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GRADO EN BELLAS ARTES

Mdulo
Materia
Asignatura

Avanzado
Estrategias y proyectos de perfil profesional
801034 ARTE PROCESUAL

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA


Curso:
Carcter:
Perodo de
imparticin:
Carga Docente:

Tercero/cuarto
OPTATIVA
1er semestre
6 ECTS

Coordinador: Vctor Fernndez-Zarza


Correo-e: vffernan@art.ucm.es

DATOS ESPECFICOS DE LA ASIGNATURA


Descriptor:
Introduccin a las estrategias creativas de carcter procesual partiendo de la superacin de los
lmites tradicionales de lo pictrico. Importancia de la dimensin conceptual de la prctica artstica.
La obra de arte concebida como una produccin compleja, multidisciplinar, indeterminada,
dialctica, necesariamente contextualizada e interreferencial.

OBJETIVOS
1. Capacitar al alumno para el diseo de propuestas de naturaleza procesual.
2. Iniciarle en los usos metodolgicos adecuados para el desarrollo terico/prctico de dichas
propuestas.
3. Afianzar los conocimientos de tipo procedimental adquiridos hasta el momento e inducirle a
la bsqueda y experimentacin de otros nuevos (sin descartar el empleo de materiales
extraartsticos), en funcin de las necesidades que vaya requiriendo el desarrollo de su
propuesta. Asimismo, al margen de los soportes y tcnicas reconocidas,
4. Fomentar la consideracin discursiva de materiales y medios como uno de los aspectos
determinantes del trabajo artstico.
5. Fomentar la asimilacin de elementos conceptuales objetivos, orientados a la formacin de
un criterio que posibilite una valoracin cualitativamente integral de la obra de arte.
6. Fomentar el conocimiento de la realidad artstica contempornea y, con ste, su capacidad
crtica ante las diversas manifestaciones de la misma.
7. Inducirle a establecer la necesaria conexin dialctica entre su produccin y el contexto
histrico, social y cultural en el que sta se formula.
8. Capacitarle para la presentacin y defensa de proyectos artsticos en el mbito profesional,
atendiendo tanto a los aspectos conceptuales como formales.

COMPETENCIAS
Competencias generales:
C.G.3. Competencia para la comunicacin. Capacidad para exponer oralmente y por escrito con claridad
problemas complejos y proyectos dentro de su campo de estudio.
C.G.4. Competencia para el aprendizaje autnomo.
C.G.5. Competencia para trabajar autnomamente.
C.G.7. Competencia para integrarse en grupos multidisciplinares. Capacidad de colaboracin con
profesionales de otros campos.
C.G.8. Iniciativa propia y automotivacin.
C.G.10. Capacidad heurstica y de especulacin para la resolucin de problemas, la realizacin de nuevos
proyectos y estrategias de accin.

Competencias especficas:
C.E.4. Comprensin crtica de la dimensin preformativa y de incidencia social del arte. Analizar la
repercusin recproca entre el arte y la sociedad.
C.E.5. Conocimiento de la teora y del discurso actual del arte, as como el pensamiento actual de los
artistas a travs de sus obras y textos. Actualizar constantemente el conocimiento directo del arte a travs
de sus propios creadores.
C.E.6. Conocimiento del vocabulario, de los cdigos, y de los conceptos inherentes al mbito artstico.
Conocer el lenguaje del arte.
C.E.9. Conocimiento de mtodos de produccin y tcnicas artsticas. Analizar los procesos de creacin
artstica.
C.E.14. Conocimiento de los instrumentos y mtodos de experimentacin en arte. Aprendizaje de las
metodologas creativas asociadas a cada lenguaje artstico.
C.E.18. Habilidad para una presentacin adecuada de los proyectos artsticos. Saber comunicar los
proyectos artsticos en contextos diversificados.
C.E.20. Capacidad de interpretar problemas artsticos. Desarrollar los procesos creativos asociados a la
resolucin de problemas artsticos.
C.E.21. Capacidad de comprender y valorar discursos artsticos en relacin con la propia obra.
Establecer medios para comparar y relacionar la obra artstica personal con el contexto creativo.
C.E.22. Capacidad de producir y relacionar ideas dentro del proceso creativo.
C.E.24. Capacidad para exponer oralmente y por escrito con claridad problemas artsticos complejos y
proyectos.
C.E.25. Capacidad de (auto)reflexin analtica y (auto)crtica en el trabajo artstico.
C.E.27. Capacidad de trabajar autnomamente. Desarrollar la capacidad de plantear, desarrollar y concluir
el trabajo artstico personal.
C.E.28. Capacidad de trabajar en equipo. Capacidad de organizar, desarrollar y resolver el trabajo mediante
la aplicacin de estrategias de interaccin.

