UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE LENGUA Y LITERATURA

ESCUELA DE FORMACIN PROFESIONAL DE INGENIERIA DE MINAS

CONSTRUCCIONES: CONCEPTOS, ENDOCENTRICA Y EXOCENTRICA.

LA PROPIEDAD Y EL REGIMEN

PROFESOR
ALUMNOS

: RINA FELICES
: DE LA CRUZ ALEJO, Jairo
: MUNAYLLA ROJAS Edery
: CHAVEZ ORELLANA, Mequias Ramos
: CORDOVA CERDA Luis Angel

FECHA DE EJECUCION: 20/09/14

FECHA DE ENTREGA

: 25/09/14

AYACUCHO 2014

INTRODUCCION

El trabajo est elaborado mediante muchas fuentes de informacin que nos

facilit entender a profundidad por consiguiente organizar todo el contenido en
esta fuente de trabajo monogrfico de igual forma nuestros conocimientos
empricos fue un sustento para estructurar adecuadamente.
Construccin
endocntrica es un constituyente sintctico compuesto que consta de un ncleo,
que es elemento indispensable, y de otros elementos prescindibles que
complementan al ncleo, as como el rgimen que debe presidir el enlace de las
palabras, constituye, en realidad, la nocin sintctica fundamental en la gramtica,
puesto que en ella se subsumen las relaciones sintcticamente relevantes entre
las palabras. De esta forma est organizada toda la informacin.

Dedicamos a nuestros compaeros que

da tras da intercambiamos nuestros
conocimientos para as superar nuestras
dudas,
como tambin a todos
nuestros(as) profesores(as)
quienes
pues
nos
imparten
nuevos
conocimientos enriquecedoras.

CONSTRUCCIN

La construccin en la gramtica es el ordenamiento y disposicin sintctica de las

palabras en la oracin y las oraciones en el periodo.
Son las figuras de alteracin, alteraciones de la construccin sintctica regular en
beneficio de la expresividad del lenguaje.
Existen dos tipos de construccin:
-

Las construcciones endocntricas.

las construcciones exocntricas.

CONSTRUCCIN ENDOCNTRICA
La construccin endocntrica es un constituyente sintctico compuesto que consta
de un ncleo, que es elemento indispensable, y de otros elementos prescindibles
que complementan al ncleo. Los sintagmas verbales son construcciones
claramente endocntricas, ya que siempre contienen un verbo lxico en su
interior.
Cuando la frase resultante o constituyo pertenece a la misma clase que su
constituyente. Estas construcciones pueden ser de dos tipos:

Subordinadas: Cuando la frase resultante o constituyo pertenece a la

misma clase sintctica que uno de sus constituyentes, al cual se considera
ncleo.

Coordinadas: Cuando la frase resultante o constituyo pertenece a la

misma clase sintctica que dos o ms de sus constituyentes.

CLACES DE CONSTRUCCIN ENDOCENTRICA

construccin endocntrica sustantivas.
Es cuando hay ncleo del sustantivo ms modificadores (directo indirecto o
aposiciones).

Por ejemplo, La construccin Hermosas flores, una frase nominal

(construccin sustantiva) en la que encontramos un ncleo
sustantivo (un nombre: flores).

construccin endocntrica adjetivas.

Es ncleo adjetivo ms modificador (directo o indirecto).

Por ejemplo, Este producto es apto para celiaco.

construccin endocntrica adverbiales.

Es cuando hay ncleo adverbial ms modificador (otros adverbios o
construcciones preposionales ).
Por ejemplo, El vendr antes de medianoche.
construccin endocntrica verbales.
Es cuando hay ncleo verbal ms modificador del verbo (objeto directo, objeto indirecto
predicativos).
Por ejemplo, Volvimos por la maana.
Hola

EXOCENTRICA
Estructura sintctica generalmente preposicional cuya distribucin o funcin es
distinta de la que tiene su ncleo o cabecera.
Se caracterizan porque no tienen ncleo que funcione como todo la construccin.
Es la relacin entre las partes independientes porque ninguna cumple su funcin
sin la otra (elemento A presupone al B y el B presupone al A)

Las construcciones exocntricas son aquellas que presentan a dos elementos en

relacin conectiva de interdependencia, relacin, pues, entre dos constantes. Por
lo tanto, no se puede hablar aqu de ncleo y modificadores.
Estas constituciones constan de dos tipos de frases:
Frase preposicional: Formada por dos elementos funcionales llamados director
(funcin reservada al subtipo de unidad palabra preposicin) y termino. Como
termino pueden funcionar elementos pertenecientes a muy distintos tipos de
unidad:
Frase sustantiva: Problemas de difcil solucin.
Frase adjetiva: Presumes de muy valiente
Frase adjetiva: Presumes de muy valiente.
Frase adverbial: Trataron de que se quedaran desde muy lejos.
Frase nominal: Consta tambin de dos elementos funcionales: un
determinante y un nominal, que mantienen entre s la conexin de
interdependencia caracterstica.
Ejemplos:

Un lago azul.

