Cmo son los materiales y sus

CIENCIAS
BLOQUE cambios? La forma y la fluidez de
3
los materiales y sus cambios de
NATURALES
estado por efecto del calor.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Qu estados fsicos se presentan en el ciclo del Clasifica materiales de
agua?
uso comn con base en
Experimentacin y comparacin de la forma y fluidez sus
estados
fsicos,
de materiales de acuerdo con su estado fsico: slido, considerando
lquido y gas.
caractersticas
como
Relacin de los estados fsicos con la forma y fluidez forma y fluidez.
de los materiales.
Describe el ciclo del
Representacin del ciclo del agua con modelos: agua y lo relaciona con
procesos de evaporacin, condensacin, precipitacin y su distribucin en el
filtracin, y su relacin con los cambios de temperatura. planeta y su importancia
El ciclo del agua y su relacin con la disponibilidad del para la vida.
agua para los seres vivos.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
Pedir a los alumnos que miren a su alrededor para que digan lo que observan
de qu materiales estn hechos los objetos?, qu observan en un vaso de
agua?, y el aire?, conocen los componentes que tiene el aire?. Enseguida
hacer la lectura del libro. Pg. 75
Estados fsicos de la materia. Pg. 76
En equipos juntar los materiales necesarios (agua, miel, leche, aceite, piedra,
etc. consultar el libro).
Poner todos los materiales en lquido y polvo por separado en la charola para
observar cules se extienden y cules no. Seguir todas las instrucciones como
lo indica el libro.
Contestar las preguntas respecto a la actividad y llenar la tabla de la pg. 77
para analizar las caractersticas de cada material, tal como: forma definida, si
se esparce en la charola, si se comprime y cmo es su estado fsico.
Lquidos o slidos? Pg. 78
Hacer la lectura de los lquidos y slidos, pg. 77 y comentar de manera
grupal.
En esta actividad debern clasificar y argumentar el estado fsico de la harina,
azcar y arena, de acuerdo a la tabla anterior. Escribir en el cuaderno las
conclusiones y contestar la pregunta cmo son clasificados?, lquidos o
slidos?, etc.
Hacer la lectura de los gases, pg. 79 y platicar acerca de cmo se
comprimen reduciendo su volumen y cmo se difunden de manera

espontanea. As mismo cmo se dilatan y son elsticos.

Los cuerpos cambian? Pg. 80
Hacer esta actividad en equipo. Conseguir los materiales trados de su casa
(lmpara de alcohol, lata de refresco, tijeras y dos cubos de hielo). En caso de
ser muy difcil conseguir el material por equipo, se puede hacer la actividad
de forma grupal (adecuacin).
Ayudar a los alumnos a cortar la lata de refresco a la mitad. Hacerle orificios
como marca el libro observando las imgenes.
Observar lo que sucede durante 15 minutos y anotar en el libro.
Contestar las preguntas.
Leer las pginas 80 y 81 acerca del punto de ebullicin y fusin de algunos
materiales y sus cambios que presenta, como el hielo, la mantequilla, el agua,
etc.
El agua y sus estados fsicos. Pg. 82
Ver video para iniciar la motivacin de los alumnos en el tema:
https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM (el ciclo del agua y su
composicin)
Elaborar su conclusin en la libreta en parejas.
Realizar el dibujo de la pg. 82 en su cuaderno de manera individual
(coloreado).
Leer y comentar pg. 83.
Encargar a los alumnos recortes del agua en sus diversas formas para
elaborar un collage en equipos al da sigiuiente.
Cunta agua nos queda? Pg. 83
Hacer una lista en el cuaderno de todos los usos que le damos al agua.
Investigar en libros o internet la cantidad de agua para cada consumo
humano, los cuerpos de agua existentes y las actividades o conductas que
causan contaminacin.
Contestar de manera individual: qu medidas proponen para cuidar este
recurso?
Leer y comentar pgina 83.
Ver el siguiente enlace sobre cuidados del agua:
https://www.youtube.com/watch?v=LwHtm2KeSGo
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto de la pgina 74-83
Enlaces sugeridos. Hojas blancas.
Colores.
Reporte de actividad.
Tijeras y pegamento.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Cmo son los materiales y sus