C.E.29. Capacidad de iniciativa propia y de automotivacin.


C.E.31. Capacidad para generar y gestionar la produccin artstica. Saber establecer la planificacin
necesaria en los procesos de creacin artstica.
C.E.33. Capacidad de colaboracin con otras disciplinas. Desarrollo de vas de relacin e intercambio con
otros campos de conocimiento.
C.E.41. Capacidad para realizar proyectos de investigacin artsticos

CONTENIDOS
Bloques temticos:
Los bloques temticos que a continuacin se sealan, en la mayora de los casos no se
corresponden con temas en sentido estricto, ya que su exposicin y anlisis se considerar,
por lo comn, de manera transversal y no necesariamente exclusiva o puntual.
1.

Superacin del mbito tradicional de la pintura: hibridacin y desclasificacin.


1.1. En cuanto al espacio: del cuadro a las tres dimensiones
1.2. En cuanto a los procedimientos: nuevos recursos (extra)pictricos
1.3. En cuanto al hecho artstico en s: arte de accin.

2.

Intencionalidad y materializacin. El medio como fundamento del discurso.

3.

Estrategias y estructuras procesuales:


3.1. Cuestionamiento crtico y reorganizacin
3.2. Alienacin y sistematizacin
3.3. Diversificacin y dispersin/seriacin
3.4. Incertidumbre y progresin
3.5. Improvisacin, accidentalidad y rdenes aleatorios
3.6. Fugacidad, transitoriedad y transformacin

4.

Temporalidad de la experiencia artstica:


4.1. Construccin: el discurso como desarrollo (expandido)
4.2. Recepcin: la percepcin compleja y diferida

5.

Prctica artstica y contexto.


Coherencia con el entorno de intervencin/instalacin, dimensin crtica e incidencia
(cultural, social, poltica) de la obra de arte.

6. Criterios expositivos.
Medios y dispositivos para la presentacin efectiva y la difusin (textos, publicaciones,
soportes mediticos, soportes alternativos)
7. Plataformas tecnolgicas (work in progress/process)

Programa:
En las primeras sesiones, se introduce al alumno en la problemtica bsica que fundamenta la
materia de esta asignatura, organizando las exposiciones (lecciones magistrales) en torno a ejes
temticos o aspectos concretos. Ms adelante, se programarn otra serie de sesiones tericas
que atiendan a contenidos especficos.
Posteriormente, a lo largo del semestre se irn haciendo sucesivas propuestas de trabajo (para
realizar en el aula) dirigidas a conseguir que el alumno vaya profundizando en el desarrollo de
planteamientos de ndole procesual.
Asimismo, se propondrn una serie de lecturas relativas tanto a los contenidos generales de la
asignatura para su mejor conocimiento- como a aquellos aspectos que vayan surgiendo en el
seno de los trabajos que se realicen. Estas ltimas tienen como finalidad proporcionar la
informacin y documentacin adecuadas para su desarrollo conceptual.
Durante el curso se programarn al menos dos sesiones de comentario colectivo de los trabajos
realizados en el aula, donde los alumnos debern mostrar sus ejercicios y efectuar una disertacin
oral sobre los mismos refirindose tanto a aspectos conceptuales como a los pormenores de su
realizacin.
A lo largo del semestre se propondr la visita a una serie de exposiciones en galeras, museos o
centros de Arte. stas estarn relacionadas con los contenidos del presente programa.
Posteriormente, sus comentarios crticos y consideraciones deber escribirlos el alumno en los
sucesivos foros que, en la pgina virtual de la asignatura, se vayan abriendo a tal efecto. Con ello
se persigue no slo la formacin de su criterio, sino tambin fomentar un intercambio de ideas que
resulte estimulante para su enriquecimiento dialctico.
Interesa, asimismo, que el alumno participe en los seminarios que se programarn con el fin de
abordar aspectos particulares de la materia, introducindole en este tipo de prcticas de anlisis
terico.
En la medida que el funcionamiento del aula lo permita, se procurar que la presentacin de los
ejercicios prcticos se haga con carcter expositivo, es decir, que stos se monten siguiendo un
criterio de ndole expositivo/discursiva.
Ms all de las observaciones que el profesor pueda efectuar en el aula a cada alumno en
particular, se atender a stos en sesiones de tutora personalizada (la mitad de ellas presenciales
y la otra mitad a travs de internet) en los casos en los que lo requieran o en aquellos en los que
el profesor lo considere oportuno.

METODOLOGA
Descripcin:
1. Leccin magistral. Se programan una serie de clases en las que se exponen aspectos
relacionados con la problemtica bsica de la materia de la asignatura, desde la
consideracin crtica de algunos planteamientos artsticos determinados que se consideran
como ejemplares.
2. Propuestas de trabajo encaminadas a la realizacin de ejercicios terico/prcticos.
3. Actividades a realizar por el alumno. Adems de los ejercicios de ndole prctica se
proponen una serie de actividades que aqul debe llevar a cabo, como son la visita a
exposiciones y la asistencia a conferencias o la lectura de la bibliografa recomendada.
4. Sesiones colectivas de comentario crtico de los trabajos realizados en el aula.
5. Realizacin de seminarios acerca de aspectos especficos relacionados con la materia.
6. Tutoras. Son de dos tipos:
a. Presenciales (50%)
b. A travs de Internet (50%)

Actividad Formativa:
Competencias
especficas

ECTS

4, 5, 41

9, 31, 33

05

14, 20, 22, 27, 29

25

6, 21, 24

07

Seminarios especficos.

5, 28

05

Comentario crtico colectivo de ejercicios.

18, 21

03

18, 24, 25

05

Actividad
Clases centradas en contenidos tericos.
Clases de presentacin de propuestas de
trabajo.
Ejercicios prcticos realizados en el
aula/taller bajo la direccin del profesor.
Actividades a realizar fuera del aula: visita
a exposiciones, asistencia a conferencias,
lecturas y participacin en foro.

Realizacin de memorias de trabajo.

Actividad del alumno:


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Ejercicios prcticos.
Bsqueda de documentacin especfica.
Participacin en sesiones de comentario crtico.
Integracin en seminarios.
Visita a exposiciones y asistencia a conferencias.
Lectura de la bibliografa recomendada.
Elaboracin de memoria de trabajo.
Participacin en el foro virtual de la asignatura.

Cronograma:
Mes

Ejercicio I
Ejercicio I
Proyecto Final

EVALUACIN
La evaluacin ser continua, atendiendo a la evolucin personal de cada uno de los alumnos en
particular, referenciada sta siempre dentro del contexto de grupo al que pertenezca.
Ella se efectuar a partir de los trabajos realizados (de los cuales se har un seguimiento
continuado a lo largo del semestre), en funcin de su inters conceptual y de la calidad de su
realizacin prctica, teniendo en cuenta, asimismo, el cumplimiento de los objetivos propuestos en
cada caso.

Asimismo, se valorar la atencin prestada por el alumno a las observaciones que le hiciera el
profesor durante el proceso de ejecucin de sus ejercicios. Se considera condicin imprescindible
para obtener (como mnimo) la calificacin de aprobado, la realizacin de al menos el 80% de los
ejercicios prcticos.
Se pondr especial atencin tanto en la asistencia al aula durante el horario correspondiente a la
asignatura, como en el nivel de participacin del alumno en las diferentes actividades propuestas
a lo largo del curso.

BIBLIOGRAFA
GUASCH, A.M. (1997). El arte del siglo XX en sus exposiciones. 1945-1995. Barcelona, Ediciones
del Serbal.
GUASCH, A.M. (2000). El arte ltimo del siglo XX. Del posminimalismo a lo multicultural. Madrid:
Alianza.
LIPPARD, L.R. (2004). Seis aos: la desmaterializacin del objeto artstico de 1966 a 1972.
Madrid: Akal.
MARCHN FIZ, S. (1988). Del arte objetual al arte de concepto. Madrid: Akal.
VV.AA. (2010). El proceso como paradigma. Arte en desarrollo, movimiento y cambio. (en lnea)
Gijn: Laboral Centro de Arte y Creacin Industrial (Fecha de consulta: 02/05/11)
http://www.laboralcentrodearte.org/es/files/2010/exposiciones/proceso-como-paradigmadoc/elprocesocomoparadigmacat.pdf