I

LIBROS RECOMEI{DADOS
Diseo Curricular Base. Eduucin Secundarta Obligatoria I y II. MEC, Madrid, 1989 (2 tomo)

COLL, Csar: Psicologa y Curriculum. Laia, Barcelona, 1988.

Como todo el mundo sabe, el gobierno formado tras las elecciones de 1982, tom inmediatamente la decisin de paralizar las reformas que
estaban en marcha promovidas por la administracin anterior, a fin de hacer su propia propuesta de reforma que, segn se dijo, habra de
ser elaborada por los profesores a quienes se les
declaraba "protagonistas". Se seleccionaron as
una serie de centros y de profesores "de la reforma" que vinieron trabajando desde entonces
en el intento de elaborar propuestas innovadoras
que diesen respuesta a los mltiples problemas
didcticos que se detectan en las aulas.
Paralelamenie a este trabajo, en Catalua la
Generalitat encarg al psicopedagogo Csar Coll
la elaboracin de un planteamiento comn capaz
de dar coherencia al conjunto de iniciativas reformistas que estaban proliferando. Fruto de ese encargo aparece en 1 986 el Marc Curricular per a
I'Enenyament Obligatori, hoy traducido al castellano como Psicologa y Curriculum.
A pariir de la aparicin de este trabajo en Catalua, el MEC, apurado por la exigencia de dar
una salida pragmtica a una reforma que estaba
ya en su quinto ao de trabajo sin haber producido nada que pudiera presentarse como el re-

El DCB correspondiente a la Secundaria

Obligatoria se halla recogido en dos volmenes y
estructurado en tres grandes apartados. El primer volumen Diseo Curricular Base. Educacin
Secundaria Abligatoria /consta de una parte ltitulada "Diseo y desarrollo curricular" en la que
se reproduce un planteamiento general que es
comn para las etapas lnfantil, Primaria y Secundaria Obligatoria; y est estructurado en cuatro
captulos: l.o "Reforma Educativa y Curriculo",2.0
"El Diseo Curricular Base",3.o "Proyecios y Programaciones curriculares" y 4.0 "Lneas directri-

lndependientemente de que se est de

acuerdo o no con el contenido del DCB, es decir
con lo que prescribe o recomienda, queremos
destacar su inters como documento de trabajo,
dados los numerosos aspectos que trata y sobre
los que Ios profesores tenemos que dar respuestas, en las que lo importante no nos parece que

ces para una poltica curricular". La parte

de opciones sino que pasa revista a lo que han

sido los aspectos ms debatidos en los ltimos
aos en el campo del curriculum, cules pueden
ser los fundamentos para la elaboracin de una
propuesta curricular, cules los componentes

sea su grado de acuerdo o desacuerdo con lo

que se dice en el DCB, sino lo fundamentado de
las mismas. A este respecto, es recomendable
leer el libro de Coll Psicologa y Curriculum,loda
vez

ll

consta de dos captulos: en el primero se abordan

los aspectos especficos de la etapa Secundaria
Obligatoria siguiendo sin embargo una estruclura
que, en general, tambin es comn para los DCB
de lnfantily Primaria: 1.0 "Caractersticas generales de la e|apa";2.o "Objetivos Gen.erales"; 3.o

sobre los que habremos de tomar decisiones, etc.

"Estructura curricular" y 4,0 "Orientaciones didcticas generales". En el segundo captulo de

Conocer estos debates es importante para

entender el DCB del MEC como una opcin entre
otras posibles, lo que ha de obligar a la administracin actual a no cerrar el paso a otras propu.estas tan legtimas como la suya en una sociedad
pluralista. El libro de Coll es una primera aproximacin a un conjunto de problemas sobre los que
los profesores debemos ilustrarnos en profundidad dado que el saber sobre la enseanza no
tiene por qu ser exclusivamente un saber de opinin, y mucho menos de opinin desinformada.
La discusin sobre el DCB debiera ser una discusin racional, lejos de la tentacin propagandstica por un lado y del rechazo visceral y gratuito

esta segunda parte se presentan las propuestas

concretas para cada rea. La cuarta de ellas y l-

tima de este primer volumen es Ia correspondiente al rea de Geografa, Historia y Ciencias

Sociales. lnternamente la propuesta se estructura, como en el resto de las reas, en cuatro

sultado concreto de una experimentacin, tan

profusamente aireada por otra parte, decidi un

apartados: 1." "lntroduccin"; 2.0 "Objetivos ge-

cambio de agujas que metiera todos los aspectos

curriculares, o, si se quiere, didcticos, de la reforma en una va muerta, para dar paso a los "expertos" que, con la propuesta de Csar Coll, elaborasen el Diseo Curricular Base (DCB), al que
en realidad habra que referirse en plural puesto
que se han elaborado lres: el correspondiente a
la Educacin lnfantil, elde Primaria y el de Secundaria Obligatoria.

nerales";3.o "Bloques de contenido", y

4.o

ue el autor no se limita en l a tomar una serie

"Orien-

taciones didcticas y para la evaluacin".