cambios? La forma y la fluidez de
los materiales y sus cambios de
estado por efecto del calor.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Qu efectos tienen la temperatura y los Identifica que la
microorganismos en los alimentos?
temperatura y el tiempo
Experimentacin con la temperatura y el tiempo en la influyen en la coccin de
coccin de los alimentos.
los alimentos.
Relacin de la coccin de los alimentos con la Identifica que la
temperatura y el tiempo.
temperatura, el tiempo
Experimentacin con la temperatura, el tiempo y la y la accin de los
accin de los microorganismos en la descomposicin de microorganismos
los alimentos.
influyen
en
la
Relacin de la descomposicin de los alimentos con la descomposicin de los
temperatura,
el
tiempo
y
la
accin
de
los alimentos.
microorganismos.
ACTIVIDADES
Conocimientos previos.
Observar las imgenes de la pgina 84 y 85. Comentar qu es lo que
observan.
Preguntar a los alumnos: cmo son mejor los alimentos cocidos o crudos?,
en buen estado o en descomposicin?, cmo fue que se descubri el
fuego?, para qu lo usaron nuestros antepasados?, se sigue usando para lo
mismo?, etc.
Leer las pginas antes mencionadas acerca de la coccin y comentar.
La coccin de los alimentos. Pg. 85
En equipos reflexionar acerca de la coccin de los alimentos y escribir una
conclusin.
Hacer el dibujo de dos alimentos que se deben cocinar para poderse comer.
Colorear.
Leer y observar pg. 86 sobre los alimentos cocidos.
La transformacin de los alimentos. Pg. 87
Dejar te tarea que observen y/o ayuden a cocinar a su mam, hermana, ta o
abuela.
Identificar las propiedades de los alimentos acerca de su color, olor, sabor y

CIENCIAS
NATURALES

BLOQUE
3

consistencia.
Llenar la tabla que se muestra en el libro. Hacerla en el cuaderno en caso de
requerir ms espacio.
Caldo de cultivo. Pg. 88
Trabajar en equipo y con ayuda del profesor reunir el material trado de casa.
Esta actividad se puede realizar de manera grupal para evitar daos o
quemaduras con la parrilla elctrica (adecuacin).
Enumerar los frascos y verter en ellos lo que se indica en el libro. Seguir
correctamente las instrucciones.
Observar los frascos durante una semana y registrar los cambios en el
recuadro de la pg. 89.
Analizar el cuadro y contestar las preguntas del libro en el cuaderno: todas
las muestras cambiaron?, cules no se pueden consumir?, Cules si se
pueden? etc.
Leer las pginas 90 a la 92 acerca de la conservacin de los alimentos,
haciendo lectura compartida y comentada.
Platicar sobre Louis Pasteur. Ver video en el siguiente link:
http://www.youtube.com/watch?v=vPGcszfMZjM&feature=related
Ver video sobre los microorganismos que se encuentran en la comida:
http://www.youtube.com/watch?v=hrMHFL2Yx-U&feature=related
Los mtodos de conservacin de alimentos. Pg. 93
Investigar acerca de los mtodos de conservacin de los alimentos y cundo
se empezaron a usar (libros, revistas, internet o con sus familiares).
Realizar una lnea del tiempo ilustrada donde se ordenen cronolgicamente
los mtodos, cul fue el primero en utilizarse?
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto de la pgina 84-93
Hojas blancas.
Reportes de actividad.
Colores.
Enlaces sugeridos.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Cmo son los materiales y sus

cambios? La forma y la fluidez de
los materiales y sus cambios de
estado por efecto del calor.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la salud
orientadas a la
cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia
y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
Cules son los efectos del calor en los materiales?
Reconoce algunas
Experimentacin con algunas formas de generar calor: formas de generar
friccin y contacto.
calor, as como su
Aplicaciones del calor en la vida cotidiana.
importancia en la vida
Experimentacin con el calor en algunos materiales para cotidiana.
identificar sus efectos.
Describe algunos
Aprovechamiento de los efectos del calor en diversas efectos del calor en
actividades.
los materiales y su
aprovechamiento en
diversas actividades.
ACTIVIDADES

CIENCIAS
NATURALES

BLOQUE
3

Conocimientos previos.
Para que los alumnos identifiquen las formas de obtener calor, plantear
preguntas: qu hacen para calentarse las manos en los das muy fros?,
cmo obtienen fuego para cocinar alimentos en la casa o en un da de
campo?, cul es la historia del fuego?, etc.
El calor genera movimiento. Pg. 115.

