LOS BOSQUES SERAN

DEMASIADO SILENCIOSOS SI
SLO CANTARAN LOS PJAROS
QUE MEJOR LO HACEN.

LA NATURALEZA ES SABIA, Y EL
HOMBRE, POR MUCHO QUE LO
INTENTE, NO PODR NUNCA
SUPERARLA

Queremos y debemos inculcarnos el aprecio a nuestras riquezas

naturales que son la parte ms esencial de la vida, ya que por ello tenemos el
privilegio de recibir los beneficios de la misma. Tomando en cuenta que nuestro
pas y nuestro planeta viva siempre con toda esa riqueza la cual debemos
cuidar y no contaminarla con desechos que destruyan la fertilidad de la tierra,
para ello se crean temas que nos hablan de reciclaje y estos han de ser
llevados a la prctica.

Un pas ecolgico y respetuoso a la naturaleza, y un futuro lleno de

nuevos planes para combatir con la destruccin de nuestra fauna y flora,
acabar con la tala de arboles y todos esos proyectos que en lugar de
beneficiarnos, nos afectan. Anhelamos la renovacin, el nacimiento de
personas con iniciativa las cuales hagan un gran cambio y marquen la
diferencia y esas personas somos todas y todos, sabemos que al unirnos
podremos y obtendremos nuestro fin por eso hay que superarnos
acadmicamente para acabar con tanta discriminacin, violencia hacia nuestra
naturaleza as crear mbitos de justicia, respeto y armona en la sociedad.

Nos hemos interesado en la investigacin de cada uno de los temas que

a continuacin veremos detalladamente teniendo como principal objetivo el
esparcimiento y divulgacin de esta informacin para que todos nos demos
cuenta que los graves errores que estamos cometiendo y con lo injusto que
somos con nuestro medio ambiente.

Preocupados por dicha situacin que esta afectando a nuestra sociedad

consideremos que es importante hablar sobre el problema, ya que afecta la
salud de los nios, nias y personas de la tercera edad sabiendo que las
consecuencias sern destructivas e inmortales para la naturaleza y la
humanidad ya que los mas vulnerables a las enfermedades son los nios y
aquellas especies en peligro de extincin.

Al actuar de manera responsable lograremos que los nios, jvenes y

adultos desarrollen sus capacidades y habilidades para crear objetos con la
reutilizacin de los derechos slidos utilizando su imaginacin y creatividad.

Tambin nos enfocamos al turismo rural porque queremos demostrar

que hemos descubierto las riquezas de Guatemala, adems de las ya
conocidas, especialmente queremos que los visitantes disfruten de los recursos
que la naturaleza provee y que debemos cuidar implementando el turismo,
porque a travs de l obtendremos oportunidades de empleo e incentivar a la
poblacin, la importancia de cuidar nuestro medio ambiente.

Para el pas de Guatemala es un corredor biolgico en el rea de Centro

Amrica teniendo una cantidad considerada de reas protegidas para la
conservacin, reproduccin y proteccin y buen manejo de flora y fauna de la
regin, pero estas reas de vital importancia para el pas necesitan de
entidades o instituciones para el buen
manejo por ello que se crearon
instituciones publicas que tiene le final vista que se le puede asociar a las
distintas ares protegidas del pas, en los distintos ngulos de entidades que
guardan el medio ambiente y se encarga indirectamente del buen manejo de
las areas protegidas se encuentra el MARN (Ministerio de ambiente y
Recursos Naturales) INAB (Instituto Nacional de Bosques) MAGA (Ministerio de
Agricultura, Ganadera y Alimentacin) y en su fin mas directo encontramos al
Consejo Nacional de reas Protegidas (CONAP).

Una bebida racionalizacin del gasto pblico, actividad de la economa,

transparencia nacional, proteccin de la inversin y de las fuentes de empleo
son solo algunos de los requisitos que, a criterios de los diputados del
Movimiento Libertario, debera contener la forma fiscal, la cual esta siendo
analizada por la Comisin Mixta Fiscal. Los rojiblancos agregaron que es
necesario crear garantas a los contribuyentes, entendido esto como la
proteccin de los ciudadanos contra los abusos o arbitrariedades de la eventual
Direccin Nacional de Tributacin. En lo referente a las racionalidades del
gasto, esta, segn recomienda los literarios, debe darse en tres aspectos, a
saber, la eliminacin de las pensiones de privilegio, la reduccin de la deuda
publica y racionalizar el empleo publico. Por otro lado, indican que un plan
eficiente de activacin econmica debe enfatizar en la titulacin de tierras, de
desregulacin y la ruptura de monopolios. Tambin, para la obtencin de un
ordenamiento fiscal amigable para la ciudadana, debe contemplar un
compromiso social con el pueblo, traduciendo esto como la proteccin de la
salud, y no gravarla con el impuesto del consumo denominado Impuesto al
Valor Agregado (IVA), y en este sentido es necesario tomar en cuenta la
educacin y revisar los eventuales peligraos de aplicar el IVA a los alquileres.
En lo referente a las fuentes de empleo, los libertarios apuntan que hay que
cuidar la generacin de estas y atraer inversin nacional fornea con renta
nacional y tarifas que contengan conectividad fiscal.

Es el conjunto de leyes que regular el mbito fiscal, entendiendo como

tal la rama del derecho que tiene por objeto el estudio de un conjunto de
normas jurdicas que de acurdo con determinados principios comunes a todas
ellas, regulan el establecimiento, recaudacin y control de los ingresos de
Derecho Publico del Estado derivados del ejercicio de su potestad tributaria, as
como las relaciones entre el propio Estado y los particulares considerados en
su calidad de contribuyentes.

El ordenamiento Fiscal se caracteriza por lo siguiente:

Posee una estructura clsica, es decir, que sus componentes estn

articulados bien de forma coordinada los unos a los otros.
Posee mtodos para detectar errores y contradiccin.
Posee una unidad formal de ordenamiento jurdico.

OBJETIVOS:

Percibir y conocer los fines de cada una de las instituciones que tiene
un vnculo con relacin a las reas protegidas del pas.
Establecer como se relacionan en cuanto al mbito de operacin que
tiene cada uno de las instituciones para le beneficio tanto del territorio
nacional como para la fauna y flora del mismo que habita en las zonas
de reas protegidas.
Identificar como prevalecen las instituciones pblicas con las reas
protegidas.

El derecho es el conjunto de normas heternomas, exteriores, coercibles y

bilaterales que rigen las conductas de una sociedad en un tiempo y espacio
determinado. Lo jurdico es relativo a estas normas. El marco legal es relativo
a un asunto determinado que esta regulada por el derecho, por ejemplo cuando
hablamos del petrleo, por ejemplo en mi pas existe todo un marco legal
relativo al petrleo, es decir un conjunto de normas ya sea legislacin o
jurisprudencia que son relativos al petrleo.

Conjunto de disposiciones, leyes, reglamentos y acuerdos a los que

debe apegarse una dependencias o entidad en le ejercicio de las funciones que
tiene encomendados.

Documentos de referencia legal relacionados a la Orientacin Legal y

Derechos del Contribuyente.

