Ministerio del Poder

Popular para la
Educacin

E.B. CAMPO ELAS

EJIDO TAO MRIDA

Zona Educativa N14

Mrida - E do. Mrida

REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
ESCUELA BSICA: CAMPO ELAS
EJIDO ESTADO MRIDA.

Proyecto N 1
Haciendo Aprendemos e Incursionamos
en el Conocimiento Cientfico

Lapso de ejecucin: 18/10/2.010 al 10/12/2.010

Subsistema: Primaria
Docente: Josefa Franco
Objetivos
Objetivo General:

Grado: 5 Seccin: F

 Fomentar la participacin activa de los estudiantes, docente de aula,

especialistas, pasante, padres y representantes en la construccin
conocimiento a travs de estrategias coherentes con los procedimientos de
las ciencias.
Objetivos especficos:
Motivar a los estudiantes hacia la bsqueda de informacin para la
adquisicin de conocimientos cientficos funcionales por medio de la
realizacin de experimentos sencillos.
Lograr que los estudiantes sean constructores de su propio conocimiento y no
meros receptores y transmisores de conocimientos.
Afianzar el aprendizaje, hbitos y valores en el contexto escolar y en el
contexto familiar.
Fomentar el inters por el conocimiento de los hechos y actividades
cientficas con la participacin directa de los especialistas, pasante, padres y
representantes.
Visin.
Desarrollar en los y las estudiantes de 5 grado seccin F la capacidad creadora e
investigativa, que se busca en la indagacin, el descubrimiento y la experimentacin.
El camino para la aprehensin del saber mediante la adquisicin de aprendizajes
significativos a travs de la construccin de su propio conocimiento, con la
planificacin y ejecucin de experimentos; a la vez

conseguir la interrelacin

escuela-comunidad con la participacin directa en el proyecto por parte de los

representantes, al realizar demostraciones de experimentos, manualidades o recetas
de cocina.
Por otra parte involucrar todos los especialistas para que planifiquen y ejecuten
actividades relacionadas con el proyecto directamente con los estudiantes.
Asimismo ennoblecer los valores del pensamiento bolivariano, en el marco de la
Ruta Bicentenaria.

Misin.

Realizar un trabajo conjunto con los y las estudiantes, docente de aula, pasante,
especialistas, padres y representantes mediante el desarrollo de contenidos al
trabajar por proyectos para la construccin de esquemas conceptuales cientficos
mediante la adopcin de la concepcin de la enseanza de las ciencias desde una
perspectiva constructivista basada en la utilizacin del mtodo cientfico
Considerar todos los componentes del Currculo Nacional Bolivariano para la
planificacin y ejecucin de

actividades significativas que conlleven a los y las

estudiantes a la adquisicin de aprendizajes significativos; al mismo tiempo

enardecer los valores, se apropien de la lectura, la escritura, el pensamiento lgicomatemtico y dems reas que contribuyan a la formacin de ciudadanos ntegros
para su propio bienestar y el de la sociedad.

Diagnstico:
El Proyecto de Aprendizaje titulado Haciendo Aprendemos e Incursionamos en
el Conocimiento Cientfico, surge del intercambio de ideas entre la docente y los
y las estudiantes en bsqueda de nuevas estrategias que les conlleve a la
indagacin, el descubrimiento y la experimentacin.
Este proyecto tiene pertinencia con el Proyecto Educativo Integral Comunitario
(PEIC) de las Escuela Bsica: Campo Elas, titulado Unidos Escuela
Comunidad Mejoramos la Gestin Educativa y los Ambientes de la Institucin
ya que est enmarcada en varios de sus programas a ejecutarse durante el ao
escolar 2010 2011, como son: Optimizar la gestin educativa a travs de
Proyectos de Aprendizajes; con este proyecto se busca la explicacin de procesos y
cambios del ambiente y sus elementos; incursionar en el conocimiento cientfico a
travs de la investigacin y la prctica de experimentos, lo cual motivar a los
estudiantes a hacer buen uso de las TIC, aumentar sus conocimientos, evitar el ocio,
mantener una salud fsica y mental, estimular la creatividad, apropiarse de diversas
estrategias y tcnicas para la escritura, la lectura, la historia, del procedimiento
lgico-matemtico, fomento de valores y la relacin escuela-comunidad.

Todo ello permite establecer una relacin directa con la visin del PEIC, la cual
concibe la escuela como: ente orientador y formador de estudiantes, donde se
imparten conocimientos en busca de aprendizajes significativos, basados en una
formacin Integral con valores y principios ticos y morales para que enfrenten el
futuro con seguridad y confianza.

