Mudanas no Pensamento Geogrfico

As razes dos estudos geogrficos so antigas, j que so ligadas ao pensamento grego, na

antiguidade a geografia estava vinculada a filosofia, cincias e a matemtica. Permaneceu assim at o
final do sc. XVIII.
J no sculo XIX, foi que se tornou uma cincia autnoma. A Geografia tradicional, tambm
conhecida como Geografia clssica surgiu na Alemanha onde se tornou disciplina acadmica, contou
tambm com a ajuda de Alexandre Von Humbolt e de Carl Ritter para difundi-la. Na Frana teve auxlio de
Paul Vidal La Blache.
Nesta corrente surgem as primeiras definies do que seria a Geografia, e qual seria seu objeto de
estudo. Segundo Hettner (1939) caberia Geografia a anlise das influncias e interaes entre o
homem e o meio.
Diferentemente do que propunha a Geografia Tradicional sendo uma cincia singular, possuindo
mtodos prprios, na Nova Geografia os mtodos cientficos so comuns a todas as cincias, *...+ h
mtodos cientficos para a pesquisa geogrfica, mas no mtodos geogrficos de pesquisa
(CHRISTOPOLETTI, 1985, p. 16), assim toda pesquisa cientfica seguiria o mesmo conjunto de
procedimentos, o que difere na pesquisa o objeto de estudo, no caso da Geografia o das organizaes
espaciais.
Faz parte dos procedimentos metodolgicos da Nova Geografia a observao baseada em
experincias vividas, a quantificao dos fatos, a criao e verificao de hipteses.
Outra caracterstica marcante na Nova Geografia o amplo uso das tcnicas matemticas e
estatsticas para analisar os dados coletados e as distribuies espaciais.
Mudanas no Pensamento Geogrfico no Brasil
As ltimas dcadas do sculo XIX foram decisivas para a cincia geogrfica no Brasil, com a criao
instituies que contriburam no sentido de impulsionar os estudos e o ensino da geografia, utilizados no
reconhecimento do territrio e na constituio de uma identidade nacional.
A trajetria da geografia como ensino e pesquisa, em nosso pas, est ligada criao dos primeiros
cursos superiores, na dcada de 1930. Sua institucionalizao como cincia aconteceu com a fundao da
Faculdade de Filosofia da Universidade de So Paulo, que criou o Departamento de Geografia na dcada
de 1940, contribuindo para o desenvolvimento da geografia com a criao de congressos e cursos.
O movimento de renovao da geografia , que agrupou um conjunto de propostas que se pode
denominar de geografia crtica , consolidou-se no Brasil na dcada de 1980, com espao de discusses
e debates em torno do papel do ensino da geografia. As discusses giravam em torno dos fundamentos
da cincia geogrfica e da busca de uma aproximao entre a universidade e os professores de geografia

do ensino fundamental e mdio. Era preciso repensar os fundamentos tericos e metodolgicos da

cincia geogrfica, que, at ento, estavam embasados na geografia tradicional.
Reunindo gegrafos empenhados em romper com um saber fragmentado, baseado na descrio de
fenmenos fsicos, a geografia passou, ento, a ser entendida como um campo do conhecimento
comprometido com o estudo de questes sociais
A partir da dcada de 1980, comearam a ocorrer mudanas mais radicais no ensino da geografia,
resultantes das discusses terico-metodolgicas que se desenvolviam no meio acadmico.
Mesmo diante de todo esse movimento de renovao da geografia que ocorreu nas ltimas dcadas,
questiona-se se realmente contribuiu para que ocorressem mudanas na prtica de ensino dos
professores de geografia e, tambm, se houve significativas modificaes nos aspectos pedaggicos,
didticos e tericos das propostas de ensino da geografia.