los negocios o de creencias religiosas, que fomente los
procesos sociales negativos, debe calificarse de valor disyuntivo.
c) Ms sentido tiene una clasificacin de los valores conforme
a su funcin institucional en la cultura. Esta clasificacin responde
al uso corriente de los trminos; con frecuencia sealamos separadamente valores que son religiosos, polticos, econmicos, etc. Aqu no
hablamos de una serie continua de superior a inferior, de constrictivo a permisivo, de positivo a negativo, si bien dentro de las instituciones principales se pueden reconocer todos estos complejos de gradaciones. El anlisis sistemtico de los valores sociales en una cultura
revela que existe un complejo de valores empleado en cada una
de las instituciones principales. Las personas que realizan sus funciones en el correspondiente grupo social, como la familia, reconocen
que existen ciertos valores importantes a los que deben adherirse en
su vida familiar. Los grupos polticos y econmicos son tambin
gobernados por valores sociales distintivos. Hay tambin importantes
valores que operan en los grupos religiosos, educativos y recreativos
de toda sociedad.
En este sentido se puede decir que los valores sociales, como las
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305
XII. Valores
Conflicto de valores
Conflicto de valores.
Aunque los valores generales que estn ampliamente aceptados
en una cultura ejercen en el pueblo un efecto integrante, no es menos
cierto que de los valores pueden surgir a veces problemas para la
sociedad. Estos problemas se presentan primariamente en dos casos:
primero, cuando hay discrepancia entre los valores expresados por
la cultura y el comportamiento efectivo del pueblo; en segundo lugar,
cuando estn en conflicto los valores de los diferentes subgrupos de la
sociedad.
a) El problema social se puede definir grosso modo como la
disparidad entre el nivel de los valores sociales y el nivel del comportamiento social. Si el pueblo no tuviera altos valores, fuertes creencias
e ideales expresos, no habra criterios para apreciar las pautas de
comportamiento. Si no hubiera altos valores asociados a las personas
y a la propiedad, no habra sanciones para su violacin y no existira
el problema social del delito. Anlogamente, la vivienda insuficiente, la
promiscuidad sexual, la discriminacin racial, el trabajo de los nios
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XII.
Valores ltimos
Valores
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de las veces superar esta dificultad, mas para otras es causa de frecuentes y penosas componendas consigo mismo.
Valores ltimos.
El socilogo no estudia valores inmutables y absolutos. En cuanto
stos existen, su anlisis compete a los filsofos, telogos y moralistas.
La mutabilidad es una caracterstica esencial de todas las sociedades
y culturas. El cambio es tambin una caracterstica en el plano de
los valores sociales, que en ninguna parte son criterios de comportamiento fijos, rgidos e inmutables. El hecho de que el sistema de valores
difiera de una cultura a otra, de una poca a otra dentro de una misma cultura, y hasta de una regin y clase a otras dentro de una misma
sociedad, demuestra la flexibilidad y mutabilidad de los valores. Evidentemente, esto significa que los criterios de apreciacin de lo que
es bueno o malo, justo o injusto, correcto o incorrecto varan considerablemente en las mentes de los hombres.
A la luz de esta universal mutabilidad y variacin de los valores
sociales, es evidente que el trmino valores ltimos debe usarse con
precaucin cientfica. No obstante, este concepto ha sido usado y
formulado por socilogos en un sentido relativo o semiltimo.
Se puede demostrar que el pueblo en una sociedad particular otorga su consentimiento general a un ncleo de valores sociales importantes. stos son los ltimos para tal sociedad, los valores fundamentales, en nmero relativamente escaso, conforme a los cuales la gente
evala su comportamiento y que caracterizan una cultura y la diferencian de otras. Este cuerpo de valores se observa mejor dentro del
cuadro institucional, en el que cada institucin contiene uno o ms
de los valores sociales ms importantes. El valor social ltimo puede
ser el afecto expreso en la vida familiar, los procedimientos democrticos en el sistema poltico, el monotesmo en la institucin religiosa,
y otros principios bsicos similares.
El concepto de valores ltimos se puede referir tambin al consenso mnimo hallado en todas las sociedades respecto a los principios
de comportamientos estipulados. Aunque la interpretacin y aplicacin de estos valores sociales ltimos vara en las distintas sociedades,
todas ellas y en todas partes imponen sanciones prohibitivas al incesto, al homicidio, a la blasfemia, a la mentira, al robo. Todas las
sociedades atribuyen gran valor a la fidelidad, a la amistad, al amor
y a la justicia. Esto equivale a decir, en otra forma, que la unidad
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XII.
Valores
psquica de la humanidad se manifiesta no slo en la semejanza fundamental de las inteligencias y voluntades humanas, sino tambin en
un mnimum de anloga conciencia social.
1. El materialismo norteamericano.
Resulta casi inevitable que los valores de una sociedad tengan la mayor
importancia en el sector de comportamiento en que la sociedad ha logrado
mayores xitos. La sociedad norteamericana ha tenido su xito ms llamativo en el dominio del ambiente fsico. Los norteamericanos han tratado
con la materia en una forma hbil e ingeniosa, que probablemente no ha
sido superada en la historia de la humanidad. Este xito en el manejo
y dominio de la materia ha dado lugar a una tendencia a usar criterios
materiales incluso para juzgar de los logros espirituales y humansticos.
El materialismo es una cuestin de grados, y la afirmacin de que nuestra cultura insiste en los valores materiales no debe interpretarse en el
sentido de que no contenga valores espirituales o de que los valores espirituales sean totalmente secundarios. Estamos hablando aqu de una tendencia y de una acentuacin de la estimacin cuantitativa. Las principales
normas de juicio en la cultura norteamericana son las propias de la materia: magnitud, nmero, frecuencia y rapidez. Las cualidades sensibles de
la materia se ponen de relieve cuando se dice que un producto tiene mejor
aspecto, tacto y gusto, que proporciona ms confort, placer y comodidad.
Observadores extranjeros han afirmado a veces con exageracin que en
la sociedad americana todo el comportamiento se reduce a cuestin de dlares y de centavos. Les ha inducido a error el hecho de que en Estados
Unidos algunos valores se expresan en trminos pecuniarios. Muchos norteamericanos creen que el padre que tiene ms xito es el que cuida mejor
de su familia, y este cuidado se evala conforme a la suma de dinero que
aporta a la casa y a la familia. Aficionados del cine atienden con expectacin al anuncio anual de los premios que han obtenido sus actores o
actrices favoritos, para deducir de ah cules han sido los mejores artistas.
Generalmente se piensa que el predicador con ms xito es el que atrae
mayores pblicos a sus sermones o a sus programas de radio o televisin.
El pastor o ministro que dirige su comunidad en una forma cuasi-financiera o que ha cubierto todas sus deudas de construccin de una iglesia
goza de gran prestigio. Criterios similares se emplean con frecuencia para
juzgar de la funcin de rectores de colegios o universidades,, que tienden
a alejarse del plano acadmico para acercarse al de gerente de negocios.
El alcalde, gobernador o presidente que aspira a ser reelegido, dedica mucho de su campaa a convencer a las gentes de su xito en empresas y
mejoras materiales.
309
Todos estos roles se estiman tambin con criterios que no son materiales ni pecuniarios. El funcionario poltico, el profesor, el eclesistico, el
artista y el padre de familia son tambin apreciados de acuerdo con los
valores vigentes en su correspondiente institucin. Esto es lgico y previsible, y probablemente ocurre en todas las sociedades. As pues, no es
cierto que los valores institucionales se hayan convertido en normas financieras y cuantitativas de apreciacin o que hayan sido absorbidos por stas.
Lo que ha sucedido es que la institucin principal ha sido invadida por un
complejo de valores que conviene propiamente a la institucin econmica.
En una cultura materialista como la nuestra existe tambin la vaga
suposicin de que las ventajas espirituales y humansticas fluyen casi automticamente del xito material. Existe, claro est, el hecho de que los
valores culturales suelen sufrir cuando el pueblo cae ms bajo del nivel
mnimo de vida material. La paz del espritu, los intereses culturales, las
relaciones sociales exigen algo ms que una subsistencia material. Esto,
sin embargo, difiere totalmente de la idea de que cuanto ms xito material tenga una persona tanto ms feliz ser, o de que todos los problemas
sociales desaparecern si se llega a abolir la pobreza, o de que el xito material es indicio de la bendicin divina.
La joven y vigorosa cultura norteamericana est en contraste con las
culturas tradicionales que cambian lentamente. Nosotros destacamos lo
mayor y lo mejor; esas otras culturas destacan lo ms antiguo y lo mejor. Como se comprende, acentuamos las materias en que hemos tenido
el mayor xito: el puente ms largo, la carretera ms ancha, el edificio
ms alto, el jet ms rpido: todos medidas cuantitativas. Es caracterstico
de nuestra sociedad el esperar todava una ulterior superacin.
Sera grave error concluir que la cultura norteamericana es prevalentemente materialista por el mero hecho de que se sirva de smbolos mensurables como del medio ms manejable para expresar numerosas funciones
y valores no materiales. Porque el oficio y el sueldo del padre se use como
exponente de su amor a la familia, no se ha de decir que el amor paterno
sea flojo o nulo. Porque empleemos smbolos materiales para evaluar los
resultados en las instituciones religiosa, econmica y poltica, no hay que
creer que en estas instituciones haya disminuido la motivacin religiosa, la
honradez financiera o el inters por el bien comn. El materialismo no ha
suplantado las funciones y los objetivos no materiales. En realidad es probable que se pueda demostrar que el uso pragmtico, a ras de suelo de
tcnicas de medida ha sido un incentivo para un esfuerzo ulterior y mejor
en el plano de las actividades no materiales.
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XII.
Valores
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ltima dcada. Todava hay fanticos religiosos y raciales en Estados Unidos y probablemente los habr siempre, pero no se puede dudar de la
tendencia a eliminar abusos externos y discriminaciones. La conciencia de
la sociedad sigue siendo desafiada por vigorosos grupos minoritarios que
insisten para que se respeten en la prctica los valores humanos de la cultura norteamericana.
d) Personas que estn impedidas en diversas maneras reciben ms atenciones en los numerosos proyectos de asistencia social y humanitaria. Vctimas de la poliomielitis, nios con defectos de la lengua o del odo, madres
desvalidas, ancianos, parados y otros muchos representan categoras de
personas que no pueden por s solos resolver sus problemas. La filantropa
espordica y la caridad espontnea del pasado se suple hoy con campaas
eficientes y organizadas para reunir fondos, como tambin con la aportacin oficial de fondos y servicios por parte del estado local y del gobierno
federal.
Un aspecto interesante de la aplicacin prctica de los valores humanitarios es el gnero de oposicin con que casi siempre tropieza. Antes de
que se lleve a cabo el cambio, la gente generalmente se pronuncia de palabra en favor del ideal, pero encuentra inconvenientes en la solucin prctica propuesta. Una vez que se ha realizado el cambio, la gente aprende
a adaptarse tanto al ideal como a la prctica. Hoy da apenas si hay quien
se oponga al voto de la mujer, a las leyes que protegen a los nios contra
la explotacin o a la asistencia mdica y la seguridad social, pero cada una
de estas mejoras se consigui a travs de una amplia oposicin.
Es curioso que la oposicin se funda invariablemente en el argumento
de que la extensin de derechos es una intromisin en los derechos privados. Este argumento slo se explica en cuanto que las obligaciones formales del individuo se multiplican por el hecho de deber respetar los derechos
ajenos. Derechos y obligaciones son cosas correlativas y hay que decir en
honor del pueblo norteamericano que este hecho es ms y ms reconocido
por la conciencia social. Nada es inevitable o absoluto en esta tendencia
cultural, y sus causas y condiciones sociales son numerosas, pero es un
hecho demostrable en la sociedad norteamericana contempornea.
312
XII.
Ideologas de valores
Valores
posicin econmica y de subculturas regionales, la mayora de los norteamericanos suscribiran estos valores. Esto es lo que llamamos ncleo ltimo de valores, una serie de temas bsicos que informan nuestra cultura. Su
combinacin es tpicamente americana, aunque aislados se pueden tambin
hallar, en mayor o menor grado, en otras culturas. Son ltimos no en
sentido absoluto, sino en cuanto que son los mximos denominadores comunes de lo que el pueblo considera como de valor.
a) El valor de abordar la vida racionalmente es aceptado casi por todos
los norteamericanos. Esto se observa en el constante empeo en reexaminar los conceptos y prcticas del sistema social y en buscar medios ms
racionales, ms rpidos y ms fciles de hacer las cosas. Se nos ha llamado
una civilizacin de ingeniera dedicada a aplicar la ciencia al control de la
naturaleza y a la solucin de todos los problemas. Desde luego, todava
hay mucho folklore y supersticin y muchas irracionalidades e inconsecuencias en nuestra cultura, pero el proceder dominante es el cientfico.
b) Intimamente aliada con la actitud racional est la acentuacin del
progreso. Cierta fe en la perfectibilidad de la sociedad, de la cultura y de
la personalidad ha sido una especie de fuerza motriz en nuestra historia.
Los americanos tienen fe en el porvenir, no slo como mera evolucin
en el tiempo, sino como un perodo en el que el esfuerzo humano se
puede aplicar con xito a la solucin de problemas. El aspecto importante
aqu es el estado de espritu, dispuesto a aceptar el cambio y la experimentacin; es una especie de actitud nacional la conviccin de que el
cambio guiado por un esfuerzo inteligente est ligado con el bien.
c) El valor del xito individual se pone notablemente de relieve como
acompaamiento de la actitud racional de progreso. Hemos visto que con
frecuencia se evala el xito por las recompensas materiales y pecuniarias,
pero esto no significa que slo se aprecia el xito cuando se logra por
medio de esfuerzos financieros y econmicos. El hombre, o la mujer, que,
como se dice, se ha hecho a s mismo, puede ser un mdico, un deportista o una reina de belleza lo mismo que un bioqumico o un fsico. En
su mayor parte el xito se evala por los resultados logrados, pero tambin
se reconoce ampliamente que la suerte desempea su papel en el camino
del xito.
d) En la cultura americana se atribuye gran valor al trabajo. Uno de
los principales criterios del valor de un hombre es lo que hace, es decir,
su utilidad funcional para la sociedad. En el pasado el impulso al trabajo
era casi una necesidad entre los americanos. Al aumentar en la nacin el
confort, la prosperidad y la holgura, ha disminuido un tanto en los individuos este aspecto constructivo del trabajo, pero todava hay una tendencia
general a hacer hincapi en la actividad en que hay que hacer cosas.
Al observador extranjero le llama siempre la atencin el trajn de nuestras ciudades.
e) Una de las pocas tradiciones de la relativamente joven cultura norteamericana es su insistencia en el valor de la libertad individual, el recono-
313
4. Ideologas de valores.
Si bien es posible hablar en trminos generales y a menudo vagos de
la ideologa de valores norteamericana, es necesario tambin apercibirse
de que una cultura pluralista como la nuestra refleja varias ideologas. Los
subsistemas contrastados de valores se interpretan a veces como diferencias
de clase (proletariado contra burguesa) o religiosas (cristianos contra musulmanes) o raciales (blancos contra negros). No cabe duda de que los
valores, o la fuerza de adherencia a los valores, se aprecian distintamente
segn la propia posicin en las categoras de status, raza y religin.
Otra divisin amplia de las ideologas, sin embargo, se cruza con todos
estos subsistemas de valores. sta acostumbraba a ser una tosca distincin
entre los tradicionalistas y conservadores por un lado, y los liberales y' los
progresistas por otro. Una tercera ideologa, la del radicalismo, ha tenido
relativamente pocos adeptos aunque espordicamente se haya temido que
encerrara potencialmente peligro para el modo de vida norteamericano.
Una nueva ola de inters por el radicalismo surgi a finales de los 60,
promovida no por la clase obrera, como uno podra haber esperado en una
sociedad capitalista, sino por grupos de estudiantes de origen claramente
burgus.
Consideraremos ahora algunos aspectos de estas tres ideologas conservadora, liberal y radical :
a) En un sistema sociocultural rpidamente cambiante estas tres ideologas resultan tener distintas interpretaciones del cambio social. Los conservadores son reacios a permitir cualquier cambio, si no es la vuelta
eventual a anteriores tradiciones. Los liberales sienten que todo cambio debiera efectuarse sobre la base de un discurso racional y del consenso popular. Los radicales promueven el cambio inmediato, por la fuerza si conviene, pero por los medios que se muestren eficaces.
b) Los que proponen las tres ideologas otorgan claramente un gran
314
XII.
Valores
Problemas sociales
315
quier punto porque a menudo hay desacuerdo entre los portavoces de cada
uno de los tres sistemas, lo que en s mismo es caracterstico de la cualidad
abierta de los valores norteamericanos.
