Pereira CD, Neto JT, Bustamante NCR, et. al. O ensino da meliponicultura na Amaznia. Arq Mudi. 2008; 12(2.3):43-49.

CURSO DE MELIPONICULTURA, UMA REFLEXO SOBRE A EXPERINCIA

CONCRETA NO ENSINO E USO SUSTENTVEL DA DIVERSIDADE DE
ABELHAS NA AMAZNIA.
Cristiane Dias Pereira1, Jamil Tanns-Neto1, Norma Ceclia Rodriguez Bustamante1, Klilton BarbosaCosta1, Carlos Gustavo Nunes da Silva1, Alexandre Coletto da Silva1, Christinny Giselly Bacelar-Lima1,
Delci da Costa Brito Freire2, Gislene Almeida Carvalho-Zilse1
Pereira CD, Neto JT, Bustamante NCR, et. al. Curso de meliponicultura, uma reflexo sobre
a experincia concreta no ensino e uso sustentvel da diversidade de abelhas na Amaznia. Arq
Mudi.2008;12(2.3):43-49.
RESUMO: A Meliponicultura, nome dado criao de abelhas sem ferro (Hymenoptera: Meliponini),
uma atividade que est sendo difundida no estado do Amazonas, a pequenos produtores. Esta prtica
pode contribuir para o desenvolvimento sustentvel, favorecendo, economicamente, ribeirinhos,
comunidades indgenas e produtores rurais. O propsito deste trabalho foi analisar os Cursos de
Meliponicultura oferecidos pelo Grupo de Pesquisas em Abelhas (INPA-Manaus) e interpretar a
profundidade e adequao destes contedos no aprendizado terico-prtico dos alunos. A orientao para
a implementao desta atividade trouxe tona ponderaes quanto importncia pedaggica do ensino
da Cincia e consideraes sobre a insero da tecnologia obtida em Institutos e Universidades para a
comunidade, formando indivduos questionadores, conscientes e atentos degradao do ambiente.
PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Biologia; Educao ambiental; Criao de abelhas sem ferro.

Pereira CD, Neto JT, Bustamante NCR, et. al. The meliponiculture course, a reflection concrete experience
in the education and sustainable use of the diversity of bees in Amazon. Arq Mudi. 2008; 12(2.3):43-49.
ABSTRACT: The Meliponiculture, name given to stingless bees beekeeping (Hymenoptera: Meliponini) is
an activity that is being throughout Amazon small rural producers. This practice can contribute to sustainable
development, promoting, economically, riparian, indigenous communities and farmers. This works aim is to
analyze the Courses of Meliponiculture realized by the Bee Research Group (INPA-Manaus) and to interpret
the depth and adequacy of these contents in theoretician-practical learning activity for the participants. The
orientation to this activity implementation brought up insights how much is important from the pedagogical
point of view the education science and technology insertion obtained is valuable in Institutes and University for
community, forming individuals questionable, conscientious and intent to the degradation of the environment.
KEY WORDS: Biology teaching. Environment education. Stingless bees beekeeping.

INTRODUO
A Meliponicultura, nome dado criao de
abelhas sem ferro (Hymenoptera: Apidae), tambm
conhecidas como abelhas nativas (Nogueira-Neto,
1997), uma atividade que est sendo difundida no
Amazonas a pequenos produtores (Kerr et al., 2001).
O Estado do Amazonas tem se destacado,
consideravelmente, com a criao racional dessas
abelhas. Neste sentido, foram adotadas medidas

de incentivo a vrios projetos de Meliponicultura,

visando explorao econmica da criao das abelhas
do gnero Melipona Illiger (Hymenoptera: Apidae),
fato esse que tem fortalecido o estabelecimento
desta atividade na regio (Carvalho-Zilse, 2006).
Abelhas so importantes polinizadores em
vrias espcies de plantas silvestres e de interesse
econmico, sendo fundamentais no processo de

Grupo de Pesquisas em Abelhas, Instituto Nacional de Pesquisas da Amaznia, Caixa Postal 478, 69011-970, Manaus-AM. e-mail:
cristianebiology@hotmail.com, jamiltannus@hotmail.com,gislene@inpa.gov.br
2
Secretaria Municipal de Educao-SEMED, Escola Municipal So Joo-Tup (Reserva de Desenvolvimento Sustentvel-RDS/
TUP), Manaus-AM.
1

