SESIN DE APRENDIZAJE N 001

Fracciones y ms fracciones

I. DATOS GENERALES:
1.1. PROVINCIA
1.2. UGEL
1.3. I.E.
1.4. DOCENTE
1.5. NIVEL
1.6. GRADO Y SECCIN
1.7. N DE ALUMNOS
1.8. DURACIN
1.9. FECHA

:
:
:
:
:
:
:
:
:

Pisco
Pisco
N 22459 Julo C Tello
Estela Soledad Chvez Meja
primaria
Tercero A
34
90
11 de julio de 2011

II. COMPONENTE:
Nmero, Relaciones y Funciones
III. ESTRUCTURA DEL PROCESO:
CAPACIDAD
ESPECFICA
Interpreta y grafica
fracciones
Interpreta
fracciones
homogneas y las
compara.
Resuelve problemas de
adiccin y sustraccin de
fracciones a travs de
ejercicios de la vida
I.

APRENDIZAJE
ESPERADO

CONTENIDO
Grafica fracciones
Lectura y escritura de
fracciones
Problemas de adiccin y
sustraccin
de
fracciones homogneas

ACTITUDES

Interpreta los resultados

de la operacin de Aporta
opiniones
adicin y sustraccin a positivas
en
el
travs de fracciones trabajo del aula
homogneas

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: (Procedimientos)

Indicadores de
logro

Identifica
claramente
fracciones,
graficando e
interpretando.

Utiliza estrategias
para
resolver
problemas
con
fracciones

Acciones didcticas

Tiempo

Instrumentos
de evaluacin

Materiales y
recursos

contextualizacin

Se presentan una naranja

el cual debe ser dividida
en
partes
iguales
preguntas para extraer
los saberes previos
Qu
puedes
apreciar?,En
cuntas
partes la he partido?
Cmo debe ser cada
parte si quiero invitar?
Luego se les entrega a los
nios hojas rectangulares,
cuadradas, circulares para
realizar el doblez.

Ficha
Observacin
20minutos

de

Fotocopias

Plumones
COLORES
TIJERAS

homogneas

La docente indica en las

partes que dividirn el
papel dir medios , tercios
cuartos, octavos
Conflicto cognitivo
Intentar dividir un circulo
en tercios, (una alumna lo
logra)
Invitar a que coloree una
parte de su todo en las
hojas
Organizacin en forma
grupal
participan
expresando un problema,
el representante de cada
grupo
escribe
y
desarrolla en la pizarra a
travs
de
grficos,
preguntando
qu
fraccin
has
representado?
Construccin
Descubre el nuevo saber
Se les hora la entrega de
la ficha fracciones y ms
fracciones , realizando la
orientacin
correspondiente
sobre
sus datos personales y la
comprensin lectora de
los problemas
La docente realiza el
acompaamiento
para
resolver los ejercicios
usando
el
mecanismo
grupal (Pasos de Polya)
leer , comprender, lo
familiariza y aplica su
estrategias

10
minutos

Observacin
del
desempeo en el
aula

Textos del MED

30
minutos

transferencia
Los nios a travs de
ejemplo con problemas
contextualizados podrn
aplicarlo en casa con
ejemplos muy usuales.
Evaluacin
La evaluacin ha de ser
permanente y formativa.

Hojas DE COLORES

10
minutos

Finalmente a los nios se

les entregara una ficha de
desarrollo para resolverlo
en
forma
individual.
Culminaremos realizando ,
la Meta cognicin usando
las siguientes preguntas:
Qu aprend? Cmo lo
aprend?, Para que lo
aprend?, Qu fue lo ms
difcil de aprender? Entre
otras.

10
minutos

Criterio de Evaluacin: Actitud ante el rea

Indicadores
Tcnicas
Grfica, lee y representa variedad de
fracciones homogneas
Observacin espontnea
Resuelve
problemas
de
adicin
y
sustraccin usando fracciones homogneas.
II.

BIBLIOGRAFA:

Texto del estudiante de 3 MED

Texto Elementos
Retomatic 3

Pisco, 25 de noviembre de 2011

Instrumentos
Ficha de observacin
Ficha de desarrollo

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
Ahorro es progreso, la multiplicacion
IV. DATOS GENERALES:
4.1. PROVINCIA
4.2. UGEL
4.3. I.E.
4.4. DOCENTE
4.5. NIVEL
4.6. GRADO Y SECCIN
4.7. N DE ALUMNOS
4.8. DURACIN
4.9. FECHA

:
:
:
:
:
:
:
:
:

Pisco
Pisco
N 22459 Julo C Tello
Estela soledad Chvez Meja
primaria
Tercero A
34
90
29 de setiembre de 2011

V. COMPONENTE:
Nmero, Relaciones y Funciones
VI. ESTRUCTURA DEL PROCESO:
CAPACIDAD
ESPECFICA
Resuelve
situaciones
con adicin y descubre
la multiplicacin.

