EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

1. LA INVESTIGACION: SU NATURALEZA Y DIVERSIDAD

Investigar: Buscar soluciones a problemas. Desde este punto de vista se
investiga tanto en la vida diaria como en la ciencia, la filosofa o las
humanidades.
En este resumen nos concentraremos en las investigaciones que se llevan a
cabo en las disciplinas cognoscitivas. Todo conocimiento organizado acerca de
una temtica determinada.

Filosficas
Disciplinas
Cognoscitivas

Humansticas
Cientficas

Las investigaciones filosficas se llevan a cabo dentro del amplio campo de las
diferentes

disciplinas

que

la

componen:

epistemologa,

axiologa,

tica,

metafsica, ontologa, etc.

Las investigaciones humansticas son disciplinas que analizan e interpretan las
obras de arte: literatura, msica, danza, pintura, etc.
La investigacin cientfica es aquella que se lleva a cabo en el campo de las
ciencias.
Tericas
Ciencias
Tecnolgicas

Tericas: Buscan proporcionar conocimientos acerca de las propiedades de los

objetos de los cuales se ocupan. Se dividen en formales y fcticas.
Formales: Corresponden a la lgica formal y matemtica.
Fcticas: Se ocupan de los fenmenos del mundo natural y social. Se
dividen:
o

Ciencias

naturales:

Comprenden:

Fsica,

qumica

biologa.

(Subdisciplinas; bioqumica, sociolingstica, sociobiologa, etc.)

o

Ciencias sociales: Comprenden: Sociologa, economa, demografa,

antropologa social, psicologa, etc.

Tecnolgicas: Son cuerpos organizados. Fundadas en las ciencias tericas que

oritan la accin humana sobre la realidad, segn ciertos objetivos que se han
planteado. Se dividen en sustantivas y operativas:
Sustantivas: Se orientan a la transformacin del estado de la realidad.
Se dividen en:
o

Tecnolgicas fsicas o ingenieras.

Tecnolgicas biolgicas o biotecnolgicas.

Tecnolgicas sociales.

Operativas: Se orientan a proporcionar procedimientos para organizar

mejor la accin.

2. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y SU RECONSTRUCCIN

LGICA

El proceso de la investigacin es una secuencia finita de pasos lgicamente

ordenados que van del problema a la solucin.

Proceso real de
la investigacin

Reconstruccion
racional

Proceso lgico
d ela
investigacin
(modelos)

Uno de los primeros en plantear un modelo del proceso mediante el cual se

llega al logro de conocimientos verdaderos fue Aristteles, para l, el
procedimiento de la investigacin es el inductivo-deductivo, donde se renen
hechos para inducir a partir de ellos principios o leyes explicativas, y despus
deducir de estas leyes los hechos materia de alguna pregunta.
Segn los filsofos ecolsticos, la verdad no se descubre sino que se nos es
revelada por la Divinidad y aceptada por un acto de fe. Se entiende entonces
que no es necesario recurrir a la observacin de la naturaleza para obtener la
verdad.
Dice Galileo (1564-1643) que la lgica deductiva ensea a conocer si los
razonamientos y las demostraciones ya hechos son concluyentes, pero no
ensea a encontrar los razonamientos y las demostraciones.
Galileo sostena que el mtodo preconizado por Aristteles era el suyo: atenerse
a los sentidos, a la observacin, a las experiencias y despus buscar los medios
para demostrar.

Francis Bacon (1561-1626) cree que el procedimiento para producir nuevos

conocimientos es el inductivo. Pero este mtodo se opone a la induccin
completa, que consiste en partir de la observacin de que una serie de objetos
tienen

la

propiedad

p.

La

induccin

no

permite

el

progreso

de

los

conocimientos, la deduccin tampoco. Quien quiera descubrir la naturaleza,

dice Bacon, deber recurrir a otro mtodo.
En el ao 1934, Karl Popper, plante una crtica radical al modelo baconiano.
Consiste en hacer ver que ciertos hechos tengan la propiedad p, no tiene
justificacin lgica ni de ningn tipo.
Popper cree que los cientficos no proceden inductivamente, sino mediante un
procedimiento que se llama hipottico-deductivo, que consiste en:
Se presenta un problema.
Se plantea una o ms hiptesis como posible respuesta.
Se deduce de las hiptesis sus consecuencias observables.
Se contrastan las consecuencias observables, confrontndolas con los
hechos.
En funcin al punto anterior se acepta o se rechaza la hiptesis.
El modelo Popper es el dominante en la epistemologa actual, no obstante ha
sido sometido a duras crticas especialmente por parte de la llamada nueva
filosofa de la ciencia. Un modelo similar fue planteado por W. Stanley Jevons.
Igualmente el filsofo John Dewey (1859-1952) formul un esquema de
investigacin de carcter hipottico-deductivo. l plantea seis etapas:
La situacin indeterminada, ciertos hechos no explicados.
La institucin de un problema: Formular adecuadamente un
problema es sugerir una posible solucin.
La determinacin de una solucin mediante una hiptesis.

 El razonamiento busca evidencia para sostener la hiptesis.

La experimentacin al someter a prueba emprica la hiptesis
planteada.
La aseveracin garantizada.

3. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN, EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

Y EL INFORME DE LA INVESTIGACIN
En el trabajo de investigacin podemos reconocer tres grandes momentos:
I.

En el que el investigador elabora un proyecto de investigacin. Su

finalidad es organizar mejor el trabajo futuro.

II.

La ejecucin o desarrollo de la investigacin. Debemos precisar que no

existe un nico esquema de investigacin cientfica.

III.

La elaboracin del informe escrito de una investigacin. Se encuentra

sujeta a ciertas pautas que el investigador sigue al momento de redactar
el informe.

Como puede observarse estos procesos son diferentes. Primero se formula el

proyecto, luego se ejecuta la investigacin y finalmente se informa de los
resultados a la comunidad.
El proceso de elaborar un proyecto corresponde a ciertas tcnicas, y por lo
tanto tiene un orden estricto. La llamada matriz de consistencia puede ser
til a condicin que se elabore conforme se desarrolla la investigacin. Es la
serie de pasos del proceso de investigacin presentados pero de modo
horizontal, tal como se presenta:

Ttulo

de

la

Problem

Objetiv

Hiptes

Variabl

Indicador

Instrument

Muestr

investigaci

os

is

es

es

os

Esta matriz es til porque nos permite mantener la lgica del proceso de la
investigacin.
4. CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Se clasifica en tericas y tecnolgicas:
Tericas: Abordan la solucin de problemas tericos, proporcionando
nuevos conocimientos acerca del comportamiento de los objetos que son
parte de su campo de estudio y que constituyen respuestas para el o los
problemas planteados. Tambin se llaman bsicas porque constituyen la
base informativa para la resolucin de problemas a travs de la
investigacin tecnolgica.
o

Descriptivas. Resuelven problemas descriptivos, puros (resuelven

problemas

proporcionando

conocimientos

acerca

del

modo

de

comportamiento de los objetos que estudian) o correlacionales (resuelven

problemas acerca de la existencia o no, o el grado y sentido de la
relacin de correlacin, entre dos o ms variables.
o

Explicativas.

Resuelven

problemas

explicativos

precisando

los

factores que inciden en el comportamiento del hecho que se quiere

explicar.

 Tecnolgicas: Tambin llamadas aplicadas porque aplican la informacin

que proporcionan las investigaciones bsicas en la solucin de problemas
prcticos. Son aquellas que abordan la solucin de problemas prcticos,
proporcionan do los medios tecnolgicos mediante los cuales se busca
cambiar la realidad en el sentido buscado por el investigador.

5.

RELACIONES

ENTRE

LA

INVESTIGACIN

CIENTFICA

TERICA-

DESCRIPTIVA Y LA INVESTIGACIN TERICA EXPLICATIVA

Es imposible explicar el comportamiento de algo as si antes no sabemos de qu
se trata ese algo, es decir, si no tenemos una descripcin, o tambin podemos
decir que la descripcin fundamenta la explicacin.
6. RELACIONES CAUSALES Y CORRELACIONALES
La idea de causalidad es un pilar en la vida diaria y en la ciencia. En la idea de
causalidad se afirma que un fenmeno A produce otro B, y que cada vez que
se da A entonces necesariamente se da B. De este modo el comportamiento, la
ocurrencia o la existencia de A explica la ocurrencia de B. En terminologa
metodolgica, A se llama variable independiente y B variable dependiente.
Como la causalidad es una idea ficticia los empiristas han propuesto
abandonar la idea y reemplazarla por la idea de correlacin. La causalidad
implica que A produce B y que cuando ocurre A necesariamente ocurre B. La
correlacin, en cambio, expresa una relacin de covariacin en el sentido de
que cuando A vara, B tambin o viceversa.
La causalidad es simtrica, si A es causa de B, entonces B no es causa de
A.
La correlacin es asimtrica, si A se correlaciona con B, entonces B se
correlaciona con A.

7. DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE INVESTIGACIN TERICA Y LA

INVESTIGACIN TECNOLGICA
Resuelven problemas distintos.
Las investigaciones tericas buscan producir conocimientos objetivos
verdaderos acerca de la realidad, las tecnolgicas buscan producir
medios tcnicos eficaces en la transformacin de la realidad, en el
sentido postulado por el investigador.
En efecto, es imposible resolver un problema prctico si antes no se
resuelve el problema terico.

8. EL PROCESO LGICO DE LA INVESTIGACIN Y LOS ESQUEMAS DE

INVESTIGACIN
Entendemos por esquema a la serie de acciones bsicas que debe realizarse
para desarrollar una investigacin. Reconoceremos entonces, cinco esquemas de
investigacin, segn los tipos de investigacin que hemos definido.
8.1. El esquema de la investigacin explicativa: Es el tipo clsico de
investigacin cientfica.
Descubrimiento del problema.
Revisin y sistematizacin del marco terico.
Formulacin del problema.
Formulacin de una o varias hiptesis.

 Determinacin y definicin del cuadro de variables.

Operacionalizacin de las variables.
Construccin de los instrumentos de recoleccin y/o medicin de datos.
Determinacin y delimitacin de la poblacin de estudio (o de la
muestra).
Aplicacin de los instrumentos de recoleccin y/o medicin de datos en
la poblacin o muestra.
Procesamiento y anlisis de datos.
8.2. El esquema de la investigacin descriptiva pura.
No es necesario plantear hiptesis, ya que surgen vacos o ausencia de
informacin en el cuerpo de conocimientos existentes y por eso la solucin es
hallar la informacin que cubra el vaco, para ello es necesario suponer la
situacin que se dar para cada hecho. Como no hay hiptesis no hay nada que
probar, solo que constatar.
8.3. El esquema de la investigacin descriptiva correlacional.
En este esquema las hiptesis establecen una relacin de correlacin y no de
causalidad, como ocurre en las explicativas.

ESQUEMA DE LA INVESTIGACIN

ESQUEMA DE LA INVESTGACIN

DESCRIPTIVA PURA

DESCRIPTIVA CORRELACIONAL

Conocimientos Previos

Conocimientos Previos

1. Descubrimiento del problema.

1. Descubrimiento del problema.

2. Formulacin del marco terico.

2. Formulacin del marco terico.

3. Planteamiento o formulacin del

problema.
4. Determinacin y formulacin de
variables.
5. Operacionalizacin de las variables.

3. Formulacin del marco terico.

4. Descubrimiento de la hiptesis.
5. Planteamiento o formulacin de la
hiptesis.

8.4. El esquema de la investigacin tecnolgica o aplicada:

1. Aqu la hiptesis es de un tipo distinto, la llamaremos operativa. En este
tipo de hiptesis se establece una relacin de causalidad entre un medio
tecnolgico que se supone funcionara como la causa de los cambios que
se busca introducir en el objeto. E las hiptesis operativas el factor
causal es un artefacto.
2. Es necesario previamente disear o construir el medio tecnolgico.
3. La prueba de la hiptesis es de carcter experimental.
4. La prueba de la hiptesis operativa determina la eficiencia o ineficiencia
del medio tecnolgico para producir cambios en la variable dependiente.

9. OTROS TIPOS DE CLASIFICACIN DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA

Acabamos de plantear en el punto anterior una clasificacin de la investigacin
cientfica segn el tipo de interrogante del problema. Consideramos que es la
ms importante porque permite ver con claridad cmo es que el proceso de

investigacin que se sigue en cada uno de ellos es diferente. Veamos ahora

otros tipos de clasificacin.
Segn el objeto de estudio:
o

Investigaciones de fenmenos fsicos.

Investigaciones de fenmenos qumicos.

Investigaciones de fenmenos biolgicos.

Investigaciones de fenmenos psicolgicos.

Investigaciones de fenmenos sociales.

Segn el tipo de disciplina:

o

Investigaciones Humansticas.

Investigaciones Cientficas.

Segn el tipo de disciplina cientfica:

o

Investigaciones en matemticas.

Investigaciones en fsica.

Investigaciones en qumica, etc.

Segn el tipo de fuente:

o

Investigaciones bibliogrficas.

Investigaciones empricas.

Segn el tiempo histrico:

o

Investigaciones histricas (Pasado)

Investigaciones no histricas (Presente)

 Segn se considere o no la evolucin histrica del fenmeno:

o

Investigaciones

histrico-evolutivas.

Evolucin

de

vertebrados

desde sus orgenes hasta nuestros das.

o

Investigaciones histrico-no-evolutivas. Vertebrados en su estado

actual.

Segn el tiempo durante el cual se desarrolla la investigacin:

o

Investigaciones transversales (Tiempo determinado)

Investigaciones

longitudinales

(Tiempos

sucesivos-mismos

individuos)
o

Investigaciones de tendencias (Tiempos sucesivos individuos

distintos)

Segn su profundidad:
o

Investigaciones exploratorias (Avances preliminares)

Investigaciones propiamente dichas

Segn su amplitud:
o

Investigaciones macro sociales

Investigaciones micro sociales

Con relacin al tiempo de ambiente donde se realizan los estudios:

o

Investigaciones de laboratorio

Investigaciones de campo

Segn la unidad de estudio:

o

Investigaciones de casos

Investigaciones muestrales

 Segn que participe o no el investigador en la poblacin que estudia:

o

Investigacin participante

Investigacin no participante

Segn se emita o no un juicio de valor:

o

Investigacin evaluativa

Investigacin no evaluativa

Segn se comprometa o no el investigador en la transformacin de la

realidad que estudia:
o

Investigacin accin

Investigacin que no es accin

Por el nivel de medicin de las variables:

o

Investigaciones cualitativas (cualidad)

Investigaciones ordinales (orden)

Investigaciones cuantitativas (cantidad)

10. EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN

Es necesario distinguir tres tipos de procesos relacionados entre s, pero
distintos:
I.

Proceso de elaborar un proyecto de investigacin.

II.

Proceso de desarrollar la investigacin.

III.

Proceso de elaborar el informe de investigacin.

11. LA INVESTIGACIN EDUCACIONAL

La accin educativa es una actividad en la que un conjunto de sujetos llamados
educadores actan sistemticamente sobre otros, llamados educandos, con el
objetivo

de

lograr

en

estos

educandos una

serie

de

comportamientos

Antropologaenfilosfica
considerados valiosos de ser posedos por esos educandos
un momento
histrico determinado.

Filosfica

Axiologa y tica
Epistemologa

Investigacin
Educacional
Cientfica

Ciencias tericas de la
educacin
Tecnologa educativa o
pedagoga