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PROFESOR:
con
nacional e
internacional.
Sugerencia: Incluir los objetivos especficos de la unidad curricular
MDULO: 1- CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD SOCIAL (16 HORAS)
Sugerencia: Promover el aprendizaje sobre la importancia del conocimiento, sus
caractersticas y otros aspectos.
Objetivo especfico:
Discutir el problema de la construccin del conocimiento en las diferentes corrientes del
pensamiento, as como las perspectivas de anlisis crtico vinculado a las implicaciones
sociales polticas.
ESTRATEGIA METODOLGICA
Chequeo de expectativas del contenido de
la unidad curricular (u.c.). Dinmica de
grupo (lluvia de ideas).
Presentacin de la u.c. y explicacin de la
metodologa de trabajo y de evaluacin
Manejo de estrategias para activar dilogo
de saberes en la construccin colectiva de
conocimiento: preguntas generadoras, lluvia
de ideas, crculos de estudio, discusiones
grupales, debates analticos, exposiciones
ESTRATEGIA
DE
EVALUACIN
Se
sugiere
realizar
discusin
con
los
estudiantes sobre el
papel y la importancia de
la evaluacin en el
desempeo estudiantil, y
acordar los aspectos
que deberan tomarse
en cuenta as como el
tipo
de
estrategia
evaluativo a utilizar.
UNIDAD
2
UNIDAD
3
UNIDAD
4y5
Investigacin y entrega
por
escrito
sobre
concepto de ciencia,
caractersticas y tipos de
ciencias.
Realizacin de sntesis
sobre temas tratados
Estrategias para sintetizar la experiencia acerca del mtodo.
grupal: registro de sntesis de la experiencia
a travs de un relato abierto de la
experiencia y propuesta de investigacin.
UNIDAD
7
UNIDAD
8
Realizacin de ensayo
sobre la importancia de
la epistemologa y su
pertinencia
para
el
estudio de la realidad y
en particular acerca de
la una aproximacin al
problema comunitario.
Discusin sobre las bases tericas de la El estudiante conoce la
investigacin y su articulacin con la importancia de las bases
importancia de los diagnsticos de la tericas para el abordaje
comunidad donde se reside e investiga.
y comprensin de una
particular realidad.
Exposicin grupal sobre la importancia de
las bases tericas para el abordaje de las Elaboracin de ensayos
dinmicas sociales, as como de los grupales
sobre
la
criterios para la escogencia de las bases importancia de las bases
tericas y la necesidad de fijar una posicin tericas anteriores.
crtica ante stas.
El estudiante construye
Discusin sobre el anlisis de datos y mapa de necesidades
reformulacin del tema-problema objeto de para el diagnstico de su
investigacin, y la manera en que las bases comunidad a la luz de
tericas permiten analizar los datos.
una o varias bases
tericas concretas
Se discute sobre la importancia de la
redaccin del informe de las bases tericas,
sobre el estilo y redaccin definitiva.
Anlisis
crtico
sobre
el
diseo El estudiante explica la
metodolgico.
pertinencia
de
la
reformulacin del temaDiscusin sobre el mtodo cualitativo: problema
desde
el
Para qu sirve? Cundo se debe o no se anlisis de las bases
debe utilizar?
tericas y su realidad.
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
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METODOLOGA DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO. Cap. IV: La actividad cognoscitiva en
la ciencia y en el proceso emprico espontneo del conocimiento. Editorial de Ciencias
Sociales, La Habana. (Fotocopia disponible).
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METODOLOGA DE MEDIACIN E INTEGRACIN SOCIOCOMUNITARIA. (En : CD
disponible por la UBV del PFG GSPDL, unidad curricular Teora y prctica de la
comunicacin)
ANGUERA, M (s.f.). METODOLOGA DE LA OBSERVACIN EN LAS CIENCIAS
HUMANA. Editorial CATEDRA. (Disponible CD Bases del Conocimiento, UBV)
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informacin. Universidad Cardenal Herrera. CEU, Valencia, Espaa. (Disponible CD Bases
del Conocimiento, UBV)
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21. Coleccin ciencia y tecnologa., Argentina.
IBAEZ, J. EL CONOCIMIENTO SOCIAL CRTICO, DESDE DIFERENTES NGULOS.
(Disponible CD Bases del Conocimiento, UBV)
KAPLUN, P (1991). LA COMUNIDAD CUENTA SU HISTORIA. Ediciones de GEOGRAFIA
VIVA. (Disponible CD Bases del Conocimiento, UBV)
MARTINEZ MIGUELEZ, M (1999). LA NUEVA CIENCIA: SU DESAFO, LGICA Y
MTODO. TRILLAS, Mxico, 2da. Reimpresin 2.002. Cap. 10. El enfoque cualitativo en la
investigacin. (Se considera actualizacin crtica de enfoques).
(En CD GSPDL, Teora y prctica de la comunicacin)
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