La ms grande.

La casa tiene tres habitaciones

Con buenos recuerdos.
Por la maana.
Para m.
Cantan los pjaros

LA PROPIDAD Y EL REGIMEN
Introduccin: la adecuacin como propiedad textual
En las estrechas perspectivas tericas de la lingstica textual, la adecuacin y
la correccin/gramtica haban sido consideradas propiedades textuales
secundarias o perifricas en contraste con las dos grandes propiedades que
aseguraban la constitucin del texto en cuanto tal: la coherencia y la cohesin. Sin
embargo, los recientes enfoques funcionales y comunicativos en el estudio del
lenguaje (vid. C. Lomas et al, 1996) y en el anlisis de la prctica docente desde
una perspectiva constructivista (Coll 1993) han colocado la adecuacin y la
correccin o gramtica en plano de igualdad con las dos grandes propiedades
principales, y as ha sido constatado en algunos manuales de enseanza
lingstica para este mbito educativo (Cassany, Luna y Sanz 1994, Cerezo
Arriaza 1994, Gmez Molina 1995).
Y ello es as porque la adecuacin y la correccin/gramtica cumplen un papel
bsico en la valoracin de los textos por parte de los hablantes, es decir, porque
son claros ndices de la aceptacin social de un texto. As las cosas, y teniendo en
cuenta el carcter propedutico y terminal que se atribuye en reforma educativa al
segundo ciclo de la Educacin Secundaria Obligatoria (E.S.O.), pensamos que se
debera insistir ms en la adquisicin de estas dos propiedades textuales. Por
tanto, para contribuir a la consecucin de este objetivo, presentamos los
resultados de la evaluacin de una de estas dos propiedades textuales, la
adecuacin, en la produccin de textos de intencin literaria escritos por alumnos
y alumnas de 3 y 4 de E.S.O. del IES Alfonso X el Sabio de Murcia.
La adecuacin: ideas generales.
Como sealan Cassany, Luna y Sanz (1994: 317) y Cerezo (1994:76), la
adecuacin supone el conocimiento y dominio de la diversidad lingstica, debida
a diversos factores (geografa, historia, grupo social, situacin de comunicacin,
canal), se basa en la nocin de eleccin y consiste en saber escoger, de todas
estas opciones, en la solucin ms apropiada para cada situacin de
comunicacin. Adems, en la concepcin funcionalista y comunicativa en la
enseanza de la lengua, la adecuacin se corresponde con uno de los
subcomponentes de la competencia comunicativa en el modelo propuesto por
Canale (1983): la competencia sociolingstica.
Conclusiones:
Si recordamos que, en palabras de Cassany, Luna y Sanz (1994:348), ser
adecuado significa saber escoger, de entre todas las soluciones lingsticas que
da la lengua, la solucin lingstica ms apropiada para cada situacin de
comunicacin, debemos concluir que el requisito comunicativo y textual de la
adecuacin se cumple en los textos analizados en un grado mayor de lo esperado.

Es cierto que nuestros alumnos adolescentes de 3 y 4 de E.S.O. tienen un

escaso dominio de variedades cultas y formales. Pero no es menos cierto que, a la
hora de construir textos prximos a estas variedades, saben poner en prctica una
serie de estrategias para disimular estas deficiencias y, sobre todo, para mantener
el grado de adecuacin que requiere el texto y las particularidades de la trama
narrada. As pues, esta adecuacin -entendida de una manera casi intuitiva como
requisito de verosimilitud narrativa- se consigue, como hemos visto, mediante el
predominio de las secuencias dialogadas de sabor coloquial y local, mediante la
copia de elementos extranjerizantes y mediante la imitacin de elementos cultos,
formales o literarios en las secuencias narrativas.

Propiedades del Lenguaje segn Hockett.

Hockett nos plantea quince propiedades del lenguaje que son:
Va vocal auditiva: Consiste en comunicarse enviando pautas de sonidos que se
reciben a travs de los odos.
Transmisin irradiada y recepcin dirigida:
Toda va de comunicacin que utiliza el sonido para llegar a un receptor es
irradiada, y todo receptor que se encuentre a una distancia apropiada recibir la
seal aunque esta sea una desventaja con respecto a la va vocal- auditiva.
Fding Rpido:
Esta propiedad se cumple a travs del sonido y si las seales no son captadas en
el momento justo se pierden en forma irrecuperable. El mensaje que recibe el
receptor queda almacenado internamente en este, el fding rpido evita que los
mensajes que ya han sido transmitidos cubran desordenadamente el canal de
comunicacin y no se logre la transmisin de nuevos mensajes, evita que la va se
congestione.
Intercambiabilidad:
Es la capacidad de transmitir y recibir seales, es la facultad de poder participar en
una comunicacin como emisor y receptor.
Retroalimentacin Total:
Esta propiedad abarca las variedades de la comunicacin en las cuales el emisor
no siempre percibe los principales rasgos de la seal emitida. Todo hablante oye
todo lo que dice al momento de decirlo (retroalimentacin auditiva) y a esta
retroalimentacin se le agregan los movimientos articulatorios. La doble
articulacin se da en:

Todo animal que emite sonidos en sucesin, ya sean repetitivas o que varen;
estos sonidos posiblemente tengan una recepcin por retroalimentacin
provocada por un estmulo.
Las seales se transmiten bajo un sistema de intercambialidad y retroalimentacin
total.

Especializacin:
Su interpretacin depende de las seales que se emitan. Estas seales son
estmulos que no necesariamente deben ser sonoros sino tambin acciones.
Arbitrariedad:
Es el nombre impuesto que se le da a las cosas a partir de una convencin que se
transmiten de generacin en generacin que no tiene ninguna relacin con el
significante y el significado.
Carcter Discreto:
Es la relacin entre la arbitrariedad de un signo y la semanticidad de este dentro
de la comunicacin.
Desplazamiento:
Al comunicar algo no necesariamente se tiene que estar en el lugar en el lugar o
en el momento en cual ocurre una comunicacin sino que podemos trasladar esa
situacin a cualquier tiempo.
Dualidad:
Es la capacidad de identificar mensajes y mantenerlos separados unos de otros.
Es fuente de eficiencia y economa para cualquier sistema en el cual se tenga que
distinguir diferentes mensajes.
Productividad:
Es poder crear y comprender mensajes nuevos.
Transmisin Cultural:
Se lleva a cabo a partir de que se aprende una lengua determinada durante el
crecimiento, un nio adquiere la lengua por adquisicin.
Prevaricacin:

Es la propiedad que permite integrar la ficcin del dentro de un mensaje, esta se

da solo en los humanos y depende de la semanticidad, el desplazamiento y la
productividad.
Reflexividad:
Permite en una comunicacin hablar del lenguaje en s mismo.
EL REGIMEN
El rgimen, definido en las gramticas acadmicas como la relacin de justa
dependencia que debe presidir el enlace de las palabras, constituye, en
realidad, la nocin sintctica fundamental en la gramtica, puesto que en ella se
subsumen las relaciones sintcticamente relevantes entre las palabras; entre ellas,
por ejemplo, la modificacin o complementacin del sustantivo el nombre rige a
otro nombre, con el auxilio de una preposicin como en casa DE Bermdez , el
nombre rige al adjetivo (GRAE, 1888: 223) y la relacin de predicacin vinculada
a las funciones primarias: el nombre rige al verbo, como en Rodrigo estudia,
donde la palabra regente es Rodrigo y la regida estudia (GRAE, 1888: 224); el
verbo rige al nombre, como en yo amo a Dios, Cervantes compuso la Galatea,
Coln descubri un nuevo mundo (GRAE, 1888: 225).
Segn Gmez Asencio (1981: 61) ya en la primera mitad del XIX se halla muy
extendida en la gramtica espaola una nocin de rgimen desembarazada de
implicaciones formales y entendidas como la relacin que tiene lugar cuando una
palabra depende de otra. Calero confirma que entre 1847 y 1920 son ya escasos
los autores que echan mano de implicaciones formales en la caracterizacin del
rgimen (1986: 207) y la mayora lo entienden como dependencia, relacin,
subordinacin, trabazn, etc. no formal, sino sintctica y semntica (1986: 207).
En las gramticas acadmicas de fines del XIX, el rgimen, en efecto, no se
entiende ya nicamente, a la manera de las gramticas latinas, como la
determinacin de la forma gramatical de un elemento el que se identifica como
regido por otro elemento que se identifica como regente. Resulta, no obstante, un
concepto impreciso en el que se imbrican relaciones de subordinacin, la
exigencia de complementacin sealada ocasionalmente como verdadero
rgimen, relaciones de contigidad, es decir, de orden lineal entre palabras y
aspectos que podemos considerar formales tales como la necesidad de
preposicin, trasunto de los casos latinos, para que se verifique la reccin, o la
forma gramatical infinitivo, gerundio, indicativo, subjuntivo, un determinado tiempo
que adopta el trmino regido cuando se trata de un verbo: El verbo activo rige a
otro verbo de dos maneras, o llevndole al infinitivo o al indicativo y subjuntivo
(GRAE, 1866: 162); con muy contadas excepciones [...] el verbo regido por
preposicin va siempre al infinitivo (GRAE, 1866: 169); algunos verbos rigen al
gerundio de otros sin preposicin intermedia; v. gr.: viene CORRIENDO.