Justificacin.
Es indiscutible que la mejor forma para que los y las estudiantes construyan y
afiancen sus conocimientos es a travs del aprender haciendo, planificando y
ejecutando actividades y estrategias que se adecuen a sus necesidades e intereses,
donde se articula la teora con la prctica y la realidad acadmica con lo social, ya
que, la enseanza de la ciencia permite el desarrollo del pensamiento lgico,
creativo, convivencial y reflexivo para construir conceptos. Es por tal razn que los
experimentos cientficos escolares juegan un papel importante en el proceso del
desarrollo de los conocimientos en los y las estudiantes.

Desde esta perspectiva, el maestro no es solamente un acompaante, auxiliar,

facilitador o alimentador de conocimiento, o sea, un recurso y un consejero al
servicio del potencial del estudiantes y de su aprendizaje, sino principalmente un
miembro activo de este colectivo pedaggico. Tanto los docentes como los
estudiantes, pasantes, especialistas, padres y representantes deben capacitarse
para enfocar situaciones o problemas cotidianos con un criterio cientfico,
convirtindose en agentes activos, creadores, crticos y dotados de conciencia de la
importancia del trabajo solidario y colectivo; estimulando y desarrollando el trabajo
grupal, colectivo y corporativo para lograr los objetivos propuestos.

Actividades de Inter-aprendizajes

 Realizar investigaciones documentales o bibliogrficas haciendo uso de

material impreso y de Internet.
Construccin de conceptos relacionados con las ciencias naturales y el
conocimiento cientfico.
Planificar y ejecutar un experimento, una manualidad o una receta de cocina.
Ejercitar tcnicas y estrategias de aprendizaje o instruccionales tales como:
mapas mentales, mapas conceptuales, el anlisis, el resumen, el parafraseo,
la prctica de ejercicios, la analoga, exploracin de conocimientos previos,
simulaciones entre otros.
Resolver crucigramas.
Que los y las estudiantes lean, cuenten, narren, comprendan, dibujen y
resuelvan ejercicios y problemas matemticos
Elaboracin de trpticos.
Asistir al Cebit para familiarizarse con las computadoras
Utilizacin de la tecnologa como medio de avance y progreso.
Asistencia a la biblioteca para realizar investigaciones y ver videos.
Realizar exposiciones en el aula y en el I encuentro de saberes.
Toma de fotos para recabar evidencias.
Que los especialistas compartan una actividad con los y las estudiantes.

Familiarizarse con
el uso de las TIC

Aula de clase y
hogar.

Cancha deportiva
CEBIT

Observar, experimentar,
leer, escribir, crear,
compartir, adquirir nuevos
conocimientos, expresar
sus sentimientos, afianzar
valores

Recrearse, hacer
deportes, elaborar
objetos

Espacios a
utilizar

Alrededores de
la escuela
Biblioteca
Comedor

Investigar,
ver videos, leer,
escribir y dibujar

Fuente: Franco (2.010)

Encuentro de
Saberes

Explorar,
experimentar,
observar y sanear.

PLAN DE TRABAJO
Proyecto: Haciendo Aprendemos e Incursionamos en el Conocimiento
Cientfico
reas de
aprendizajes

Lenguaje,
comunicacin
y cultura

Contenidos

Evaluacin

Recursos

Componente:

Indicadores:

Humanos:

Valora la comunicacin
como medio de expresar
sus necesidades, intereses
y opiniones.

Estudiantes.

La comunicacin como eje

central del desarrollo de la vida
en sociedad.

Contenidos:

Especialistas.
Reconocimiento y valoracin
de la comunicacin.
Apropiacin del manejo del
diccionario.
Aplicacin de tcnicas de
redaccin y produccin de
textos.

Finalidad: que
los nios y nias
desarrollen
habilidades
cognitivas para
expresarse,
comprender y
analizar a partir de
experiencias y
ejecucin de
actividades

Docente de aula.

Afianzamiento del proceso de

investigacin.
Desarrollo de los aspectos
formales de la lengua escrita:
uso de maysculas, signos de
puntuacin y reglas
ortogrficas.

Hace uso del diccionario

para ampliar su
vocabulario.
Produce textos escritos
siguiendo la secuencia de
los hechos con
concordancia y coherencia.
Interacta con diversos
tipos de material: libros,
Internet, revistas, para la
bsqueda de informacin.

Pasante.
Padres y/o
Representantes.

Materiales:
Lpices.
Cuadernos.
Hojas blancas.

Hace uso adecuado de las

letras maysculas.

Hojas de papel

Tijeras.

Estrategias de comprensin
lectora.

