SESIN DE APRENDIZAJE N 9

I.- DATOS INFORMATIVOS:

REA CURRICULAR: Comunicacin
TEMA: La carta y la tarjeta
DURACIN: 80 minutos
FECHA: 10/11/14
II.- APRENDIZAJES ESPERADOS:
CAPACIDAD: Redacta una carta y una tarjeta Identificar los puntos en los textos.
CONOCIMIENTOS: La carta y la tarjeta: caractersticas y diferencias.
III.SECUENCIA DIDCTICA:
MOMENTOS

GRADO/SECCIN: 1 A
TUTOR (A) DE PRCTICAS: Rinaldo Mego Julca
PRACTICANTE: Rubi Espinoza Arroyo
HORA: 11:10 12:30

ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

PROCESOS
COGNITIVOS

RECURSOS

- ANALIZA el audio.
- COMPARA la carta con
la tarjeta.

- Audio
- Tarjeta
- Plumones
- Pizarra

Procesos
Cognitivos
I
N
I
C
I
O

P
R
O
C
E
S
O

S
A
L
I
D
A

Recepcin de la
informacin
(exploracin de
saberes previos conflicto cognitivo)

Construccin del
conocimiento

MOTIVACIN: La profesora iniciar con el audio de una carta La carta de la chilindrina a Don Ramn, luego
les pedir que comenten acerca de lo escuchado. Seguidamente se les presentar un modelo de Tarjeta y se
les preguntar por las diferencias que encuentran entre ambas.
EXPLORACIN DE SABERES PREVIOS: Seguidamente, la docente les preguntar acerca de lo que saben
sobre una carta y una tarjeta (lluvia de ideas).
CONFLICTO COGNITIVO: Se les plantea la pregunta: Qu diferencias consideras t que haya entre una
carta y una tarjeta?
CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO: La docente les presenta el ttulo de la sesin; adems, les entrega a
los alumnos una hoja resumen de la carta y la tarjeta. Despus, realizar una lectura dinmica, en voz alta y
con la participacin de los alumnos; asimismo, se les indicar que subrayen o resalten expresiones o ideas
importantes en el texto.

20m
in

40
min

APLICACIN DE LO APRENDIDO: Finalizando la lectura, se realizar la identificacin de las caractersticas

especficas y estructura de la carta y la tarjeta con un modelo dado por la profesora en la ficha de resumen.
Dada las pautas se pasar a elaborar una carta y una tarjeta.
Aplicacin de lo
aprendido
Metacognicin y
emisin de juicio

EMISIN DE JUICIO: Los alumnos podrn plantear dudas y/o comentarios.

APLICACIN DE LO APRENDIDO: Se les entrega una ficha de evaluacin para que identifiquen la
estructura y las caractersticas de la carta y la tarjeta.
METACOGNICIN: Los alumnos responden las preguntas: Qu aprend? Para qu aprend? Sirve lo que
aprend?

20
min

- RECEPCIONA la
informacin.
- CONOCE las
caractersticas de la carta
y la tarjeta
- REDACTA una carta y
una tarjeta siguiendo las
pautas establecidas.
- APLICA lo aprendido
del tema.
- EMITE opiniones
- REFLEXIONA en torno
al tema.

- Pizarra
- Plumones
- Hoja de lectura.

- Ficha de
evaluacin

IV.- TEMA TRANSVERSAL Y VALORES PRIORIZADOS:

TEMA TRANSVERSAL

VALOR(ES) PRIORIZASO(S)

Educacin para el xito

Respeto

V.- ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, ACTITUDES, INDICADORES E INSTRUMENTOS:

REA

COMUNICACIN

ORGANIZADOR

CAPACIDAD

Expresin Oral

Se
expresa
con
espontaneidad a travs
de sus intervenciones en
clase.

Comprensin de
textos

Produccin de
textos

Lee diversos textos de

grado de inters

Escribe textos a travs

del dictado.

CONOCIMIENTO

Dilogo

ACTITUD

INDICADOR

Muestra seguridad y Expresa sus ideas con

confianza en s mismo al claridad acerca del tema.
comunicarse.

Lectura
comprensiva

Identifica
las
Se interesa por leer caractersticas
y
principales de la tarjeta y
diversos textos.
la tarjeta.

Textos diversos

Redacta una carta y

Participa con entusiasmo
tarjeta las teniendo en
en el dictado que se
cuenta
las
reglas
plantea a nivel general.
ortogrficas.

TCNICA

INSTRUMENTO

Participacin
individual

Lista de cotejo.

Observacin

Ficha de
evaluacin

Comprobacin

Ficha de
evaluacin

VI.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS DE
EVALUACIN/
CAPACIDADES
Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

INDICADOR DE
EVALUACIN

Usa
los
recursos
ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que
es necesario, para dar
claridad y sentido a la carta
y tarjeta que produce.

ITEM

PUNTAJE

INSTRUMENTO DE
EVALUACIN

Ficha de evaluacin (tems)

20

Ficha de evaluacin.

PROCESOS COGNITIVOS

CONTRASTA
IDENTIFICA

INDICADOR (CONDUCTA OBSERVABLE)

Actitud ante el rea

Escucha y respeta las intervenciones de sus compaeros.

Muestra disposicin para el trabajo en clase.

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA:
Gramtica del Espaol y Competencia Lingstica
Dante Sifuentes Palma. (2007)
http://es.slideshare.net/leyendoyescribiendotextos/area-comunicacion-2-y-3-2012

Observacin