TRABAJO 1: DIMENSIONES E INDICADORES DE LA PRACTICA

DOCENTE
INTEGRANTE:
- Blanca Vanessa Ruiz Gmez.

DIMENSION PERSONAL
En esta dimensin invitamos al maestro a reconocerse como ser
histrico, capaz de analizar su presente y construir su futuro,
indagar sus ideales , motivos ,proyectos, circunstancia de vida
personal que imprimen a la vida profesional, asentar las
decisiones fundamentales del maestro como individuo,
vinculando su quehacer profesional con las formas de actividad
en las que se desenvuelve en su vida cotidiana, as como a
rememorar las circunstancias que lo llevaron a elegir el magisterio
como actividad profesional.
1- Datos personales
-Nombre
-Sexo
-Edad
2. Proyecto de vida
-Metas
-Fracasos
-xitos
-Motivaciones
3. Vida personal
-Pasatiempo
-Entorno familiar
4. Historia cronolgica

5. Historia profesional y personal

-Condiciones que contribuyen la carrera
-Dificultades que se presentaron en el transcurso
-Situacin personal
-Porque elegiste esta carrera
-Retos que enfrentas en la carrera
-Expectativas hacia la carrera
-Acontecimiento de la manera de percepcin

DIMENSION INSTITUCIONAL
1.1 Datos generales de la institucional
1.1.1 Nombre de la escuela.
1.1.2 Zona escolar.
1.1.3 Sector y clave escolar
1.1.4 Ubicacin geogrfica.
1.1.5 Programa con el que se trabaja.
1.1.6 Nmero de personal
1.1.7 Espacio que ocupa la escuela
1.1.8 Visin y misin
1.1.9 Prestigio de la escuela
ORGANIZACIN:
1.2 Estructura jerrquica de la escuela
1.2.1 Organigrama
a) Organizacin a la que est asociada la institucin
-Directivos (Director y subdirector)
-Control escolar (secretarias)
-Jefes de rea
-Coordinadores de academia
-Maestros
a) Del aula o a cargo del grupo
b) Maestros de deportes y actividades culturales
-Alumnos
-Personas del servicio mdico
- Personal de apoyo de asistencia haca la institucin

1.2.2 Funciones roles

-Directivos (Director y subdirector)
-Control escolar (secretarias)
-Jefes de rea
-Coordinadores de academia
-Maestros
a) Del aula o a cargo del grupo
b) Maestros de deportes y actividades culturales
-Alumnos
-Personas del servicio mdico
- Personal de apoyo de asistencia haca la institucin
1.2.3 Nivel acadmico y experiencia
-Directivos (Director y subdirector)
-Control escolar (secretarias)
-Jefes de rea
-Coordinadores de academia
-Maestros
a) Del aula o a cargo del grupo
b) Maestros de deportes y actividades culturales
-Alumnos
-Personas del servicio mdico
- Personal de apoyo de asistencia haca la institucin
1.3 Cultura institucional y cvicas con la que cuenta la institucin
1.3.1 Tradiciones
1.3.2 Costumbres
1.3.3 Proyectos institucionales
1.3.4 Eventos sociales y culturales
a) Festejos cvicos
1.4 Relaciones del docente.
1.4.1 Alumno
1.4.2 Directivos
1.4.3 Padres de familia

1.5 Normas que rigen la institucin

1.5.1 Personal directivo
1.5.2 Personal docente
1.5.3 Personal de apoyo de asistencia haca la institucin
1.5.4 Alumnos
1.5.5 Padres de familia

1.6 Condiciones polticas, econmicas y sociales

1.7 Trabajo colegiado
1.7.1 Consejo tcnico constructivo
1.7.2 talleres

1.8 Servicios con los que cuenta la institucin

1.8.1 Luz
1.8.2 Internet
1.8.3 Agua
1.8.4 Drenaje
1.8.5 Telfono

1.9 Infraestructura de la institucin

1.9.1 Cooperativa
1.9.2 Computo
1.9.3 Sala audiovisual
1.9.4 Saln de danza
1.9.5 Enfermera

1.9.6 Direccin
1.9.7 Biblioteca
1.9.8 Bodega
1.9.9 Baos
1.9.10 Saln de clases
1.9.11 Cubculos
1.9.12 Anexos
a) canchas deportivas
b) patio cvico
c) rea de juegos

DIMENSION INTERPERSONAL
1.- Anlisis a desempear el maestro

La escuela
Espacio o estructuras de participacin internas
Estilos de comunicacin formal e informal.
Tipos de problemas que se presentan y como resolverlos

