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Artculo

Artculo 17.-Adaptaciones y servicios de


apoyo
Los centros educativos efectuarn las
adaptaciones necesarias y, proporcionarn los
servicios de apoyo requeridos para que el
derecho de las persorias a la educacin sea
efectivo. Las adaptaciones y los servicios de
apoyo incitien los recursos humanos
especiaficados, adecuaciones
curriculares, evaluaciones,
metodologa, didcticos y planta
fsica. Estas previsiones sern
definidas por el personal del centro
educativo con asesoramiento
tcnico-especializado.

"Artculo 29.-Los centros educativos


debern suministrar a sus alumnos y
a los padres, la informacin
necesaria para que participen,
comprendan y apoyen el proceso
educativo."

Definicin Conceptual

Igualdad de oportunidades:
Principio que reconoce
la importancia de las
diversas necesidades
del individuo, las
cuales deben
constituir la base de la
planificacin de la
sociedad con el fin de
asegurar el empleo de
los recursos para
garantizar que las
personas disfruten de
iguales

Imagen

Ejemplo :
En el caso del Colegio en el que yo
trabajo, el rea acadmica est
bastante bien, pero la planta
fsica,est en psimas condiciones, los
corredores estn levantados en
muchos lugares, las rampas no tienen
la inclinacin ni los descansos
adecuados, algunas rampas no
cuentan no cuentan con barandas, el
acceso a muchos lugares del colegio
es muy difcil, ya sea caminando o en
sillas de ruedas.
El mayor problema es ya se est en el
proceso de demolicin y construccin
de la nueva planta fsica, sin embargo
hemos tenido muchos problemas con
los permisos de la municipalidad. Los
planos ya estn listos, pero an no se
pueden iniciar las labores.
El centro educativo apoya en gran
medida a los estudiantes y padres,
pero en muchos casos son los padres
los cuales no se interesan por el chico,
lamentablemente lo envan al colegio
para no tener que atenderlos ellos
mismos, se les llama a los padres y se
les trata de concientizar de que es un
esfuerzo, pero que gracias a est su
hijo podr valerse por si mismo en un
futuro no muy lejano.
Cmo se puede
contemplar en la prctica?
En el aula, se debe
respetar a todos por igual,
aportar las ayudas
tcnicas, de tiempo u otras
y los ms importante
conocer al estudiante, para
saber en el reas necesita
refuerzos.

oportunidades, de
acceso y participacin
en idnticas
circunstancias.
Equiparacin de
oportunidades:
Proceso de ajuste del
entorno, los servicios,
las actividades, la
informacin, la
documentacin as
como las actitudes a
las necesidades de las
personas, en
particular de las
discapacitadas.
Discapacidad:
Cualquier deficiencia
fsica, mental o
sensorial que limite,
sustancialmente, una
o mas de las
actividades
principales de un
individuo.
Organizacin de personas
con discapacidad:
Son aquellas
organizaciones
dirigidas por personas
con discapacidad o
por sus familiares
cuyos fines y objetivos
estn dirigidos a la
promocin y defensa
de la igualdad de
oportunidades.
Ayuda tcnica:
Elemento requerido
por una persona con
discapacidad para
mejorar su
funcionalidad y
garantizar su
autonoma.

Todos deben tener las


mismas oportunidades de
participar en las
actividades tanto
acadmicas, como
deportivas o recreativas.

Todos tenemos dificultades


en una o varias reas, por
lo tanto se debe fomentar
la tolerancia y el respeto
de unos a otros.

Organizar a los chicos para


promover una campaa en
pro de los derechos de
todos, pero tomando en
cuenta sus diferencias.

Las computadoras cuentan


con una enorme cantidad
de recursos como son los
mouse ms grande para
personas con poca
movilidad, audfonos y
micrfonos, software como
Jaws y muchos otros.
Videos para aprender a su
propio ritmo.

Servicio de apoyo:
Ayudas tcnicas,
equipo, recursos
auxiliares, asistencia
personal y servicios
de educacin especial
requeridos por las
personas, con
discapacidad para
aumentar su grado de
autonoma y,
garantizar
oportunidades
equiparables de
acceso al desarrollo.
Necesidad educativa
especial:
Necesidad de una
persona derivada de
su capacidad o de sus
dificultades de
aprendizaje.

Estimulacin temprana:
Atencin brindada al
nios entre 0 y 7 aos
para potenciar y
desarrollar al mximo
posibilidades fsicas,
intelectuales,
sensoriales, afectivas,
mediante programas
sistemticos y
secuenciados que
abarcan todas las
reas del desarrollo
humano. Sin forzar el
curso lgico de la
maduracin.

Todos los recursos que la


institucin pueda brindar
al estudiante, hacer
pruebas de que recursos
son ms funcionales para
que el aprendizaje sea ms
efectivo.

Todos tenemos dificultades


en algn momento de
nuestras vidas para
adquirir ciertos
conocimientos o hacer
alguna tarea. El apoyo, la
motivacin para seguir
adelante a pesar de los
fracasos es relevante para
lograr las metas que nos
planteamos.
Los nios de los 0 a 7
aos, tienen sus cerebro
en desarrollo y es la poca
de la vida en la que ms
conocimientos pueden
adquirir, por lo tanto se
debe estimular a los chicos
con variados objetos,
msica, lecturas y muchos
ms recursos para que su
capacidad de comprensin
y de atencin se
fortalezcan.