Legislacin:

Ley de libre acceso a la informacin publica.

Ley del Impuesto de Solidaridad- Decreto No. 73-2008.

La ley del Impuesto de Solidaridad, esta basada en el principio de solidaridad,

al establecer como fin supremo del Estado, la realizacin del bien comn de
los guatemaltecos, ordenado a todos a contribuir con .os gastos pblicos. Esta
ley fue publicada en el Diario Oficial el 22 de Diciembre de 2008, entre en
vigencia el 1 de enero de 2009.
Por tal motivo, se hace pertinente presentar el marco legal de la
Direccin General de Minera. La responsabilidad del Estado para atender los
asuntos relacionados con los recursos mineros, es delegada desde la
Constitucin Poltica de la Repblica de Guatemala por dos principios
constitucionales. En el artculo 121, literal se declaran como bienes del Estado,
entre otros, el subsuelo y los minerales. En el 125 se declaran de utilidad y
necesidad publicas la explotacin tcnica y racional de los minerales.
Asimismo, en este ltimo artculo, se indican que el Estad establecer y
propiciara las condiciones propias
para su exploracin, explotacin y
comercializacin. En la ley de Creacin del Ministerio de Energa y Minas,
Decreto 57-78, publicada el 30 de octubre de 1978, se establece que la
Direccin General de Minera es la dependencia encargada del estudio,
fomento, control, supervisin y fiscalizacin de todo lo relacionado a
operaciones mineral y canteras. Este es el documento fundamental que le da
nacimiento al Ministerio de Energa y Minas, y por ende a la Direccin General
de Minera. El Congreso de la Repblica de Guatemala, decret la Ley de
Minera actualmente vigente contenida en el Decreto 48-97, publicada el 17 de
julio de 1997. En su artculo 2 se indican que el Ministerio de Energa y Minas,
es el rgano del estado encargado de formular y coordinar las polticas, planes
y programas del sector minero, as como de dar cumplimiento en lo que le
concierne al dispuesto en la ley y su reglamento. Tambin se establece la
competencia de la Direccin General de Minera y el marco jurdico en el que

realiza sus funciones. Con el propsito de desarrollar la Ley de Minera y

establece todo lo necesario para su fiel cumplimiento, el Ministerio de Energa y
Minas, mediante Acuerdo Gubernativo 176-2001, y contando con la opinin de
los tcnicos de la Direccin General de Minera, quienes son los que aplican la
leu cotidianamente, publico el Reglamento de la Ley de Minera. El 22 de
octubre de 2003, el Ministerio de Energa y Minas, mediante Acuerdo
Gubernativo 620-2003, aprob el Reglamento Orgnico Interno del Ministerio
de Energa y Minas. Dentro del articulado de este Acuerdo, se establece a la
Direccin General de Minera como parte integrante del Ministerio, as como
sus funciones. Los nuevos reglamentos internos contendrn la integracin,
funciones y atribuciones de las dependencias indicadas en el Reglamento
Orgnico Interno antes mencionado, sern aprobados prximamente mediante
Acuerdo Ministeriales, mientras tanto, seguirn aplicndose los reglamentos
internos vigentes, es decir, el Acuerdo Ministerial AG 302-99.

En conclusin sabemos que deben haber reglas y leyes para un control para la
seguridad, educacin y en el empleo dentro de la sociedad y que debemos de
seguir las leyes y las normas del ordenamiento fiscal para no tener problemas
en la sociedad y as ser mejores ciudadanos.

Manifestacin de voluntad que tiene por objeto de producir

consecuencias del derecho; crear, trasmitir, modificar o extinguir derechos u
obligaciones.

Acto jurdico y Hechos Jurdico

Plurilateral: Dos o mas personas, sociedad civil.

Contrato: Acto jurdico plurilateral que crea, trasfiere derechos y
obligaciones.

Diferencia entre hechos y actos jurdicos

Entre el hecho jurdico y el acto jurdico existe la diferencia que hay

entre genero y especies, el acto jurdico es una especie del genero hecho
jurdico pro lo cual todo acto jurdico es tambin un hecho jurdico pero no todo
hecho jurdico es un acto jurdico.

El marco legal nos proporciona las bases sobre las cuales las
instituciones construyen y determinan el alcance y naturaleza de
la
participacin poltica.

El marco legal de una eleccin, y especialmente los temas relacionados

con la integridad de la misma, regularmente se encuentra en un buen numero
de provisiones regulatorias y leyes interrelacionadas entre si.

Su fundamento en mucho pases es la constitucin en tanto suprema

legislacin, que se complementa con la legislacin promulgada por un
parlamento o legislatura donde se incluye una ley electoral (leyes, que
incluyen provisiones para le proceso electoral, el financiamiento de campaas
electorales y derecho de los ciudadanos al voto), leyes, cdigo penales, y
Regulaciones, que incluyen Cdigo de Conducta tica, dados a conocer por
distintas instancias reguladoras que guardan estrechos vnculos con la materia
electoral.

Dentro de las provisiones legales se encuentra los lineamientos para

determinar la estructura de la administracin electoral, las instrucciones
destinadas a los administradores de la eleccin sobre la forma en que debern
llevar a cabo su labor, y los derechos y responsabilidades de los partidos
polticos, los medios de comunicacin, los electores y dems participantes en
una eleccin.

El marco legal facultad a la autoridad electoral para que lleve a cabo las
labores de administracin de la eleccin de conformidad a la estructura
detallada dentro de sus mismas provisiones. Asimismo faculta a los partidos
polticos para allegarse recursos financieros y participar en las lecciones de
acuerdo a las provisiones legales establecidas.

Y por ultimo, asegura que los electores convergen sus derechos polticos
para la emisin del voto y la eleccin de sus representantes de gobierno.

LEGISLACION:

Ley de libre acceso a la informacin publica.

Ley del Impuesto de Solidaridad Decreto No. 73-2008.
La ley de Impuesto de Solidaridad, esta basada en el principio de
solidaridad, al establecer como fin supremo del Estado, la realizacin del bien
comn de los guatemaltecos, ordenando a todos a contribuir con los gastos
pblicos. Esta ley fue publicada en el Diario Oficial el 22 de Diciembre de 2008,
entro en vigencia el 1 de enero de 2009.

Acuerdo de Directorio de la SAT

Acuerdo de Creacin de la Gerencia de Orientacin Legal y Derechos

del Contribuyente.

La revisin del marco legal e institucional se ha llevado a cabo con la

finalidad de evaluar su capacidad para proporcionar las 3 instituciones bsicas
indispensables organizaciones empresariales y mercados expandidos.

Para ello se ha realizado una evaluacin, desde el punto de vista de su

contenido y su aplicacin practica, de las leyes y los reglamentos que explican
los obstculos institucionales para la inclusin de la mayora de activos en la
economa legal. Para ilustra los obstculos impuestos por el Estado, se ha
identificado algunos ejemplos en los
que se analiza en detalle sus
caractersticas y los costos.

Qu impuesto directos estn vigentes?

