UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTBAL DE HUAMANGA

Facultad de Ciencias Agrarias

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Jos A. Quispe Tenorio

2010

CONTENIDO

PGINA

Silabo
Introduccin
Captulo I.

3
Investigacin cientfica

Definicin. Etapas de la investigacin cientfica. Tipos de investigacin. La

investigacin cientfica y la Estadstica.
Captulo II.

El protocolo de investigacin

11

Partes del protocolo de investigacin. Caractersticas de cada uno de los estudios.

Ventajas y desventajas de cada uno de los estudios.
Captulo III.

Definicin del problema

25

Ttulo. Antecedentes. Objetivos. Hiptesis.

Captulo IV.

Definicin de la(s) poblacin(es) de estudio

29

Caractersticas generales. Ubicacin en el tiempo y espacio.

Captulo V.

Diseo estadstico del muestreo

32

Unidad de anlisis. Unidad de muestreo. Marco de muestreo. Tamao de muestra.

Mtodos de seleccin.
Captulo VI.

Descripcin de variables y escalas de medicin

38

Tipos de variables. Escalas de medicin.

Captulo VII.

Proceso de captacin de la informacin

42

Fuentes de informacin. Procedimientos de captacin directa.

Captulo VIII.

Procesamiento, anlisis estadstico e interpretacin de la informacin

45

Principales mtodos de anlisis estadstico: Una sola poblacin. Dos poblaciones

independientes. Dos muestras relacionadas. Ms de dos poblaciones.
Captulo IX.

Recursos necesarios

51

Recursos humanos. Recursos materiales. Recursos financieros. Presupuesto de

gastos.
Captulo X.

Cronograma de actividades

53

Diagrama de Gantt.
Captulo XI.

Etica de la investigacin

54

Declaraciones internacionales.
Captulo XII.

Referencias bibliogrficas

55

Bibliografa

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN1
INTRODUCCIN
La investigacin cientfica no debe ser considerada como una actividad exclusiva de algunas
personas que trabajan en sofisticados laboratorios, usando instrumentos muy complicados.
Se puede investigar tambin en una comunidad carente de recursos bsicos, utilizando una
entrevista muy simple como instrumento. Lo importante es investigar siguiendo un mtodo, es
decir, un procedimiento para tratar el problema. Un problema particular requiere un
conjunto de mtodos o tcnicas especiales.
El mtodo cientfico es la estrategia de la investigacin cientfica afecta a todo el ciclo
completo de investigacin y es independiente del tema de estudio. Pero hay que tener en
cuenta que el mtodo cientfico no es ni infalible ni autosuficiente.
Una investigacin se hace cientfica slo en la medida en que los procedimientos que
utiliza se conforman a ciertos modelos lgicos que aseguran la validez de las conclusiones.
La investigacin ya sea pura, bsica o aplicada es una necesidad fundamental del hombre.
Precisamente los pueblos que investigan, tienen podero y jerarqua y son cultos.
La investigacin, como cualquier actividad, debe ser planificada antes de su ejecucin.
Cuando cualquier actividad se ha planificado anticipada y adecuadamente, la facilidad de su
ejecucin y la obtencin de resultados vlidos estn garantizadas en un alto porcentaje. Por
lo tanto, la planificacin es la etapa ms importante de la investigacin cientfica.
En las siguientes pginas, el estudiante encontrar en primer trmino, algunos apuntes sobre
la investigacin cientfica y luego algunos lineamientos acerca de su planificacin. Tambin
se presentan los conceptos estadsticos ms usados en la investigacin.
El presente trabajo ser til para los profesionales que deseen elaborar un protocolo de
investigacin disponiendo o no para ello, de conocimientos previos. Adems ser de
particular inters para las personas que, habiendo definido el problema de investigacin,
quieran continuar con la planificacin de la misma y buscar financiamiento para la
ejecucin correspondiente. Asimismo est dirigido para los estudiantes y egresados que van a
planificar y elaborar su tesis profesional, de Especialista, Maestra o Doctorado.

CAPITULO I
1

El presente documento esta escrito en base al texto Investigacin Cientfica, editado por el Ing. Wilfredo
Mormontoy Laurel (2000) y aportes en Ciencias Agrarias del M. Sc. Jos A. Quispe Tenorio.

INVESTIGACIN CIENTFICA
1.1.

Definicin

Podra decirse que la investigacin cientfica es la bsqueda sistematizada y objetiva de

hechos o de explicaciones de fenmenos. En pocas palabras, es la bsqueda de nuevos
conocimientos, y como tal bsqueda puede realizarse de muy diversas maneras, existen pues,
diferentes tipos de investigacin, tema que veremos posteriormente.
1.2.

