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Y COMPLEJOS
LA CLASIFICACIN
Asesora:
Dra. Isabel Sierra Pineda
Universidad de Crdoba
Facultad de Educacin y Ciencias Humanas
Licenciatura en Informtica y Medios Audiovisuales
Montera Crdoba
INTRODUCCIN
EDAD: 9 aos
SEXO: femenino
CIUDAD: Ceret
DATOS DE PADRE Y MADRE
ESCOLARIDAD: bachiller
ESCOLARIDAD: bachiller
OCUPACION: electricista
OCUPACION:
OBJETIVOS
Objetivo general:
Evaluar los procesos cognitivos de una nia de edad de 9 aos
mediante la interaccin con actividades en un entorno tecnolgico
Objetivos Especficos:
MARCO TEORICO
La Clasificacin
Hablar de clasificacin es referirse a la identificacin de los mismos objetos,
eventos o situaciones con ciertos elementos que lo categorizan y lo hacen
pertenecientes a esa categora.
Clasificar objetos, eventos o situaciones tiene una utilidad muy importante, pues
no todo lo que est a nuestro alrededor es igual, hasta los seres humanos
tenemos diferencias y semejanzas, que hacen que tambin sean conceptualizados
y clasificados como por ejemplo: blancos, negros, pardos, mestizos, y tantas razas
que son nombradas; por otro lado en el mundo del comercio tambin existen las
diferentes clasificaciones cuando se hablan de las cuentas en la contabilidad, por
ejemplo se clasifican los diferentes objetos, eventos y situaciones en activos,
pasivos, capital, ingresos y egresos; con la intencin de registrar las diferentes
transacciones que se realizan en una empresa.
COMPRENSIN:
Corresponde
los
aspectos cualitativos
y est
EXTENSIN:
Corresponde
los
aspectos
cuantitativos,
est
ACTIVIDAD N1 (DESCRIPCION)
En esta actividad se utilizaron una lista de palabras, nombres, para que la nia de
8 aos de edad observara y realizara un proceso de clasificarlas, sin ayuda y sin
indicaciones de las posibles formas de hacerlo para observar su capacidad y la
forma en que lo haca teniendo en cuanta su propio criterio de clasificacin.
ACTIVIDAD N2 (DESCRIPCION)
CONCLUSIONES
Primera Actividad
En esta actividad la nia clasifico las palabras de muchas formas dependiendo del
tipo de clasificacin, como la de pertenencia, relacional, comprensin y extensin,
aun as sin que le dijramos como se podra clasificar.
Sin embargo le falto algunas palabras que no pudo ordenarlas porque no le
encontr ninguna relacin.
Segunda Actividad
En la segunda actividad en donde se utilizo el software observamos que
a la nia se le facilito mucho la herramienta (computador) pues esta
mostraba un buen dominio de este a pesar de que en su casa no tiene
acceso a l.
Al principio de esta actividad tardo unos minutos en entender el ejercicio
pero en cuanto lo hizo realizo exitosamente el 70% de la actividad.
Finalmente se pudo concluir que la nia se encuentra en un alto nivel
de clasificacin, (ejemplo agrupa objetos inicialmente por la forma, luego
cambia por el color, luego por el tamao, dejndose llevar por el atributo
que ms llame su atencin.)
BIBLIOGRAFIA
www.monografias.com
www.livu.com.ar/liberatore/files/archivos/down/Rodrigues%20Luna_Lenguaj
es%20documentales.pdf
www.calameo.com/books/000471653b4fccbb7b9d6
www.cucurrucu.com/.../clasificacion-un-documento-interesante-paraleer.html
www.scribd.com/doc/.../Habilid-Dsarrollo-Pensamiento