PLANIFICACION ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 GRELL
: La Libertad
1.2 UGEL
: Chepen
1.3 IE
: Abel Toro Contreras
1.4 AREA CURRICULAR
: Formacin ciudadana y cvica
1.5 CICLO
: VII
1.6 GRADO Y SECCION
: Segundo B
1.7 NIVEL
: Educacin Secundaria
1.8 N HORAS
: 2 horas
1.9 RESPONSABLE
: Gutierrez Ybaez Carmen Rosa
1.10 AO LECTIVO
: 2014
II. DESCRIPCION
El area de Formacion ciudadana y Civica responde al enfoque del ejercicio
ciudadano pleno en el cual se considera a la ciudadania como un actuar activo,
consciente, que se vivencia en la prctica, en la realidad.
Ejercer plenamente la ciudadana tiene como propsito desarrollar las competencias
referidas a la participacin democrtica en los espacios pblicos para promover el bien
comn; la convivencia de manera democrtica en cualquier contexto y con todas las
personas y deliverar sobre asuntos pblicos a partir de argumentos razonados. Las
competencias estan relacionadas con los mapas de progreso donde se visualiza las
expectativas del aprendizaje que debe alcanzar todo estudiante de 2do grado lo que les
permitir desenvolverse eficientemente en los diversos ambitos de su vida. Las
competencias y capacidades previstas contribuirn a la resolucin de problemas como: La
prdida de identidad, falta de convivencia democrtica, inseguridad ciudadana y
accidentes de trnsito que causan pnico a la sociedad.
Para desarrollar las competencias, capacidades se tratar diversos campos temticos
y conceptos como diversidad cultural, habilidades sociales para resolver conflictos,
valores para la convivencia, seguridad ciudadana y vial entre otros que parten de su
realidad que se articulan con los hechos nacionales y mundiales. Las actividades
pedaggicas se sustentan en un conjunto de estrategias con enfoques activos y
participativos en el aula que aseguran el logro de aprendizajes significativos.
El rea busca la formacin de ciudadanos involucrados en la busqueda permanente
del bien comn, fundamentado en la prctica de valores como el respeto, tolerancia,
responsabilidad que conlleve el reconocimiento de la dignidad humana.
III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
- Ejerce plenamente su ciudadana.
- Gestiona y construye su aprendizaje.
- Actua e interacta con seguridad y tica y cuida su cuerpo.
- Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social.
- Plantea y resuleve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.
- Usa la ciencia y la tecnologa en forma adecuada para mejorar la calidad de vida.
- Se expresa artisticamente en sus diversas formas.

IV. ORGANIZACION DE LA UNIDADES DIDACTICAS

SITUACION
SIGNIFICATIVA

UNIDAD
DIDACTICA

TIPO DE
UNIDAD

RELACION CON
OTRAS AREAS

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

PRODUCTOS

TIEMPO

Como podemos
fortalecer nuestra
identidad en
medio de la
diversidad que
nos caracteriza?

Fortalecemos
nuestra
identidad
cultural y
sentimiento de
peruanidad
valorando sus
tradiciones
culturales y
personajes.

Unidad de
aprendizaje

-PFRH
-Comunicacin
-HGE
-Arte

Convive de
manera
democrtica con
cualquier
contexto o
circunstancia, y
con todas las
personas sin
distincin.

-Se relaciona
interculturalmente
con personas de
diverso origen
desde una
identitaria abierta
y dispuesta al
enriquecimiento.
-Se reconoce a si
mismo y en todas
las personas
como sujeto de
derechos y se
relaciona con
cada uno desde la
misma premisa.
-Utiliza
reflexivamente
conocimientos,
principios y
valores
democrticos
como base para la
construccin de
normas y
acuerdos de
convivencia.
-Asume una
posicin sobre un
asunto pblico y lo

-Pasacalle.

10
semana
s

-Delibera
democraticamen
te sobre asuntos
pblicos, a partir
de argumentos
razonados, que
estimulan la
formulacin de
una posicin en
pro de bien
comn.