Aplica las normas de la

lengua escrita: signos de
puntuacin y reglas
ortogrficas.

Seguir instrucciones.

Lee textos y los

parafrasea.
Sigue las instrucciones al
realizar cualquier actividad.

ministro.

Regla.
Comps.
Creyones.
Sacapuntas.
Borradores.
Fotocopias.
Libros.

Componente:
interpretacin, aplicacin y
valoracin de los nmeros.

Matemtica,
ciencias
naturales y
sociedad.

Contenidos:
Lectura y escritura de nmeros
naturales: enteros, decimales y
binarios.
Valor de posicin de un
nmero.

Material

Indicadores:

reusable.

Lee y escribe nmeros

enteros hasta la centena
del milln.

Pizarra acrlica.

Reconoce el valor de
posicin de las dcimas,
centsimas y milsimas.

entre otros.

Ubica el valor de un
nmero de acuerdo al valor
que ocupe al intercambiar

Cartelera.
Papel bond,

Componente:

Finalidad: que
los nios y nias
resuelvan y
formulen
problemas
relacionados con
matemtica y las
ciencias naturales
y los apliquen a
situaciones de la
vida cotidiana.

Resolucin de ejercicios y
problemas a travs de
operaciones matemticas y
valoracin de los conceptos
cientficos provenientes de las
ciencias naturales.

Contenidos:
Nmeros y operaciones:
sumar, restar, multiplicar y
dividir.
Aplicacin de las propiedades
de la adicin y multiplicacin.
Aplicacin de la propiedad
distributiva de la multiplicacin.
Experimentacin: Elaboracin
de diversos experimentos
sobre los diversos cambios
que se producen en la materia.

su posicin en una cifra

dada.
Ordena y resuelve
adiciones con nmeros
enteros y decimales.
Resuelve multiplicaciones
y divisiones por 2 cifras
Aplica las propiedades de
la adicin y multiplicacin:
conmutativa, asociativa y
elemento neutro.
Aplica la propiedad
distributiva de la
multiplicacin.
Muestra dominio de la
tabla de multiplicar.
Demuestra mediante
experimentos sencillos los
cambios que se producen
en la materia.

Humanos:
Estudiantes.
Docente de aula.
Especialistas.
Pasante.
Padres y/o
Representantes.

Materiales:
Lpices.
Cuadernos.
Hojas blancas.
Hojas de papel
ministro.
Tijeras.
Regla.
.

Indicadores:
Componente:
Ciencias
sociales,
ciudadana e
identidad.

Finalidad:
que los nios y
nias desarrollen
un pensamiento
autnomo y
reflexivo para
expresar con
seguridad sus
pensamientos.

Identidad venezolana y la vida

en sociedad.

Cumple con las normas

establecidas en la escuela
y en el aula de clase.

Creyones.

Reconoce que la puesta en

prctica de los valores:
respeto, tolerancia,
compaerismo, amor y
solidaridad le permite
mantener mejores
relaciones interpersonales.

Fotocopias.

Cumple con los deberes

sealados en el artculo 63
de la LOPNNA y exige sus
derechos a ser valorado,
respetado y recibir una
buena educacin.

Cartelera.

Contenidos:
Aplicacin de normas de
comportamiento adquiridas
desde la familia hacia la
sociedad.
Anlisis de la convivencia en la
escuela.
Importancia y valoracin de las
efemrides y smbolos patrios.
Estudio de algunos artculos de
la LOPNNA.

Fuente: Franco (2.010)

Comps.

Sacapuntas.
Borradores

Libros.
Material
reusable.
Pizarra acrlica.

Papel bond,
entre otros.

Otros Componentes del

Proyecto

Pilares
Evaluacin
Tcnicas:
La observacin.
La interpretacin de ejercicios.
Las pruebas.

Aprender a crear.
Aprender a convivir y a
participar.
Aprender a valorar.
Aprender a reflexionar.

Instrumentos:
Registro descriptivo.
Indicadores de aprendizaje.

Divulgacin

Fuente: Franco (2.010)

Cartelera.
Trpticos.
Presentacin en Powers Point.
Encuentro de saberes.

Ejes integradores.
Interculturalidad.
Trabajo liberador.
Tecnologa de la informacin y la
comunicacin.
Ambiente y salud integral.

Fuente: Franco (2.010)

Coordinador del
Centro de
Ciencias

Padres y/o
Representantes

Coordinador de
Salud
Educacin
Fsica

Especialistas y
colaboradores del
proyecto

Huerto Escolar

Odontloga

Bienestar
Estudiantil
Tcnico del
CEBIT

Bibliotecaria