Planificación Clase Unidad 6

Planificacin clase a clase
Asignatura:
Lenguaje
Curso: 1
Bsico
Unidad N6 de Aprendizaje:
Actitudes:
Profesora:
Recorramos Chile
Fecha: Lunes 14 de octubre de 2013

Contenido: Palabras claves e imgenes de Chile
Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a la
valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.
Demostrar disposicin e inters por compartir
con otros sus ideas, experiencias y opiniones
Tiempo Estimado: 90 minutos 2

Activar los conocimientos previos relacionados con el tema de la unidad.
horas
Comentar sobre algunos lugares de Chile y la importancia que tienen estos Clase N1
OBJETIVO DE LA CLASE:
para los nios.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE POR EJE
Lectura:
LE01 OA 01 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por
Habilidad
Observar,
alguien para cumplir un propsito.
reconocer,
LE01 OA 06 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:
describir
exponer.
relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que
describe el texto.

INDICADORES DE EVALUACIN
Evaluacin
1.1
Distinguen entre imagen y texto escrito.
formativa
1.2
Identifican el autor y el ttulo de la leyenda: Cmo nacieron los copihues.
Desarrollo de gua
1.3
Identifican el propsito del autor al escribir la leyenda.
de trabajo.
1.4
Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.
Lectura de poema
1.5
Responden preguntas que hacen referencia a la informacin de un texto escuchado.
Trabajo en el
1.6
Dibujan cmo se imaginan a los personajes en determinadas situaciones.
texto escolar
Dibujo
INICIO MOTIVACIN (10 minutos)
RECURSOS
Enunciar y socializar los objetivos de la clase.
REQUERIDOS
Observar las imgenes de la pgina 116. Responder a variadas preguntas: Qu observan en Cuaderno y
ellas y cmo creen que se relacionan con el nombre de la unidad? Escribir las respuestas en la lpices
pizarra.
Imgenes de
Reforzar la idea de pedir la palabra para hablar y de respetar turnos, haciendo hincapi en la apoyo
importancia de considerar las opiniones de los dems al momento de dar a conocer sus ideas.
Texto escolar
pg. 116 y 117

DESARROLLO ACTIVIDADES (30 minutos)
La docente pega en la pizarra imgenes sobre la localidad en la que se encuentra ubicada la escuela. Los/as
estudiantes dicen lo qu muestran estas imgenes.
Trabajo de actividades, se orienta a los/as estudiantes.
Lectura del poema Arco iris de tres colores.
Se pregunta qu verso les llam la atencin y porqu, expresar opinin en voz alta.
Los/as estudiantes conversan sobre el lugar donde viven. (caractersticas)
Dibuja su localidad. Se sugiere guiar la reflexin hacia una valoracin por parte de los nios del lugar donde viven
y las personas que forman parte de la comunidad de ese lugar.
Pregnteles, qu significa que un lugar se declare como patrimonio cultural?
CIERRE - ACTIVIDADES (5 minutos)
Realizar la retroalimentacin de la sesin comentando qu esperan aprender en esta unidad y cules son los
desafos que este nuevo trabajo les presentar.
Asignatura:
Lenguaje
Curso: 1
Bsico
Actitudes:
Profesora:
Recorramos Chile
Fecha: Martes 15 de octubre de 2013


Realizar predicciones a partir de una imagen. Escuchar y comprender una horas
leyenda.
Clase N2
Comprender el significado de nuevas palabras.

Lectura
LE OA8 Demostrar comprensin de narraciones que aborden temas que les sean familiares:
extrayendo informacin explcita e implcita; respondiendo preguntas simples, oralmente o por
escrito, sobre los textos (qu, quin, dnde, cundo, por qu); estableciendo relaciones entre el
Habilidad
Recordar,
comprender,
inferir, analizar.
texto y sus propias experiencias.
Evaluacin
LE01 OA 17 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas
formativa
por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas, leyendas.
Palabras claves

Imgenes
Contestan preguntas que aluden a informacin explcita del texto o a informacin implcita evidente.
Directa
Responden, oralmente o por escrito, preguntas sobre la historia, como qu sucede, quin realiza Formativa de
cierta accin, dnde ocurre cierta accin, cundo sucede y por qu sucede.
proceso
Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos ledos.

Relacionan las ilustraciones de los textos ledos con los personajes, los acontecimientos y los
lugares presentes en ellos.
Mencionan experiencias de sus vidas que se relacionan con lo que leyeron.
RECURSOS
REQUERIDOS
Observan la imagen de la pg. 118, describen y comenten acerca de los diferentes elementos Cuaderno y
que la conforman.
lpices
Explicar el significado de pelln y machi.
Imgenes de
Reflexionar y realizar predicciones sobre la lectura mediante preguntas como: en qu lugar apoyo
creen que se desarrolla esta historia?, cmo lo saben?, quin es el personaje que aparece Texto escolar
junto al rbol?
pg. 118, 119,
Un estudiante que lee en voz alta el mensaje expresado por Mim en el globo de dilogo.
120 y 121.

Los estudiantes siguen la lectura de la leyenda Cmo nacieron los copihues.
Genere un ambiente adecuado para la lectura. De esta manera estar promoviendo el OA17, ya que adems de
leer, escucharn lo que la docente lee, y por consiguiente, podrn disfrutar de esta obra literaria.
Palabras nuevas.
Trabajo Comprendo y Comparto: Actividades a desarrollar y corregir.
Crear oraciones en sus cuadernos.
Preparar palabras de dictado.
Realizar la retroalimentacin de la clase basndose en preguntas: podemos considerar la historia leda una
leyenda?, qu caractersticas tienen las leyendas?
Asignatura:
Lenguaje
Curso: 1
Bsico
Actitudes:
Profesora:
Recorramos Chile
Fecha: Mircoles 16 de octubre de 2013

Contenido: Slaba ge / gi

Activa Reconocer fontica y grficamente la slaba ge y gi. Leer y escribir horas
palabras con ge y gi.
Clase N3
Habilidad Recordar,
Lectura: LE01 OA 03 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia
identificar, relacionar,
fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.
aplicar.
Evaluacin formativa
3.1 Identifican un sonido o patrones de sonidos en oraciones escuchadas.

3.2 Identifican el sonido inicial y final de las palabras.
3.3 Descomponen palabras en los fonemas que las forman.
Observacin directa
Control escrito formativo
con las letras en estudio.
RECURSOS REQUERIDOS
Cuaderno y lpices
La docente pide a los estudiantes que observen las slabas destacadas y las nombren.
Imgenes de apoyo
Reflexionan hacia el reconocimiento de las slabas en estudio.
Texto escolar pg. 122 y
Dicen palabras que empiecen con el sonido ge y gi.
123 y 124
Presentar a los/as estudiantes una imagen del lomo de cuatro libros con los siguientes Cuaderno de escritura
ttulos:
a. Las tres ________tanas.
b. El ________gante ________berto.
c. El cole_______ m_______co.
Los/as estudiantes completan.
Elegir un ttulo y
dibujar o escribir la historia del libro. Proponer realizar una
exposicin con las creaciones de sus estudiantes.

Solicitar a los estudiantes que unan las slabas con las imgenes que contienen ge y gi en su nombre. ge: ngel,
genio, gnero. gi: gitana, gimnasta, gigante.
En la actividad 2, leer los versos y a encerrar ge y gi.
Significado de los versos: Toda esta gente de mi tierra!
Actividades: Leer todas las palabras de la columna e identificar la palabra que no pertenece a la familia de
palabras. Luego que la encierren.
Incentivar a los estudiantes a seleccionar la palabra que pertenece a cada oracin.
Leer la historia del gigante comiln y a visualizar a este personaje dibujndolo en el recuadro blanco.
Trabajar las slabas gi y ge en cuaderno de escritura.
Se aplica control escrito de letras en estudio.
Desarrollan Ponte a prueba del texto escolar, pgina 122

Realice la retroalimentacin de la sesin invitando a los nios a pensar en cmo es la gente de su localidad y a
describirla o invitando a nombrar diferentes objetos de la escuela que comiencen con ge.
Sonido dbil de las slabas ge, gi. Invtelos a enunciar la mayor cantidad de palabras con estas letras y escrbalas
en dos columnas diferentes.
En dos papelgrafos escribir las palabras con letra en estudio y pegarlas en la sala
Asignatura:
Lenguaje
Curso: 1
Bsico
Actitudes:
Profesora:
Recorramos Chile
Fecha: Lunes 21 de octubre de 2013

Contenido:


horas
Clase N4
Habilidad
Lectura: LE01 OA 04
Recordar, relacionar, aplicar
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la

correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: slaba directa
indirecta o compleja y dgrafos rr-ll-ch-qu.
Evaluacin formativa
Nombran las letras estudiadas y reproducen su sonido.
Nombran palabras que comienzan con una letra determinada.
Reconocen una letra determinada en textos escritos.
Leen algunas palabras en textos apropiados a su edad.
RECURSOS
REQUERIDOS
Cuaderno y lpices
Imgenes de apoyo
Texto escolar pg.
124
Pginas 64, 65 y 66
en el Cuaderno de

escritura.
Asignatura:
Lenguaje
Curso: 1
Bsico
Profesora:
Recorramos Chile
Fecha:
de octubre de 2013
Objetivo de Aprendizaje:
Actitudes:

Reconocer fontica y grficamente el dgrafo ll. Leer y escribir palabras con ll

horas
Clase N5

Lectura:
Habilidad
Evaluacin formativa
RECURSOS
REQUERIDOS
Cuaderno y lpices
Imgenes de apoyo
Texto escolar pg.
125
Cuaderno de escritura
67 y 68

Se invita a observar las imgenes de la actividad 1 y pregunte si han escuchado el trmino reserva natural.
Hipotetizar de qu puede tratarse, explicitando que los lugares que aparecen en las imgenes corresponden a
cuatro reservas.
Se sugiere tener un mapa de Chile para mostrar el lugar exacto donde se ubican.
Leer las instrucciones de la actividad 1. Jugar a leer los nombres de las reservas y luego encierren las ll que
encuentren.
Se sugiere revisar en voz alta, leyendo el nombre y enfatizando el sonido ll al mismo tiempo que se escribe y
encierra en la pizarra.
Los estudiantes leen la instruccin de la actividad 2, unen las imgenes con las oraciones correspondientes.
Ejercitar la lectura y escritura del dgrafo ll en las pginas 67 y 68 del Cuaderno de escritura.
Asignatura:
Lenguaje
Curso: 1
Bsico
Profesora:
Recorramos Chile
Fecha:
de octubre de 2013
Actitudes:


horas
Clase N6

Lectura:
Habilidad
Recordar,
identificar,
relacionar,
aplicar
Evaluacin formativa
RECURSOS
REQUERIDOS
Invitar a observar la imagen motivacional y jugar a leer el nombre.
Cuaderno y lpices
Motivare a enunciar caractersticas de este animal con preguntas como: en qu zonas de Imgenes de apoyo
Chile encontramos llamas?, de qu se alimentarn?
Texto escolar pg. 12
Leer compartidamente la estrofa de motivacin y luego pintan todas las ll que encuentren.
Se sugiere motivar lectura dramatizada, proponiendo ritmos de canciones populares para

leer. Por ejemplo: leer al ritmo de Corre el anillo o El costillar.
Asignatura:
Lenguaje
Curso: 1
Bsico
Profesora:
Recorramos Chile
Fecha:
de octubre de 2013
Actitudes:

Activa

horas
Clase N7

Lectura:
Habilidad
Evaluacin formativa

RECURSOS
REQUERIDOS
Cuaderno y lpices
Imgenes de apoyo
Texto escolar pg.
La
Asignatura:
Lenguaje
Curso: 1
Bsico
Profesora:
Recorramos Chile
Fecha:
de octubre de 2013
Actitudes:

Activa

horas
Clase N8

Lectura:
Habilidad
Evaluacin formativa
RECURSOS
REQUERIDOS
Cuaderno y lpices
Imgenes de apoyo
Texto escolar pg.
La
Asignatura:
Curso: 1
Profesora:
Fecha:
de octubre de 2013
Lenguaje
Bsico
Recorramos Chile
Actitudes:

Activa

horas
Clase N9

Lectura:
Habilidad
Evaluacin formativa
RECURSOS
REQUERIDOS
Cuaderno y lpices
Imgenes de apoyo

Texto escolar pg.
La
Asignatura:
Lenguaje
Curso: 1
Bsico
Profesora:
Recorramos Chile
Fecha:
de octubre de 2013
Contenido: Libro lectura Complementaria Mis nuevos

vecinos
Actitudes:

Comprensin Lectora

horas
Clase N10

Lectura:
Habilidad
Evaluacin formativa
Evaluacin formativa libro Mis
nuevos vecinos
RECURSOS
REQUERIDOS
Cuaderno y lpices
Imgenes de apoyo
Texto escolar pg.
La

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Planificacin clase a clase

Fecha: Lunes 14 de octubre de 2013

valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por compartir

con otros sus ideas, experiencias y opiniones

Tiempo Estimado: 90 minutos 2

para los nios.

alguien para cumplir un propsito.

LE01 OA 06 Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo:

Planificacin clase a clase

Distinguen entre imagen y texto escrito.

Identifican el autor y el ttulo de la leyenda: Cmo nacieron los copihues.

Identifican el propsito del autor al escribir la leyenda.

Hacen un recuento de partes de un texto escuchado en clases.

Responden preguntas que hacen referencia a la informacin de un texto escuchado.

Dibujan cmo se imaginan a los personajes en determinadas situaciones.

INICIO MOTIVACIN (10 minutos)

Enunciar y socializar los objetivos de la clase.

Planificacin clase a clase

Trabajo de actividades, se orienta a los/as estudiantes.

Lectura del poema Arco iris de tres colores.

Los/as estudiantes conversan sobre el lugar donde viven. (caractersticas)

Pregnteles, qu significa que un lugar se declare como patrimonio cultural?

CIERRE - ACTIVIDADES (5 minutos)

Planificacin clase a clase

Fecha: Martes 15 de octubre de 2013

valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por compartir

con otros sus ideas, experiencias y opiniones

Tiempo Estimado: 90 minutos 2

Comprender el significado de nuevas palabras.

texto y sus propias experiencias.

LE01 OA 17 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas

por un adulto, como: cuentos folclricos y de autor, poemas, fbulas, leyendas.

Planificacin clase a clase

Describen oralmente las ilustraciones presentes en los textos narrativos ledos.

Enunciar y socializar los objetivos de la clase.

Explicar el significado de pelln y machi.

pg. 118, 119,

Planificacin clase a clase

Planificacin clase a clase

Fecha: Mircoles 16 de octubre de 2013

valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

Demostrar disposicin e inters por compartir

con otros sus ideas, experiencias y opiniones

Tiempo Estimado: 90 minutos 2

OBJETIVO DE APRENDIZAJE POR EJE

fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y slabas.

3.1 Identifican un sonido o patrones de sonidos en oraciones escuchadas.

Enunciar y socializar los objetivos de la clase.

Reflexionan hacia el reconocimiento de las slabas en estudio.

Texto escolar pg. 122 y

Planificacin clase a clase

Dicen palabras que empiecen con el sonido ge y gi.

dibujar o escribir la historia del libro. Proponer realizar una

exposicin con las creaciones de sus estudiantes.

En la actividad 2, leer los versos y a encerrar ge y gi.

Significado de los versos: Toda esta gente de mi tierra!

Incentivar a los estudiantes a seleccionar la palabra que pertenece a cada oracin.

Trabajar las slabas gi y ge en cuaderno de escritura.

Se aplica control escrito de letras en estudio.

Desarrollan Ponte a prueba del texto escolar, pgina 122

Planificacin clase a clase

Fecha: Lunes 21 de octubre de 2013