Ii Unidad de Aprendizaje-2014

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE INGLS N 02
Speaking with my school mates

I.
Grado
DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
1.2.-Grado y seccin
1.3.-Duracin
1.4.-Director
1.4.-Docente
II.
: N 0020 Ernesto Chvez Tamariz

: SEGUNDO A, B y C
: 26 horas (27/05 al 28/08 del 2014)
: Prof. Flix W. Narvez Castillo
: Prof. Dianith Crdenas Ruiz
CONTEXTO:
La presente unidad se propone desarrollar la competencia comunicativa, con nfasis en la en la utilizacin y manejo
pertinente del idioma ingls para que a travs de ello se expresen, comprendan lo que leen as mismo produzcan textos
enmarcados en una educacin ambiental y ecoturismo, educacin para el trabajo, la produccin, una educacin para la
convivencia, la paz y la ciudadana.
III.
COMPETENCIAS DEL AREA:

DOMINIOS/ORGANIZADORES
Expresin y comprensin oral

Comprensin de textos
Produccin de textos
IV.
COMPETENCIAS
Expresa sus ideas sobre s mismo y aspectos cercanos a su realidad, empleando una
entonacin y pronunciacin adecuada y demostrando respeto por las ideas de los dems
en el proceso interactivo.
Comprende el mensaje de su interlocutor y solicita aclaraciones cuando considera
pertinente.
Comprende textos de uso cotidiano relacionados consigo mismo, con su familia y su
entorno inmediato
Produce textos diversos con adecuacin y coherencia, relacionados consigo mismo, con
su entorno familiar, utilizando los elementos lingsticos y no lingsticos.
TEMA TRANSVERSAL:
Educacin ambiental y ecoturismo
Educacin para el trabajo y la produccin.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
V.
VALORES: Respeto y Responsabilidad.
VI.
ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES
Purpose Didactic
Dominion /Capacities
Oral
Expression
and
Comprehension
Comenta
sobre
eventos
pasados.
Comprehension of Texts
Utiliza el pasado para
completar oraciones.
Identifica
los
adjetivos
posesivos.
Production of Texts
Redacta
textos variados
utilizando
adjetivos
posesivos.
Oral
Expression
and
Comprehension
Describe eventos pasados.
Utiliza el pasado del to be
para completar oraciones.
Production of Texts
Redacta un dilogo.
Selecciona la informacin
adecuada utilizando el verbo
to be.
Production of Texts
Utiliza el pasado del verbo to
be.
Oral
Expression
and
Comprehension
Expresa
sobre
hechos
pasados.
Knowledge
Strategies of Learning
Resources and
Materials
Simple
past Lluvia de ideas
Lectura de imgenes y de Pizarra,
tiza,
irregulars verbs
textos.
mota
Pronunciacin
Texto
Trabajo cooperativa
Diccionario
Diccionario
Equipo de sonido
Juego de roles.
Cuaderno
de
Resolucin de ejercicios.
trabajo
Lluvia de ideas
Pizarra,
tiza,
Adjetivos
Dialogo conversacin
mota
posesivos.
Lectura oral
Texto
Pronunciacin
Diccionario
Uso de diccionario.
Equipo de sonido
Juego de roles.
Cuaderno
de
Produccin
trabajo
Pizarra,
tiza,
Past simple: verbo Lluvia de ideas
mota
to be (affirmative, Dilogo y conversacin
Texto
negative
and Pronunciacin
Lectura de imgenes y de Diccionario
interrogative form)
texto.
Equipo de sonido
Juego de roles
Cuaderno
de
trabajo
Pasado del verbo to
be.
Form:
afirmativa,
negativa,
interrogativa.
Past
simple
irregulars verbs.
Lluvia de ideas
Dilogo y conversacin
Pronunciacin
Escuchan CD
Produccin
of Lluvia de ideas
Pronunciacin
Tndem
Pizarra,
tiza,
mota
Texto
Diccionario
Equipo de sonido
Cuaderno
de
trabajo
Pizarra,
tiza,
mota
Texto
Diccionario
Time
4h.
4h.
6h.
6h.
6h.
Production of Texts
Produce pequeos textos.
PROPSITO
SOCIAL
VII.
Sistematizacin
Equipo de sonido
Cuaderno
de
trabajo
MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Criterions
Indicators
Comenta sobre eventos pasados relacionados al medio