5. Problemas sociales.
Sin duda es propio de la naturaleza de la sociedad norteamericana el
crear constantemente problemas sociales. Esta afirmacin podra desalentar
al estudiante primerizo que piensa que la sociologa debera ser un instrumento para aliviar los problemas sociales. Pero, en vista de las caractersticas de los valores americanos, es lgico pensar que nuestros problemas
sociales no desaparecern nunca del todo. En cierto sentido es tambin
una leccin de la historia de la humanidad que los problemas sociales
acompaan inevitablemente a toda sociedad.
Es, desde luego, una cuestin de grados. Una cultura relativamente esttica puede perseguir y realizar una especie de buen orden permanente en
el que ocurran pocas alteraciones notables. Los primitivos suelen aceptar
los hechos de la vida social en una forma que es imposible para los americanos contemporneos. Una de las notas dominantes de nuestra cultura
es l'a creencia en la perfectibilidad y en la necesidad de procurar lograrla.
Una sociedad dinmica en la que la meta se fija ms arriba, es inevitable
que tenga siempre sus problemas.
a) La elevacin del nivel de la instruccin en los Estados Unidos ha
contribuido a que los problemas sociales sean reconocidos. Este reconocimiento es una parte especfica del programa en la extensa rea de la
sociologa. En este gnero de cultura el espritu que inquiere mira hacia
el futuro. Los datos son accesibles con ms abundancia de detalles y no se
ha dejado de explorar ningn sector de desplazamiento o de desorganizacin. El norteamericano sabe hoy de los hechos sociales lo que anteriormente no haba sabido. Si bien es cierto que la ciencia social se aplica
a descubrir, analizar y discutir los hechos sociales, el socilogo, como ciudadano interesado que es, se ocupa tambin casi necesariamente de las posibilidades sociales para el futuro.
La instruccin creciente hace que los americanos no estn satisfechos
de las condiciones presentes. Con la instruccin no slo se reconocen los
problemas sociales, sino que en este sentido se tiende a crearlos. Gran
nmero de personas intruidas buscan para s mismas una mayor participacin en los valores americanos, pero tambin fomentan estos valores
para la sociedad entera. No es mera casualidad el que el intelectual norteamericano acaricie, acerca de una sociedad mejor, sueos que jams hubiera imaginado el reformista social proletario.
b) El progreso tcnico ha sido tambin un gran factor en el mbito
de los problemas sociolgicos. Esto se refiere principalmente a los inventos
cientficos, a la creacin de cosas materiales y al constante empeo en hacer
316
XII.
Valores
BIBLIOGRAFA
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Chicago 1956.
Bibliografa
317
XIII
MOVILIDAD
320
XIII. Movilidad
Efectos de la migracin
321
Efectos de la migracin.
La migracin de gentes de un lugar a otro produce diversos efectos
tanto en las personas que se desplazan como en los grupos y estructuras que encuentran. Histricamente, el. resultado ms notable de la
migracin ha sido la difusin de la cultura. Equivala a un contacto
y comunicacin entre gentes que haban estado aisladas cultural y
geogrficamente. Hubo intercambio de pautas de comportamiento, se
combinaron nuevas ideas y la cultura se enriqueci y se extendi.
Esto no quiere decir que la mezcla de gentes haya sido siempre un
proceso pacfico o que haya producido un progreso social inmediato.
Hay difusin y convergencia cultural cuando las personas se desplazan, se casan unas con otras y procrean entre s. Un linaje que
se haba mantenido aislado durante siglos enteros se mezcla con otros
elementos raciales como resultado de la movilidad geogrfica. La
nocin de raza pura en las grandes sociedades contemporneas ha
sido abandonada por los socilogos. Siempre se han efectuado mezclas biolgicas a consecuencia de la migracin, ya fuera sta invasin
y conquista, emigracin pacfica o colonizacin deliberada. En las
sociedades importantes y dotadas de mayor movilidad estn tan entremezclados los rasgos tnicos, que no se pueden seguir sino a travs
de pocas generaciones.
El efecto de la migracin interna en las grandes sociedades modernas ha sido cierta urbanizacin de la cultura. Los modos urbanos
de pensar y de obrar, las relaciones sociales y las estructuras urbanas,
XIII.
322
Movilidad
Tipos de movilidad
323
Esta movilidad horizontal es importante para las personas implicadas inmediatamente en el movimiento, por el hecho de haber cambiado el conjunto de personas con quienes estn asociadas. La manera como la personalidad social se adapta a la gente nueva no es difcil ni
absorbente si las personas en cuestin pertenecen realmente a la misma
clase social. Esta transicin suave puede observarse a menudo en el
matrimonio de personas cuyas familias, aunque extraas entre s, se
hallan en la misma clase social. Como con frecuencia existen finos
matices de distincin entre subclases dentro del mismo estrato general,
este cambio puede a menudo implicar tambin cierto grado de movilidad vertical.
La movilidad vertical es un tipo de movimiento ms discutido y
ms importante que la horizontal. Se define como el movimiento de
personas de un status social a otro, de una clase a otra. Los factores y condiciones de movilidad vertical son ms numerosos y complejos que los implicados en el movimiento relativamente sencillo que
se efecta en un mismo plano social. Evidentemente, la movilidad
vertical puede ser hacia arriba o hacia abajo. La persona puede desplazarse a una posicin ms alta o puede descender a una ms baja
y la diferencia entre ambas tiene profundo significado para el individuo.
social.
Movilidad
de los roles.
324
XIII. Movilidad
Circulacin de la lite
325
Circulacin de la lite.
Puesto que la movilidad opera en dos direcciones, las personas de
la clase alta descienden socialmente mientras que las personas de la
clase inferior se desplazan hacia arriba. Esto es un exceso de simplificacin si se aphca a la movilidad social de una persona individual
dentro de los lmites de su vida. El mero hecho de que los antecedentes
familiares sean uno de los criterios de status social, parece exigir
ms de una generacin para que pueda efectuarse un cambio extremo.
Esto es cierto aun en una sociedad de clases abiertas, y lo ser ms lgicamente en las sociedades tradicionales rgidamente estratificadas.
A veces se afirma que una sociedad de clases abiertas con gran
movilidad ascendente se desintegra con relativa rapidez. Conforme a
esta hiptesis, la gente mejor deja de reproducirse, pierde su vigor
social, degenera y se desorganiza, de modo que ella y su progenie
desaparecen o decaen de su alto status. En su lugar avanzan las
personas de las clases inferiores, carentes de nobleza de carcter, de
experiencia social y de condiciones para el mando. En esta hiptesis
laten ciertas presunciones biolgicas relativas a la transmisin hereditaria
de las aptitudes innatas, as como las tesis psicolgicas implcitas acerca de la mentalidad inferior de las masas.
Esta teora no slo es impopular en las modernas sociedades democrticas, sino que adems parece haber sido contradicha por las
experiencias de pases como el Canad y los Estados Unidos. Los
hijos y nietos de las clases iletradas y bajas, as como de los inmigrantes
blancos, se elevaron a la clase media y superior sin detrimento visible
o degeneracin de la sociedad. Las pruebas biolgicas y psicolgicas
han descartado la opinin anticuada de que la clase o la raza influyen
en las tendencias innatas de la inteligencia y la moralidad.
Los socilogos estn generalmente de acuerdo en que el concepto
de lite est condicionado por la cultura y que vara de sentido de un
pueblo a otro.
Conviene destacar que la movilidad social no es un movimiento continuo e ininterrumpido, sino que procede por etapas. Es algo semejante
al movimiento fsico desde el campo a la pequea ciudad, a la gran
poblacin y a los suburbios. Requiere tiempo, incluso en una sociedad
relativamente dinmica; y la movilidad ascendente suele ser movilidad de familias ms bien que de individuos. Adems, la gran mayora
de las personas se mantienen durante toda su vida ms o menos en el
mismo status social sin desplazarse hacia arriba ni hacia abajo. Las
326
XIII.
Movilidad
Canales de la movilidad.
Como ya hemos visto, el status social se evala mediante una
combinacin de criterios que indican la situacin de la persona en la
comunidad o sociedad total. Sin embargo, el status social no es
una mera abstraccin. Se concreta en las personas y por medio de
las personas que se hallan asociadas unas con otras. As, los canales
de la movilidad son los grupos afectivos en los que participa el individuo. Una persona se mueve hacia arriba o hacia abajo nicamente
en relacin con las otras personas con las que est de algn modo
asociada y que pueden observar y juzgar hasta qu grado posee los
criterios culturales altamente valorados.
En los grandes grupos de toda sociedad se dan aspiraciones sociales
coronadas por el xito o fracasadas. Aqu es donde el individuo desempea sus roles sociales y, puesto que stos reclaman toda su personalidad, proporcionan una oportunidad para examinar y juzgar el
status de la persona total. El individuo se convierte en cabeza de
familia, director de un colegio, gobernador de un Estado u obispo
de una iglesia. Cualquiera que sea la funcin que desempee dentro de
estos grupos, se observa si avanza o retrocede en relacin con los otros
individuos que actan en el mismo grupo.
Conviene adems notar que estos grupos, como el individuo mismo,
existen en sociedades concretas. Ya hemos visto que la movilidad social es relativamente restringida en el tipo de sociedad comunal, y relativamente fcil en el tipo de sociedad asociativa. Esto indica que la
movilidad social no procede a un mismo ritmo ni afecta a la misma
proporcin de personas en todas las partes de una gran sociedad.
Las diferencias de ritmo y proporcin no estriban tanto en el individuo
cuanto en el tipo de ambiente social y cultural que le rodea.
Por lo regular la comunidad estable, rural y de aldea no tiene grandes diferencias de clases ni amplia escala de status. En las grandes ciudades industriales y comerciales son por lo regular muy numerosas las
posiciones y las oportunidades de cambio. En una sociedad asociativa
dominada por las instituciones econmicas la movilidad de empleo
es un importante criterio de desplazamiento de la posicin de clase.
Esta movilidad no es siempre ascendente, principalmente all donde
la institucionalizacin de los roles en los empleos exige un gran con-
327
tingente de dependientes, mecangrafos, taqugrafos, vigilantes de mquinas y otros trabajadores semiespecializados. A menudo las personas
se asientan permanentemente en una de estas categoras de empleo.
En una palabra, el medio urbano es ms favorable que el rural
para la movilidad social ascendente. El sistema de estratificacin es
mayor en cuanto que hay ms capas o estratos y mayor diferencia
desde el vrtice hasta la base. Las gentes de ciudad suelen dar ms importancia al logro que a la adscripcin de un status. Esto, junto con
el mayor nmero de recompensas, impele a la poblacin urbana a luchar por un ms alto status. Finalmente, el nmero mayor de asociaciones y grupos secundarios en la ciudad abre ms conductos de movilidad ascendente.
XIII. Movilidad
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329
XIII. Movilidad
atrs en la competicin por el status o que decaen a una clase inferior sufren tensiones, fracasos y molestias. Si esto sucede en la edad
madura, la persona siente verdadera dificultad para adaptarse y reajustarse a su nueva posicin. Los nobles empobrecidos y los fracasados
que siguen apegados a la clase superior sufren de este fenmeno.
as del mismo nivel social puede ser una satisfaccin para una personalidad normal. La sociedad exige que cada uno se adapte a la realidad, y esta adaptacin se hace sobre todo subconscientemente mediante las relaciones sociales en las situaciones reales. El contorno
humano, la presencia de personas que tienen anlogas aspiraciones
y problemas ayudan enormemente a la persona a aceptar la realidad.
c) Con frecuencia se da tambin una racionalizacin de la movilidad social hacia abajo que sirve para apaciguar al yo personal. Puede
darse que una persona en tal situacin tenga la sensacin de que ha
habido errores en la adscripcin del status, que algunas personas
que han logrado un status elevado no lo deben a esfuerzos leales y a
una competencia honrada, y que algunos de los que han decado de
su elevado status no han tenido culpa en ello. Un sesgo curioso que
toma a veces este razonamiento es la idea de que el mantenimiento
del status social no compensa las molestias y cuidados que ocasiona.
d) La persona que ha sufrido movilidad descendente halla tambin una compensacin en una gran sociedad industrializada por el
hecho de que en sta el status social es poco visible. La calidad de su
indumentaria puede ser diferente de la de las personas de elevada posicin, pero el modo de vestir no es un indicio de status. A diferencia de la estructura social rigurosamente cerrada, no hay seales de
casta en la persona o en sus posesiones en un tipo abierto de sociedad
asociativa. Muchas de las actividades y de las facilidades pblicas son
accesibles a personas de todas las clases sociales.
e) Finalmente, puede proporcionar un consuelo la creencia de
que los hijos pueden recobrar el status que uno ha perdido. Una
merma de prestigio social puede ser ms o menos duradera para las
personas mayores que la han sufrido, pero en una sociedad de clases
abiertas hay fuerte tendencia a proporcionar a los hijos las ventajas
de que no han gozado, o que han perdido, los padres. En cuanto que
los padres reviven en sus hijos, aqullos con frecuencia ponen menos
empeo en mejorar o conservar su propio status social que en proporcionar a su descendencia las oportunidades de progreso. En esto
halla una satisfaccin la persona que ha sufrido movilidad social
descendente.
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331
332
XIII.
Movilidad
333
La movilidad potencial requiere desde luego que el individuo posea determinadas cualidades morales e intelectuales, determinadas clases de conocimiento y de virtud y una personalidad adaptable.
El concepto de ministerio hereditario y de la importancia de la familia para la admisin y elevacin del funcionario religioso, ofrece tambin variaciones. No es raro que un rabino descienda de un largo linaje
de antepasados rabinos. Tambin es posible al hijo de un ministro protestante seguir las huellas de su padre. En la Iglesia catlica la vieja costumbre del celibato de sacerdotes, religiosos y religiosas impide que se establezcan privilegios hereditarios o que se perpete la casta. En los Estados
Unidos el reclutamiento de candidatos para el estado sacerdotal o religioso
entre los catlicos tiene efecto en todos los estratos de la sociedad, sin limitarse a una particular clase social.
Las iglesias protestantes negras son un ejemplo vivo de hasta qu punto
se puede lograr un status social, no slo dentro de la estructura religiosa
en cuanto tal, sino tambin en la comunidad ms amplia. El predicador
negro ha sido durante mucho tiempo una figura importante de jefe entre
el pueblo. El ministerio mismo ha sido un medio de acceso a un status
superior para algunos que haban sido maestros, lderes obreros, lderes
ciudadanos y funcionarios polticos. Muchos factores han contribuido a
hacer que el grupo religioso sea ms importante para los negros que para
los blancos, y esta importancia de la iglesia ha atrado a los que aspiraban
a subir socialmente y a las personas ms competentes.
Dado que el laicado forma la parte ms numerosa de toda entidad religiosa, la cuestin de la movilidad debe tambin extenderse a los seglares.
Un protestante celoso, capaz y activo tiene muchos caminos abiertos para
elevar su status dentro de la iglesia. Aunque hay diversos funcionarios
profesionales obispos, superintendentes y ministros existen tambin
para los seglares grandes oportunidades de participar directamente en las
actividades de la iglesia. Consejos seglares de administracin con plenos
poderes para fijar programas de accin, establecer reglas, administrar finanzas y hasta con cierto poder para influir en las enseanzas morales y
dogmticas son corrientes entre los grupos protestantes.
Estas oportunidades de movilidad ascendente para los seglares son sin
duda ms accesibles en el tipo de estructura congregacional que en el
presbiteriano, y tambin en las sectas o cultos ms que en las confesionahdades. En trminos generales se puede decir que la corporacin religiosa en
que es menor la diferencia d posicin entre el laicado y los funcionarios
religiosos es tambin la que concede al laicado mayor grado de participacin directa en los asuntos eclesisticos, pero es tambin aquella en que es
menos abundante la diversidad de status religiosos.
Evidentemente en la Iglesia catlica no hay medios comparables de
movilidad social para los seglares. Desde el punto de vista funcional los
seglares pueden realizar pocas acciones que proporcionen status. Hasta
hace poco el seglar no era admitido en el santuario o en el pulpito; no
334
XIII.
Movilidad
2. Personas desclasadas.
El concepto de una estructura social organizada de status y clase no
se aplica a personas carentes de prestigio social y que estn, como quien
dice, al margen de la sociedad. La prctica del ostracismo es cosa antigua,
pero las personas afectadas por l se hallaban por lo regular en condiciones de entablar relaciones sociales en otros grupos dentro de la sociedad
ms amplia. En los Estados Unidos hay por lo menos tres categoras de
personas que carecen de clase, si bien suelen ser adscritas por muchos
observadores a la clase inferior. stos son los delincuentes habituales, los
vagabundos y los pordioseros de ciudad.
a) Los delincuentes habituales han sido objeto de intenso estudio sociolgico estos ltimos aos. Constituyen una amplia categora de gentes
sin clase y sufren de la consiguiente desestima, principalmente cuando estn
en la crcel. Sin embargo, con no poca frecuencia tienen contactos al
exterior y precisamente mientras estn cumpliendo su condena. Mediante
cooperacin, esfuerzo y buena suerte, pueden hallarse en condiciones de
recobrar el status social perdido frente a su familia y asociados en la
estructura social reconocida.
La sociedad de delincuentes acta en formas anlogas a las de la estruc-
Personas desclasadas
335
tura social normal. Comprende gentes de status social alto y bajo, y, entre
ellos se usan tambin algunos de los criterios empleados en la sociedad
normal para determinar el status. Sin embargo, como estas gentes tienen
mucho contacto, comunicacin y relaciones sociales con no delincuentes,
y como gran parte de su comportamiento es normal, resulta difcil en cada
caso calificarlos de gente descastada o desclasada. Parece ser que este trmino slo es apropiado cuando el individuo ha sido descartado de la gran
sociedad y confinado en una prisin.
b) Los vagabundos (hoboes) son tipos errantes que circulan por el
pas sin medios fijos de subsistencia. Van de un lugar a otro y a veces
ejercen pasajeramente un oficio extrao, pero no son como los trabajadores
ambulantes, de los que ya hemos tratado, pues estos tales trabajan lo menos
posible. Se arreglan para viajar como pueden en carruajes y en trenes de
mercancas, y para comer y dormir en los parajes en que se encuentran.
La mayor parte de los vagabundos lo son slo temporalmente. Por lo
regular, son hombres solteros, de veinte a treinta y cinco aos. Durante
la depresin econmica de los aos treinta hubo vagabundos de ms edad
y tambin hubo un nmero considerable de mujeres. En general es tan
duro este gnero de vida, que slo hombres jvenes tienen capacidad y
disposicin para soportarla.
El vagabundo carece de clase slo temporalmente. Como posee tan pocos
criterios de status social, la mayora de los miembros estables de la sociedad suelen mirarle de arriba abajo. No alterna con personas respetables en relaciones sociales normales. Es indeseable en toda clase social
y es perseguido por guardias de las carreteras, por la polica y por los
funcionarios civiles. No obstante, el vagabundo tiene casi siempre algn
sitio adonde puede volver, tiene contactos con la familia o con amigos
y puede restablecer su status y sus relaciones sociales.
Es de prever que una poblacin dinmica e inquieta como la de los
Estados Unidos produzca cierto nmero de drop-outs incluso en perodos
de prosperidad econmica. Ello se puede observar en el fenmeno relativamente reciente de los hippies y de los que se llaman a s mismos
flower children que abandonan la sociedad convencional, e intentan a veces
establecer un modo de vida menos artificial. A diferencia de los vagabundos, acostumbran a asociarse en grupos de gente que comparte su
filosofa de protesta social deliberada. Al igual que el vagabundo, sin embargo, tienden eventualmente a abandonar su camino e instalarse en la
vida normal. Sea que haya quedado satisfecho su gusto de aventuras o
que hayan pasado demasiadas penalidades, o sea por la razn que fuere,
entran de nuevo en el sistema de clases sociales.
c) El pordiosero de ciudad (city bum) es un fenmeno totalmente diferente. Generalmente es un varn sin hogar, de ms de cincuenta aos.
Como no tiene direccin postal, domicilio fijo, empleo lucrativo ni pertenece a organizaciones sociales formales, es difcil evaluar el nmero de este
gnero de personas. La polica calcula que los hay a millares en toda gran
336
XIII.
Movilidad
ciudad norteamericana. El pordiosero de ciudad ha descendido en la movilidad social hasta el lmite inferior. Se ha hundido hasta el fondo de la
estructura social y en ciertos aspectos est incluso fuera de la clase
ms baja.
Toda gran ciudad en los Estados Unidos tiene su Skid Row, un barrio
al que van a parar los venidos a menos de la sociedad. Es un punto
terminal: nadie nace en el Skid Row. Es el lugar donde pasan sus ltimos
aos en la miseria gentes sucias y desharrapadas, que en su mayora sufren
de desnutricin y alcoholismo y que, si hallan alimento y techo, lo deben
a la caridad de los dems. Misiones de socorro han hecho mucho para
aliviar sus sufrimientos y en ocasiones han logrado restituir a algn individuo a la vida social normal.
El Skid Row no es lo mismo que los barrios bajos (slums) o los barrios
tnicos, que, como ya vimos, tienen algo de organizacin social, aun cuando
puede hallarse fsicamente en el mismo lugar. El Skid Row es un conglomerado de gentes que despiadadamente han sido llamadas la escoria de
la sociedad. Sus historias personales muestran que todos y cada uno de
ellos han decado de un status anterior ms alto. Algunos de ellos han sido
incluso hombres de negocios y profesionales con xito; por lo menos
todos ellos haban sido miembros aceptados y aceptables de la sociedad.
Constituyen el extremo ejemplo de movilidad social descendente.
Hemos examinado estas tres categoras de gentes desclasadas principalmente desde el punto de vista de la clase, del status y de la movilidad
social. Existen tambin desviados sociales en algunas de las manifestaciones externas de comportamiento. No obstante, stos han pasado por el
proceso de socializacin y no pueden librarse totalmente de las influencias
de la cultura norteamericana. Incluso cuando infringen varios mores y costumbres y son objeto de las sanciones sociales negativas que acarrean estas
transgresiones, sus pautas fundamentales de comportamiento son por lo
menos norteamericanas en el fondo. En este sentido todava comparten la
cultura norteamericana.
337
338
XIII.
Movilidad
339
representan objetos de valor que las personas tratan de poseer cuando aspiran a la movilidad social ascendente. Los antiinmigracionistas argan que
los extranjeros acapararan estos medios, lo cual implicaba que los nativos verian coartadas sus aspiraciones a posiciones ms altas.
La historia de los Estados Unidos demuestra que en realidad ha sucedido lo contrario. Un inmigrante extranjero poda raras veces avanzar en
el mismo estrato social que ocupaba en su sociedad de origen. Se producen ocasionales excepciones entre individuos de profesiones liberales y
hombres de ciencia. En los Estados Unidos, los inmigrantes en general
comenzaron al nivel de las clases inferiores, con lo cual empujaron hacia
arriba a los nativos. En la hora presente se contrarresta con el mismo
gnero de argumentos la migracin de portorriqueos, mejicanos y negros
del mismo modo que se haca con los primeros inmigrados. Pero, a causa
de su status de clase relativamente bajo, su presencia no ha puesto obstculo a la movilidad social de los nativos.
Otro aspecto de la relacin entre migracin y movilidad es el extraordinario ritmo con que la gente se muda de una residencia a otra. Aproximadamente una de cada cinco familias norteamericanas se muda cada
ao a una nueva direccin. Se ha insistido tanto en la migracin del campo
a las reas urbanas, que no se ha prestado atencin al cambio interno de
residencia urbana. Las ms de las veces el cambio es un factor de movilidad social.
Toda gran ciudad y sus suburbios demuestran que hay relacin entre
movilidad residencial y movilidad social. En todo mapa urbano se pueden
sealar pautas de movimiento de zonas residenciales pobres a otras mejores. Zonas en que vivan antes las mejores familias han ido poco a poco
deteriorndose fsicamente. Al dirigirse a ellas las clases bajas y medias,
las iban abandonando las clases altas. Luego, cuando estas familias ascendan en la estructura de clase, buscaban a su vez otras reas residenciales
mejores. El enorme desplazamiento de familias a los suburbios se ha efectuado en gran parte por personas que buscan un ambiente fsico en el que
puedan expresar mejor su elevacin de status.
Al crecer y extenderse las grandes manufacturas y establecimientos
mercantiles ha surgido la necesidad de la movilidad de empleo. El trmino
mano de obra mvil designa generalmente a obreros que estn dispuestos
a cambiar su lugar de residencia, como tambin a obreros que son capaces
de dedicarse a otros tipos de trabajo en la industria. En la categora de
venta y gestin de negocios el trmino movilidad de empleo se refiere
generalmente a las oportunidades de ascenso dentro de una compaa o industria. Estas personas deben hallarse dispuestas a cambiar de residencia
cuando se les ofrece una proporcin de ascenso en otra ciudad. La oposicin a desplazarse fsicamente puede destruir las perspectivas de status
social superior y de promocin profesional.
Volvemos, pues, a nuestra observacin del principio: algunas personas
cambian su lugar de residencia porque han logrado ya un status social
340
XIII.
Movilidad
341
342
XIII. Movilidad
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CAPECCHI,
XIV
CAMBIO
Toda sociedad y toda cultura, aun la ms tradicional o conservadora, est constantemente sujeta a cambio. Es decir, la materia objeto de nuestro estudio los fenmenos sociales y culturales no
puede ser nunca completamente esttica. El cambio es inherente a su
misma naturaleza. La unidad central de la sociedad, la persona humana, est sujeta a los hechos universales de nacimiento, maduracin,
envejecimiento y muerte; y llega el caso en que todo el personal de
una sociedad desaparece y es reemplazado por otro. La unidad mnima
de cultura, la pauta de comportamiento, aunque ms duradera que
las personas que la realizan, est sujeta a factores de cambio.
El cambio se define brevemente como una variacin de un estado
o modo precedente de existencia. Siempre hay algo que est sujeto a
variacin y el objeto as cambiado representa una reforma y combinacin de modos anteriores de existir. El socilogo se enfrenta aqu con
el viejo problema filosfico de la permanencia y del flujo, de la unidad
y de la variedad. Ya hemos visto que los fenmenos bsicos sociales y
culturales deben estar siempre presentes, aun cuando sean mudables.
Los grupos e instituciones bsicas familiar, educativo, econmico,
poltico, religioso y recreativo pueden cambiar de forma y contenido, pero se hallan necesariamente presentes dondequiera que hay
vida social organizada.
344
XIV. Cambio
345
El cambio es tambin ambiental; se da siempre en entornos concretos, tanto fsicos como culturales. El entorno geogrfico est constantemente sujeto a cambios, algunos de ellos producidos por el control
del hombre sobre la naturaleza y otros por los poderes incontrolados
de esta misma. Ya hemos visto que el entorno cultural ejerce un gran
influjo en el comportamiento de las personas y que l por su parte
es tambin transformado por sta.
Todo cambio, en cuanto tiene importancia sociolgica, posee tambin
un aspecto humano. El hecho de que las gentes efecten cambios y a
su vez sean afectadas por ellos, confiere al cambio la mayor importancia. Adems, todo el personal de una sociedad, considerado tanto
desde el punto de vista de los individuos como en sentido de la pluralidad, est en constante transformacin. Las personas entran en los
grupos y salen de ellos, de modo que varan el nmero y tipo de
miembros que los forman. Al cabo de un perodo de tiempo, todo el
personal de una sociedad queda completamente reemplazado por otro.
Estos tres aspectos combinados forman las Condiciones necesarias
bajo las cuales se verifican todos los cambios. Con esto queremos decir
que el cambio tiene que efectuarse en algn tiempo, en algn lugar
y debe afectar a algunas personas. Aqu examinamos estos aspectos
del cambio como condiciones, no como causas. Si los concebimos
claramente como condiciones combinadas y necesarias, encontraremos
ms significativo el estudio del cambio en s mismo.
347
XIV. Cambio
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349
XIV. Cambio
Cambio y progreso
criterio de progreso una relacin entre el fin y los medios. Por ejemplo,
toda institucin importante tiene por fin la satisfaccin de ciertas necesidades sociales y culturales de la gente. Los medios empleados dentro
de cada institucin se pueden analizar cuidadosamente y se puede
deducir grosso modo una generalizacin del grado en que se realizan
en la cultura total los fines institucionales. Dado que ninguna sociedad permanece inmvil, el grado en que los cambios aumentan o disminuyen las satisfacciones culturales indica el grado en que una sociedad es progresiva o regresiva.
Conviene notar, sin embargo, que no todos los fines se pueden
definir claramente o apreciar objetivamente. Hay algunas reas institucionales, en que no se comprenden claramente los fines y los medios,
en parte porque existen grandes lagunas en nuestro conocimiento
cientfico de la sociedad y de la cultura, y en parte porque la gente
carece de voluntad y de capacidad para usar medios racionales dirigidos a los fines propuestos. Por ejemplo, a cierto nivel de las instituciones
educativa y poltica no slo hay conflicto de valores, sino tambin
cierta difusin de los objetivos, de modo que no es posible decir exactamente que una lnea de realizaciones sea ms progresiva que otra.
No obstante, ciertos niveles bsicos de todas las instituciones importantes se pueden apreciar por la relacin entre medios y fin. Si admitimos que la produccin de mayor nmero de artculos a precios ms
bajos es un fin objetivo de la institucin econmica, podemos ver fcilmente que la produccin mecanizada es superior y ms progresiva
que el sistema de trabajo manual. Si admitimos que la garanta de
la justicia y la proteccin de la ley para el mayor nmero de ciudadanos son fines objetivos de la institucin poltica, podemos comparar
el grado en que las diferentes sociedades han logrado estas metas.
Conviene destacar que un cambio rpido no es sinnimo de progreso. En algunos casos las culturas que cambian ms rpidamente en el
mundo moderno son las que han hecho grandes progresos en los
aspectos tcnico, material e industrial de la sociedad. Los conatos de
introducir cambios mediante planes quinquenales en la industria han
dado, a veces, como resultado la dislocacin de las instituciones no
econmicas. Este gnero de experiencia indica que el socilogo debe
examinar el ritmo y la direccin de todas las instituciones dentro de la
sociedad y slo despus juzgar sobre la base de la relacin entre medios
y fines.
Es evidente, por lo tanto, que una comparacin inteligente y fructuosa de las culturas requiere el estudio y la apreciacin de las instituciones paralelas. El progreso en el sistema educativo de una sociedad
348
Cambio y progreso.
El anlisis de la direccin del cambio implica directamente la
apreciacin de si un determinado cambio es ejemplo de adelanto y
progreso o de degeneracin y retroceso. Un cambio inducido se supone
generalmente que ha de ser provechoso y progresivo, mientras que los
cambios no deliberados e imprevistos pueden ser provechosos o perjudiciales. La apreciacin del cambio depende, sin duda, en muchos casos
de lo que la gente estime deseable o indeseable en una sociedad. Por
tanto, en los trminos ms generales, el progreso es un movimiento
consciente hacia objetivos aprobados y deseables.
No obstante, es cientficamente discutible el empleo exclusivo de
un criterio de esta ndole. Equivale a fundamentar la estimacin del
progreso en los valores, ya sean los que se profesan en privado y subjetivamente o los que existen objetivamente en la cultura. Si una persona
mide el progreso social conforme a sus propios criterios de valor,
se expone a dar una interpretacin privada y poco cientfica. Si emplea los valores comunes de la cultura, corre peligro de sucumbir a la
falacia de los nmeros, es decir, de concluir que lo que mucha gente
desea es intrnsecamente progresivo. Lo que hace es sencillamente multiplicar la interpretacin privada convirtindola en interpretacin de
masas.
El modo de eludir este dilema consiste, sin duda, en emplear como
XIV. Cambio
El cambio estructural va envuelto en fenmenos como los siguientes: el desarrollo de la burocracia, la contraccin de la clase obrera
no especializada, la expansin de la clase media, la multiplicacin de
especialistas en las funciones y el desplazamiento del poder social
de las agrupaciones econmicas a las polticas. Todos stos son ejemplos del modo como est sujeta a cambio la posicin relativa de las
personas, clases y grupos. Un cambio en cualquiera de stos implica
cambios en los otros sectores interrelacionados de la sociedad y un
reajuste gradual de la estructura total.
Esta distincin entre cambio funcional y estructural se equipara
a veces vagamente con la distincin entre cambio social y cultural.
La idea es que el sistema cultural es dinmico y el sistema social esttico, y esta distincin puede ser til en algunos aspectos de la investigacin sociolgica. Sin embargo, el hecho es que los componentes de la
cultura estn estructurados unos en relacin con los otros y que cada
uno de los componentes de una sociedad son objetos en funcin.
Parece ms lgico definir el cambio cultural como el que ocurre entre las unidades de la cultura, y el cambio social como el que ocurre
entre las unidades de la sociedad. Pero, dado el ntimo enlace en que
estn sociedad y cultura en la situacin concreta, incluso esta distincin
se debe emplear con reservas.
350
351
XIV. Cambio
Invencin y difusin
352
353
Invencin y difusin.
Aun cuando hemos examinado tanto los factores como las condiciones de cambio, nos queda por estudiar otra cuestin relativa a la
fuente del cambio. Al fijar nuestra atencin en el elemento cultural, es
decir, humano en el cambio, nos preguntamos quin lo origina. La
respuesta es que una nueva modificacin de las formas de comportamiento es inventada o tomada de otros. Los cambios sociales y culturales se verifican slo por invencin dentro de la cultura o por difusin
de otra cultura.
La invencin se puede definir como una Variacin creativa que
pone en nueva combinacin dos o ms elementos que ya existan en
la cultura. La difusin es la introduccin de una modificacin de comportamiento tomada de otra cultura. Estas dos fuentes de cambio se
estudian con frecuencia como si fueran diferentes, pero en realidad
tienen muchos rasgos comunes. El contacto y la comunicacin son
esenciales a ambas, y la sociedad que goza de gran contacto intercultural es probablemente la que experimenta cambios ms numerosos
y rpidos.
El factor crucial comn tanto en la invencin como en la difusin
es, sin embargo, el modo como una sociedad acepta una innovacin.
El estudio comparativo de las culturas muestra que hay una selectividad
de cambio, que las sociedades no aceptan toda innovacin, ya provenga de dentro o de fuera de la propia cultura. No existe un criterio
nico para juzgar de esta selectividad cultural. La utilidad del cambio
es un ndice parcial, pero se dan casos en que una sociedad rechaza
un cambio evidentemente til. As pues, lo apropiado o conveniente del
cambio es tambin un indicio parcial, pero es nicamente otro trmino
para designar la combinacin de condiciones de que acabamos de hablar.
La invencin interna y la difusin externa son fuentes de causalidad que ejercen un influjo mutuo y cumulativo en el cambio. La sociedad que se muestra dispuesta a aceptar ideas, pautas de comportamiento y rasgos culturales importados de otras sociedades, est por
lo regular tambin pronta a hacer sus propias innovaciones. Una so-
354
XIV.
Cambio
ciedad internamente inventiva busca tambin conocimientos en el contacto con otras sociedades. En cierto sentido, todo cambio social es
ajeno y extrao, ya se origine dentro o fuera. A pesar de esta extraeza
las exigencias de tiempo y lugar hacen que sea ms fcil aceptar rpidamente una innovacin domstica, que una importada de fuera.
Resistencia
al
cambio.
355
exacto de los hechos, mientras que la segunda es, en el mejor de los casos,
una estimacin conjetural de probabilidades. No obstante, ambas coinciden
en ocuparse de factores, condiciones y explicaciones de cambios. Se podra
creer que el pueblo norteamericano es lo bastante inteligente para preferir
la prediccin cientfica a las diferentes fuentes de previsiones a que se recurre con frecuencia.
La supersticin se define como la atribucin de poder sobrenatural o
preternatural a un objeto que no lo posee. En Estados Unidos est extendida la irracional creencia de que algunos objetos pueden por sus propias
fuerzas influir en el curso futuro de la accin. Esta creencia es diferente
de la profesada por los que miran a los cristales, los que leen en las
hojas de t, los manipuladores de cartas, los que dicen la buena ventura
y otros charlatanes que slo pretenden leer en el porvenir, aunque sin
poder influir en l. Estos tales emplean diferentes objetos como indicadores, no ya como causas de sucesos futuros.
He aqu algunas de las prcticas supersticiosas corrientes entre los
norteamericanos:
a) Ciertos pronosticadores pretenden hallar un nexo causal entre el
objeto en que leen y algn acontecimiento futuro. En este sentido operan
con factores de cambio. Ejemplos de esto son los que leen en la palma
de la mano y los frenlogos, que, partiendo de ciertas caractersticas posedas por el sujeto, predicen cmo proceder ste en el futuro. Se supone
que las lneas de la palma de la mano son causas de actos futuros, as
como las variaciones de la estructura craneal se interpretan como explicaciones de comportamientos.
b) Adivinos y espiritistas que actan como mdiums entre el mundo
del espritu y sus clientes son las ms de las veces embaucadores. Pretenden fraudulentamente tener poder para aportar mensajes del mundo
exterior, pero ellos mismos no creen en tales prcticas supersticiosas. Constituyen, sin embargo, un importante foco desde el punto de vista cultural
para muchas personas que recurren a sus servicios y frecuentan sus sesiones. Los clientes son gentes supersticiosas que no slo tienen curiosidad
por presenciar fenmenos extraordinarios, sino que adems buscan direccin para el futuro. Creen poder informarse sobre lo que les espera y
adoptar medidas para modificar su comportamiento.
c) A un diferente nivel de supersticin se hallan las numerosas personas que llevan consigo amuletos: una pata de conejo, una herradura,
un'trbol de cuatro hojas y otros muchos smbolos de fortuna. Hay otros
que asocian la mala suerte con la sal derramada, con gatos negros, paraguas abiertos, escaleras de mano o que creen que el trece es un nmero
de mal agero o que tres no deben encender el cigarro con la misma
cerilla. Hombres de negocios que se ponen determinado traje cuando tienen
que concluir un asunto importante, mujeres que prefieren un asiento determinado cuando juegan a las cartas, deportistas que se atan el calzado en
determinada forma, todos stos son ejemplos de personas, por lo dems
356
XIV.
Cambio
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XIV.
Cambio
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XIV.
Cambio
361
demostrable de que todo cambio social implica una serie de cambios, que
la red de accin y reaccin se extiende ms ampliamente en las sociedades ms complejas, y que en los fenmenos sociales y culturales es imposible la absoluta estabilidad y equilibrio. Estos tres hechos ayudan a entender por qu el cambio social no se puede atribuir a una causalidad nica
y no puede redundar en soluciones totales.
a) Cada cambio implica otros muchos cambios. Estaban equivocados
los que crean que el sufragio poltico para las mujeres, ganado mediante
la enmienda de la constitucin, satisfacerla al movimiento femenino para
la igualdad de derechos. Un nmero cada vez mayor de mujeres fue ocupando trabajos lucrativos, especialmente en las tareas de cuello blanco,
administrativas, y en los despachos. Ello tuvo su efecto en las relaciones
familiares, especialmente en el status comparativo de marido y mujer. El
uso generalizado de los medios contraceptivos ha sido otro factor importante en el cambio de status de la mujer norteamericana.
Es probablemente cierto decir que un cambio acarre otro en la
cuestin de la igualdad de derechos de las mujeres, pero resulta difcil
colocar todos estos factores en una escala de cambios sucesivos. La igualdad poltica puede conducir a la igualdad laboral o proceder de ella. La
experiencia de la educacin mixta puede ser tan importante para cambiar
el status matrimonial y el rol familiar de la mujer, como el logro de ingresos independientes. La legislacin destinada a garantizar el libre empleo
de las mujeres puede tener consecuencias imprevisibles. Lo que ocurre es
que ha habido causalidad interdependiente y mutua entre todos estos factores de cambio.
b) La sociedad compleja de los Estados Unidos permite que la red
causal se extienda ampliamente. La experiencia norteamericana de la
desegregacin racial ejemplifica este punto. Si la doctrina de separados
pero iguales hubiese sido legitimada y factible, no hubiera sido necesario
ningn cambio importante. Incluso cuando los casos de las escuelas se decidieron en el Tribunal Supremo en 1954, el proceso de desegregacin racial
habase ya iniciado o estaba ocurriendo en muchas otras instituciones. Se
haba ordenado a los militares abandonar la poltica y la prctica de la
separacin racial. El deporte profesional y los espectculos comerciales haban abierto las puertas a los participantes negros. Algunos sindicatos, por
lo menos a nivel nacional, promovan la igualdad laboral por encima de
las divisiones raciales. Los dirigentes de iglesias y sinagogas predicaban la
inmoralidad de la discriminacin racial.
Tanto si nos referimos al movimiento de los derechos civiles o a alguna forma de separatismo negro, lo importante es que el cambio en las
relaciones raciales norteamericanas afecta todas las instituciones del sistema
cultural. La respuesta no poda hallarse tan slo en el sistema educativo,
ni en otra parte. Lo que hemos dicho antes respecto la mutua dependencia y entrelazamiento en la sociedad, se demuestra en la influencia causal
del cambio social. La diferenciacin de roles y funciones implica siempre
362.
XIV.
Cambio
5. Tendencias en el conocimiento.
La mayor parte de los norteamericanos se hacen cargo de que han
pasado ya los tiempos del sabio universal. Cabe dudar de que los llamados gigantes intelectuales del pasado trataran de abarcar la totalidad
de los conocimientos si vivieran en nuestros das. Las capacidades mentales de los hombres no han degenerado, pues se observa que no ha habido
evolucin mental progresiva ni regresiva en la historia toda de la especie
humana; lo que ha sucedido es que el caudal de los conocimientos huma-
Tendencias en el conocimiento
363
364
XIV.
Cambio
BIBLIOGRAFA
ALBERONI, FRANCESCO, Sociedad, cultura y comunicacin de masa, en ALBERONI, F., Cuestiones de sociologa, Herder, Barcelona 1971, pp. 12391272.
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BARNETT, H.G., Innovation, McGraw-Hill, Nueva York 1953.
Bibliografa
365
BENNIS, WARREN G. y SLATER, PHILIP E., The Temporary Society, Harper and
XV
CONTROL SOCIAL
368
Gneros de control.
La clasificacin del control social se puede efectuar desde diversos
puntos de vista que dependen del inters y del objetivo que el socilogo se proponga. Aqu examinamos brevemente las tres clasifica-
Gneros de control
369
Control de grupo
370
371
Control de grupo.
Es esencial para el mantenimiento de todo grupo el que se realice
cierto grado de conformidad y que se ejerza algn tipo de contro
social. Los grupos primarios tienen ms necesidad de confor m l d a
que las asociaciones secundarias, como tambin hay diferencia en re
ellos en cuanto al tipo de control que adoptan. Los miembros de
grupo primario tienden a desplegar una sumisin voluntaria, espontnea'e informal al control social. En los grupos secundarios los
controles son ms personales y formales.
Una distincin ulterior en el control y en la conformidad ofrece
el anlisis de los grandes grupos comunes a toda sociedad. Cada uno
de stos, junto con sus numerosos subgrupos, tiene inters en disponer de personas que acepten sus normas de comportamiento y de
creencia. Es posible ordenar estos grupos conforme al rigor y al
373
Control institucional
grado de control que se ejerce en cada uno de ellos, orden que depende
hasta cierto punto de la importancia de las pautas de comportamiento
realizadas en cada grupo.
Los mores que valora cada grupo se exigen ms estrictamente
que los usos. Esto quiere decir, naturalmente, que el grupo no tiene
el mismo empeo en imponer a la conformidad con todas las pautas
de comportamiento. Ya dijimos que la presin social vara y que alcanza el grado sumo en los sectores de comportamiento en que estn
comprometidos los ms altos valores y en los que se obtiene ms
amplia conformidad. Esto equivale a decir, en otros trminos, que la
presin y el control sociales tienen muchos puntos comunes. En un
comportamiento sumamente ritualizado, como en las logias y confraternidades secretas y en algunos grupos religiosos, se exige con frecuencia la ms exacta conformidad incluso en detalles de conducta
menudos y aparentemente no esenciales.
a) El control ms riguroso sobre los miembros del grupo se ejerce
en los grupos familiar y educativo. En estos grupos es de mxima importancia la socializacin de las personas: las relaciones sociales
son ms ntimas; los valores engendrados son ms elevados; la conformidad con las normas es un objetivo deliberado del grupo. En
estos grupos hay relativamente poca libertad y variedad de eleccin.
Las personas con autoridad son fcilmente reconocidas, y los miembros saben que la observancia de las reglas es fundamental para el
mantenimiento del grupo y para la prosecucin de su propio bienestar.
b) Los grupos econmico y poltico siguen inmediatamente a
stos en el rigor de sus controles sociales. Las condiciones de empleo
lucrativo varan en gran manera, pero para la mayora de los seres
humanos implican obediencia y conformidad. Las exigencias concernientes a la funcin, al tiempo y al procedimiento en las actividades
econmicas son con frecuencia rgidas y formales, de modo que el
individuo no tiene ms opcin que conformarse o renunciar. Polticamente, en los puntos en que los ciudadanos se ponen en contacto
con los estatutos cvicos y pblicos, se ven forzados a una conformidad relativamente estricta. Los controles son tan fuertes en las
agrupaciones polticas como en las econmicas, pero no se aplican
con tanta frecuencia.
c) Los grupos recreativos y religiosos son los que tienen el menor
grado de control sobre sus miembros. Estos grupos estn por lo regular reunidos en forma ms laxa que los dems; hay mucha ms
libertad de movimientos y los individuos tienen mayor margen de
opcin; no hay necesidad, y con frecuencia ni siquiera posibilidad,
372
Control institucional.
El control institucional es la influencia efectiva del ambiente cultural estandardizado, en cuanto se manifiesta en la respuesta subconsciente de las personas del grupo o de la sociedad. En el marco conceptual de nuestro estudio hemos visto que las personas se sirven de
pautas, los grupos se sirven de instituciones, y la sociedad se sirve
de la cultura. Las formas e instituciones culturales nos muestran no slo
lo que las gentes hacen, sino tambin lo que se espera que hagan.
Estas expectativas y demandas de conducta sometida a pauta indican
que la cultura en cierto sentido se impone por s misma. Esto es lo que
entendemos por control institucional sobre las gentes. El comportamiento institucionalizado es lo que hay que hacer, y este hecho ejerce
por s mismo presin social.
El anlisis del control social exige que se comprenda tanto la presin social como la presin institucional. Esta ltima es en gran manera impersonal y subconsciente. Es un influjo general, ambiental
ms bien que un mandato especfico y personal hecho a un individuo
para que observe esta o aquella pauta particular de comportamiento.
Los dos gneros de control van de la mano. El grupo exige verbalmente la conformidad del individuo, pero al mismo tiempo el grupo
da ejemplo de conformidad por el hecho de que las pautas institucionalizadas son observadas por todos y por cada uno de los miembros.
Pero la constante repeticin de las mismas pautas en un modo rea-
374
375
influjo deliberado de los lderes. La presencia y la accin de personalidades dominantes son medios eficaces para lograr la conformidad de
las gentes con las normas y estndares sociales. Se puede clasificar a
los lderes de diferentes maneras, desde el punto de vista de la eficiencia,
de las tcnicas empleadas, de los tipos de grupos a que sirven y otros.
Desde el punto de vista del control social se caracterizan de la manera siguiente:
a) Un liderazgo de posicin indica sencillamente la superioridad
de status que una persona tiene en un grupo o en una sociedad.
Este liderazgo se adquiere por adscripcin, puesto que la persona nacida en una familia real o prominente, o que ocupa una posicin en una
burocracia o en una jerarqua, posee su influencia en virtud de este
solo hecho. Las personas a quienes se pide que den sus nombres a
determinados proyectos y causas ejercen este gnero de jefatura, la
cual es independiente de cualquier grado de habilidad o competencia
que puedan poseer personalmente.
b) Por el contrario, el liderazgo personal se debe en gran parte
a los mritos. Su ejercicio, como medio de control social, depende de
las cualidades de lder que posee el individuo. La persona se dedica
a un rol social activo y por razn de su xito en el desempeo de
este rol puede influir directa o. indirectamente en el comportamiento
de los dems. He aqu tres categoras reconocidas de liderazgo personal:
Los especialistas gozan de liderazgo experto en un sector especfico de competencia tcnica. El mejor cirujano del cerebro, el ms
versado en fsica nuclear y el mejor jurisconsulto son lderes en sus
propios campos aun cuando no aspiren deliberadamente a ejercer influjo en los dems. En la mayora de los casos este influjo indirecto
adquiere gran importancia al transferirse a otros sectores; por ejemplo, un experto matemtico ejerce influjo expresando sus opiniones
en poltica, en religin, en arte y en otros campos en los que no
es experto. Se atiende a sus opiniones en estos otros campos, aun
cuando sean errneas, pues las gentes tienden a aceptar las afirmaciones de una personalidad importante.
El liderazgo carismtico proviene de ciertas cualidades emocionales
que posee y manifiesta el individuo. Se halla en condiciones de convencer a sus seguidores de que est predestinado, inspirado y especialmente iluminado. El lder carismtico inspira en los otros devocin a
su persona y se basa en ella para ejercer su influjo. Las gentes tienen
gran fe en l. Los hroes histricos, los padres de nuestra nacin,
los cruzados de una gran causa, los generales victoriosos, los profetas
y los predicadores tuvieron este especial carisma.
376
XV.
Control social
El tipo ms general de liderazgo es el de gestin, que por lo regular incluye la experiencia en la ejecucin con algunas dosis de carisma. Un lder de esta calidad tiene una profunda penetracin en los
problemas complicados, gran comprensin de todas las facetas que
contienen y capacidad para tomar decisiones y ponerlas en prctica.
Sabe cmo hay que delegar en otros las funciones y la autoridad, y su
capacidad ejecutiva no se limita a una profesin o industria. Es el organizador nato, el que resuelve todas las pegas, capaz de actuar
como experto en el gobierno, en la industria y en cualquier otro sistema organizado.
Comunicacin y control
social.