En un segundo volumen Diseo Curricular
Base. Educacin Secundaria Obligatoria llse recogen las reas de la quinta en adelante, adems

por otro.

de un captulo 3 dedicado a "Las necesidades

educativas especiales para la Educacin Secundaria Obligatoria".

J. IV. R.

.,

DISENO CURRICULAR BASE

(Gua para orentarse en las publicaciones del MEC, acerca del Diseo Curricular Base)
LIBRO

LIBRO

LIBRO

LIBRO

Diseo Curricular Base

Diseo Curricular Base

Diseo Curricular Base

Diseo Curricular Base

Educacin Infantil

Educacin Primaria

Educacin Secundaria
Obligatoria I

Educacn Secundaria

Prlogo

.................

Prlogo .......... ... .......... ........

....... .......

Prlogo......

.......... ............

Obligatoria Il

...

5. Lengua y
6. Lenguas

Parre L Diseo y Desarrollo Curricula..

Parte L Diseo y Desarrollo CurricJlar.

CaptuLo L Feforma Educatva y

Cap1!

C!trc! o. ................... 1 7
Capitulo 2. El DseoCurcu|arBase......................... 29
Capilulo 3. Proyeclos y Programacioes cur cu ares.... 51
Cap!lo 4. Leas
polil ca

Pade

cur

ll

cu

d rectr ces para

!na

ar..

........

......

57

Educcin lnfatil

aetapa.
' Cd d. o . , s Ca ordta. oo a pd ...

2. 0blet vos Geerales

de a Educac n

lnfat

......

eslr!ctura curricu ar de la Ed!cacin lnfanti......

4. Pr nc p os organ zalivos y or entac oes
3. La

qenP"'
a as ece! dodes ed-car
espa. dlF- e -o...,_ lll1lr..........

t1

.0'e d!lO1e5OO( Cd)9e1e.er........... .....

97

2. obJel vos

B4

ar.........

B1

L Ei Lul-ra CJilrc-

d dc1 cas genera es . ...........

c!rric!

114

62

ares

...... .....

........ ...

1. Conoc m enlo

de

203
21

cu ares.

0..........
.... ..... ..... .

N4ed

.. . .... 94
.... ... ... 146

2 Educacln Artstica
3 EducacFsica....... .......... .................... .210
4 Lengla y Lieralura
.... 258
5. Lenguas Exlrajeras
........ .......... 31 4
6.

Latemtcas

............ ........... ....... 376

Capitulo 3. Las necesidades educalivas espec ales

a Educac

Ge

er es

17
79

ar

BB

Capit!lo
142

Clr

71

de a etapa ... ..............

Primar a........ .

...... .........

425

2. Areas

C!rric!lares.

LC.(dsde aNaluraez.... .......

2 l-0, o F , ...................
3 t pres or v s-r j o a5 r(a ........
I 6609 a. Liqlo.i / aier _ a( Soci s
lfl ooJ(c '
0b e/os Cere al"s . ...
B oqLes de (or lerido
O,te d. O aS oiod,l : ) pa.A

106
186

238
.......

272

287
289
a

a\d Lar

or

..

327

370

.428
418
550

B. N-srca

o. e ooqd

..........

596

Capilu o 3. Las necesldades ed!cal vas

esoecie es

aelp

79

aos
aos

'pi o. -od..r01a

51

Parte ll. Educacin Secundaria Obligatoria.

a etapa

es.... .........

138

1. Ei c c o 0-3

71

51

3. La

Cap1u o 2. Areas

29

..

c!|ar.......

2. 0bjetivos Geera

eslucl!ra

Base.

poLiica

82

Curr cu

51

clr

.........

.. Varen d' .d)

C!riculo ........ .. .. .

Captulo 2. E Diseo CurricLlar

Captulo 3. Proyectos y Programacioes currlc! ares.
Capt!10 4. Lneas d reclrices para !na

ll. Educacin Primaria.

I l1rodlcc a

va y

1. Caracters1 cas Genera es

B7

Comun cacin y representac n.... ........... ............

5. El c clo 3-6

....

ar...........

Edlcal

71

os e emenlos

c!tric!

L Felorma

51

29

..

Capitllo

1. Caraclerist cas Genera es.......

loeqtoaoyarlo o-a pe'so1a............ ............

2 Desc!br m enlo de medlo ils co y social...... ......
de
paracadacco.

poll ca

.ds

[,{al zac]ones

Base.

71

Capilulo 2. Areas de Experiencia.

Capt!lo 3.

Pa4e i. Diseo y Desarrollo CurricJlar.

.................

4. Orie1ac ones

odJ '"

5. La 'esp,Fsr

Curculo

2 E D seo Cur cular

Capilu o 3. Proyectos y Pogramaciones curriculares.
Capilu o 4. Llneas direck ces para ua

Capitulo
...........

. Relorma Educativa y

Caplu o

Parte

Capituo nlroduccna

Llerallra
Exlraieras

e la Educaci Secundar

653