Actualmente, la Superintendencia de Administracin Tributaria tiene a su

cargo la recaudacin de alrededor de 11 impuestos
diferentes y cada uno
tiene un hecho generador distintos (casual de gravamen). As como varios
regmenes (modalidades), bases y tipos impositivos (tasa o tarifas). Los
impuestos se dividen en Directos e Indirectos.

La generalizacin del fenmeno circulatorio, adems de progreso,

rapidez y comodidad, genera problemas, en principal los accidentes de trfico,
siendo el factor humano el principal causante.
Para solucionar este problema de salud pblica, una del as lneas de
actuacin imprescindible es la adquisicin de valores viales en los ciudadanos,
algo que constituye un paso ms que el conocimiento de normas y seale de
circulacin. Se trata de la educacin vial, el mejor camino para la formacin de
una conciencia vial.
Podemos definir la educacin vial como parte de la educacin social,
siendo una eficaz base de actuacin ciudadana, dado que trata de crear
hbitos y actitudes positivas
convivencia, de calidad de vida, calidad
medioambiental y de la seguridad vial.
Cul es su objeto
La educacin vial tiene por objeto desarrollar en el ciudadano en su
condicin de conductor, pasajero o peatn las aptitudes, destrezas, hbitos y el
inters necesario para que disponga de mayor pericia, conocimiento, equilibrio
mental, actu de manera inteligente y razonable. Comprenda y respete las
leyes, reglamentos y normas vigentes de trnsito y transporte terrestre y as
contribuya a prevenir y evitar accidentes viales.
Otros aspectos
La educacin vial no solo es respetar las seales de trnsitos, obedecer
semforos y como conducir un vehculo, tambin es parte de la educacin vial
la forma de conducirse de los peatones, quienes siempre tienen que ir de su
lado derecho en las aceras oi banquetas, cruzar en las esquinas de las cuadras
y no donde le agrade, utilizar las pasarelas donde estas se encuentren, la poca
utilizacin de estas es el factor primordial por el cual muchos peatones so
atropellados.
La poca educacin vial que hay en nuestro pas es culpa de cada
guatemalteco desde el mas pequeo hasta el mas grande, iniciando desde
nuestras autoridades quienes no velan por el buen estado de las seales de
transito, los funcionarios encargados de velar por el cumplimiento de las leyes
de transito quienes nicamente multan para conseguir el dinero ya sea por
comisiones o sobornos, hasta cada guatemalteco que quebranta las leyes de
transito como pasarse un alto, un rojo del semforo retornar en donde es
prohibido y los peatones quienes caminan por donde quieren, se pasan por los
centros en lugar de buscar las esquinas, no utilizan las pasarelas, caminan
fuera de las aceras, para donde sea a los choferes del transporte publico,
exigen que los dejen donde sea.

La falta de educacin vial en Guatemala se debe a la poca o casi nula

penalizacin de este aspecto, ya que las grandes ciudades lo hacen ya sea por
infraccin a la ley peatonal o vehicular, adems otro factor muy influyente es
que la educacin vial se inculca desde pequeos en las escuelas y no
nicamente cuando se solicita una licencia de conducir, Guatemala tienen
muchos aspectos por corregir en educacin vial es por esto que se presentan
los siguientes aspectos para establecer una educacin vial.
Recursos didcticos para la educacin vial
Los recursos didcticos en la educacin vial son elementos que forman
parte de la programacin educativa e intentan una adecuacin de los
aprendizajes viales tericos a una realidad vial personalizada.
El diseo de los recursos didcticos de educacin vial en distintos
soportes (impresos, audiovisuales, informativos) permiten ser empleados
segn las realidades concretas de los destinatarios.
Para adecuar los .recursos didcticos en la educacin vial en distintos
soportes (impreso, audiovisuales, informativo) permite ser empleados segn
las realidades concretas de los destinatarios.
Para adecuar los recursos didcticos a cada destinatario, se tendr en
cuenta las capacidades de los grupos de destinatarios puede utilizar unos
recursos de educacin vial diseados especialmente para cada grupo y que
forme pete de programas de educacin vial dirigidos a colectivo especficos.
Cada guatemalteco contribuye a la falta de educacin vial, a los
accidentes de transito y posteriormente se queja de la poca cultura vial, de la
imprudencia de los productores, de la irresponsabilidad de los choferes pero no
inicia un cambio en si mismo, lo cual si cada guatemalteco lo hiciera iniciara un
cambio y la circulacin vehicular en Guatemala fuera otra, libre de
embotellamientos, conductores ebrios, peatones imprudentes, accidentes de
trnsito, choferes imprudentes autoridades corruptas, colisiones y muertes por
atropello.
Tenemos la obligacin de fomentar las preservacin de la infraestructura
vial, tanto urbano como rural, la conservacin del sistema de seales el respeto
por la forestacin y la perquisicin va.

VIA PBLICA
Se denomina as al espacio o camino de comunicacin, utilizado para
transitar y que pertenece a la comunidad, es decir que es va de circulacin de
todos y para todos.
Por estas ltimas debe transitar los vehculos, pudindolo hacer los peatones
solo por las esquinas o lugares convenientemente demarcados para ello.

Informacin y sugerencias:
La triloga vial
Factor humano.
Factor ambiental.
Factor vehicular.
Ser peatn no es tarea fcil.
La bicicleta es un transito.
El transporte escolar.
Conocer para prevenir, educacin e informacin van de la mano, por ello, en
este capitulo veremos alguna cuestiones fundamentales a tener en cuenta
siempre como ciudadanos y como constructores del sistema de transito.
La Triloga vial.
En el sistema de transito se conjugan 3 factores o componentes humano,
vehicular y ambiental. Estos factores se conocen como la triloga vial.
Cada uno de estos factores tiene responsabilidad en los accidentes de transito,
pero la mayor responsabilidad recae en el factor humano. Dentro de este
esquema, se considera factor humano a la persona como peatn, pasajero,
ciclista o conductor, y es necesario evaluar su comportamiento en la va
pblica, as como las condiciones psicofsicas y tcnicas que hacen apto al
conductor. En otra de las aristas del triangulo se ubica el factor vehicular, es
decir, el mvil que circula por la va publica, sea un vehculo automotor o de
traccin a sangre, autos, colectivos, motor, carros, etc. Y el vehculo por
excelencia de los alumnos, la bicicleta.
El vehculo debe contar con una serie de requisitos de seguridad activa y
pasiva para poder circular en perfectas condiciones por la va publica. E
denomina seguridad activa al conjunto de dispositivos sobre los cuales el
conductor puede actuar directamente, y esta pensada para dar garanta del
buen funcionamiento de un vehculo cuando esta en movimiento, son los
sistemas de frenado, suspensin, neumticos, iluminacin, etc. Estos
dispositivos son, el cinturn de seguridad el airbag o bolsas de aire, el
apoyacabezas, entre otros.
Tambin deben tenerse en cuenta los dispositivos de seguridad para las
bicicletas y ciclomotores. El uso de casco es fundamental para ellos.
La mayor parte de las lesiones que sufren los conductores de ciclomotores y
bicicleta en accidentes de transito se localizan en la cabeza, por ello el uso del
casco es un requisito imprescindible para la seguridad.

