1.

Comprender el significado del derecho al desarrollo y cmo ste garantiza el

cumplimiento del resto de derechos.
2. Darse cuenta de que todos y todas tenemos la responsabilidad de participar en el
desarrollo del lugar donde vivimos.
3. Fomentar las actitudes de colaboracin y solidaridad en nuestro entorno ms cercano,
no slo para beneficiarse de manera individual, sino grupal.

La persona que dinamiza rene a los y las participantes en asamblea, y les explica que
les va a leer un cuento1. Les pide que estn atentos y atentas porque despus realizarn
unos dibujos sobre lo que han ledo. El cuento es el siguiente:

El Cuento, El Tintero y La Pluma

En una pequea ciudad hubo una vez un cuento vaco. Tena un aspecto
excelente, y una decoracin preciosa, con las tapas de colores chillones y con
dibujos muy chulos, pero todas sus hojas estaban en blanco.
Nios, nias y mayores lo miraban con ilusin, todos y todas queran tocarlo
y tenerlo entre sus estanteras, pero al descubrir que no guardaba historia
alguna, lo abandonaban en cualquier lugar. El cuento estaba muy triste y no
entenda que nadie le quisiera.
En otro lugar de la ciudad, un precioso tintero segua lleno de tinta desde que, haca ya aos, su dueo lo
dejara olvidado en una esquina del trastero. El tintero tambin estaba muy triste y cada vez que el dueo
bajaba al trastero pensaba que ira a recogerlo, pero no, nunca lo haca. As que un da decidi escapar del
trastero e irse a un parque de la ciudad, donde estaba ms entretenido viendo a las parejas pasear, a las
pandillas de amigos y amigas rerse y a los nios y nias jugar.
Una de las veces que el cuento fue abandonado en un banco del parque, acab junto al tintero. Ambos
compartieron sus penas durante das, hasta que, una tarde, cay a su lado una elegante pluma de pjaro, que
en un descuido se haba soltado en pleno vuelo. Aqulla era la primera vez que la pluma se senta sola y
abandonada, y llor profundamente, acompaada por el cuento y el tintero, que se sumaron a los lloros con
facilidad.

1 Recuperado y adaptado de: Pedro Pablo Sacristn. http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/cuento-tintero-y-pluma

Pero al contrario que sus compaeros, la pluma se cans enseguida de llorar, y quiso cambiar la situacin. Al dejar
sus quejas y secarse las lgrimas, vio claramente cmo los tres podan hacer mucho ms que sufrir juntos, y
convenci a sus amigos para escribir una historia que hiciera felices a los y las ciudadanas de esa ciudad que
ltimamente andaban cabizbajos. El cuento puso sus mejores hojas, la tinta no se derram ni un poco y la pluma puso
un montn de ingenio y caligrafa para conseguir una preciosa historia de tres amigos
que se ayudaban para mejorar sus vidas y las vidas de las dems personas de su ciudad.
Un buen da, un seor de unos cuarenta aos paseaba por el parque cuando se sent a
descansar justo en el banco donde estaba el cuento con su amigo y amiga. El seor
tena un aspecto entristecido, ya que tampoco aquel da haba encontrado un lugar en
el que trabajar. De repente, escuch una extraa voz que sala de la bolsa.
- Seor, seor! No est tan triste, nosotros podemos ayudarle. Sabemos escribir
cuentos, por qu no se hace usted escritor?
El seor se dio un buen susto, nunca haba visto una bolsa parlanchina! La abri con
cuidado y all encontr al cuento, al tintero y a la pluma. Pens que no tena nada que
perder, as que empezaron a trabajar juntos y a escribir historias preciosas sobre cmo,
si colaboramos, podemos conseguir ms felicidad para todas las personas. Las
enviaron a muchos concursos y, para su sorpresa, ganaron muchos premios.
El hombre encontr un nuevo trabajo porque a la gente le gustaban mucho las
historias que escriba con el cuento, el tintero y la pluma. Cuando las lea, le entraban
unas ganas tremendas de mejorar su ciudad para que todas las personas que vivan en
ella fueran un poco ms felices cada da. Y as, unos y otros ciudadanos fueron
recuperando la alegra, la ilusin y la esperanza.

Despus de leer el cuento, la persona que dinamiza abre un espacio de reflexin en

torno a las siguientes preguntas:
Qu es lo que ms te ha gustado del cuento? Y lo que menos?
Cmo ha colaborado cada uno de los personajes para que la ciudad se desarrolle y
tenga cambios positivos?
Explica al grupo alguna experiencia donde t solo o sola no podas lograr algo, pero
juntndote con alguien lo conseguiste.
Y t, qu cosas puedes hacer para que tu clase, tu colegio, tu familia o el lugar donde
vives mejore? Cmo te beneficiaras t de esos cambios positivos?
Crees que el avance y la mejora de tu pas es un derecho de todos y todas? Quin o
quines tienen la responsabilidad de conseguir esto?
Y t, qu haces por el derecho al desarrollo?
Posteriormente, le pediremos a los y las participantes que, de manera individual, realicen
un dibujo del cuento que hemos ledo, de la parte que ellos y ellas escojan y del personaje
que ms les haya gustado. Mientras dibujan, la persona que dinamiza puede poner
alguna msica instrumental de fondo. Finalmente, para poder transmitir a otra gente lo
que hemos aprendido del derecho al desarrollo, cada participante se lleva su dibujo a
casa, y se compromete a contar lo aprendido y lo reflexionado a sus familiares y conocidos.

1. Comprender de qu manera el derecho al desarrollo garantiza el cumplimiento del

resto de derechos.
2. Darse cuenta de que el desarrollo de su localidad o su pas, depende de la
participacin de todos y todas.

La persona que dinamiza rene a los y las participantes en asamblea y les hace una
introduccin de lo que es el derecho al desarrollo. Les explica que se trata de un
derecho de tercera generacin, es decir, que es un derecho que no se recogi en la
Declaracin Universal de los Derechos Humanos de 1948, pero que, a lo largo del
tiempo, los pases se han dado cuenta de que se trata de un derecho fundamental para
que puedan respetarse el resto de derechos.
Por ello, posteriormente, el derecho al desarrollo se ha recogido en la Declaracin sobre
el Derecho al Desarrollo (1986) donde se presenta como un derecho inalienable en
virtud del cual todo ser humano y todos los pueblos estn facultados para participar en
un desarrollo econmico, social, cultural y poltico en el que puedan realizarse
plenamente todos los derechos humanos y libertades fundamentales, para contribuir a
ese desarrollo y para disfrutar de l2. Desde entonces, hay muchas personas trabajando
para conseguir que esta Declaracin tenga la suficiente fuerza para que los gobiernos
asuman sus obligaciones y responsabilidades que lleven a garantizar su cumplimiento,
no slo en sus Estados sino tambin en otros pueblos a travs de la cooperacin mutua.
Una vez que se hayan aclarado las dudas de los y las participantes sobre lo que significa
el derecho al desarrollo, se les introduce en la dinmica a realizar. Se les pide que
imaginen que son los y las ciudadanas de una tribu, a quienes su jefe y jefa supremos les
han mandado un comunicado urgente:

Querida tribu:
Como muy bien saben, nuestra comunidad no tiene las mejores condiciones para ustedes, como
ciudadanos y ciudadanas. Somos conscientes de que muchos nios y nias an estn sin escolarizar, en
materia de sanidad hay largas listas de espera y hay familias que pasan hambre, entre otros problemas.
As que hemos decidido probar unas medidas diferentes, que ya han puesto en marcha nuestros jefes
vecinos, y les est yendo mucho mejor.

2 Recuperado del Artculo 1.1. de la declaracin sobre el Derecho al Desarrollo (1986) que puede
consultarse en
http://www.sjdh.gob.hn/sites/default/files/Declaracion%20del%20Derecho%20al%20Desarrollo(1986).pdf

Estamos entusiasmados de informarles de que, a partir de este momento, ustedes, como ciudadanos y
ciudadanas, podrn participar algunas de las reas que afectan al desarrollo de nuestra tribu, como son
la poltica, la econmica, la social o la cultural, para que as, con sus decisiones, propuestas y medidas,
puedan contribuir al desarrollo y disfrutar de l.
Al ser una nueva medida, preferimos que sean ustedes quienes decidan en qu rea quieren participar.
Ms adelante iremos aumentando las posibilidades de participacin ciudadana, pero por el momento slo
tienen que elegir un rea.
Cuando tomen la decisin, y si les surge alguna otra propuesta, rogamos que nos lo comuniquen tan
pronto como sea posible, para poder empezar a trabajar por conseguir mejoras.
Reciban un cordial saludo, El Gran Jefe y la Gran Jefa.

Como ciudadanos y ciudadanas de la tribu, se dividirn en grupos de cuatro o cinco

personas y, cada grupo, tendr que preparar la defensa de un rea de desarrollo para,
posteriormente, presentarlo al resto de sus compaeros y compaeras en un debate en el
que se tomar una decisin sobre la propuesta a presentar a los jefes y las jefas de la tribu.
As pues, en primer lugar, a cada persona se le entregar una tarjeta y un imperdible
(que utilizaremos posteriormente) donde aparecer escrito el nombre del grupo que le ha
tocado (es decir, el rea de desarrollo sobre la que trabajar). A cada grupo se le repartir
una cartulina grande donde aparecer, en el medio y en maysculas de gran tamao, su
rea de desarrollo. Alrededor del nombre del rea se colocarn algunas palabras que les
den pistas para reformular sus ideas en la defensa del derecho a participar en el desarrollo
de ese rea:
rea econmica: derechos, dinero, riqueza, produccin, consumo, comercio,
intercambio, renta, ahorro, compraventa, beneficios, competencia, mercado, crisis, precios,
pobreza, materias primas, trabajo, productos, injusticia, quiebra, sostenibilidad, equidad,
decrecimiento, inversin, gasto.
rea social: derechos, educacin, clases, globalizacin, tecnologa, exclusin, nios,
hogares, igualdad, evolucin, jvenes, investigacin, salud, vivienda, medio ambiente,
migracin, familias, empleo, proteccin, justicia, ancianos, integracin, servicios sociales.
rea cultural: derechos, patrimonio, conocimientos, estudios, sabidura, formacin,
progreso, adelantos, educacin, arte, msica, teatro, danza, cine, radio, escultura,
pintura, valores, creencias, costumbres, religin, idioma, deporte, historia.
rea poltica: derechos, gobierno, leyes, Estado, asuntos pblicos, partidos, ideologa,
votacin, poder, pacto, cooperacin, representacin, debate, incidencia, transparencia,
ciudadana, participacin, bien-comn, orden, poblacin, alianza, democracia,
elecciones, corrupcin.
En un tiempo determinado, cada grupo preparar su defensa: por qu es importante que
los y las ciudadanas de la tribu participen en ese rea? Cmo afecta ese rea al
desarrollo de toda la tribu? Y por consiguiente: qu derechos de las personas permite
respetar el desarrollo en esa rea?
Despus, entre los grupos habr un debate donde defendern su rea frente al resto de
ciudadanos y ciudadanas. Sern los mismos grupos los que tendrn que ponerse de

acuerdo y tomar una decisin sobre el rea que finalmente se desarrollar. Para este
debate se dar un tiempo limitado. Es importante que cada persona se enganche la
cartulina identificativa con el imperdible, para que cada vez que intervenga en el debate,
se sepa qu rea de desarrollo defiende. Una vez terminado el debate, se realizar una
puesta en comn, donde todo el grupo a la vez reflexionar sobre lo realizado.
A continuacin os ofrecemos preguntas que puede lanzar la persona que dinamiza:
Cul ha sido la conclusin de la tribu? Qu derechos garantiza ese rea? Realmente
creis que se puede prescindir de algn rea para lograr el desarrollo de toda la tribu?
Cmo me favorece como adolescente que mi sociedad se desarrolle plenamente?
Qu medidas crees que debe llevar a cabo tu Gobierno, para lograr el desarrollo de tu
estado?
Crees que tu Estado tiene que asumir responsabilidades frente al desarrollo de otros
pases? Por qu?
Y t, cmo puedes promover la promocin y el desarrollo positivo de tu clase, de tu
familia, de tu pueblo?
Y t, qu haces por el derecho al desarrollo?
Ahora que has aprendido sobre qu implica el derecho al desarrollo, nos centraremos en
nuestra responsabilidad frente a la defensa de ese derecho.
Una forma de participacin es la sensibilizacin y la incidencia que consiste en informar y
concienciar a la sociedad y a los poderes pblicos de que sus acciones y decisiones
pueden afectar a la defensa o a la vulnerabilidad del derecho al desarrollo de su pas y/o
de otros pases. As pues, os sugerimos una dinmica en torno a esta forma de hacernos
cargo de nuestra responsabilidad.

Imaginaos que en una semana personalidades importantes del gobierno van a visitar
vuestro pueblo o ciudad. Es la oportunidad ideal para concienciarles sobre el derecho al
desarrollo!
Pensad qu vais a utilizar para transmitirles todo eso y despus dividos el trabajo por
grupos. Por ejemplo, un grupo se encargar del discurso, otro grupo de los carteles que
decorarn el centro, otros de decorar las camisetas que llevaris puestas, otro grupo de
un regalo simblico que les entregaris a cada uno de los visitantes o de las cartas que
les queris hacer llegar, etc. Estas son slo algunas ideas, vosotros y vosotras disead
aquello que ms os guste.

Por ltimo se pondrn en comn las diferentes protestas para que todo el grupo est de
acuerdo con lo que se utilizar en la incidencia. Y, manos a la obra!