ambiente empleando correctamente el simple past
Oral Expression irregulars verbs.
and
Describe eventos pasados empleando el past simple del
Comprehension
to be.
Expresa sobre hechos pasados de su vida a partir de
una foto.
Total
Utiliza el pasado para completar oraciones referidos al
uso del simple past irregulars verbs.
Comprehension
Identifica correctamente los adjetivos posesivos en
of Texts
oraciones.
Utiliza correctamente el pasado del to be para
completar oraciones segn su significado.
Production
Texts
Selecciona la informacin adecuada utilizando el verbo

to be en una lnea de tiempo.
Total
Redacta textos variados utilizando adecuadamente
adjetivos posesivos.
Redacta un dilogo utilizando con pertinencia el Past
of simple del verbo to be.
Utiliza adecuadamente el pasado del verbo to be para
completar un dilogo.
Produce pequeos textos utilizando el Past simple of
irregulars verbs.
Total
AreasAttitud
e:
tem
weight
Score
4 (a,b)
40%
3 (a,b)
30%
3 (a,b)
30%
100%
20
2 (a,b)
25%
4 (a,b)
30%
2(a,b)
25%
1(a,b,c,d)
20%
10
100%
20
2 (a,b,c)
30%
2
(a,b,c,d)
30%
2 (a,b)
30%
2(a)
10%
100%
20
Respeta y valora ideas, creencias lenguas y culturas distintas a la propia

Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin.
Instruments
Registro Auxiliar
Cuaderno de trabajo
Prueba objetiva
Cuaderno de trabajo
Prueba objetiva
Registro Auxiliar
Comportamiento
VIII.
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal

Aprecia el uso de tecnologa apropiada para mejorar su nivel de ingls.
Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
Evita situaciones de agresin fsica y moral.
Cumple con los horarios y actividades acordadas.
Aplica las normas de seguridad e higiene.
Colabora con la proteccin del ambiente.
Cumple puntualmente con las tareas encomendadas.
Lista de cotejo
BIBLIOGRAFA:
Ministerio de Educacin: OTP del rea de Ingls, DINEIP / DINESST, Lima, 2010.
Peter Roach
: Phonetics English, Londres, 2004.
SANTILLANA
: English Secondary 02, Manual del Docente, Manual del Docente, Ediciones
SM, 2012.
Saposoa 27 de Mayo de 2014.
V B
--------------------------------------Lic. Julia Ysabel Daz Solano

Sub Directora (e)

We can write in English.
I.
3
Grado
DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin educativa
1.2.-Grado y seccin
1.3.-Duracin
1.4.-Director
1.4.-Docente

: TERCERO A, B y C
: 26 horas (27/05 al 28/08 del 2014)
II. CONTEXTO:
pertinente del idioma ingls para que a travs de ello se expresen, comprendan lo que leen as mismo produzcan
textos enmarcados en una educacin ambiental y ecoturismo, educacin para el trabajo, la produccin, una educacin
para la convivencia, la paz y la ciudadana.
III. COMPETENCIAS DEL AREA:


Produccin de textos
COMPETENCIAS
pertinente.
entorno inmediato
IV. TEMA TRANSVERSAL:

V. VALORES: Respeto y Responsabilidad.
VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Purpose Didactic
Dominion /Capacities
Knowledge
Oral
Expression
and Possessive
Comprehension
pronouns.
Pide y da informacin sobre
programas de televisin.
Completa oraciones con los
possessive pronouns.
Oral
Expression
and The
past
Comprehension
progessive.
Expresa el significado de las
seales de trnsito.
Utiliza el pasado progresivo para
traducir un texto.
Production of Texts
Describe actividades del pasado.
Oral
Expression
and Presente
Comprehension
progresivo.
Describe acciones.
Identifica la idea general del
texto.
Production of Texts
Aplica el presente progresivo
para traducir.
Irregular
plural
Utiliza sustantivos irregulares.
form of nouns.
Production of Texts
Produce textos sencillos.
Identifica los adjetivos posesivos.
Production of Texts
Adjetivos
posesivos.
Strategies of
Learning
Resources and
Materials
Lluvia de ideas
Lectura de imgenes y Pizarra, tiza, mota
de textos.
Texto
Pronunciacin
Diccionario
Trabajo cooperativa
Equipo de sonido
Diccionario
Cuaderno
de
Juego de roles.
trabajo
Lluvia de ideas
Pizarra, tiza, mota
Dialogo conversacin
Texto
Lectura oral
Diccionario
Pronunciacin
Equipo de sonido
Uso de diccionario.
Cuaderno
de
Juego de roles.
trabajo
Produccin
Lluvia de ideas
Pronunciacin
Lectura de imgenes y
de texto.
Juego de roles
Pizarra, tiza, mota

