FORMACIN

CVICA Y TICA

BLOQU
E2

El ejercicio de mi libertad y el respeto

a los derechos propios y ajenos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad Apego a la legalidad y
sentido de justicia
APRENDIZAJES ESPERADOS
Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y
responsable.
Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con
responsabilidad.
Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las
personas.
Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
AMBITOS
CONTENIDOS
Cuento hasta 10
Por qu la prdida de control de mis emociones o impulsos
puede afectar mi dignidad o la de otras personas. Cmo puedo
canalizar mi enojo sin agredir a los dems.
La libertad, valioso derecho
Por qu la libertad es un derecho. Cules son mis lmites en el
ejercicio de mi libertad. En qu situaciones puedo actuar con
Aula
libertad. Qu leyes respaldan la libertad de las personas.
Trato justo y respetuoso de los derechos de las
personas
Qu casos de injusticia he identificado en la localidad,
municipio o entidad que afectan los derechos de los nios y
adolescentes. Qu dicen las leyes. Qu acciones realizan las
autoridades para garantizar nuestros derechos.
Metas individuales y colectivas
Indagar y reflexionar
Qu es una meta. Para qu sirve plantearse metas en distintas
reas de la vida. Cmo se alcanza una meta. Para qu tipo de
Transversal
metas es til el ahorro.
Dialogar
Qu hace la gente para ahorrar. Cmo puede ahorrar. Qu
actividades se pueden realizar con menos recursos. De qu
manera el ahorro contribuye al cumplimiento de metas.
Ambiente
La justicia en la escuela
escolar y vida
Cmo se puede favorecer la justicia en la convivencia escolar.
cotidiana
En qu circunstancias se emplean las normas como parmetro
de justicia. A quines se les sanciona y de qu forma se hace.
En qu casos considero que los docentes solucionan los
problemas con justicia. En qu forma puedo contribuir para
que las relaciones entre compaeros sean ms justas.

ACTIVIDADES
La libertad, valioso derecho.
Comentar en grupo: En qu situaciones nos damos cuenta que actuamos con
libertad? Por qu la libertad es un derecho? Qu leyes respaldan la libertad
de las personas? Los mexicanos siempre hemos gozado de libertad?
Lectura de las pginas 30 a la 33 con relacin a libertad y las leyes que la
respaldan.
El grupo recopila noticias que aparecen en la prensa escrita, en las que se
aborden situaciones relacionadas con las libertades que tenemos en nuestro
pas: de expresin, de reunin, de elegir un trabajo lcito, de elegir a los
gobernantes, etctera.
Lean de manera individual o en grupo los artculos: Un dilogo imaginario: la
tarea de la libertad, Cadenas y grilletes, Elogio de la democracia y
Defensores de nuestra libertad. Pginas 36 a la 39 del libro de texto. Al
finalizar, realicen el ejercicio de la pgina 50.
Despus, elaboran un mural donde peguen informacin y escriban qu
significa libertad para ellos.
Consultan en Conoce nuestra Constitucin el apartado que hace referencia al
derecho a la libertad y relatan algunas acciones que expresan de qu forma
las personas ejercen su libertad de opinin, de trnsito, de asociacin, de
trabajo y de creencias, entre otros.
En equipos, los alumnos investigan aspectos del movimiento de
Independencia y la importancia de la libertad como derecho de los
mexicanos.
Lean las fbulas de las pginas 41 a la 43, donde se busca la reflexin sobre
algunos valores que orientan la libertad del ser humano. Identifiquen los
valores y conductas que promueve cada fbula.
Reflexionan sobre la importancia de la libertad en la vida de las personas y
de nuestra sociedad en general.
Comentar en grupo: Cules son las situaciones en las que la prdida de
control sobre emociones o impulsos pueden afectar la dignidad propia o la de
otras personas? Tenemos derecho a enojarnos, pero se vale agredir a los
dems?
De manera individual, cada alumno elabora por escrito una lista de las
situaciones que le provocan enojo y otra donde describa sus reacciones
cuando se enoja: llorar, gritar, arrojar objetos, golpearse o golpear a otros,
entre otras.
Lectura de la pgina 34, con relacin a la autorregulacin de las emociones.
En equipos y con el apoyo del docente, analizan situaciones que pueden

propiciar el enojo de nias y nios, y proponen sugerencias para recobrar la

calma y evitar agredir a otras personas. Ejercicios de las pginas 46 y 47.
Tambin formular conclusiones sobre las consecuencias de una conducta
violenta y de los daos que puede ocasionar a su persona y a los dems.
Cada alumno retoma la lista de reacciones de enojo que elabor al inicio y
aade otras reacciones o comportamientos que podra emplear para evitar el
uso de la violencia.
Trato justo y respetuoso de los derechos de las personas
Comentar en grupo: Qu casos de injusticia en la localidad, municipio o
entidad afectan los derechos de los nios y jvenes? Qu dicen nuestras
leyes?
Lectura comentada de la pgina 35 con relacin al tema de la legalidad y
evitar las injusticias, para garantizar el trato justo y respetuoso de los
derechos de las personas.
Los alumnos buscan, en peridicos o revistas de la localidad o entidad, casos
de injusticia y violacin de los derechos humanos de nios, mujeres,
ancianos, trabajadores, personas con alguna discapacidad, etctera.
Argumentan por qu consideran que la situacin ejemplificada es injusta,
cules derechos se violan, quin sufre dao a sus derechos y quin es el
causante. Ejercicio de la pgina 49.
En equipos consultan Conoce nuestra Constitucin para identificar los
derechos que respalda la Constitucin y son afectados en el caso que se
revisa. Obtienen conclusiones sobre la importancia de conocer las leyes que
garantizan derechos, a fin de reconocer en qu momento se violan.
Elaboran una lista de los derechos humanos que protege la Constitucin.
Metas individuales y colectivas
Comentar en grupo: Por qu actuamos con respeto al cumplir los acuerdos
que establecemos con otras personas? Cmo nos sentiramos si una persona
falta a un compromiso o acuerdo que estableci con nosotros?
Los alumnos relatan experiencias en las que se sintieron defraudados ante el
incumplimiento de algn acuerdo o compromiso por parte de otra persona,
as como de situaciones en que ellos tambin fallaron. Comentan por qu a
veces los intereses personales se oponen a los compromisos que se
establecen con otras personas, debemos olvidarnos de los dems y atender
nuestros intereses?
Realicen el ejercicio de la pgina 48 de su libro de texto.
Sealan la responsabilidad que se adquiere al establecer, de manera libre y
voluntaria, compromisos con otras personas.
La justicia en la escuela.
Cuestionar a los alumnos si han sentido que alguien ha sido injusto con ellos
en la escuela.
Escribir en un papel de manera annima una injusticia que hayan tenido.
Comenten acerca de la justicia en la escuela, las formas de generar acuerdos
y cumplirlos para una sana convivencia:
Cmo se puede favorecer la justicia en la convivencia escolar?
En qu circunstancias se emplean las normas como parmetro de justicia?
A quines se les sanciona y de qu forma se hace?
En qu casos consideran que los docentes solucionan los problemas con

justicia?
En qu forma pueden contribuir para que las relaciones entre compaeros
sean ms justas?
Autoevaluacin. Pg. 51

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Pginas 29 a la 51.
Revistas, colores, libros de la biblioteca, tijeras y pegamento.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Historia
La herencia liberal
Investigar cules fueron los principales aportes de la Constitucin de 1857 a las
libertades que en la actualidad tenemos los mexicanos. Reflexionar sobre la
importancia de que las personas tengamos libertad para pensar y creer en lo que
deseamos.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES