ESTRUCTURA DE LA INFORMACIN

COMUNICACIN DE IDEAS

EXCELENTE
4

BUENO
2

REGULAR
1

Enfoque de la
temtica

Direcciona correctamente el tpico principal, pero

Direcciona correctamente el tpico principal y
Direcciona el tpico principal, pero responde dbilmente
responde ms efecticamente a unas tareas solicitadas
responde efectivamente a todas las tareas solicitadas.
a las tareas solicitadas.
que a otras.

Gramtica,
vocabulario y
signos de
puntuacin

Usa vocabulario tcnico y acadmico de forma

Usa vocabulario tcnico y/o acadmico de manera poco
Usa vocabulario tcnico y acadmico de forma
Usa vocabulario tcnico y/o acadmico de manera
apropiada, lo que permite la comprensin de las ideas, apropiada, lo que dificulta la comprensin de las ideas y
correcta, permitiendo la comprensin eficaz de las
incorrecta, lo que no permite comunicar las ideas. El
pero ocasionalmente produce confusin en el lector. El
produce confusin constante en el lector. El uso
ideas. El uso de los signos de puntuacin es correcto,
uso incorrecto de los signos de puntuacin no
uso de los signos de puntuacion es ocasionalmente
incorrecto de los signos de puntuacin ocasionan
lo que permiten una lectura fluida y facilitan la
permiten una lectura fluida y/o la comprensin de las
incorrecto, pero permite una lectura fluida. Existen problemas con la fluidz de la lectura y/o la comprensin
comprensin de las ideas. No existen o existen muy
ideas. Las faltas ortogrficas dificultan la lectura y
varias faltas ortogrficas, pero no representan una
de las ideas. Son frecuentes las falta ortogrficas en el
pocas faltas ortogrficas.
pueden distorcionar las ideas.
patrn sistemtico.
trabajo.

Distorsiona el tpico principal y no responde a las

tareas solicitadas.

Estilo Narrativo

Establece y mantiene correctamente un estilo formal.

Establece y mantiene un estilo formal.

Establece pero no mantiene un estilo formal.

No establece ni mantiene un estilo formal.

Cohesin y
unicidad

La idea central es fcilmente identificable y est

fuertemente sostenida durante el desarrollo del
trabajo. Clarifica efectivamente la relaciones entre
ideas y conceptos para crear cohesin.

La idea central es clara y est sostenida aunque algn

material poco relacionado est presente. Clarifica la
mayora de ideas y conceptos para crear cohesin
aunque existen algunas relaciones incompletas o vacas.

La idea central es clara pero est insuficientemente

sostenida durante el desarrollo del trabajo. Clarifica
algunas ideas y conceptos pero es dificil seguir el
enfoque de la temtica.

La idea central no puede ser identificada, es confusa

o ambigua. Falla al clarificar relaciones entre ideas y
conceptos; los conceptos no son claros y existe una
prdida en el enfoque de la temtica.

Organizacin

Estructura
Argumentos

ARGUMENTACIN

MUY BUENO
3

Reflexin
personal

Bibliografa

Usa una variedad de estrategias para la transicin

entre ideas/prrafos. Existe una progresin lgica de
las ideas desde el inicio hasta al fin. Utiliza estrategias
de organizacin eficaces para crear un documento
integral que ayude en la comprensin de la temtica.

Usa algunas estrategias de transicin entre ideas.

Adecuada progresin de ideas desde el inicio hasta el
fin. Utiliza algunas estratgias de organizacin para
crear un documento integral que ayude en la
comprensin de la temtica.

Poca variedad y/o inconsiste uso de estrategias para la

transicin entre ideas. Debil progresin lgica de las
ideas desde el inicio hasta el fin. Utiliza algunas
Pocas o nulas estrategias para la transicin entre
estratgias de organizacin para crear un documento
ideas. No existe una estructura de organizacin clara;
integral que ayude en la comprensin de la temtica.
las ideas son dificil de seguir todo el tiempo.
Demuestra un intento de utilizar estrategias de
organizacin para crear un documento integral, pero a
veces las ideas pueden ser difciles de seguir.

Contiene una introduccin y una seccin de

Contiene una introduccin y una seccin de
Contiene una introduccin y una seccin de
No contiene o contiene una introduccin y una
conclusiones efectivas y relevantes.
conclusiones relevantes.
conclusiones limitada.
seccin de conclusiones irrelevante.
Las evidencias* desde otras fuentes est
El uso de evidencias* desde otras fuentes est
El uso de evidencias* desde otras fuentes es insuficiente, El uso de evidencias* desde otras fuentes es mnima,
correctamente escogidas, son suficientes y relevantes adecuadamente incorporado, pero algunas evidencias
est debilmente integrada o en su mayora no son
ausente, errnea o son irrelevante para la temtica.
para la temtica.
no son relevantes para la temtica.
relevantes para la temtica.
Usa solo conocimiento personal.
Explora las ideas de manera efectica, balanceando
correctamente las ideas objetivas y subjetivas. Las
Soporta la mayora de sus ideas con informacin
ideas personales estn correctamente relacionadas
efectiva. Su razonamiento y anlisis permite identificar
con los argumentos. Su razonamiento y anlisis aporta
aspectos claves.
significativamente al trabajo, evidenciando
distinciones tiles.
Las referencias bibliogrficas estn correctamente
incorporadas a lo largo del trabajo, son especficas y
relevantes para la temtica. Usa correctamente los
formatos estndares para la descripcin de las
referencia bibliogrficas.

Sus ideas son presentadas de forma general. Algunas

ideas son inconsistente o necesitan ser aclaradas. Se
observa un razonamiento poco claro.

Las referencias bibliogrficas estn incorporadas en el

trabajo, sin embargo son ocasionalmente inexactas o
Las referencias bibliogrficas estn debilmente
muy generales. Usa correctamente los formatos
incorporadas en el trabajo, son inexactas, irrelevantes
estndares para la descripcin de las referencias
y/o no se usan formatos estndares para su descripcin.
bibliogrficas.

* Como evidencias se entienden hechos, definificiones, detalles concretos y otra informacin y ejemplos apropiados para la tarea.

La mayora de sus ideas son confusas y/o

irrelevantes. No se pueden distinguir las ideas
propias de la evidencia externa. Se observa un
razonamiento defectuoso.

El uso de referencias bibliogrficas es mnima,

irrelevante o ausente.