Las expectativas de comportamiento se pueden en cierto modo comunicar a las personas que se han de conformar con ellas. Todos los
variados mecanismos de socializacin palabras y escritos, smbolos,
ejemplos se usan para transmitir a las personas la prohibicin o
aprobacin de un comportamiento. Si el grupo o el lder no puede
hacer que las normas esenciales penetren hasta los miembros, no hay
posibilidad de conformidad y de control.
En todo sistema de control social consciente y deliberado, el edicto es la forma ms corriente de comunicacin. Se expresa en la
forma de haz y no hagas. Puede tratarse de una nueva ley o
de la revisin de una ley antigua, de una orden, de un reglamento
o de una decisin tomada por las personas de autoridad. En la mayora
de los casos, especialmente cuando se trata de relaciones primarias y de
grupos informales, el edicto va acompaado de razones, explicaciones y exhortaciones.
La publicidad es una de las formas ms cuidadosamente planeadas de comunicacin para obtener la conformidad social, ya que el
anunciante explica con detalles precisos lo que desea que hagan las
gentes.
Trata no slo de crear una actitud favorable hacia su producto,
sino que aspira a que las gentes lo adquieran y consuman. La propaganda es otro medio deliberado de obtener la conformidad con ciertos
valores y con ciertas pautas de comportamiento. Por su misma naturaleza y por su objetivo no puede ser tan detallada como la publicidad, pero con todo no deja de ser un poderoso instrumento de
control social.
El proceso educativo es el conducto por el que la sociedad trans-
377
social.
El social engineering va ms all de este proceso y exige una conformidad ms especfica con un comportamiento planeado racionalmente.
El problema reside en la relacin activa entre el individuo y el grupo.
Un social engineering que disminuya la iniciativa y la cooperacin voluntaria del individuo falla en sus propios objetivos. Un social engineering que no ejerza suficiente control sobre los individuos para llegar a sus fines, es algo que carece de sentido.
Es posible que haya control social como fin en s sin social engineering propiamente dicho; pero es imposible que haya efectivo social
engineering sin algn control y conformidad. Un tipo efectivo de
social engineering exige que las personas tengan alguna participacin
tanto en el planeamiento como en la ejecucin del proyecto social. El
tipo de fines sociales fijados, el ritmo en la ejecucin del plan, y el gnero de presiones y de sanciones aplicadas, todo esto requiere un conocimiento genrico del cambio social y un conocimiento especfico de
las tendencias que entran en juego. Adems de este conocimiento, la
poltica social exige gran comprensin de las personalidades sociales
implicadas en el cambio proyectado.
378
379
yor entre los que tienen conciencia de clase y en particular entre los que
aspiran a un status ms elevado. Con no poca frecuencia, por lo menos en
ciertas zonas de comportamiento socialmente seguras, las gentes de la clase
alta toman a la ligera la presin institucional. Se dan tambin ejemplos de
personas de la clase baja que dejan de lado los mores escolares y religiosos de la cultura, aun cuando cedan a fuerte presin de las instituciones
econmica y poltica.
d) Hay una edad desigual, variable tanto en la clase como en el grado
del control institucional. Se puede decir que los controles son aplicados
personalmente por el grupo ms a los jvenes que a los adultos; en cambio,
la presin institucional impersonal es mayor en los adultos que en los
jvenes. Las personas de edad son conformistas por hbito y por inclinacin; es ms cmodo conformarse que oponerse. Es tambin evidente que
el ambiente institucional de la gente joven es principalmente el de los
sistemas familiar, escolar y recreativo.
e) La variable de tiempo se observa si se da una ojeada a la reciente
historia norteamericana. Durante la segunda guerra mundial haba una
exaltacin de los mores patriticos, de la conducta militar y del comportamiento nacionalista. La fuerte reaccin ante la guerra del Vietnam acarre un auge del pacifismo y centr la atencin en problemas domsticos
como la vivienda, la educacin y la pobreza. En perodos de catstrofe
nacional y de depresin parece ser que crece tambin el influjo de la institucin religiosa.
f) La presin social de las instituciones vara asimismo conforme a los
valores profesados en una cultura, y no cabe la menor duda de que
los valores econmicos institucionalizados tienen hoy preferencia en los Estados Unidos. Directa e inmediatamente en la poblacin trabajadora adulta,
e indirecta y mediatamente en los dems, existe un sentimiento subconsciente de lo adecuado de las costumbres econmicas. El nmero de
personas, la cantidad de tiempo, el grado de inters y la extensin del servilismo que rodea a las exigencias del sistema econmico, indican dnde
residen los ms altos valores de la cultura norteamericana.
Esta enumeracin de las variaciones fundamentales del control institucional da una idea de la compleja red de la presin social. Nos ayuda a
comprender que la conformidad institucional no es automtica, que no
es un resultado homogneamente distribuido de una fuerza que acte de
un modo mecnico. No todos los norteamericanos son afectados de la misma
manera por las presiones institucionales. Se dan tiempos y situaciones en
que estas presiones actan en direcciones opuestas, como cuando surge
un conflicto entre formas econmicas y familiares, o entre normas polticas
y religiosas. El enorme incremento de actividades de ocio en nuestra
sociedad ha elevado la institucin recreativa al nivel de una fuerza cuyo
influjo no cesa de extenderse, y ha puesto en contraste los valores de
trabajo y de juego.
Pese a estas variaciones y complejidades, es posible al socilogo dili-
380
2.
381
382
300
384
385
386
5.
XV.
Control social
Bibliografa
387
BIBLIOGRAFA
BLAU, PETER M., Exchange and Power in Social Life, Wiley, Nueva York
1964.
LAPIERE, RICHARD, A Theory of Social Control, McGraw-Hill, Nueva York
1954.
388
XVI
DESVIACIN
El desviante y el anormal.
La desviacin social y cultural se refiere a anormalidades e irregularidades. El socilogo emplea el trmino normal para indicar
todo lo que sea estandardizado, sometido a pauta, recurrente y caracterstico. Esto significa, desde luego, que estas regularidades de comportamiento y estructura se usan tambin como normas para descubrir y
evaluar lo que es anormal. Se presupone que el comportamiento normal goza de la aprobacin de la sociedad, mientras que el anormal sufre su desaprobacin, y que el estudio de la desviacin implica hasta
cierto grado el de los valores de la cultura. Sin embargo, en trminos
estrictamente cientficos la desviacin no denota la aprobacin o desaprobacin subjetiva del observador.
Si el control social es el mecanismo mediante el cual las personas
se conforman con las pautas normales de la cultura, la desviacin
390
XVI.
Desviacin
391
Estos ejemplos muestran que la perspectiva del tiempo tiene importancia para el reconocimiento de los desviantes positivos, y q ue a l
observador social cientfico se le exigen a la vez tolerancia y objetividad.
La desviacin negativa es un movimiento en la direccin de un
comportamiento desaprobado, inferior e inadecuado. Significa conformidad con modos de conducta que son inferiores a los estndares de la
cultura, que estn por debajo de las pautas reales. A este comportamiento de tipo inferior es al que ms comnmente se refiere el trmino desviacin en los escritos de sociologa. Los libros que tratan
de problemas sociales se ocupan de este comportamiento negativamente desviante por ser un alejamiento hacia abajo del nivel de conducta normal aceptable en una sociedad. Las personas y grupos negativamente desviantes tienen por lo regular bajo status social y son
mirados de arriba abajo por su sociedad en general.
Conviene recordar que los socilogos emplean tres ndices para
distinguir los mores, las costumbres y los usos en una cultura. stas
son las pautas reales de comportamiento y se evalan segn la presin
social que se aplica a su observancia, la extensin de la conformidad
entre las gentes y el grado de valor que se les reconoce. Anlogamente, el anlisis de la desviacin adquiere verdadero sentido cientfico,
si tenemos conocimiento de estos tres criterios y conforme a ellos estimamos el comportamiento desviante.
La dificultad del anlisis se deriva de que estos tres ndices deben
utilizarse combinados entre s. Hablando en general, un comportamiento desviante de ndole negativa va acompaado de bajos valo?
res sociales; son relativamente pocas las personas que lo practican o
que exigen que se practique. Los delincuentes reconocidos y los otros
casos de comportamiento antisocial coinciden fcilmente con esta, descripcin. La desviacin positiva hacia un comportamiento superior y
ms virtuoso responde a los ms altos valores en la cultura, pero no
llena las otras dos condiciones. Son relativamente pocas las personas
que lo practican y la presin efectiva que induce a practicarlo es tambin exigua. De ah que la desviacin positiva, aun cuando responda
a los ms altos valores de la cultura, debe calificarse de desviacin.
XV. Desviacin
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XVI. Desviacin
Desviacin institucionalizada
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395
Desviacin institucionalizada.
Dado que las pautas de comportamiento vienen a hacerse institucionales, es natural que la persona normal sea aquella que se conforma con las exigencias generales de las instituciones. El desempeo
irregular de los roles sociales por parte de los individuos es con
frecuencia un reflejo y a veces depende de cierto grado de inconsecuencia entre las diversas instituciones de una cultura. Los supremos valores de la institucin religiosa pueden estar en pugna con los
de la institucin econmica o poltica. Esta inconsecuencia institucional o desviacin impersonal existe en toda cultura; y puesto que definimos la desviacin como falta de conformidad, probablemente el
mejor modo de evaluarla es confrontarla con las normas de la institucin axial.
Aparte del abstracto nivel del ethos cultural bsico que parece
penetrar todas las instituciones, las personas tienden a evaluar todas
las normas institucionales confrontndolas con la institucin axial. Si
la cultura est dominada por los valores de familia y de parentesco,
habr tendencia a poner todas las dems disposiciones institucionales
en conformidad con aqullas y a juzgar como desviacin las formas
que no se les adapten. En este sentido la desviacin viene a ser un
concepto ms o menos esttico de inconsecuencia.
Uno de los problemas ms enrevesados en el anlisis sociolgico
est en el hecho de que toda cultura contiene desviaciones de conducta
sometidas a pauta y aparentemente aprobadas. Los antroplogos refieren que ciertas tribus primitivas aprueban las orgas ocasionales y Q ue
en las sociedades sencillas actan stas como medios para relajar la tensin. Sea cual fuere la explicacin, el hecho es que incluso las sociedades ms desarrolladas y complejas permiten tales desviaciones.
397
XVI. Desviacin
Grupos desviantes
por una colectividad de personas, podemos distinguir tres planos diferentes. El primero es la rutina ms o menos establecida de una desviacin, como algunas prcticas de colusin con los agentes de la
justicia en las infracciones del cdigo de la circulacin, que son meramente toleradas por la gente. El segundo es el de la aberracin temporal e inesperada de comportamiento que tiene lugar en crisis y
pnicos. El tercero es el de la erupcin social temporal, pero con
frecuencia prevista, como en el caso de violencia o conflicto. Numerosas y variadas son las influencias que entran en juego en cada situacin aberrante en los tres planos de este anlisis.
396
Situaciones desviantes.
Aparte las formas ms o menos establecidas de desviacin institucional, los socilogos reconocen tambin la situacin* anormal infrecuente. Es un fenmeno temporal en el que las personas tienden a
olvidarse y actan completamente fuera de sus roles acostumbrados. Por ejemplo, al sobrevenir un pnico o una crisis las personas
sociales normales proceden de manera extraa e imprevista. Un motn
o una refriega callejera puede reunir a gentes que no se haban encontrado nunca e implicarlas en comportamientos desacostumbrados e
incongruentes. La definicin de un motn supone una pluralidad de
personas en situacin anormal.
No toda situacin desviante de este gnero es sbita e imprevista.
Al pnico, al motn y a la accin del populacho preceden con frecuencia perodos de creciente friccin social y de tirantez de las relaciones humanas. Una huelga laboral puede estar muy bien organizada
y las intenciones de los vigilantes pueden ser completamente pacficas,
pero con frecuencia la situacin misma degenera en una erupcin
social. Anlogamente, una rebelin ha podido planearse en secreto durante un largo perodo de tiempo, pero cuando ocurre, crea una situacin anormal. Los rebeldes mismos son no conformistas y la accin
que emprenden es anormal.
Si consideramos la desviacin sociocultural como una situacin
en la que un comportamiento desaprobado socialmente es realizado
Grupos desviantes.
El anlisis de toda sociedad muestra la presencia de los grupos bsicos: familiar, educativo, econmico, poltico, religioso y recreativo.
Es, sin embargo, raro que exista una completa coordinacin y conformidad entre todos los sectores dentro de cada gran grupo. Hay
una gradacin de subgrupos que puede extenderse desde los que se
acomodan a los valores y normas supremas hasta los no conformistas
extremos. A estos ltimos los llamamos grupos desviantes.
En una sociedad grande, compleja y dinmica se pueden incluir bajo
los epgrafes principales numerosos ejemplos de grupos desviantes. Ciertos cultos y sectas se desvan de las grandes entidades religiosas y dentro del grupo madre surgen movimientos radicales con exigencias de
reforma. Los partidos polticos tienen sus grupos de disidentes que
a veces forman partidos menores. En el mundo de los negocios existen
desviantes positivos que se lanzan a nuevos sistemas de produccin
y desviantes negativos que emprenden negocios sospechosos. Formas
anlogas de desviaciones organizadas se observan histricamente en
los grupos recreativo, educativo y familiar.
Ya hemos visto que entre las personas sociales se pueden sealar
desviantes psicolgicos, fsicos, econmicos y ticos. Desde el punto
de vista de la clasificacin de los grupos, los grupos ticamente desviantes son los que merecen ms atencin y ofrecen los mayores problemas a la sociedad organizada. Estos grupos estn constituidos por
infractores de la ley, ya se congreguen para formar motines y tumultos
momentneos o asociaciones relativamente permanentes de varias especies de delincuentes. Los grupos ilegales moralmente desviantes, las
bandas, y hasta verdaderos syndicates de criminales existen en mayor
o menor grado en todas las grandes sociedades.
399
XVI. Desviacin
Grupos margnales
El socilogo debe comprender que estos grupos y asociaciones delictuosas son slo parcialmente desviantes. El anlisis de sus funciones
y estructuras revela que existen y actan segn todas las generalizaciones sociolgicas que hemos hecho acerca de los grupos no-desviantes.
Los individuos siguen pautas de comportamiento, desempean roles
y tienen status dentro de la estructura. Hacen uso de los diversos
procesos y relaciones, y tambin necesitan control y administracin.
Estos grupos estn estratificados y tienen sus lderes y sus secuaces; su
comportamiento comn est institucionalizado. Difieren, sin embargo,
sociolgicamente de los grupos no desviantes por el hecho de que algunos de sus valores y acciones no estn de acuerdo con los aprobados
y aceptados por la gran sociedad.
Los objetivos de los grupos negativamente desviantes varan en cierta manera, pero siguen la direccin general de explotacin de la sociedad total. Probablemente el motivo principal de algunas de las pandillas de muchachos es el deseo de animacin y recreo, mientras que
el de un mecanismo poltico corrompido puede ser la aspiracin al
poder. Sin embargo, generalmente los grupos ticamente desviantes
explotan a la sociedad con fines de lucro material. En este sentido
son grupos econmicos que buscan provecho financiero por caminos
ilegales y en formas desaprobadas en la cultura.
La distincin entre grupos que se mantienen dentro de la legalidad
y grupos que rompen con la ley no es tan clara como esta descripcin pudiera sugerir. Si llegramos a poseer datos suficientes sobre
cada uno de los individuos, nos hallaramos en condiciones de constituir una serie continua de personas que se extendera desde los delincuentes profesionales hasta los ciudadanos cabales y honrados. Sin
embargo, en algunos puntos de esta serie continua hay numerosas
personas que pasan por ser ciudadanos honrados, pero que participan
regularmente en actividades ilegales. Ya hemos vista que en toda cultura se dan evasiones sometidas a pauta o desviaciones institucionalizadas. Por ejemplo, toda la gama del soborno y la colusin ms o menos
franca, los llamados delitos de cuello blanco, contiene grupos desviantes de personas que practican estas pautas.
398
Grupos marginales.
Hemos visto con respecto a las normas aceptadas por una cultura
que las personas y los grupos pueden ser desviantes positiva o negativamente, los unos por encima de la norma establecida de comporta-
400
XVI. Desviacin
401
las personas constituyen las pautas normales y previstas de comnortamiento, pero son tambin las bases desde las cuales se proyectan
nuevas pautas de conducta social y cultural.
Las modificaciones pasajeras, como las novedades y las modas no
constituyen desviaciones importantes, si bien indican que una cultura
puede ser sumamente voltil. Los progresos importantes provienen de
las grandes desviaciones positivas y duraderas que elevan el nivel de la
normalidad. La extensin de la proteccin de los deberes humanos
a un nmero cada vez mayor de personas en una sociedad representa
tal gnero de desviacin positiva. La introduccin de nuevas formas institucionales, con que se puedan aminorar los conflictos entre
los grupos, la expansin de las facilidades de participacin en la sociedad y en la cultura, la elevacin del nivel familiar de vida son
ejemplos de desviacin en la direccin de las normas ms aceptables
y valoradas.