Etapas de la investigacin cientfica

La investigacin debe desarrollarse sistemticamente pasando por las etapas de planificacin,

ejecucin y evaluacin.
a.

Planificacin

En esta etapa se considera la totalidad de la investigacin, tanto lo precedente a la obtencin

de la informacin en el campo, como las etapas posteriores a sta; proponindose por
escrito en un documento llamado protocolo o proyecto de investigacin el desarrollo de todas
las actividades planificadas.
Los puntos que comprende un Protocolo de Investigacin especfico dependen del tipo de
sta. En el cuadro 2.1 del item 2.1, se podrn observar las partes de cada Protocolo, segn tipo
de investigacin. Estos puntos pueden ejecutarse en el orden sealado, en sucesin o en forma
simultnea.
b.

Ejecucin

En la etapa de la ejecucin deber realizarse todo lo planificado en la etapa anterior; pero,

resultara irreal suponer que todo va a resultar tal como se planifico. Evidentemente pueden
existir problemas durante la ejecucin, los que suelen ser sumamente variados.
En el caso de una investigacin en una Comunidad pueden surgir problemas como falta
eventual de energa elctrica necesaria para los instrumentos, o que lderes naturales
cuidadosamente seleccionados se opongan rotundamente a colaborar con el trabajo, etc.
En toda investigacin debe prevenirse la aparicin de problemas que demoraran la
consecucin del estudio. Esto se logra en parte -en el caso del ejemplo- coordinando
anticipadamente con los lderes o autoridades, realizando sondeos previos, o con la aplicacin
de estudios pilotos.
c.

Evaluacin

De toda inversin se espera determinado rendimiento y la que se hace en la investigacin no

es una excepcin, por lo que durante el desarrollo debe irse captando informacin que permita
decidir si se est obteniendo un rendimiento razonable de los recursos y al final de la
investigacin, deber establecerse no slo en qu medida se lograron los objetivos de la
investigacin, si no que, comparando el rendimiento de cada uno de los recursos con el que
habitualmente deba esperarse, decidir si fue satisfactorio o no y, por ltimo, establecer si la

inversin global qued justificada con los hallazgos finales.

1.3.

Tipos de investigacin

El tipo de investigacin se elige en funcin de los objetivos que se pretenden alcanzar, de los
recursos de que se dispone y del tipo especfico del problema que se quiere abordar.
1.3.1

Criterios de clasificacin

Varios autores han optado diversos criterios de clasificacin de la investigacin cientfica que
permiten un estudio ordenado en trminos de complejidad o de metodologa.
En seguida se presentan diversos tipos de investigacin agrupados segn cuatro criterios que
forman dicotomas no mutuamente excluyentes. La combinacin de estas dicotomas da
cuenta de la estructura especfica de cada investigacin.
Los criterios se definen con base en:
A.
B.
C.
D.

El perodo en que se capta la informacin

La evolucin del fenmeno estudiado
La comparacin de poblaciones, y
La interferencia del investigador en el estudio

A.

De acuerdo con el perodo en que se capta la informacin, el estudio puede ser:

a.

Retrospectivo. Estudio que utiliza informacin captada anteriormente a su planeacin

con fines ajenos al trabajo de investigacin que se pretende realizar. Estos estudios
recurren, generalmente, a las fuentes de informacin existentes.
Existen estudios que cuentan con una parte de la informacin y el resto est por
obtenerse. Estos tipos de estudios se denominan retrospectivos parciales; pero con
fines de clasificacin se consideran como retrospectivos.

b.

Prospectivo. Estudio en el que la informacin se recoger, de acuerdo con los criterios

del investigador y para los fines especficos de la investigacin, despus de la
planeacin de sta.

B.

De acuerdo con la evolucin del fenmeno estudiado, la investigacin puede ser:

a.

Longitudinal. Estudio en que se mide en dos o ms ocasiones la o las variables

involucradas. Implica el seguimiento, para estudiar la evolucin de las unidades en el
tiempo; por esto se entiende la comparacin de los valores de la o las variables de cada
unidad, en las diferentes ocasiones.

b.

