PLANIFICACIN ULICA

Institucin Educativa:
Espacio Curricular:
Ciudadana.

Comunicacin __ Eje Transversal: Formacin tica y

Curso: 1Divisin:

2daTurno: Maana

Nivel: Polimodal
Duracin: 120 (dos clases)

Eje Temtico:Enseanza- Aprendizaje de Estrategias de Aprendizaje y Estudio.

Desarrollo de Estrategias de trabajo y aprendizaje personal.
Inteligencias Mltiples: Inteligencia Lgica por facilitar y generar ideas, estructurar
el conocimiento dndole coherencia y cohesin al discurso, como as tambin a las
propias acciones, construyendo a forjar hiptesis, a prever las consecuencias y toma
de decisiones. Las competencias bsicas Claves y propuestas para su desarrollo
en los centros. De Amparo Escamilla Gonzlez. 1 Ed. 2008

Competencias utilizadas:Competencias Lingsticas, puesto que es transversal a

las dems, ya que se evidencia un intercambio de informacin y conocimientos.
Adems enriquece el conocimiento y las relaciones interpersonales, sumado a lo
ante dicho, tambin podemos contar con las competencias cultural y artstica. Comp.
Social y ciudadana. Comp. De aprender a aprender. (Pensar, saber hacer, saber ser,
saber convivir).
Un alumno que disfruta escuchando, leyendo o expresndose de forma oral o
escrita, es un sujeto que domina las clases de adaptacin al medio acadmico.
Las competencias bsicas Claves y propuestas para su desarrollo en los centros.
De Amparo Escamilla Gonzlez. 1 Ed. 2008
Tema: Conmemoracin del da de La Memoria por la Verdad y la Justicia. 24 de
Marzo de 1976
Objetivos:
Reconocer el origen de los trminos (Terrorismo de
Estado- Dictadura Militar).
Reflexionar sobre los hechos histricos del pas
en1.976, para construir una identidad personal.

Participar en proyectos para mejorar los vnculos y la cooperacin en el

grupo.
Desarrollar estrategias de prelectura y lectura en relacin al texto trabajado.
Analizar las caractersticas del artculo 43 de la Constitucin Nacional con
respecto al Habeas Corpus.
Contenidos Conceptuales:
Conmemoracin del da de La Memoria por el Perdn y la Justicia del 24 de
Marzo de 1976.
Contenidos Procedimentales:
Lectura comprensiva del cap. N 14 de Los Sapos de la Memoria de
Graciela Bialet.
Reconocimiento y memorizacin de diversos elementos.
Uso del diccionario para disipar dudas que surjan durante la explicacin de
algunos trminos trabajado.
Desarrollo de pensamiento crtico.
Elaboracin personal del concepto sobre los trminos como (Verdad, justicia,
desaparecidos, campos de concentracin, entre otros).
Escucha atenta de la cancin Rasgua las Piedras de Sui Generis.
Manifestacin de diversas posturas y argumentacin sobre el texto ledo.
Socializacin de las actividades.
Visualizacin del video La Noche de los Lpices
Realizacin de una monografa individual en carcter de trabajo prctico final.
Socializacin de las actividades en cuanto al tema abordado.
Analizar las distintas caractersticas del texto ledo, el video La Noche de los
Lpices con relacin al artculo 43 de la Constitucin Nacional con respecto
al Habeas Corpus.
Contenidos Actitudinales:
Reflexin acerca de temas de la vida cotidiana reflejada en lo trabajado en
clases.
Valoracin de la argumentacin oral y escrita como fuente de expresin de
pensamientos.
Participacin activa durante el desarrollo de las actividades.
Gusto por la exploracin de elementos brindado por la docente en la actividad
inicial.
Despertar el inters en aspectos contextuales y socioafectivos.
Valoracin personal hacia los aportes que dej la lectura del texto y a las
sensaciones que despertaron en cada uno de los educandos durante el juego.
Una postura crtica que le permita ser reflexivo en situaciones concretas y
prcticas, facilitando la eleccin en la toma de decisiones.
Actividades de inicio:

1. Organizacin de los alumnos en crculo.

2. Circulacin de una bandeja con diversos elementos que deben pasar de
mano en mano.
3. Memorizacin de los nombres y cantidad de elementos en un tiempo
designado por la docente de un minuto aproximadamente.
4. Enumeracin por escrito de los elementos que recuerde, tambin en un
tiempo de un minuto.
Actividades de desarrollo:
1. Realizacin de una competencia de memoria en grupo de tres alumnos
que debern recordar la cantidad de elementos recordados.
2. Intervencin de la docente para la extraccin de un elemento y los
alumnos debern detectar cul ha sido extrado.
3. Intercambio comunicativo de cada uno de los grupos y de a uno por
vez intentaran nombrar cada objeto de la bandeja, sin repetir y sin
equivocarse. Si esto ltimo ocurriera, ese alumno quedara fuera del
juego.
4. Comentarios dialgicos sobre la base de las siguientes consignas:
a) Qu ocurra cuando el tiempo transcurra y quedaban objetos
por memorizar?
b) Qu sintieron cuando haba que nombrar la mayor cantidad de
objetos recordados y el tiempo pasaba? Y cuando faltaban
objetos de la bandeja? Se dieron cuenta enseguida?
c) Qu les pasaba a los que estaban afuera de la competencia y
observaban a los que intentaban memorizar los elementos?
Sentan la necesidad de hacer algo por ellos?
d) Cules fueron las primeras sensaciones que los iba
abrumando a medida que transcurra el juego?
5. Lectura comprensiva del cap. N 14 de Los Sapos de la Memoria de
Graciela Bialet.
6. Indagacin en forma oral acerca de las sensaciones que les produjo la
lectura del texto.
Respondiendo las siguientes preguntas:
a) Qu sensaciones habrn tenido todas aquellas
personas que en aquel momento perdieron familiares?
b) Qu les habr pasado cuando reclamaban por la
prdida de alguien muy querido y no eran escuchados?
Cmo podemos trasladar todas estas sensaciones a la
fecha que hoy recordamos?
c) Qu les parece que pasaba con todas esas sensaciones
que ustedes sentan en el juego?
d) Se incrementaban? Por qu es importante tener
memoria?
7. Socializacin de las actividades en cuanto al tema abordado.
8. Escucha atenta de la cancin Rasgua las Piedras de Sui Generis.

9. Elaboracin personal del concepto sobre los trminos como (Verdad,

justicia, desaparecidos, campos de concentracin, entre otros).
10. Transcribe en tu carpeta el artculo 43 de la Constitucin Nacional.
11. Lee el siguiente material proporcionado. Instruccin Cvica __
Norberto E. Fraga
a) _ Qu es el Habeas Corpus?
b) _ Qu es desaparicin forzosa de personas?
c) _ Qu significa la accin judicial de habeas corpus?
d) _ En relacin al texto ledo que caractersticas encontraste, es
decir, que derechos no se cumplen, con respecto al artculo
mencionado anteriormente de la Carta Magna.
Actividades Finales:
1. Visualizacin del video La Noche de los Lpices
2. Realizacin de una monografa individual en carcter de trabajo
prctico final; con respecto a la Dictadura Militar de 1.976.
3. Cules son los derechos que no se cumplen? Fundamenta tu
respuesta. Teniendo en cuenta el artculo 43 de la Constitucin
Nacional
Recursos Auxiliares:
Bandeja
Diversos elementos (borrador, lpiz, voligoma, sacapuntas, corrector, tijera,
cinta de papel, tarjetas, sobres, etc.)
Fotocopias.
Estrategias:
Lectura compresiva y crtica.
Exposicin dialgica.
Implementacin del mtodo inductivo- deductivo.
Desarrollo del pensamiento crtico.
Bibliografa:
Bialet, Graciela Los Sapos de la Memoria. Ediciones CB 2010.
Gonzlez Escamilla, Amparo Competencias Bsicas. Editorial 2008.
Norberto E. Fraga __ Instruccin Cvica.
Constitucin Nacional.