2.- Micro poltica

2.1. Proyectos con los que trabajan
2.2. Ambiente en la institucin
3.- Formas de convivencia entre una comunidad escolar
4.- Conflictos, como se enfrentan y como se buscan las soluciones (se
agreden, se enfrentan, hablan mal)
5.- Que afectos tiene la repercusin del clima en la disposicin y el
entusiasmo de los distintos agentes

DIMENSION SOCIAL
1. Practica docente-praxis social
2. Entorno social, poltico, econmico y cultural de la prctica

3. Funcin social del maestro

4. Valoracin social del trabajo docente
5. Condiciones de vida de los alumnos y demandas hacia el maestro
6. Igualdad de oportunidades educativas y de trabajo docente

DIMENSION DIDACTICA:
Hace referencia al pape del maestro como agente que, atreves de los mtodos de
enseanza, orienta, dirige, facilita y gua la interaccin de los alumnos con el saber
colectivo culturalmente organizado ,para que, los alumnos construyan su propio
conocimiento.
1. Estrategias de enseanza, actitudes y procesos que promueven las formas
de enseanza utilizada.
1.1 Programas didcticos que manejan los docentes de la institucin
1.2 Estrategias individuales de la imparticin de clases por maestro
1.2.1 Campos formativos que se manejan o planean llevar acabo en su
curso.
1.3 Cursos a los que asisten los maestros para reforzar sus conocimientos
didcticos.
a)Por parte de la institucin o instituciones apegadas a ella
b)Obligatorias
c)Libres
d)Fuera del plan de la institucin
1.4 Material de apoyo que se maneja para impartir las clases
1.4.1 Como se consiguen fondos para dicho material
1.4.2 Quien aporta econmicamente dinero para este tipo de material
1.5 Apoyo de la institucin para el crecimiento docente en cuanto a
conocimientos.

1.6 Aptitudes y actitudes requeridas para el ingreso de un docente a esta

institucin
1.6.1 Perfil acadmico (Titulo) requerido para ingresar como educador.
2. Concepciones sobre el aprendizaje y la enseanza
2.1 Conocimientos previos del educando
2.2 Reforzamiento con planes y programas de la institucin en cuanto a
enseanza y aprendizaje.
3. Anlisis de rutinas y tiempos escolares
3.1Rutina diaria
3.1.1 Actividades generales de la institucin
3.1.2 Actividades realizadas por los educandos
3.1.3 Actividades asignadas a los alumnos
3.1.2 Actividades del personal de apoyo de la institucin
3.2 Calendario escolar que se maneja en esta institucin
3.3 Turnos
3.3.1 Horarios por turno para alumnos
3.3.2 Tiempo asignado para clase
3.3.3 Tiempo libre o de almuerzo
3.3.4 Tiempo para actividades extras
3.4 Jornada de trabajo de los docentes
-Directivos (Director y subdirector)
-Control escolar (secretarias)
-Maestros
a) Del aula o a cargo del grupo
b) Maestros de deportes y actividades culturales
-Personas del servicio mdico
- Personal de apoyo de asistencia haca la institucin

4. Rendimiento acadmico

4.1 Formas de evaluacin

a) Alumnos
b) Maestros
c) Otros
4.2 Criterios a evaluar en la institucin
4.2.1 Programa en que este basada la evaluacin.
Rutinas y horario
-activacion colectiva
Distribucion de tiempo
Planes y programas
Desarrollo de la clase
a)Apertura (ideas previas, saberes previos , indicaciones , organizar el grupo
y saludos)
foto vale
Actividades
a)alumnos
b)docente
Estrategias del docente
-metodos
-habilidades del docente
Evaluacin
-momentos
-tecnicas usadas
-resultados
a)inicial
b)final

Materiales o recursos didacticos

DIMENSION VALORAL:
Dirigido hacia la prctica docente en cuanto accin intencionalmente dirigida hacia
el logro de determinados fines educativos, conteniendo siempre un conjunto de
valores (referencia axiolgica). Se maneja aqu que el proceso educativo nunca es
neutral, siempre orientado a la consecucin de ciertos valores que se manifiestan
en ciertos niveles de la prctica docente.
1. Valores personales y prctica docente

2. Influencia del maestro en la formacin de conceptos y actitudes de los

alumnos.
Hay materias, actividades
-Puntualidad
Limpieza personal
organizacion
3. La escuela como espacio de formacin de valores atreves de sus estilos
de gestin y relacin.
4. Referencias valrales para el quehacer de la escuela:
4.1 Adecuacin de su plan, sistema o programa de estudios respecto a
valores
4.2 Conferencias respecto a temas de valores. Talleres (cuentos, obras de
teatro y actividades deportivas)
4.2.1 Frecuencia con la que se elaboran y cuanto es lo que acostumbran
durar.
4.3 Se cuenta con documentos que den castigo y validez a las reglas de
acuerdo a los derechos humanos