-Participa
democrticamen
te en espacios
pblicos para
promover el bien
comn.

sustenta de forma
razonada.
-Explica y aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculados a la
institucionalidad, a
la democracia y
en la ciudadana.
-Problematiza
asuntos pblicos a
partir del
procesamiento de
la informacin
sobre ellos.
-Propone y
gestiona
iniciativas de
inters comn.
-Ejerce, defiende y
promueve los
Derechos
humanos.

En la actualidad el
estado peruano
no garantiza los
Derechos de
todos y todas por
lo que los
estudiantes de la
IE Abel Toro
Contreras
asumen una
actitud de defensa
de nuestros
derechos igual
que Nelson
Mandela y
Clorinda Matto de
Turner que a
traves de
mecanismos que
el propio Estadom
faculta.

Construimos
una
convivencia
democrtica,
practicando
normas,
habilidades
sociales para
interactuar
positivamente

Unidad de
aprendizaje

-Religin
-PFRH

Convive de
manera
democrtica en
cualquier
contexto o
circunstancia, y
con todas las
personas sin
distincin.

-Delibera
democrticamen
te sobre asuntos
pblicos a partir
de argumentos

-Se reconoce asi

mismo a todas las
personas como
sujetos de
derechos y se
relaciona con
cada uno desde la
misma premisa.
-Utiliza
reflexivamente
conocimientos,
principios y
valores
democrticos,
como base de la
construccin de
normas y
acuerdos de
convivencia.
-Maneja conflictos
de manera
constructiva a
traves de pautas,
mecanismos y
canales.
-Problematiza
asuntos pblicos a
partir del
procesamiento de
informacin sobre
ellos.
-Explica y aplica
principios,

Elaboracin
de
maqueta.
-Campaa
de
concientiza
cin.
.

10
semana
s

razonados que
estimulen la
formacin de
una posicin en
pro del bien
comn.

-Participa
democraticamen
te en espacios
pblicos para
promover el bien
comun.

conceptos e
informacin
vinculadas a la
institucionalidad, a
la democracia y a
la ciudadana.
-Asume una
posicin sobre un
asunto pblico y lo
sustenta en forma
razonada.
-Construye
consensos en
busqueda del bien
comn.
-Propone y
gestiona
iniciativas de
inters comn.
-Ejerce, defiende y
promueve los
DDHH, tanto
individuales como
colectivos.
-Usa y fiscaliza el
poder de manera
democrtica.

Podemos
convertirnos en
heroes o
personajes
ilustres tiles para
nuestra sociedad
peruana?

Me gustara
ser un
Abelardo
Quiones o un
Cesar Vallejo.

Unidad de
aprendizaje

-HGE
-PFRH

Convive de
manera
democrtica en
cualquier
contexto o
circunstancia y
con todas las
pensiones sin
distincin.

-Delibera sobre
asuntos
pblicos, a partir
de argumentos

-Cuida de los
espacios pblicos
y del ambiente
desde
perspectivas de
vida ciudadana y
de desarrollo
sostenible.
-Se reconoce a si
mismo y a todas
las personas
como sujetos de
derechos y se
relaciona con
cada uno desde la
misma premisa.
-Utiliza
reflesivamente
conocimientos,
principios y
valores
democrticos
como base para la
construccin de
normas y
acuerdos de
convivencia.
-Asume una
posicin sobre un
asunto pblico y lo
sustenta en forma
razonada.

Elaboramos
nuestro
proyecto de
vida
siguiendo
las huellas
de los
personajes
ilustres.

9
semana
s

razonados, que
estimulen la
formulacin de
una posicin pro
del bien comn.
-Participa
democraticamen
te en espacios
pblicos para
promover el bien
comn.

El poder es
producto de
campaas
electorales
regalonas y
engaosas que
atentan contra la
expresin
autntica, libre y
espontanea de los
ciudadanos al
emitir su voto, por
tal razn es
conveniente que
los jovenes,
futuros
ciudadanos
conozcan la ley
de los partidos

Preparemos
para que
nuestro voto
refleje
autenticidad

Unidad de
aprendizaje

HGE
PFRH

Convive de
manera
democrtica en
cualquier
contexto o
circunstancia, y
con todas las
personas sin
distincin.

-Proponee y
gestiona
iniciativas de
inters comn.
-Ejerce, defiende y
promueve los
derechos
humanos tanto
individuales como
colectivos.
Se reconoce as
mismi y a todos
las personas
como sujetos de
derechos y se
relaciona con
cada uno desde la
misma premisa.
-Cuida de los
espacios pblicos
y del ambiente
desde
perspectivas de
vida ciudadana y
de desarrollo
sostenible.
-Utiliza
reflexivamente

Simulacro
de sufragio.

9
semana
s

polticos, los
derechos
ciudadanos y los
organismos
electorales para
emitir un voto
informado y
consciente.

conocimientos
principios y
valores
democrticos
como base para la
construccin de
normas y
acuerdos de
convivencia.
-Delibera sobre
asuntos pblicos
a partir de
argumentos
razonados, que
estimulan la
formacin de
una posicin en
pro del bien
comn.

-Participa
democrticamen
te en espacios

-Explica y aplica
principios,
conceptos e
informacin
vinculadas a la
institucionalidad, a
la democracia y a
la ciudadana.
-Problematiza
asuntos pblicos a
partir del
procesamiento de
la informacin
sobre ellos.
-Constituye
consensos en
busqueda del bien
comn.
-Propone y
gestiona
iniciativas de
inters comn.
-Ejerce, defiende y
promueve los

pblicos para
promover el bien
comn.

derechos
humanos, tanto
individuales como
colectivos.
-Usa y fiscaliza el
poder de manera
democrtica.

IV. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS GENERALES

- Asambleas en aula
- El debate
- Organizados pra elaborar conceptos
- Entrevistas a personajes.
- Simuladores
- Analisis de casos
- La mesa redonda
V. LINEAMIENTOS DE EVALUACION
Se evala las tres competencias del ejercicio ciudadano pleno considerando el actuar del estudiante en relacin a la adecuada
seleccin de las capacidades que emplea para resolver determinadas situaciones, el dominio que exhibe de las capacidades y
recursos empleados, as como la efectividad del resultado esperado.
Para efectos de comunicacin de los resultados a los padres de familia se emplean los criterios de construccion de la cultura
cvica y ejercicio ciudadano y actitud ante el rea, por cuestiones de que la propuesta del ECP sigue en su proceso de construccin.
Se emplea la escala vigesimal.
Priorizamos el uso de tcnicas e instrumentos mayormente observacionales como guas de observacin, lista de cotejo,
rbricas. Entre otros casos se emplearn pruebas de desarrollo para recoger informacin sobre el grado de asimiacin e
internalizacin de los conceptos y principios relacionados con la democracia y a institucionalidad.
La evaluacin formativa implica el acompaamiento y mediacin del docente al desempeo de los estudiantes. Haciendolos
reflexionar, sugiriendo, impulsando, etc. Es decir se est evaluando en todo momento pero no necesariamente calificando.
La evaluacin sumativa, se realizar al cierre de una actividad y/o de la unidad, no es necesario que cada sesin el docente
califique el desempeo de los estudiantes.
VI. RECURSOS Y MATERIALES
-Textos escolares.
- Proyectos.

- Internet
- Papelgrafos
- Laptops
VII. BIBLIOGRAFIA
Docente:
Ministerio de Educacin (2012): Formacin ciudadana y Cvica 4 de secundaria. Manual docente. Norma.
CIDE (2006): Interculturalidad. Fas. 1.1 MED, DINFOCAD UCAD.
CIDE (2006): Nuestros problemas sociales. Fas 6.3 MED. DINFOCAD UCAD
Estudiante:
Ministerio de educacin (2012): Formacin ciudadana y Cvica 4 de secundaria. Norma
Ministerio de educacin (2012): Formacin ciudadana y Cvica 4 de secundaria. Santillana
Constitucin politica del Per. 1993

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Director

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Profesora