CONTENIDO

La multiplicacin
Problemas
Aplica correctamente la
multiplicacin
tcnica operativa de la
multiplicacin
III.

APRENDIZAJE
ESPERADO

ACTITUDES

Utiliza
la
estrategia
adecuada para hallar el Aporta
opiniones
de producto
a travs d positivas
en
el
problemas
trabajo del aula
contextualizados

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: procedimientos

Indicadores de
logro

Acciones didcticas

Tiempo

Instrumentos
de evaluacin

Materiales y
recursos

contextualizacin

1.Utiliza
estrategias
para resolver
multiplicaciones

los nios reciben las

indicaciones
para
trabajar
en
forma
grupal,
luego
la
docente les entregar
chapas indicando
grupo uno formen tres
conjuntos de 4chapas
cada uno
grupo2
cuatro
conjuntos de 2 chapas
para el tercer grupo 2
conjuntos de 6 chapas
grupo 4 , 6 conjuntos
de 3 chapas, cuentan
Conflicto cognitivo

Ficha
de Ficha
de
Observacin
desarrollo
20minutos

Fotocopias

2.Plantea
problemas de
multiplicacin y
aplica
su
estrategia para
resolverlo.

Qu es lo que est
pasando ? Si contamos
todas
las
chapas.
Cuantas chapas tienes
en total (POR GRUPO),
cmo lo hicieron ? de
qu otra forma lo
podrn hacer? Los
nios manifiestan que
han contado, sumado y
otro
dir que ha
multiplicado
Cmo
obtendremos
una multiplicacin?
Realizan
otros
ejercicios
descubriendo
resultados
de
dos
factores a travs de su
estrategia.
Invitar
a
que
representen
en
la
pizarra
multiplicaciones
(simblico)
Construccin
Descubre
el
nuevo
saber la multiplicacin,
a travs de problemas
sencillos, si tengo 2
floreros y en cada
floreo hay 3flores
cuantas flores habr
en total?, hay tres
cartucheras y cada
cartuchera
tiene
7colores
cuantos
coleares
habr
en
total?
En
segua
se
le
entregara
la
ficha
AHORRO
ES
Progreso
La docente realiza el
acompaamiento para
resolver los ejercicios
usando el mecanismo
grupal (Pasos de Polya)
Leer, comprender, lo
familiariza y aplica sus

COLORES

10
minutos

Observacin
del
desempeo
en el aula

chapas

Textos
MED

30
minutos

del

estrategias en la caja
de colores.
Lo pueden realizar en
pareja.
Transferencia
Los nios a travs de
ejemplo con problemas
contextualizados
podrn aplicarlo en
casa con ejemplos muy
usuales.
Como si tengo tres
monedas de 5 soles
Cunto tengo ?, hay
cuatro frascos y en
cada frasco hay 8
canicas
Cuntas
canicas tono en total?
De esta forma el nio
ira
descubriendo
resultado inesperados
a travs de la suma
repetida
Evaluacin
La evaluacin ha de ser
permanente
y
formativa.
Finalmente a los nios
se les entregara unas
fichas de desarrollo
para
resolverlo
en
forma individual.
Culminando, se realiza
la
Meta
cognicin
usando las siguientes
preguntas:
Qu
aprend?
Cmo lo
aprend?, Para qu lo
aprend?, Qu fue lo
ms
difcil
de
aprender? Me gusto la
enseanza de hoy?

Indicadores
Utiliza
estrategias
multiplicaciones

para

10
minutos

10
minutos

10
minutos

Criterio de Evaluacin: Actitud ante el rea

Tcnicas
resolver

Observacin espontnea

Instrumentos
Ficha de observacin

Prueba de desarrollo

2.- Plantea problemas de multiplicacin y

aplica su estrategia para resolverlo.
IV.

BIBLIOGRAFA:

Texto del estudiante de 3 MED

Texto Elementos
Retomatic 3

Pisco,

Pisco , 25 de noviembre de 2011