LA DESVIACIN EN NORTEAMRICA
402
XVI.
Desviacin
cambio, pero estn lo bastante establecidas para reconocer que son completamente distintas de formas anteriores.
a) En el campo general de la diversin ha habido una marcada relajacin de los llamados mdulos Victorianos y puritanos. Pelculas con escenas de amor que hubieran resultado atrevidas para un pblico masculino
hace cosa de cincuenta aos, se exhiben actualmente en todas las salas
locales. Las revistas ilustradas han pasado de las historias de hroes sanos
que triunfaban siempre de las fuerzas del mal a historias en las que un
extrao hroe del espacio exterior realiza proezas fantsticas. Canciones
que hace dos generaciones hubieran chocado a los norteamericanos, las
tararean hoy casi todos los adolescentes.
b) En el campo general de lo que los moralistas llaman sed de placeres ha habido tambin cambios considerables. Gastamos ms dinero
por persona en tabaco que en la instruccin pblica. El predominio del
tabaco entre las mujeres significa una reversin total de pautas anteriores.
El consumo de bebidas alcohlicas, especialmente de combinados, no slo
ha aumentado enormemente, sino que ha influido tambin en las pautas de
entretenimiento para las visitas. Diversos cambios de actitudes y condiciones permiten una libertad sexual que antes hubiera sido impensable en la
sociedad estadounidense.
c) Una de las ms amplias generalizaciones que ilustran el ocio y la
riqueza de la moderna Norteamrica se puede estudiar bajo la categora
del consumo llamativo. En muchas sociedades se han usado como smbolo
de status niveles ostentosos de vida, pero entre los norteamericanos muchos
objetos que en otro tiempo eran puro lujo se consideran ahora como necesidades. Sin embargo, vemos cmo personas que nunca leen un libro compran y exhiben estantes enteros de graves volmenes; a gentes que no
saben nadar y construyen piscinas en la parte trasera de la casa; a gentes
que slo tienen un coche y construyen y mantienen un garaje para tres
coches; a mujeres que llevan pieles de visn cuando la temperatura exige
un vestido ligero.
Existen grados de conformidad con estas nuevas formas de conducta
y tambin hay diferencias entre las personalidades desviadas que introducen o aceptan el cambio. A una strip-teaser la considera todava la mayora como una personalidad desviada, como tambin a un adolescente que
comete un delito conforme al modelo de alguna historia leda en revistas
de detectives. Al borracho de la clase alta se le llama alcohlico y se le
trata con cierta simpata. La persona que pone antena de televisin en el
tejado sin tener receptor en casa o el hombre que gua un coche ms
costoso de lo que le permite su situacin puede ser ridiculizado por sus
vecinos, pero de todos modos es una persona que conoce y procura realizar
las nuevas pautas de comportamiento.
Sea cual fuere el juicio sobre lo bueno o malo de estos cambios, la
desviacin no puede atribuirse a la bondad o maldad de las personas. El
cambio de actitudes respecto al pecado y a la virtud influye sin duda
Desviaciones en la religin
403
alguna en las pautas exteriores de recreo, pero la desviacin de que tratamos es ms que un asunto personal. En cierto sentido, los americanos se
han encontrado con que se les impona el ocio y quiz no han aprendido
todava a administrarlo. Hay indicios de inters popular por la msica
y la pintura, de pautas de trabajo manual con que arreglarse uno mismo
en casa, de aprecio de las bellezas de la naturaleza en excursiones y viajes
de turismo.
Estas tres grandes lneas de desarrollo diversiones, sed de placeres
y consumo en gran escala deben considerarse dentro de la perspectiva
que nos abre la desviacin recreativa. Sera un error exagerarlas como
formas externas de comportamiento practicadas por la mayora de los norteamericanos. Es probable que stos estn en algn modo influidos por ellas,
y de ah su importancia sociolgica. Desde el punto de vista negativo son
desviaciones contra las que ya no protesta la mayora de las gentes, y desde
el punto de vista positivo son desviaciones admiradas y deseadas por muchas
personas.
2. Desviaciones en la religin.
La cultura norteamericana contiene un nmero extraordinario de desviaciones religiosas internas. Casi todas las formas conocidas de ritos actuales se pueden ver practicadas en algn sitio entre las entidades religiosas
de nuestro pas. Sin embargo, la mayora de rarezas o anormalidades religiosas son practicadas por un nmero relativamente pequeo de personas.
La mayor parte de practicantes profesan unas pautas de culto fundamentales bien conocidas.
Fuera de estas desviaciones internas, que se han estudiado y comentado
ampliamente, existe tambin el aspecto de la desviacin religiosa en cuanto
influye en instituciones no religiosas. Aqu consideramos la manera como
las pautas de conducta aceptadas y practicadas en un grupo religioso se extienden ms all del grupo como una tentativa de reformar pautas no
religiosas. Desde el punto de vista de la desviacin social significa esto
que un comportamiento tenido por normal dentro del grupo religioso, pero
mirado como anormal por la mayora de los norteamericanos se ha introducido como pauta general para el conjunto de la sociedad. A veces la
nueva pauta se ha introducido con xito, pero otras veces no.
a) El experimento ms conocido en esta lnea es la enmienda dieciocho
de la constitucin, conocida como la ley seca. Algunas religiones fundamentalistas que enseaban que es pecaminoso el uso de bebidas embriagadoras, lograron suficiente apoyo poltico para que se declarara ilegal
la venta de licores. Pero el pas se resisti a pasar del consumo de licores
a la abstinencia, y al fin la ley hubo de ser derogada. La lucha contra el
juego, fomentada tambin por estos grupos religiosos, ha tenido xito en
algunos lugares.
->m
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XVI.
Desviacin
b) La cuestin de la enseanza de la religin en el sistema de la instruccin pblica ha tenido algunas curiosas variaciones. Todas las iglesias
sostienen que se debe ensear la religin a los nios, pero hay tantas iglesias en los Estados Unidos que no ha podido haber acuerdo sobre lo que
se ha de ensear. La misma versin protestante de la Biblia no se ensea
ya en la mayora de las escuelas pblicas, y en muchos lugares se ha establecido el sistema de sustraer tiempo a las clases para la instruccin religiosa en la iglesia. Se ha introducido la costumbre de la instruccin religiosa
y ha aumentado el porcentaje de los nios que la reciben, pero las personas
que la imparten no son funcionarios pblicos de la escuela.
c) Hasta cierto punto, las iglesias han logrado extender el concepto de
fraternidad racial en vastos sectores de la vida norteamericana. En muchos
casos, las iglesias mismas tuvieron que comenzar por abandonar las pautas
internas de segregacin y desarrollar una doctrina de solidaridad cristiana
antes de fomentarla en la estructura no religiosa. Si bien no han sido los
grupos religiosos el nico agente de integracin racial en la sociedad norteamericana, el influjo de lderes religiosos en el establecimiento de nuevas
pautas ha sido verdaderamente grande. Lo que en este sentido se consideraba antes como peculiar desviacin local y de grupos, se va aceptando
ahora gradualmente como prctica formalizada en toda la sociedad.
d) En el plano de las pautas conceptuales de justicia econmica, los
principios de las encclicas papales y de otras varias declaraciones de autoridades religiosas han gozado de gran aceptacin. Estos principios se han
puesto en prctica gracias a la accin directa de representantes religiosos,
que han actuado como arbitros en huelgas, como tambin por medio de
los servicios religiosos del Da del Trabajo, por medio de peridicos laborales, y con el establecimiento de institutos mixtos (de patronos y obreros).
La idea de que la institucin religiosa tiene algo que ofrecer a la- institucin econmica, no es ya ajena a la mayora de los americanos.
Los ejemplos que acabamos de dar son una indicacin sumaria de cmo
los cambios introducidos han sido procurados deliberadamente con el fin de
trasladar pautas religiosas a otros sectores de la vida. Con frecuencia se ha
destacado la tendencia opuesta, la llamada secularizacin de nuestra cultura. Se pueden dar otros ejemplos de pautas religiosas que se han mantenido como usos establecidos de antiguo la celebracin de Navidad, de
Pascua, el Da de accin de gracias, el Memorial Day y las ceremonias
religiosas observadas en el nacimiento, en el matrimonio y en la muerte.
Estas pautas apenas se pueden llamar desviaciones, puesto que hace ya
tiempo que estn aceptadas como pautas de comportamiento normal.
En cierta medida, la aceptacin de las desviaciones religiosas en las
instituciones no religiosas implica diversos fenmenos de cambio, control
e integracin social. Es probable que, segn vaya avanzando en edad la
cultura norteamericana, adquieran sus instituciones principales una coordinacin ms ntima y mayor intercambio de pautas. Esto requiere que en
varias instituciones se toleren algunas desviaciones y que a las gentes que
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406
XVI.
Desviacin
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XVI.
Desviacin
proporcionar buenas oportunidades para un segundo matrimonio y consiguientemente crea dificultades a la divorciada que no cree en las segundas
nupcias. Tambin el hombre tiene que enfrentarse con nuevos problemas
al tratar de volver a vivir como soltero.
c) No obstante la relativa independencia de la entidad conyugal en la
sociedad americana, el matrimonio desarrolla un sistema ms o menos laxo
de contacto y comunicacin entre los consanguneos de ambos esposos.
Cuanto ms tiempo dura el matrimonio, tanto ms fcil es que los parientes por afinidad de las dos partes entablen relaciones mutuas. Si hay nios
pequeos, algunos de los parientes son padrinos de bautizo o de confirmacin, y tambin los abuelos se interesan por los nios y mantienen contacto con ellos. Pocas ceremonias sociales son ms singulares que la boda
de hijos de padres divorciados. Todava no se ha logrado establecer un
protocolo satisfactorio para tales situaciones.
d) Anlogamente, aunque en grado menos embarazoso, el divorcio exige el reajuste de los crculos de amistades de ambos esposos. Invitaciones
a fiestas, a comidas y a otras reuniones amistosas imponen ahora una seleccin cuidadosa. Las parejas de casados desarrollan y mantienen por lo
menos un pequeo crculo de amigos con quienes se tratan. Si las personas
divorciadas permanecen en la misma comunidad y siguen perteneciendo a
los mismos crculos religiosos o regionales y a otros grupos primarios, los
contactos con sus comunes amigos pueden resultar con frecuencia molestos.
Las desviaciones en las formas tanto del matrimonio como del divorcio
pueden tener sus races en el aspecto ms bien personal que social de la
relacin conyugal. Sin embargo, el estudio de las personas divorciadas, de
sus hijos, parientes, vecinos y amigos muestra que ni el matrimonio ni el
divorcio puede ser un asunto puramente personal. Aun en el sistema norteamericano, que subraya ms el grupo conyugal formado por los esposos
que el grupo total de los consanguneos, hay que reconocer los amplios
efectos sociales y culturales del matrimonio. Desviaciones en una relacin
tan fundamental como la del matrimonio tienen necesariamente que originar desviaciones en un crculo ms amplio de personas.
La insistencia en el yo, en los deseos y privilegios personales que caracterizan el divorcio, estn en pugna con una importante tendencia social
norteamericana hacia la moralidad colectiva. En casi todos los otros sectores de problemas sociales hay un progreso en el sentido de una mejor
cooperacin, de mayor cohesin en las relaciones de grupos, de justicia
social, de derechos sociales garantizados a mayores categoras de ciudadanos. El aumento de bienestar social y de accin colectiva parece estar en
proporcin con una ms amplia aceptacin de valores sociales y mayor
conformidad con las virtudes sociales de caridad y de justicia.
El divorcio es una desviacin tambin en este aspecto. No slo da
origen a nuevas pautas de comportamiento en las personas divorciadas
y en los otros, sino que adems se desva de la general tendencia norteamericana hacia la integracin y cohesin social.
Anormalidades mentales
409
5. Anormalidades mentales.
Ya indicamos que la mayora de los desviantes sociales lo son slo parcialmente, es decir, que abandonan ocasionalmente las costumbres adecuadas o que slo se desvan en alguno de sus roles sociales. Las personas
mentalmente anormales son tambin anormales en su comportamiento social. Hay entre ellas una gradacin desde el desviado total hasta la persona
que slo sufre de una perturbacin moderada. El socilogo no se ocupa
directamente con psicticos orgnicos, cuya perturbacin mental depende
de algn defecto en la estructura o en la fisiologa del organismo. stos
ofrecen en primer lugar problemas mdicos y slo secundariamente problemas sociales.
Los llamados psicticos funcionales constituyen el mayor porcentaje de
los norteamericanos que sufren de anormalidades mentales y cuyas psicosis no se han explicado por causas fsicas u orgnicas conocidas. Tienen
inters para los socilogos no slo porque implican toda clase de aberraciones de comportamiento, sino tambin porque algunos de ellos parecen
ser vctimas del ambiente social y cultural. Las psicosis funcionales van en
aumento en los Estados Unidos, y ms de la mitad de las camas de los
hospitales en un momento dado estn ocupadas por esta clase de pacientes.
Las estadsticas relativas a las enfermedades mentales en nuestro pas
han dado lugar a una gran controversia. Gran nmero de jvenes han sido
rechazados por los servicios armados por diversas clases de desrdenes de
la personalidad, y el nmero de los norteamericanos sujetos a tratamiento
por tales trastornos crece con ms rapidez que la poblacin misma. Si este
incremento depende de la mayor precisin de los diagnsticos y de la
mayor atencin prestada a estos perturbados, o si realmente hay un aumento efectivo de casos patolgicos, es algo que todava no se ha logrado
aclarar.
Los esquizofrnicos y los maniacodepresivos parecen constituir ms de
la mitad de los americanos que sufren de perturbaciones mentales, y se
dice que estos trastornos funcionales van todava en aumento: A veces
se los llama vagamente personalidades escindidas, si bien slo el ltimo
tipo mencionado presenta desplazamientos extremos de la personalidad que
alternan entre la excitacin y la depresin. Estos dos tipos no slo son ms
frecuentes, sino que tambin continan en tratamiento durante ms tiempo
que los otros.
Casi medio milln de norteamericanos estn internados en toda clase
de hospitales psiquitricos. Algunos de ellos tienen cura; otros estn permanentemente y sin esperanza fuera de contacto con la realidad y la normalidad de comportamiento. Todos ellos forman una extensa categora de
norteamericanos de conducta desviante. Su responsabilidad est disminuida,
y no se les puede clasificar como desviantes morales. Algunas de las fuentes sociales y culturales de estos trastornos pueden ser las siguientes:
410
XVI.
Bibliografa
Desviacin
411
BIBLIOGRAFA
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XVII
INTEGRACIN SOCIOCULTURAL
Hasta aqui hemos analizado los diferentes elementos que constituyen la sociedad y la cultura. Juntamente con esta fragmentacin
analtica, hemos hecho notar con frecuencia que la sociedad y la cultura estn tan estrechamente entrelazadas que, en ltima instancia,
deben considerarse como un sistema sociocultural, total y nico. Esta
totalidad cmo puede reconocerse y cmo se logra es el contenido
de lo que estudiaremos en este captulo.
415
Integracin cultural
solidaridad interior. Personas y pautas idnticas a otras no estn necesariamente unidas entre s.
El trmino integracin significa con frecuencia un proceso social
como el de asimilacin, amalgama, socializacin o aclimatacin cultural. Por ejemplo, la persona que se traslada del campo a la ciudad
o que emigra de un pas a otro, pasa por un proceso de integracin
sociocultural al adoptar gradualmente las pautas de comportamiento
del nuevo ambiente, y desarrolla relaciones sociales con gentes que
antes le eran extraas. Este ejemplo y otros anlogos indican que la
integracin puede considerarse como proceso y producto y que el
proceso debe continuarse siempre, ya que el producto no puede ser
nunca completo.
Por razn de la relatividad y mutabilidad del sistema sociocultural
hay que hacer algunas reservas con relacin al concepto de integracin: a) No siempre podemos decir que una sociedad bien integrada
marcha mejor hacia su meta que una sociedad menos slidamente integrada. Lo mejor que podemos decir es que cierto grado de integracin es condicin necesaria para el funcionamiento sociocultural. b) La
evaluacin del grado de integracin que existe en un lugar no es una
intuicin o un juicio implcito de valores. Requiere el conocimiento
de las condiciones observables bajo las cuales se realiza la integracin. c) Esta evaluacin no se puede efectuar con una mera enumeracin de todos los elementos culturales que existen dentro de los
mismos lmites territoriales. Como veremos, ciertos objetos culturales
tienen mayor importancia integrativa que otros.
414
Requisitos bsicos.
De todo lo que hemos dicho en este libro debera aparecer claro
que todo sistema sociocultural requiere para poder existir dos elementos fundamentales: el mantenimiento de la cooperacin y la satisfaccin de necesidades. stos son los mnimos requisitos sociolgicos.
Presuponen la presencia de todos los elementos biolgicos y fsicos, la
presencia de recursos y de personas, y las condiciones geogrficas
y materiales en que tiene lugar la vida social y cultural. La integracin, por lo tanto, debe estudiarse en trminos sociolgicos sin
reducirla a los meros factores biolgicos o fsicos.
a) El mantenimiento de la cooperacin significa que las personas
son capaces de obrar conjuntamente por lo menos al nivel mnimo
en el que se puede decir que el sistema funciona. Este requisito mi-
Integracin cultural.
Ya hemos visto que la cultura total se compone de instituciones
principales y subsidiarias, y que cada institucin se puede analizar
reducindola a sus pautas coordinadas de comportamiento. Desde este
punto de vista el sistema cultural se puede estudiar en tres planos:
el de las pautas de comportamiento, el de las instituciones, el de la
Integracin social
416
417
integracin social.
En el cuadro conceptual de este libro hemos visto que las personas
realizan pautas de comportamiento, que los grupos se sirven de las
instituciones y que la sociedad entera tiene su cultura. Los elementos
principales de la sociedad son sus numerosos grupos, y cada grupo se
compone de personas sociales. La integracin social se puede, por tanto, analizar en tres planos: la personalidad social, los grandes grupos,
la sociedad entera. Tambin aqu, como en el caso de la cultura, la
integracin se hace horizontal y verticalmente.
a) Desde el punto de vista sociolgico la integracin de la personalidad social se refiere al hecho de que el individuo desempea sus
diferentes roles sociales en forma coordinada y consecuente. Este
enfoque presupone la definicin psicolgica de la personalidad or-
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4jo,
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Lealtades e integracin
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1. Lealtades e integracin.
Los Estados Unidos tienen un sistema sociocultural pluralista y heterogneo. Ya dejamos indicado que toda nuestra poblacin est formada por
lneas de inmigrantes de diversa procedencia tnica y racial y que gran
parte de nuestra cultura fue importada de tierras extranjeras. Durante varios siglos estuvo en marcha el proceso de asimilacin cultural y de integracin biolgica y ha habido una tendencia acelerada hacia un sistema
social y cultural uniforme y homogneo.
Entretanto, todava hay aqu ms heterogeneidad que en cualquier otro
gran pas. En general podemos sealar dos grandes orientaciones religiosas
la protestante y la catlica y una ms pequea Ja juda; e incluso dentro de stas hay no pocas variaciones. A esto hay que aadir
muchos grupos minoritarios. Las disparidades entre los ncleos nacionales
y tnicos van disminuyendo gradualmente, pero todava hay categoras
marcadas de inmigrantes de habla espaola y de gentes del este y del sur
de Europa. Las diferencias de clase social no son tan agudas como antao,
al ir siendo absorbida ms y ms gente en la clase media.
La meta general de esta tendencia hacia la integracin parece ser que
todas y cada una de las personas vengan a ser verdaderos norteamericanos. Algunos observadores, principalmente visitantes extranjeros, han
credo que esta meta era imposible por el hecho de que variadas y encon-
425
Guerra y solidaridad
vamos al mismo cielo. Lo que pudiera parecer mera conformidad e integracin superficial resulta ser necesario en la cultura pluralista. Adems,
formas exteriores de conformidad suelen acabar con prejuicios, aun cuando
se conserven diferencias de valores hondamente arraigadas.
Estos cuatro factores entran sobre todo en juego entre los norteamericanos de la clase media urbana. Llevan a cabo una especie de integracin
prctica que obra como mecanismo temporal de cooperacin, a la vez que
los individuos siguen profesando lealtad a numerosos grupos diferentes. Si
contina la presente tendencia a la asimilacin, algn da podr abandonarse este mecanismo externo y temporal. Algunas lneas de integracin
cultural interna se han desarrollado durante varios decenios, como ya vimos
al examinar el ncleo irreductible de valores norteamericanos, pero no es
probable que la integracin total llegue a realizarse, ni siquiera que sea
deseable, en nuestro gnero de sistema sociocultural.
426
2. Guerra y solidaridad.
A veces se observa que el conflicto militar es una pauta universal de
cultura y que los resultados de la guerra son destructores y desintegrantes.
En el marco conceptual de este libro clasificamos la preparacin para la
guerra y la direccin de la misma como institucin subsidiaria dentro de
la institucin poltica de la cultura. Excepto en el caso de la Guerra Civil
y la gran frustracin de la Guerra del Vietnam, la participacin norteamericana en conflictos armados ha tenido en general efecto integrante en nuestro sistema social y cultural. Veamos la evidencia de esta afirmacin.
a) Las dos guerras de 1917-1918 y de 1941-1945 contribuyeron ms
que ningn otro acontecimiento de nuestra historia a realizar la cooperacin en el pueblo norteamericano. En ambos casos no faltaron quienes
opusieron la objecin de conciencia a lo largo del conflicto, y hubo tambin
muchos que se oponan a nuestra participacin en la guerra, como tampoco
faltaron traidores y cobardes. Pero en general el esfuerzo blico, con todo
lo que supona de entrenamiento y de lucha por parte de las fuerzas
armadas y de produccin, y de sacrificios por parte de la poblacin civil,
logr unir al pueblo norteamericano en un plano relativamente elevado de
integracin sociocultural.
b) Es un axioma en sociologa que la amenaza de un peligro exterior
suele unificar interiormente la sociedad. Para fines de actividad cooperativa,
era necesario que la gente se hiciese bien cargo de este peligro. De ah
la importancia de la propaganda patritica; una corriente incesante de consignas repeta la necesidad que haba de ganar al mundo para la democracia, de librar al mundo de la tirana. Excepto para los militares, el
peligro que amenazaba desde fuera no apareca siempre claro. De ah que
fuera necesario despertar y mantener la conviccin de la amenaza, y, como
se sabe, no ocurri esto en la ms reciente Guerra del Vietnam.
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Competicin internacional
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3. Competicin internacional.
Toda sociedad sufre de cierto grado de inconsecuencia interna debida a
la discrepancia entre las pautas ideales y reales de comportamiento. Los
Estados Unidos no forman una excepcin a esta regla. Nuestra constitucin, la Bill of Rights y la filosofa social general profesan ideales de conducta basados en la ley moral natural. No obstante, ha habido no pocas
evasiones formalizadas de estos ideales. La tendencia americana contempornea parece ir en la direccin de ideales ms altos, y uno de los factores
ms decisivos en esta tendencia es nuestro actual status en los asuntos
mundiales.
a) Aun a riesgo de simplificar demasiado, podemos decir que el factor
internacional de solidaridad domstica proviene de los roles de competicin de los sistemas norteamericano y comunista. Los norteamericanos han
lanzado a los cuatro vientos la denuncia de los gobiernos autoritarios, la
crtica de la negacin de los derechos del hombre en otras partes del
mundo, ensalzando la libertad y la prosperidad que acompaan al sistema
democrtico. Gentes de otros pases, con no menor etnocentrismo, han
criticado a Norteamrica por predicar un idealismo social y cultural que
ella misma no practica. La consecuencia ha sido una severa revisin, por
los norteamericanos, especialmente por los jvenes intelectuales de las inconsecuencias entre las pautas ideales y reales de comportamiento.
b) El liderazgo norteamericano se ha visto obligado a tomar nota de
este reto internacional. Los comunistas pregonan en el mundo entero que
su sistema puede proporcionar seguridad econmica a toda la poblacin
429
d) Conviene notar que hay una ntima conexin entre estos programas
de progreso y el sistema norteamericano de solidaridad sociocultural. Los
ideales de libertad y de justicia no son principios nuevos ni exclusivamente norteamericanos, pero en el carcter norteamericano estn estrechamente
ligados con ideas de igualdad de oportunidades, fraternidad, responsabilidad mutua y otros principios de solidaridad. Anlogamente, el esfuerzo por
la prosperidad nacional y por el progreso material del pueblo no es un
invento exclusivamente norteamericano, pero es en la sociedad norteamericana donde la gente tiene derecho a obtener estas cosas mediante cooperacin y participacin democrtica.
e) Si reunimos en uno todos estos hilos culturales, observamos una
red de principios e ideales cuya interaccin sostiene la solidaridad interior.
Si la fraternidad y la igualdad se trasladan a situaciones sociales concretas, implican a la vez responsabilidad mutua de las personas y participacin comn en las ventajas sociales y culturales. La democracia no es una
institucin mecnica que produce automticamente prosperidad, ni la prosperidad material de la gente garantiza por s misma los procesos de la
democracia. El slogan de que las personas son quienes hacen que la democracia funcione quiere decir que debe realizarse un esfuerzo comn
para elevar las pautas reales de comportamiento al nivel de las pautas ideales.
En realidad, esta elevacin ha tenido lugar durante la llamada guerra
fra, perodo que ha seguido a la segunda Guerra Mundial, aunque fue
registrada de nuevo en los aos 60. Norteamrica ha tratado de ganarse
la buena voluntad de otras naciones no slo mediante la ayuda econmica,
poltica y militar, sino tambin desarrollando un modelo interior de solidaridad y democracia. Desde luego, la competicin internacional no es el
nico factor que entra en juego en este proceso, pero el reto de otras sociedades halla respuesta en la sensibilidad tica del pueblo norteamericano.
430
4. Grupos secundarios.
En otras partes de este libro hemos visto que Ja sociedad norteamericana se caracteriza por una tendencia a alejarse de las relaciones y grupos
primarios en direccin a las asociaciones y relaciones secundarias. Hemos
visto tambin que la persona individual aprende los mores, aprecia los
valores sociales y desarrolla la solidaridad en pequeos grupos primarios
de hombre a hombre. La familia y el barrio, los grupos de trabajo y de
juego son necesarios a una sociedad en marcha, como tambin son esenciales para la socializacin del individuo. El socilogo observa el dilema
que se plantean los norteamericanos: Si la decadencia de los grupos primarios hace al individuo menos solidario, cmo puede el creciente numero de las asociaciones secundarias desarrollar una satisfactoria solidaridad
de la sociedad total?
a) Los grupos secundarios son grandes numricamente; las relaciones
sociales son formales e impersonales; la estructura social tiene una organizacin floja; el control social acta por medio de reglas y reglamentos.
Estas caractersticas se observan en Norteamrica en sus gigantescos sindicatos, en sus trusts financieros, en sus partidos polticos, en sus centros
de recreo en gran escala y hasta en sus asociaciones religiosas. En los
estratos superiores de estas organizaciones, las personas y los subgrupos
estn representados en lugar de participar en funciones comunes.
b) Desde esta perspectiva de las organizaciones en gran escala se puede
apreciar la importancia de los millones de grupos primarios fundamentales
en interaccin. La seguridad psicolgica del individuo est afianzada en
estas unidades ms pequeas: familias, grupos de trabajo, reuniones y actividades amistosas. En stas se libra el individuo del anonimato que parece
ser concomitante de las asociaciones secundarias, y en ellas participa en la
integracin social y cultural con otros individuos. Los estratos bsicos de
los grupos primarios estn en muchas maneras relacionados con los mayores y ms amplios estratos de las agrupaciones secundarias. Las mismas
personas estn presentes en los grupos tanto primarios como secundarios,
pero el tipo de sus relaciones sociales difiere notablemente en cada nivel.
El conglomerado total de personas no puede participar directamente en los
centros ms altos de administracin y comunicacin.
c) El tipo de integracin social y cultural difiere en estos dos niveles.
En los grupos primarios la solidaridad se da por supuesta; se puede llamar
espontnea, natural y subconsciente: los individuos no obran deliberadamente para lograrla. En las asociaciones secundarias la solidaridad se
procura deliberadamente; con frecuencia es arbitraria, planeada e ideada.
Reconocer esta diferencia ayuda a penetrar en la naturaleza de la integracin social y cultural caracterstica de los Estados Unidos. La observacin
de la solidaridad en el plano de los grupos secundarios revela dos hechos:
primero, que hay profesionales cuya funcin consiste en planear y llevar
431
Integracin simblica
a cabo una coordinacin voluntaria entre ellas y a veces se han visto obligadas a ellas por la opinin pblica o por la intervencin de la autoridad
poltica y judicial.
Este breve anlisis de la relacin entre solidaridad social y asociaciones
secundarias ofrece un campo en el que se han llevado a cabo numerosas
investigaciones. Conviene percatarse de que dentro de las grandes asociaciones secundarias funcionan necesariamente grupos primarios. Tanto la
clase de objetivos como el tipo de integracin realizado se hallan a diferente nivel que el de los grupos primarios. Sin embargo, el trabajo de
investigadores cientficos y de coordinadores profesionales indica que puede
alcanzarse una forma relativamente satisfactoria de integracin en las asociaciones secundarias.
El grado de integracin sociocultural alcanzado, entre los norteamericanos parece depender en definitiva del xito integrativo de las grandes
asociaciones secundarias. Sera fatalismo pensar que estos grandes grupos
deben necesariamente engullir a los grupos ms pequeos, o que han de
decaer inevitablemente de sus gigantescas dimensiones actuales, o finalmente que slo pueden lograr solidaridad desarrollndose hasta convertirse
en un sistema autoritario y totalitario. Estas aprehensiones hipotticas y
negativas son desmentidas por la sencilla razn de que tales profecas tan
tremendas no han llegado a realizarse durante este ltimo medio siglo.
todos miran a la bandera; los hombres se descubren. El juramento de fidelidad a la bandera misma, as como los himnos escritos en su honor dan
una como seguridad psicolgica. Es como si las gentes dijeran: Al menos
aqu tenemos algo de que fiarnos y en que todos estamos de acuerdo.
b) Tambin la Constitucin acta como otro smbolo que tiene importantes efectos integradores. El smbolo no lo forma la Constitucin en
detalle con todas las interpretaciones y definiciones elaboradas por hombres
de ciencia, expertos legales y jueces durante nuestra historia nacional. El
smbolo de integracin es la idea general de la Constitucin, como una
especie de foco sagrado que inspira reverencia y que en una forma u
otra nos protege a todos como firme baluarte en este mundo inquieto e
inestable. Incluso los que protestan violentamente contra las declaraciones
del Tribunal Supremo, se aferran tenazmente a, la Constitucin y a veces
impugnan estas interpretaciones judiciales como un atentado contra la
Constitucin.
c) Hroes histricos, y hasta cierto punto algunas figuras polticas, actan como smbolo comn de integracin para los americanos. Washington
y Jefferson, John Paul Jones y John Perssing pasan por ser ejemplos de
las supuestas virtudes nacionales. Los ms altos funcionarios polticos el
presidente, los gobernadores y senadores ponen marcado empeo en
representar a todos sus electores, o por lo menos dan la sensacin de
hacerlo. En este caso el smbolo comn de unidad es la funcin pblica
en s misma, ms bien que su titular. El hecho de que una alta funcin
gubernamental est ntimamente asociada a otros smbolos, como la bandera y la Constitucin, la refuerza como factor de solidaridad general.
Existen otros tipos de hroes, los cuales, por representar el triunfo
de aspiraciones comunes, sirven de centro simblico de integracin. Grandes
hombres de negocios, sabios de renombre, eminentes figuras literarias y
artsticas, e incluso ases del deporte y estrellas del arte, pertenecen a esta
categora.
d) Ciertos objetos fsicos, inanimados, de nuestro pas, estn tambin
revestidos de significado y de valor. Parques nacionales, monumentos y
edificios, as como maravillas naturales, como las cataratas del Nigara,
el Gran Can, el ro Misisip, llevan impresa la etiqueta Norteamrica.
Estos objetos son operativos, de manera sutil y subconsciente, como integradores simblicos del pueblo norteamericano.
e) Pese a las diferencias de credos y no obstante que numerosas personas no pertenecen a ninguna confesin religiosa, la paternidad comn
de Dios obra para muchos como smbolo de unidad. La significacin de
la oracin dominical est lo suficientemente divulgada para ser aceptada
por personas de cualquier conviccin religiosa, e incluso los que no practican tienen una vaga nocin de que tener un Padre en el cielo es una
idea que no est mal. Innumerables asambleas pblicas y oficiales se
inauguran con una oracin para implorar la ayuda divina, lo cual, si no
otra cosa, es por lo menos una frmula satisfactoria de unidad general.
432
5. Integracin simblica.
El norteamericano se inclina a creer que es una persona terca, razonadora y prctica que sabe lo que hace y adonde va. Sin embargo, los socilogos han dado bastantes pruebas de que esta apreciacin de s es bastante
inexacta. Quiz no seamos los norteamericanos tan propensos a dejarnos
impresionar por tpicos y smbolos como la gente de algunas otras sociedades; lo cierto es que tambin en nosotros ejercen influjo diferentes tipos
de slogans y de smbolos. A nosotros nos chocan las banderas polticas
y los carteles heroicos en los pases comunistas, pero aceptamos tranquilamente los estribillos de la publicidad y los reclamos comerciales.