Texto
Diccionario
Equipo de sonido
Cuaderno
de
trabajo
Lluvia de ideas
Pronunciacin
Escuchan CD
Produccin
Pizarra, tiza, mota

Texto
Diccionario
Equipo de sonido
Cuaderno
de
trabajo
Pizarra, tiza, mota
Texto
Diccionario
Lluvia de ideas
Pronunciacin
Time
4h.
6h.
6h.
6h.
Redacta
textos
variados
utilizando adjetivos posesivos.
PROPSITO
SOCIAL
Tndem
Sistematizacin
Equipo de sonido
Cuaderno
de
trabajo
VII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
Indicators
tem
weigh
t
Score
Pide y da informacin sobre programas de televisin.
4 (a,b)
40%
Expresa el significado de las seales de trnsito
3 (a,b)
30%
Describe acciones y expresa deseos usando would

like.
3 (a,b)
30%
100%
20
20%
25%
25%
20%
10%
12
100%
20
2 (a,b,c)
30%
2
(a,b,c,d)
30%
2 (a,b)
30%
2(a)
10%
Criterions
Oral Expression
and
Comprehension
Total
Comprehension
of Texts
Completa oraciones con los possessive pronouns en

2 (a,b)
ejercicios propuestos.
Utiliza el pasado progresivo para traducir un texto
2 (a,b)
sobre actitud de los jvenes.
Identifica la idea general del texto al traducir al
2(a,b)
castellano.
Utiliza sustantivos irregulares para completar
1(a,b,c,d)
oraciones.
Identifica correctamente los adjetivos posesivos en
2(a,b)
oraciones.
Total
Describe actividades del pasado en pequeos textos
relacionados al medio ambiente.
Aplica el presente progresivo para traducir un texto.
Production of
Texts
Produce textos sencillos utilizando los sustantivos
irregulares.
Redacta textos variados utilizando adecuadamente
adjetivos posesivos.
Instruments
Registro Auxiliar
Cuaderno de trabajo
Prueba objetiva
Cuaderno de trabajo
Prueba objetiva
2h.
Total
AreasAttitude
:
Comportamient
o
10
100%
20

Registro Auxiliar
Lista de cotejo
VIII. BIBLIOGRAFA:
Ministerio de educacin
Peter Roach
SANTILLANA
: OTP del rea de Ingls, DINEIP / DINESST, Lima, 2010.

: Teenagers New Generation 03, Manual del Docente Editorial Santillana, 2005.

V B
Sub Directora (e)

We speak in English that wonder!
Grado
I. DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin Educativa
1.2.-Grado y seccin
1.3.-Duracin
1.4.-Director
1.4.-Docente

: CUARTO A, B , C y D
: 26 horas (27/05 al 28/08 de 2014)
II. CONTEXTO:


Produccin de textos
COMPETENCIAS
pertinente.
entorno inmediato


Purpose
Didactic
Organizers /Capacities
Knowledge
Oral
Expression
and Simple
past
tense:
Comprehension
affirmative,
negative,
Dialoga sobre sus recuerdos
interrogative.
utilizando el tiempo pasado.
Oral
Expression
and Past
Comprehension
affirmative,
Dialoga sobre sus recuerdos
interrogative.
utilizando el pasado continuo.
continue:
negative,
Oral
Expression
and Present
Comprehension
Expresa
affirmative,
experiencias personales utilizando
interrogative.
el presente perfecto.
Completa un dilogo.
perfect:
negative,
Adverbs: for,
Utiliza adverbios para completar
ever, never.
oraciones.
Strategies of
Learning
Lluvia de ideas
Lectura de imgenes
y de textos.
Pronunciacin
Trabajo cooperativa
Diccionario
Juego de roles
Dialogo conversacin
Lectura oral
Pronunciacin
Uso de diccionario.
Juego de roles.
Produccin
Lluvia de ideas
Dilogo
y
conversacin
Pronunciacin
Lectura de imgenes
y de texto.
Juego de roles
Resources and
Time
Materials
Pizarra,
tiza,
mota
Texto
Diccionario
Cuaderno
de
trabajo
Pizarra,
tiza,
mota
Texto
Diccionario
Cuaderno
de
trabajo
Pizarra,
tiza,
mota
Texto
Diccionario
Equipo de sonido
Cuaderno
de
trabajo
Pizarra,
tiza,
since, Dilogo.
Observacin
de mota
imagines.
Texto
Tcnica del cloze.
Diccionario
Pronunciacin
Cuaderno
de
Socializacin
trabajo
Oral
Expression
and Adjetivos descriptivos y Lluvia de ideas
Pizarra,
tiza,
Comprehension
Dilogo
y
mota
comparativos.
Compara y describe animales,
conversacin
Texto
objetos y lugares.
Pronunciacin
Diccionario
Escuchan CD
Equipo de sonido
Compara prendas de vestir.
Produccin
Cuaderno
de
Production of Texts
trabajo
6h.
4h.
6h.
4h.
4h.
Crea oraciones sencillas.