En las investigaciones longitudinales tambin puede realizarse la recoleccin de

informacin sobre fenmenos que han estado ocurriendo desde cierto tiempo y cuyo
anlisis ha de realizarse en el momento actual. Este tipo de investigacin se emplea
cuando se desea conocer la evolucin de un fenmeno en el transcurso de un
determinado tiempo.
Transversal o de corte transversal. Estudio en el cual se mide una sola vez la o las

variables y de inmediato se procede a su descripcin o anlisis; se miden las

caractersticas de uno ms grupos de unidades en un momento dado, sin pretender
evaluar la evolucin de esas unidades. Estas investigaciones son empleadas cuando se
desea evitar que el transcurso del tiempo modifique algn fenmeno y dificulte su
comprensin.
C.

De acuerdo con la comparacin de las poblaciones, el estudio puede ser:

a.

Descriptivo. Estudio que slo cuenta con una poblacin, la cual se pretende describir
en funcin de un grupo de variables y respecto de la cul no existen hiptesis
centrales. Quiz se tiene un grupo de hiptesis que se refieren a la bsqueda
sistemtica de asociaciones entre variables dentro de la misma poblacin. Si nos
referimos a las principales etapas del mtodo cientfico: observacin del fenmeno en
estudio, planteamiento de la hiptesis y contrastacin de la misma; diramos que en los
estudios descriptivos, slo se llega a la primera etapa: la observacin.
Dicho de otro modo, es frecuente que en las investigaciones descriptivas no se seale
en forma explcita una o ms hiptesis centrales; no es que ella o ellas no existan en
absoluto, sino probablemente se encuentren an en proceso de planteamiento o
definicin y los hallazgos de la investigacin permitirn formularlas convenientemente
para, posteriormente proceder a su contrastacin con otra investigacin.

b.

Comparativo. Estudio en el cual existen dos o ms poblaciones donde s quiere

comparar algunas variables para contrastar una o varias hiptesis centrales. Un estudio
de este tipo, puede tener como antecedente a uno o varios estudios descriptivos. En la
investigacin comparativa se destacan las consecuencias derivadas de la contrastacin
de la o las hiptesis centrales. Adicionalmente, los objetivos de la investigacin
pueden referirse a la determinacin de diferencias significativas entre conjuntos de
datos y se: encuentran resultados de contrastes de anlisis estadstico aplicado a la
informacin. En las investigaciones de tipo comparativo se busca establecer el tipo de
relaciones entre los elementos de un fenmeno.
Los estudios comparativos, de acuerdo a cmo abordan el fenmeno, se dividen en:
De causa a efecto (los que pueden ser prospectivos y retrospectivos) y de efecto a
causa. Describiremos estos estudios:
Prospectivos de causa a efecto (estudios de cohortes o prospectivos concurrentes). Se
seleccionan dos o ms grupos de elementos que se diferencian en cuanto al grado de
exposicin al factor causal (por ejemplo, expuestos y no expuestos), luego se efecta
el seguimiento de estos grupos para conocer, evaluar y analizar la aparicin del efecto
as como la frecuencia con que ste se presenta dentro de cada grupo.
La siguiente figura ilustrar este tipo de estudio.

Pasado

Presente

Futuro
6

Causa (Tratamientos)
* Expuestos
* No expuestos
Inicio del estudio

Efecto
* Variable indicadora

Figura 1: Esquema del estudio prospectivo de causa a efecto

Ejemplo 1: En un estudio de relacin entre uso de pesticidas y poblacin de
microorganismos del suelo, se puede plantear:
Pasado

Presente
Causa (Tratamientos)
* Expuestos:
t1 = usan pesticidas en papa
t2 = usan en todo cultivo
* No expuestos:
t0 = no usan pesticidas
Inicio del estudio

Futuro
Efecto
* Variable indicadora
Nmero de microorganismos
por unidad de anlisis

Retrospectivos de causa a efecto. (estudios no concurrentes). En estos estudios los

expuestos y los no expuestos son seleccionados de los archivos y se observa el efecto
en cada grupo. Se usa mayormente en estudios de contaminacin ambiental.
El esquema es:
Pasado
Causa (tratamientos)
* Expuestos
* No expuestos

Presente
Efecto
* Variable indicadora

Futuro

Inicio del estudio

Figura 2. Esquema del estudio retrospectivo de causa a efecto.
Ejemplo 2, en un estudio se seleccionaron:
Pasado
Causa (tratamientos)
* Expuestos:
t1 = trabajadores de una
planta de fundicin expuestos
al SO2 y SO3 y otros
* No expuestos:
t2 = personas residentes lejos
de la planta

Presente
Efecto
* Variable indicadora

Futuro

Inicio del estudio

De efecto a causa (estudios retrospectivos o de casos y controles). Se seleccionan
grupos de elementos que tienen el efecto (puede ser en varias modalidades) y los que
no tienen y se investiga el grado de exposicin al factor causal en el pasado.
Pasado
Presente
Futuro
7

Causa (tratamientos)

Efecto
* Variable indicadora
Inicio del estudio

Figura 3. Esquema del estudio retrospectivo de efecto a causa.

Ejemplo 3: Estudio para la determinacin de la relacin entre el monocultivo y roa de
la papa.
Casos:
Controles:

plantas con roa

plantas sin roa

Pasado
Causa (tratamientos)
Sistema de cultivo
(monocultivo de papa,
policultivo)

Presente

Futuro

Efecto
* Variable indicadora
Presencia o ausencia de roa
en la papa (con roa, sin roa)
Inicio del estudio

D.

De acuerdo con la interferencia del investigador en el fenmeno que se analiza, el

estudio puede ser:

a.

De observacin. Estudio en el cual el investigador slo puede describir o medir el

fenmeno estudiado; por lo tanto, no puede modificar a voluntad propia ninguno de
los factores que intervienen en el proceso. Es decir, no puede controlar las
condiciones.

b.

Experimental. Estudio en el que el investigador modifica a voluntad una o algunas

variables del fenmeno estudiado, generalmente modifica las variables consideradas
como causa dentro de una relacin de causa a efecto. El aspecto fundamental de este
tipo de estudio es que se puede asignar al azar las unidades a las diversas variantes del
factor causal.

1.3.2. Matriz de clasificacin:

En el cuadro 1.1, se presenta una matriz donde se combinan los criterios de clasificacin de
los diferentes tipos de estudio. Los lineamientos que se presentan no cubren todo los diseos
de investigacin existentes, nicamente se proporciona una gua de los aspectos bsicos ms
usados en la investigacin.
Cuadro 1.1. Matrz de clasificacin de los diferentes tipos de estudios.
Caractersticas del estudio

Nombre comun

De observacin Prospectivo
Transversal
o Retrospectivo

Descriptivo
Comparativo

Estudio descriptivo
Estudio comparativo

De observacin Retrospectivo

Longitudinal Descriptivo

Estudio de revisin de casos

De observacin Retrospectivo

Longitudinal Comparativo de
efecto a causa

Estudio de casos y controles

De observacin Retrospectivo

Longitudinal Comparativo de

Estudio no concurrente o de perspectiva

causa a efecto
De observacin Prospectivo

Experimental

1.4

Prospectivo

histrica

Longitudinal Descriptivo
Comparativo

Estudio de una cohorte

Estudio concurrente o
cohortes

Longitudinal Comparativo

Experimento

de

varias

La Investigacin Cientfica y la Estadstica

La Estadstica es una disciplina que, mediante el empleo de conocimientos derivados de la

Lgica y la Matemtica, y a travs de una secuencia ordenada de procedimientos, permite la
captacin, clasificacin, presentacin, descripcin, anlisis e interpretacin de la informacin
necesaria en la investigacin cientfica.
A partir de tal conceptualizacin puede deducirse que la Estadstica tiene importante
aplicacin en las investigaciones de prcticamente todos los campos del saber humano y en
particular de las Ciencias Agrarias y especialidades conexas. Para justificar tal afirmacin
recordemos la definicin de la Investigacin Cientfica.
Debemos establecer claramente que no constituye trabajo cientfico reunir una cantidad de
informacin de cualquier manera y recurrir a la Estadstica para ver qu se puede sacar de
esa informacin.
Tampoco es conveniente recurrir a la Estadstica slo despus de haber captado la
informacin an siguiendo un procedimiento planificado. Se debe recurrir a la Estadstica
desde el momento de la identificacin del problema hasta efectuar la evaluacin del estudio.
Algo que debe quedar entendido de antemano es que el empleo de la Estadstica, por muy
perfecto que sea no sustituye de manera alguna, al razonamiento cientfico establecido en el
mtodo general de la ciencia.
La Estadstica no puede subsanar las lagunas tericas del investigador ni le permitir asegurar
con infalibilidad total, juicios universales.
El empleo de la Estadstica para suplir carencias conceptuales ha llevado a que se considere
desafortunadamente que esta disciplina permite decir mentiras con aire cientfico.
Evidentemente el mayor o menor uso de la Estadstica depender del tipo de investigacin
que se desarrolle. As por ejemplo, en los estudios descriptivos el papel de la Estadstica es
muy restringido.
En los estudios comparativos sin embargo, la Estadstica es considerablemente ms
importante ya que los problemas de captacin, clasificacin descripcin, anlisis e
interpretacin de la informacin, adquieren en general, mayor complejidad.