Nuestro miedo ms profundo no es no estar a la altura. Nuestro miedo ms profundo es que somos muy poderosos.

Es nuestra luz, no nuestra oscuridad lo que nos asusta. El disminuirse no le sirve al mundo.
No hay sabidura en encogerse para que otros no se sientan inseguros cerca de uno.
Todos nacimos para brillar como todos los nios. No esta en alguno de nosotros, est en todo el mundo..."

Que motiva a un ser humano

Teora de las necesidades

humanas
Abraham Maslow

Propone la organizacin de las necesidades en un orden jerrquico, desde lo material hasta lo espiritual.
Organiza las necesidades en 5 niveles: fisiolgicas, seguridad, sociales, familia y todas se unen para lograr la
autorrealizacin.

Teora bifactorial
Herzberg

Se relaciona directamente con el medio ambiente y el individuo .

Establece factores donde hace que la persona no se sienta insatisfecha
Luego aparecen los factores de motivacin (energa que enfoca los esfuerzos)

Teora de la existencia
relacin y progreso.
Aldefer

Teora de las tres necesidades

Mcclelland

Discurrida como aspectos especiales del desarrollo de la motivacin.

De existencia : necesidades bsicas
De relacin: interaccin con otros, divisando necesidad social y estima.
De crecimiento o trascendencia: estima y autorrealizacin.
Si el individuo no logra satisfacer una necesidad de orden superior, aparece una necesidad de orden inferior.

Necesidad de logro o impulso: necesidad de sobre salir, tener xito.

Necesidad de poder: implica a las personas que les gusta mandar, tratar de influir en los dems, se preocupan
ms por su influencia en los dems, que por su rendimiento.
Necesidades de afiliacin: relaciones interpersonales, quien la posee, prefiere los escenarios de cooperacin que
los de competencia.

Busca dar respuestas a la pregunta Cmo se motiva la persona?

Las personas son seres pensantes, sus percepciones y estimaciones influyen en su comportamiento, la
motivacin resulta de :

Clasificacin de la
expectacin
Vroom

Teora de la equidad
Stacy Adams

Teora de la
modificacin de la
conducta
B. F. Skinner

La valencia: nivel de deseo para alcanzar el objetivo, vara segn la experiencia

La expectativa: depende de la percepcin de s mismo, conviccin del esfuerzo realizado, para lograr
lo deseado.
Instrumentalizad: juicio que realiza la persona al realizar un trabajo y segn como otros lo valoren
recibe su recompensa.

A los individuos adems de interesarles la obtencin de recompensas por su desempeo, desean que sea
equitativo; es decir, que al comparar los esfuerzos y resultados estos se relaciones con los esfuerzos de otros
grupos humanos.

Plantea que somos producto de los estmulos que recibimos del mundo exterior (medio ambiente)
Si se detalla el medio ambiente, se puede augurar con exactitud las acciones de los individuos.

Este curso tiene los siguientes propsitos formativos:

Presentar los referentes filosficos, epistemolgicos y conceptuales que le permiten a esta Institucin Educativa brindar a la sociedad la
posibilidad de aportar soluciones viables para su desarrollo.
Los objetivos que se han formulado para las unidades son los siguientes:
1)

Primera Unidad: Proyecto Vital

2)

Comprender los conceptos individuo, persona, necesidades, valores, comunidad, trabajo, profesin y proyecto vital.
Discutir en los pequeos grupos de aprendizaje los anteriores conceptos y entre todos compartir cosmovisiones y definir conjuntamente
los proyectos vitales que como profesionales desde una disciplina pueden desarrollar para contribuir en la solucin de problemas.
Elaborar un documento que determine los elementos fundamentales de su Proyecto Vital.

Segunda Unidad: Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario.

Identificar los principios que orientan el desarrollo acadmico y administrativo de la UNAD como institucin educativa pblica del orden
nacional.
Interpretar los mecanismos y estrategias institucionales con los que cuenta la UNAD para cumplir sus propsitos misionales y sus fines
sociales.
Comprender y apropiar los valores institucionales que luego van a ser la impronta del egresado unadista de cualquier programa de
formacin ya sea formal o no formal.
Valorar cada uno de los componentes del Proyecto Acadmico Pedaggico Solidario (PAPS) y establecer los propsitos individuales para
su apropiacin y vivencia como estudiante unadista.
Definir su proyecto Vital como estudiante y futuro egresado de la UNAD en concordancia con el PAPS analizado.
Conocer los criterios de actuacin y la forma como la institucin enfoca su desarrollo organizacional.

Se ha propuesto desarrollar en el estudiante las siguientes competencias:

Comprender los conceptos individuo, persona, necesidades, valores, comunidad, trabajo, profesin y proyecto vital.
Discutir en los pequeos grupos de aprendizaje los anteriores conceptos y entre todos compartir cosmovisiones y definir conjuntamente
los proyectos vitales que como profesionales desde una disciplina pueden desarrollar para contribuir en la solucin de problemas.
Elaborar un documento que determine los elementos fundamentales de su Proyecto Vital.

Dar cuenta de los conceptos, principios, fines, misin y visin de la UNAD como institucin educativa pblica del orden nacional.
Vivenciar los valores propuestos por la UNAD en su PAPS que posteriormente lo van a identificar como miembro y egresado de la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Definir su proyecto Vital como persona, miembro de una familia y perteneciente a una comunidad (familiar, local y educativa).
Participar solidariamente con el desarrollo de la comunidad universitaria de la UNAD y su proyeccin al entorno regional.
Identificar las necesidades individuales, las de su familia y las de su localidad para conocer y disear la mejor estrategia que le permita la
construccin de soluciones posibles y viables para su resolucin.
Interiorizar comprensivamente los cambios e innovaciones de la UNAD frente a las exigencias de la sociedad actual y del futuro.

Como ya lo habr podido deducir, nuestro inters es que usted disponga de un recurso acadmico que le ayude a concretar ideas, le permita
comenzar a disear su propio mtodo para aprender ya que en la Educacin a Distancia que promueve la UNAD, el estudiante es el propio actor
de su aprendizaje, es usted quien decide qu quiere aprender, cundo, cmo, decide cundo y en qu circunstancia desea que la Institucin le
certifique sus conocimientos. La responsabilidad no es del tutor, no es de su condiscpulo, de la UNAD, de su familia, de su barrio, ciudad o pas;
es exclusivamente suya.