Organizar actividades prcticas en las que froten diversos objetos, como

bolsas de plstico en la piel o un clavo en un pedazo de madera; en estas
situaciones considerar la friccin de los materiales en el calentamiento.
Registrar los resultados en la pgina 115 de su libro de texto.
El calor genera movimiento. Pg. 116.
Realizar un experimento para analizar y comprobar que el calor genera
movimiento. Instrucciones del experimento en la pgina 116.
Proponer un debate acerca de las ventajas y desventajas del uso de diversos
combustibles en las actividades cotidianas.
Hacer lectura comentada de las pginas 117, 118 y 119 de su libro de texto
en relacin a El Calor y sus efectos.
Solicitar investigaciones acerca de las desventajas del calor producido por
friccin y la forma de evitarlas como del uso de lubricantes en las piezas de
maquinaria o el uso de materiales que resisten ms el calor.
Orientar el anlisis de situaciones como el movimiento de la tapa de una olla
con agua hirviendo y de una pequea espiral de papel colocada sobre una
vela prendida, y el aumento en el tamao de una moneda o un clavo de metal
al calentarlos para identificar los efectos del calor. Realizar alguno de los
experimentos anteriores de manera grupal para verficar los resultados que
hayan mencionado.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 4. Leccin 3. Pginas 114 a la 119.
Material para la realizacin de los experimentos propuestos en la leccin.
Bolsas de plstico, clavos, madera, pelotas, etc.
Hoja de papel y trozo de papel aluminio de 15 X 15 cm.
Tijeras, 30 cm de hilo, vela, cerillos.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

Cmo son los materiales y sus

CIENCIAS
BLOQUE cambios? La forma y la fluidez de
3
los materiales y sus cambios de
NATURALES
estado por efecto del calor.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promocin de la
salud orientadas a la cultura de la prevencin Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico en diversos contextos.
CONTENIDOS
APRENDIZAJES
ESPERADOS
PROYECTO. La conservacin de los alimentos.
Aplica habilidades,
Proyecto estudiantil para desarrollar, integrar y actitudes y valores de
aplicar aprendizajes esperados y las competencias* la formacin cientfica
Preguntas opcionales:
bsica
durante
la
Aplicacin de conocimiento cientfico y tecnolgico.
planeacin,
el
Qu tcnicas y dispositivos podemos usar para desarrollo,
la
conservar nuestros alimentos?
comunicacin
y
la
Qu procedimientos se pueden realizar para conservar evaluacin
de
un
con fro o calor los alimentos en lugares donde no se proyecto de su inters
cuenta con electricidad?
en el que integra
contenidos
del bloque.
ACTIVIDADES

Proyecto. La conservacin de los alimentos.

Planeacin.
Decidir cul mtodo de conservacin de los alimentos se desea realizar.
Recordar usar la limpieza en todo lo que se realice.
Desarrollo.
Revisar los productos sugeridos que muestra el libro: orejones (fruta
deshidratada)
Reunir los materiales necesarios.
Lavarse las manos antes de manipular los alimentos.
Manos a la obra.
Comunicacin.
Presentar su proyecto permitiendo dar a probar las frutas deshidratadas a los
compaeros de otros equipos.
Evaluacin.
Conocer el desempeo de su trabajo y valorarla con lo que se indica en el
libro.
Revisar la actividad y cmo se puede mejorar.
Evaluacin del bloque. Pg. 96
Autoevaluacin. Pg. 97
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
Libro de texto pgina 94 y 95.
Revisar los enlaces sugeridos.
Hojas de reporte de actividades.
Formato para borrador de proyecto.
Hojas blancas.
Colores.
Fuentes de informacin diversa.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES