Paralelismo Sinttico e

Paralelismo Semntico

Voc sabe o que so paralelismos?

O paralelismo consiste em criar uma sequncia de frases com

estrutura idntica. a simetria da frase. O princpio do paralelismo
facilitar a leitura do enunciado e proporcionar clareza expresso. O
paralelismo

pode

ser

sinttico

semntico.

Alguns conceitos
Sintaxe
o estudo das regras que regem a construo de frases nas
lnguas naturais. A sintaxe a parte da gramtica que estuda a
disposio das palavras na frase e das frases no discurso,
incluindo a sua relao lgica, entre as mltiplas combinaes
possveis para transmitir um significado completo e
compreensvel.

Alguns conceitos
Semntica
Refere-se ao estudo do significado, em todos os sentidos do
termo. A semntica ope-se com frequncia sintaxe, j que a
primeira se ocupa do que algo significa, enquanto a segunda se
debrua sobre as estruturas ou padres formais, do modo
como esse algo expresso.

Conceito de paralelismo sinttico

Recurso de coeso textual cuja funo veicular
informaes novas por meio de uma estrutura sinttica que
se repete, contribuindo, de forma precisa, para a progresso
textual.
O que se denomina paralelismo sinttico um
encadeamento de funes sintticas idnticas ou um
encadeamento de oraes de valores sintticos iguais.
Oraes que se apresentam com a mesma estrutura
sinttica externa, ao ligarem-se umas s outras em processo
no qual no se permite estabelecer maior relevncia de uma
sobre a outra, criam um processo de ligao por
coordenao. Diz-se que esto formando um paralelismo
sinttico.

Paralelismo sinttico
Renato acreditava na proposta do candidato e na
plataforma de governo.
Renato acreditava...
I na proposta do candidato. (em+a)
II na plataforma de governo. (em+a)
O e est agregando dois elementos de
acreditava. Ambos devem seguir a mesma
linha, ou seja, iniciar com a preposio (em + a).

Tomada de temor extremo, Amlia implorou ao marido para

parar com aquilo e que a deixasse em paz.
Tomada pelo temos extremo, Amlia implorou ao marido...
I para parar com aquilo
e
II que a deixasse em paz
Re-escrita:
I para parar com aquilo
e
II para deix-la em paz
ou
I que parasse com aquilo
II que a deixasse em paz

O presidente negou interesse no terceiro mandato e que o governo esteja

sem rumo.
O presidente negou:
I interesse no terceiro mandato.
II que o governo esteja sem rumo.
Re-escrita:
I interesse no terceiro mandato
e
II falta de rumo no governo.
ou
I que tivesse interesse no terceiro mandato
e
II que o governo estivesse sem rumo.

Ela disse que o que a deixa mais feliz poder

agradecer aos santos, oferecendo aos convidados
uma variedade de doces, como de abbora, leite,
mamo, amendoim.
De acordo com essa construo, leite, mamo e
amendoim no podem entrar na lista de doces, devem,
sim, ser considerados pratos, uma variedade de comida:
leite (quente, frio, com canela, com chocolate), mamo
(picado ou em fatias, partido ou inteiro) e amendoim
(torrado, doce ou temperado).
Para dizer, portanto que havia vrios tipos de doces
preciso re-estruturar o trecho:

Re-escrita:
Ela disse que o que a deixa mais feliz poder agradecer aos
santos, oferecendo aos convidados uma variedade de doces,
como de abbora, de leite, de mamo e de amendoim.

Assim, tem-se certeza de que havia, na festa,

variados tipos de doces.

 preciso trazer os documentos necessrios para a

assinatura do contrato e que chegue a tempo.
preciso...
I trazer os documentos necessrios para a assinatura do contrato
e
II chegar a tempo.
ou
I que se tragam os documentos necessrios para a assinatura do
contrato
e
II que cheguem a tempo.

Corrija os erros de paralelismo

sinttico a seguir:
1. Aps acender o candeeiro e benzido o caula, partiu.
R: Aps acender o candeeiro e benzer o caula, partiu.
2. Os exploradores vinham com esprito aventureiro e
ansiando fortuna.
R: Os exploradores vinham com esprito aventureiro e
ansiavam por fortuna.

3. Grande amor demonstrava tirando sua me da misria

e por dela cuidar.
R: Grande amor demonstrava tirando sua me da misria
e cuidando dela.
4. Em respeito memria do pai e por gostar muito da
me, aceita aquela vil unio civil.
R: Por respeito memria do pai e por gostar muito da
me, aceita aquela vil unio civil.

6. O presidente sentia-se acuado pelas constantes

denncias de corrupo em seu governo e o
crescimento na Constituinte da presso em favor da
fixao de seu mandato em quatro anos.
R: O presidente sentia-se acuado pelas constantes
denncias de corrupo em seu governo e pelo
crescimento da presso da Constituinte em favor da
fixao de seu mandato em quatro anos.

7. Quando o ditador morreu, seu porta-voz

conseguiu transformar-se no comandante das
Foras de Defesa e que era o homem forte do
pas.
R: Quando o ditador morreu, seu porta-voz
conseguiu transformar-se no comandante das
Foras de Defesa e ser o homem forte do pas.

9. Ele no s trabalha, mas tambm

estudante.
R: Ele no s trabalha, mas tambm estuda.
Ele no s trabalhador, mas tambm
estudante.
10. Trata-se de um argumento forte e podendo
encerrar o debate.
R: Trata-se de um argumento forte, que pode
encerrar o debate.

Paralelismo semntico
Do ponto de vista semntico, uma construo como

"Gosto de frutas e de livros" causaria estranheza,

embora, do ponto de vista sinttico, esteja perfeita.

Estamos diante de um caso de quebra do paralelismo

semntico, que se caracteriza pela quebra da
expectativa do leitor.
A ausncia de paralelismo pode ser intencional, um
recurso estilstico que resulta em ironia.

Exemplos de Paralelismo Semntico

O time brasileiro vai enfrentar a Frana nas
quartas-de-final
Um time no pode enfrentar um pas. Ento,
entre outras possibilidades:
I O time brasileiro vai enfrentar a seleo da
Frana.
II O Brasil vai enfrentar a Frana.

Paralelismo semntico
"O presidente brasileiro negocia com os
Estados Unidos as novas propostas sobre a
ALCA".
O trecho fere o paralelismo semntico, visto
que um presidente no negocia com um
pas, mas sim com outro presidente.
"O presidente brasileiro negocia com o
presidente americano as novas propostas
sobre a ALCA.
"O Brasil negocia com os Estados Unidos as
novas propostas sobre a ALCA".

A diferena entre os alunos e as carteiras

disponveis na sala muito grande.
Contm um problema semntico. Alunos e
carteiras no so elementos comparveis entre si.
A diferena a que se refere a sentena
numrica. Ento, o ideal dizer:
A diferena entre o nmero de alunos e o de
carteiras muito grande.

"Armadilhas, tentaes, interesseiros iro lhe

acompanhar aonde voc queira ir."
Armadilhas, tentaes, interesses iro lhe
acompanhar aonde voc queira ir.

"Fiz duas operaes: uma em So Paulo e

outra no ouvido.

Ampliando a noo sobre a correta utilizao destes recursos,

analisemos alguns casos em que eles se aplicam:
no s... mas (como) tambm:
A violncia no s aumentou nos grandes centros urbanos, mas tambm no interior.
Percebemos que tal construo confere-nos a ideia de adio em comparar ambas as
situaes em que a violncia se manifesta.

Quanto mais... (tanto) mais:

Atualmente, quanto mais se aperfeioa o profissionalismo, mais chances tem de se
progredir.
Ao nos atermos noo de progresso, podemos identificar a construo paralelstica.

 Seja... Seja; Quer... Quer; Ora... Ora:

A cordialidade uma virtude aplicvel em quaisquer circunstncias, seja
no ambiente familiar, seja no trabalho.
Confere-se a aplicabilidade do recurso mediante a ideia de alternncia.
Tanto... Quanto:
As exigncias burocrticas so as mesmas, tanto para os veteranos,
quanto para os calouros.
Mediante a ideia de adio, acrescida quela de equivalncia, constatase a estrutura paralelstica.

No... E no/nem:
No poderemos contar com o auxlio de ningum, nem dos alunos,
nem dos funcionrios da secretaria.
Recurso este empregado quando se quer atribuir uma sequncia
negativa.
Por um lado... Por outro:
Se por um lado, a desistncia da viagem implicou na economia, por
outro, desagradou aos filhos que estavam no perodo de frias.
O paralelismo efetivou-se em virtude da referncia a aspectos
negativos e positivos relacionados a um determinado fato.

 Tempos verbais:
Se eles comparecessem reunio, ficaremos muito agradecidos.
Eis que estamos diante de um corriqueiro procedimento lingustico,
embora considerado incorreto, sobretudo, pela incoerncia conferida pelos
tempos verbais (comparecessem/ficaremos). O contrrio acontece se
dissssemos:
Se eles comparecessem reunio, ficaramos muito agradecidos.
Ambos relacionados mesma ideia, denotando uma incerteza quanto
ao.
Se a maioria colaborasse, haveria mais organizao.
Como dito anteriormente, houve a concordncia de sentido proferida
pelos verbos e seus respectivos tempos.

VERBOS-NIBUS
* Os nibus conduzem 42 passageiros sentados e tantos outros de p. Na
lngua, h palavras-nibus. Elas se parecem com o transporte coletivo. Com
montes de significados, os polivalentes servem pra tudo.
Coisapor exemplo, um minhoco. Assemelha-se a nibus papa-fila. As
cinco letrinhas comportam todo o dicionrio.
H verbos que se encaixam em qualquer contexto. So os verbos-nibus. o
caso de fazer, dizer, pr, ter e ver. Genricos e incolores, tornam a frase vaga
e imprecisa.

VERBOS-NIBUS
Fazer:
Fazer a esttua de mrmore
Esculpir a esttua
Fazer o trajeto de carro.
Percorrer o trajeto
Fazer direito
Cursar direito.
Fazer discursos.
Proferir discursos.

VERBOS-NIBUS
PR
Pr uma palavra no pargrafo.
Acrescentar uma palavra.
Pr a roupa no armrio.
Guardar a roupa.
Pr dinheiro no banco.
Depositar dinheiro.

VERBOS-NIBUS
TER
Ter respeito dos amigos.
Conquistar respeito.
Ter dor de cabea.
Sentir dor de cabea.
Ter 50 quilos.
Pesar 50 quilos.

VERBOS-NIBUS
VER
Ver a beleza do quadro
Admirar a beleza do quadro.
Ver os menores detalhes.
Observar os menores detalhes.
Ver pela fechadura.
Espirar pela fechadura.

VERBOS-NIBUS
A preciso do verbo d clareza ideia. Vale a pena persegui-la. Empregar a
palavra certa para o contexto um exerccio difcil. D trabalho. Exige
ateno, cuidado e pacincia.

) Os ministros negaram o governo estar atacando a Assemblea e ter feito tudo

para prolongar a votao do projeto.
b) O presidente sentia-as acuado pelas constantes denncias de corrupo em seu
governo e pelo crescimento na Constituinte da presso em favor da fixao de seu
mandato em quatro anos.
c) Quando o ditador morreu, seu porta-voz conseguir transformar-se no
comandante das Foras de Defesa e ser o homem forte do pas.
d1) No, no se trata de defender mais interveno do Estado na economia ou a
volta da produo estatal de ao
d2) No, no se trata de defender que o Estado intervenha mais na economia ou
que o Estado volte a produzir ao
e) Ele no s trabalha mas tambm estuda.

f1) Trata-se de um argumento que forte e que pode encerrar o debate. (duas
oraes adjetivas).
f2) Trata-se de um argumento forte, que pode encerrar o debate. (elimina-se a
conjuno e, com isso elimina-se o paralelismo).
f3) Trata-se de um argumento forte, capaz de encerrar o debate. (dois adjetivos).
g) Tal mtodo ocupa a tela no de modo escancarado, mas por meio de acmulo
de imagens.
h1) Funcionrios cogitam nova greve e isolamento do governador.
h2) Funcionrios cogitam fazer nova greve e isolar o governador.
i) Pedida a priso de petista e de empresrio. (so duas pessoas distintas).
j) Ele hesitava entre ir ao cinema e ir ao teatro.
l) Eu gosto de aa, de mamo e de melo.