Factor ambiental
Est integrado por el camino, su estructura vial, el sealamiento e transito
vertical, luminoso y horizontal, el camino debe estar en perfectas condiciones
para ser circulado con todo tipo de vehculos. La descripcin de estos factores
nos da otra pista para reconocer que el sistema de transito lo hacemos entre
todos conductores de camiones, de autos, de bicicleta, peatones, vehculos y el
ambiente.
Ser peatn no es tarea fcil
Cumplir el rol del peatn no es tarea fcil, y mucho menos que todos acaten las
reglas de este juego. Aqu presentamos algunas recomendaciones para los
peatones
Cruzar por la senda peatonal.
Estar atento cuando se vaya a cruzar la calle por delante de vehculos
estacionados o detenidos.
Cruzar la calzada si no se aproxima ningn vehculo, no intentar cruces
temerarios o corriendo.
No soltar nunca a los nios en el momento de cruzar la calzada.
Cruzar rutas de doble sentido de circulacin es uno de los pasos ms difciles.
Cerciorar varias veces de que no circule ningn vehculo en ambos sentidos.
Recomendaciones para la seguridad en el trnsito en bicicleta.
Utilizar siempre el casco, esto disminuye la posibilidad de lesiones en la cabeza
en un 85%.
Elegir una va que tenga escaso transito.
Respetar las normas de trnsito.
Aumenta considerablemente la posibilidad de incidentes. En caso de manejo
nocturno, la bicicleta debe contar bsicamente con elementos retrorreflectivos,
como los ojos de gato, en pedales y ruedas, para ser vistos desde todas las
direcciones.

La educacin tributaria es un tema de responsabilidad ciudadana el

objetivo principal de la cultura tributaria debe ser el de hacer conciencia el que
la tributacin no solo es una obligacin fiscal, sino un deber de cada ciudadano
ante la sociedad para lograr el desarrollo del pas. La base de una cultura
tributaria debe ser el de informar a los contribuyentes sobre aspectos fiscales,
de su importancia y su funcin como sustento para que el estado pueda cumplir
con sus fines, as como fomentar una actitud responsable para contribuir al
desarrollo social.
La institucin que se encarga de promover una cultura tributaria en
Guatemala es la superintendencia de administracin tributaria (SAT), haciendo
conciencia en los ciudadanos para que cumplan con Guatemala, asumiendo la
responsabilidad der pagar sus impuestos. El tributo era parte fundamental de la
economa.
Realidad
Guatemala es uno de los pases en donde se vive con una fuerte
resistencia a la tributacin, ya que la poblacin no observa los beneficios ni la
inversin de los tributos por parte del estado por partes de progreso para
Guatemala.
Actualidad
La SAT ha estado implementando programas que fomenten una cultura
tributaria informando, orientando y formando a los contribuyentes en
conocimientos bsicos sobre el pago de los impuestos, para que de esta forma
ellos tomen conciencia de la responsabilidad que tienen de ejercer la
tributacin para que el estado pueda cumplir con sus fines.
Es el conjunto de leyes que regulan el mbito fiscal, entendiendo como
tal la rama del derecho que tiene por objeto el estudio de un conjunto de
normas jurdicas que de acuerdo con determinados principios comunes a todas
ellas, regulan el establecimiento como recaudacin y control de los ingresos de
Derechos Pblicos del estado derivados del ejercicio de su protestad tributaria,
as como las relaciones entre el propio estado y lo particular considerado en su
calidad de contribuyentes.
ESPACIO PBLICO- connotacin constitucional.
ESPACIO PBLICO- ampliacin del concepto.
BIEN DE USO PUBLICO- inapropiable.
ESPACIO PBLICO- elementos que integran el concepto.
ESPACIO PBLICO- acceso de personas con capacidad de orientacin
disminuida por edad, analfabetismo, incapacidad o enfermedad.

La solucin a la difcil coyuntura que vive Guatemala, reflejada en la

poca disponibilidad de recursos por parte del estado para satisfacer las
demandas sociales, como salud, educacin, seguridad e infraestructura
requiere de la participacin de todos los sectores.
El programa pretende abarcar a toda la poblacin, en diferentes grupos,
meta, para garantizar una difusin efectiva de sus proyectos, as como la
presencia de factores multiplicadores: contribuyentes, profesionales, maestros,
estudiantes y poblacin en general, integran estos grupos, con los cuales se
trabajaron en tres ejes esenciales: informacin, formacin y concienciacin.
De la mano de instituciones pblicas, as como de ONG, universidades,
medios de comunicacin, municipalidades, cmaras empresariales y otros
grupos de la sociedad civil, la SAT ejecutara proyectos educativos con el objeto
de lograr entre la poblacin una conducta manifestada en el cumplimiento
permanente de los deberes tributarios con base en la razn.
Qu entendemos por cultura tributaria?
Es el conjunto de valores, creencias y actitudes compartidos por una
sociedad respecto a la tributacin y a la observacin de las leyes que la rigen.
Esto se traduce en una conducta manifestada en el cumplimiento permanente
de los deberes tributarios con base en la razn, la confianza y la afirmacin de
los valores de tica personal, respeto a la ley, responsabilidad, ciudadana y
solidaridad social de los contribuyentes.

Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin

1. La presente ordenanza tiene por objeto la regulacin, dentro del trmino
municipal de tutela, de todo lo relacionado con la limpieza de vas y de
espacios pblicos como consecuencia dl uso por los ciudadanos de la
misma y establecer medidas preventivas, correctoras y/o reparadoras
orientadas a evitar el ensuciamiento de la misma.
2. Las normas de la presente ordenanza se aplicaran para analoga a los
supuestos que no estn en presamente regulares y que, por su
naturaleza, estn comprendidos en su mbito de aplicacin.

Artculo 2. Concepto de Va Pblica: competencias municipales.

1. Se entiende por va pblica y de responsabilidades municipales su

limpieza, los viales o espacios as definidos por el plan general de
ordenacin urbana, o por sus instrumentos de desarrollo aprobados
definitivamente (ejemplo, paseos, avenidas, calles, plazas, aceras,
caminos, jardines y zonas verdes, zonas terrosas, puentes, tneles). Y
adems bienes de dominio pblico comunales, o patrimoniales
afectados al uso o servicio pblico, as como los terrenos particulares
que hayan sido objeto de sesin temporal por sus propietarios al
ayuntamiento.
2. Se exceptan, por su carcter no pblico, las urbanizaciones privadas,
pasajes, patios interiores, solares, galeras comerciales y similares,
cuya limpieza corresponde a los particulares, sea la propiedad nica,
compartida o rgimen de propiedad horizontal.

Artculo 3. Colaboracin ciudadana.

1. Tanto las personas fsicas jurdicas de tutela estn obligados, en lo que

concierne a la limpieza de la ciudad, a observar una conducta
encaminad a evitar y prevenir la suciedad.

2. Asimismo, podrn poner en conocimiento de la autoridad municipal

infracciones que en materia de limpieza pblica presencie, o de las que
tengan un conocimiento cierto.