Oral
Expression
Comprehension
Describe a su mascota.
PROPSITO
SOCIAL
and
Adjetivos superlativos.
Lluvia de ideas
Dilogo
conversacin
Pronunciacin
Tndem
Sistematizacin
Pizarra,
tiza,
y mota
Texto
Diccionario
Equipo de sonido
Cuaderno
de
trabajo
Criterions
Indicators
tem
Oral Expression
and
Comprehension
Dialoga sobre sus recuerdos utilizando el tiempo

pasado con coherencia y cohesin.
Dialoga sobre sus recuerdos utilizando el pasado
continuo con fluidez verbal.
Expresa experiencias personales utilizando el
presente perfecto relacionado al medio ambiente.
Compara y describe animales, objetos y lugares de
su entorno familiar.
Describe a su mascota y paisajes de Saposoa.
Total
Comprehension
of Texts
Completa un dilogo utilizando verbos en presente

perfecto.
Utiliza correctamente adverbios para completar
oraciones.
Compara prendas de vestir y sus precios haciendo
uso de adjetivos superlativos.
Total
Production of Crea oraciones sencillas

Texts
descriptivos y comparativos
empleando
adjetivos
weigh
t
Score
1
(a,b,c,d)
20%
3 (a,b)
30%
2 (a,b)
20%
2(a,b)
20%
1 (a,b)
10%
12
100%
20
2(a,b,c,d)
2(a,b,c,d)
1(a,b,c,d)
40%
40%
Instruments
Registro Auxiliar
8
8
20%
12
100%
20
4
(a,b,c,d,e)
100%
20
Cuaderno de trabajo
Prueba objetiva
Cuaderno de trabajo
2h.
Total
AreasAttitud
e:
Comportamient
o
10
100%
20

Prueba objetiva
Registro Auxiliar
Lista de cotejo
VIII. BIBLIOGRAFA:
Peter Roach
SANTILLANA

: English Secondary 04, Manual del Docente, Ediciones SM, 2012.
Saposoa, 27 de Mayo de 2014.
V B

Sub Directora (e)

We know the english; it is magic!
I.
DATOS GENERALES:
1.1.-Institucin educativa
1.2.-Grado y seccin
1.3.-Duracin
1.4.-Director
1.4.-Docente
5
Grado

: QUINTO A, B , C y D
: 26 horas (27/05 al 28/08 de 2014)
II. CONTEXTO:


Produccin de textos
COMPETENCIAS
pertinente.
entorno inmediato


Purpose
Didactic
Organizers /Capacities
Knowledge
Oral
Expression
and
Comprehension
Da recetas de comida.
Traduce un texto.
Production of Texts
Produce un texto.
Identifica los adverbios de modo.
Production of Texts
Crea oraciones sencillas.
Adverbios
modo.
Imperativos:
afirmativos
negativos.
Vebos.
Completa oraciones.
Production of Texts
Elabora un crquis.
Oral
Expression
Comprehension
Describe eventos pasados.
The present
voice passive.
and Used to.
Production of Texts
Crea un catlogo de preofesiones.
Used
questions.
Strategies of
Learning
Resources and
Time
Materials
the Lluvia de ideas

Lectura de imgenes
y de textos.
Pronunciacin
Diccionario
Produccin
cooperativa
de Dialogo conversacin
Lectura oral
Pronunciacin
Uso de diccionario.
Juego de roles.
Produccin
Lluvia de ideas
y
y Dilogo
conversacin
Pronunciacin
Lectura de imgenes
y de texto.
Juego de roles
Dilogo
y
conversacin
Pronunciacin
Escuchan CD
Produccin
tag Lluvia de ideas
Dilogo
conversacin
Pronunciacin
Tndem
Sistematizacin
Pizarra,
tiza,
mota
Texto
Diccionario
Equipo de sonido
Cuaderno
de
trabajo
Pizarra,
tiza,
mota
Texto
Diccionario
Equipo de sonido
Cuaderno
de
trabajo
Pizarra,
tiza,
mota
Texto
Diccionario
Equipo de sonido
Cuaderno
de
trabajo
Pizarra,
tiza,
mota
Texto
Diccionario
Cuaderno
de
trabajo
Pizarra,
tiza,
mota
Texto
Diccionario
Equipo de sonido
Cuaderno
de
trabajo
8h.
4h.
6h.
4h.
4h.
PROPSITO
SOCIAL
Criterions
Indicators
Oral Expression
and
Comprehension
Da recetas de comida empleando la voz pasiva en un

dilogo.
Describe eventos pasados haciendo uso del used to.
Total
Comprehension
of Texts
Weight
Score
5 (a,b)
50%
10
5 (a,b)
50%
10
100%
20
Traduce un texto usando correctamente la voz pasiva del

presente simple.
Identifica los adverbios de modo en oraciones.
8(a)
40%
2(a,b)
20%
Completa oraciones usando el imperativo y el verbo.
4(a,b)
40%
100%
20
35%
30%
2 (a,b)
25%
1(a)
10%
10
100%
20
Total
Production
Texts
tem
Produce un texto empleando la voz pasiva de manera

2 (a,b,c)
pertinente.
Crea oraciones sencillas haciendo uso de los adverbios
2 (a,b,c,d)
of de modo.
Elabora un croquis haciendo uso de imperativos.
Crea un catlogo ilustrado de profesiones.
Total
AreasAttitude:
Comportamiento

Instruments
Registro Auxiliar
Cuaderno de trabajo
Registro Auxiiar
Prueba objetiva
Cuaderno de trabajo
Registro Auxiliar
Prueba objetiva
Registro Auxiliar
Lista de cotejo

VIII. BIBLIOGRAFA:
Peter Roach
SANTILLANA

: English Teachers Book 05, Manual del Docente, Ediciones SM, 2012.
V B

Sub Directora (e)

Ii Unidad de Aprendizaje-2014

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UNIDAD DE APRENDIZAJE DE INGLS N 02

Speaking with my school mates

: N 0020 Ernesto Chvez Tamariz

COMPETENCIAS DEL AREA:

Expresin y comprensin oral

VALORES: Respeto y Responsabilidad.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Comenta sobre eventos pasados relacionados al medio

Selecciona la informacin adecuada utilizando el verbo

Respeta y valora ideas, creencias lenguas y culturas distintas a la propia

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal

--------------------------------------Lic. Julia Ysabel Daz Solano

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE INGLS N 02

: N 0020 Ernesto Chvez Tamariz

III. COMPETENCIAS DEL AREA:

Expresin y comprensin oral

IV. TEMA TRANSVERSAL:

V. VALORES: Respeto y Responsabilidad.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Pizarra, tiza, mota

Pizarra, tiza, mota

VII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Pide y da informacin sobre programas de televisin.

Expresa el significado de las seales de trnsito

Describe acciones y expresa deseos usando would

Completa oraciones con los possessive pronouns en

Respeta y valora ideas, creencias lenguas y culturas distintas a la propia

: OTP del rea de Ingls, DINEIP / DINESST, Lima, 2010.

Saposoa 27 de Mayo de 2014.

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE INGLS N 02

: N 0020 Ernesto Chvez Tamariz

III. COMPETENCIAS DEL AREA:

Expresin y comprensin oral

IV. TEMA TRANSVERSAL:

V. VALORES: Respeto y Responsabilidad.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Crea oraciones sencillas.

VII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Dialoga sobre sus recuerdos utilizando el tiempo

Completa un dilogo utilizando verbos en presente

Production of Crea oraciones sencillas

Respeta y valora ideas, creencias lenguas y culturas distintas a la propia

: OTP del rea de Ingls, DINEIP / DINESST, Lima, 2010.

--------------------------------------Lic. Julia Ysabel Daz Solano

UNIDAD DE APRENDIZAJE DE INGLS N 02

: N 0020 Ernesto Chvez Tamariz

III. COMPETENCIAS DEL AREA:

Expresin y comprensin oral

IV. TEMA TRANSVERSAL:

V. VALORES: Respeto y Responsabilidad.

VI. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

and Used to.

the Lluvia de ideas

VII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Da recetas de comida empleando la voz pasiva en un

Traduce un texto usando correctamente la voz pasiva del

Completa oraciones usando el imperativo y el verbo.

Produce un texto empleando la voz pasiva de manera

Respeta y valora ideas, creencias lenguas y culturas distintas a la propia

Colabora con la proteccin del ambiente.

: OTP del rea de Ingls, DINEIP / DINESST, Lima, 2010.

Saposoa 27 de Mayo de 2014.