Maring, PR

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polinizao (Lanham, 1993; Silveira et. al., 1993; Kerr

et al., 1996; Marques-Souza, 1996). A extino de
espcies de abelhas implica na extino de espcies
vegetais e desequilbrio no ecossistema (Kerr et al.,
1978; Roubik, 1989).
As abelhas da Tribo Meliponini so abundantes
tanto em espcies, como em indivduos. Segundo
Silveira et al. (2002) cerca de 192 espcies conhecidas
da subtribo Meliponina, encontram-se em toda
a regio tropical, sendo mais diversificadas na
bacia amaznica (Michener, 2000). Essas abelhas
so consideradas eussociais, pois apresentam:
cooperao e comunicao entre indivduos,
ocorrncia de castas sociais com diviso de tarefas
(operrias e rainhas), sobreposio de geraes
(rainha convive com seus descendentes) e estocagem
de alimentos (Kerr & Esch, 1965).
Os ninhos das Melipona so compostos por 500
a 4000 abelhas (Wilson, 1971). As abelhas sem ferro
podem nidificar em diversos locais, como: cavidades
subterrneas, em termiteiros ativos, ocos de rvores
e cips, fendas em paredes e rochas, em ninhos de
formigas arborcolas, em ninhos abandonados de
aves e at ninhos livres fixados em galhos, troncos de
rvores (Schwarz, 1948; Kerr et al., 1967; Camargo,
1970; Michener, 1974; Roubik, 1989; Camargo &
Posey, 1990; Camargo & Pedro, 2003) e nos mais
variados locais onde encontram espao e segurana
suficientes para o estabelecimento da colnia (Kerr
et al., 1967; Camargo, 1980; Camargo & Moure,
1983). Dentre esses locais, tambm, podemos
destacar postes, muros, caixas de fora, armrios,
pedreira, caixa-isca (Rau, 1943).
O ninho utilizado pelas abelhas como
lugar de postura de ovos, cuidado com a prole,
proteo contra os vrios predadores (Kerr, 1996;
Nogueira-Neto, 1997), manuteno da temperatura
e armazenagem de alimento (plen e mel) (Kerr,
1996; Roubik, 1989). constitudo por estruturas,
como: batume (mistura de barro e resinas vegetais),
discos de cria (conjunto de clulas que podem conter
ovo, larva, pupa e indivduos adultos pigmentados
prontos para nascer), cerume e cera, tubo de entrada,
invlucro, pilastras entre os discos, potes de mel e
plen (Kerr, 1996; Nogueira-Neto, 1997).
As abelhas sem ferro so de fcil manejo
e necessitam de pouco investimento para a sua
criao. uma atividade que pode ser integrada a
plantios florestais, de fruteiras e de culturas de ciclo
curto, podendo contribuir, por meio da polinizao,
com o aumento da produo agrcola e regenerao
da vegetao natural (Venturieri et al., 2003). Alm
da polinizao com conseqente aumento da