En un plano ms serio los norteamericanos se renen atrados por
ciertos smbolos de la unidad nacional sin definir con precisin su contenido ideolgico. El efecto integrador de la participacin en smbolos
comunes exige slo una vaga referencia a su significado especfico. En una
cultura pluralista como la nuestra hallaramos probablemente diversos motivos de disensin si tratramos de definir, por ejemplo, lo que significa el
himno nacional para las diversas personas de un pblico que lo oye ejecutar.
a) El Star-spangled Banner tena gran simbolismo las muchas veces
que se ejecutaba durante la guerra. La costumbre 'de usarlo como una
especie de invocacin al comienzo de asambleas pblicas se ha mantenido
tambin en tiempo de paz. Un silencio religioso se impone en la multitud;
433
434
XVII.
Integracin sociocultural
BIBLIOGRAFA
ARGYRIS, CHRIS, El individuo dentro de la organizacin, Herder, Barcelona
1979.
BELL, DANIEL, The End of Ideology, Free Press, Nueva York 1960.
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1961.
DRUCKER, PETER, The Age of Discontinuity, Harper & Row, Nueva York
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pp. 154-155; 230; 244; 263; 303-304; 377-378; 491; 505; 513; 611.
NDICES
NDICE DE NOMBRES
Capecchi, V. 342
Claude, Inis L. 434
Clinard, Marshall 411
Comte, Augusto 15
Cooley, Charles 58 130
Coser, Lewis 245
Cox, Oliver C. 106
Crespi, P. 342
Chinoy, Ely 91
Dahrendorf, Ralf 245
Davis, C.A. 172
Drucker, Peter 434
DuBois, Cora 132
Ehrlich, Howard 220
Etzioni, Amitai 365
Feibleman, James 268
Galbraith, John K. 172
Gans, Herbert 138 149
Garvey, Marcus 284
Glazer, Nathan 342
Goffman, Erving 58 197
438
ndice de nombres
Inkeles, Alex 31
Jacob, Philip E. 316
Kimball, Soln 290
Klapp, Orvin 220
Kluckhohn, Clyde 13 58 198
Kohn, Melvin 316
LaPiere, Richard 365 387
LeBon, Gustave 106
Leclercq, Jacques 172
Lemmert, Edwin 387
Lenski, Gerhard 388
Le Play, Frederick 132
Levy, Marin 172
Liebown, Elliot 411
Linton, Ralph 81
Lipset, Seymour M. 81 173
Lynd, Robert 316
Mack, Raymond 365
Malthus, Thomas 104
Marletti, C. 130
Matza, David 411
McClelland, David 342
Mead, Margaret 291
Merton, Thomas 140
Miller, Daniel 220
Mills, "C. Wright 81
ndice de nombres
Tomlinson, Ralph 31
Tonnies, Ferdinand 130 135
Tylor, E.B. 271
Vanee, Ruppert 13
Vidich, Arthur 150
439
ndice analtico
Astrologa y cambio 356
Asuncin
de roles 208 323
de status 60
Atleta, rol del 215
Atletismo comercial 192
Atribucin de roles 208
Auditorio como conglomerado 93
NDICE ANALTICO
442
ndice analtico
conciencia de 96s
definicin de 88
en los suburbios 142s
y control 380s
y movilidad 322 325
y obstruccin 202
y poltica 263
y segregacin 97s
y sociedad 166
y status 67
Clasificacin
de las instituciones 253
de las sociedades 157
de los grupos 110
de los procesos 225
de los roles 209
de los valores 302
del control 368s
Clereca
en la iglesia comunitaria 147
y movilidad 332s
Colectividad
como comunidad 135
y categoras 83
Colonialismo' y norteamericanos
169
Compafieros, aprobacin de los
127
Competicin
como proceso 231
internacional 428
valor de la 235-237
y aprendizaje social 44
y casos mentales 410
y deportes 216
y movilidad 328
y personalidad 329s
Complejidad
de la sociedad 25 154 170s
de las instituciones 254
del proceso 232
y cambio 352 361
ndice analitico
en la comunidad 134
industrial 244
reduccin del 243-245
Conformidad
de los obreros 382-384
y control 371
y publicidad 376
Conglomerados
clases 92-94
definicin 90
funcionales 94
residenciales 94
y aglomeracin 91
y anonimato 96
y asociaciones 120
y categoras 83-106
y persona 95ss
y manifestaciones 102
y masas 99s
Conocimiento
tendencias en el 362s
y cambio 352 362s
Consensus en los valores 307
420
Constante sociolgica 22
Constitucin e integracin 433
Consumo llamativo 402
Contacto y aprendizaje social 44
Contratos restrictivos 80
Control poltico 372
Control social 367-388
e institucin 250 372 380
niveles de 368
persona y 370
resistencia al 378s
y clase 380s
y comunicacin 376
y conciencia 370s
y engineering 377
y grupo 368 371
y liderazgo 374s
y normas 405
y rol 368
y valores 304 381
y violencia 57
Convergencia
de la cultura 279s
y migracin 321
Cooperacin
como proceso- 226
condiciones de 238
e integracin 414
factores de 227
y comunidad 134
y guerra 238
Costumbres 180 185 234
Criminales (delincuentes)
como grupo 397s
normas de los l,90s
y polica 212
y status 334
Criterios
de roles 309
de valoracin 296
del progreso 348
del status 61 87
Cuadro de referencia 41
Cuadrilla v. Banda
Cultura 269-291
adaptabilidad de la 101
afro-americana 282-284
como ideologa 277
contradicciones en la 55
contribuciones a la 240
convergencia de la 279
de los indios 289
definicin de 271
diferencias en la 40
difusin de la 279
e instituciones 256s 272
en la comunidad tnica 145
estandarizacin de la 50
estructura de la 177
hombre y 39 269
444
ndice analtico
ley y 405
negativa y positiva 390
ocio como 401-403
religin y 403 s
tipos de 391
y roles 393
Discriminacin
e institucin 267
y guerra 427
Difusin
de cultura 279
y cambio 353
y migracin 321
Disuasin, la ley como medio de
406
Diversidad de los grupos principales 114
Divorcio
e hijos 407
e instituciones 267
pautas de 407s
y grupo primario 121
y matrimonio 407
y relaciones 408
Economa 11 17
censo y 104
como institucin 254
obstruccin en la 242
y complejidad 171
y control 372s
y crimen 191
y deportistas 215
y regionalismo 164s
y retraso cultural 280s
y sociedad 155 159
y vida rural 285
Edad
como base para los grupos 113
y cambio 379
y regionalismo 165
y status 63 73
ndice analtico
Educacin
censo y 104
como grupo principal 115
como valor 338
complejidad de la 171
de las mujeres 72
de los jvenes 74
de los negros 77
e institucin 253
rural 142
y competicin 236
y control 376
y cultura 217s
y economa 259
y etnocentrismo 188s
y movilidad 328s 336s
y problemas 315
y retraso cultural 282
y status 62
y voto 196
lite y clase 325
Engineering y control 377
Entorno v. Ambiente
Equidad como proceso 234
Equipo, trabajo en 238
Escritura 158
Esparcimiento (recreo)
445
446
desorganizacin de la 127
en los suburbios 143
y censo 104s
y competicin 236
y control 372
y economa 259
y etnocentrismo 190
y socializacin 45 49
y sociedad 155 159 160
y vida rural 285
y vivienda 50
Fertilidad y movilidad 327
Finalidades de los grupos 108
Fraternidad y conflicto 244
Frustracin y agresin 57
Fuera de la ley 190s
Funciones
compartidas 421
de la comunidad substitutiva 140
de la juventud 74
de la sociedad 154s
de la sociologa 30
de las instituciones 249-252
de las pandillas 126
de los valores 304
de socializacin 41
del grupo primario 121
e integracin 418
especializacin de las 383
y cambio 350s
Generalizaciones 16
Geografa 11-12 21 38 153
Gobierno e industria 384
Grupo
de referencia 111
dominante 115s
exterior 111 118
interior 111 118
territorial 112 135
Grupos
bases para los 111
ndice analtico
ndice analtico
caractersticas de los 107
clasificacin de los 11 Os
control mediante los 368 371
criminales o delincuentes 397s
de referencia 111
definicin de los 109
desviantes 397
dominantes 158s
e instituciones 248
integracin de los 418
marginales 398s
participacin en los 421 425
primarios 117
principales 154 156 340
reclutamiento de los 109
secundarios 430-432
universidad de los 113
y roles 209s
y socializacin 45s
y sociedad 153
y status 65 68
Grupos primarios 117
decadencia de los 120-122
y comunidad 132
y grupo interior 118
y juventud 126
y mujeres 124s
y organizacin 430
y viajantes de comercio 214
Grupos secundarios 116s 118s 430
432
e instituciones 266
y grupos de presin 122s
y sindicatos 129
y vida rural 286
Grupos y asociaciones 107-130
Guerra 238 426-428
Hbitos y pautas 184
Herencia
biolgica 21 37
cultural 273s
447
Industria
estructura de la 383
y poltica 384s
Ingresos
y retraso cultural 282
y voto 196
Inmigracin, leyes de 145
y movilidad 327 338
Inmigrados
en el sudeste 287
y asimilacin 241
y movimientos de masas 101
y status 338
Institucin
axial 256 258 277
poltica 155 159 254 262-264
384s
Institucionalizacin 264s
Instituciones 247-268
axiales 258-395
clasificacin 253
control mediante las 373 380
definicin de las 247
funciones de las 249-252
integracin de las 416
principales 22s 257
universalidad de las 252
y burocracia 265
y cambio 265s
y cultura 257 272 274s
y desviacin 395
y grupos 248
y radicales 358
y roles 206 265
y sanciones 256
y valores 303
Integracin
asociativa y comunitaria 423
de la cultura 415s
en los grupos 433
factores de 420-423 425s
lealtad e 424s
448
ndice analtico
mecanismos de 422
simblica 432
sociocultural 413-434
Interaccin, procesos de 221245
Inters comn, grupos de 113
Intereses, grupo con 122s
Invencin 353
Investigacin 16 28 219
Jvenes
status de los 73s
pandillas de 126s
y adultos 75
Justicia
como proceso 234
y religin 404
Kibbutz 137
Knights of Labor 100
Koinonia 147
Laicado
en las iglesias 79
movilidad del 333s
Lealtad e integracin 424426
Ley y desviacin 405s
Libertad
como valor 312s
e ideologa 314
Liderazgo
de maestros 375
en los sindicatos 382s
internacional 428s
tipos de 375
y control 374s
y status 64s
Lmites del cambio 358s
Logro
del status 60 79ss 328s
y sociedad 166
Maestros
rol de los 217s
socilogos como 30
y movilidad 337
Manifestacin
como conglomerado 93 102s
organizacin de una 103
Marco conceptual 12 18
Marshall, plan 169
Masas
movimientos de 100-102
protesta de 102s
y clase social 69
Materialismo 308s
Matrimonio
como contrato 260s
y cambio 260-262 359
y divorcio 407
y movilidad 80
Mecanizacin 165
Medio ambiente v. Ambiente
Metas v. Finalidades
Migracin
efectos de la 321 s
residencial 121
rural 145s
voluntaria 320s
y censo 105
y movilidad 319 338s
Militares veteranos 123
Minoras
como categoras 87
como grupos de presin 123
como marginales 398s
derechos de las 31 Os
extranjeras 88
obstruccin de las 243
raciales 88
religiosas 88
y accin comunitaria 149
y regionalismo 165
Moral 386s
ndice analtico
Moralidad 55 314
Mores
definicin de los 179 185
y cambio 354
y grupo 372
y justicia 234
Movilidad
canales de la 326
de roles 323
del clero 332s
descendente 330
en la comunidad tnica 144
factores de 327
ndice de 70
laboral 324 339
residencial 121 339
tipos de 322
urbana 326s
y desigualdad 69
y educacin 336
y etnocentrismo 188s
y xito 340s
y grupo primario 121s
y los negros 77
y maestros 337
y matrimonio 80
y migracin 338
y movimientos de masas 102
y obreros 383
y personalidad 54
y sistema de cupos 80
Movimiento de masas 100-102
radical 357
y movilidad 319
Muestras cientficas 16 105
Mujeres
e igualdad 99 100 137 310
organizaciones de 71 124-126 261
y cambio 361
y obstruccin 242s
y status 70-73
Multitud, como conglomerado 92
449
450
ndice analtico
y control 370
y rol 323
Personalidad social 47
adaptativa 51-53
e institucin 251
individual 46
integracin de la 417
neurtica 54s
tipos de 380
y competicin 329
y cultura 276
y grupo primario 117
y movilidad 53 328
y rol 200 394
y status clave 66
Personas declaradas 334-336
Planeamiento 29 386s
Plantacin, sistema de 288
Pluralismo 101
Poblacin
como categora 104-106
del sudeste 287
densidad 127
pirmide 105
y sociedad 153
Pobreza, programa contra la
Poder social y status 64
Polica 211-213
Poltica
pautas de la 196
y competicin 237
y economa 259
y obstruccin 24 ls
y vida rural 286
Prediccin 195
Prejuicios 184
Presin
de las pautas 179
e integracin 421
y control 367 373s
y desviacin 391s
Presin, grupos de
ndice analtico
en los Estados Unidos 122
sindicatos como 128s
veteranos en los 123
y cambio 379"
Prestigio 65s
v. Status
Problemas sociales
en los Estados Unidos 315
solucin de 25
y cooperacin 238
y progreso 400
y valores 305
Procesos
clasificacin de los 225
complejidad de los 232
comunitarios 134
conjuntivos 225
contenido de los 224
de acomodacin 227
de americanizacin 239-241
de aprendizaje social 43
de asimilacin 228
de competicin 231
de conflicto 229
de interaccin 221-245
de obstruccin 230
disyuntivos 225
estructura de los 187
matriz de los 233-235
universalidad de los 225
y amor 234
y cultura 233
y equidad 238
y justicia 234
y relaciones 222
y roles 232
y valores 300
Progreso
criterios del 348
como valor 3 l i s
insistencia en el 52
y cambio 348
451
452
ndice analtico
y congregaciones 139
y control social 372
y economa 259
y estructura 332
y xito 308
y grupos principales 115
y justicia social 404
y ocupacin 162
y sociedad 155 159 161-164
y status 62 78s
Resistencia
al cambio 354
al control social 378s
Responsabilidad 96 251
Retrasos de la cultura 280s
Reunin, sentimiento de 133 148
Rol clave 210
Roles sociales 199-220
asignacin de 208
asuncin de 208 324
clasificacin de los 209
como modelos de aprendizaje
32s
conflicto de 202
criterios de los 309
de cientfico 219
de los maestros 217s
definicin de los 199 205s
e individuo 207s 323
e instituciones 250 265
en los grupos 108
formacin de 206s
sanciones de los 205s
y control social 368
y desviacin 393
y movilidad 323
y pautas 187
y personalidad 47 200 394
y procesos 232
y relaciones 202 222
y socializacin 445
y status 66 201
ndice analtico
Solidaridad
de las masas 101
de los obreros 129
e identidad 133
en la comunidad tnica 145
en la sociedad 160
guerra y 426-428
y comunidad 133
y cultura 275s
y patriotismo 427
y progreso 429
y valores 305
v. Integracin
Status
clave 66
criterios de 61 87
de la polica 212
de los inmigrados 338s
de los negros1 75-77
de los polticos 263
en la comunidad 136
logro del 79s 328s
origen del 59
tipos de 65
transferencia del 63
visibilidad del 331
y aprobacin de los compaeros 127
y cargo 64
y categoras 86
y clase social 67 97
y conglomerados 95
y criminales 334
y juventud 73-75 127
y los radicales 81
y movilidad 70
y mujeres 123 125
y pautas 183
y poder social 64
y relaciones 222
y religin 78s
y rol 66 201s
453
454
y problemas 400
y sanciones 300
y socializacin 41 57
Variaciones
de la cultura 51
de las instituciones 252
de las pautas 181
de los roles 203
del control 380
Vecindad v. Barrio
ndice analtico
Vestir, estilos del 51
Veteranos 123
Vida, experiencias de la 42
Violencia 56s
Virtudes 55 234
Vivienda
y accin comunitaria 149
y familia 281
Votantes urbanos 196s
Voto, comportamiento en el 196
Vivimos una autntica eclosin de la informacin y la comunicacin humana: comunicacin por la palabra, por la escritura, comunicacin por la
imagen, por el smbolo, por la expresin, por el gesto... Comunicacin de
persona a persona, entre grupo y grupo, entre pueblo y pueblo. Y tambin
est viva la incomunicacin causada por problemas actuales.
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