3. El servicio de limpieza viaria concertado por ayuntamiento recoger a

travs del telfono limpio 948 8261 75 las quejas y sugerencias
transmitidas por los ciudadanos. De ellas dar cuenta, as como del
resultado de las mismas al ayuntamiento.
4. Por parte de los servicios municipales se establecer un sistema de
reconocimiento pblico de aquellas personas fsicas, empresas,
comunidades de propietarios, etc. Que destaquen por sus buenas
prcticas encaminadas a disfrutar de una ciudad mas limpia y habitable.
Artculo 5. Limpieza de elementos y servicios no municipales.

La limpieza de elementos no destinados al servicio del ciudadano en la

va pblica que no sea de responsabilidad municipal, corresponder a los
titulares administrativos de los respectivos servicios, al igual que los espacios
pblicos de ciudad cuya titularidad corresponda a otros rganos de la
administracin.

Artculo 7. Limpieza de aceras y calzadas.

1. Corresponde a los propietarios de la limpieza a su costa de las aceras,

pasajes, alzadas, plazas, de las urbanizaciones de dominio y uso
privado. La limpieza de aceras, en la longitud que corresponda a las
fechas de los edificios, estar a cargo de los ocupantes y,
subsidiariamente propietarios de cada finca, en la longitud de cada finca
en a longitud que cada uno ocupa.
2. Lo aqu dispuesto es aplicable a centros oficiales y establecimientos de
cualquier ndole.
3. El ayuntamiento podr indicar anticipadamente la prohibicin de abarc-ar
en aquellas calles que su estado de limpieza lo requiera, a fin de
efectuar una limpieza a fondo de las mismas en dias determinados,
mediante comunicados en los propios vehculos y/o seales porttiles en
las que figure la leyenda de Limpieza Pblica y el da y la hora de la
operacin.

Sufragio pblico y sufragio secreto.

Sufragio pblico: En este, debe manifestarse el boto pblicamente, que

quienes se encuentren en el momento de la votacin de percaten de este acto
es una realidad.
Voto pblico: Es utilizado para la toma de decisiones en las asambleas, ayuda
a que los miembros de ese lugar verifiquen el sentido en que se expresa la
voluntad de los dems.
Sufragio secreto: es la votacin que todos conocemos, en donde cada elector
da a conocer su voluntad in que nadie sepa que lo que opina, por as decirlo.
Esto se hace marcando la boleta, de votacin, en una caseta cerrada y alejada
de la vista de los dems, y despus se deposita en una urna, cuando hablamos
el secreto del voto. Nos referimos que es una garanta a favor de quin vota,
esto o quiere decir que se le impida manifestar pblicamente previa de la
inclinacin del electo no afecta mayormente la decisin de los votantes el da
de la eleccin.

El voto (obligacin o derecho)

Participar en las elecciones, para los ciudadanos puede ser cuestin de

derecho y/o obligacin, algunos pases como Francia, opinan que el acto de
votar constituye un derecho y que en consecuencia, no puede obligarse a
ejercer.

Abstencionismo y ausentismo

Al hablar de abstencionismo, nos referimos a la negativa, del ciudadano para

ejercer su derecho de voto, esto ocurre en poblaciones altamente competitivas;
algunos pases han establecido gracias a esto, la obligacin de votar. Algunos
piensan que la apata o despreocupacin de los ciudadanos, se deben a la
conformidad con el sistema poltico mientras que a otros una desaprobacin
por parte de quienes no participan.

Art. 19 Constitucin Poltica Derechos y Deberes Constitucionales

1. Los derechos y deberes constitucionales anlisis artculo 19 de la

constitucin de 1980 profesor Ricardo Castro Pinto.

2.1.

El derecho a la vida y a la integridad fsica y psquica de la persona.

La ley protege la vida de quin est por nacer. La pena de muerte
solo podr establecerse por delito contemplado en la ley aprobada
con qurum calificad. Se prohbe la aplicacin de todo apremio
ilegitimo.

3.2.

La igualdad ante la ley. En chile no hay persona ni grupo privilegiado.

En chile no hay esclavos y el que pise su territorio queda libre.
Hombres y mujeres son iguales ante la ley. Ni la ley ni autoridad
alguna podrn establecer diferentes arbitrarias.

4.3.

La igual proteccin de la ley en el ejercicio de sus derechos. La ley

arbitraria los medios para otorgar asesoramiento y defensa jurdica a
quienes no pueden procurrselos por s mismos. Nadie podr ser
juzgado por comisiones especiales, sino por el tribunal que sealan
la ley y que se hace establecimiento por esta con anterioridad a la
perpetracin del hecho. La ley no podr presumir de derechos la
responsabilidad penal. Ningn delito se castigara con otra pena que
la que seala una ley promulgada con anterioridad a su perpetracin
a menos que una nueva ley favorezca al afectivo. Ninguna ley podr
establecer peas sin que la conducta que se cancin este
espesamiento descrita en ella.

5.4. El respeto y proteccin a la vida privada y a la honra de la persona y su

familia.

6.5. La inviolabilidad del hogar y de toda forma de comunicacin privada. El

hogar solo puede allanarse y las comunicaciones y documentos privados
intercepciones, abrirse o registrarse en los casos y formas determinados por
la ley.

7.6. La libertad de consciencia, la manifestacin de todas las creencias y el

ejercicio libre de todos los cultos que no se opongan a la moral, a las
buenas costumbres o al orden jurdico.

8.7. El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual. En

consecuencia toda persona tiene derecho de recibir y permanecer en
cualquier lugar de la Repblica, trasladarse de un lugar a otro y salir de su
territorio, a condicin de que se guarden las normas establecidas por la ley
y salvo siempre el perjuicio de tercero.

9.7. El derecho a la libertad personal y a la seguridad en consecuencia.

Nadie puede ser privado de su libertad personal ni est restringida sino en
los casos y en la forma determinada por la constitucin y las leyes. Nadie
puede ser arrestado o detenido sino por orden funcionario publico
expresamente facultado por la ley y despus de que dicha orden le sea
intimada en forma legal. Sin embargo, podr ser detenido el que fuere
sorprendido en delito flagrante, con el solo objeto de ser puesto a
disposicin del juez competente dentro de las veinticuatro horas siguientes.

10.7. El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual. En

consecuencias:
Nadie puede ser arrestado o detenido sujeto a prisin preventiva o preso
sino en su casa o en lugares pblicos determinados a este objeto los
encargados de las prisiones no pueden recibir en ellas a nadie en calidad
de arrestado o determinado procesado o preso sin dejar constancia de a
orden correspondiente, emanada de autoridad que tenga facultad legal, en
un registro que ser pblico.

11.7. El derecho a la ley libertad personal y a la seguridad individual en

consecuencia la libertad del imputado proceder a meros que la detencin o
prisin preventivo sea considerada por el juez como necesaria para las
investigaciones o para la seguridad del ofendido o de la sociedad la ley
establecer los requisitos y modalidades para obtenerla.

12.7. El derecho a la libertad persona y a la seguridad individual en

consecuencia en las causas criminales no se podr obligar al imputado o
acusado a que declare bajo juramento sobre hecho propio; tampoco podrn
ser obligados a declarar en contra de este sus ascendientes,
descendientes, cnyuge t dems personas que, segn los casos y
circunstancias seale la ley.

13.7 El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual en

conciencia. No podr imponerse la pena de confiscacin de bienes sin
perjuicio del comiso en los casos establecidos por las leyes, pero dicha
pena ser procedente respecto de las asociaciones ilcitas.

14.7. El derecho a la libertad personal y a la seguridad individual en

consecuencia no podr aplicarse como sancin la perdida de los derechos
previsionales.

15.7. El derecho a la libertad personal y a la seguridad en consecuencia una

vez dictado sobreseimiento definitivo sentencia absolutoria el que hubiere
sido sometido a proceso o condenado en cualquier instancia por resolucin
que la corte suprema de clase injustificadamente errnea o arbitraria, tendr
derecho a ser indemnizado por el Estado de los perjuicios patrimoniales y
morales que haya sufrido. La indemnizacin ser determinada judicialmente
en procedimiento breve y sumario y en l la prueba se apreciara en
conciencia.

16.8. El derecho a vivir un medio ambiente libre de contaminacin, es deber

del estado velar para que este derecho no sea afectado y tutelar la
prevencin de la naturaleza la ley podr establecer restricciones especificas
al ejercicio de determinados derechos o libertades para proteger el medio
ambiente.

17.9. Cada persona tendr el derecho a elegir el sistema de salud al que

desee acogerse sea este estatal o privado.

18.10. El derecho a la educacin tiene por objeto el pleno desarrollo de la

persona en las distintas etapas de su vida, los padres tiene el derecho
preferente y el deber de educar a sus hijos corresponder al estado otorgar
especial proteccin al ejercicio de este derecho el estado promover la
educacin parvulario. La educacin bsica y a la educacin media son
obligatorias, debiendo el estado financiar un sistema gratuito.

19.11. La libertad de enseanza incluye el derecho de abrir, organizar y

mantener establecimientos educacionales. La libertad de enseanza no
tiene otras limitaciones que los impuestos por la moral, las buenas
costumbres, el orden pblico y la seguridad nacional, los padres tienen
derecho de escoger el establecimiento de enseanza para sus hijos.

DERECHOS:

Derecho a la vida.
El estado garantiza y protege la visa humana desde su concepcin, as mismo
como la integridad y la seguridad de la persona.

Libertad e igualdad.
En Guatemala todos los seres humanos son libres e iguales en dignidad y
derechos, el hombre y la mujer, cualquiera que sea su estado civil, tienen
iguales oportunidades y responsabilidades.

Libertad de accin.
Toda persona tiene derecho de hacer todo lo que la ley o prohbe, no
est obligada a acatar rdenes que no estn basadas en ley y emitidas
conforme a ella. Este derecho constitucional no podr ser restringido por la ley
o disposicin gubernamental alguna. Adems se reconoce el derecho a la
expresin creadora y se declara de necesidad nacional la preservacin y
promocin de la cultura.

Comunidades indgenas.

En esta seccin se reconoce la diversidad de etnias en el pas, se

reconoce tambin la personalidad jurdica de universidades privadas y se les
considera parte fundamental en el desarrollo del pas.

Equidad laboral.

Tambin ha sido nominado derecho obrero, derecho industrial, el nuevo

derecho y legislacin del trabajo, trminos que limitan el contenido de la
disciplina en la mayora de los casos.
Equidad tnica.
La composicin tnica de Guatemala influye poblaciones maya y mestiza,
denominndose esta ltima, ladina. El porcentaje de poblacin indgena en
Guatemala es la ms alta en Amrica Latina.

El pueblo maya conforma la mayora de la poblacin indgena del pas.

Se puede asegurar que las ciencias sociales en Guatemala

tradicionalmente se han caracterizado por el estudio de las clases sociales
subalternas, o sea la pobreza ha sido en contexto substantivo y general. Las
ciencias sociales tienen su propio desarrollo. Ritmo y caminos, claro est
deteniendo de la realidad social que quieran comprender.
Como consecuencia, iniciaron procesos de estudio y socializacin sobre los
factores econmicos y polticos que han mantenido en el pas estructuras de
exclusin social, discriminacin cultural y explotacin econmica. Todo ello
para superarlos e iniciar nuevas relaciones entre los pueblos para consolidar un
estado pluricultural con identidad nacional.

El derecho de libre determinacin de los pueblos por derecho de

autodeterminacin es el derecho de un pueblo a decidir sus propias formas de
gobierno, perseguir su desarrollo econmico, social, cultural, y estructurarse
libremente, sin injerencias externas y de acuerdo con el principio de igualdad.
Planificar, dirigir, coordinar, superar y evaluar la ejecucin de actividades
programas y proyectos de ndole administrativa y educativa.

Planificacin educativa.

Planificar las acciones educativas en el mbito de su jurisdiccin, de la

identificacin de necesidades locales.
Elaborar el plan operativo anual correspondiente, atendiendo los
requerimientos de la comunidad educativa y las polticas, programas y
estrategias dictadas por el ministro de educacin.
Coordinar y compartir el proceso de planificacin educativa en el
departamento, con las instituciones pblicas y privadas que desarrollen
acciones en el mbito de la educacin, contribuyen a la ejecucin del
proceso.
Formular y coordinar la ejecucin de las polticas y estrategias
educativas tomando como base las establecidas a nivel nacional por el
ministro de educacin.

Unidad de desarrollo educativo:

Promover y ejecutar acciones de capacitacin y perfeccionamiento del

personal.
Ejecutar y coordinar a la ejecucin de acciones de adecuacin,
desarrollo y evaluacin curricular e investigacin educativa.
Control y registro acadmico.
Autorizar la creacin, ampliacin y ejercer supervisin y control de
colegios privados.
Coordinar y supervisar el programa de educacin extraescolar.
Promover, coordinar los diversos programas en modalidades educativas
que funcionan en su jurisdiccin buscando la ampliacin de cobertura
educativa en mejoramiento de la calidad de educacin y la eficiencia
administrativa.
Realizar el proceso de recoleccin, procesamiento y analizar de la
informacin educativa inicial y final cuadros de registro de evaluacin de
rendimiento escolar y dems registros estadsticos que deban procesar.
Mantener actualizada la informacin educativa del departamento, que
permita en cualquier momento datos confiables para la toma de
decisiones.
Ley de Desarrollo Social
Captulo I
Disposiciones preliminares
Artculo 1. Objeto. La presente ley tiene por objeto creacin de un marco
jurdico que permita implementar los procedimientos legales y de polticas
publicas para llevar a cabo la programacin, planificar coordinacin, ejecucin,
seguimiento y evaluaciones de las acciones gubernamentales y el estado,
encaminadas al desarrollo de la persona humana en los aspectos social y
familiar. El humano y su entorno, con nfasis en los grupos de especial
atencin.

Artculo 2. Desarrollo Nacional. El desarrollo nacional y social debe generar

beneficios para las generaciones presentes y futuras de la Repblica de
Guatemala. La presente ley establece los principios, procedimientos y objetivos
que deben ser observados para que el desarrollo nacional y social genere
tambin un desarrollo integral, familiar y humano.

CAPITULO II
PRINCIPIOS RECTORES EN MATERIA DE DESARROLLO SOCIAL

Articulo 3. Igualdad. Todas las personas tienen derecho a la libertad

proclamados en la Constitucin Poltica de la Repblica, la declaracin
universal de derechos humanos, tratados, programas y convenios
internacionales ratificados por Guatemala. La vida humana se garantiza y
protege desde su concepcin. Toda persona tiene derecho a participar en la
creacin de los medios y recibir los beneficios del desarrollo y de las polticas
programadas de desarrollo social y poblacin.

Artculo 4. Equidad. En el marco de la multiculturalidad que caracteriza a la

nacin guatemalteca, la equidad de gnero entendida como la igualdad de
derechos para hombres y mujeres, la paternidad u maternidad responsable, la
salud productiva y maternidad saludable son principios bsicos y deben ser
promocionados por el estado.

Artculo 5. Libertad. Toda persona tiene derecho para decidir libre,

responsable y conscientemente sobre su participacin en el desarrollo del pas,
sobre su vocacin laboral, sobre su participacin cvica y social sobre su vida
familiar y reproductiva y maternidad saludable, son principios bsicos y deben
ser promocionados por el estado.
Articulo 7. Derecho al desarrollo. Las personas incluyen el objetivo fundamental
de las relaciones con el desarrollo integral y sostenible. El acceso al desarrollo
es un derecho inalienable de la persona.

ACUMULACIN DEL CAPITAL

La acumulacin de capital es una teora esencialmente marxista respeto
al proceso histrico relativo a la expansin del capital en sus diversas faces
que supone que la acumulacin del capital de unos responde obligatoriamente
a la explotacin y consecuente pauperizacin de otros. Tiene una fase directa
expansin de corto enlace) en la cual se programa una dominacin regional
que en la que analizo Karl Marx) y otra de largo enlace en la cual se desbordan
las regiones y se conquistan mercados lejanos. Esto ltimo se emparenta
totalmente con el imperialismo.

LA TESIS DE MARX
Segn la tesis de Karl Marx, en el capital, este se acumula por ciclos de
produccin. Al inicio del ciclo de produccin el capitalista invierte determinada
cantidad en materias primas, salarios, maquinarias, etc. y al final del ciclo (una
vez producida y vendida su mercanca) obtiene una cantidad mayor de dinero
de la que invirti en primer lugar (ganancia). El capitalista decide invertir parte
de esa ganancia o toda para empezar el prximo ciclo. De esta manera el capital
invertido crece, y as se acumula.

A diferencia de los que califica de economistas burgueses, quienes

presentaran la ganancia como producto de una diferencia entre valor de uso y
valor de cambio, Marx sostena que la base de la ganancia y por lo tanto de la
acumulacin del capitalista sera la plusvala extrada al trabajador asalariado. La
teora de la plusvala se sustenta en la teora del valor trabajo de la economa
clsica, desplazada en alguna de las corrientes del pensamiento econmico por
el marginalizamos sobre todo en aquellas que promueven el capitalismo, pero
que aun sostiene como premisa fundamental la economa marxista, entre otras
corrientes, aunque algunas con ciertas modificaciones temporneas.

Para el marxismo la acumulacin capitalista conducira a su vez, a los

fenmenos de la concentracin y la centralizacin del capital. Entendiendo el
trabajo como nica fuente de valor, el marxismo sostendra necesariamente que
la acumulacin de capital implicara una reduccin consecuente de la tasa de
ganancia en cada ciclo, y con ella la necesidad de una mayor plusvala que
reducira en cada ciclo de participacin de los asalariados, con lo que una
depauperacin creciente o irreversible de las masas trabajadoras seria paralela
al proceso de acumulacin capitalista e implicara una crisis estructural del
capitalismo.

TEORA DEL VALOR DEL TRABAJO

El capital
Marxismo
Teora de la explotacin
Economa marxista

PLUSVALA:
Valor que el trabajo no pagado del obrero asalariado crea por encima del
valor por su fuerza de trabajo y del que se apropia gratuitamente el capitalista. La
plusvala expresa la esencia y la particularidad de la forma capitalista de
explotacin, en la que el plus producto adquiere la forma de plusvala. Despus
de descubrir la esencia de la categora econmica de la mercanca fuerza de
trabajo, Marx resolvi lo que no haba podido resolver toda la economa poltica
que le precedi, descubri la fuente real que da origen a la plusvala, puso al
descubrimiento la naturaleza de la explotacin capitalista, oculta tras las
relaciones mercantiles. Al organizar la produccin, el capitalista desembolsa una
determinada suma de dinero para adquirir medios de produccin y para comprar
fuerza de trabajo para perseguir ms que un objetivo: obtener un excedente de
valor sobre la cantidad de dinero inicial anticipada por el, es decir: obtener
plusvala. La plusvala no puede ser resultado de un cambio equivalente, dado
que la compra y venta de mercancas se efecta sobre la base de la ley del
valor, Tampoco puede ser fuente de plusvala los medios de produccin capital
constante, dado que no crea cambio la particularidad especfica de la mercanca
fuerza de trabajo estriba en que posee la facultad de crear un nuevo valor en el
proceso de su consumo es decir, en el proceso de trabajo, con la particularidad
de que dicho nuevo valor es mayor que el de la propia fuerza de trabajo. El
capitalista logra estos fines obligando al obrero a trabajar ms all del tiempo
necesario para reproducir el valor de su faena de trabajo.

MULTICULTURALIDAD
Es un concepto sociolgico o de antropologa cultural. Significa que se
constata la existencia de diferentes culturas en un mismo espacio geogrfico y
social. Sin embargo estas culturas cohabitan pero influyen poco las unas sobre
las otras y no suelen ser permeables a las dems. Se mantienen en guetos y
viven vidas paralelas. La sociedad de acogida suele ser hegemnica y suele
establecer jerarquas legales y sociales que colocan a los otros grupos en
inferioridad de condiciones, lo que lleva al conflicto, al menosprecio, a la creacin
de estereotipos y prejuicios dificultando la convivencia social, siempre en
detrimento de los grupos ms dbiles. En los casos en que exista equidad y
respeto mutuo se puede pasar de la multiculturalidad al multiculturalismo.

PLURICULTURALIDAD
El plurilingismo, es ms evidente porque todos conocemos a personas
que pueden usar varios idiomas dependiendo de la situacin en la que se
encuentren. Por el contrario, pensar que una persona pertenezca a varias
culturas, que las lleve dentro de s y que las pueda usar cuando las necesite, eso
s puede ser ms complicado
de
entender.
Entre algunas otras acepciones, solemos decir que alguien tiene mucha
cultura si vemos que se expresa con conocimiento; por otro lado, hablamos de
nuestra cultura para indicar nuestra pertenencia a un territorio o algn tipo de
unidad socio-poltica
(estado,
comunidad
autnoma,
etc.).

Por cultura aqu entendemos un conjunto de ideas y smbolos

compartidos por un grupo. As, los habitantes de un pas tendrn su cultura, pero
tambin tiene su cultura una familia determinada, un gremio concreto, una
asociacin en particular o una banda de msica. Todos comparten una serie de
ideas y smbolos que les ayudan a entenderse y actuar de forma apropiada
cuando estn desarrollando las actividades propias de ese grupo.

Desarrollo Sostenible
El desarrollo sostenible es aquel que satisface las necesidades actuales
de las personas sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones
para satisfacer las suyas.
(Comisin Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo citado en Ramrez
et al, 2004: 55)

Por lo cual se establece que una sociedad sostenible es aquella que vela
y cumple con diferentes formas de desarrollo que no afecten al medio
ambiente, se debe tomar en cuenta diferentes factores:

Utilizacin de fuentes renovables

Los recursos no se deben utilizar a un ritmo superior al de su ritmo de
generacin
Evitar contaminantes a un ritmo superior a los que el sistema natural es
capaz de absorber
Los recursos que no son renovables deben utilizarse con ms
prudencia.

La problemtica del deterioro del medio ambiente ocurre principalmente

por satisfacerlas necesidades humanas, vivienda, alimentacin, transporte y
ropa. Adems las malas prcticas de las grandes industrias estn generando
desgastes en los recursos vitales como aire, agua, rboles, plantas, animales y
bosques y a esto se le suma el crecimiento demogrfico desmedido que hay
actualmente.
El no contar con un desarrollo sostenible genera una serie de problemas
que entre ms grande sean, menos capacidad tendr el ser humano para
resolverlos, la superpoblacin, destruccin de la capa de ozono, humanizacin
de las reas de bosques, el inevitable cambio climtico, son de las grandes
dificultades que se dejar a las generaciones futuras, siendo de vital
importancia iniciar con programas de sensibilizacin para la conservacin del
medio ambiente.

Esta progresiva degradacin conlleva al abordaje de un tema de relevancia

social en donde todos estamos involucrados, para no comprometer los
recursos naturales de las generaciones futuras, de ah la importancia de crear
actividades y/o programas en donde se incluya a los jvenes en la
conservacin de nuestro planeta.

Tema eje de Seminario 2012

La educacin para la paz hay que concebirla como un proceso de
desarrollo de la personalidad, continuo y permanente, inspirado en una forma
positiva de aprender a vivir consigo mismo y con los dems, en la no violencia
y en la creacin de mbitos de justicia, de respeto y de armona. (Gonzlez
Lucini, F., 1993).

La Educacin para la Paz se centra en los valores de solidaridad,

tolerancia, respeto a la diversidad, capacidad de dilogo y de participacin
social. Se basa igualmente en el desarrollo de la autonoma y la autoafirmacin
individual y colectiva.

A pesar de que se ha progresado en la tecnologa, medicina, ciencia,

entre otros; se vive en un mundo con problemas de convivencia humana;
resolver conflictos a travs de la violencia, se ha vuelto parte de la evolucin
del ser humano, se ha llegado a aceptar que muchos problemas se van a
resolver nicamente por la fuerza, y con el tiempo se ha ido construyendo una
sociedad cada vez ms convulsa, en la cual no hay respeto por ideologas,
tendencias, creencias, religiones y hasta por la misma vida.

Disminuir estos problemas se puede lograr si se empieza por crear una

cultura de Educacin para la paz, inculcar valores a la sociedad y a las
nuevas generaciones, construir sociedades axiolgicamente bien formadas,
instituciones educativas trabajando coordinadamente con las comunidades por
medio del fortalecimiento de valores en la escuela, en donde se sensibilice a
los futuros ciudadanos y ms cuando se vive en un pas en donde cada da hay
ms crisis de valores.

Los conocimientos, culturas, clases sociales, no solucionaran los

problemas, sin duda
el comportamiento marcara el futuro, para lo cual se hace relevante Educar
para la Paz, en donde la sociedad se desarrolle en el marco de la tolerancia, el
respeto, la comprensin; actitudes acorde a un buen comportamiento social y
transformacin de conflictos en base al dialogo y la empata.

Es un reto la construccin de una cultura de paz, de ah la importancia

de involucrara padres y madres de familia, docentes, estudiantes, directores,
guas, para lograr una educacin integral, en donde los esfuerzos de todos
ayuden a construir una sociedad en paz.

El desarrollo sostenible y la educacin para la paz son una articulacin

para el impulso del desarrollo social, donde el proceso armnico de trabajo
crea las bases para una sociedad comprometida consigo mismo y con su
entorno, provocando el salto cualitativo y cuantitativo de condiciones para una
vida mejor.

Desarrollo
Sostenible
Fomenta

Favorece

Salud

Mejora

Ambiente

Valores

Estimula

Para tener mejor claridad de lo que se quiere lograr con los estudiantes,
se sugieren una serie de subtemas que son parte del tema eje, tomando en
cuenta que las comunidades educativas pueden proponer por la cercana a sus
necesidades inmediatas. El siguiente listado, es solamente una gua.

1. Educacin para la no violencia.

2. Bases para la convivencia pacfica con respeto a la naturaleza.
3. Medio ambiente y desarrollo sostenible, en base a energas renovables.
4. Fundamentos de los Derechos humanos, la democracia, la paz, y la
tolerancia.
5. Cultura de paz por medio de la educacin ambiental.
6. Cmo construir una sociedad libre de violencia social y para con la
naturaleza.
7. Ensear y aprender para un futuro sostenible en sintona con la naturaleza.
8. Educacin en materia de derechos humanos y ecohumanismo.
9. El agua, base fundamental para la vida.
10. Unidad en la diversidad, con respeto a la naturaleza.
11. Dilogo intercultural y pluralismo, sobre las costumbres ancestrales de
proteccin al medio ambiente.
12. Participacin democrtica en contextos culturales y ambientales sanos.
13. Enfrentando las causas de los desastres naturales.
14. Derechos y responsabilidades de los ciudadanos ante el cuidado y
proteccin del medio ambiente.
15. Construyendo ambientes libres de contaminacin.
16. Proteccin y conservacin de la biodiversidad.
17. Estrategias para evitar la violencia en los centros educativos.
18. Estrategias para crear una cultura de paz.
19. Construccin de ciudadana responsable ante los recursos naturales.
20. Todos juntos por el Lago Petn Itz, Atitln y Amatitln.
21. El cuidado del agua es responsabilidad de todos.
22. Negociacin para la resolucin de conflictos en temas ambientales.
23. La aplicacin de la base legal para la proteccin ambiental en Guatemala.

24. Los y las jvenes en la construccin de la paz y conservacin del medio

ambiente en Guatemala.
25. Cosmovisin sobre la naturaleza, la paz y la vida plena de los pueblos
indgenas de Guatemala.
26. Organizacin social ante el cambio climtico.
27. Manejo de recurso hdrico y cuencas.
28. Proteccin a la Biodiversidad.
29. Manejo de energas renovables.
30. Desarrollo de la biotica nacional basada en actitudes de comportamiento
para la proteccin y el mejoramiento del ambiente.
31. Otras temticas cientficas y sociales de inters nacional relacionadas con
el medioambiente.