produo de frutos, da gerao de renda promovida

pelo comrcio do mel e outros produtos, tambm
merece destaque um outro tipo de servio que essas
abelhas prestam ao meio ambiente, a disperso de
sementes (Absy & Kerr, 1977; Garcia et al., 1992;
Wallace& Trueman, 1995; Bacelar-Lima et al., 2006).
A
Meliponicultura
pode
contribuir,
consideravelmente, para o desenvolvimento
sustentvel no estado do Amazonas, favorecendo,
economicamente, ribeirinhos, caboclos, pequenos
e grandes produtores rurais (Kerr et al., 2001;
Carvalho-Zilse, 2006). Portanto, a possibilidade de
desenvolver projetos destinados divulgao do
conhecimento sobre as abelhas sem ferro, contribui
para o entendimento sobre a interao desses grupos
com as comunidades naturais, estimulando a idia
de preservao e conservao (S & Prato, 2007)
Com a implantao da Meliponicultura, os
pesquisadores da rea tm expressado a preocupao
com o ensino das atividades de manejo, cujo desafio
maior o de capacitar o cidado meliponicultor
como questionador, consciente e disseminador
de melhores prticas, as quais devem sustentar a
diversidade de polinizadores. Alm disso, o ensino
desta atividade, tambm, deve atuar de modo a
incluir o conhecimento das comunidades indgenas
tradicionais.
Assim sendo, com o objetivo de capacitar os
atuais e futuros criadores de abelhas sem ferro,
foi promovido um curso de meliponicultura, pelo
grupo de pesquisas em abelhas do INPA, com aulas
tericas e prticas na cidade de Manaus, Amazonas.
O CURSO DE EXTENSO E CRIAO
DE ABELHAS NATIVAS SEM FERRO:
DESENVOLVIMENTO DA PRTICA PARA
O ENSINO DA MELIPONICULTURA NO
CONTEXTO BIOLGICO
O curso de meliponicultura ocorreu de 25
a 27/09/2003, com durao de 11 horas, realizado
no evento Amazontech 2003, inicialmente, com
apresentao da palestra Meliponicultura como
Alternativa de Renda no Amazonas (durao de 1
hora), como tambm, aulas ministradas no Grupo
de Pesquisas em Abelhas/Instituto Nacional de
Pesquisas da Amaznia (Manaus-Amazonas) com
carga horria de 10 horas. Este curso tambm foi
realizado na Jornada da Biodiversidade, promovida
pela Universidade Federal do Amazonas nas
dependncias do Viveiro Florestal do Departamento
de Cincias Florestais da Faculdade de Cincias
Agrrias (Universidade Federal do Amazonas) em

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22/05/2003, com apoio da Agncia de Cooperao

Alem, com carga horria de 8 horas. As turmas
constituram-se, inicialmente, em cada curso, de 20
pessoas com formao diversificada.
O curso de extenso contemplou alunos que
cursaram ou ainda cursam o ensino fundamental,
mdio e superior. A realidade escolar dos alunos
bastante complexa, o que pressupe a necessidade
da adequao dos princpios bsicos da cincia ao
grupo. Apesar de viverem no centro da maior floresta
tropical do planeta, ainda h muito a se conhecer
sobre a fauna presente na regio e sua relao com o
meio ambiente. No diferente na escola, apesar de
grande parte do colegiado da cidade vir do interior,
o conhecimento sobre a presena de abelhas sem
ferro, ainda um mundo a se conhecer, gerando
muita responsabilidade por parte das Instituies de
ensino e pesquisa como fbricas propulsoras do saber
a respeito da Biologia destes insetos, adequando as
condies de aprendizagem para todos os nveis de
ensino. Os cursos propiciam ao pequeno produtor
e ao currculo escolar dos discentes a abordagem
de temas contemporneos, quanto aplicao da
Cincia, no que se refere degradao ambiental,
conservao e biodiversidade.
Fato importante a ser ressaltado que os cursos
referentes ao tpico, abelhas sem ferro, foram
intensivamente exigidos por diversos seguimentos
da sociedade, ribeirinhos, produtores rurais,
comunidades indgenas e profissionais liberais
(bilogos, agrnomos, fisioterapeutas, odontlogos
e mdicos) que requeriam muita informao no
somente bsica como complementar sobre o
assunto. A necessidade foi impulsionada devido ao
fato de que para alguns havia um campo novo a ser
explorado, e para outros uma grande oportunidade
de esclarecimentos de dvidas bsicas, como a
identificao da abelha que estavam criando at
problemas especficos de manejo.
Com o intuito de suprir esta necessidade, cursos
de meliponicultura foram propostos pelo Grupo de
Pesquisas em Abelhas, Coordenao de Pesquisas
em Cincias Agronmicas, do Instituto Nacional
de Pesquisas da Amaznia (GPA/CPCA/INPA/
Manaus-AM). A seguir, temos um detalhamento
sobre o curso:
Objetivos: Estudo da biologia geral de abelhas
nativas, bem como, a sua utilizao e manejo na
criao e obteno de produtos meliponcolas.
Contedo Terico: Classificao Zoolgica (Filo
Arthropoda; Classe Insecta; Caractersticas Gerais
da Famlia Apidae). Crescimento e Metamorfose.
Distribuio Geogrfica de Meliponini. Evoluo.

Anatomia da Abelha (Morfologia Externa;

Morfologia Interna; Dimorfismo Sexual). Sexo
e Castas. Ciclo de vida. Comportamento Social.
Alimentao (Plen, Nctar, leos Florais,
Necrofagia). Defesa. Tipos de Entrada de Ninhos
de Meliponini. Hbitos de Nidificao. Arquitetura
do Ninho. Materiais de Construo do Ninho
(Cera; Resina; Barro; Resina+Barro). Polinizao
(Esquema da Polinizao; Morfologia da Flor).
Plantas Visitadas por Abelhas Nativas no Amazonas
(Pasto Meliponcola). Meliponicultura (Espcies
a Serem Criadas; Instalao do Meliponrio;
Montagem do Meliponrio; Local de Instalao;
Distribuio das Colnias; Abrigos e Coberturas;
Povoamento do Meliponrio; Uso de Caixas Iscas;
Mtodo Bruening; Mtodo Perturbao Mnima;
Tipos de Caixas). Manejo (Multiplicao induzida
de colmias; Troca de Rainhas; Fortalecimento de
Colnias Fracas; Alimentao da Colnia; Reviso
das Colnias; Inimigos Naturais; Fauna Associada;
Cuidados Sanitrios). poca de Colheita. Estimativa
de Produo. Beneficiamento do Mel e Plen.
Legislao.
Contedo Prtico: Observao direta da Estrutura
do Meliponrio. Demonstrao de Transferncia e
Multiplicao de Colnias. Reviso de Colnias.
Alimentao Complementar. Cuidados Sanitrios.
Colheita de Mel e Plen. Visualizao de Diferentes
Castas. Polinizao (identificao das espcies
polinizadoras, coleta de nctar e plen na flor).
Estudo da biologia floral (reconhecimento do plen,
verificao da receptividade do estigma, da presena
e volume de nctar, concentrao de sacarose e
presena de osmforos: clulas que liberam odor) e
das sndromes de polinizao por abelhas. Colheita
de Plen pelas Abelhas. Plantas visitadas. Uso de
Colmias de Observao (caixas com anteparo de
vidro que permite observao das atividades das
abelhas no interior das colnias). Materiais Bsicos
para o Manejo de Abelhas Nativas e sua Funo.
Mtodos utilizados: Aulas expositivas (tericas),
terico-prticas (e prticas).
Recursos didticos: Aulas audiovisuais (data-show,
documentrios). Visitas tcnicas a Meliponrios na
cidade e no interior do Estado.
Atividades discentes: Demonstraes tericoprticas da transferncia de ninhos naturais para
caixas racionais, multiplicao e reviso de colnias
de abelhas sem ferro. Estudo, interpretao
e discusso, em grupo, dos temas abordados,
enfatizando, principalmente, a polinizao para a
manuteno de vrias espcies de plantas.
Bibliografia recomendada no curso: Kerr WE.

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Biologia e Manejo da Tuba: A Abelha do Maranho,

EDUFA, So Lus MA, 1996. Kerr WE, Carvalho
GA, Nascimento VA. Abelha Uruu: Biologia,
Manejo e Conservao. Coleo Manejo da vida
silvestre, Ed. Fundao Acanga, Paracatu MG,
1996. Kerr, WE; Carvalho, GA, Silva AC, Assis MGP.
Aspectos pouco mencionados da biodiversidade
amaznica. Parcerias Estratgicas, 2001; 12: 1-41.
Michener, CD. The Bees of the World. The Johns
Hopkins University Press, 2000. Nogueira-Neto P.
Vida e Criao de Abelhas Indgenas sem Ferro.
So Paulo: Editora Nogueirapis, 1997. Silveira FA,
Rocha LB; Cure JR, Oliveira MJF. Abelhas silvestres
(Hymenoptera, Apoidea) da zona da mata de Minas
Gerais. II. Diversidade, abundncia e fontes de
alimento em uma pastagem abandonada em Ponte
Nova. Revista Brasileira de Entomologia; 1993;
37(3): 595-610. Venturieri GC, Raiol VFO, Pereira
CAB. Avaliao da introduo da criao racional
de Melipona fasciculata (Apidae: Meliponina), entre os
agricultores familiares de Bragana-PA. Brasil. Biota
Neotropica, 2003; 3(2): 17-23.
A IMPORTNCIA DE NOVOS SABERES
PARA A FORMAO DO PROFISSIONAL
MELIPONICULTOR.
Os alunos inscreveram-se no curso movidos
basicamente pelo interesse em aprofundar seus
conhecimentos e aprender sobre o manejo de
abelhas sem ferro. De modo geral, apresentaram
envolvimento com atitudes positivas e entusiasmo.
Nas aulas prticas, o contato com as colnias foi
o fator de maior motivao dos alunos, favorecendo
a visualizao das interaes entre as abelhas sem
ferro, bem como, sua ao como polinizadores e o
seu valor na produo de mel, plen e cera.
A reflexo sobre a contextualizao do ensino
de extenso proposto, em relao aplicabilidade
prtica deste conhecimento, fomentou a necessidade
de adequar as informaes ao conhecimento prvio
dos alunos. Foi, portanto, implantado, inicialmente,
uma forma de ensino participativo, usando de
recursos didticos, tais como: retroprojetores,
colmias, meliponrio demonstrativo e produtos
meliponcolas, amostras de ramos de plantas com
flores apresentando plen e/ou nctar, podendo ser
mais bem explorado nos prximos cursos.
A prtica para identificao das estruturas florais
foi utilizada para que os alunos pudessem entender
a importncia da ntima relao entre as plantas
(estruturas reprodutivas) e seus polinizadores. Tal
mtodo foi considerado bem apropriado, pois
possibilitou aos alunos distinguirem aspectos das

flores como: forma, colorao, produo de odor

e recompensas florais como estratgias de atrao
para as abelhas a fim de realizar a polinizao.
Outro aspecto de suma importncia foi
a discusso sobre o panorama da realidade da
Meliponicultura nos diferentes estados brasileiros,
bem como, sua forma de explorao e as divergncias
de tecnologias aplicadas. Este fato poderia ter sido
visualizado utilizando filmes, tais como: Como
criar a abelha mandaaia (Associao Paranaense
de Apicultores) criada em colmias diferentes da
utilizada no Amazonas.
Outro fator que atuou de forma positiva foi
a integrao social, proporcionando aos alunos a
troca de suas idias e a discusso da informao
aprendida.
A participao dos alunos sobre o tema abelhas
se deu por meio de debates, curiosidades, perguntas
e comentrios. Alm disso, tambm foi observada
a participao em atividades em sala de aula com
alunos da sexta srie da Escola Estadual Ferrcio
Chiaratti e da stima serie da Escola Estadual Edith
Silveira Dalmaso, Sertozinho-SP, em um trabalho
realizado pelo LEC (USP, Ribeiro Preto-SP),
dentro do projeto de educao continuada, ligado
Rede Estadual de Ensino da Cidade de Sertozinho
(Nogueira-Ferreira et al., 1999).
Segundo Nogueira-Ferreira et al. (1999), as
indagaes e afirmaes feitas pelos alunos durante
o debate expressam conhecimentos prvios sobre
o assunto, provavelmente, obtidos via TV e outros
meios de comunicao. Este fato tambm foi
observado no curso de meliponicultura realizado
em Manaus-AM. No entanto, em virtude do
direcionamento do curso em Manaus tambm
enfatizar a produo comercial do mel e do plen. As
indagaes revelaram a importncia dos processos
biolgicos e comportamentais e sua relevncia no
aumento da produtividade das abelhas sem ferro.
Este fato, tambm pode ser devido presena de
alunos de diversas faixas etrias, com alunos de 1o
grau at pessoas da terceira idade.
Freitas et al. (2007) em trabalho realizado
por alunos do programa de ps-graduao em
Entomologia da FFCLRP-USP, Ribeiro PretoSP em curso de difuso cultural sobre biologia e
manejo de meliponneos, verificaram que os alunos
de terceira idade responderam a todas as atividades
propostas, constituindo, ao final do curso, um grupo
para estudar, discutir e desenvolver benefcios em
prol do meio ambiente, unindo teoria prtica. A
repercusso do curso regionalmente foi bastante
expressiva e foi includo oficialmente no programa

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da universidade aberta terceira idade, USP, Ribeiro

Preto.
Inicialmente, no houve no planejamento
do curso a preocupao formal com a avaliao.
Entretanto, constatou-se que este procedimento
teria sido muito importante trazendo ao corpo
docente maiores informaes principalmente sobre
as pr-concepes dos participantes. Por ser uma
atividade tcnica e o curso refletir sobre novas
pedagogias a serem utilizadas, at mesmo devido
aos anseios dos prprios alunos, a aprendizagem
individual deve ser, nos prximos cursos, avaliada.
Neste caso, poderia ser utilizado um questionrio
sobre o contedo programtico e a avaliao do
curso pelos prprios alunos de forma escrita.
A carga horria utilizada permitiu o primeiro
contato dos alunos com a atividade criao de
abelhas, todavia requer uma nova avaliao,
principalmente, quanto ao aumento da carga horria
(40h). Isto permitir uma melhor discusso dos
tpicos abordados e a incluso de alternativas ao
processo ensino-aprendizagem durante os prximos
cursos.
CONSIDERAES FINAIS
O curso de Meliponicultura mostrou-se
relevante aos participantes, no apenas pela prtica
adquirida durante a manipulao das colnias, mas
principalmente, pela conscientizao popular que
vem, ao longo dos anos, modificando o cenrio da
Meliponicultura amazonense. A importncia das
abelhas nativas se aloja em um dos pilares ecolgicos
fundamentais: a gerao de novos indivduos, pelo
processo da polinizao e disperso de sementes.
Isto preponderante para o rigor do equilbrio das
interaes ecolgicas ocorrerem de maneira natural,
apesar da influncia antrpica ser cada vez mais,
predominante.
A conscientizao veculo para amenizar
ou, at mesmo exterminar mazelas latentes na
Meliponicultura. Ainda existem meleiros (traficantes
de ninhos naturais pagos para identificar, derrubar
e conduzir a abelheira at o comprador ou apenas
para venda do mel) que levam a morte uma grande
centena de ninhos qui ainda desconhecidos
da Cincia. Este fato mais emergente, no meio
rural, havendo a necessidade de uma ao mais
firme quanto ao processo de alfabetizao que
possa ocorrer na Meliponicultura como ferramenta
esclarecedora da atividade em instituies de ensino,
independente do nvel em que se encontram.
Vale ressaltar que a destruio de ninhos de
meliponneos crime conforme artigo 29 da Lei de

Crimes Ambientais (no 9.605/98) que prev: Matar,

perseguir, caar, apanhar, utilizar espcies de fauna
silvestre, nativas ou em rota migratria, sem devida
permisso, licena ou autorizao da autoridade
competente, ou em desacordo com o obtido
(Brasil, 1998).
Outro aspecto interessante a importncia
dada a Apicultura. Embora a produo de mel e
plen obtida seja infinitamente superior quando
comparada com as abelhas sem ferro importante
lembrar que as primeiras so abelhas introduzidas
e, extremamente, agressivas no sendo possvel
cri-las prximas s residncias ou escolas em que
se objetive a educao ambiental de informao
rpida pela constatao visual e, tambm, pela
proximidade com o objeto em estudo. O processo
ensino-aprendizagem, literalmente, se d de maneira
enftica quando do aliar teoria e prtica reforando
a contextualizao da informao gerada pelos
preceptores.
A oportunidade de discutir os aspectos da
criao de espcies de abelhas sem ferro propicia
a troca e/ou construo de saberes aos estudantes a
respeito de temas de Cincias Biolgicas, enfatizando
suas inovaes, reformulaes e aplicaes no meio
ambiente e na sociedade. Segundo S & Prato (2007)
a incorporao dos contedos trabalhados permite
aos alunos a obteno de informaes sobre as
abelhas permitindo-os interferir no processo de
destruio dos ecossistemas, tornando-os possveis
agentes modificadores da situao ambiental atual,
seja esta de mbito local ou regional.
AGRADECIMENTOS
Dra. Fernanda Helena Nogueira-Ferreira
do Instituto de Biologia, Universidade Federal de
Uberlndia, Uberlndia-MG, pelas sugestes e
reviso do manuscrito.
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